MAKALAH

TEKNIK MEMBUAT CATATAN

Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Tugas Mata Pelajaran
Bahasa Indonesia

Disusun Oleh :
NAMA : META HARDIANTI
KELAS : X JB

SMK NEGERI 1 PLERED

PLERED – PURWAKARTA
2015/2016
 KATA PENGANTAR

Alhamudlillah, puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT yang selalu
memberikan ilmu serta limpahan nikmat, rahmat, dan hidayah-Nya sehingga makalah
ini dapat terselesaikan. Sholawat serta salam semoga senantiasa tercurah kepada Nabi
Muhammad SAW, keluarga, para sahabat dan penegak risalah-Nya, semoga kita tetap
menjadi umatnya hingga hari akhir nanti.
Makalah yang berjudul “Teknik Membuat Catatan” ini disusun sebagai salah
satu tugas dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia.
Penyusun menyadari bahwa masih banyak kekurangan pada karya makalah ini.
Oleh sebab itu penyusun menantikan adanya kritik dan saran yang membangun dari
para pembaca yang budiman demi perbaikan untuk penulisan yang akan datang.

Purwakarta, April 2016

Penyusun

i
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR............................................................................................. i
DAFTAR ISI............................................................................................................ ii

BAB I PENDAHULUAN........................................................................................ 1
A. Latar Belakang............................................................................................. 1
B. Rumusan Masalah........................................................................................ 1
BAB II PEMBAHASAN......................................................................................... 3
A. Mana Yang Lebih Baik: Membuat Catatan Ataukah Membuat Highlight. . 3
B. Petunjuk Melakukan Highlight.................................................................... 4
C. Metode Membuat Catatan Yang Efektif...................................................... 5
D. Petunjuk dan Langkah Membuat Catatan Yang Efektif.............................. 6
BAB III PENUTUP................................................................................................. 12
A. Kesimpulan.................................................................................................. 12
B. Saran............................................................................................................ 12
DAFTAR PUSTAKA.............................................................................................. 13

ii
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Jika bahan bacaan banyak dan tak semua hal-hal penting dapat diingat dan
dipahami, pembaca perlu membuat catatan. Catatan ini dibuat sebagai sarana membantu
anda menguatkan ingatan atau pemahaman terhadap isi bacaan sesuai denga tujuan
membaca.
Tujuan membaca secara umum adalah untuk mendapatkan informasi yang
dibutuhkan atau memahami gagasan yang disampaikan penulis dalam bacaan. Agar
catatan terarah, Hal-hal yang perlu dicatat adalah, seperti berikut:
1. Kata-kata kunci berupa kata/frasa/klausa yang dapat mengantarkan pada pikiran
pokok.
2. Ide pokok atau gagasan utama setiap paragraf.
3. Data dan fakta yang mendukung gagasan seperti hasil penelitian, angka-angka,
dan lain-lain.
4. Informasi yang diangap menarik termasuk pemikiran baru, opini, tanggapan,
atau menyelesaikan  suatu masalah.
5. Pendapat atau penilaian penulis mengenai hal-hali tertentu.
6. Jika yang dibaca berbentuk buku, jangan lupa catat halaman tempat informasi
yang dicatat berada untuk memudahkan mencari kembali.
Membuat catatan merupakan salah satu cara bagi pembaca dalam menyimpulkan
bahan informasi dari sebah sumber. Dengan membuat catatan pembaca dapat mengingat
kembali, informasi penting yang dibutuhkan.

B. Rumusan Masalah
Dari latar belakang di atas, rumusan masalah dalam makalah ini adalah sebagai
berikut:
1. Bagaimana teknik membuat catatan?
2. Bagaimana metode membuat catatan yang efektif?

