ANALISIS PENGARUH KECERDASAN BUATAN TERHADAP PENDIDIKAN

FISIKA PADA ERA DIGITAL

Laura Laurenza
Program Studi Informatika
Fakukultas Ilmu Komputer
Universitas Pembangunan Nasional Veteran Jakarta
Lauralaurenza21@gmail.com

ABSTRAK
Artificial Intelligence atau kecerdasan buatan semakin berkembang dan mempengaruhi
hampir semua sisi kehidupan manusia terutama dalam bidang industri, pelayanan, hiburan,
penelitian, keamanan, dan pendidikan. Banyak robot digunakan dalam memudahkan
kehidupan manusia. Persoalannya bagaimana kita sebagai guru fisika mau memanfaatkan
kecerdasan buatan itu untuk mengembangkan pendidikan fisika sehingga siswa semakin
menyukai dan mengerti fisika dengan lebih baik. Ada dua sisi yang perlu dilihat, yaitu :
pertama kita menggunakan kecerdasan buatan untuk mengembangkan pendidikan fisika,
kedua kita tetap harus melatih siswa berpikir kritis dan alternatif sehingga nantinya tidak
tergantung pada mesin buatan itu. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh dari
kecerdasan buatan yang diterapkan kepada bidang pendidikan fisika. Penelitian ini
menggunakan metode kualitatif dan mengumpulkan data-data dari artikel-artikel dan sumber-
sumber yang diperoleh.
Kata kunci: artificial intelligence, kecerdasan buatan, pendidikan fisika

PENDAHULUAN positif, negatif ataupun dari cara

Pada masa sekarang, teknologi penggunaannya.
informasi dan komunikasi adalah salah Kecerdasan buatan merupakan suatu
satu jenis dari bentuk suatu teknologi yang bidang ilmu komputer yang dikhususkan
perkembanganya terbilang pesat. Dengan untuk memecahkan suatu masalah kognitif
adanya internet, teknologi komunikasi dan yang umumnya terkait dengan kecerdasan
informasi telah berubah bentuknya manusia, misalnya seperti pembelajaran,
menjadi salah satu jenis teknologi yang pemecahan masalah, dan pengenalan pola.
menduduki peringkat utama, baik dari sisi Kecerdasan buatan atau Artificial
Intelligence ini sering disingkat sebagai kecerdasan buatan untuk menjalankan dan
"AI", mungkin berkonotasi dengan mencari solusi menggunakan machine
robotika dan futuristik, kecerdasan buatan learning dan deep learning, baik yang
ini mengungguli robot fiksi ilmiah, ke dikumpulkan dan diringkas dari gudang
dalam non-fiksi ilmu komputer canggih data dan benar-benar akurat. Dengan
dan modern. munculnya IoT (Internet of Things),
Profesor Pedro Domingos, seorang teknologi sensor secara eksponensial yang
peneliti terkemuka pada bidang ini menambah jumlah data yang akan
menggambarkan “lima suku” dianalisis data tersebut dari sumber dan
pembelajaran mesin, yang terdiri dari: tempat serta objek peristiwa yang
simbolis yang berasal dari logika dan sebelumnya hampir tidak tersentuh.
filsafat, koneksionis yang berasal dari ilmu Komputer bukan hanya sebagai alat
saraf, evolusioner berkaitan dengan biologi hitung melainkan diberdayakan untuk
evolusioner, bayesian berhubungan dengan melakukan segala sesuatu yang dapat
statistik dan probabilitas, dan analogis dikerjakan oleh manusia. Dapat dikatakan
yang berasal dari psikologi. Belakangan pembuatan mesin yang akan mewakili
ini, kemajuan dalam efisiensi dan manusia dan dapat menggantikan manusia
efektifitas komputasi statistik telah dalam hal tertentu, terutama pada bidang
membuat Bayesian berhasil dalam pendidikan. Kecerdasan buatan dapat
memajukan suatu bidang di sejumlah menjadi semakin cerdas dari hari
daerah, yang disebut sebagai pembelajaran sebelumnya, dikarenakan adanya
mesin atau machine learning. Selain itu, kemampuan untuk belajar lewat
kemajuan pada bidang komputasi jaringan pengenalan data yang berskala besar,
telah menyebabkan koneksionis yang algoritma ataupun dalam kemampuan
memperluas ke subbidang yang disebut untuk mengolah data.
