DOKUMEN STANDAR TINGKAT PENCAPAIAN

PERKEMBANGAN ANAK 0-6 TAHUN SESUAI

PERMENDIKBUD 137
Juni 26, 2017
Bagi temen teman pemerhati PAUD yang membutuhkan dokumen STPPA
dari permendikbud 137, saya mencoba  membuat buku dokumen untuk
lembaga kita, saya susun  mulai dari kata pengantar, penutup sampai
daftar pustaka,.  monggo silahkan unduh, ada kurang lebihnya kita benahi
bersama. # INDAHNYA SALING BERBAGI DAN MENGINSPIRASI
semoga bermanfat. Mohon maaf. Terimakasih

BAB I
PENDAHULUAN

A.    Latar Belakang

Berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan Kebudayaan Nomer 137 tahun

2014 Tentang Standar pendidikan AnakUsia dini.
Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini selanjutnya disebut Standar
PAUD adalah kriteria tentang pengelolaan dan penyelenggaraan PAUD di seluruh
wilayah hukum Negara Kesatuan Republik Indonesia yang didalamnya tercantum
Standar tingkat Pencapaian Perkembangan anak ( STTPA)
 Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak Usia Dini selanjutnya
disebut STPPA adalah kriteria tentang kemampuan yang dicapai anak pada seluruh
aspek perkembangan dan pertumbuhan, mencakup aspek nilai agama dan moral,
fisik-motorik, kognitif, bahasa, sosial-emosional, serta seni.
Sedangkan  Pendidikan Anak Usia Dini adalah upaya pembinaan yang
ditujukan kepada anak sejak lahir sampai usia 6 (enam) tahun yang dilakukan
melalui pemberian rancangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan
perkembangan jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan dalam memasuki
pendidikan lebih lanjut.
Satuan atau program PAUD adalah layanan PAUD yang dilaksanakan pada
suatu lembaga pendidikan dalam bentuk Taman Kanak-kanak (TK)/Raudatul
Athfal (RA)/Bustanul Athfal (BA), Kelompok Bermain (KB), Taman Penitipan
Anak (TPA), dan Satuan PAUD Sejenis (SPS).
Kurikulum PAUD adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai
tujuan, isi, dan bahan pengembangan serta cara yang digunakan sebagai pedoman
penyelenggaraan kegiatan pengembangan untuk mencapai tujuan pendidikan
tertentu.
Pembelajaran adalah proses interaksi antar anak didik, antara anak didik dan
pendidik dengan melibatkan orangtua serta sumber belajar pada suasana belajar
dan bermain di satuan
atau program PAUD.
Dengan mempertimbangkanuraian diatas maka lembaga PAUD kami
merumuskan STTPA untuk anak usia 4- 5 sesuai isi Peraturan Menteri,dimana
STPPA merupakan acuan untuk mengembangkan standar isi, proses, penilaian,
pendidik dan tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, pengelolaan, serta
pembiayaan dalam pengelolaan dan penyelenggaraan pendidikan anak usia dini.
STPPA merupakan acuan yang dipergunakan dalam pengembangan
kurikulum PAUD.
B.     Dasar Hukum
Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak di TK PKK 4 Argomulyo
menggunakan dasar hukum Peraturan Menteri Nomor 137 tahun 2014,yang di
tetapkan dengan menggunakan dasar hukum yang tertulis di bawah ini sesuai pada
lampiran I Peraturan Menteri Nomor 137 tahun 2014 yaitu:
1.      Undang Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 78, Tambahan
Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4301);
2.      Undang Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen (Lembaran
Negara Republik Indonesia Tahun 2005 Nomor 157, Tambahan Lembaran Negara
Republik Indonesia Nomor 4586);
3.      Undang-Undang Nomor 17 Tahun 2007 tentang Rencana Pembangunan Jangka
Panjang Nasional 2005-2025 (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2007
Nomor 33, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4700);
4.      Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 66 Tahun 2010 tentang
Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 Tentang Pengelolaan
dan Penyelenggaraan Pendidikan;
5.      Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan, sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah
Republik Indonesia Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan atas Peraturan
Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan;
6.      Peraturan Presiden Nomor 47 Tahun 2009 tentang Pembentukan dan Organisasi
Kementerian Negara, sebagaimana telah beberapa kali diubah terakhir dengan
Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2014 tentang Perubahan Kelima atas
Peraturan Presiden Nomor 47 Tahun 2009 tentang Pembentukan dan organisasi
Kementerian Negara;
7.      Peraturan Presiden Nomor 24 Tahun 2010 tentang Kedudukan, Tugas, dan Fungsi
Kementerian Negara serta Susunan Organisasi, Tugas, dan Fungsi Eselon I
 Kementerian Negara sebagaimana telah beberapa kali diubah terakhir dengan
Peraturan Presiden Nomor 24 Tahun 2010 tentang Kedudukan, Tugas, dan Fungsi
Kementerian Negara serta Susunan Organisasi, Tugas, dan Fungsi Eselon I
Kementerian Negara; Peraturan Presiden Nomor 8 Tahun 2012 tentang Kerangka
Kualifikasi Nasional Indonesia;
8.      Keputusan Presiden Republik Indonesia Nomor 84/P Tahun 2009 mengenai
Pembentukan
9.      Kabinet Indonesia Bersatu II sebagaimana telah beberapa kali diubah, terakhir
dengan Keputusan Presiden Nomor 41/P Tahun 2014;

10.  Peraturan Presiden Nomor 60 Tahun 2013 tentang Pengembangan Anak Usia Dini
Holistik-Integratif;
11.  Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 63 Tahun
2009 tentang Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan;
12.  Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 73 Tahun 2013 tentang
Penerapan Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia.

