RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SDN WATES 5

Kelas / Semester : 4 (Empat) / 2

Tema : 8 (Daerah Tempat Tinggalku)

Sub Tema : 2

Pembelajaran : 3

Alokasi Waktu : 6 x 35 menit

Tujuan Pembelajaran:
1. Dengan kegiatan mengamati gambar kegiatan ekonomi, siswa dapat mengidentifikasi kegiatan
ekonomi, meliputi produsen, distributor, dan konsumen.
2. Dengan kegiatan mengamati gambar anak-anak yang sedang berdiskusi, siswa dapat
mengemukakan pendapatnya tentang keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan
sehari-hari.
3. Dengan kegiatan menemukan jawaban soal, siswa dapat menuliskan tokoh-tokoh pada teks
cerita fiksi.
Langkah-langkah Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan  Guru melakukan pembukaan dengan salam kemudian 20

mengajak peserta didik untuk berdoa sebelum pelajaran. menit.
(Religius)
 Guru mengecek kehadiran siswa. (Communication)
 Guru mengajak siswa untuk menyanyikan Indoneisa Raya
 Guru membakar semangat siswa dengan tepuk semangat
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran kepada peserta didik
mengenai apa yang mereka pelajari hari ini.
 Guru memberikan stimulus dan motivasi kepada siswa, lalu
guru bertanya kepada siswa, “apa pekerjaan yang ada di tempat
tinggal kalian?” guru meminta beberapa siswa untuk
mengungkapkan nya dengan percaya diri. (Apersepsi)
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan apa yang akan
dipelajari untuk hari ini.
Kegiatan (Sintaks Model Discovery Learning) 150

Inti Ayo Mengamati menit

  Guru meminta siswa mengamati gambar pelaku ekonomi yang
ada pada buku siswa. (Mandiri)
 Siswa mengerjakan soal pertanyaan yang ada pada buku siswa
 Guru meminta siswa untuk membacakan jawaban mereka.
 Guru memberi kesempatan kepada siswa lain untuk
berpendapat.
 Guru memberi apresiasi pada siswa dan meluruskan jawaban
dari siswa.
 Guru meminta siswa mengamati gambar anak yang sedang
berdiskusi pada buku siswa.
 Siswa diminta menyampaikan pendapat mereka mengenai
keberagaman fisik siswa pada gambar.
 Guru meminta siswa menyampaikan pendapat mereka cara
perbedaan keragaman fisik.
 Guru mengajak siswa untuk berdiskusi dan saling bertukar
pendapat.
 Guru memberikan penegasan terkait perbedaan keragaman fisik
merupakan anugerah dari Tuhan.
Ayo Membaca

 Guru meminta siswa membaca cerita berjudul “Kali Gajah

Wong”.
 Guru meminta siswa menjawab pertanyaan yang ada pada
buku.
 Guru meminta siswa menyampaikan jawaban mereka dan
saling bertukar pikiran.
 Guru menyimpulkan bersama dengan siswa mengenai cerita
”Kali Gajah Wong”
Kegiatan 1. Guru bersama dengan siswa merefleksikan hasil pembelajaran. 15

Penutup 2. Guru melakukan evaluasi tentang hasil pembelajaran, serta guru menit
melakukan tes lisan tentang apa yang mereka pelajari hari ini
sebagai penguatan dan juga pendalaman materi.
3. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama
sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. (Religius)

PENILAIAN
1. Sikap : Observasi
2. Pengetahuan : Tes lisan
3. Keterampilan : Penilaian kinerja
 LAMPIRAN PENILAIAN

1. Penilaian Sikap
Penilaian diambil dari sikap dan perilaku keseharian siswa.

a. Lembar observasi sikap spiritual

No Aspek yang diamati Tanggal Catatan guru
Berdoa sebelum dan
Berdoa sebelum dan
sesudah kegiatan belajar di
1. sesudah melakukan
kelas.
kegiatan
Berdoa sebelum makan.
Mengajak teman untuk
2. Ketaatan beribadah
shalat berjamaah.
Menerima penugasan
3. Perilaku bersyukur dengan senang dan lapang
dada.

b. Lembar observasi sikap sosial

No Aspek yang diamati Tanggal Catatan guru

Mengerjakan ulangan
1. Jujur
sendiri
2. Santun Berbicara sopan dan halus
Tepat waktu saat masuk
3. Disiplin
kelas

2. Penilaian Pengetahuan
Pertanyaan untuk Tes Lisan :
a. Sebutkan jenis pelaku ekonomi!
b. Bagaimana kita menyikapi adanya keragaman fisik?
c. Jelaskan secara singkat alur cerita “Kali Gajah Wong”!

No Aspek yang dinilai Skor maksimal

1. Lafal 5
2. Keberanian 5
3. Pilihan kata 5
4. Kecepatan Menjawab 5
TOTAL 20
 Cara Penilaian :
Nilai akhir = jumlah skor perolehan peserta didik per total jumlah skor x 100

3. Penilaian Keterampilan
Penilaian saat siswa melakukan diskusi tentang gaya dan contoh kegiatan menggunakan gaya.

Perlu
Baik sekali Baik Cukup
Kriteria pendampingan
4 3 2
1
1. Mendengark Selalu Mendengarka Masih perlu Sering
an mendengarkan n teman yang diingatkan diingatkan untuk
teman yang berbicara, untuk mendengarkan
sedang namun mendengarkan teman yang
berbicara sesekali masih teman yang sedang
perlu sedang berbicara,
diingatkan. berbicara. namun tidak
mengindahkan.
2. Komunikasi Merespon dan Merespon Sering Membutuhkan
non-verbal menerapkan dengan tepat merespon bantuan dalam
(kontak komunikasi terhadap kurang tepat memahami
mata, bahasa non-verbal komunikasi terhadap bentuk
tubuh, dengan tepat. non-verbal komunikasi komunikasi non-
postur, yang non-verbal verbal yang
ekspresi ditunjukkan yang ditunjukkan
wajah, suara) teman. ditunjukkan teman.
teman.
3. Partisipasi Isi Berbicara dan Berbicara dan Jarang berbicara
(menyampai pembicaraan menerangkan menerangkan selama proses
kan ide, menginspirasi secara rinci, secara rinci, diksusi
perasaan, teman. Selalu merespon namun berlangsung.
pikiran) mendukung sesuai dengan terkadang
dan memimpin topik. merespon
lainnya saat kurang sesuai
diskusi. dengan topik.

Instrumen penilaian kegiatan diskusi kelompok.

Kriteria 1 (√) Kriteria 2 (√) Kriteria 3 (√)

No Nama Siswa
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1.
2.
 3.
Dst.