Administrasi Pembelajaran

ADMINISTRASI PEMBELAJARAN
TAHUN PELAJARAN 2016/2017
Mata Pelajaran : BASIS DATA
Kelas : XI
Paket Keahlian : Rekayasa Perangkat lunak
Pengajar : Aini Syamsiyah, S.Pd
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN

PURAGABAYA
BANDUNG
2016
SUSUNAN KELENGKAPAN ADMINISTRASI PEMBELAJARAN
SMK PURAGABAYA BANDUNG
Tahun Pelajaran 2016/2017
Pengecekan
1. Surat Tugas Mengajar

2. Jadwal Mengajar
3. Kalender Pendidikan
4. Waktu Efektif
5. Program Tahunan
6. Program Semester
7. Kriteria Ketuntasan Minimal
8. Analisis SKL-KI-KD
9. Analisis Urutan KD
10. Silabus
11. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
12. Jurnal Siswa
13. Program Remedial
14. Program Pengayaan
15. Daftar Nilai Siswa
16. Daftar Hadir Siswa
RINCIAN M INGGU EFEKTIF
Mata Pelajaran : Basis Data

Tingkat : XI
Kompetensi Keahlian : Rekayasa Perangkat Lunak
SEMESTER GANJIL
I. JUMLAH MINGGU
JUMLAH MINGGU
NO. BULAN
KALENDER TIDAK EFEKTIF EFEKTIF
1 JULI 4 3 1
2 AGUSTUS 5 0 5
3 SEPTEMBER 4 1 3
4 OKTOBER 4 0 4
5 NOVEMBER 5 0 5
6 DESEMBER 4 4 0
JUMLAH 26 8 18
JUMLAH JAM EFEKTIF = 18 Minggu x 4 Jam / Minggu = 72 Jam
SEMESTER GENAP
II. JUMLAH MINGGU

JUMLAH MINGGU
NO. BULAN
KALENDER TIDAK EFEKTIF EFEKTIF
1 JANUARI 4 1 3
2 FEBRUARI 4 0 4
3 MARET 5 2 3
4 APRIL 4 1 3
5 MEI 5 2 3
6 JUNI 4 4 0
JUMLAH 26 10 16
III. JUMLAH JAM EFEKTIF = 16 Minggu x 4 Jam / Minggu = 64 Jam
Bandung, Juli 2016

Guru Mata Pelajaran,
Aini Syamsiyah, S.Pd.

PERHITUNGAN MINGGU, HARI EFEKTIF DAN JAM EFEKTIF
Juml. Minggu Jumlah Hari Keterangan

No. Bulan Kamis
Minggu Efektif Hari efektif Senin Selasa Rabu Jumat Sabtu
1 Juli 4 1 31 9 1 1 1 2 2 2
2 Agustus 5 5 31 26 5 5 4 4 4 4
3 September 4 3 30 19 2 3 3 4 4 3
Jeda semester ganjil
4 Oktober 4 4 31 26 5 4 4 4 4 5
5 Nopember 5 5 30 26 4 5 5 4 4 4
6 Desember 4 0 31 3 0 0 0 1 1 1
Jumlah pada
Smester ganjil 26 18 184 109 17 18 17 19 19 19
7 Januari 4 3 31 19 4 4 3 3 3 2
8 Februari 4 4 28 24 4 4 4 4 4 4
9 Maret 5 3 31 14 2 1 3 3 3 2
Jeda semester genap
10 April 4 3 30 19 2 3 3 3 3 5
11 Mei 5 3 31 21 3 4 4 2 4 4
12 Juni 4 0 30 0 0 0 0 0 0 0
Jumlah pada
Smester genap 26 16 181 97 15 16 17 15 17 17
Jumlahdlm satu
52 35 365 206 32 34 34 34 36 36
tahun
Catatan : Penghitungan minggu efektif disesuaikan dengan kalender

pendidikan.
Beban belajar pada standar ISI adalah ;
1. tatap muka 45
menit,
2. Jam/minggu adalah 36+4 (tatap
muka) dan,
3. Minggu/tahun adalah : Tk.X=38 ME, Tk.XI=38 ME,
Tk.XII=20 ME
Atau Tk.X=36 ME, Tk.XI=36 ME, Tk.XII=24 ME
4. Minggu/3 tahun adalah 96 minggu
efektif
Bandung, Juli 2016
Guru Mata Pelajaran,
Aini Syamsiyah, S.Pd.