C.     Maksud dan Tujuan

Penentuan Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak  memiliki
maksud sebagai acuan dalam menentukan tingkat pencapaian perkembangan anak
sesuai dengan yang dilayani di TK PKK 4 Argomulyo.
Pedoman Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan bertujuan untuk
memudahkan dalam menentukan Kompetensi Dasar yang akan di gunakan sesuai
Permendikbud Nomor 146 tahun 2014.
 BAB II
RUANG LINGKUP PERKEMBANGANANAK
Lingkup perkembangan sesuai tingkat usia anak meliputi aspek nilai agama
dan moral, fisik-motorik, kognitif, bahasa, sosial-emosional, dan seni sebagaimana
terdapat pada Lampiran I yang merupakan bagian tidak terpisahkan dari Peraturan
Menteri ini.
1.       Nilai agama dan moral  meliputi:
a.    Kemampuan mengenal nilai agama yang dianut,
b.   Mengerjakan ibadah,
c.    Berperilaku jujur, penolong, sopan, hormat, sportif,
d.    Menjaga kebersihan diri dan lingkungan,
e.    Mengetahui hari besar agama,
f.    Menghormati, dan toleran terhadap agama orang lain.
2.       Fisik-motorik  meliputi:
a.    Motorik kasar, mencakup:
1)      Kemampuan gerakan tubuh secara terkoordinasi,
2)      Lentur, seimbang, l
3)      Lincah,
4)      Lokomotor, non-lokomotor,
 5)      Mengikuti aturan;
b.   Motorik halus, mencakup:
Kemampuan dan kelenturan menggunakan jari dan alat untuk mengeksplorasi dan
mengekspresikan diri dalam berbagai bentuk.
c.    Kesehatan dan perilaku keselamatan, mencakup:
1)      Berat badan,
2)      Tinggi badan,
3)      Lingkar kepala sesuai usia,
4)      Kemampuan berperilaku hidup bersih,
5)      Sehat,
6)      Peduli terhadap keselamatannya
3.         Kognitif meliputi:
a.    Belajar dan pemecahan masalah, Mencakup:
1)      kemampuan memecahkan masalah sederhana dalam kehidupan sehari-hari dengan
cara fleksibel dan diterima sosial
2)      menerapkan pengetahuan atau pengalaman dalam konteks yang baru.
b.   Berfikir logis, mencakup:
1)      berbagai perbedaan,
2)         klasifikasi,
3)         pola,
4)         berinisiatif,
5)         berencana,
6)         mengenalsebab-akibat.
c.     Berfikir simbolik, mencakup:
1)         kemampuan mengenal, menyebutkan, dan menggunakan konsep bilangan,
2)         mengenal huruf, serta mampu merepresentasikan berbagai benda dan imajinasinya
dalam bentuk gambar.
4.         Bahasa sebagaimana terdiri atas:
a.       Memahami bahasa reseptif, mencakup:
1)         Kemampuan memahami cerita,
2)         Perintah,
3)         Aturan,
4)         Menyenangi dan menghargai bacaan;
b.      Mengekspresikan bahasa, mencakup:
1)         Kemampuan bertanya,
2)         Menjawab pertanyaan,
3)         Berkomunikasi secara lisan,
4)         Menceritakan kembali yang diketahui,
5)         Belajar bahasa pragmatik,
6)         Mengekspresikan perasaan,
7)         Ide, dan keinginan dalam bentuk coretan.
c.       Keaksaraan, mencakup:
1)         Pemahaman terhadap hubungan bentuk dan bunyi huruf,
2)         Meniru bentuk huruf, serta memahami kata dalam cerita.
5.          Sosial-emosional  meliputi:
a.       Kesadaran diri, terdiri atas:
1)      Memperlihatkan kemampuan diri,
2)      Mengenal perasaan sendiri dan mengendalikan diri,
3)      Mampu menyesuaian diri dengan orang lain
b.      Rasa tanggung jawab untuk diri dan orang lain, mencakup:
1)      Kemampuan mengetahui hak-haknya,
2)       Mentaati aturan,
3)      Mengatur diri sendiri,
4)      Bertanggung jawab atas perilakunya untuk kebaikan sesama
c.       Perilaku prososial, mencakup:
1)      Kemampuan bermain dengan teman sebaya,
2)      Memahami perasaan,
3)      Merespon, berbagi,
4)      Menghargai hak dan pendapat orang lain;
5)      Bersikap kooperatif,
6)      Toleran, dan berperilaku sopan.
6.          Seni sebagaimana meliputi:
1)      Kemampuan mengeksplorasi dan mengekspresikan diri,
2)      Berimajinasi dengan gerakan, musik, drama, dan beragam bidang seni lainnya
(seni lukis, seni rupa, kerajinan),
3)      Mampu mengapresiasi karya seni, gerak dan tari, serta drama.
 Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak sesuai Peraturan Menteri Pendidikan dan
kebudayaan Nomor 137 tahun 2014 di kelompokkan sesuai tingkat usia sebagai berikut:
1.      Kelompok usia lahir sampai 12 bulan.
2.      Kelompok usia 12- 24 bulan.
3.      Kelompok usia 2- 4 tahun.
4.      Kelompok usia 4-5 tahun.
5.      Kelompokusia  5-6 tahun.
Dengan rincian capaian perkembangan sebagai berikut
1.      Kelompok Usia Lahir Sampai 12 bulan.

