MAKALAH

MASALAH SISWA DI SEKOLAH SERTA PENDEKATAN UMUM DALAM

BIMBINGAN DAN KONSELING

Di ajukan guna memenuhi tugas kelompok mata kuliah Manajemen BK

Dosen pengampu : Dr. H. Abubakar Umar. Drs., M.Pd

Disusun Oleh : Kelompok 6

Kelas : 6 C

Neni Khoerunnisa 1810631120075

Muhammad Ferri 1810631120080
Hanifah Utami Rahman 1810631120092

MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM

FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS SINGAPERBANGSA KARAWANG
2020
 KATA PENGANTAR

Bismillahirahmanirahim,

Dengan menyebut nama Allah yang maha pengasih lagi maha penyayang. Semoga Shalawat serta
salam tetap tercurahkan kepada Nabi kita, Nabi Muhammad Saw serta keluarga dan para sahabatnya
yang mulia. Sehingga penyusun dapat menyelesaikan makalah dengan baik.

Makalah ini disusun untuk memenuhi Tugas Kelompok Mata Kuliah “Manajemen BK” yang
bejudul “MASALAH SISWA DI SEKOLAH SERTA PENDEKATAN UMUM DALAM BK”
Dalam penyusunan makalah ini, penyusun menyadari sepenuhnya bahwa makalah ini masih jauh dari
kesempurnaan. Oleh karena itu, kritik dan saran sangat penyusun harapkan demi terciptanya makalah
yang lebih baik lagi. Dan penyusun berharap kita semua dapat mengambil nilai positif yang tersaji dalam
makalah ini.

Tak lupa penyusun mengucapkan terima kasih kepada Bapak Dr. H. Abubakar Umar, Drs., M.Pd
selaku dosen pengampu Mata Kuliah “Manajemen BK”, dan tak lupa pula penyusun ucapkan terimakasih
kepada teman-teman yang juga membantu penyusun sehingga makalah ini dapat tersaji dihadapan kita
semua.

Karawang, 18 Maret 2021

Penyusun
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Setiap siswa memiliki masalah masing-masing dan memilki cara pandang terhadap masalahnya
masing-masing pula. Ada siswa yang lebihterbuka terhadap orang lain dalam mencurahkan masalahnya
ada pula siswayang lebih memilih untuk memendam sendiri masalahnya. Siswa yang lebih terbuka
tentang masalahnya akan memudahkan dalam proses penyelesaianmasalahnya sehingga seseorang yang
akan membantunya dapat lebih memahami dan mengerti apa masalahnya dan dapat membantu dalam
mencarisolusi penyelesaian masalahnya. Sedangkan siswa yang kurang terbuka dalam mencurahkan
masalahnya, akan menyulitkan dalam hal penyelesaian masalahnya sendiri, dikarenakan dia lebih
memendam masalahnya sendiridan mencari solusi peneyelesaiannya sendiri. Apabila dia mencurahkan
masalahnya kepada orang lain khususnya orang yang layak dimintai bantuan mungkin akan lebih
memudahkan dan mempercepat dalam menyelesaikan masalah.

Dalam proses penyelesaian masalah, siswa di sekolah dapat meminta bantuan kepada seorang guru
Bimbingan dan Konseling, baik masalah pribadi, karier, keluarga, dan akademik. Oleh karena itu siswa
tak perlu khawatir lagi atas permasalahan di ataskarena di sekolah terdapat guru yang akan membantu
mengatasi ataupun menyelesaikan masalah yang dihadapi siswa itu sendiri yakni guru Bimbingan dan
Konseling (BK). Dimana guru BK ini akan menerima semua keluhan ataupun siswa yang ingin
berkonsultasi.

Guru BK akan membantu siswa dalam mencari solusi untuk menyelesaikan masalahnya bukan untuk
mencampuri urusan siswa dengan begitu siswa sendirilah yang pada akhirnya memutuskan dalam
mengambil solusi yang terbaik untuk menyelesaikan masalahnya.

