BAB IV

HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Pelaksanaan Siklus
 Pada siklus I guru melihat siswa kurang bersemangat dalam mengikuti
pembelajarandan mereka juga kurang dalam memberikan tanggapan
sehingga guru memutuskan untuk melakukan siklus II dengan
menggunakan media gambar alat transportasi. Guru juga mengajak siswa
untuk aktif dengan membagikan kartu gambar alat transportasi untuk
disusun masing-masing anggota kelompok. Dalam siklus II ini, siswa
terlihat lebih aktif karena semua siswa sangat antusias untuk menggunakan
kartu gambar alat transportasi untuk menjelaskan tentang nama, manfaat,
kekurangan dan kelebihan alat transportasi pada kartu gambar.Mereka juga
terlihat lebih bersemangat karena adanya motivasi dari guru ke peserta
didik. Sehingga pada siklus II ini, lebih banyak siswa yang memahami
materi alat transportasi , hal ini terlihat dari cara siswa mengerjakan soal
dan memberikan kesimpulan terkait materi Alat Transportasi jaman
Dahulu.
 Siklus I dilaksanakan pada tanggal 27 April 2021 dengan menggunakan
RPP pertama dan media gambar alat transportasi yang telah dirancang oleh
guru.
 Siklus II dilaksanakan pada tanggal 02 Mei 2021 dengan menggunakan
RPP Kedua yang telah diperbaiki dan telah menggunakan media katu
gambar alat transportasi yang telah disediakan oleh guru yang kemudian
akan dibagikan kepada masing-masing anggota kelompok siswa . Pada
kegiatan ini siswa tampak sangat bersemangat karena mereka bisa belajar
sambil bermain, dan kegiatan ini juga mengasah mereka untuk berfikir
kritis.
B. Pembahasan
1. Setelah melaksanakan siklus I dan Siklus II, penulis melihat
perbedaan siswa. Siswa lebih lebih bersemangat pada siklus II , untuk
menjelaskan tentang nama, manfaat, kekurangan dan kelebihan alat
transportasi pada kartu gambar. Sehingga mereka lebih mudah memahami
konsep alat transportasi dan dapat memberikan kesimpulan tentang materi
yang telah dipelajari bersama.
2. Seperti yang telah dijelaskan pada Bab sebelumnya bahwa
penggunaan media gambar dalam pembelajaran juga memiliki beberapa
kekurangan dan kelebihan seperti berikut:
a) Kelebihan
 Sifatnya konkrit dan lebih realistis dalam memunculkan pokok
masalah,jika dibandingkan dengan bahasa verbal.
 Dapat mengatasi batasan ruang dan waktu.
 Dapat mengatasi keterbatasan pengamatan kita.
 Memperjelas masalah dalam bidang apa saja dan untuk semua orang tanpa
memandang
 sehingga dapat mencegah atau membetulkan kesalahpahaman.
 Harganya murah dan mudah didapat serta digunakan
b) Kelemahan
 Hanya menampilkan persepsi inderamata,ukurannya terbatas hanya dapat
terlihat oleh sekelompok siswa.
 Gambar diintepretasikan secara personal dan subyektif.
 Gambar disajikan dalam ukuran yang sangat kecil, sehingga kurang efektif
dalam pembelajaran
 LEMBAR OBSERVASI PEMBELAJARAN
NIM / Nama Mahasiswa
Judul
Mata Pelajaran
Kelas
No Aspek yang Diobservasi
Kegiatan Awal:
Penyampaian topik
pembelajaran
1 Penyampaian tujuan
pembelajaran
Pemberian motivasi
2 Kegiatan Inti:
Melaksanakan pembelajaran
sesuai RPP
Melaksanakan pembelajaran
sesuai model yang digunakan
(berdiskusi, praktek,
mengajukan pertanyaan,
memakai media, dll)
3 Kegiatan Akhir:
Menyimpulan pembelajaran
Membuat evaluasi
Memberi PR
Doa bersama
(MELALUI VIDEO)
SIKLUS I
: 835319384/ULI MEI NABABAN
: Perbaikan Pembelajaran IPS Pad Materi Alat
Transportasi Dengan Menggunakan Media
Gambar Pada Siswa Kelas IV MIS Balige
Kec.Balige Kab.Toba TP 2020/2021
: IPS
: IV(Empat)
Kemunculan
Komentar
Ada Tidak
 Ada, tapi masih kurang jelas
 Pada awal pembelajaran harus
disampaikan tujuan pembelajaran
Seharusnya siswa diberi motivasi