Lingkup Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak

Perkembangan 3 bulan 3 – 6 bulan 6 – 9 bulan
I.     Nilai Agama dan Mendengar berbagai Melihat dn mendengar berbagai 1.      Mengamati berbagai M
Moral do’a, lagu religi, ciptaan Tuhan (makhluk hidup) ciptaan Tuhan iba
dan ucapan baik 2.      Mendengarkan berbagai
sesuai dengan do’a, lagu religi, ucapan
agamanya baik serta sebutan nama
Tuhan
II.  Fisik Motorik 1.     Berusaha 1.    Tengkurap dengan dada diangkat 1.      Tengkurap bolak-balik 1.    B
    A.Motorik  mengangkat kepala dan kedua tangan menopang tanpa bantuan be
         Kasar saat ditelungkup- 2.    Duduk dengan bantuan 2.      Mengambil benda yang 2.    B
kan 3.    Mengangkat kedua kaki saat terjangkau
2.     Menoleh ke kanan terlentang 3.      Memukul-mukul- kan,
dan ke kiri 4.    Kepala tegak ketika duduk dengan melempar, atau
3.     Berguling (miring) bantuan menjatuhkan benda yang
ke kanan dan ke kiri dipegang
4.      Merangkak ke segala
arah
5.      Duduk tanpa bantuan
6.      Berdiri berpegangan
B.  Motorik Halus 1.     Memiliki refleks 1.    Memegang benda dengan lima jari1.      Memegang benda 1.    M
menggenggam jari 2.    Memainkan benda dengan tangan dengan ibu jari dan jari ke
ketika telapak 3.    Meraih benda di depannya telunjuk (menjumput) 2.    M
tangannya disentuh 2.      Meremas 3.    M
2.     Memainkan jari 3.      Memindahkan benda ke
 Lingkup Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak
Perkembangan 3 bulan 3 – 6 bulan 6 – 9 bulan
tangan dan kaki dari satu tangan ke (m
3.     Memasukkan jari tangan yang lain bu
ke dalam mulut 4.    M
da
tan
C.  Kesehatan dan 1.         Berat badan sesuai1.      Berat badan sesuai tingkat usia         Berat badan sesuai 1.        M
perilaku keselama- tingkat usia tingkat usia. tid
tan 2.         Tinggi badan         Tinggi badan sesuai 2.        B
sesuai tingkat usia tingkat usia tin
3.      Berat badan sesuai2.        Tinggi badan sesuai tingkat usia 3.      Berat badan sesuai 3.      Ti
dengan standar 3.    Berat badan sesuai dengan standar dengan standar tinggi tin
tinggi badan tinggi badan badan 4.      B
4.      Lingkar kepala 4.    Lingkar kepala sesuai tingkat usia4.      Lingkar kepala sesuai de
sesuai tingkat usia 5.    Telah diimunasasi sesuai jadwal tingkat usia ba
5.      Telah diimunisasi 6.    Bermain air ketika mandi 5.      Telah diimunisasi sesuai5.      Li
sesuai jadwal 7.    Merespon ketika lapar (misal, jadwal tin
menangis, mencari puting susu 6.      Menunjuk makanan 6.      Te
ibu) yang dinginkan se
8.      Menangis ketika mendengar suara7.      Mencari pengasuh atau 7.      M
keras orang  tua tid
III.   Kognitif 1.     Mengenali wajah 1.        Memperhatikan benda yang ada di Mengamati berbagai M
A.  Menge-nali orang terdekat hadapannya benda yang bergerak se
lingku-ngan di (ibu/ayah) 2.      Mendengarkan suara-suara di
sekitar-nya 2.     Mengenali suara sekitarnya Ingin tahu lebih dalam
orang terdekat dengan benda yang dipegangnya
(ibu/ayah) (misal : cara membongkar,
membanting, dll)

B.       Menunjukkan Memperhatikan Mengulurkan kedua tangan untuk 1.     Mengamati benda yang 1.     M
reaksi atas benda bergerak atau meminta (misal : digendong, dipegang kemudian me
ransangan suara/mainan yang dipangku, dipeluk) dijatuhkan na
menggantung di 2.     Menjatuhkan benda 2.     M
atas tempat tidur yang dipegang secara be
berulang dis
3.     Berpaling ke arah 3.     M
sumber suara me
ge
 Lingkup Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak
Perkembangan 3 bulan 3 – 6 bulan 6 – 9 bulan
IV.   Bahasa
Mengeluarkan kan1.     Menangis 1.     Memperhatikan/mendengarkan 1.     Mulai menirukan kata 1.      M
suara untuk 2.     Berteriak ucapan orang yang terdiri dari dua pe
menyatakan 3.     Bergumam 2.     Meraban atau berceloteh suku kata me
keinginan atau 4.     Berhenti menangis (babbling); seperti ba ba ba) 2.     Merespon permainan me
sebagai reaksi atas setelah 3.     Tertawa kepada orang yang “cilukba” 2.      M
stimulan keinginannya mengajak berkomunikasi ya
terpenuhi (misal :
setelah digendong
atau diberi susu)
V.      Sosial emosional 1.    Menatap dan 1.     Merespon dengan gerakan tangan Menempelkan kepala 1.      M
tersenyum dan kaki bila merasa nyaman ke
2.    Menangis untuk 2.     Menangis apabila tidak dalam pelukan be
mengekspresi-kan mendapatkan yang dinginkan (gendongan) atau tub
ketidaknyamanan 3.     Merespon dengan meronta kalau merasa ka
(misal, BAK, BAB, menangis/menggerakkan tubuh tidak nyaman 2.      M
lingkungan panas) pada orang yang belum dikenal me
(m
me
VI.    Seni Menoleh pada 1.     Mendengarkan berbagai jenis 1.      Melakukan tepuk tangan1.      M
A.  Mampu berbagai suara musik atau bunyi-bunyian dengan sederhana dengan irama ke
membedakan musik atau bunyi- irama yang teratur tertentu mu
antara bunyi dan bunyian dengan 2.     Menjatuhkan benda untuk 2.      Tertarik dengan mainan2.      M
suara irama teratur didengar suaranya yang mengeluarkan pe
bunyi me

B.  Tertarik dengan 1.      Mendengar, 1.      Memperhatikan orang berbicara 1.      Anak tertawa ketika 1.      M
suara atau musik menoleh, atau 2.      Memalingkan kepala mengikuti diperlihatkan stimulus de
memperhatikan suara orang yang lucu/aneh 2.      B
musik atau suara 3.      Memperhatikan jika didengarkan 2.      Merespon bunyi atau ira
dari pembicaraan irama lagu dari mainan yang suara dengan gerakan
orang tua / orang bersuara tubuh (misal:bergoyang-
disekitarnya 4.      Mengikuti irama lagu dengan goyang) dengan ekspresi
2.      Melihat obyek yang suaranya secara sederhana wajah yang sesuai
diatasnya 5.      Mengamati obyek yang berbunyi
disekitarnya
C.       Tertarik dengan Melihat ke gambar Menoleh atau memalingkan wajah Berusaha memegang M
berbagai macam atau benda yang secara spontan ketika ditunjukkan benda, alat tulis yang me
karya seni ditunjukkan 30cm foto / gambar/cermin dan berusaha diletakkan di hadapannya tem
dari wajahnya menyentuh
 2 .Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak Usia 12 sampai 24 bulan       

Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak

Lingkup Perkembangan
Nilai Agama dan Moral
        
II.       Fisik Motorik
A.       Motorik Kasar
12 -18 Bulan
Tertarik pada kegiatan ibadah (meniru
gerakan ibadah, meniru bacaan do’a)
1.        Berjalan beberapa langkah tanpa bantuan
2.        Naik turun tangga atau tempat yang lebih
tinggi dengan merangkak
3.        Dapat bangkit dari posisi duduk
4.        Melakukan gerak menendang bola
5.        Berguling ke segala arah
6.        Berjalan beberapa langkah tanpa bantuan
18    – 24 Bulan
1.    Menirukan gerakan ibadah dan d
2.    Mulai menunjukkan sikap-sikap
diajarkan agama) terhadap orang
beribadah
3.    Mengucapkan salam dan kata-ka
maaf, terima kasih pada situasi y
1.     Berjalan sendiri tanpa jatuh
2.     Melompat di tempat
3.     Naik turun tangga atau tempat ya
dengan bantuan
4.     Berjalan mundur beberapa langk
5.     Menarik dan mendorong benda y
kecil)
6.     Melempar bola ke depan tanpa k
keseimbangan
7.     Menendang bola ke arah depan
8.     Berdiri dengan satu kaki selama
detik
9.     Berjongkok

