Pembelajaran Berbasis Aktivitas SMPK7
Pembelajaran Berbasis Aktivitas SMPK7
Mata Pelajaran
Bahasa Inggris
Kelas VII
Penulis:
Mingga Ria Hadi, S.Pd.
Gartatik, M.Si., M.Ed.
Copyright © 2020
Direktorat Pendidikan Profesi dan Pembinaan Guru dan Tenaga Kependidikan
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
DAFTAR ISI
hlm.
iii
Pembelajaran Berbasis Aktivitas
iv
Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas VII
DAFTAR PUSTAKA___________________________________________ 60
PEMBELAJARAN 6: MENYUSUN TEKS DESKRIPTIF TENTANG
BINATANG _________________________________________________ 61
A. Tujuan Pembelajaran _______________________________________ 61
B. Peta Kompetensi dan Aktivitas Belajar _________________________ 61
C. Aktivitas Pembelajaran______________________________________ 62
D. Sumber/Media/Alat ________________________________________ 63
E. Bahan Bacaan ____________________________________________ 64
F. Refleksi _________________________________________________ 64
G. Cek Kemampuan __________________________________________ 66
H. Umpan Balik Guru _________________________________________ 66
DAFTAR PUSTAKA___________________________________________ 67
PEMBELAJARAN 7: MENGIDENTIFIKASI DAN MEMBANDINGKAN TEKS
DESKRIPTIF TENTANG BENDA _________________________________ 68
A. Tujuan Pembelajaran _______________________________________ 68
B. Peta Kompetensi dan Aktivitas Belajar _________________________ 68
C. Aktivitas Pembelajaran______________________________________ 69
D. Sumber/Media/Alat ________________________________________ 72
E. Bahan Bacaan ____________________________________________ 72
F. Refleksi _________________________________________________ 74
G. Cek Kemampuan __________________________________________ 75
H. Umpan Balik Guru _________________________________________ 76
DAFTAR PUSTAKA___________________________________________ 76
PEMBELAJARAN 8: MENANGKAP MAKNA TEKS DESKRIPTIF TENTANG
BENDA ____________________________________________________ 77
A. Tujuan Pembelajaran _______________________________________ 77
B. Peta Kompetensi dan Aktivitas Belajar _________________________ 77
C. Aktivitas Pembelajaran______________________________________ 78
D. Sumber/Media/Alat ________________________________________ 80
E. Bahan Bacaan ____________________________________________ 80
v
Pembelajaran Berbasis Aktivitas
F. Refleksi _________________________________________________ 81
G. Cek Kemampuan __________________________________________ 83
H. Umpan Balik Guru _________________________________________ 84
DAFTAR PUSTAKA___________________________________________ 84
PEMBELAJARAN 9: MENYUSUN TEKS DESKRIPTIF TENTANG BENDA 85
A. Tujuan Pembelajaran _______________________________________ 85
B. Peta Kompetensi dan Aktivitas Belajar _________________________ 85
C. Aktivitas Pembelajaran______________________________________ 86
D. Sumber/Media/Alat ________________________________________ 87
E. Bahan Bacaan ____________________________________________ 87
F. Refleksi _________________________________________________ 88
G. Cek Kemampuan __________________________________________ 90
H. Umpan Balik Guru _________________________________________ 90
DAFTAR PUSTAKA___________________________________________ 90
SONG “COUNT ON ME” ______________________________________ 91
PEMBELAJARAN 10: MENAFSIRKAN LAGU _______________________ 92
A. Tujuan Pembelajaran _______________________________________ 92
B. Peta Kompetensi dan Aktivitas Belajar _________________________ 92
C. Aktivitas Pembelajaran______________________________________ 93
D. Sumber/Media/Alat ________________________________________ 96
E. Bahan Bacaan ____________________________________________ 97
F. Refleksi _________________________________________________ 99
G. Cek Kemampuan _________________________________________ 101
DAFTAR PUSTAKA__________________________________________ 103
PEMBELAJARAN 11: MENANGKAP MAKNA LAGU ________________ 104
A. Tujuan Pembelajaran ______________________________________ 104
B. Peta Kompetensi dan Aktivitas Belajar ________________________ 104
C. Aktivitas Pembelajaran_____________________________________ 105
D. Sumber/Media/Alat _______________________________________ 109
E. Bahan Bacaan ___________________________________________ 109
F. Refleksi ________________________________________________ 111
vi
Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas VII
DAFTAR GAMBAR
hlm.
DAFTAR TABEL
hlm.
vii
Describing People,
Animals and Things
8
PEMBELAJARAN 1:
Mengidentifikasi dan Membandingkan
Teks Deskriptif tentang Orang
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui bahan ajar berbasis aktivitas ini kalian bisa mengidentifikasi teks
deskriptif terkait sifat orang untuk dapat mengenali orang lain sehingga bisa
saling menghargai, memuji dan mengkritik dengan santun untuk tujuan
perbaikan.
9
C. Aktivitas Pembelajaran
Halo anak-anak. Semoga kalian senantiasa sehat dan bahagia. Bapak/Ibu guru
berharap bahan ajar pembelajaran berbasis aktivitas ini bisa mewakili kehadiran
kami. Kalian dapat belajar dengan mengikuti setiap aktivitas sepenuh hati. Bahan
ajar pembelajaran berbasis aktivitas ini adalah bentuk kasih sayang kami, para
guru, yang selalu berharap kalian bisa mencapai kemajuan yang lebih jauh.
Tetap semangat belajar. Berdoalah sebelum memulai kegiatan ini!
10
Mari kita pelajari tabel berikut tentang ciri-ciri atau sifat fisik seseorang
sebelum melihat tayangan video atau gambar. Kemudian isilah tabel tersebut
berdasarkan hasil identifikasi dari video atau gambar di bawah.
Please complete the table below based on the video about people’s
physical appearance.
