DAMPAK KECERDASAN BUATAN TERHADAP PENDIDIKAN

(Nama)
(Jurusan)

Abstrak – Kemajuan teknologi di era belajar, dan menjalani rutinitas harian kita.
sekarang telah berkembang pesat.
Kemajuan teknologi banyak memberikan Perkembangan ini, yang sering disebut
perubahan ke beberapa sektor. kemajuan sebagai "wilayah panas," telah
teknologi yang pesat melahirkan perubahan
besar, salah satunya yakni munculnya meningkatkan investasi finansial dan
kecerdasan buatan. Kecerdasan Buatan
(AI) adalah istilah umum yang merujuk waktu, menyebabkan gangguan dalam
pada usaha untuk mensimulasikan proses kehidupan sehari-hari (Pabubung, 2021).
pemikiran dan kecerdasan manusia melalui
mesin yang terhubung dengan berbagai
Salah satu perubahan mendalam yang
sumber data dan informasi. Mesin-mesin ini
didesain agar mirip dengan kemampuan perlu diperhatikan adalah transformasi
dan kecerdasan manusia.
Dalam sektor pendidikan, yang dibawa oleh Kecerdasan Buatan
Kecerdasan Buatan memiliki dampak yang (Artificial Intelligence atau AI). Pada saat
signifikan. Dampak pertama adalah pada
kinerja guru dan siswa, di mana mereka ini, perkembangan teknologi Chatbot
dapat meningkatkan produktivitas mereka
dengan bantuan aplikasi AI yang
dengan kecerdasan buatan (AI) secara
mendukung pekerjaan mereka. substansial memengaruhi berbagai aspek
Selanjutnya, AI dapat meningkatkan
pengalaman belajar siswa. Selain itu, dalam kehidupan manusia, termasuk pendidikan
hal instruksi pendidikan, Kecerdasan
dan pengajaran di institusi pendidikan
Buatan dapat mempermudah
implementasinya. Terakhir, AI dapat tinggi (Subiyantoro et al., 2023).
membantu menyederhanakan proses
administrasi di lembaga pendidikan, baik di Kecerdasan Buatan (AI) adalah istilah
sekolah maupun perguruan tinggi. umum yang digunakan untuk mengacu
Kata kunci : Teknologi, Kecerdasan pada upaya mensimulasikan proses
Buatan, Pendidikan
pemikiran dan kecerdasan manusia oleh
PENDAHULUAN mesin yang terhubung dengan berbagai
1. Latar Belakang sumber data dan informasi. Mesin-mesin
Kemajuan teknologi, terutama dalam ini dirancang untuk menyerupai
hal aplikasi pengetahuan praktis, selama kemampuan dan kecerdasan manusia.
beberapa dekade terakhir telah Hingga saat ini, kehadiran Kecerdasan
mempercepat pertumbuhan pada sektor Buatan (AI) dapat dengan jelas diamati
mikrokomputer chips yang dipadukan dalam berbagai aplikasi, mulai dari
dengan Internet of Things (IoT), perangkat telepon pintar hingga kendaraan
mengubah cara kita berperilaku, berpikir, otonom; dari mesin otomatis dan robot

1
yang digunakan di perusahaan hingga satunya yakni pendidikan. maka dari itu,
penggunaan teknologi pengenalan wajah di penulis tertarik untuk membahas terkait
kamera pengawas di sepanjang jalan. dampak Kecerdasan Buatan terhadap
Selain itu, kita juga mengenal perangkat Pendidikan.
canggih seperti Alexa, Siri, Cortana, dan
2. Tujuan
Google Assistant, yang bertindak sebagai 1. Mengetahui apa yang dimaksud
asisten pintar untuk memudahkan dengan kecerdasan buatan
kehidupan di perkotaan. Kemajuan AI (Artificial Intelligence)
memiliki potensi besar untuk 2. Mengetahui dampak kecerdasan
menghasilkan perubahan besar dalam cara buatan (Artificial Intelligence)
kita berperilaku dan menjalani rutinitas terhadap pendidikan
sehari-hari (Pabubung, 2021).