B.     Motorik Halus
C.       Kesehatan dan perilaku
keselamatan
1.      Membuat coretan bebas 1.      Membuat garis vertikal atau hori
2.      Menumpuk tiga kubus ke atas 2.      Membalik halaman buku walaup
3.      Memegang gelas dengan dua tangan sempurna
4.      Memasukkan benda-benda ke dalam wadah3.      Menyobek kertas
5.      Menumpahkan benda-benda dari wadah
1.        Berat badan sesuai tingkat usia 1.    Berat badan sesuai tingkat usia
2.        Tinggi badan sesuai tingkat usia 2.    Tinggi badan sesuai tingkat usia
3.        Berat badan sesuai dengan standar tinggi 3.    Berat badan sesuai dengan stand
badan 4.    Lingkar kepala sesuai standar pa
4.        Lingkar kepala sesuai standar pada  usia 5.    Mencuci tangan sendiri
5.        Mencuci tangan dengan bantuan 6.    Makan dengan sendok walau bel
6.        Merespon larangan orang tua namun masih 7.    Menggosok gigi dengan bantuan
memerlukan pengawasan dan bantuan 8.    Memegang tangan orang dewasa
umum
 Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak
Lingkup Perkembangan
12 -18 Bulan 18    – 24 Bulan
9.    Mengenal beberapa penanda rasa
menunjukkan rasa sakit pada bag
tertentu)

III.        Kognitif 1.      Menyebut beberapa nama benda, jenis 1.      Mempergunakan alat permainan

A.       Berjalan dan Pemecahan
masalah
B.     Berpikir logis
makanan
2.      Menanyakan nama benda yang belum
dikenal
3.      Mengenal beberapa warna dasar (merah,
biru, kuning, hijau)
4.      Menyebut nama sendiri dan orang-orang
yang dikenal
1.      Membedakan ukuran benda( besar-kecil)
2.      Membedakan penampilan yang rapi atau
tidak
3.      Merangkai puzzle sederhana
memainkannya tidak beraturan, s
dipukul-pukul
2.      Memahami gamabr wajah orang
3.      Memahami milik diri sendiri dan
seperti : milik saya, milik kamu
4.      Menyebutkan berbagai nama ma
rasanya (misal, garam –asin, gula
1.      Menyusun balok dari besar ke ke
sebaliknya
2.      Mengetahui akibat dari suatu per
(misal:menarik taplak meja akan
barang-barang di atasnya)
3.      Merangkai puzzle

C.     Berpikir Simbolik
IV.        Bahasa
A.    Memahami Bahasa
B.     Mengungkapkan bahasa 1.      Merespon pertanyaan dengan jawaban “Ya 1.      Menjawab pertanyaan dengan ka
V.      Sosial Emosional
VI.   Seni
A.    Anak mampu membedakan (misalnya, “burung kakak .....” anak hanya
antara bunyi dan suara
Menyebutkan bilangan tanpa menggunakan Menyebutkan angka satu sampai
jari dari 1 - 10 tetapi masih suka ada yang menggunakan jari
terlewat
1.      Menunjuk bagian tubuh yang ditanyakan 1.      Menaruh perhatian pada gambar
2.      Memahami tema cerita yang didengar buku
2.      Memahami kata-kata sederhana
didengar
atau Tidak” 2.      Menyanyikan lagu sederhana
2.      Mengucapkan kalimat yang terdiri dari dua 3.      Menyatakan keinginan dengan k
kata
1.      Menunjukkan reaksi marah apabila merasa 1.      Mengekspresikan berbagai reaks
terganggu, seperti permainannya diambil marah, takut, kecewa)
2.      Menunjukkan reaksi yang berbeda terhadap2.      Menunjukkan reaksi menerima a
orang yang baru dikenal kehadiran orang lain
3.      Bermain bersama teman tetapi sibuk dengan3.      Bermain bersama teman dengan
permainannya sendiri sama
4.      Memperhatikan/mengamati teamn-temannya4.      Meniru perilaku orang dewasa ya
yang beraktivitas dilihatnya
5.      Makan dan minum sendiri
       Bisa menyanyikan lagu hanya kata terakhir 1.      Anak mengenali musik dari prog
yang disukai (radio, TV, komput
menyebutkan kata “tua”) 2.      Mendengar sesuatu dalam waktu
2.      Merespon berbagai macam suara orang 3.      Secara berulang bermain dengan
 Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak
Lingkup Perkembangan
12 -18 Bulan 18    – 24 Bulan
terdekat, musik atau lagu dengan yang mengeluarkan suara
menggoyangkan badan 4.      Anak tertawa saat mendengar hu
3.      Mengetahui suara binatang
4.      Paham adanya perbedaan suara/bahasa orang
di sekitarnya (terutama ibu dan orang
terdekatnya)

B.  Tertarik dengan musik,
lagu, atau nada bicara
tertentu
Menirukan bunyi, suara atau musik dengan 1.      Bertepuk tangan dan bergerak m
irama yang teratur dan birama
2.      Bergumam lagu dengan 4 bait (m
balonku, bintang kecil, burung ka
3.      Meniru suara binatang
4.      Menunjukkan suatu reaksi kalau
diperintah