Rientammy
2
Osava
Marcello
3
Mahesa
Bagi yang tidak memiliki akses internet, kalian pelajari gambar yang telah
disediakan di bawah.
11
Gambar 3. Gambar ciri fisik orang
2 Mother
3 Me
4 Sister
5 Brother
12
Examples
I look like my father. My father has blue eyes, and so do I. Lanjutkan dengan kemiripan yang lain
3. Mari kita pelajari tabel yang sudah disiapkan tentang ciri-ciri fisik dan
kepribadian seseorang sebelum mengamati tayangan video atau gambar.
Kemudian isilah tabel tersebut berdasarkan hasil identifikasi data dari video
yang telah kamu tonton/amati.
Please complete the table below based on the people’s personality on the
videos or pictures.
People’s personality
No Name
Bad personality Good personality
E.g. Dedi arrogant naughty responsible creative Sociable
1 First guy
Second
2
guy
3 Third guy
Bagi yang tidak memiliki akses internet, kalian pelajari gambar berikut.
13
- intelligent - fearless - unfriendly
- friendly - stubborn - imaginative
- shy - diligent - selfish
- jealous - bad- - hard-
- funny tempered working
- loyal - generous
2 Mother
3 Me
4 Sister
5 Brother
Examples:
I am like my mother. My mother is generous, and I am, too. She likes to give charity to people in
need.
14
Agar karakter kalian semakin baik, mana saja karakter yang harus kalian tiru?
Examples
I am like my father. I want to be like my father. He is humble.
5. Kalian sering menonton film kartun Doraemon, bukan? Silahkan kalian amati
Nobita dan Giant. Isilah diagram Venn tentang kesamaan dan perbedaan di
antara keduanya.
Nobita Giant
1. Both of the
boys love 1. He has bad
1. He is lazy. their parents tempered
so much. 2.
2. 2.
3. 3.
3. 4. etc.
etc.
etc.
15
Nobita Giant
16
Why is it important to describe people?
Put a tick on the right column.
We describe people to ….
praise someone √
bully someone √
cheat on someone
identify someone
scare someone
promote someone
7. Di bawah ini disediakan dua teks deskriptif. Silakan pelajari tabel berikut,
kemudian lengkapi berdasarkan teks.
Read the text below, then put a tick (√) on the table. Number 1 has been
done for you
17
that he looks stylist and good- want to become tough like him. He is
looking. also generous. He helps people in
need. I'm a lucky girl to be one of his
He is attractive. He likes to make friends.
smart jokes. People always laugh at
his jokes. He is friendly and sociable.
He always smiles at everybody he
meets.
D. Sumber/Media/Alat
Sumber: internet,
Media: gambar, WhatsApp, youtube
18
E. Bahan Bacaan
Bahan Bacaan
1. Physical appearance
19
2. People’s personality
(7ESL, 2018)
20
F. Refleksi
1. Bubuhkanlah tanda centang (√) pada salah satu gambar yang dapat mewakili
perasaan kalian setelah mempelajari materi ini!
21
5. Apa upaya kalian untuk menguasai yang belum kalian kuasai?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
6. Sebutkan hal yang menarik dari aktivitas pembelajaran yang sudah kalian
lakukan! Berikan alasannya!
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
7. Sebutkan hal yang tidak menarik dari aktivitas pembelajaran yang sudah
kalian lakukan! Berikan alasannya!
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
22
G. Cek Kemampuan
1. Write the words/phrase into the correct group. Some words/phrases can
be added to more than one group.
23
DAFTAR PUSTAKA
24
PEMBELAJARAN 2:
Menangakap Makna Teks Deskriptif
Tentang Orang
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui bahan ajar berbasis aktivitas ini kalian bisa menuliskan ulang teks
deskriptif terkait orang.
25
C. Aktivitas Pembelajaran
Halo anak-anak semua. Semoga kalian senantiasa sehat dan bahagia. Pada
pembelajaran 1 kalian sudah mampu mengidentifikasi dan membandingkan dua
teks deskriptif terkait dengan orang. Sekarang kalian bisa menuliskan ulang dari
teks deskriptif dengan mengikuti beberapa aktifitas. Tetap semangat belajar
untuk meningkatkan kompetensi ya. Mulailah dengan berdoa sebelum memulai
kegiatan ini!
1. Mari kita pelajari teks deskriptif “My Cousin Yayan Saury”. Pelajari dulu tabel
di bawah, lalu garis bawahi/warnai kalimat/ frase yang terdapat kata ganti
he/him, she/her, it. Kemudian isikan pada tabel yang tersedia.
Please complete the table below based on text “my cousin Yayan
Saury” about people’s physical appearance.
26
My cousin Yayan Saury
Someone I admire is my cousin Yayan Saury. He is five years older than I am.
So, he is 19 now and he lives in Bandung. He is very friendly and confident and
he has short, straight, black hair and black eyes. He is medium height, well-
built and very fit because he is an athlete.
He has been swimming since he was six years old and trains every day at his
swimming class. He wants to be a professional swimmer, but it is a very difficult
profession because it is so competitive. He often joins in many kinds of
competitions. His favorite swim stroke is butterfly which is very difficult stroke
to learn. Now, he is good at it.
Yayan doesn’t have a lot of free time and he is also trying to learn English
because he wants to go to School of the Art Institute of Chicago, United States
next year to do a photography course.
1. Setelah kalian mengisi tabel di atas apakah kalian bisa menangkap makna
terkait unsur kebahasaan pada teks deskriptif. Kalau sudah bisa silakan
kalian lakukan kegiatan berikut: tariklah tanda panah dari kata ganti menuju
kata yang dirujuk sesuai unsur kebahasaan.
27
Please complete the table below based on correct sentences.
28
Rendi : Oh, I see. He has a younger sister. Her name is Ratna. She
is very …. She wants to be a doctor.
Adit : That’s right, she is taller than you, her… is wavy and blonde
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………..