Waktu Efektif
Nama Sekolah : SMK Puragabaya Bandung
Kelas : XI (Sebelas)
Paket Keahlian : Rekayasa Perangkat Lunak
Tahun Pelajaran : 2016/2017
A. Jumlah Hari Efektif
Bulan Jumlah
No
Hari Kalender Hari Libur Hari Efektif
1 Juli 31 19 12
2 Agustus 31 5 26
3 September 30 5 25
4 Oktober 31 5 26
5 November 30 4 26
6 Desember 31 11 20
7 Januari 31 12 19
8 Februari 28 4 24
9 Maret 31 5 26
10 April 30 7 23
11 Mei 31 7 24
12 Juni 30 15 15
Jumlah 365 99 266

PENDISTRIBUSIAN WAKTU EFEKTIF
SEMESTER 1
A. Perhitungan Alokasi Waktu

1. Banyaknya Minggu Efektif Semester 1
No Bulan Jumlah Hari efektif
1 Juli 12
2 Agustus 26
3 September 25
4 Oktober 26
5 November 26
6 Desember 20
2. Hari Tidak Efektif/Libur
No Tanggal Uraian Jumlah Hari

1 18-20 Juli 2016 MPLS 3
3 19-24 September UTS 6

4 5- 10 Desember 2016 UAS 6
5 13-17 Desember Remedial 5

6 19-23 Desember 2016 Pengolahan Nilai Raport 5
7 24 Desember 2016 Pembagian Raport 1

Jumlah 26
KETERANGAN
Hari Efektif Pembelajaran = 135 – 26 = 109 hari
Minggu efektif = 18 minggu
Jumlah jam mata pelajaran = 4 Jam Pelajaran

PENDISTRIBUSIAN WAKTU EFEKTIF
SEMESTER 2
B. Perhitungan Alokasi Waktu

1. Banyaknya Minggu Efektif Semester 2
No Bulan Jumlah Hari efektif
1 Desember 19
2 Januari 24
3 Februari 26
4 Maret 23
5 April 24
6 Mei 15
2. Hari Tidak Efektif/Libur
No Tanggal Uraian Jumlah Hari

1 6 – 11 Maret 2017 UTS 6
3 20 – 25 Maret 2017 Ujian Sekolah 6

4 3 – 6 April 2017 UN 4
5 25-27 Mei 2017 Libur Awal Ramadhan 1438 H 3

6 29 Mei- 6 Juni UAS 6
7 – 10 Juni 2016 Remedial 4

12-16 Juni 2017 Pengolahan Nilai Raport 5
7 17 Juni 2017 Pembagian Raport 1
Jumlah 35
KETERANGAN
Hari Efektif Pembelajaran = 131 – 35 = 96 hari
Minggu efektif = 16 minggu
Jumlah jam mata pelajaran = 4 Jam Pelajaran

PROGRAM TAHUNAN
Kompetensi Inti
KI-1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI-2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang
kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
KI-4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Alokasi
Semester Kompetensi Dasar Keterangan
W aktu
3.1 Memahami struktur hirarki 8 JP Hari Efektif Pembelajaran
basis data = 135 – 26 = 109 hari
4.1 Menyajikan hasil bentuk
struktur hirarki basis data Minggu efektif = 18
3.2 Memahami bentuk diagram 12 JP minggu
hubungan antar entitas Jumlah jam mata
4.2 Menyajikan hasil hubungan
pelajaran = 4 Jam
keterkaitan antar data dalam
Pelajaran
diagram ERD
1 3.3 Menganalisis teknik 12 JP JUMLAH JAM PELAJARAN
normalisasi basis data SEMESTER 1 = 18 X 4 =
4.3 Menyajikan hasil perancangan
72 JAM
menggunakan teknik
normalisasi data
3.4 Memahami prinsip 12 JP
ketergantungan fungsional
pada basis data
4.4 Menyajikan basis data hasil
perancangan menggunakan
Alokasi
W aktu
prinsip-prinsip ketergantungan
fungsional
3.5 Memahami database 12 JP
management system (DBMS)
sederhana
4.5 Menyajikan karakteristik
beberapa aplikasi DBMS
3.6 Memahami bahasa untuk 16 JP
mengelola basis data
4.6 Menyajikan hasil analisis
instruksi pengolahan basis data
JUM LAH JAM