C.     Tertarik dengan karya seni1.      Mencoret-coret 1.      Menggambar dari beberapa garis

dan mencoba membuat 2.      Mengusap dengan tangan pada kertas/kain 2.      Membentuk suatu karya sederha
suatu gerakan yang dengan menggunakan berbagai media (misal, bulat atau lonjong) dari platisin
menimbulkan bunyi media bubur aci berwarna, cat air) 3.      Menyusun 4-6 balok membentuk
4.      Bertepuk tangan dengan pola sed
             3. Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak Usia 2-4 tahun
Lingkup Perkembangan
I.     Nilai Agama dan Moral 1.      Mulai meniru gerakan berdoa/sembahyang 1.      Mengetahui perilaku yang berlaw
2.      Mulai memahami kapan mengucap salam,
II.   Fisik Motorik
A.    Motorik Kasar
B.     Motorik Halus
C.     Kesehatan dan perilaku
keselamatan
Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak
2 – 3 tahun 3 – 4 tahun
sesuai dengan agamanya belum selalu dilakukan seperti pe
perilaku baik-buruk, benar-salah,
terima kasih, maaf, dsb sopan
2.      Mengetahui arti kasih sayang ke
Tuhan
3.      Mulai meniru doa pendek sesuai
agamanya
1.      Berjalan sambil berjinjit 1.      Berlari sambil membawa sesuatu
2.      Melompat ke depan dan kebelakang dengan (bola)
dua kaki 2.      Naik-turun tangga atau tempat y
3.      Melempar dan menangkap bola dengan kaki bergantian
4.      Menari mengikuti irama 3.      Meniti di atas papan yang cukup
5.      Naik-turun tangga atau tempat yang lebih 4.      Melompat turun dari ketinggian
tinggi/rendah dengan berpegangan 20cm (dibawah tinggi lutut anak)
5.      Meniru gerakan senam sederhan
menirukan gerakan pohon, kelinc
6.      Berdiri dengan satu kaki
1.      Meremas kertas atau kain dengan 1.      Menuang air, pasir, atau biji-biji
menggerakkan lima jari tempat penampung (mangkuk, em
2.      Melipat kain/kertas meskipun belum 2.      Memasukkan benda kecil ke dala
rapi/lurus (potongan lidi, kerikil, biji-bijian
3.      Menggunting kertas tanpa pola 3.      Meronce benda yang cukup besa
4.      Koordinasi jari tangan cukup baik untuk 4.      Menggunting kertas mengikuti p
memegang benda pipih seperti sikat gigi,
sendok
1.      Berat badan sesuai tingkat usia 1.     Berat badan sesuai tingkat usia
2.      Tinggi badan sesuai tingkat usia 2.     Tinggi badan sesuai tingkat usia
3.      Berat badan sesuai dengan standar tinggi 3.     Berat badan sesuai dengan stand
badan 4.     Lingkar kepala sesuai standar pa
4.      Lingkar kepala sesuai standar pada  usia 5.     Membersihkan kotoran (ingus)
5.      Mencuci, membilas, dan mengelap ketika 6.     Menggosok gigi
cuci tangan tanpa bantuan 7.     Memahami arti warna lampu lalu
6.      Memberitahu orang dewasa bila sakit 8.     Mengelap tangan dan muka send

Lingkup Perkembangan
III.   Kognitif
A.    Berjalan dan Pemecahan
masalah
B.       Berpikir Logis
C.     Berpikir simbolik
Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak
2 – 3 tahun
7.      Mencuci atau mengganti alat makan bila
jatuh
1.      Melihat dan menyentuh benda yang
ditunjukkan oleh orang lain
2.      Meniru cara pemecahan orang dewasa atau
teman
3.      Konsentrasi dalam mengerjakan sesuatu
tanpa bantuan orang tua
4.      Mengeksplorasi sebab dan akibat
5.      Mengikuti kebiasaan sehari-hari (mandi,
makan, pergi ke sekolah)
1.      Menyebut bagian-bagian suatu gambar seperi1.      Menempatkan benda dalam uruta
gambar wajah orang, mobil, binatang, dsb
2.      Mengenal bagian-bagian tubuh (lima bagian)2.      Mulai mengikuti pola tepuk tang
3.      Memahami konsep ukuran (besar-kecil,
panjang-pendek)
4.       Mengenal tiga macam bentuk
5.      Mulai mengenal pola
6.      Memahami simbol angka dan maknanya
1.      Meniru perilaku orang lain dalam
menggunakan barang
2.      Memberikan nama atas karya yang dibuatnya2.      Menggambar atau membentuk se
3.      Melakukan aktivitas seperti kondisi nyata
(misal : memegang gagang telpon)
3 – 4 tahun
9.     Memahami kalau berjalan disebe
1.      Paham bila ada bagian yang hila
gambar seperti pada gambar waja
tidak ada, mobil bannya copot, d
2.      Menyebutkan berbagai nama ma
rasanya (garam, gula atau cabai)
3.      Menyebutkan macam kegunaan
4.      Memahami persamaan antara du
5.      Memahami perbedaan antara dua
yang sama seperti membedakan a
rambutan dan pisang; perbedaan
kucing
6.      Bereksperimen dengan bahan me
baru
7.      Mengerjakan tugas sampai selesa
8.      Menjawab apa yang akan terjadi
berbagai kemungkinan
9.      Menyebutkan bilangan angka 1 –
10.  Mengenal beberapa huruf atau ab
yang pernah dilihatnya
kecil-paling besar)
3.      Mengenal konsep banyak dan se
4.      Mengenali alasan mengapa ada s
masuk dalam kelompok tertentu
5.      Menjelaskan model / karya yang
1.      Menyebutkan peran dan tugasny
tugasnya memasak)
yang mendiskripsikan sesuatu ya
3.      Melakukan aktivitas bersama tem
terencana (bermain berkelompok
memainkan peran tertentu sepert
direncanakan)

Lingkup Perkembangan
IV.    Bahasa
A.    Memahami Bahasa
Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak
2 – 3 tahun 3 – 4 tahun
1.      Memainkan kata/suara yang didengar dan 1.      Pura-pura membaca cerita berga
diucapkan berulang-ulang dengan kata-kata sendiri
2.      Hafal beberapa lagu anak sederhana 2.      Mulai memahami dua perintah y
3.      Memahami cerita/dongeng sederhana bersamaan contoh : ambil mainan
4.      Memahami perintah sederhana seperti berikan kepada ibu pengasuh ata
letakkan mainan di atas meja, ambil mainan
dari dalam kotak

B.     Mengungkapkan Bahasa 1.      Menggunakan kata tanya dengan tepat (apa, 1.      Mulai menyatakan keinginan den
siapa, bagaimana, mengapa, dimana) mengucapkan kalimat sederhana
2.      Menggunakan 3 atau 4 kata untuk memenuhi2.      Mulai menceritakan pengalaman
kebutuhannya (misal, mau minum air putih) dengan cerita sederhana

V.   Sosial-Emosional 1.      Memberi salam setiap mau pergi
A.      Kesadaran  2.      Memberi reaksi percaya pada orang dewasa
        Diri 3.      Menyatakan perasaan terhadap anak lain
4.      Berbagi peran dalam suatu permainan
(misal : menjadi dokter, perawat, pasien)
1.      mengikuti aktivitas dalam suatu
(misal :piknik)
2.      Meniru apa yang dilakukan oran
3.      Bereaksi terhadap hal-hal yang t
bila diganggu)
4.      Mengatakan perasaan secara ver