D. Sumber/Media/Alat
29
E. Bahan Bacaan
'have' and 'has' to describe E.g. He has long, straight, black hair
hair colour, hair length and and black eyes.
facial features They have long, wavy and brown
hair
30
F. Refleksi
1. Bubuhkanlah tanda centang (√) pada salah satu gambar yang dapat mewakili
perasaan kalian setelah mempelajari materi ini!
31
5. Apa upaya kalian untuk menguasai yang belum kalian kuasai?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
6. Sebutkan hal yang menarik dari aktivitas pembelajaran yang sudah kalian
lakukan! Berikan alasannya!
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
7. Sebutkan hal yang tidak menarik dari aktivitas pembelajaran yang sudah
kalian lakukan! Berikan alasannya!
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
32
G. Cek Kemampuan
1. Apakah kalian mempunyai guru favorit? Seperti apa guru favorit kalian?
Apakah seperti Ms Harina Stones?
She is an English teacher. She explains everything very well. We do lots of fun in
her class. Our day starts with so much joy and fun for her. She is a smiling lady
always. In personal life, Ms Stones is married with a two-year old kid. Hany. I
have met with Hany once. We all went to her home on Hany’s birthday.
33
Ask questions for the following answers.
a. ____________________________ _? Her surname is Stones.
b. _____________________________ ? No, she isn’t. She is a teacher.
c. _____________________________ ? She has one kid.
d. _____________________________ ? Yes, she is. She is attentive.
e. _____________________________ ? Her hair is short, wavy and white.
DAFTAR PUSTAKA
34
PEMBELAJARAN 3:
Menyusun Teks Deskriptif
Tentang Orang
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui bahan ajar berbasis aktivitas ini kalian bisa menyusun teks deskriptif
tentang orang untuk dapat mengenali orang lain sehingga bisa saling
menghargai, memuji dan mengkritik dengan santun untuk tujuan perbaikan.
35
C. Aktivitas Pembelajaran
Halo anak-anak semua. Semoga kalian senantiasa sehat dan bahagia. Pada
pembelajaran 2 kalian telah mempelajari bagaimana teks deskriptif disajikan.
Ada tokoh yang dideskripsikan. Tentu saja dengan susunan kalimat yang benar
dan berterima. Kali ini kalian akan bisa menyusun teks deskriptif tentang orang.
Tetap semangat belajar agar bisa berprestasi. Jangan lupa, awali kegiatan
dengan berdoa!
1. Apakah kalian pernah melihat pengumuman tentang orang hilang baik di TV,
radio, di surat kabar atau poster-poster yang di pasang di tempat umum, atau
mungkin adakah yang pernah mengalaminya di keluarga kalian, jika pernah
semoga sudah kembali lagi ketengah-tengah keluarga, dan semoga tidak
menimpa yang lainnya. Nah jika ada kejadian seperti itu maka apa yang
harus kalian laukan? Tentunya akan melakukan hal yang sama ya membuat
pengumuman tentang orang hilang, terus bagaimana cara menjelaskannya
pada poster tersebut, tentu ada caranya ya dengan cara menjelaskan dalam
bentuk deskiptif baik secara fisik maupun kepribadian, sehingga
informasinya jelas dan mudah difahami oleh pembaca.
Mari kita pelajari poster tentang orang hilang. Perhatikan deskripsinya, lalu
isikan ke dalam kolom yang telah tersedia.
36
(www.sederet.com/tutorial, n.d.)
37
Please complete the following table based on the text above
No Identity
1 e.g. Name : Her name is Celesta Christianssen.
2 :
3 :
4 :
5 :
No people’s physical appearance
1 Eyes : Her eyes are brown.
2
3
4
5
people’s personality
1 She is helpful.
2
3
38
Name: …
Date of birth: …
Place of birth: …
Identity
Age: …
Nationality: …
Occupation/Job: …
Face: Round/Square/Oval
Build: Slim/Fat/Rounded
Physical
appearance Eyes: Fair/dark/colour=…….
Fair/dark/straight/curly/wavy –
Hair:
short/long
39
Helpful/cheerful/Generous/
Personality Audacious/Careful/Ambitious/
Selfish/courageous - ……….
D. Sumber/Media/Alat
E. Bahan Bacaan
Dalam menulis teks deskriptif maka dibutuhkan yang namanya struktur teks/generic
structure agar tersusun dengan baik dan benar. Susunannya yaitu:
(britishcourse, 2017)
40
F. Refleksi
1. Bubuhkanlah tanda centang (√) pada salah satu gambar yang dapat mewakili
perasaan kalian setelah mempelajari materi ini!
41
5. Apa upaya kalian untuk menguasai yang belum kalian kuasai?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
6. Sebutkan hal yang menarik dari aktivitas pembelajaran yang sudah kalian
lakukan! Berikan alasannya!
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
7. Sebutkan hal yang tidak menarik dari aktivitas pembelajaran yang sudah
kalian lakukan! Berikan alasannya!
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
42
G. Cek Kemampuan
Pilih salah satu gambar berikut. Lalu, buatlah paragraph tentang gambar
tersebut. Pertanyaan-pertanyaan di bawah bisa membantu kalian menyusun
paragraf.
43
10. Is she/he helpful? Write more proofs that he/she is helpful.
DAFTAR PUSTAKA
44
PEMBELAJARAN 4:
Mengidentifikasi dan Membandingkan
Teks Deskriptif tentang Binatang
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui bahan ajar berbasis aktivitas ini kalian bisa mengidentifikasi dan
membandingakan teks deskriptif tentang binatang untuk dapat mengenali
binatang yang jinak dan buas sehinga dapat memperlakukan mereka dengan
hati-hati dan penuh kasih sayang.