agar siswa semangat
Ada, tetapi langkah –langkah
 pembelajaran terlalu singkat
seharusnya lebih di perjelas lagi
Ada, tetapi Siswa tidak ada
kesempatan menggunakan media
 karena medianya kurang
banyak,siswa juga seharusnya
dibuat berkelompok
Ada, tetapi Kesimpulan terlalu
 singkat sehingga siswa kurang
memahami
 Ada,tetapi soalnya terlalu sulit
Ada,tetapi Soalnya terlalu banyak

siswa jadi malas mengerjakan
Ada,tetapi seharusnya dipimpin

salah seorang siswa
Observer,

Roslin Siallagan,S.Pd, M.Pd

NIP.
 LEMBAR OBSERVASI PEMBELAJARAN
(MELALUI VIDEO)
SIKLUS II

NIM / Nama Mahasiswa : 835319384/ULI MEI NABABAN

Judul : Perbaikan Pembelajaran IPS Pad Materi Alat

Transportasi Dengan Menggunakan Media

Gambar Pada Siswa Kelas IV MIS Balige
Kec.Balige Kab.Toba TP 2020/2021

Mata Pelajaran : IPS

Kelas : IV(Empat)

No Aspek yang Diobservasi
Kegiatan Awal:
Penyampaian topik pembelajaran
Penyampaian tujuan
1 pembelajaran
Pemberian motivasi
2 Kegiatan Inti:
Kemunculan
Komentar
Ada Tidak
 Penyampaian topik sangat jelas
 Ada,tetapi penyampaian tujuan
pembelajaran kurang jelas
Ada,tetapi pemberian motivasi harus
 dilakukan sesering mungkin,memotivasi
siswa bukan hanya memberi pujian

Melaksanakan pembelajaran  Langkah –langkah pembelajaran sudah

sesuai RPP sesuai

Melaksanakan pembelajaran
Media yang diberikan kepada siswa sudah
sesuai model yang digunakan  bagus dan lebih banyak, siswa juga sudah
(berdiskusi, praktek, mengajukan
berkelompok
pertanyaan, memakai media, dll)
3 Kegiatan Akhir:
 Ada,tetapi kesimpulan harus disampaikan
Menyimpulan pembelajaran  dengan bahasa yang jelas agar mudah di
pahami siswa

Membuat evaluasi  Soalnya sudah lebih mudah

Pemberian PR jumlah soal tidak terlalu
Memberi PR  banyak jadi siswa tidak malas lagi
mengerjakannya
Doa bersama  Ada

Observer,

Roslin Siallagan,S.Pd, M.Pd

NIP.
 BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan pada siklus I dan siklus II, maka
peneliti dapat mengambil menyimpulkan bahwa penggunaan media gambar
dalam pembelajaran dapat membangkitkan semangat siswa dalam belajar dan
menimbulkan rasa ingin tahu yang tinggi, sehingga pembelajaran dapat
berhasil dan tercapai sesuai dengan tujuan pembelajaran yang telah
direncanakan oleh guru.
B. Saran
 Media gambar sebaiknya disesuaikan dengan materi pembelajaran dan
gunakan gambar-gambar yang sudah dikenal siswa agar lebih mudah
diingat.
 Lakukan tanya jawab dengan siswa agar siswa lebih memahami materi
yang sudah di ajarkan.
 Penataan kelas yang variatif membuat kegiatan pembelajaran menjadi
komunikatif.