B.     Tanggung jawab 1.         Mulai bisa mengungkapkan ketika ingin 1.     Mulai bisa melakukan buang air
Diri dan Orang lain buang air kecil dan buang air besar bantuan
2.         Mulai memahami hak orang lain (harus antri,2.     Bersabar menunggu giliran
menunggu giliran) 3.     Mulai menunjukkan sikap tolera
3.         Mulai menunjukkan sikap berbagi, bekerja dalam kelompok
membantu, bekerja bersama 4.     Mulai menghargai orang lain
5.     Mulai menunjukkan ekspresi me
melakukan kesalahan
C.     Perilaku Prososial 1.      Bermaian secara kooperatif dalam kelompok1.      Membangun kerja sama
2.      Peduli dengan orang lain (tersenyum, 2.      Memahami adanya perbedaan pe
menanggapi bicara) takut, saya tidak)
3.      Membagi pengalaman yang benar dan salah 3.      Meminjam dan meminjamkan m
pada orang lain
4.      Bermain bersama berdasarkan aturan tertentu
VI.    Seni Memperhatikan dan mengenali suara yang 1.      Mengenali berbagai macam suar
A.    Anak mampu membedakan berbunyi atau bicara 2.      Meminta untuk diperdengarkan l
antara bunyi dan suara berulang
B.     Tertarik dengan kegiatan 1.      Menyanyi sampai tuntas dengan irama yang 1.      Mendengarkan atau menyanyika
musik, gerakan orang benar (nyanyian pendek atau 4 bait) 2.      Menggerakan tubuh sesuai irama
hewan maupun tumbuhan 2.      Menyanyikan lebih dari 3 lagu dengan irama3.      Bertepuk tangan sesuai irama mu
yang benar sampai tuntas (nyanyian pendek 4.      Meniru aktivitas orang baik seca
atau 4 bait) maupun melalui media. (misal, c
3.      Bersama teman-teman menyanyikan lagu bicara/perilaku seperti ibu)

Lingkup Perkembangan
C.      Tertarik dengan kegiatan 1.      Menggambar benda-benda lebih spesifik
atau karya seni
            4.   Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak Usia 5-6 Tahun.
Lingkup Perkembangan
Nilai Agama dan Moral
       
II.      Fisik Motorik
A.    Motorik Kasar
B.     Motorik Halus
Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak
2 – 3 tahun 3 – 4 tahun
4.      Bernyanyi mengikuti irama dengan bertepuk5.      Berepuk tangan dengan pola yan
tangan atau menghentakkan kaki (misalnya bertepuk tangan sambi
5.      Meniru gerakan berbagai binatang nyanyian)
6.      Paham bila orang terdekatnya (ibu) menegur
7.      Mencontoh gerakan orang lain
8.      Bertepuk tangan sesuai irama
1.      Menggambar dengan menggunak
2.      Mengamati dan membedakan benda di media (cat air, spidol, alat mengg
sekitarnya yang di dalam rumah (seperi finger painting, cat air, dl
2.      Membentuk sesuatu dengan plas
3.      Mengamati dan membedakan be
yang di luar rumah
Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak
4 – 5 tahun 5– 6 tahu
1.    Mengetahui agama yang dianutnya 1.      Mengenal agama yang dianu
2.    Meniru gerakan beribadah dengan urutan 2.      Mengerjakan ibadah
yang benar 3.      Berperilaku jujur, penolong,
3.    Mengucapkan doa sebelum dan/atau sportif, dsb
sesudah melakukan sesuatu 4.      Menjaga kebersihan diri dan
4.    Mengenal perilaku baik/sopan dan buruk 5.      Mengetahui hari besar agama
5.    Membiasakan diri berperilaku baik 6.      Menghormati (toleransi) agam
6.    Mengucapkan salam dan membalas salam
1.      Menirukan gerakan binatang, pohon tertiup
1.      Melakukan gerakan tubuh se
angin, pesawat terbang dsb untuk melatih kelenturan, kes
2.      Melakukan gerakan menggantung kelincahan
(bergelayut) 2.      Melakukan koordinasi geraka
3.      Melakukan gerakan melompat, meloncat, tangan-kepala dalam meniruk
dan berlari secara terkoordinasi 3.      Melakukan permainan fisik d
4.      Melempar sesuatu secara terarah 4.      Terampil menggunakan tang
5.      Menangkap sesuatu secara tepat 5.      Melakukan kegiatan kebersih
6.      Melakukan gerakan antisipasi
7.      Menendang sesuatu secara terarah
8.      Memanfaatkan alat permainan di luar kelas
1.      Membuat garis vertikal, horizontal, 1.      Menggambar sesuai gagasan