Mengidentifikasi
fungsi sosial, struktur Peserta didik melakukan
identifikasi teks deskriptif
teks dan unsur
terkait ciri-ciri/ prilaku
kebahasaan teks binatang kemudian
Membandingkan
memasukannya kedalam
deskriptif tentang tabel
fungsi sosial, struktur
binatang
teks, dan unsur
kebahasaan
beberapa teks
Membandingkan
deskriptif tentang
fungsi sosial, struktur Peserta didik mengisi
binatang
teks dan unsur diagram venn dari teks
deskriptif tentang binatang
kebahasaan teks untuk membandingkan
deskriptif tentang fungsi sosial, struktur teks
dan unsur kebahasaan.
binatang.
45
C. Aktivitas Pembelajaran
Halo anak-anak hebat. Bagaimana kabar kalian? Semoga selalu sehat dan
bersemangat ya? Jangan lupa berdoa sebelum memulai kegiatan ini. Kegiatan
kita masih berkaitan dengan aktivitas sebelumnya. Kita akan belajar
mengidentifikasi dan membandingkan teks deskriptif tentang binatang. Pasti seru
dan asyik untuk dipelajari. Ayo kita mulai!
Pada tabel di bawah terdapat kolom berisi deskripsi dan gambar binatang
yang belum tepat. Silahkan kalian cocokkan deskripsi dengan gambar yang
tepat.
46
This animal is small and it lives on
a farm. It's brown, black, white or
grey. It can't run fast. It can walk. It
eats hay and grass. It has got horns
and a big mouth. People drink its
milk.
e.g.
It's a small animal. It lives in the
forest. It can run and jump. It has
four long legs, a small tail, sharp
teeth and long ears. It can't swim. It
eats fruit and vegetables.
47
This animal lives in water or on
land. It can jump and swim. It can't
fly. It's green, brown, yellow or red.
It has a long tongue, 2 arms and 2
legs. It doesn't have ears but it can
hear. It eats flies and bugs.
48
4
Agar kalian bisa lebih menyayangi binatang yang ada di sekitar kalian, carilah
hewan peliharaan yang kalian sayangi di sekitar rumah. Amati dengan cara
menyentuhnya. Lihat semua bentuk fisiknya serta perilaku hewan peliharaan
tersebut. Kemudian masukkan data hasil pengamatan kalian ke dalam tabel
yang telah disediakan.
Animal’s physical
No My pets Animal’s habit
appearance
49
4. Mari kita bandingkan perbedaan dan persamaan tentang ciri-ciri fisik dan
perilaku binatang jinak dan binatang buas pada gambar di bawah kedalam
diagam venn.
Please compare the tame and wild animals on the venn diagram below.
3.
50
D. Sumber/Media/Alat
E. Bahan Bacaan
Ada beberapa perbedaan antara tanda baca dalam bahasa Inggris Inggris dan
Inggris Amerika.
Rd/Rd. = Road
51
F. Refleksi
1. Bubuhkanlah tanda centang (√) pada salah satu gambar yang dapat mewakili
perasaan kalian setelah mempelajari materi ini!
52
5. Apa upaya kalian untuk menguasai yang belum kalian kuasai?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
6. Sebutkan hal yang menarik dari aktivitas pembelajaran yang sudah kalian
lakukan! Berikan alasannya!
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
7. Sebutkan hal yang tidak menarik dari aktivitas pembelajaran yang sudah
kalian lakukan! Berikan alasannya!
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
53
G. Cek Kemampuan
DAFTAR PUSTAKA
54
PEMBELAJARAN 5:
Menangkap makna
Teks Deskriptif tentang Binatang
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui bahan ajar berbasis aktivitas ini kalian bisa menangkap makna dari teks
deskriptif tentang binatang. Semoga kalian selalu dapat memperlakukan mereka
dengan baik dan penuh rasa sayang.
55
C. Aktivitas Pembelajaran
Halo anak-anak. Semoga kalian dalam keadaan penuh semangat dan luar biasa.
Pada pembelajaran 5 ini, kalian akan belajar menangkap makna teks deskriptif
tentang binatang. Kami, para guru berharap kalian bisa mencapai kompetensi
dengan lebih baik. Tetap semangat belajar. Berdoalah sebelum kita memulai
kegiatan ini!
Tom is a black cat. He lives in a house. He drinks milk and eats cat food.
His master gives him fish sometimes. After each meal he licks himself to
clean his fur. Tom is a little cat, and his master calls him kitten. Tom loves
to play with a ball of yarn. He pretends to see a rat; he runs to catch it. He
meows when he is hungry and purrs when he feels happy. Tom is a happy
cat and he purrs a lot. (English for Kids Step by Step, 2019)
56
Euis: He drinks milk and eats cat food.
Euis: ___________.
D. Sumber/Media/Alat
Sumber: internet.
Media: Alat: kertas. pensil warna, aplikasi menggambar di telepon pintar atau
tablet. WhatsApp, Telegram, Zoom, Google Meeting, Google Classroom, dan
Email
E. Bahan Bacaan
Specific participant: has a certain object, is not common and unique (only
one). for example: my cat, John’s hamster
The use of the adjective (an adjective) to clarify the noun, for example: a
beautiful fur/beautiful wing, the sharp claw, etc.
The use of simple present tense: The sentence pattern used is simple
present because it tells the fact of the object described.
57
Action verb: verbs that show an activity (for example, run, sleep, walk,
etc….
F. Refleksi
1. Bubuhkanlah tanda centang (√) pada salah satu gambar yang dapat mewakili
perasaan kalian setelah mempelajari materi ini!
58
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
6. Sebutkan hal yang menarik dari aktivitas pembelajaran yang sudah kalian
lakukan! Berikan alasannya!
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
7. Sebutkan hal yang tidak menarik dari aktivitas pembelajaran yang sudah
kalian lakukan! Berikan alasannya!
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
G. Cek Kemampuan
Abiyyu has a pet. His pet is a rabbit. His rabbit is tan and white. His rabbit
has a name. Its name is Hoppy.
Hoppy is a girl rabbit. It has four legs, short white tail and long ears. Its
fur is soft. Hoppy likes to jump.