PEM BELAJARAN 72 JP 72 JAM PELAJARAN
SEM ESTER I
3.7 Menganalisis jenis-jenis obyek 12 JP Hari Efektif Pembelajaran
basis data pada salah satu = 131 – 35 = 96 hari
aplikasi DBMS sederhana
4.7 Menyajikan hasil analisis Minggu efektif = 16
obyek basis data pada DBMS minggu
sederhana
Jumlah jam mata
3.8 Menganalisis fitur- fitur visual 12 JP
pelajaran = 4 Jam
pengolah obyek pada salah satu
Pelajaran
4.8 Menyajikan obyek – obyek JUMLAH JAM
basis data hasil fitur visual PELAJARAN = 16 X 4 = 64
pada DBMS sederhana JAM PELAJARAN
3.9 Menganalisis obyek query 16 JP
sebagai salah satu obyek basis
2 data pada DBMS
4.9 Menyajikan hasil pembuatan
query untuk menampilkan data
3.10 Memahami penggunaan obyek- 16 JP
obyek pada basis data untuk
menampilkan data
4.10 Menyajikan penggunaan
obyek-obyek pada basis data
untuk menampilkan data
3.11 Menerapkan aplikasi untuk 8 JP
mengintegrasikan semua obyek
pada basis data
4.11 Menyajikan integrasi seluruh
obyek yang terdapat pada basis
data
Alokasi
W aktu
JUM LAH JAM
PEM BELAJARAN 64 JP 64 JAM PELAJARAN
SEM ESTER 2
Bandung, Juli 2016

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMK Puragabaya
Drs. Oman Abdurahman, M.Pd. Aini Syamsiyah, S.Pd.

PROGRAM SEMESTER GANJIL 2016/2017
MINGGU
HARI/TANGGAL KD MATERI
KE
Struktur hirarki basis data
1 28 Juli 2016 3.1 Memahami struktur  Definisi basis data
hirarki basis data  Hirarki basis data
4.1 Menyajikan hasil Struktur hirarki basis data
bentuk struktur hirarki  Entitas
2 4 Agustus 2016
basis data  Atribut
 Tuple
Diagram hubungan antar
entitas
3 11 Agustus 2016 3.2 Memahami bentuk  Arti simbol-simbol ERD
diagram hubungan  Diagram (ERD)
antar entitas Diagram hubungan antar
4 18 Agustus 2016 4.2 Menyajikan hasil entitas
hubungan keterkaitan  Derajat Relationship
antar data dalam Diagram hubungan antar
entitas
5 25 Agustus 2016 diagram ERD  Penerapan ERD pada basis
data sederhana
Teknik normalisasi data
6 1 September 2016  Bentuk-bentuk normal
3.3 Menganalisis teknik form
normalisasi basis data Teknik normalisasi data
 Tahapan normalisasi
7 8 September 2016 4.3 Menyajikan hasil basis data
perancangan  BCNF
menggunakan teknik Teknik normalisasi data
normalisasi data  Penerapan normalisasi
8 15 September 2016 pada basis data
sederhana
3.4 Memahami prinsip Ketergantungan fungsional
9 29 September 2016  Rasio kardinalitas
ketergantungan
fungsional pada basis Ketergantungan fungsional
data  One to one
10 6 Oktober 2016
 One to many
4.4 Menyajikan basis data
 Many to many
hasil perancangan Ketergantungan fungsional
menggunakan prinsip-  Ketergantungan
11 13 Oktober 2016 prinsip ketergantungan fungsional
fungsional
Aplikasi DBM S
12 20 Oktober 2016 3.5 Memahami database  Definisi DBMS
management system  Jenis-jenis DBMS
(DBMS) sederhana Aplikasi DBM S
13 27 Oktober 2016  Antarmuka pengguna
MINGGU
KE
4.5 Menyajikan Aplikasi DBM S
14 3 November 2016 karakteristik beberapa  Penyajian data pada
DBMS sederhana
aplikasi DBMS
Structured Query Language
15 10 November 2016 (SQL)
 Klasifikasi bahasa SQL
3.6 Memahami bahasa Structured Query Language
16 17 November 2016 untuk mengelola basis (SQL)
 DML
data Structured Query Language
4.6 Menyajikan hasil (SQL)
17 24 November 2016 analisis instruksi  DML
pengolahan basis data  DDL
Structured Query Language
18 1 Desember 2016 (SQL)
 DDL
Bandung, Juli 2016