METODE
Kecerdasan buatan yang lahir dari Metode penelitian atau pendekatan
kemajuan teknologi dan hasil dari yang digunakan adalah studi pustaka, di
pemikiran pendidikan, telah banyak mana prosesnya melibatkan eksplorasi dan
berdampak bagi pendidikan saat ini. pemahaman mendalam terhadap berbagai
Artificial Intellegent kerap kali dilibatkan teori yang terdapat dalam berbagai sumber
dalam proses pembelajaran saat ini literatur yang relevan dengan topik
terutama pada perguruan tinggi. Misi di penelitian ini. Pendekatan studi pustaka
balik pergerakan dalam teori Kecerdasan digunakan sebagai cara untuk menggali
Buatan (Artificial Intelligence) adalah data yang diperlukan dalam penelitian ini
untuk mencapai pemahaman yang lebih (Adlini et al., 2022).
mendalam tentang konsep kecerdasan dan Penelitian kepustakaan adalah
untuk mengembangkan mesin-mesin yang metode penelitian yang bertujuan untuk
dapat memberikan manfaat yang lebih mengumpulkan informasi dan data secara
besar dalam konteks pendidikan, sehingga komprehensif dengan merujuk pada
dapat memberikan pengalaman belajar berbagai jenis literatur seperti buku,
yang lebih sesuai dan efisien bagi para catatan, jurnal, referensi lainnya, dan hasil
siswa (Mulianingsih et al., 2020). penelitian sebelumnya yang relevan.
berdasarkan uraian diatas, bahawa Tujuannya adalah untuk mendapatkan
kecerdasan buatan (Artificial Intelligence) pemahaman yang mendalam dan dasar
saat ini telah banyak memberikan teoritis mengenai isu yang sedang
pengaruh terhadap beberapa sektor, salah diselidiki (Yaniawati, 2020).

2
 Ada empat langkah dalam Berdasarkan uraian di atas bahwa
penelitian studi pustaka, yaitu tahap kecerdasan buatan adalah hasil dari
persiapan alat, pembuatan daftar referensi pengetahuan dimana berawal dari
kerja, pengaturan jadwal, dan proses pendidikan, dan adanya kecerdasan buatan
membaca dan mencatat materi penelitian. sekarang juga berdampak pada pendidikan
Data dikumpulkan dengan mencari di era sekarang. Salah satu ahli yakni Hugo
sumber-sumber dari berbagai jenis Darwin dalam (Manongga et al., 2022),
referensi seperti buku, jurnal, dan menerangkan bahwa Kecerdasan Buatan
penelitian-penelitian sebelumnya, lalu dalam pendidikan menawarkan
menggabungkannya. Materi pustaka yang kesempatan untuk mengubah berbagai
diperoleh dari berbagai sumber ini perlu aspek pendidikan, dimana dampak nyata
dianalisis secara kritis dan mendalam kecerdasan buatan terhadap pendidikan
untuk mendukung pernyataan dan konsep diuraikan sebagai berikut:
yang telah diteliti (Adlini et al., 2022). 1. Kinerja Guru dan Siswa
PEMBAHASAN Saat ini, Kecerdasan Buatan (AI)
Tujuan dari penulisan kali adalah telah diterapkan secara luas dalam
yakni adalah mengetahui apa sebenarnya berbagai platform teknologi
yang dimaksud dengan kecerdasan buatan pendidikan, terutama yang berbasis
serta bagaimana dampak kecerdasan online. Salah satu contoh
buatan terhadap pendidikan. Kecerdasan penerapannya adalah sebagai Mentor
buatan adalah konsep yang berkaitan Visual. Seperti seorang guru atau
dengan penerapan pengetahuan dalam instruktur, AI mampu memberikan
pembentukan dan penilaian kecerdasan umpan balik atas latihan belajar siswa
melalui mekanisme yang dan masalah praktik mereka.
diimplementasikan pada perangkat Kemudian, AI memberikan
(Johnson, 2014). Hal ini bertujuan untuk rekomendasi mengenai konten yang
menghasilkan komputer yang mampu perlu dipelajari ulang. Salah satu
berpikir secara cerdas. Teknologi implementasinya yang terkenal adalah
kecerdasan buatan memegang peranan Blackboard, yang sering digunakan di
penting dalam berbagai bidang, termasuk institusi di Eropa dan Amerika.
robotika, visi komputer, jaringan saraf Profesor dan dosen biasanya
tiruan, pemrosesan bahasa alami, menggunakan teknologi AI ini untuk
pengenalan suara, dan sistem pakar menerbitkan catatan, kuis, dan tes,
(Rohman & Fauzijah, 2008). serta memungkinkan siswa untuk
3
mengajukan pertanyaan dan itu, siswa dapat belajar secara mandiri
menyelesaikan tugas untuk dinilai. Hal tanpa kebingungan, bahkan tanpa
ini membantu siswa dalam bimbingan guru atau instruktur, karena
membangun sistem pengetahuan dengan Voice Assistant, informasi dan
mereka dengan meningkatkan penjelasan yang diperlukan dapat
kemampuan belajar, kebiasaan, dan diberikan hanya melalui suara.