1
 BAB II
PEMBAHASAN

Setiap pelajar harus memiliki kemampuan untuk membuat catatan dari berbagai
bahan pustaka yang telah dibacanya dan/atau dari perkuliahan dosen di kelas.
Kemahiran membuat catatan menjadi salah satu faktor yang dapat menentukan
keberhasilan studi mahasiswa. Hal ini disebabkan seseorang tidak mungkin selalu ingat
akan isi dari setiap bahan pustaka yang selesai dia baca. Namun, di sisi lain tidak
mungkin pula baginya untuk selalu membawa-bawa semua bahan pustaka itu kemana
pun dia pergi untuk dibuka dan dibaca kembali setiap saat dia membutuhkannya.
Catatan, dengan demikian, akan berfungsi sebagai alat bantu mahasiswa dalam
proses pembelajaran untuk:
1. Mengingat kembali semua informasi penting dan esensial yang terdapat dalam
bahan pustaka,
2. Mengasah kemampuan berpikir kritis karena ketika seseorang membuat catatan
atas apa yang telah dia baca, berarti dia mampu mencari relevansi dan relasi
antara apa yang dia baca dengan apa yang mungkin dijelaskan dosen dalam
perkuliahan, atau antara isi bahan pustaka yang satu dengan yang lain.
Walaupun terlihat mudah, membuat catatan sebenarnya membutuhkan cara atau
teknik tertentu agar hasilnya efisien dan efektif. Membuat catatan yang baik tidak
berarti sama seperti mengcopy atau menyalin kata demi kata atau kalimat demi kalimat
dari teks bahan pustaka yang dia baca. Pada prinsipnya catatan adalah rekaman tentang
apa yang diketahui mahasiswa dari bacaan dan/atau perkuliahan dosen, yang
dirumuskan dengan kata-katanya sendiri, gaya atau stylenya sendiri. Hal ini berarti
catatan akan bersifat personal dan subyektif, sebab hanya orang yang membuatnya
sendiri yang akan memahami apa maksudnya.
Sistematika isi bab ini adalah sebagai berikut. Bagian pertama menjelaskan
perbedaan dan/atau persamaan antara membuat catatan dengan membuat highlight,
termasuk pula penjelasan mana yang lebih baik untuk proses pembelajaran di antara
kedua cara itu. Bagian kedua, berisi petunjuk tentang bagaimana sebaiknya membuat
highlight yang efektif dan bermanfaat untuk membantu studi mahasiswa. Berikutnya,
berisi penjelasan tentang macam-macam metode membuat catatan yang efektif, yang

2
dapat dipilih oleh mahasiswa sesuai dengan kebutuhan dan preferensi mereka masing-
masing. Bagian akhir dari bab ini menguraikan langkah-langkah bagaimana sebaiknya
mahasiswa membuat catatan, mulai dari saat sebelum-sedang-dan setelah catatan selesai
dibuat.
A. MANA YANG LEBIH BAIK: MEMBUAT CATATAN ATAUKAH
MEMBUAT HIGHLIGHT?
Banyak mahasiswa yang cenderung membuat highlight pada bahan pustaka yang
dia baca. Hal itu dilakukan terkadang dengan cara menggaris-bawahi kalimat yang dia
anggap penting, atau dengan memberi warna pada bagian-bagian tertentu dari teks.
Lazimnya hal terakhir ini sering disebut dengan ‘menstabilo’, yakni merujuk pada
penggunaan alat tulis dengan merek tertentu (stabilo) yang berwarna-warni. Dalam
berbagai buku tentang ‘general study skills’ ditemukan alasan, baik untuk mendukung
maupun menolak cara membuat highlight ini. Artinya, tidak ada suara bulat untuk
mendukung cara ini sebagai pengganti catatan, namun tidak ada juga kesepakatan untuk
menolaknya. Singkatnya, ada aspek positif dan negatif dari penggunaan cara highlight
bila dibandingkan dengan membuat catatan.
Aspek positif dari melakukan highlight dibandingkan dengan membuat catatan
adalah:
1. Highlight lebih praktis dan cepat karena mahasiswa tidak perlu merumuskan lagi
hasil dari apa yang telah dia baca dengan kalimatnya sendiri.
2. Highlight dengan memberi warna tertentu pada teks lebih mudah menarik
perhatian karena menyolok mata sehingga mahasiswa akan lebih mudah dan
cepat menemukan bagian tertentu dari teks yang dibutuhkan.
3. Highlight mungkin akan lebih hemat karena tidak diperlukan lagi buku catatan
khusus selain hanya pensil atau ‘stabilo’.
Namun demikian, mahasiswa sebaiknya juga menyadari bahwa cara highlight
mengandung beberapa kelemahan, misalnya:
1. Bila mahasiswa tidak mampu memilih dan memilah bagian mana dari teks yang
benar-benar penting, maka tidak mustahil dia akan menghighlight seluruh bagian
misalnya seluruh alinea atau bahkan satu halaman penuh. Jika hal ini terjadi
maka tidak akan ada gunanya highlight sebab tidak membantu apa-apa.