Lingkup Perkembangan
C.     Kesehatan dan perilaku
keselamatan
III.             Kognitif
A.    Belajar dan Pemecaha masalah
Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak
4 – 5 tahun 5– 6 tahu
lengkung kiri/kanan, miring kiri/kanan, dan
2.      Meniru bentuk
lingkaran 3.      Melakukan eksplorasi dengan
2.      Menjiplak bentuk kegiatan
3.      Mengkoordinasikan mata dan tangan untuk 4.      Menggunakan alat tulis dan a
melakukan gerakan yang rumit benar
4.      Melakukan gerakan manipulatif untuk 5.      Menggunting sesuai dengan p
menghasilkan suatu bentuk dengan 6.      Menempel gambar dengan te
menggunakan berbagai media 7.      Mengekspresikan diri melalu
5.      Mengkspresikan diri dengan berkarya seni menggambar secara rinci
menggunakan berbagai media
6.      Mengontrol gerakan tangan yang
menggunakan otot halus (menjumput,
mengelus, mencolek, mengepal,
memelintir, memilin, memeras)
1.    Berat badan sesuai tingkat usia 1.         Berat badan sesuai tingkat us
2.    Tinggi badan sesuai tingkat usia 2.         Tinggi badan sesuai tingkat u
3.    Berat badan sesuai dengan standar tinggi 3.         Berat badan sesuai dengan st
badan 4.         Lingkar kepala sesuai standa
4.    Lingkar kepala sesuai standar pada  usia 5.         Menutup hidung dan mulut
5.    Menggunakan toilet (penggunaan air dan bersin)
,membersihkan diri) dengan bantuan 6.         Membersihkan, dan me
minimal bermain
6.    Memahami berbagai alarm bahaya 7.         Mengetahui situasi yang mem
(kebakaran, banjir, gempa) 8.         Memahami tata cara menyeb
7.    Mengenal rambu lalu lintas yang ada 9. di         Mengenal kebiasaan buruk b
jalan minuman keras)
1.      Mengenal benda berdasarkan fungsi (pisau1.      Menunjukkan aktivitas yang
untuk memotong, pensil untuk menulis) dan menyelidik (seperti : apa
2.      Menggunakan benda-benda sebagai air ditumpahkan)
permainan simbolik (kursi sebagai mobil) 2.      Memecahkan masalah sederh
3.      Mengenal konsep sederhana dalam sehari-hari dengan cara yang
kehidupan sehari-hari (gerimis, hujan, diterima sosial
gelap, terang, temaram, dsb) 3.      Menerapkan pengetahuan ata
4.      Mengetahui konsep banyak dan sedikit konteks yang baru
5.      Mengkreasikan sesuatu sesuai dengan 4.      Menunjukkan sikap kreatif d
idenya  sendiri yang terkait dengan masalah (ide, gagasan di luar
berbagai pemecahan masalah
6.      Mengamati benda dan gejala denga n rasa
ingin tahu
7.      Mengenal pola kegiatan dan menyadari
pentingnya waktu
8.      Memahami posisi/kedudukan dalam
keluarga, ruang, lingkungan sosial (misal :
 Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak
Lingkup Perkembangan
4 – 5 tahun 5– 6 tahu
sebagai peserta didik/anak/teman)

B.     Berfikir Logis 1.      Mengklasifikasikan benda berdasarkan 1.      Mengenal perbedaan berdasa

fungsi, bentuk atau warna atau ukuran dari”;”kurang dari”; dan “pal
2.      Mengenal gejala sebab akibat yang terkait2.      Menunjukkan inisiatif dalam
dengan dirinya perminan (seperti :”ayo kita b
3.      Mengklasifikasikan benda ke dalam seperti burung”)
kelompok yang sama atau kelompok yang 3.      Menyusun perencanaan  kegi
sejenis atu kelompok yang berpasangan dilakukan
dengan 2 variasi 4.      Mengenal sebab akibat tentan
4.      Mengenal pola (misal, AB-AB dan ABC- (angin bertiup menyebabkan
ABC dapat menyebabkan sesuatu m
5.      Mengurutkan benda berdasarkan 5 seriasi 5.      Mengklasifikasikan benda be
ukuran atau warna bentuk, dan ukuran (3 variasi
6.      Mengklasifikasikan benda ya
dalam kelompok yang sama a
sejenis, atau kelompok berpa
dari 2 variasi
7.      Mengenal pola ABCD-ABCD
8.      Mengurutkan benda berdasar
paling kecil ke paling besar a

C.     Berfikir Simbolik
II. Bahasa
A.    Memahami Bahasa
B.     Mengungkapkan Bahasa
1.      Membilang banyak benda benda satu
sampai sepuluh
2.      Mengenal konsep bilangan
3.      Mengenal lambang bilangan
4.      Mengenal lambang huruf
1.      Menyimak perkataan orang lain (bahasa 1.      Mengerti beberapa perintah s
ibu atau bahasa lainnya)
2.      Mengerti dua perintah yang diberikan
bersamaan
3.      Memahami cerita yang dibacakan
4.      Mengenal perbendaharaan akta mengenai
kata sifat (nakal, pelit, baik hati, berani,
baik, jelek, dsb)
5.      Mendengar dan membedakan bunyi-
bunyian dalam bahasa indonesia (contoh,
bunyi dan ucapan harus sama)
1.      Mengulang kalimat sederhana
2.      Bertanya dengan kalimat yang benar
1.      Menyebutkan lambang bilang
2.      Menggunakan lambang bilan
menghitung
3.      Mencocokkan bilangan deng
4.      Mengenal berbagai macam la
dan konsonan
5.      Merepresentasikan berbagai
bentuk gambar atau tulisan (a
diikuti tulisan dan gambar pe
2.      Mengulang kalimat yang lebi
3.      Memahami aturan dalam sua
4.      Senang dan menghargai baca
1.      Menjawab pertanyaan  yang
2.      Menyebutkan kelompo k gam

Lingkup Perkembangan
C.     Keaksaraan
VSosial Emosional
A.    Kesadaran Diri
B.       Rasa tanggung jawab  untuk diri1.      Menjaga diri sendiri dari lingkungannya 1.    Tahu akan haknya
sendiri dan orang lain
C.     Perilaku Prososial
Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak
4 – 5 tahun 5– 6 tahu
3.      Menjawab pertanyaan sesuai pertanyaan bunyi yang sama
4.      Mengungkapkan perasaan dengan kata 3.      Berkomunikasi secara lisan,
sifat (baik, senang, nakal, pelit, baik hati, perbendaharaan kata,s erta m
berani, baik, jelek, dsb) simbol untuk persiapan  mem
5.      Menyebutkan kata-kata yang dikenal berhitung.
6.      Mengutarakan pendapat kepada orang lain4.      Menyusun kalimat sederhana
7.      Menyatakan alasan terhadap sesuatu yang lengkap (pokok kalimat-pred
diinginkan atau ketidaksetujuan 5.      Memiliki lebih banyak kata-k
8.      Menceritakan kembali cerita/dongeng yang mengekspresikan ide pada or
pernah didengar 6.      Melanjutkan sebagian cerita/
9.      Memperkaya perbendaharaan kata diperdengarkan
10.  Berpartisipasi dalam percakapan 7.      Menunjukkan pemahaman ko
buk ucerita
1.      Mengenal simbol-simbol 1.     Menyebutkan simbol-simbol
2.      Mengenal suara-suara hewan/benda yang 2.     Mengenal suara huruf awal d
ada di sekitarnya benda yang ada di sekitarnya
3.      Membuat coretan yang bermakna 3.     Menyebutkan kelompok gam
4.      Meniru (menuliskan dan mengucapkan) bunyi/huruf awal yang sama
huruf A-Z 4.     Memahami hubungan antara
huruf
5.     Membaca nama sendiri
6.     Menuliskan nama sendiri
7.     Memahami arti kata dalam c
1.         Menunjukkan sikap mandiri dalam 1.     Memperlihatkan kemampuan
memilih kegiatan menyesuaikan  dengan situas
2.         Mengendalikan perasaan 2.     Memperlihatkan kehati-hatia
3.         Menunjukkan rasa percaya diri belum dikenal (menumbuhka
4.         Memahami peraturan dan disiplin orang dewasa yang tepat)
5.         Memiliki sikap gigih (tidak mudah 3.     Mengenal
menyerah)
6.         Bangga terhadap hasil karya sendiri
2.      Menghargai keunggulan orang lain 2.    Mentaati aturan kelas (kegiat
3.      Mau berbagi, menolong, dan membantu 3.    Mengatur diri sendiri
teman 4.    Bertanggung jawab atas peril
kebaikan diri sendiri
1.      Menunjukkan antusiasme dalam 1.      Bermain dengan teman sebay
melakukan permainan kompetitif secara 2.      Mengetahui perasaan temann
positif secara wajar
3.      Berbagi dengan orang lain
2.      Menaati aturan yang berlaku dalam suatu 4.      Menghargai hak/pendapat/ka
permainan 5.      Menggunakan cara yang dite
3.      Menghargai orang lain dalam menyelesaikan masala
4.      Menunjukkan rasa empati fikiran untuk menyelesaikan