Adapun cara BK sendiri dalam memberikan bantuan kepada siswa untuk mencari solusi penyelesaian
masalahnya dengan suatu pendekatan umum yakni suatu usaha yang dilakukan konselor untuk mendekati
kliennya sehingga klien mau menceritakan masalahnya. Pendekatan umum inisangatlah penting dalam
proses penyelesaian masalah sebagai langkah pertama untuk mengetahui dan mengidentifikasi
permasalahannya. Apabila telah jelas permasalahannya maka guru BK akan lebih mudah dalam
memberikan bantuan kepada siswanya untuk mencari solusi penyelesaian masalahnya.
B. Rumusan Masalah

Rumusan masalah dalam makalah ini adalah sebagai berikut :

a. Apa Masalah-Masalah Yang Dihadapi Siwa Di Sekolah?

b. Apa Saja Pendekatan-Pendekatan Umum Dalam Bimbingan Dan Konseling?
c. Bagaimana Strategi Dalam Bimbingan Dan Konseling Untuk Menangani Masalah-Masalah
Tersebut?

C. Tujuan Penulisan

Tujuan penulisan makalah ini adalah sebagai berikut.

a. Untuk Mengetahui Masalah-Masalah Siswa Di Sekolah.

b. Untuk Mengetahui Pendekatan-Pendekatan Umum Dalam Bimbingan Dan Konseling.
c. Untuk Mengetahui Bagaimana Strategi Dalam Bimbingan Dan Konseling Untuk
Menangani Masalah-Masalah Tersebut
 BAB II

PEMBAHASAN

A. Masalah-Masalah Siswa di Sekolah

Masalah- masalah siswa di sekolah sesuai dengan pendapat Nurihsan (2006) terdapat empat
kelompok, yaitu :

1) Masalah Akademik

Masalah-masalah yang terjadi di sekolah, seperti :

a. Keterlambatan akademik, dimana murid memiliki pengetahuan yang tinggi tetapi tidak dapat
memanfaatkannya secara optimal.
b. Kecepatan belajar kecerdasan atau pengetahuan murid yang berbeda dimana tidak semua
murid dapat mengikuti proses belajar mengajar dalam kelas yang terkadang ada guru yang
terlalu cepat menjelaskan sehingga murid tidak dapat mengerti materi yang dipaparkan.
c. Kurangnya motivasi belajar dimana murid merasakan bosan dalam pembelajaran di kelas.
d. Bersikap buruk ketika pembelajaran, seperti menunda-nunda tugas dan malu bertanya kepada
guru.
e. Sering tidak masuk sekolah.

2) Masalah Sosial Pribadi

Masalah-masalah sosial pribadi seperti adanya teman yang tidak disukai, guru yang tidak
mempunyai landasan pendidikan sehingga untuk berbicara atau sekedar mengingatkanpun bahasanya
berbeda dengan guru yang memiliki landasan pendidikan sehingga murid tersebut merasa terganggu
bahkan bisa jadi tidak mau lagi berurusan atau bahkan hanya sekedar berbicara dengan guru tersebut.

3) Masalah Karier

Yang termasuk masalah karier seperti murid yang melanjutkan pendidikan sampai ke perguruan
tinggi dengan orientasi mendapatkan uang lebih, dan murid yang lebih memilih kerja daripada sekolah
karena beranggapan bahwa kerja lebih menghasilkan uang atau beranggapan bahwa sekolah
mengeluarkan biaya sehingga membebankan orang tua.
 4) Masalah Keluarga

Yang termasuk masalah keluarga adalah kurangnya komunikasi antar anggota keluarga, pendidikan
yang kurang dalam suatu keluarga sehingga anggota yang satu tidak dapat membantu yang lain karena
sama-sama tidak menguasainya, atau bahkan seorang anak tersebut sudah ingin untuk menempuh
pendidikan dengan serius tetapi ada beberapa orang tua yang tidak mengizinkannya. Seperti kurangnya
kepedulian antarsesama karena kesibukan masing-masing, kurangnya pemberian motivasi dan
pemberian semangat, dan kurangnya menggali kemampuan dalam diri sendiri sehingga menganggap
dirinya rendah.