3
 2. Dengan hanya menghighlight teks, mahasiswa tidak berkesempatan untuk
berlatih merumuskan sendiri pokok pikiran yang tertuang dalam teks dengan
menggunakan kalimat dan kata-katanya sendiri. Artinya, kreativitas mahasiswa
akan berkurang sebab dia cenderung hanya ‘mengcopy’ atau menghafalkan saja
apa yang telah tertulis dalam teks. Hal inilah yang disebut bahwa cara highlight
hanya membuat mahasiswa menjadi pelajar pasif (passive learners) , bukan aktif
sebagaimana seharusnya (active learners).
3. Highlight hanya mungkin dilakukan bila bahan pustaka yang dibaca mahasiswa
adalah miliknya, bukan pinjaman dari orang lain atau milik perpustakaan.
Penting untuk diketahui bahwa mencorat-coret, menggaris-bawahi, ataupun
‘menstabilo’ bahan pustaka milik perpustakaan yang dipinjam, tergolong
perbuatan vandalisme.

B. PETUNJUK MELAKUKAN HIGHLIGHT

Apabila anda tetap memilih membuat highlight, maka lakukan itu secara benar
dan proporsional. Berikut ini beberapa petunjuk yang dapat anda ikuti:
1. Fokus hanya pada inti / pokok pikiran dari teks. Bila bagian teks itu berupa bab,
maka fokuslah hanya pada inti dari bab itu, bila bagian teks berupa alinea maka
carilah ide pokok yang tercantum dalam alinea itu. Artinya, ada kemungkinan
bahwa bagian yang perlu dihighlight hanyalah sebagian saja dari satu kalimat
utuh, atau hanya satu kalimat saja dari satu alinea; dan bukan keseluruhan
kalimat ataupun alinea. Mungkin saja yang perlu dihighlight hanya kata-kata
kunci atau istilah teknik ilmiah saja.
2. Bacalah dahulu keseluruhan alinea secara utuh, dan baru kemudian kembali lagi
untuk menghighlight. Jangan tergoda untuk langsung menghighlight secara
bersamaan dengan membaca untuk pertama kali bagian dari teks itu. Hal terakhir
ini pada akhirnya hanya akan membuat anda terjebak untuk menghighlight
seluruh kalimat, atau seluruh alinea, atau bahkan satu halaman penuh.
3. Lakukan highlight secara tidak berlebihan, dalam arti misalnya tidak perlu
mewarnai bagian dalam teks dengan berbagai warna yang berbeda untuk tujuan
yang berbeda pula. Hal ini memang akan membuat teks itu lebih menarik
perhatian karena warna-warni ‘stabilo’nya, namun hal ini dapat pula