59
Abiyyu feeds his rabbit. It eats veggies and grass. It doesn’t eat meat. It
drinks water.
DAFTAR PUSTAKA
English for Kids Step by Step. (2019, October Friday). Retrieved from English
for Kids Step by Step: https://www.englishforkidz.com/2019/10/reading-
comprehension-worksheets.html
60
PEMBELAJARAN 6:
Menyusun Teks Deskriptif
tentang Binatang
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui bahan ajar berbasis aktivitas ini kalian bisa menyusun teks deskriptif
tentang binatang. Kalian bisa mendeskripsikan binatang peliharan untuk
mengidentifikasi atau membanggakan. Pasti kalian memperlakukan mereka
dengan baik dan penuh rasa sayang.
Menyusun teks
deskriptif tulis sangat Peserta didik mendeskripsikan
Menyusun teks
pendek dan hewan peliharaan mereka
deskriptif tentang berdasarkan leading questions
sederhana tentang berupa physical appearance
binatang
binatang and behaviornya
61
C. Aktivitas Pembelajaran
Halo anak-anak semua. Semoga kalian senantiasa sehat dan bahagia. Pada
pembelajaran 6 ini kalian akan menyusun teks deskriptif tentang binatang
peliharaan kalian. Amati dan pegang. Apa warnanya, bagaimana ciri-ciri fisiknya,
apa yang dia suka lakukan? Makanan apa yang paling disukai? Tetap semangat
belajar untuk mencapai kemajuan. Berdoa sebelum kita memulai kegiatan ini!
62
14. What does it eat?
15. Do you love your pet?
D. Sumber/Media/Alat
63
E. Bahan Bacaan
Dalam menyusun teks deskriptif pola kalimat yang digunakan adalah simple
present tense, tenses ini menjelasakan sesuatu atau peristiwa yang sedang
terjadi sekarang dengan pola kalimat yang sederhana. Pola ini lebih banyak
digunakan untuk menjelaskan tentang ciri-ciri dan tingkah laku binatang.
Contoh:
1. Its tail is long.
2. Elephant’s body is big
3. Rabbit eats carrot.
4. The lion runs very fast.
5. They run slowly.
6. Crocodile lives in water and on land.
7. Bird doesn’t live on grass.
8. They don’t live on grass.
F. Refleksi
1. Bubuhkanlah tanda centang (√) pada salah satu gambar yang dapat mewakili
perasaan kalian setelah mempelajari materi ini!
64
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
6. Sebutkan hal yang menarik dari aktivitas pembelajaran yang sudah kalian
lakukan! Berikan alasannya!
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
7. Sebutkan hal yang tidak menarik dari aktivitas pembelajaran yang sudah
kalian lakukan! Berikan alasannya!
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
65
G. Cek Kemampuan
Describe your favorite pet. What do you love about it? If you do not have a pet,
describe the one you would like to have the most.
66
DAFTAR PUSTAKA
(https://www.grammarly.com/blog/simple-present, n.d.)
67
PEMBELAJARAN 7:
Mengidentifikasi dan Membandingkan
Teks Deskriptif tentang Benda
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui bahan ajar berbasis aktivitas ini kalian bisa mengidentifikasi dan
membandingakan teks deskriptif tentang benda agar dapat mengenali nama-
nama dan fungsi benda tersebut sehingga dapat mempergunakannya dengan
tepat dan penuh tanggungjawab.
Mengidentifikasi
fungsi sosial, struktur
Peserta didik melakukan
teks dan unsur identifikasi teks deskriptif
terkait nama-nama benda,
kebahasaan teks sifat benda beserta
Membandingkan
deskriptif tentang fungsinya
fungsi sosial, struktur
benda
teks, dan unsur
kebahasaan
beberapa teks
Membandingkan
deskriptif tentang
fungsi sosial, struktur Peserta didik mengisi
benda
teks dan unsur diagram Venn dari teks
deskriptif tentang benda
kebahasaan teks untuk membandingkan
deskriptif tentang fungsi sosial, struktur teks
dan unsur kebahasaan.
benda.
68
C. Aktivitas Pembelajaran
Halo anak-anak semua. Semoga kalian senantiasa sehat dan bahagia. Pada
pembelajaran 7 ini kalian akan mengidentifikasi dan membandingkan teks-teks
deskriptif tentang benda. Kalian dapat belajar dengan mengikuti setiap aktivitas
sepenuh hati sehingga bisa mencapai kemajuan yang lebih jauh. Tetap
semangat belajar. Berdoalah sebelum kita memulai kegiatan ini.
Silahkan pelajari tabel di bawah kemudian isilah nama, ciri-ciri serta fungsi
benda dari tiga teks deskriptif tentang benda di bawah.
To wear
when the
writer
plays
football.
The camera
takes amazing
photos.
69
Read the texts
Text 1
Text 2
Text 3
I have a pair of trainers which are my favourite things. They are very old
now but I always play well when I wear them so I think they are lucky!
When I have a football game, I always wear them. I do have other new
trainers but they aren’t as comfortable as my old ones. I think lots of
football players have special trainers like me. Dan 14 years old.
70
beberapa teks deskriptif tentang benda yang ada pada tiga teks dalam
kegiatan 1.
1 Gave,
love,
move,
wear,
want
2 Fantastic,
amazing,
great
3 He
always
plays
well
when he
wears
the
trainers.
71
D. Sumber/Media/Alat
E. Bahan Bacaan
Pronouns
He is my classmate.
72
Kita menggunakan object pronouns as the object of a verb:
73
F. Refleksi
1. Bubuhkanlah tanda centang (√) pada salah satu gambar yang dapat mewakili
perasaan kalian setelah mempelajari materi ini!
74
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
6. Sebutkan hal yang menarik dari aktivitas pembelajaran yang sudah kalian
lakukan! Berikan alasannya!
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
7. Sebutkan hal yang tidak menarik dari aktivitas pembelajaran yang sudah
kalian lakukan! Berikan alasannya!