B. Pendekatan Umum Dalam Bimbingan dan Konseling

Seorang pembimbing konseling seharusnya memiliki banyak cara untuk membantu siswa dalam
menyelesaikan masalah. Hal yang dilakukan dapat bermula dari sebuah pendekatan terhadap siswa
tersebut. Ragam pendekatan bimbingan dibedakan atas empat pendekatan, yaitu pendekatan kritis,
pendekatan remedial, pendekatan preventif, dan pendekatan perkembangan. Berikut penjelasannya:
1) Pendekatan Krisis
Pendekatan krisis disebut juga pendekatan kuratif yang merupakan upaya bimbingan yang diarahkan
kepada individu yang mengalami krisis atau masalah. Bimbingan ini bertujuan untuk mengatasi krisis
atau masalah-masalah yang dialami individu dengan memberikan bantuan sesuai dengan masalah yang
dirasakan individu.
Pendekatan ini dipengaruhi oleh aliran psikoanalisis yang menekankan pengaruh peristiwa-peristiwa
masa lampau sebagai hal yang menentukan bagi berfungsinya kepribadian individu saat ini. Menurut
psikoanalisis, pengalaman-pengalaman masa lima atau enam tahun pertama kehidupan individu dapat
menjadi akar dari krisis individu yang bersangkutan pada masa kini.
2) Pendekatan Remedial
Pendekatan remedial merupakan pendekatan bimbingan yang diarahkan kepada individu yang
mengalami kelemahan atau kekurangan. Dalam pendekatan ini, pembimbing memfokuskan tujuannya
pada kelemahan-kelemahan individu, kemudian berupaya untuk memperbaikinya.
Pendekatan remedial ini banyak dipengaruhi oleh aliran psikologi behavioristik yang menekankan
perilaku individu di sini dan saat ini. Untuk memperbaiki perilaku individu diperlukan penataan
lingkungan yang mendukung perbaikan perilaku tersebut karena perilaku saat ini dipengaruhi oleh
suasana lingkungan pada saat ini pula.
 3) Pendekatan Preventif
Pendekatan preventif merupakan pendekatan yang diarahkan pada antisipasi masalah-masalah umum
individu, mencegah jangan sampai masalah tersebut menimpa individu. Pendekatan preventif tidak
didasari oleh teori tertentu yang khusus, hanya saja pendekatan ini mempunyai banyak teknik atau upaya
yang dapat digunakan, seperti halnya informasi dan keterampilan untuk mencegah masalah tersebut.
4) Pendekatan Perkembangan
Pendekatan perkembangan menekankan pada pengembangan potensi dan kekuatan yang ada pada
individu secara optimal. Setiap individu memiliki potensi dan kekuatan-kekuatan tertentu melalui
penerapan berbagai teknik bimbingan potensi, kemudian kekuatan-kekuatan tersebut dikembangkan.
Pendekatan ini dapat dilakukan kepada siapa saja dengan berbagai cara pelaksanaannya baik secara
individual, kelompok, bahkan klasikal melalui layanan pemberian informasi, diskusi, proses kelompok,
serta penyaluran minat dan bakat.
Dari penjelasan di atas diharapkan para pembimbing dapat memilah pendekatan mana yang cocok
dengan masalah yang dialami siswa. Sehingga dapat terwujudnya proses konseling yang terarah dengan
tepatnya solusi yang diberikan.
C. Strategi Dalam Bimbingan dan Konseling
Strategi adalah suatu pola yang direncanakan dan ditetapkan secara sengaja untuk melakukan
kegiatan atau tindakan. Strategi mencakup kegiatan siapa yang terlibat dalam kegiatan, isi kegiatan,
proses kegiatan, dan sarana penunjang kegiatan. Strategi yang diterapkan dalam layanan bimbingan
konseling disebut strategi layanan bimbingan dan konseling. Strategi bimbingan dan konseling dapat
berupa konseling individual, konsultasi, konseling bimbingan, bimbingan kelompok, dan pengajaran
remedial.
1) Konseling Individual