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran,

PROGRAM SEMESTER GENAP 2016/2017
MINGGU
KE
3.7 Menganalisis jenis- Obyek-obyek basis data
1 12 Januari 2017
jenis obyek basis data  Tabel
pada salah satu Obyek-obyek basis data
2 19 Januari 2017
aplikasi DBMS  Query
sederhana
4.7 Menyajikan hasil Obyek-obyek basis data
3 26 Januari 2017 analisis obyek basis  Form
data pada DBMS  Report
sederhana
3.8 Menganalisis fitur- Obyek untuk mengelola data
4 2 Februari 2017 fitur visual pengolah  Form wizard
obyek pada salah satu  Form Design
aplikasi DBMS Obyek untuk mengelola data
5 9 Februari 2017  Query Wizard
sederhana
 Query Design
4.8 Menyajikan obyek –
obyek basis data hasil Obyek untuk mengelola data
6 16 Februari 2017 fitur visual pada  Report Wizard
 Report Design
DBMS sederhana
3.9 Menganalisis obyek Query pada DBM S
7 23 Februari 2017 query sebagai salah  Select Query
satu obyek basis data  Parameter pada query
pada DBMS Query pada DBM S
8 2 Maret 2017  Formula/fungsi pada query
4.9 Menyajikan hasil
pembuatan query Query pada DBM S
9 16 Maret 2017 untuk menampilkan  Action query
data
3.10 Memahami Input dan output data
10 30 Maret 2017  Form
penggunaan obyek-
obyek pada basis data Input dan output data
11 6 April 2017  Sub form
untuk menampilkan
data Input dan output data
12 20 April 2017 4.10 Menyajikan  Report
 Sub report
penggunaan obyek-
obyek pada basis data Input dan output data
13 26 April 2017 untuk menampilkan  Filtering data pada Report
data
Integrasi obyek pada DBM S
14 4 Mei 2017 3.11 Menerapkan aplikasi sederhana
untuk  Form Navigasi
mengintegrasikan Integrasi obyek pada DBM S
15 18 Mei 2017 sederhana
MINGGU
KE
semua obyek pada  Switcboard
basis data
4.11 Menyajikan integrasi
seluruh obyek yang
terdapat pada basis
data
Bandung, Juli 2016

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran ,

PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
KOMPETENSI DASAR DAN MATA PELAJARAN
Nama Sekolah : SMK PURAGABAYA

