Kajian Silabus Tematik di SD

(hasil analisis kelompok 1)

Dendy Sobandi
Dinda Novi R.
Rendhy Radessya S.
Vonny Wati P.N.K.S

Abstrak
Artikel ini membahas hasil analisis silabus menjadi kurikulum ideal,
kurikulum kontekstual, kurikulum hiden.

Kata Kunci: Silabus

Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu dan/atau kelompok mata
pelajaran/tema tertentu yang mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar, materi
pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator pencapaian kompetensi untuk
penilaian, penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar (Kunandar, 2011: 244).
Silabus merupakan rencana pembelajaran pada suatu dan/atau kelompok mata
pelajaran atau tema tertentu yang mencakup Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar,
materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator, pencapaian kompetensi
untuk penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar (Trianto, 2010:96).
Langkah-langkah pengembangan silabus (Trianto, 2010: 99):
• Mengkaji Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar. Mengkaji SK dan KD mata
pelajaran sebagaimana tercantum pada Standar Isi.
• Mengidentifikasi Materi Pokok/Pembelajaran. Mengidentifikasi materi
pokok/pembelajaran yang menunjang pencapaian KD.
• Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran. Kegiatan pembelajaran dirancang untuk
memberikan pengalaman belajar yang melibatkan proses mental dan fisik dalam
rangka pencapaian KD.
• Merumuskan Indikator Pencapaian Kompetensi. Indikator merupakan penanda
pencapaian KD. Indikator digunakan sebagai dasar untuk menyusun alat penilaian.
• Menentuan Jenis Penilaian. Penilaian pencapaian kompetensi dasar siswa dilakukan
berdasarkan indikator. Penilaian dilakukan dengan menggunakan tes dalam bentuk
tertulis.
• Menentukan Alokasi Waktu. Penentuan alokasi waktu pada setiap KD didasarkan
pada jumlah minggu efektif dan alokasi waktu mata pelajaran per minggu. Alokasi
waktu merupakan perkiraan waktu rerata untuk menguasai KD yang dibutuhkan oleh
siswa yang beragam.
• Menentukan Sumber Belajar. Penentuan sumber belajar didasarkan pada SK dan
KD serta materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan indikator
pencapaian kompetensi.
Manfaat Silabus :
Silabus bermanfaat sebagai pedoman pengembangan perangkat pembelajaran
lebih lanjut, mulai dari perencanaan, pengelolaan kegiatan pembelajaran dan
pengembangan penilaian.