Konseling individual adalah proses belajar melalui hubungan khusus secara pribadi dalam
wawancara antara seorang konselor dan seorang konseli (siswa). Konseling ditujukan kepada individual
yang normal, yang menghadapi masalah pendidikan, pekerjaan, dan sosial di mana ia tidak dapat memilih
dan memutuskan sendiri.

Konseling adalah proses belajar yang bertujuan agar konseli (siswa) dapat mengenal diri sendiri,
menerima diri sendiri serta realistis dalam proses penyesuaian dengan lingkungannya. Suatu hubungan
pribadi yang unik dalam konseling dapat membantu individu membuat keputusan, pemilihan dan rencana
yang bijaksana, serta dapat berkembang dan berperanan lebih baik di lingkungannya. Konseling
membantu konseli untuk mengerti diri sendiri, mengeksplorasi diri sendiri, dan dapat memimpin diri
sendiri dalam suatu masyarakat.

Konseling bertujuan membantu individu untuk memecahkan masalah-masalah pribadi, baik sosial
maupun emosional, yang dialami saat sekarang dan yang akan datang. Konseling juga memberikan
bantuan kepada individu untuk mengembangkan kesehatan mental, perubahan sikap, dan tingkah laku.
Konseling menjadi strategi utama dalam proses bimbingan dan merupakan teknik standar serta
merupakan tugas pokok seorang konselor.

2) Konsultasi

Konsultasi dalam pengertian umum dipandang sebagai nasihat dari konselor yang profesional.
Sedangkan pengertian konsultasi dalam program bimbingan dipandang sebagai suatu proses
menyediakan bantuan teknis untuk guru, orang tua, administrator, dan konselor lainnya dalam
mengidentifikasi dan memperbaiki masalah yang membatasi efektivitas peserta didik (siswa) atau
sekolah.

Konsultasi bukan konseling atau psikoterapi sebab konsultasi tidak merupakan layanan yang
langsung ditujukan kepada siswa, tetapi secara tidak langsung melayani siswa dalam melalui bantuan
dari orang lain. Konsultasi Bertujuan untuk mengembangkan atau menyempurnakan komunikasi antara
guru dengan siswa, dimana siswa bisa lebih dekat dengan gurunya itu.

3) Bimbingan Kelompok

Bimbingan kelompok dimaksudkan untuk mencegah berkembang nya masalah atau kesulitan pada
diri konseli (siswa). Isi kegiatan bimbingan kelompok terdiri atas penyampaian informasi yang berkenaan
dengan masalah pendidikan, pekerjaan, pribadi, dan masalah sosial yang tidak disajikan dalam bentuk
pelajaran.

Penataan bimibingan kelompok pada umumnya berbentuk kelas yang beranggotakan 20 sampai 30
orang. Kegiatan bimbingan kelompok biasanya dipimpin oleh seorang konselor pendidikan atau guru.
Kegiatan ini banyak menggunakan alat-alat pelajaran seperti cerita-cerita yang tidak tamat, boneka, dan
film. Terkadang konselor mendatangkan ahli tertentu yang bersifat informatif. Kegiatan bimbingan
kelompok pada umumnya menggunakan prinsip dan proses dinamika kelompok, seperti dalam kegiata
sosiodrama, diskusi panel, dan teknik lainnya yang berkaitan dengan kegiatan kelompok.
 4) Konseling Kelompok

Konseling kelompok merupakan upaya bantuan kepada peserta didik (siswa) dalam rangka
memberikan kemudahan dalam perkembangan dan pertumbuhannya. Selain bersifat pencegahan,
konseling kelompok dapat pula bersifat penyembuhan, serta diarahkan kepada pemberian kemudahan
dalam rangka pertumbuhan dan perkembangannya.