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
G. Cek Kemampuan
Please write down the similarities and differences based on the two
texts below.
Similarities Differences
75
My favorite pencil sharpener My brother’s favorite key chain
DAFTAR PUSTAKA
76
PEMBELAJARAN 8:
Menangkap Makna
Teks Deskriptif tentang Benda
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui bahan ajar berbasis aktivitas ini kalian bisa menangkap makna teks
deskriptif tentang benda.
77
C. Aktivitas Pembelajaran
Halo semua. Semoga kalian senantiasa sehat dan bahagia. Membaca untuk
menggali informasi sangat kita perlukan untuk mendapatkan pemahaman. Pada
pembelajaran 8 ini kalian bisa belajar dengan mengikuti setiap aktivitas dengan
penuh kesungguhan untuk mencapai kemajuan. Tetap semangat belajar,
Berdoa sebelum kita memulai kegiatan.
Write True of False. Underline the clue that shows you the information
about the true or false statement.
Say who
78
Read the texts
Text 1
Text 2
Text 3
I have a pair of trainers which are my favourite things. They are very old
now but I always play well when I wear them so I think they are lucky!
When I have a football game, I always wear them. I do have other new
trainers but they aren’t as comfortable as my old ones. I think lots of
football players have special trainers like me. Dan 14 yrs old.
79
D. Sumber/Media/Alat
E. Bahan Bacaan
Parts of Speech
Dalam sebuah kalimat atau teks, kalian harus mengubah bentuk kata, misal dari
kata benda atau noun menjadi kata sifat atau adjective, atau dari kata kerja atau
verb menjadi kata benda atau noun.
Contoh
Kalian harus melengkapi kalimat di atas dengan kata benda atau person noun
yaitu magician. Kamu mengubah noun yaitu magic menjadi magician.
Lihatlah kata yang harus kamu ubah. Mana kata-kata yang kamu tahu
berasal dari word family yang sama?
Awal kata yang diubah sering sama dengan kata baru yang ada
akhirannya.
Kata benda atau nouns sering berakhiran: -ment, -ion, -ness, -ity.
Kata benda orang atau people nouns sering berakhiran: -er, -or, -ist, -ian.
Kata sifat atau adjectives sering berakhiran: -able, -ible, -ive, -al, -ic, -ed,
-ing.
80
F. Refleksi
1. Bubuhkanlah tanda centang (√) pada salah satu gambar yang dapat mewakili
perasaan kalian setelah mempelajari materi ini!
81
5. Apa upaya kalian untuk menguasai yang belum kalian kuasai?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
6. Sebutkan hal yang menarik dari aktivitas pembelajaran yang sudah kalian
lakukan! Berikan alasannya!
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
7. Sebutkan hal yang tidak menarik dari aktivitas pembelajaran yang sudah
kalian lakukan! Berikan alasannya!
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
82
G. Cek Kemampuan
My favourite thing has to be my new tablet. It’s really light and quite small, so
I take it with me everywhere. I’m always writing messages to friends and it’s
big enough to do college work on it too. It takes really good photos, and I play
games and listen to music on it as well, of course. I often download films onto
it and watch them in bed. My mum says I’m addicted, because I’m always on
it. I even read things on it at breakfast time. I’m not allowed to at dinner time,
though. I have to be polite and talk to people then. “Welcome back to real
life," my mum says. (Council, n.d.)
My favourite thing has to be my new tablet. It’s really light and quite
_____________, so I take it with me everywhere. I’m always writing
_________ to friends and it’s big enough to do college work on it too. It takes
really good _____________, and I play games and listen to _____________
on it as well, of course. I often download _____________ onto it, and watch
them in _____________. My mum says I’m _____________, because I’m
always on it. I even read things on it at breakfast time. I’m not allowed to at
_____________ time, though. I have to be _____________ and talk to
people then. “Welcome back to real life,” my mum says.
83
H. Umpan Balik Guru
DAFTAR PUSTAKA
84
PEMBELAJARAN 9:
Menyusun Teks Deskriptif
tentang Benda
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui bahan ajar berbasis aktivitas ini kalian bisa Menyusun teks deskriptif
tentang benda.
Menyusun teks
deskriptif tulis sangat Peserta didik mendeskripsikan
Menyusun teks
pendek dan hewan peliharaan mereka
deskriptif tentang berdasarkan leading questions
sederhana tentang berupa ciri-ciri dan fungsi
benda
benda benda
85
C. Aktivitas Pembelajaran
Halo semua. Semoga kalian senantiasa sehat dan bahagia. Pada pembelajaran
8 ini kalian dapat belajar dengan mengikuti setiap aktivitas sepenuh hati untuk
mencapai kompetensi menyusun teks deskriptif tentang benda. Tetap semangat
belajar. Berdoalah sebelum kita memulai kegiatan.
1. Apakah kalian pernah membeli benda di online shop? Jika pernah, apakah
kalian melihat deskripsi tentang benda yang kalian beli? Nah sekarang kalian
buat deskripsi tentang benda seperti smartphone yang akan kalian jual dibuat
dalam bentuk poster.
Smartphone
86
D. Sumber/Media/Alat
E. Bahan Bacaan
DESCRIBING OBJECTS/THINGS
87
https://en.islcollective.com/english-esl-
worksheets/grammar/adjectives/describing-objects/40370
(paulabanos, 2013)
F. Refleksi
1. Bubuhkanlah tanda centang (√) pada salah satu gambar yang dapat mewakili
perasaan kalian setelah mempelajari materi ini!
88
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
6. Sebutkan hal yang menarik dari aktivitas pembelajaran yang sudah kalian
lakukan! Berikan alasannya!
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
7. Sebutkan hal yang tidak menarik dari aktivitas pembelajaran yang sudah
kalian lakukan! Berikan alasannya!