Pada dasarnya jenis kurikulum terbagi kedalam tiga jenis, yaitu kurikulum
ideal/ formal, kurikulum kontekstual dan kurikulum tersembunyi. Pada kajian kali ini
kita terfokus pada klasifikasi rencana pelaksanaan pembelajaran kedalam tiga jenis
kurikulum tersebut. Ada 10 tema dalam satu tahun ajaran yang diajarkan di sekolah
dasar kelas 1. Dengan penjelasan sebagai berikut:
Analisis Tema 1
Tema 1 : Diri Sendiri
Standar kompetensi : Memahami identitas diri dan keluarga, serta sikap saling
menghormati dalam kemajemukan keluarga
Kompetensi dasar : Mengidentifikasi identitas diri, keluarga dan kerabat
Menceritakan pengalaman diri
Kegiatan pembelajaran : a) memperkenalkan diri dengan menyebutkan nama
lengkap dan nama panggilan ayah/ibu, kakak/adik.
b) menyebutkan jumlah nama dan anggota keluarga
yang tinggal serumah
c) melakukan tanya jawab tentang alamat rumah
 d) mengadakan tanya jawab sekitar pengalaman anak di
sekolah, keluarrga, bersama teman-temannya
e) menyuruh anak untuk menceritakan peengalamannya
1. Kurikulum ideal adalah kurikulum yang berfungsi sebagai acuan dan
pedoman bagi guru pada proses belajar mengajar. Selain itu juga guru dapat
menentukan dalam (a) menyusun materi pokok, (b) menyusun tujuan
pembelajaran, (c) menentukan keberhasilan pembelajaran, dan (d) menyusun
strategi pembelajaran.
Yang menjadi kurikulum ideal dalam RPP tersebut adalah standar kompetensi
dan kompetensi dasar sebab hal itu menjadi acuan guru dalam
mengembangkan materi maupun bahan ajar. Dalam standar kompetensi dan
kompetensi dasar tersebut dapat dikembangkan menjadi suatu kegiatan
pembelajaran dengan memperkenalkan diri sendiri dengan menyebutkan nama
lengkap dan sebagainya. Maka dari itu kurikulum ideal akan sangat berguna
bagi guru agar dapat lagi mengembangkan materi pengajaran.
2. Kurikulum kontekstual merupakan kurikulum yang terjadi ketika pendidikan
sedang di langsungkan atau ketika sedang terjadinya kegiatan belajar
mengajar. Dalam tema 1 yang merupakan kurikulum kontekstual adalah
kegiatan pembelajaran. Sebab dalam kegiatan pembelajaran akan terjadi
ketika berlangsungnya suatu pembelajaran.
Terdapat lima kegiatan pokok pembelajaran yang harus di jalankan sesuai
dengan prosedur yang tercantum. Sebab suatu kegiatan pembelajaran akan
mengacu pada standar kompetensi dan kompetensi dasar dengan melihat
situasi dan kondisi yang memungkinkan bagi peserta didik itu sendiri.
3. Kurikulum tersembunyi merupakan kurikulum yang ketika proses belajar
mengajar terjadi secara tiba-tiba tanpa di renanakan dulu sebelumnya. Contoh
pada saat kegiatan pembelajaran tema 1 guru menanyakan kepada siswa
tentang pengalamannya bertemu dengan teman yang lain. Anak akan
menjawab tanpa terduga dan tanpa terprediksi sebelumnya oleh guru,
sehingga guru manyakan kembali dengan mengau pada argumen yang di
keluarkan anak tersebut.

Analisis Tema 2
Tema 2 : Pengalaman Menyenangkan
Standar kompetensi : Memahami identitas diri dan keluarga, serta
sikap saling menghormati dalam kemajemukan
keluarga
 Kompetensi dasar : 1.3 Menceritakan pengalaman pribadi
Kegiatan pembelajarana : a) bercerita dan tanya jawab mengenai
pengalaman pribadi siswa misalnya
pengalaman dalam berkunjung ke rumah nenek
dan kakek
b) Menceritakan pengalaman yang dialami saat
berkunjung ke rumah nenek dan kakek
c) Bercerita mengenai pengalaman saat
berwisata
d) menjelaskan pengalaman saat menemani ibu
berbelanja
e) Menjelaskan pengalaman saat pergi ke
sekolah