Tingkat/ Program : XI/ REKAYASA PERANGKAT LUNAK
:
Tahun Pelajaran 2016/2017
1 Kompleksitas
Rendah 3 85 -100
Sedang 2 76 - 85
Tinggi 1 60 - 75
2 Daya Dukung
Rendah 1 60 - 75
Sedang 2 76 - 85
Tinggi 3 86 - 100
3 Intake Siswa
Rendah 1 60 - 75
Sedang 2 76 - 85
Tinggi 3 86 - 100
KRITERIA
PENETAPAN KKM
KETUNTASAN
KOMPETENSI DASAR
NO Inta
(Pengetahuan dan Keterampilan) Kom Daya keter
ke Ma penget
plek Duk KD ampi
Sis pel ahuan
sitas ung lan
wa
3.1 Memahami struktur hirarki basis data. 3 3 2 88.89 78 78 78
4.1 Menyajikan hasil bentuk struktur hirarki basis data 3 3 2 88.89
Memahami bentuk diagram hubungan antar
3.2 3 3 2 88.89
entitas.
Menyajikan hasil hubungan keterkaitan antar data
4.2 3 3 2 88.89
dalam diagram ERD
3.3 Menganalisis teknik normalisasi basis data. 3 3 2 88.89
Menyajikan hasil perancangan sistem basis data
4.3 3 3 2 88.89
menggunakan teknik normalisasi data
Memahami prinsip ketergantungan fungsional
3.4 3 3 2 88.89
dalam perancangan basis data.
Menyajikan basis data hasil perancangan
4.4 menggunakan prinsip-prinsip ketergantungan 3 2 2 77.78
fungsional
Memahami database management system (DBMS)
3.5 3 2 2 77.78
sederhana
4.5 Menyajikan karakteristik beberapa aplikasi DBMS 2 3 2 77.78
3.6 Memahami bahasa untuk mengelola basis data. 3 2 2 77.78
Menyajikan hasil analisis instruksi pengolahan
4.6 2 3 2 77.78
basis data
Menganalisis jenis-jenis obyek basis data pada salah
3.7 2 2 2 66.67
satu aplikasi DBMS sederhana
Menyajikan hasil analisis obyek basis data pada
4.7 2 3 2 77.78
DBMS sederhana
Menganalisis fitur-fitur visual pengolah obyek pada
3.8 2 2 2 66.67
salah satu aplikasi DBMS sederhana
Menyajikan visualisasi obyek – obyek basis data
4.8 2 3 2 77.78
pada aplikasi DBMS sederhana
Menganalisis obyek query sebagai salah satu obyek
3.9 2 3 2 77.78
basis data pada DBMS
Menyajikan hasil pembuatan query untuk
4.9 1 3 2 66.67
menampilkan data
Memahami penggunaan obyek-obyek pada basis
3.10 1 3 2 66.67
data untuk menampilkan data
Menyajikan penggunaan obyek-obyek pada basis
4.10 1 3 2 66.67
data untuk menampilkan data
Mengetahui, Bandung, Juli 2016

Kepala SMK Puragabaya Guru Mata Pelajaran,
Drs. Oman Abdurahman, M.Pd. Aini Syamsiyah, S. Pd.

Analisis Keterkaitan antara SKL, KI dan KD (Ranah Pengetahuan)
Mata Pelajaran: Basis Data
Analisis KD Rekomendasi KD
Ketercapaian
Jenis Kesesuaian Dimensi Dimensi Kognitif
Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Analisis KI Tingkat Dimensi
Dimensi Kognitif dengan bentuk dan bentuk
Kognitif
Pengetahuan Pengetahuan Pengetahuan KD
Mata Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
3. Memahami, Sesuai dengan KI- Memahami (C2) metakognitif Tidak sesuai, sebaiknya HOTS
menerapkan dan Memahami struktur 3 kelas XI dimensi kognitif
menganalisis 3.1 hirarki basis data ditingkatkan menjadi
pengetahuan metakognitif (C4)
faktual,
konseptual, dan Memahami bentuk Memahami (C2) metakognitif Tidak sesuai, sebaiknya HOTS
diagram hubungan dimensi kognitif
prosedural 3.2
berdasarkan rasa antar entitas ditingkatkan menjadi
ingin tahunya metakognitif (C4)
Menganalisis metakognitif Sesuai, tingkat dimensi HOTS
tentang ilmu
pengetahuan, Menganalisis teknik (C4) kognitif menganalisis
3.3
teknologi, seni, normalisasi basis data sesuai dengan
budaya, dan metakognitif (C4)
humaniora dalam Memahami prinsip Memahami (C2) metakognitif Tidak sesuai, sebaiknya HOTS
wawasan ketergantungan dimensi kognitif
3.4
kemanusiaan, fungsional pada basis ditingkatkan menjadi
kebangsaan , data metakognitif (C4)
kenegaraan, dan Memahami database Memahami (C2) Prosedural Sesuai, tingkat dimensi LOTS
peradaban terkait management system kognitif menerapkan
3.5
penyebab (DBMS) sederhana sesuai dengan procedural
fenomena dan (C3)
kejadian dalam Memahami bahasa Memahami (C2) metakognitif Tidak sesuai, sebaiknya HOTS
bidang kerja yang 3.6 untuk mengelola dimensi kognitif
basis data
Ketercapaian
Kognitif
Mata Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
spesifik untuk ditingkatkan menjadi
memecahkan metakognitif (C4)
masalah.
Menganalisis jenis- Menganalisis(C4) Prosedural Sesuai, tingkat dimensi HOTS
jenis obyek basis data kognitif menganalisis
pada salah satu sesuai dengan
3.7
aplikasi DBMS metakognitif (C4)
sederhana
Menganalisis fitur- Menganalisis(C4) metakognitif Sesuai, tingkat dimensi HOTS