kreativitas mereka sambil Beberapa platform Edutech juga telah
meningkatkan pengetahuan mereka. mengintegrasikan teknologi asisten
Selain itu, ada teknologi AI lain suara untuk membantu siswa dalam
dalam pendidikan yang disebut Voice menemukan informasi dan sumber
Assistant, yang memiliki kemiripan daya dengan cepat dan efisien.
dengan mentor virtual. Voice Assistant 2. Pengalaman Belajar
lebih menekankan pada penggunaan Salah satu keuntungan adanya
suara sebagai sarana koneksi dan kecerdasan buatan yakni dalam
komunikasi. Voice Assistant adalah pengalaman belajar yang dialami oleh
salah satu teknologi AI yang paling siswa. Pada saat ini, contoh umum
terkenal dan banyak digunakan dalam implementasi teknologi ini dapat
berbagai industri, termasuk dijumpai di berbagai perpustakaan
pendidikan. digital, baik yang terkait dengan
Contohnya adalah Google lembaga pendidikan seperti sekolah
Assistant (Google), Cortana dan universitas maupun perpustakaan
(Microsoft), Siri (Apple), dan lainnya. umum. Dengan bantuan Kecerdasan
Dengan hanya menggunakan suara Buatan, proses identifikasi dan
atau kata-kata, siswa dapat mencari pengategorian literatur yang
sumber daya, mengajukan pertanyaan, dibutuhkan oleh para siswa dapat
menemukan artikel, dan buku. Lebih dilakukan dengan cepat dan efisien.
lanjut, Voice Assistant akan Selain itu, siswa juga dapat menerima
menampilkan materi yang diinginkan rekomendasi buku dan materi lain yang
instruktur atau siswa berdasarkan kata relevan dengan pencarian mereka.
kunci yang telah ditentukan. Voice 3. Instruksi Pendidikan
Assistant dapat memberikan informasi Analisis ini juga difokuskan pada
dalam bentuk teks, gambar, dan penggunaan Kecerdasan Buatan oleh
menjelaskan informasi yang diperlukan guru dan pendidik, yang merupakan
oleh instruktur atau siswa. Oleh karena elemen penting dalam sektor
4
pendidikan. Penerapan Kecerdasan penilaian siswa secara manual. Sebagai
Buatan yang sering dikenal sebagai akibatnya, Kecerdasan Buatan telah
Evaluasi Otomatis sering digunakan membantu menyederhanakan banyak
untuk melakukan penilaian otomatis aspek dalam proses pembelajaran.
dalam konteks pembelajaran online 4. Administrasi Pendidikan
dan perbaikan pertanyaan. Kecerdasan Buatan digunakan
Pemanfaatan alat-alat seperti ini dalam konteks pendidikan dalam
memungkinkan para guru dan berbagai cara dengan berbagai tujuan,
instruktur untuk dengan mudah dan hal ini memiliki dampak signifikan
mengembangkan serta mengelola kuis pada efektivitas serta operasional
dan penilaian tanpa harus melibatkan administratif dalam dunia pendidikan.
proses pembuatan dan koreksi Teknologi ini memungkinkan pendidik
pertanyaan secara manual. Sebagai dan instruktur untuk menjadi lebih
contoh, platform Kejar Cita telah efisien dalam pelaksanaan tugas-tugas
menerapkan fitur koreksi otomatis, mereka, termasuk penilaian siswa dan
yang memungkinkan para guru untuk memberikan umpan balik kepada
membuat kuis dan tes dengan cepat siswa.
dan efisien. Mereka hanya perlu Platform pengajaran berbasis web
menentukan jenis mata pelajaran, yang cerdas dan fleksibel telah
tingkat kesulitan, jumlah pertanyaan, diperkaya dengan fitur yang
dan parameter lain yang relevan, memberikan panduan penilaian kepada
setelah itu para instruktur dapat instruktur, mempermudah proses
memberikan URL kuis kepada siswa, penilaian pekerjaan siswa serta
yang dapat menyelesaikannya secara memberikan kritik konstruktif. Dalam
online. hal ini, program seperti Knewton
Hasil kuis siswa akan secara menawarkan instruktur fungsionalitas
otomatis dinilai dan terekap dalam bawaan untuk mengukur efektivitas
akun guru, termasuk skor, daftar dan pencapaian siswa, sekaligus
pertanyaan yang salah, diskusi, dan memberikan masukan kepada siswa
daftar pertanyaan yang benar. Hal ini guna mendorong perkembangan yang
mungkin menghemat banyak waktu berkelanjutan dalam proses
bagi guru, karena mereka tidak lagi pembelajaran.
