RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SDN WATES 5

Kelas / Semester : 4 (Empat) / 2

Tema : 8 (Daerah Tempat Tinggalku)

Sub Tema : 2 (Keunikan Di Daerah Tempat Tinggalku)

Pembelajaran : 5

Alokasi Waktu : 6 x 35 menit

Tujuan Pembelajaran:
1. Dengan kegiatan mengamati gambar tari Bali dan tari Sumatra, siswa mengetahui ciri-ciri gerak
tari Bali dan Sumatra.
2. Dengan kegiatan berdiskusi tentang kegemaran, siswa mengetahui keragaman kegemaran teman
sekelasnya beserta manfaatnya.
3. Dengan kegiatan membaca cerita rakyat, siswa dapat mengetahui cerita rakyat pada suatu
daerah dan menuliskan tokoh-tokohnya.
Langkah-langkah Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan  Guru melakukan pembukaan dengan salam kemudian 20

mengajak peserta didik untuk berdoa sebelum pelajaran. menit.
(Religius)
 Guru mengecek kehadiran siswa. (Communication)
 Guru mengajak siswa untuk menyanyikan Indoneisa Raya
 Guru membakar semangat siswa dengan tepuk semangat
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran kepada peserta didik
mengenai apa yang mereka pelajari hari ini.
 Guru memberikan stimulus dengan menyebutkan keunikan di
daerah tempat tinggal guru, lalu guru bertanya kepada siswa,
“apa keunikan di daerah tempat tinggal mu?” guru meminta
beberapa siswa untuk mengungkapkan nya dengan percaya
diri. (Apersepsi)
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan apa yang akan
dipelajari untuk hari ini.
Kegiatan (Sintaks Model Discovery Learning) 150

Inti Ayo Mengamati menit

  Guru mengajak siswa untuk mengamati gambar tari-tari daerah
yang ada di Indonesia. (Mandiri)
 Guru mempersilahkan siswa untuk bertanya mengenai tari pada
gambar. (Tanya Jawab)
 Guru memberikan kesimpulan mengenai gambar tari pada
gambar.
 Siswa mengamati gambar pada buku siswa sambil
mendengarkan penjelasan guru tentang ciri-ciri tari Bali dan
tari Sumatra.
 Guru mengajak siswa untuk membaca keunikan tari Seudati
yang ada di buku.
Ayo Berdiskusi

 Guru meminta siswa untuk mencari tau mengenai kegemaran

dari teman nya.
 Guru meminta siswa berdiskusi mengenai kegiatan yang
digemarinya.
 Siswa menjelaskan hasil diskusinya lalu guru memberikan
penguatan.
Ayo Membaca

 Guru meminta siswa membaca cerita “Caadara”.

 Guru mengajak siswa untuk mengingat kembali materi tentang
jenis teks fiksi, tokoh utama, tokoh protagonis, dll.
 Guru mengajak siswa berdiskusi mengenai teks cerita Caadara.
Kegiatan 1. Guru bersama dengan siswa merefleksikan hasil pembelajaran. 15

Penutup 2. Guru melakukan evaluasi tentang hasil pembelajaran, serta guru menit
melakukan tes lisan tentang apa yang mereka pelajari hari ini
sebagai penguatan dan juga pendalaman materi.
3. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama
sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. (Religius)

PENILAIAN
1. Sikap : Observasi
2. Pengetahuan : Tes lisan
3. Keterampilan : Penilaian kinerja

LAMPIRAN PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
Penilaian diambil dari sikap dan perilaku keseharian siswa.

a. Lembar observasi sikap spiritual

No Aspek yang diamati Tanggal Catatan guru
Berdoa sebelum dan
Berdoa sebelum dan
sesudah kegiatan belajar di
1. sesudah melakukan
kelas.
kegiatan
Berdoa sebelum makan.
Mengajak teman untuk
2. Ketaatan beribadah
shalat berjamaah.
Menerima penugasan
3. Perilaku bersyukur dengan senang dan lapang
dada.

b. Lembar observasi sikap sosial

No Aspek yang diamati Tanggal Catatan guru

Mengerjakan ulangan
1. Jujur
sendiri
2. Santun Berbicara sopan dan halus
Tepat waktu saat masuk
3. Disiplin
kelas

2. Penilaian Pengetahuan
Pertanyaan untuk Tes Lisan :
a. Apa saja keunikan di daerah tempat tinggalmu?
b. Apa yang dimaksud dengan gaya?
c. Sebutkan kegiatan yang menggunakan gaya!

No Aspek yang dinilai Skor maksimal

1. Lafal 5
2. Keberanian 5
3. Pilihan kata 5
4. Kecepatan Menjawab 5
TOTAL 20

Cara Penilaian :
Nilai akhir = jumlah skor perolehan peserta didik per total jumlah skor x 100

3. Penilaian Keterampilan
Penilaian saat siswa melakukan diskusi tentang gaya dan contoh kegiatan menggunakan gaya.

Perlu
Baik sekali Baik Cukup
Kriteria pendampingan
4 3 2
1
1. Mendengark Selalu Mendengarka Masih perlu Sering
an mendengarkan n teman yang diingatkan diingatkan untuk
teman yang berbicara, untuk mendengarkan
sedang namun mendengarkan teman yang
berbicara sesekali masih teman yang sedang
perlu sedang berbicara,
diingatkan. berbicara. namun tidak
mengindahkan.
2. Komunikasi Merespon dan Merespon Sering Membutuhkan
non-verbal menerapkan dengan tepat merespon bantuan dalam
(kontak komunikasi terhadap kurang tepat memahami
mata, bahasa non-verbal komunikasi terhadap bentuk
tubuh, dengan tepat. non-verbal komunikasi komunikasi non-
postur, yang non-verbal verbal yang
ekspresi ditunjukkan yang ditunjukkan
wajah, suara) teman. ditunjukkan teman.
teman.
3. Partisipasi Isi Berbicara dan Berbicara dan Jarang berbicara
(menyampai pembicaraan menerangkan menerangkan selama proses
kan ide, menginspirasi secara rinci, secara rinci, diksusi
perasaan, teman. Selalu merespon namun berlangsung.
pikiran) mendukung sesuai dengan terkadang
dan memimpin topik. merespon
lainnya saat kurang sesuai
diskusi. dengan topik.

Instrumen penilaian kegiatan diskusi kelompok.

Kriteria 1 (√) Kriteria 2 (√) Kriteria 3 (√)

No Nama Siswa
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1.
2.
3.
Dst.