fitur visual pengolah kognitif menganalisis
obyek pada salah sesuai dengan
3.8
satu aplikasi DBMS metakognitif (C4)
sederhana
Menganalisis obyek Menganalisis(C4) metakognitif Sesuai, tingkat dimensi HOTS

query sebagai salah kognitif menganalisis
3.9 satu obyek basis data sesuai dengan
pada DBMS metakognitif (C4)
Memahami Memahami (C2) metakognitif Tidak sesuai, sebaiknya HOTS

penggunaan obyek- dimensi kognitif
obyek pada basis ditingkatkan menjadi
3.10
data untuk metakognitif (C4)
menampilkan data
Ketercapaian
Kognitif
Mata Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
Menerapkan aplikasi Menerapkan metakognitif Tidak sesuai, sebaiknya HOTS
untuk (C3) dimensi kognitif
mengintegrasikan ditingkatkan menjadi
3.11
semua obyek pada metakognitif (C4)
basis data
Keterangan pengisian kolom sbb:

1. Kompetensi Inti (KI-3) sesuai tingkat/kelas
2. Kompetensi Dasar (KD-3) sesuai mata pelajaran
3. KI pengetahuan atau KI keterampilan; kelas X, XI atau XII
4. Memahami (C2), menerapkan (C3), menganalisis (C4), atau mengevaluasi (C5).
5. Faktual, konseptual, prosedural atau metakognitif
6. Tuliskan rekomendasi tingkat taksonomi (kata kerja operasional) dan pengetahuan (materi) yang sesuai tingkatannya untuk KD ybs.
7. Tuliskan sesuai rekomendasi KD-3 dari mata pelajaran yang tingkat taksonomi (KKO) pada tingkat lower atau higher other thinking
Analisis Keterkaitan antara SKL, KI dan KD (Ranah Keterampilan)
Mata Pelajaran: Basis Data
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar (KD) Analisis KI Analisis KD Rekomendasi KD