4
 membingungkan anda sendiri ketika suatu ketika anda membuka kembali teks
itu dan membacanya lagi.
4. Bila bahan pustaka yang anda baca merupakan buku bekas, pastikan bahwa tidak
ada corat-coret atau warna-warni highlight pada teksnya. Alasannya sederhana
yakni sangat sulit mengabaikan highlight yang telah dibuat terlebih dahulu oleh
orang lain. Padahal, belum tentu highlight orang lain pada buku bekas itu benar
atau sesuai dengan kemauan anda.
5. Siapkan selalu untuk membuat catatan tambahan / sisipan pada bagian yang
anda highlight bila perlu. Hal ini dapat anda lakukan dengan menuliskan catatan
itu pada marjin (biasanya sebelah kiri, atas, atau bawah) halaman teks. Catatan
pada marjin halaman teks ini penting dan perlu sebab ketika anda membaca
bagian dari teks itu anda mungkin teringat akan relevansi atau relasi antara
informasi tersebut dengan penjelasan dosen di kelas, atau dengan tulisan /
bacaan lain.

C. METODE MEMBUAT CATATAN YANG EFEKTIF

Membuat catatan dapat dilakukan secara konvensional, yakni dengan
menuliskannya dalam buku menggunakan alat tulis, ataupun secara ‘modern’ dengan
menggunakan komputer. Tidak ada perbedaan menyangkut teknik atau cara dan
langkah-langkah membuat catatan di antara keduanya. Cara membuat catatan ini
berlaku baik untuk mencatat hasil dari apa yang telah anda baca (bahan pustaka)
maupun hasil dari mengikuti perkuliahan di kelas.
Secara umum, mahasiswa dapat membuat catatan dengan memilih salah satu,
atau mungkin secara kombinasi, metode berikut ini:
1. Outlining atau membuat catatan dalam bentuk seperti garis besar / outline suatu esai.
Misalnya, dengan membuat penomoran secara urut dan sistematis atas semua
informasi penting yang perlu dicatat. Bentuk catatan dengan metode outlining akan
berujud sama seperti outline sebuah buku atau esai. Metode ini biasanya akan
berfungsi baik apabila bahan pustaka yang anda baca, atau perkuliahan dosen yang
anda ikuti, disajikan secara sistematis dan terorganisasi rapi.
2. Paragraph atau membuat catatan yang ditulis dalam format alinea berisi hasil
ringkasan anda atas bahan pustaka yang telah anda baca, dan anda rumuskan dengan

5
 kata-kata atau kalimat anda sendiri. Termasuk ke dalam catatan dengan metode
paragraph ini adalah semua diagram, rumus, bagan, ataupun istilah-istilah teknis
ilmiah yang ada dalam teks bacaan. Agar mahasiswa mampu membuat catatan
dengan metode ini mereka harus terlebih dahulu paham dan menguasai cara
membuat ringkasan atau simpulan dan parafrase.
3. Mind maps atau membuat catatan dalam bentuk diagram atau pemetaan. Metode ini
mirip dengan metode outlining, perbedaan hanya terletak pada wujudnya saja, yakni
bahwa catatan dengan metode mind maps akan berupa semacam gambar atau peta
yang memperlihatkan alur dan kerangka pemikiran atau pokok materi dari apa yang
tercantum dalam bahan pustaka dan/atau perkuliahan dosen.
4. Cornell method atau membuat catatan di atas selembar kertas yang dibagi terlebih
dahulu menjadi tiga bagian atau kolom, yaitu bagian / kolom kiri berisi, antara lain,
kata-kata atau istilah-istilah kunci yang terdapat dalam bahan pustaka yang telah
anda baca dan pertanyaan-pertanyaan yang membantu anda untuk lebih memahami
dan mengingat apa yang telah anda baca. Kemudian kolom kanan tuliskan catatan
anda seperlunya, misalnya ringkasan dari sebuah definisi, uraian tentang hubungan
sebab-akibat, kritik, analisis, dstnya. Terakhir, pada bagian bawah lembar catatan itu
tuliskan simpulannya.