1. Kurikulum ideal dalam tema dua adalah standar kompetensi dan kompetensi
dasar yang menjelaskan tentang memahami identitas dalam kemajemukan
keluarga. Dalam SK dan KD tersebut mennuntut anak untuk senantiasa dapat
mengkomunikasikan apa yang mereka cermati ketika ada dalam suatu
keluarga. Misalnya bertegur sapa dengan anggota keluarga dengan sopan dan
santun, sebab anak sudah mengetahui tingkatan dalam keluarga sehingga anak
udah terbiasa dalam bertatakrama di dalam keluarga.
2. Kurikulum kontekstual dalam tema dua yaitu kegiatan pembelajaran yang
melatih anak untuk mampu mengeluarkan pendapatnya berdasarkan
pengalaman yang dialami anak tersebut. Suatu keberhasilan dalam belajar
mengajar adalah dengan menghubungkan antara materi pembelajaran dengan
pengalaman anak yang senantiasa selalu berbeda dan selalu mengalami
perubahan sesuai dengan yang mereka alami.
3. Kurikulum tersembunyi dalam tema dua tersebut adalah kejadian yang terjadi
tanpa diduga terlebih dahulu. Ketika guru menanyakan tentang pengalaman
anak saat berwisata pasti beragam. Dari pendapat anak tersebut dapat
diberikan edukasi yang sesuai dengan pengalaman yang anak tersebut dapati.
Misalnya ketika ada pendapat anak bahwa liburan ke pedesaan itu lebih
menyenangkan dibandingkan ke kota, maka kita harus memberikan
pemahaman. Kita jelaskan bahwa udara di lingkungan pedesaa masih sejuk
dan segar sebab masih banyak tanaman yang tumbuh disana dengan cara
tersebut kita memberikan infomasi dengan metode ceramah.
Analisis Tema 3
Tema : Pengalaman yang menyedihkan dan pengalaman buruk
Standar kompetensi : Memahami identitas diri dan keluarga serta sikap saling
menghormati dalam kemajemukan keluarga
Kompetensi dasar : Menceritakan kembali pengalaman pribadi
Kegiatan pembelajaran :
a. Mengadakan tanya jawab tentang peristiwa yang pernah dialami.
b. Menyebutkan peristiwa menyedihkan dan buruk yang pernah dialami.
c. Anak disuruh bertanya pada orang tua tentang peristiwa yang pernah dialami
dan menceritakan kembali didepan kelas.

1. Kurikulum ideal dalam tema tiga adalah standar kompetensi dan kompetensi
dasar yang menjelaskan tentang memahami identitas dalam kemajemukan
keluarga. Dalam SK dan KD tersebut mennuntut anak untuk senantiasa dapat
menceritakan pengalaman pribadi. Misalnya menceritakan pengalaman
pribadi kepada orangtua atau kepada teman kelas.
2. Kurikulum kontekstual dalam tema tiga yaitu kegiatan pembelajaran yang
melatih anak untuk mampu menyebutkan pengalaman yang dialami anak
tersebut. Suatu keberhasilan dalam belajar mengajar adalah dengan
menghubungkan antara materi pembelajaran dengan pengalaman anak yang
senantiasa selalu berbeda dan selalu mengalami perubahan sesuai dengan
yang mereka alami.
3. Kurikulum tersembunyi dalam tema tiga tersebut adalah kejadian yang terjadi
tanpa diduga terlebih dahulu. Ketika guru menanyakan tentang pengalaman
anak saat menceritakan pengalaman pribadi. Dari pendapat anak tersebut
dapat diberikan edukasi yang sesuai dengan pengalaman yang anak tersebut
dapati.

Analisis Tema 4
Tema : Kasih sayang dalam keluarga
Standar Kompetensi : Memahami identitas diri dan keluarga serta sikap saling
menghormati dalam kemajemukan keluarga
Kompetensi Dasar : Menunjukkan hidup rukun dalam kemajemukan keluarga
Kegiatan pembelajaran :
 a. Menceritakan tentang kasih sayang orang tua yang dialami oleh siswa selama
dalam keluarga.
b. Menyebutkan kasih sayang apa yang diberikan keluarga terhadap siswa.
c. Mendeskripsikan apa yang pernah dialami siswa dalam mendapat kasih
sayang dari keluarga misalnya kasih sayang dari orang tua, kakek, nenek, adik
dan kakak.