Lingkup Perkembangan
VI. Seni
A.    Anak mampu menikmati
berbagai alunan lagu atau suara 2.      Memainkan alat musik/instrumen/benda 2.      Memainkan alat musik/instru
B.     Tertarik dengan kegiatan seni 1.      Memilih jenis lagu yang disukai
Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak
4 – 5 tahun 5– 6 tahu
6.      Bersikap kooperatif dengan t
7.      Menunjukkan sikap toleran
8.      Mengekspresikan emosi yang
kondisi yang ada (senang-sed
9.      Mengenal tata krama dan sop
dengan nilai sosial budaya se
1.      Senang mendengarkan berbagai macam 1.      Anak bersenandung atau bern
musik atau lagu kesukaannya mengerjakan sesuatu
yang dapat membentuk irama yang teratur teman
1.      Menyanyikan lagu dengan si
2.      Bernyanyi sendiri 2.      Menggunakan berbagai maca
3.      Menggunakan imajinasi untuk tradisional maupun alat musik
mencerminkan perasaan dalam sebuah menirukan suatu irama atau l
peran 3.      Bermain drama sederhana
4.      Membedakan peran fantasi dan kenyataan4.      Menggambar berbagai macam
5.      Menggunakan dialog, perilaku, dan beragam
berbagai materi dalam menceritakan suatu5.      Melukis dengan berbagai car
cerita 6.      Membuat karya seperti bentu
6.      Mengekspresikan gerakan dengan irama dengan berbagai bahan (kerta
yang bervariasi dll)
7.      Menggambar objek di sekitarnya
8.      Membentuk berdasarkan objek yang
dilihatnya(mis. Dengan plastisin, tanah liat)
9.      Mendeskripsikan sesuatu (seperti binatang)
dengan ekspresif yang berirama (contoh,
anak menceritakan gajah dengan gerak dan
mimik tertentu)
10.  Mengkombinasikan berbagai warna ketika
menggambar atau mewarnai
BAB III
PENUTUP
 Puji syukur kami panjatkan pada Tuhan Yang Maha Esa, bahwasanyaPedomanStandar
Tingkat Pencapaian Perkembangan anak TK PKK 4  Argomulyo  telah selesaidisusun. Kami
menyadari masih banyak keterbatasan di sana-sini.
Semoga pedoman ini dapat mehjadi pedoman para lembaga dalam pelaksanaan yang menunjang
pembelajaran yang menerapkan kurikulum 2013 Pendidikan Anak UsiaDini dengan pengelolaan
pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik.
Dengan adanya Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan anak diharapkan mampu
mengoptimalkan potensi anak, sehingga anak usia dini tumbuh dan berkembang menjadi sumber
daya manusia yang mempuni, handal, kompetitif, kreatif, dan tangguh.
Dengan adanya buku pedoman Standar Tingkat pencapaian perkembangan anak
disarankan anggota lembaga tersebut bisa saling mengingatkan dan melengkapi.
Semoga bermanfaat. yang berhasil adalah guru yang selalu
berani

HORMAT KAMI
SRI RAHAYU, S.Pd

di

DAFTAR PUSTAKA

Keputusan Presiden Republik Indonesia Nomor 84/P Tahun 2009

mengenai Pembentukan Kabinet Indonesia Bersatu II sebagaimana telah
 beberapa kali diubah, terakhir dengan Keputusan Presiden Nomor 41/P Tahun
2014.
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 66 Tahun 2010 tentang Perubahan
Atas Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan
Penyelenggaraan Pendidikan
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan, sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah
Republik Indonesia Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan atas Peraturan
Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
Peraturan Presiden Nomor 47 Tahun 2009 tentang Pembentukan dan Organisasi
Kementerian
Negara, sebagaimana telah beberapa kali diubah terakhir dengan Peraturan
Presiden Nomor 13 Tahun 2014 tentang Perubahan Kelima atas Peraturan Presiden
Nomor 47 Tahun 2009 tentang Pembentukan dan organisasi Kementerian Negara
Peraturan Presiden Nomor 24 Tahun 2010 tentang Kedudukan, Tugas, dan Fungsi
Kementerian Negara serta Susunan Organisasi, Tugas, dan Fungsi Eselon I
Kementerian Negara sebagaimana telah beberapa kali diubah terakhir dengan
Peraturan Presiden Nomor 24 Tahun 2010 tentang Kedudukan, Tugas, dan Fungsi
Kementerian Negara serta Susunan Organisasi, Tugas, dan Fungsi Eselon I
Kementerian Negara
Peraturan Presiden Nomor 8 Tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional
Indonesia
Peraturan Presiden Nomor 60 Tahun 2013 tentang Pengembangan Anak Usia Dini
Holistik-Integratif
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 63 Tahun 2009
tentang
Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 73 Tahun 2013
tentang Penerapan
Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia.
Undang Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 78, Tambahan
Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4301
Undang Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen (Lembaran
Negara Republik
Indonesia Tahun 2005 Nomor 157, Tambahan Lembaran Negara Republik
Indonesia Nomor 4586
Undang-Undang Nomor 17 Tahun 2007 tentang Rencana Pembangunan Jangka
Panjang
Nasional 2005-2025 (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2007 Nomor
33, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4700)