D. PETUNJUK DAN LANGKAH-LANGKAH MEMBUAT CATATAN YANG

EFEKTIF
Catatan yang efektif akan sangat membantu anda dalam proses pembelajaran
sebab memiliki beberapa manfaat. Pertama, dengan adanya catatan yang efektif, anda
akan lebih mudah untuk mengingat kembali semua informasi yang terdapat dalam
bahan pustaka yang telah anda baca dan/atau materi perkuliahan di kelas. Kedua,
catatan yang efektif membantu anda dalam menulis esai akademik sebab materi yang
akan anda tulis dalam esai pasti bersumber dari berbagai bahan pustaka yang anda baca.
Ketiga, dengan membuat catatan yang efektif anda telah menjadi pelajar yang aktif
sebab anda ‘dipaksa’ untuk bekerja keras merumuskan kembali hasil simpulan anda atas
bahan pustaka yang anda baca dengan menggunakan pilihan kata dan kalimat anda
sendiri.
Membuat catatan adalah sebuah proses, artinya ada beberapa tahap dan langkah yang

6
perlu diperhatikan. Membuat catatan yang efektif bukanlah aktivitas yang bersifat instan
dan ‘sekali jadi’ tanpa membutuhkan persiapan sama sekali. Pada prinsipnya ada tiga
tahap yang sebaiknya anda lakukan, yakni sebelum, selama, dan sesudah membuat
catatan. Berikut ini petunjuk berupa langkah-langkah dari masing-masing tahap.
1. Sebelum Membuat Catatan
a. Siapkan dan pastikan bahwa anda memiliki kelengkapan alat tulis yang
dibutuhkan untuk membuat catatan. Misalnya, buku atau kertas HVS, pena
atau pensil, karet penghapus, dsbnya. Termasuk pula ke dalam kelompok ini
adalah komputer apabila anda memang ingin membuat catatan ke dalam
komputer anda.
b. Bacalah kembali catatan yang telah anda buat sebelumnya baik dari hasil
kuliah sebelumnya ataupun dari hasil bacaan terdahulu. Hal ini akan
membantu anda untuk mengingat kembali hal-hal penting sebelumnya dan
membantu anda untuk lebih mudah memahami informasi baru yang akan
anda peroleh dari kuliah ataupun dari bahan pustaka berikutnya yang
sekiranya berkorelasi dengan informasi terdahulu.
c. Bila anda hendak mencatat atas hasil bacaan dari bahan pustaka, maka
pastikan bahwa sebelum mulai mencatat anda terlebih dahulu membaca teks
bahan pustaka itu secara cepat (scanning and/or skimming). Perhatikan
judul, sub judul, peta, bagan, diagram, kata atau kalimat dalam huruf miring,
huruf tebal, dsbnya. Apabila bahan pustaka yang anda baca adalah buku teks
yang ditulis dengan baik dan lengkap, maka biasanya pada akhir setiap bab
akan dicantumkan oleh penulisnya kata-kata kunci (key words) dan beberapa
pertanyaan yang bertujuan membantu pembaca mengingat kembali isi buku
teks itu. Perhatikan daftar kata kunci dan pertanyaan tersebut. Langkah ini
bermanfaat sebab sebelum anda mulai mencatat, anda tentunya harus tahu
terlebih dahulu garis besar isi dari teks itu.
d. Munculkan pertanyaan anda sendiri yang berkaitan dengan isi bahan bacaan
itu, tujuannya agar anda tetap fokus pada teks dan tetap mempunyai tujuan
mengapa anda membaca teks itu. Langkah ini juga merupakan bagian dari
proses membaca secara kritis dan efektif.