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
89
G. Cek Kemampuan
Deskripsikan benda impian yang kalian ingin dapatkan pada ulang tahun
kalian yang akan datang, bisa dari orang tua, kerabat atau teman kalian.
DAFTAR PUSTAKA
90
SONG
“COUNT ON ME”
91
PEMBELAJARAN 10:
Menafsirkan Lagu
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan membaca lirik lagu ‘Count on Me’, peserta didik mampu
menafsirkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lirik lagu terkait
kehidupan remaja SMP/MTs dan menangkap makna secara kontekstual terkait
dengan fungsi sosial dan unsur kebahasaan dengan tepat sehingga peserta didik
apresiatif dan mendapat pesan moral terhadap lagu.
92
C. Aktivitas Pembelajaran
Halo semua. Semoga kalian senantiasa sehat dan bahagia. Karena kita belum
bisa belajar dengan bertatap muka, Bapak/Ibu guru berharap bahan ajar
pembelajaran berbasis aktivitas ini bisa mewakili kehadiran kami. Kalian dapat
belajar dengan mengikuti setiap aktivitas sepenuh hati. Bahan ajar pembelajaran
berbasis aktivitas ini adalah bentuk kasih sayang kami, para guru, yang selalu
berharap kalian bisa mencapai kemajuan yang lebih jauh. Tetap semangat
belaja. Berdoalah sebelum kita memulai kegiatan ini.
1. Apakah kalian menyukai lagu? Saat situaasi apakah kalian merasaan lagu
itu sebagai sesuatu hal yang menarik sehingga membuat kalian terbawa
suasana hati? Kalau memang suka dengan lagu, baiklah sekarang kita akan
belajar tentang lagu ya.
Mari kita pelajari tabel berikut tentang sinonim yang ada pada lirik lagu
tersebut sebelum melihat lirik lagu di bawah. Kemudian cocokkan lah kata
kata tersebut dengan sinonimnya berdasarkan hasil identifikasi dari lirik lagu
yang telah kalian tonton/ amati.
Words Synonyms
sea expected
friend permit
middle ocean
supposed mate
let mid
93
Match the words on left column with the meaning on the right one.
‘cause
Find out
In need
Count on me
‘COUNT ON ME.’
94
and i know when i need it
I can count on you like 4, 3, 2
and you'll be there
'cause that's what friends are supposed to do oh yeah
ooooooh, oooohhh yeah yeah
[verse 2]
if you're tossin' and you're turnin’
and you just can't fall asleep
i'll sing a song beside you
and if you ever forget how much you really mean to me
every day i will remind you
[chorus]
you can count on me like 1, 2, 3
i'll be there
and i know when i need it
i can count on you like 4, 3, 2
and you'll be there
'cause that's what friends are supposed to do oh yeah
ooooooh, oooohhh yeah yeah
[chorus]
you know you can count on me like 1, 2, 3
i'll be there
and i know when i need it
i can count on you like 4, 3, 2
and you'll be there
95
'cause that's what friends are supposed to do oh yeah
ooooooh, oooohhh
You can put a tick at the end of every option that you think as the
purposes of song lyrics ‘Count on Me’.
Song
D. Sumber/Media/Alat
96
E. Bahan Bacaan
Para penulis lagu biasanya ingin menyampaikan pesan khusus kepada para
pembaca atau pendengarnya. Ada kepercayaan yang mengatakan bahwa lagu
yang bagus adalah yang memiliki pesan kuat, jeas, dan meyakinkan. Apa kira-
kira pesan lagu di bawah ini?
Jika kalian ingin memahami apa isi dan makna pada sebuah lagu berbahasa
Inggris, kalian bisa membaca masing-masing baris Kemudian garisbawahi kata
yang kamu anggap sulit. Cari maknanya di kamus atau melihat kata-kata lain di
sekitarnya yang kira-kira bisa memberimu petunjuk.
97
Lemon Tree
Fool’s Garden
I wonder how
I wonder why
Yesterday you told me 'bout the blue blue sky
And all that I can see is just a yellow lemon tree
I'm turnin' my head up and down
I'm turnin', turnin', turnin', turnin', turnin' around
And all that I can see is just another lemon tree
Sing!
Dap-dadada-dadpm-didap-da
Dadada-dadpm-didap-da
Dap-didili-da
98
F. Refleksi
1. Bubuhkanlah tanda centang (√) pada salah satu gambar yang dapat mewakili
perasaan kalian setelah mempelajari materi ini!
99
5. Apa upaya kalian untuk menguasai yang belum kalian kuasai?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
6. Sebutkan hal yang menarik dari aktivitas pembelajaran yang sudah kalian
lakukan! Berikan alasannya!
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
7. Sebutkan hal yang tidak menarik dari aktivitas pembelajaran yang sudah
kalian lakukan! Berikan alasannya!
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
100
G. Cek Kemampuan
10. The word ‘car’ is rhymed with the word ‘far’. (True/False)
101
Lemon Tree
Fool’s Garden
I wonder how
I wonder why
Yesterday you told me 'bout the blue blue sky
And all that I can see is just a yellow lemon tree
I'm turnin' my head up and down
I'm turnin', turnin', turnin', turnin', turnin' around
And all that I can see is just another lemon tree
Sing!
Dap-dadada-dadpm-didap-da
Dadada-dadpm-didap-da
Dap-didili-da
102
Umpan Balik Guru
DAFTAR PUSTAKA
Míguez, M. (2017, July 2017). British Council. Retrieved from British Council:
https://www.britishcouncil.org/voices-magazine/ways-use-song-lyrics-improve-
comprehension
103
PEMBELAJARAN 11:
Menangkap Makna Lagu
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan membaca lirik lagu ‘Count on Me’, peserta didik mampu
menafsirkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lirik lagu terkait
kehidupan remaja SMP/MTs dan menangkap makna secara kontekstual terkait
dengan fungsi sosial dan unsur kebahasaan dengan tepat sehingga peserta didik
apresiatif terhadap lagu.