Konseling kelompok bersifat pemberian kemudahan dalam pertumbuhan dan perkembangan

individu, dalam arti bahwa konseling kelompok ini menyajikan dan memberikan dorongan kepada
individu-individu yang bersangkutan untuk mengubah dirinya selaras dengan minatnya sendiri.

5) Pengajaran Remedial

Pengajaran remedial dapat didefinisikan sebagai upaya guru untuk menciptakan suatu situasi yang
memungkinkan individu atau kelompok siswa tertentu lebih mampu mengembangkan dirinya seoptimal
mungkin sehingga dapat memenuhi kriteria keberhasilan minimal yang diharapkan, dengan melalui suatu
proses interaksi yang berencana, terorganisasi, terarah, terkoordinasi, terkontrol, dengan lebih
memperhatikan taraf kesesuaiannya terhadap keragaman kondisi objektif individu dan atau kelompok
siswa yang bersangkutan serta daya dukung sarana dan lingkungannya (Abid Syamsuddin Makmum,
1998: 228).
Pengajaran remedial merupakan salah satu tahap kegiatan yang paling utama dalam keseluruhan
kerangka pola layanan bimbingan belajar, serta merupakan rangkaian kegiatan lanjutan logis dari usaha
diagnostic kesulitan belajar mengajar. Strategi dan teknik pengajaran remedial dapat dilakukan secara
preventif, kuratif, dan pengembangan.
 BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan

Dari hasil pembahasan tentang masalah-masalah siswa di sekolah dan pendekatan- pendekatan umum
bimbingan dan konseling” dapat disimpulkan bahwa terdapat empat masalah yang sering dihadapi siswa
di sekolah, sertaterdapat beberapa pendekatan umum bimbingan dan konseling yang dapat dilakukan
untuk menyelesaikan masalah-masalah tersebut serta strategi-strategi yang juga dapat dilakukan oleh
pembimbing atau konselor. Setiap permasalahan yang terjadi pada siswa memiliki penanganan yang
berbeda. Misalnya, dalam kurangnya motivasi belajar dapat dilakukan pendekatan perkembangan,
kurangnya pemahaman suatu mata pelajaran dikarenakan cara penyampaian guru yang tidak menarik
dapat dilakukan pendekatan remedial. Strategi yang dapat dilakukan adalah bimbingan kelompok dan
pengajaran remedial.

Pendekatan Umum dalam Bimbingan dan Konseling : Pendekatan Kuratif, Pendekatan Remedial,
Pendekatan Preventif, serta Pendekatan Perkembangan

Strategi dalam Bimbingan dan Konseling :

1) Konseling
2) Nasihat
3) Bimbingan Kelompok
4) Konseling Kelompok
5) Belajar bernuansa Bimbingan

B. Saran

Peran pembimbing sangatlah berpengaruh dalam penyelesaian masalah yang dihadapi siswa di
sekolah, di samping itu guru juga ikut andil dalam hal tersebut. Diharapkan dengan makalah ini pembaca
dapat melakukan pendekatan-pendekatan kepada siswa sehingga masalah-masalah dapat terselesaikan
dengan solusi yang tepat.
 DAFTAR PUSTAKA

Nurihsan. (2006). Bimbingan dan Konseling dalam Berbagai Latar Kehidupan. Bandung: Refika

Aditama.

Nurihsan. (2007). Strategi Layanan Bimbingan dan Konseling. Bandung: Refika Aditama.

Carpenter. (2012).Cara Mengatasi Problema Belajar. Semarang:Dahara Prize

http://novatyantika.blogspot.com/2015/04/masalah-masalah-siswa-di-sekolah-serta.html