7
 e. Baca bukan menulis! Pada tahap ini anda harus fokus pada membaca teks
yang akan anda buat ringkasannya dalam bentuk catatan nanti. Hanya
dengan membaca maka anda akan paham informasi apa yang terdapat dalam
teks itu. Pada tahap ini fokus anda adalah membaca, bukan mencatat. Setelah
membaca anda akan paham bagian mana atau informasi apa yang penting
untuk dicatat. Bila anda tidak fokus membaca terlebih dahulu dan sebaliknya
tergoda untuk langsung mencatat seiring dengan membaca, maka hasilnya
catatan anda akan berisi semua hal yang tertulis dalam teks itu. Dengan kata
lain, anda bukan membuat catatan tetapi menyalin utuh tanpa memahami
benar makna pokoknya.
f. Renungkan dan ingat kembali apa yang telah anda baca itu, bila perlu pada
setiap kali selesai membaca satu bab atau mungkin satu alinea. Pada langkah
ini anda telah berhasil membuat abstraksi atau ringkasan sehingga
menemukan pokok pikiran atau ide pokok dari teks itu. Kemudian belajarlah
untuk merumuskan kembali dengan kata-kata anda sendiri pokok pikiran
hasil abstraksi anda atas teks tersebut. Rumusan anda atas hasil abstraksi
itulah yang kemudian anda tulis menjadi catatan (bila metode paragraph
ataupun cornell method yang anda pilih), atau anda gambarkan menjadi
catatan (bila anda memilih mind maps method).

2. Selama Membuat Catatan

a. Selesai membaca teks dan membuat simpulan, tuliskan simpulan itu sebagai
catatan anda. Jika ada hal yang terlupa, baca kembali teks, namun jangan
mengcopy begitu saja apa yang tertulis dalam teks itu. Ingat, jangan mudah
menyerah dan tergoda untuk hanya menyalin utuh kalimat dalam teks.
Apabila anda terpaksa menyalin utuh bagian dari teks yang anda nilai sangat
penting dan anda sulit merumuskannya kembali dengan kata-kata anda
sendiri, maka beri tanda kutip buka dan tutup “.....”. Tanda baca ini
memperlihatkan bahwa kalimat itu adalah kutipan utuh teks asli sehingga
dengan demikian anda telah berlaku jujur dengan tidak memperlakukan
kutipan itu seolah-olah sebagai ide asli anda sendiri. Sikap jujur sesuai etika

8
 akademis seperti ini adalah sikap yang harus dihormati dalam dunia
akademik.
b. Buat catatan anda sistematis, terorganisasi dan rapi. Setiap catatan yang
berisi simpulan hasil abstraksi dari teks itu selesai anda tulis, cantumkan
secara lengkap data pustakanya. Artinya, anda tulis judul teks, sumbernya,
tahun, penerbit, halaman, dsbnya. Informasi ‘kecil’ seperti ini sangat penting
agar di kemudian hari ketika anda membaca catatan, anda tahu dari mana
dan di mana sumber informasi yang anda catat itu. Hal ini amat penting
ketika anda harus membuat esai, sebab ketika itu anda harus mencantumkan
sumber referensi yang anda pakai. Bayangkan, bila anda membuat catatan
hasil simpulan dari sebuah artikel atau buku tapi anda tidak mencantumkan
data pustakanya, lalu anda akan menjadikan informasi dalam catatan itu
sebagai bagian dari teks anda! Bila ini terjadi, anda akan kesulitan untuk
mengingat kembali dari mana sumber informasi itu, sehingga anda juga akan
sulit untuk menemukan sumber dari teks aslinya.
c. Himpun catatan anda dan susun secara sistematis, beri nama sesuai dengan
matakuliahnya atau topiknya. Akan lebih mudah bila kumpulan catatan itu
menggunakan format ‘loose leaf’ yang disusun dengan ‘ring binder’. Bentuk
seperti ini memudahkan anda untuk melepas lembar catatan dan
memperbaikinya bila diperlukan.
d. Sebaiknya catatan tidak ditulis dalam lembar bolak balik agar terlihat lebih
rapi. Gunakan pena berwarna atau ‘stabilo’ untuk menandai bagian-bagian
yang menurut anda sangat penting. Kembangkan juga tanda atau simbol
khusus dalam membuat catatan agar memudahkan dan mempercepat anda
membuat catatan. Simbol khusus itu dapat berupa huruf, angka, kode,
ataupun gambar yang mungkin saja hanya anda sendiri yang tahu apa
maknanya.
e. Berusahalah agar tulisan tangan anda dapat dan mudah dibaca, bukan saja
oleh anda sendiri tapi juga oleh orang lain. Tulisan yang dapat dan mudah
dibaca adalah, antara lain, yang tidak ditulis dengan huruf yang sangat kecil ,
tidak menggunakan pena tipis atau pensil.