1. Kurikulum ideal dalam tema empat adalah standar kompetensi dan

kompetensi dasar yang menjelaskan tentang memahami identitas dalam
kemajemukan keluarga. Dalam SK dan KD tersebut mennuntut anak
untuk senantiasa dapat menceritakan tentang kasih sayang orang tua.
Misalnya menceritakan tentang kasih sayang keluarga.
2. Kurikulum kontekstual dalam tema empat yaitu kegiatan pembelajaran
yang melatih anak untuk menceritakan berdasarkan pengalaman yang
dialami anak tersebut. Suatu keberhasilan dalam belajar mengajar adalah
dengan menghubungkan antara materi pembelajaran dengan pengalaman
anak yang senantiasa selalu berbeda dan selalu mengalami perubahan
sesuai dengan yang mereka alami.
3. Kurikulum tersembunyi dalam tema empat tersebut adalah kejadian yang
terjadi tanpa diduga terlebih dahulu. Ketika guru menanyakan tentang
pengalaman anak saat mengunjungi rumah nenek. Dari pendapat anak
tersebut dapat diberikan edukasi yang sesuai dengan pengalaman yang
anak tersebut dapati.

Analisis Tema 5
Tema : Hidup rukun
Standar Kompetensi : Memahami identitas diri dan keluarga serta sikap saling
menghormati dalam kemajemukan keluarga
Kompetensi Dasar : Menunjukkan sikap hidup rukun dalam kemajemukan
keluarga
Kegiatan Pembelajaran :
a. Menceritakan dan tanya jawab mengenai hidup rukun antar anggota keluarga.
b. Menjelaskan bagaimana akibat adanya hidup rukun dan tidak hidup rukun.
c. Memberikan contoh hidup rukun antar anggota keluarga.
d. Menjelaskan sikap menghargai antar sesama umat manusia
1. Kurikulum ideal dalam tema lima adalah standar kompetensi dan kompetensi
dasar yang menjelaskan tentang memahami identitas dalam kemajemukan
keluarga. Dalam SK dan KD tersebut menuntut anak untuk senantiasa dapat
menceritakan dan menjawab pertanyaan tentang hidup rukun antar anggota
keluarga. Misalnya menjelaskan tentang hidup rukun antar anggota keluarga, dan
menjawab pertanyaan tentang hidup rukun.
2. Kurikulum kontekstual dalam tema lima yaitu kegiatan pembelajaran yang
melatih anak untuk mampu menyebutkan pengalaman yang dialami anak tersebut
tentang hidup rukun antar anggota keluarga. Suatu keberhasilan dalam belajar
mengajar adalah dengan menghubungkan antara materi pembelajaran dengan
pengalaman anak yang senantiasa selalu berbeda dan selalu mengalami
perubahan sesuai dengan yang mereka alami.
3. Kurikulum tersembunyi dalam tema lima tersebut adalah kejadian yang terjadi
tanpa diduga terlebih dahulu. Ketika guru menanyakan tentang pengalaman anak
saat menceritakan pengalaman pribadi tentang hidup rukun antar anggota
keluarga. Dari pendapat anak tersebut dapat diberikan edukasi yang sesuai
dengan pengalaman yang anak tersebut dapati.

Analisis Tema 6
Tema : Peristiwa Penting dalam Keluarga
Standar Kompetensi : Mendeskripsikan Lingkungan Rumah
Kompetensi Dasar : 2.4 Menceritakan kembali peristiwa yang penting yang dialami
sendiri di lingkungan keluarga
Kegiatan Pembelajaran :
a. Menceritakan kembali pengalaman penting yang pernah dialami siswa
b. Menceritakan pengalaman yang kurang menyenangkan yang dialami
c. Memberikan contoh peristiwa yang menyenangkan
d. Memberikan contoh peristiwa yang kurang menyenangkan

