PENDALAMAN MATERI

(Lembar Kerja Resume Modul)

A. Judul Modul : Perkembangan Peserta Didik

B. Kegiatan Belajar : Perkembangan Kognitif Peserta Didik (KB 2)

C. Refleksi

NO BUTIR REFLEKSI RESPON/JAWABAN

1. Menurut Piaget, perkembangan kognitif merupakan suatu proses

genetic, yaitu proses yang didasarkan atas mekanisme biologis
perkembangan system syaraf. Dengan makin bertambahnya umur
seseorang, maka makin komplekslah susunan sel syarafnya dan
makin meningkat pula kemampuannya. Perkembangan kognitif
seorang anak terjadi secara bertahap. Seorang anak tidak dapat
menerima pengetahuan secara langsung dan tidak bisa langsung
menggunakan pengetahuan tersebut, tetapi pengetahuan akan
didapat secara bertahap dengan cara belajar secara aktif di
lingkungan sekolah. Ketika individu berkembang menuju
kedewasaan, akan mengalami adaptasi biologis dengan
lingkungannya yang akan menyebabkan adanya perubahan-
Peta Konsep (Beberapa istilah
perubahan kualitatif didalam struktur kognitifnya.
1 dan definisi) di modul bidang
2. Piaget membagi tahapan perkembangan kognitif menjadi empat,
studi
yaitu: (1) Tahap sensorimotorik (0-2 tahun), (2) Tahap
praoperasional (2-4 tahun), (3) Tahap operasional konkrit (7-11
tahun), (4) Tahap operasonal formal (11-15 tahun) .
3. Perkembangan kognitif menurut Vygotsky lebih menekankan pada
konsep sosiokultural, yaitu konteks sosial dan interaksi dengan
orang lain dalam proses belajar anak. Vygotsky juga yakin suatu
pembelajaran tidak hanya terjadi saat disekolah atau dari guru saja,
tetapi suatu pembelajaran dapat terjadi saat siswa bekerja
menangani tugas-tugas yang belum pernah dipelajari di sekolah
namun tugas-tugas itu bisa dikerjakannya dengan baik, misalnya
di masyarakat (Anidar 2017).

Modul 2 – KB 2 UIN ALUDDIN MAKASSAR-GMAD-A1-R06 RA Sitti Ruhaena Talib, S.Pd.I

 4. Kognitif atau pemikiran adalah istilah yang digunakan oleh ahli
psikologi untuk menjelaskan semua aktivitas mental yang
berhubungan dengan persepsi, pikiran, ingatan dan pengolahan
informasi yang memungkinkan seseorang memperoleh
pengetahuan, memecahkan masalah, dan merencanakan masa
depan, atau semua proses psikologis yang berkaitan bagaimana
individu mempelajari, memperhatikan, mengamati,
membayangkan, memperkirakan, menilai dan memikirkan
lingkungannya.
5. Persepsi adalah suatu proses penggunaan pengetahuan yang telah
dimiliki untuk memperoleh dan mengintrepetasi stimulus
(rangsangan) yang diterima oleh sistem alat indera manusia.
6. Memori (ingatan) adalah sistem kognitif manusia yang
mempunyai fungsi menyimpan informasi atau pengetahuan.
7. Atensi (perhatian) merupakan sebuah konsep multi-dimensional
yang digunakan untuk menggambarkan perbedaan ciri-ciri dan
cara-cara merespons dalam sistem kognitif.
8. Metakognitif adalah pengetahuan dan kesadaran tentang proses
kognisi atau pengetahuan tentang pikiran dan cara kerja.
9. Menurut Gagne (dalam Pannen 1997, 3–4), strategi kognitif adalah
kemampuan internal yang terorganisasi yang dapat membantu
siswa dalam proses belajar, proses berpikir, memecahkan masalah,
dan mengambil keputusan. Strategi kognitif didasarkan pada
paradigma konstruktivisme dan pengalaman-pengalaman praktis
dilapangan. Hakikat dari paradigma konstruktivisme adalah ide
bahwa siswa harus menjadikan informasi.
10. Gaya kognitif adalah karakteristik individu dalam penggunaan
fungsi kognitif (berfikir, mengingat, memecahkan masalah,
membuat keputusan, mengorganisasi dan memproses informasi,
dan seterusnya) yang bersifat konsisten dan berlangsung lama.
11. Pemikiran kritis merupakan kemapuan untuk berpikir secara logis,
reflektif, dan produktif yang diaplikasikan dalam menilai situasi
untuk membuat pertimbangan dan keputusan yang baik.

Modul 2 – KB 2 UIN ALUDDIN MAKASSAR-GMAD-A1-R06 RA Sitti Ruhaena Talib, S.Pd.I

 NO BUTIR REFLEKSI RESPON/JAWABAN

1. Pembahasan pada materi karakteristik kemampuan proses dan

keterampilan kognitif pada unsur persepsi dan ingatan.
2. Pembahasan pada materi komponen keterampilan kognitif peserta
didik yaitu kecenderungan kemampuan keterampilan peserta didik
Daftar materi bidang studi dari segi metakognitif yang merupakan suatu proses mengunggah
2 yang sulit dipahami pada rasa ingin tahu karena individu menggunakan proses kognitif
modul untuk merenungkan proses kognitifnya sendiri.
3. Pembahasan dan penjelasan faktor yang mempengaruhi
perkembangan fisik peserta didik yaitu faktor hereditas, faktor
lingkungan, faktor kematangan tiap organ (fisik maupun psikis),
faktor keterbukaaan, faktor minat dan bakat, faktor kebebasan.
1. Pembahasan pada materi karakteristik kemampuan proses dan
keterampilan kognitif padauraian atensi (perhatian) yang
menggambarkan perbedaan ciri-ciri dan cara-cara merespons
dalam sistem kognitif.
2. Pada pembahasan materi kecenderungan komponen keterampilan
kognitif peserta didik yaitu pemikiran kritis yaitu merefleksikan
Daftar materi yang sering permasalahan secara mendalam, mempertahankan pikiran agar
3 mengalami miskonsepsi dalam tetap terbuka bagi berbagai pendekatan dan perspektif yang
pembelajaran berbeda, tidak mempercayai begitu saja informasi-informasi yang
dating dari berbagai sumber, serta berpikir secara reflektif
ketimbang hanya menerima ide-ide dari luar tanpa adanya
pemahaman dan evaluasi yang signifikan.
3. Pembahasan materi Implikasi Perkembangan kognitif peserta didik
dalam pembelajaran dimana guru dapat membuat strategi dqan
upaya untuk mengembangkan proses-proses kognitif peserta didik.

Modul 2 – KB 2 UIN ALUDDIN MAKASSAR-GMAD-A1-R06 RA Sitti Ruhaena Talib, S.Pd.I