9
 f. Selalu beri ruang kosong secukupnya pada setiap lembar catatan anda.
Ruang ini dapat dipakai untuk menuliskan sesuatu berupa penambahan atau
perbaikan terhadap catatan yang bersangkutan bila diperlukan di kemudian
hari. Penambahan atas apa yang anda tulis sebagai catatan dapat terjadi bila
misalnya anda mendapatkan informasi baru yang relevan dengan isi catatan.
Informasi baru itu dapat berasal dari penjelasan dosen di kelas, atau dari
sumber bacaan lain, atau dari hasil diskusi dengan teman, atau mungkin juga
muncul dari ide anda sendiri.
g. Buat semacam pertanyaan atau ‘catatan’ atas apa yang telah anda catat. Hal
ini bermanfaat karena membantu anda untuk tetap berpikir kritis. Misal, beri
tulisan ‘mengapa begini?’, ‘apa kaitannya dengan ....?’, ‘bandingkan dengan
pendapat dari ..... dalam buku .......’, ‘apa maksudnya ini, cek ke dosen?’,
dsbnya.

3. Setelah Selesai Mencatat

a. segera setelah selesai mencatat, tutuplah buku catatan itu dan juga sumber
dari teks yang intisari isinya sudah anda catat tersebut. Lalu, ujilah diri anda
sendiri dengan mencoba mengingat kembali apa yang telah anda catat. Anda
dapat melakukan ini dengan menyebutkan isi catatan anda dengan suara
keras atau cukup dengan bergumam. Intinya adalah anda sungguh paham
maknanya dan ingat isinya. Ulangi cara ini beberapa kali, jangan mudah
menyerah hingga anda merasa mampu mengingat isi catatan anda.
Perhatikan bahwa semakin detil isi catatan yang anda ingat, semakin baik
pula pemahaman anda akan suatu topik atau isi suatu teks.
b. Baca kembali catatan anda dalam kurun waktu 24 jam sejak anda selesai
membuatnya. Sebaiknya anda membaca kembali semua catatan yang anda
buat, baik catatan kuliah ataupun catatan atas hasil bacaan bahan pustaka,
minimal sekali dalam seminggu. Terbaik adalah bila anda melakukannya
setiap hari. Ini cara yang efektif untuk membantu anda mengingat semua
informasi, dan berarti juga cara efektif bagi anda dalam belajar. Artinya,
anda menjalani proses pembelajaran secara bertahap namun kontinyu setiap
hari hingga saat menjelang ujian atau saat menulis esai tiba. Cara ini