pembelajaran mendalam atau deep Pendidikan merupakan proses
learning. Machine learning dan deep pemberdayaan manusia yang sedang
learning merupakan suatu bidang ilmu berkembang menuju kepribadian untuk
komputer yang berasal dari disiplin pada dapat mengembangkan dirinya sendiri.
kecerdasan buatan. Konsekuensi dari proses pendidikan adalah
Kecerdasan buatan ini lebih cerdas mampu menyentuh dan mengendalikan
dan belajar lebih cepat dengan lebih berbagai aspek perkembangan manusia.
banyak data, setiap saat dan setiap waktu, Dalam mengambil keputusan pada
banyak pendidikan sudah menggunakan bidang pendidikan bagi pimpinan lembaga
pendidikan, dengan kecerdasan buatan, 3. Faktor-faktor apa saja yang
akan lebih mempermudah baginya mempengaruhi pendidikan
dikarenakan data, basis dan pengetahuan fisika untuk menerapkan
informasi yang diperoleh akan lebih akurat kecerdasan buatan?
daripada secara manual. Misalnya kepala 4. Kapan untuk menerapkan
sekolah, akan lebih mudah dan lebih tepat kecerdasan buatan pada
dalam mengambil keputusan dan kebijakan pendidikan fisika?
untuk meningkatkan kualitas pembelajaran
dari data yang diperoleh dari sistem B. TUJUAN
kecerdasan buatan tersebut. 1. Untuk mengetahui pengaruh-
Saat ini kecerdasan buatan (Artificial pengaruh dari kecerdasan
Intelligence) semakin berkembang dan buatan terhadap pendidikan
digunakan secara meluas sehari-hari dalam fisika.
kehidupan manusia. Umumnya, 2. Untuk mengetahui manfaat
kecerdasan buatan sering diartikan sebagai penerapan kecerdasan buatan
salah satu bagian ilmu komputer yang pada pendidikan fisika.
membuat agar komputer dapat melakukan 3. Untuk mengetahui faktor-
pekerjaan dengan sebaik mungkin seperti faktor penerapan kecerdasan
apa yang dilakukan oleh manusia (Sri buatan pada pendidikan fisika.
Kusumadewi, 2003:1). Menciptakan 4. Untuk mengetahui kapan
program komputer atau mesin yang penerapan kecerdasan buatan
mampu berlaku se-intelijen manusia pada pendidikan fisika.
(Kaplan, Jerry, 2016:1). John McCarthey,
1955, pendiri disiplin ini menjelaskan C. MANFAAT
sebagai mesin yang berintelegensi seperti 1. Bagi peneliti
manusia. Penelitian ini diharapkan
agar dapat menambah
A. RUMUSAN MASALAH
wawasan tentang pandangan
1. Apakah pengaruh dari
kecerdasan buatan.
kecerdasan buatan terhadap
2. Bagi bidang pendidikan fisika
pendidikan fisika?
Penelitian ini diharapkan
2. Apakah manfaat dari
agar pendidikan fisika dapat
menerapkan kecerdasan buatan
lebih efektif dengan
pada pendidikan fisika?