Mengidentifikasi fungsi
sosial dan unsur
kebahasaan dalam lirik
lagu terkait kehidupan Menafsirkan fungsi
remaja SMP/MTs sosial dan unsur
kebahasaan dalam
lirik lagu terkait
Menafsirkan fungsi
kehidupan remaja
Menangkap sosial dan unsur
SMP/MTs
Makna Lagu kebahasaan dalam lirik
lagu terkait kehidupan
remaja SMP/MTs
Menangkap makna
secara kontekstual
Menemukan
terkait dengan fungsi
berbagai jenis
sosial dan unsur
informasi dari lirik
kebahasaan lirik lagu
lagu
terkait kehidupan
remaja SMP/MTs
104
C. Aktivitas Pembelajaran
Halo semua. Semoga kalian senantiasa sehat dan bahagia. Karena kita belum
bisa belajar dengan bertatap muka, Bapak/Ibu guru berharap bahan ajar
pembelajaran berbasis aktivitas ini bisa mewakili kehadiran kami. Kalian dapat
belajar dengan mengikuti setiap aktivitas sepenuh hati. Bahan ajar pembelajaran
berbasis aktivitas ini adalah bentuk kasih sayang kami, para guru, yang selalu
berharap kalian bisa mencapai kemajuan yang lebih jauh. Tetap semangat
belajar dan tetap di rumah ya, Jangan lupa berdoa sebelum kita memulai
kegiatan ini!
1. Apakah kalian menyukaii lagu? Saat situaasi apakah kalian merasaan lagu
itu sebagai sesuatu hal yang menarik sehingga membuat kalian terbawa
suasana hati? Klau memang suka dengan lagu baiklah sekarang kita akan
belajaar tentang lagu ya.
Mari kita pelajari tabel berikut tentang Antonim yang ada pada lirik lagu
tersebut sebelum melihat lirik lagu di bawah. Kemudian cocokkan lah kata
kata tersebut dengan antonimnya berdasarkan hasil identifikasi dari lirik lagu
yang telah kalian amati.
105
Please find the opposite of the words below.
Enemy
Light
Never
Hello
Awake
Hate
Remember
loose
night
laugh
behind
‘COUNT ON ME.’
[verse 2]
if you're tossin' and you're turnin’
106
and you just can't fall asleep
i'll sing a song beside you
and if you ever forget how much you really mean to me
every day i will remind you
[chorus]
you can count on me like 1, 2, 3
i'll be there
and i know when i need it
i can count on you like 4, 3, 2
and you'll be there
'cause that's what friends are supposed to do oh yeah
ooooooh, oooohhh yeah yeah
[chorus]
you know you can count on me like 1, 2, 3
i'll be there
and i know when i need it
i can count on you like 4, 3, 2
and you'll be there
'cause that's what friends are supposed to do oh yeah
ooooooh, oooohhh
107
3. Melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai.
1. If you _______________ you keep moving around in bed and cannot sleep
properly, for example because you are ill or worried.
2. If you _______________ something _________, you learn something that
you did not already know, especially by making deliberate effort to do so.
3. If you ____________ someone you rely on them to support you or help you.
4. If someone is _______, he/she is in a difficult situation.
5. If you are ___________ you are unable to escape from a bed or boring
situation.
108
D. Sumber/Media/Alat
E. Bahan Bacaan
Beberapa lagu ditulis dengan gaya puisi dan memiliki rima di akhir kalimat
tertentu dalam sebuah stanza. Misal kata ‘room’ berima dengan kata
‘afternoon’. Ada suara ‘U’ di akhir kalimat. Cobalah kalian temukan kata-kata
lain yang berima. Tetapi tentu saja tidak semua lagu harus memiliki pesan.
109
Lemon Tree
Fool’s Garden
I wonder how
I wonder why
Yesterday you told me 'bout the blue blue sky
And all that I can see is just a yellow lemon tree
I'm turnin' my head up and down
I'm turnin', turnin', turnin', turnin', turnin' around
And all that I can see is just another lemon tree
Sing!
Dap-dadada-dadpm-didap-da
Dadada-dadpm-didap-da
Dap-didili-da
110
F. Refleksi
1. Bubuhkanlah tanda centang (√) pada salah satu gambar yang dapat mewakili
perasaan kalian setelah mempelajari materi ini!
111
5. Apa upaya kalian untuk menguasai yang belum kalian kuasai?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
6. Sebutkan hal yang menarik dari aktivitas pembelajaran yang sudah kalian
lakukan! Berikan alasannya!
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
7. Sebutkan hal yang tidak menarik dari aktivitas pembelajaran yang sudah
kalian lakukan! Berikan alasannya!
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
112
G. Cek Kemampuan
1. Find the words which are not spelled formally. E.g. nothin’
7. I'm sittin' here in the boring room. What does the word ‘I’ refer to?
8. How many times do you think the singer is waiting for the one he wants in
rainy Sunday afternoon?
10. I'm wasting my time. Why does the singer think so?
13. And all that I can see is just another lemon tree. Where do yu think he
is?
113
Lemon Tree
Fool’s Garden
I wonder how
I wonder why
Yesterday you told me 'bout the blue blue sky
And all that I can see is just a yellow lemon tree
I'm turnin' my head up and down
I'm turnin', turnin', turnin', turnin', turnin' around
And all that I can see is just another lemon tree
Sing!
Dap-dadada-dadpm-didap-da
Dadada-dadpm-didap-da
Dap-didili-da
114
H. Umpan Balik Guru
DAFTAR PUSTAKA
Míguez, M. (2017, July 2017). British Council. Retrieved from British Council:
https://www.britishcouncil.org/voices-magazine/ways-use-song-lyrics-improve-
comprehension
115
Council, B. (n.d.). learnenglishteens. Retrieved from British Council:
https://learnenglishteens.britishcouncil.org/skills/listening/intermediate-
b1-listening/favourite-things
116
117