10
 umumnya akan menghasilkan daya ingat yang lebih awet atau permanen
daripada cara belajar dadakan atau ‘mengebut semalam suntuk hingga dini
hari’ menjelang hari ujian tiba.
c. Bila setelah beberapa hari berselang anda menemukan bahwa catatan anda
terlalu panjang bertele-tele, maka anda dapat menulis ulang catatan itu dan
menghilangkan bagian-bagian yang anda pikir tidak perlu. Anda juga dapat
memperbaiki kumpulan catatan anda, merapikan, dsbnya. Lakukan ini secara
periodik, dengan cara ini berarti anda juga belajar topik yang bersangkutan.
d. Diskusikan dengan teman dan/ atau tanyakan kepada dosen hal-hal yang
tidak anda ketahui atau yang tidak jelas yang anda temukan dalam teks
bacaan ketika anda membuat catatannya. Periksa dan jawab juga “catatan
-catatan kecil” yang anda cantumkan pada lembar catatan anda (lihat uraian
3.2. butir g di atas).
e. Berlatihlah untuk membuat pertanyaan sendiri berdasarkan materi dari
bacaan dan catatan yang anda tulis. Tujuannya adalah agar anda dapat
menguji diri sendiri mengenai matakuliah atau topik tertentu. Dengan kata
lain, anda dapat bertindak seolah-olah sebagai dosen yang mengajukan
beberapa pertanyaan tentang isi teks atau catatan anda, dan anda sebagai
mahasiswa harus menjawabnya.
f. Bawalah catatan anda atas bacaan-bacaan tertentu ketika anda mengikuti
kuliah di kelas untuk topik atau matakuliah yang sama. Gabungkan catatan
atas bacaan itu dengan catatan atas isi kuliah dosennya, sehingga anda dapat
mempelajarinya secara bersamaan. Cara ini juga akan membuat anda ‘sangat
siap’ untuk mengikuti kuliah dosen, sebab anda sudah cukup berbekal
pengetahuan yang relevan dengan topik yang dijelaskan dosen di kelas.
Bahkan, dengan demikian anda seolah dapat ‘mencek atau menguji’ sejauh
mana penjelasan dosen di kelas sejalan dengan materi bacaan. Apabila
ternyata penjelasan dari dosen memuat informasi baru yang belum ada dalam
catatan anda, maka anda dapat menambahkannya dalam ruang atau marjin
khusus pada lembar catatan anda (lihat uraian 3.2. butir f di atas).
Sebaliknya, bila penjelasan dosen berbeda dengan apa yang anda catat
sebagai hasil dari bacaan bahan pustaka tertentu, maka anda dapat

11
menanyakan atau mendiskusikan hal itu dengan dosen. Percayalah, banyak
dosen yang akan menghargai anda apabila anda mengajukan pertanyaan atau
mendiskusikan sesuatu yang muncul dari proses belajar anda.

12
 BAB III
PENUTUP

A. Kesimpulan
Membuat catatan terhadap informasi yang dipandang penting dalam proses
membaca perlu dilakukan. Catatan – catatan itu berguna untuk membantu mengingat isi
baca, juga untuk bahan informasi atau bahan kutipan seaktu kita menyususn karangan.
Teknik atau cara membuat catatan dalam membaca adalah sebagai berikut:
1. Membaca dan menangkap makna setiap kata / frasa kalimat yang terdapat dalam
paragraph.
2. Menggaris bawahi hal yang pentinbg dalam bacaan termasuk istilah asing yang
belum kita pahami.
3. Selesai membaca satu paragraph hendaknya telah ada formulasi pikirann utama
yang mengkristal dalam benak kita dan hal ini kita catat. Informasi penting yan
kita perlukan juga dicatat.
Pada setiap pergantian paragraf hendaknya ada formulasi hubungan antar
paragraf dalam benak kita. Membuat simpulan singkat atas bacaan.

B. Saran
Merujuk dari uraian kesimpulan di atas, maka untuk membuat catatan yang baik
dan terarah, hal-hal yang perlu dicatat ide pokok setiap paragraf, mencatat data dan
fakta, mencatat informasi yang diangap menarik, atau pendapat penulis tentang sesuatu.

13
 DAFTAR PUSTAKA

http://bahasaindonesiayh.blogspot.co.id/2012/05/teknik-membuat-catatan.html
http://fh.unpar.ac.id/strategi/strategi4.html
http://www.jelajahinternet.com/2014/05/cara-dan-teknik-membuat-catatan.html

14