 memanfaatkan kecerdasan McCarthy menyebutkan AI sebagai
buatan yang ada. berikut:
"The goal of AI is to develop
machines that behave as though they were
intelligent. It is the science and
TINJAUAN PUSTAKA engineering of making intelligent
Teori kecerdasan buatan machines, especially intelligent computer
merupakan bagian yang mempelajari programs. It is related to the similar task of
bagaimana membuat mesin dalam hal ini using computers to understand human
mengetahui bahwa komputer dapat bekerja intelligence, but AI does not have to
seperti manusia, bekerja sama baiknya confine itself to methods that are
dengan manusia bahkan pekerjaan yang biologically observable.”John
jauh lebih baik dari manusia. McCarthy,1956)
Menurut John McCarthy, AI adalah AI bertujuan untuk
hasil dari proses mengetahui dan mengembangkan mesin yang berperilaku
memodelkan proses berpikir manusia cerdas. AI adalah ilmu dalam teknik
merancang mesin untuk secara cerdas pembuatan mesin cerdas, khususnya
meniru. Perilaku cerdas, artinya memiliki program komputer cerdas. AI berkaitan
ilmu ditambah pengalaman, menalar dengan penggunaan komputer untuk
dengan akhlak yang baik. memahami kecerdasan, AI didefinisikan
Istilah IA pertama kali sebagai kecerdasan entitas ilmiah, sistem
dikemukakan oleh John McCarthy pada seperti itu umumnya dianggap sebagai
tahun 1956. Saat itu, John McCarthy komputer. Kecerdasan diciptakan dan
menyelenggarakan konferensi untuk ditempatkan di dalam sebuah mesin untuk
menarik bakat dan keahlian dari orang lain melakukan pekerjaan yang dapat dilakukan
yang tertarik dengan masalah kecerdasan manusia. Beberapa jenis bidang yang
buatan. Kegiatan tersebut diberi nama menggunakan kecerdasan buatan antara
"The Dartmouth summer research project lain sistem pakar, permainan komputer,
on artificial intelligence”.Dalam logika fuzzy, sistem syaraf tiruan dan
konferensi tersebut, yang ikut terlibat, robotika. Selain definisi oleh John
yaitu para penggiat dalam AI serta peneliti McCarthy, juga terdapat beberapa definisi
dari Carnegie Mellon University (CMU), tentang apa itu AI oleh beberapa tokoh
MIT dan IBM. Dalam konferensi, John seperti :
 H. A. Simon
 AI merupakan bidang
penelitian, aplikasi dan instruksi
yang terkait dengan pemrograman
komputer untuk melakukan sesuatu
hal yang dalam pandangan manusia
adalah cerdas.
 Rich dan Knight
AI merupakan studi tentang
bagaimana membuat komputer
melakukan hal-hal yang pada saat
ini dapat dilakukan lebih baik oleh
manusia.
 Stuart J. Russet & Pter Norvig
Perangkat komputer yang
dapat memahami lingkungannya
dan dapat mengambil tindakan
yang memaksimalkan peluang
kesuksesan di lingkungan tersebut
untuk beberapa tujuan.
Jadi secara umum, AI dapat
diartikan sebagai adalah teknik dan
ilmu untuk membuat suatu mesin
menjadi cerdas, terutama untuk
program komputer. Kecerdasan
yang dimaksud adalah kecerdasan
seperti yang dimiliki oleh manusia,
sehingga sebuah komputer dapat
mengambil tindakan untuk
menyelesaikan masalah kompleks
sekalipun dengan pemikiran seperti
seorang manusia.
METODE
Metodologi penelitian merupakan
salah satu faktor terpenting dalam
melakukan penelitian. Karena pada
dasarnya metode penelitian adalah cara
ilmiah untuk memperoleh data untuk
tujuan dan kegunaan tertentu. Metode
penelitian adalah suatu usaha untuk
menemukan, mengembangkan dan
menguji kebenaran pengetahuan dengan
cara ilmiah.
Metode yang digunakan dalam
penelitian harus tepat. Metode penelitian
yang dipilih adalah metode kualitatif.
Berdasarkan pendekatan dan jenis data
yang digunakan, data deskriptif disajikan
dalam bentuk verbal karena penelitian ini
termasuk dalam penelitian kualitatif. Data
yang dianalisis ada yang deskriptif dan
tidak numerik seperti pada penelitian
kuantitatif.
Penelitian kualitatif adalah
pemahaman holistik tentang fenomena
yang dialami subjek penelitian dengan
menjelaskannya dalam bentuk verbal dan
linguistik dengan menggunakan berbagai
metode ilmiah dalam konteks yang khusus.