1. Kurikulum ideal dalam tema enam adalah standar kompetensi dan kompetensi
dasar yang menjelaskan tentang memahami identitas dalam kemajemukan
keluarga. Dalam SK dan KD tersebut menuntut anak untuk senantiasa dapat
 menceritakan pengalaman peting yang pernah dialami. Misalnya menceritakan
pengalaman yang menyenangkan dan tidak menyenagkan.
2. Kurikulum kontekstual dalam tema enam yaitu kegiatan pembelajaran yang
melatih anak untuk mampu menyebutkan pengalaman yang dialami anak tersebut
tentang hal yang menyenangkan dan tidak menyenangkan. Suatu keberhasilan
dalam belajar mengajar adalah dengan menghubungkan antara materi
pembelajaran dengan pengalaman anak yang senantiasa selalu berbeda dan selalu
mengalami perubahan sesuai dengan yang mereka alami.
3. Kurikulum tersembunyi dalam tema enam tersebut adalah kejadian yang terjadi
tanpa diduga terlebih dahulu. Ketika guru menanyakan tentang pengalaman anak
saat menceritakan pengalaman pribadi tentang pengalaman yang menyenangkan
dan tidak menyenangkan Dari pendapat anak tersebut dapat diberikan edukasi
yang sesuai dengan pengalaman yang anak tersebut dapati.

Analisis Tema 7
Tema : Rumah
Standar Kompetensi : Mendeskripsikan Lingkungan Rumah
Kompetensi Dasar : 2.5 Mendeskripsikan letak rumah
Kegiatan pembelajaran :
a. Bercerita tentang rumah dan menuliskan alamat rumah dengan tepat
b. Menyebutkan tempat tempat penting disekitar rumah
c. Menyebutkan ciri-ciri rumah dengan tepat
d. Menjelaskan cara mencari alamat rumah dan dapat menemukannya dengan
mudah

1. Kurikulum ideal dalam tema tujuh adalah standar kompetensi dan kompetensi
dasar yang menjelaskan tentang memahami identitas dalam kemajemukan
keluarga. Dalam SK dan KD tersebut menuntut anak untuk senantiasa dapat
mendeskripsikan tentang rumah dan mennyebutkan alamat rumah dengan benar.
Misalnya ketika ada yang bertanya alamat rumah,mampu menjawabnya dengan
mudah.
2. Kurikulum kontekstual dalam tema tujuh yaitu kegiatan pembelajaran yang
melatih anak untuk mampu menyebutkan alamat rumah dengan mudah dan
menyebutkan ciri ciri rumah dengan tepat. Suatu keberhasilan dalam belajar
 mengajar adalah dengan menghubungkan antara materi pembelajaran dengan
pengalaman anak yang senantiasa selalu berbeda dan selalu mengalami
perubahan sesuai dengan yang mereka alami.
3. Kurikulum tersembunyi dalam tema tujuh tersebut adalah kejadian yang terjadi
tanpa diduga terlebih dahulu. Ketika guru menanyakan tentang alamat rumah dan
siswa mampu mendesripsikan nya dengan mudah.

Analisis Tema 8
Tema : Letak Rumah
Standar Kompetensi : Mendeskripsikan Lingkungan Rumah
Kompetensi Dasar : 2.6 Mendeskripsikan Letak Rumah
Kegiatan Pembelajaran :
a. Bercerita tentang rumah dan menuliskan alamat rumah dengan tepat
b. Menyebutkan tempat tempat penting disekitar rumah
c. Menyebutkan ciri-ciri rumah dengan tepat
d. Menjelaskan cara mencari alamat rumah dan dapat menemukannya dengan
mudah