perlu meluangkan waktu untuk Penerapan Kecerdasan Buatan juga
mengecek dan menilai kuis serta telah menjadikan tugas-tugas
5
 administratif lebih sederhana dan pemikiran dan kecerdasan manusia oleh
meningkatkan efektivitas serta efisiensi mesin yang terhubung dengan berbagai
guru dan instruktur dalam sumber data dan informasi. Mesin-mesin
membimbing siswa. Sistem bimbingan ini dirancang untuk menyerupai
belajar yang cerdas menyediakan kemampuan dan kecerdasan manusia.
beragam fitur yang memungkinkan Kecerdasan buatan memiliki pengaruh
instruktur untuk mengelola berbagai terhadap beberapa sektor salah satunya
aspek administratif, termasuk evaluasi yakni pendidikan. Kecerdasan buatan
dan pemberian umpan balik. Aplikasi memiliki dampak terhadap dunia
seperti Turnitin, Ecree, PaperRater, pendidikan yakni yang pertama kinerja
dan Grammarly, yang menggunakan guru dan siswa, dalam hal ini guru dan
teknologi Kecerdasan Buatan, siswa bisa meningkatkan kinerja mereka
memberikan instruktur kemampuan dengan kecerdasan buatan seperti aplikasi
untuk mengatasi tugas-tugas yang menunjang kinerja mereka.
administratif seperti mendeteksi Kemudian yang kedua yakni
plagiarisme, menilai pekerjaan siswa, kecerdasan buatan dapat meningkatkan
serta memberikan umpan balik tentang pengalaman belajar siswa, serta yang
topik tertentu. ketiga dalam hal instruksi pendidikan
Dengan Kecerdasan Buatan, guru kecerdasan buatan dapat memudahkan
memiliki lebih sedikit dokumen dan penerapan instruksi pendidikan. Lalu yang
tugas administratif, sehingga mereka terakhir yakni, kecerdasan buatan dapat
dapat fokus pada tujuan utama mereka, membantu memudahkan proses
yaitu memberikan pembelajaran administrasi di yang dilaksanakan di
dengan menyajikan konten dan materi sekolah ataupun perguruan tinggi.
di bawah kurikulum yang berlaku.
KESIMPULAN DAFTAR PUSTAKA
Tujuan dari adanya penelitian kali Adlini, M. N., Dinda, A. H., Yulinda, S.,
ini yakni pembahasan terkait pengertian Chotimah, O., & Merliyana, S. J.
(2022). Metode Penelitian Kualitatif
kecerdasan buatan dan dampak adanya Studi Pustaka. Edumaspul: Jurnal
kecerdasan buatan terhadap pendidikan. Pendidikan, 6(1), 974–980.
https://doi.org/10.33487/edumaspul.v
Kecerdasan Buatan (AI) adalah istilah 6i1.3394
umum yang digunakan untuk mengacu Johnson, R. (2014). Artificial intelligence.
pada upaya mensimulasikan proses The Routledge Companion to Video
Game Studies, 10–18.

6
 https://doi.org/10.4324/97802031142
61
Manongga, D., Rahardja, U., Sembiring,
I., Lutfiani, N., & Yadila, A. B.
(2022). Dampak Kecerdasan Buatan
Bagi Pendidikan. ADI Bisnis Digital
Interdisiplin Jurnal, 3(2), 41–55.
https://doi.org/10.34306/abdi.v3i2.79
2
Mulianingsih, F., Anwar, K., Shintasiwi,
F. A., & Rahma, A. J. (2020).
Artificial Intellegence Dengan
Pembentukan Nilai Dan Karakter Di
Bidang Pendidikan. IJTIMAIYA:
Journal of Social Science Teaching,
4(2), 148.
https://doi.org/10.21043/ji.v4i2.8625
Pabubung, M. R. (2021). Epistemologi
Kecerdasan Buatan (Ai) Dan
Pentingnya Ilmu Etika Dalam
Pendidikan Interdisipliner. Jurnal
Filsafat Indonesia, 4(2), 152–159.
https://doi.org/10.23887/jfi.v4i2.3473
4
Subiyantoro, H., Hartono, R., Fitriati, S.
W., & Faridi, A. (2023). Dampak
kecerdasan buatan (AI) terhadap
pengajaran Bahasa Inggris di
perguruan tinggi: Tantangan dan
peluang. Prosiding Seminar Nasional
Pascasarjana, 346–349.
https://proceeding.unnes.ac.id/index.p
hp/snpasca/article/download/
2146/1629
Yaniawati, P. (2020). Penelitian Studi
Kepustakaan. Penelitian Kepustakaan
(Liberary Research), April, 15.