Objek penelitian adalah masalah,
isu atau problem yang dibahas, diteliti dan
diselidiki dalam riset sosial. Dari definisi
ini, kita dapat segera melihat bahwa subjek
penelitian memiliki bidang aplikasi yang analisis data induktif. Periksa kepastian
luas dalam kaitannya dengan topik data yang digunakan untuk memastikan
penelitian. Yang menjadi objek penelitian bahwa data yang diterima sudah benar.
kali ini adalah pengaruh kecerdasan buatan Metode yang digunakan untuk
terhadap dunia pendidikan fisika pada era memvalidasi data dalam penelitian ini
digital. adalah:
Dalam penelitian kualitatif, bentuk  Persistensi dan Konsistensi
semua metode pengumpulan data dan Observasi, tingkatkan konsistensi
kualitas pelaksanaannya, serta hasilnya, wawancara dan observasi sehingga
sangat tergantung pada peneliti sebagai data dan urutan kejadian dapat
alat pengumpulan data utama. Oleh karena diketahui secara sistematis dengan
itu, sikap kritis dan terbuka sangat penting, percaya diri.
dan metode pengumpulan data yang  Triangulasi, yakni metode validasi
digunakan meliputi metode wawancara data dengan menggunakan sumber
terperinci, observasi instrumental, dan data lain. Validitas data dicapai dengan
latar belakang umum jika sesuai, seperti memvalidasinya menggunakan
kuesioner terbuka, selalu dengan sesuatu selain data dan
fleksibilitas yang luas. membandingkannya dengan data
Penelitian ini merupakan peneliti yang diterima.
yang bertindak sebagai alat dan objek dan  Peningkatan partisipasi, dalam
subjek penelitian. Peran peneliti adalah peningkatan partisipasi ini, peneliti
mengumpulkan dan mengolah data serta melakukan observasi dan
menyajikan data yang terkumpul dalam wawancara dalam setting dan
bentuk laporan. Hal ini dilakukan peneliti peristiwa yang berbeda sebagai alat
untuk meningkatkan keandalan pengukuran untuk pengumpulan
pengumpulan data dan informasi atau data.
untuk membuat relevansi pengumpulan
data dan informasi menjadi lebih akurat. HASIL PENELITIAN DAN
Dalam penelitian ini, peneliti PEMBAHASAN
menggunakan teknik pengumpulan data 1. Hasil Penelitian
observasi. Dalam penelitian ini penulis
Teknik analisis data yang mengambil sebanyak 12 referensi
digunakan harus konsisten dengan dengan gambaran sebagai berikut.
karakteristik penelitian kualitatif, yaitu
 Berdasarkan data yang Kecerdasan buatan
diperoleh dalam penelitian ini, membuat pembelajaran menjadi
penulis dapat mengemukakan hasil lebih menarik, dan lebih
penelitian, dari 8 penelitian disesuaikan dengan situasi pada
ditemukan bahwa kecerdasan lingkungan sekitar.
buatan dalam dunia pendidikan Untuk membantu
juga sudah banyak digunakan pada pembelajaran fisika di zaman
beberapa negara. Penggunaan kecerdasan buatan dan revolusi 4.0
kecerdasan buatan dalam ini, kita dapat memanfaatkan
pendidikan antara lain sebagai kecerdasan buatan agar
berikut: pembelajaran fisika semakin maju,
uptodate, dan membantu siswa
1. Membantu manajemen semakin menenangkan fisika.
Membantu pengelolaan Kecerdasan buatan dapat
manajemen pada lingkungan digunakan antara lain dalam hal:
belajar hingga lebih lancar dan
cepat, kecerdasan buatan juga 4. Alat bantu administrasi guru fisika
dijadikan sebagai pemberi Guru dan dosen fisika dapat
informasi pada lingkungan sekolah menggunakan program AI
dan memberikan bantuan, dan membantu pengolahan data,
memudahkan dalam memeriksa koreksi, pemberian nilai pada siswa
jawaban ujian dan tes. dan mahasiswa, dll. Dengan
demikian guru dan dosen lebih
2. Membantu menjadi pengganti dapat konsentrasi pada
pengajar/guru. siswa/mahasiswa.