1. Kurikulum ideal dalam tema delapan adalah standar kompetensi dan kompetensi
dasar yang menjelaskan tentang memahami identitas dalam kemajemukan
keluarga. Dalam SK dan KD tersebut menuntut anak untuk senantiasa dapat
mendeskripsikan tentang rumah dan mennyebutkan alamat rumah dengan benar.
Misalnya ketika ada yang bertanya alamat rumah,mampu menjawabnya dengan
mudah.
2. Kurikulum kontekstual dalam tema delapan yaitu kegiatan pembelajaran yang
melatih anak untuk mampu menyebutkan alamat rumah dengan mudah dan
menyebutkan ciri ciri rumah dengan tepat. Suatu keberhasilan dalam belajar
mengajar adalah dengan menghubungkan antara materi pembelajaran dengan
pengalaman anak yang senantiasa selalu berbeda dan selalu mengalami
perubahan sesuai dengan yang mereka alami.
3. Kurikulum tersembunyi dalam tema delapan tersebut adalah kejadian yang
terjadi tanpa diduga terlebih dahulu. Ketika guru menanyakan tentang alamat
rumah dan siswa mampu mendesripsikan nya dengan mudah.
Analisis Tema 9
Tema : Lingkungan Rumah Sehat
Standar Kompetensi : Mendeskripsikan Lingkungan Rumah
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan Lingkungan rumah sehat dan perilaku dalam
menjaga kebersihan rumah
Kegiatan Pembelajaran :
a. Mengadakan tanya jawab mengenai bagian-bagian rumah dan fungsi rumah
berdasar pengalaman
b. Menyebutkan rumah-rumah sehat
c. Menyebutkan dan memberi contoh cara menjaga kebersihan rumah
d. Menjelaskan manfaat rumah bersih dan sehat

1. Kurikulum ideal dalam tema delapan adalah standar kompetensi dan

kompetensi dasar yang menjelaskan tentang memahami identitas dalam
kemajemukan keluarga. Dalam SK dan KD tersebut menuntut anak untuk
senantiasa dapat mendeskripsikan tentang rumah dan mennyebutkan bagian
rumah dean fungsi rumah . Misalnya ketika ada yang bertanya bagian
rumah,mampu menjawabnya dengan mudah.
2. Kurikulum kontekstual dalam tema delapan yaitu kegiatan pembelajaran
yang melatih anak untuk mampu menyebutkan rumah-rumah sehat. Suatu
keberhasilan dalam belajar mengajar adalah dengan menghubungkan antara
materi pembelajaran dengan pengalaman anak yang senantiasa selalu berbeda
dan selalu mengalami perubahan sesuai dengan yang mereka alami.
3. Kurikulum tersembunyi dalam tema delapan tersebut adalah kejadian yang
terjadi tanpa diduga terlebih dahulu. Ketika guru menanyakan tentang
bagian-bagian rumah dan siswa mampu mendesripsikan nya dengan mudah.

Analisis Tema 10
Tema : Lingkungan Rumah Sehat
Standar Kompetensi : Mendeskripsikan Lingkungan Rumah
Kompetensi Dasar : 2.8 Mendeskripsikan Lingkungan rumah sehat dan perilaku
dalam menjaga kebersihan rumah
Kegiatan Pembelajaran :
a. Mengadakan tanya jawab mengenai bagian-bagian rumah dan fungsi
rumah berdasar pengalaman
 b. Menyebutkan cara menjaga rumah yang sehat dan bersih
c. Menyebutkan dan memberi contoh cara menjaga kebersihan rumah
d. Menyebutkan alat yang dibutuhkan untuk menjaga kebersihan rumah.

1. Kurikulum ideal dalam tema delapan adalah standar kompetensi dan

kompetensi dasar yang menjelaskan tentang memahami identitas dalam
kemajemukan keluarga. Dalam SK dan KD tersebut menuntut anak untuk
senantiasa dapat mendeskripsikan tentang rumah dan mennyebutkan bagian
rumah dean fungsi rumah . Misalnya ketika ada yang bertanya bagian
rumah,mampu menjawabnya dengan mudah.
2. Kurikulum kontekstual dalam tema delapan yaitu kegiatan pembelajaran
yang melatih anak untuk mampu menyebutkan rumah-rumah sehat. Suatu
keberhasilan dalam belajar mengajar adalah dengan menghubungkan antara
materi pembelajaran dengan pengalaman anak yang senantiasa selalu berbeda
dan selalu mengalami perubahan sesuai dengan yang mereka alami.
3. Kurikulum tersembunyi dalam tema delapan tersebut adalah kejadian yang
terjadi tanpa diduga terlebih dahulu. Ketika guru menanyakan tentang
bagian-bagian rumah dan siswa mampu mendesripsikan nya dengan mudah.