Membantu pada lingkungan
belajar dalam pembelajaran bahasa, 5. Kecerdasan buatan sebagai tutor
terutama bagi yang sulit untuk siswa atau mahasiswa belajar fisika
menulis dan pengenalan katanya Menggunakan kecerdasan
kurang. Mempelajari teknologi buatan untuk pengajaran pribadi
pada tingkat mahasiswa. dan bimbingan fisika. Seperti
dibuat di Inggris, anak-anak dapat
3. Membantu pembelajaran. belajar sains dengan bantuan
kecerdasan buatan. Ada program
 belajar sains yang menggunakan 7. Menggunakan robot yang memiliki
pertanyaan, penelitian, pemikiran kecerdasan buatan sebagai asisten
berbantuan kecerdasan buatan. guru dalam mengajar fisika:
Siswa diberi pertanyaan, ia a. Sebagai asisten yang
mencoba menjawab dengan membantu guru dan siswa;
melihat peristiwa yang ada. Kalau b. Mengamati siswa yang
jawabannya belum baik ada kurang menangkap dan
feedback yang langsung dan ia melaporkan pada guru;
dapat mengulangi lagi. Karena ada c. Memberikan pengajaran
feedback langsung dan juga privat pada siswa di
gambar gambarnya yang seperti manapun;
nyata, siswa dengan mudah belajar 2. Pembahasan
dan menangkap konsep fisika. Penelitian ini mengaitkan
Metode pembelajarannya seperti hubungan antara kecerdasan buatan
POE: ada persoalan, buat hipotesa, dengan pendidikan bidang fisika,
lalu dicoba dan dilihat hasilnya. keterampilan penguasaan
Program Blippar! kecerdasan buatan yang akan
dikuasai dengan baik, dengan
6. Membantu pembelajaran semakin keterampilan ini, dijadikan suatu
smart indikator terpenting bagi
Penggunaan kecerdasan mahasiswa dalam meraih wawasan
buatan membuat pembelajaran yang luas, mahasiswa dapat
dengan virtual lebih kuat. Belajar memahami dan menyalurkan ide
fisika bukan hanya dari buku dan atau inovasi mereka, baik di
gambar serta grafiknya, tetapi lingkungan kampus maupun di
dapat lebih menarik karena lingkungan masyarakat.
visualnya bagus lewat kecerdasan Berhubungan dengan yang
buatan. Siswa menjadi lebih dinyatakan oleh Sri Kusumadewi
tertarik, karena melihat langsung kecerdasan buatan sering diartikan
kedalaman kawah, warna kawah sebagai salah satu bagian ilmu
dari gunung berapi, dll. Siswa komputer yang membuat agar
seperti melihat real sehingga komputer dapat melakukan
menarik dan lebih lama mengerti. pekerjaan dengan sebaik mungkin
seperti apa yang dilakukan oleh
manusia. Ungkapan ini dalam penggunaan kecerdasan
menafsirkan atau buatan, maka semakin mudah
mengidentifikasikan bahwa dalam menangkap pembelajaran
keterampilan kecerdasan buatan pendidikan fisika, dan menerima
adalah suatu indikasi pada salah informasi yang terdapat
satu bagian ilmu komputer yang didalamnya.
membuat komputer dapat Dibuktikan dari 10 referensi
melakukan perintah dengan sebaik bahwa penerapan kecerdasan
mungkin, seperti apa yang buatan pada bidang fisika setuju
dilakukan oleh manusia. bahwa kecerdasan buatan dapat
Kecerdasan buatan ini juga dapat meningkatkan pemahaman lebih
menjadi suatu hal yang tidak dalam tentang pendidikan fisika,
diinginkan. dari meningkatnya teori-teori yang
Namun permasalahan baru.
tersebut terdapat salah satu
PENUTUP
penyelesaiannya yaitu pada
Kecerdasan buatan sangat
manusia pembuat kecerdasan
membantu kemajuan hidup manusia,
buatan tersebut, jika manusia
terutama dalam mengembangkan
pembuat kecerdasan buatan
pekerjaan industri dan juga peralatan
tersebut tidak memiliki sifat yang
kehidupan manusia. kecerdasan buatan
tidak terpuji, maka kecerdasan
membantu banyak dalam memudahkan
buatan tersebut dapat digunakan
manusia menangani persoalan dalam hidup
untuk melakukan hal-hal yang
mereka, dalam mengenal dan mendalami
baik, dan sesuai peraturan hukum-
persoalan, serta dalam menentukan
hukumnya. Oleh karena itu, perlu
pemecahan yang optimal.
diterapkan suatu pembelajaran agar
Namun kita tahu bahwa kecerdasan
tidak terjadi hal-hal yang buruk,
buatan adalah suatu mesin. Meskipun
seperti peraturan, norma, dan
sangat tinggi kemampuannya, mesin itu
kedisiplinan.
dibuat oleh manusia yang memang ahli
Di zaman sekarang juga
dalam hal itu. Mesin tersebut
sudah banyak aplikasi yang
penggunaannya hanya bergantung kepada
mempelajari lebih dalam bidang
sikap manusia tersebut sendiri, pada
pendidikan fisika. Kemudian
karakter manusia yang membuatnya.
semakin tinggi tingkat pemahaman
Dapat digunakan untuk berbuat tidak https://www.academia.edu/
terpuji dan yang terpuji. Maka pendidikan 23690638/
perlu ditanamkan nilai karakter dalam PENERAPAN_KECERDASAN_B
penggunaan kecerdasan buatan agar UATAN_DI_BERBAGAI_BIDAN
berguna bagi keselamatan semua manusia. G
Selain itu kecerdasan buatan akan Penerapan Kecerdasan Buatan dalam
merampas beberapa kerja manusia, maka Dunia Pendidikan
siswa perlu dibantu untuk mempunyai https://www.academia.edu/
pemikiran alternatif dan kritis sehingga 19715245/
nantinya pekerjaan tersebut tidak hilang Penerapan_kecerdasan_buatan_dala
dan tersaingi oleh kecerdasan buatan atau m_dunia_pendidikan
mesin. Matob, Kelebihan dan Kekurangan
REFERENSI Kecerdasan Buatan
Seprianus Kiding S.B., Teori kecerdasan https://matob.web.id/info/kelebihan-
buatan: dan-kekurangan-kecerdasan-buatan-
https://www.researchgate.net/ artificial-intelligence/
publication/ Paul Suparno, S.J., Menyikapi Penggunaan
350721684_Manfaat_dan_Kontrover Artificial Intelligence (Ai,
si_penggunaan_Artificial_Intelligenc Kecerdasan Buatan) Dalam
e_dalam_Dunia_Pendidikan Pendidikan Fisika
Victor Amrizal, Qurrotul Aini, Kecerdasan https://repository.usd.ac.id/
Buatan: 35865/1/5510_20191012+AI+dalam
https://repository.uinjkt.ac.id/ +pendidikan+fisika2.pdf
dspace/bitstream/ Ferani Mulianingsih, Khoirul Anwar, Fitri
123456789/44538/2/naskah Amalia Shintasiwi, Anggi Jazilatur
%20kecerdasan%20buatan.pdf Rahma, Artificial Intellegence
Muhammad Alfarizi Esa Putra, Pengaruh dengan Pembentukan Nilai dan
Kecerdasan Buatan terhadap Dunia Karakter di Bidang Pendidikan
https://www.academia.edu/ https://www.researchgate.net/
38342595/ publication/
PENGARUH_KECERDASAN_BU 348070614_ARTIFICIAL_INTELL
ATAN_TERHADAP_DUNIA EGENCE_DENGAN_PEMBENTU
Pendi Riyanto, Penerapan Kecerdasan KAN_NILAI_DAN_KARAKTER_
Buatan Pada Bidang Pendidikan DI_BIDANG_PENDIDIKAN
Raihana Astagisa, R. D. (2018, September
18). Peran Penting Artificial
Intelegent dalam Pengembangan
Metode Pembelajaran Bagi Siswa di
Indonesia.
Suparno, P. (2019, Oktober 12).
MENYIKAPI PENGGUNAAN
ARTIFICIAL INTELLIGENCE (AI,
KECERDASAN BUATAN)
DALAM PENDIDIKAN FISIKA.
Sutiono S.Kom., M. M. (2021, Juni 25).
Artificial Intelligence. Kegunaan
dan Cara Penggunaan AI.
Threestayanti, L. (2021, Juni 24). Contoh
Penerapan Artificial Intelligence di
Sektor Pendidikan.