(KI) Bentuk Tingkat Kesetaraan Ketercapaian
Taksonomi Taksono Taksonomi KD- Taksonomi KD
mi 3 dg KD-4 Mata Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
4. Mengolah, Menyajikan hasil Sesuai Abstrak Menyaji Setara antara Keterampilan abstrak
menalar, dan bentuk struktur dengan KI-4 pengetahuan dan tingkat taksonomi
menyaji dalam 4.1 kelas XI keterampilan menyaji
hirarki basis data
ranah konkret dan
ranah abstrak Menyajikan hasil Abstrak Menyaji Setara antara Keterampilan abstrak
terkait dengan hubungan keterkaitan pengetahuan dan tingkat taksonomi
pengembangan
4.2 antar data dalam keterampilan menyaji
dari yang diagram ERD
dipelajarinya di
sekolah secara Menyajikan hasil Abstrak Menyaji Setara antara Keterampilan abstrak
mandiri, dan
perancangan pengetahuan dan tingkat taksonomi
mampu 4.3
menggunakan teknik keterampilan menyaji
melaksanakan
normalisasi data
tugas spesifik di
Menyajikan basis data Abstrak Menyaji Setara antara Keterampilan abstrak
bawah
hasil perancangan pengetahuan dan tingkat taksonomi
pengawasan
menggunakan prinsip- keterampilan Menyaji
langsung 4.4
prinsip
ketergantungan
fungsional
Menyajikan konkret Manipulasi Setara antara Keterampilan konkret
karakteristik pengetahuan dan tingkat taksonomi
4.5
beberapa aplikasi keterampilan manipulasi
DBMS
Menyajikan hasil konkret Presisi Setara antara Keterampilan konkret
4.6 analisis instruksi pengetahuan dan tingkat taksonomi
pengolahan basis data keterampilan presisi
analisis obyek basis pengetahuan dan tingkat taksonomi
4.7
data pada DBMS keterampilan presisi
sederhana
Menyajikan obyek – konkret Presisi Setara antara Keterampilan konkret
obyek basis data hasil pengetahuan dan tingkat taksonomi
4.8
fitur visual pada keterampilan presisi
DBMS sederhana
pembuatan query pengetahuan dan tingkat taksonomi
4.9
untuk menampilkan keterampilan presisi
data
Menyajikan konkret Presisi Setara antara Keterampilan konkret
penggunaan obyek- pengetahuan dan tingkat taksonomi
4.10 obyek pada basis data keterampilan presisi
untuk menampilkan
data
Menyajikan integrasi konkret Presisi Setara antara Keterampilan konkret
seluruh obyek yang pengetahuan dan tingkat taksonomi
4.11
terdapat pada basis keterampilan presisi
data
Keterangan pengisian kolom sbb:

1. Kompetensi Inti (KI-4) sesuai tingkat/kelas
2. Kompetensi Dasar (KD dari KI-4) sesuai mata pelajaran
3. KI pengetahuan atau KI keterampilan; kelas X, XI atau XII
4. Abstrak atau konkret.
5. Mengolah, menalar, menyaji atau imitasi, manipulasi, presisi, artikulasi, naturalisasi
6. Tuliskan sesuai rekomendasi KD dari KI-3 (KKO dg levelnya) yang setara untuk menunjang KD dari KI-4 pasangannya.
7. Tuliskan sesuai rekomendasi KD dari KI-4 dari mata pelajaran pada tingkat taksonomi keterampilan konkret/abtrak (KKO) sesuai tingkat (Kelas) dari
Kedudukan KD dari KI-4.
URUTAN KOMPETENSI DASAR
HASIL ANALISIS
Nama Sekolah : SMK Puragabaya

Nama Guru : Aini Syamsiyah, S.Pd.
Kompetensi Keahlian : Rekayasa Perangkat Lunak
No Urutan Kompetensi Dasar Keterangan
3.1 Memahami struktur hirarki basis data

3.2 Memahami bentuk diagram hubungan antar entitas
3.3 Menganalisis teknik normalisasi basis data
3.4 Memahami prinsip ketergantungan fungsional pada basis data
3.5 Memahami database management system (DBMS) sederhana
3.6 Memahami bahasa untuk mengelola basis data
3.7 Menganalisis jenis-jenis obyek basis data pada salah satu
3.8 Menganalisis fitur- fitur visual pengolah obyek pada salah satu
3.9 Menganalisis obyek query sebagai salah satu obyek basis data
pada DBMS
3.10 Memahami penggunaan obyek-obyek pada basis data untuk
menampilkan data
3.11 Menerapkan aplikasi untuk mengintegrasikan semua obyek pada
basis data
4.1 Menyajikan hasil bentuk struktur hirarki basis data

4.2 Menyajikan hasil hubungan keterkaitan antar data dalam
diagram ERD
4.3 Menyajikan hasil perancangan menggunakan teknik normalisasi
data
4.4 Menyajikan basis data hasil perancangan menggunakan prinsip-
prinsip ketergantungan fungsional
4.5 Menyajikan karakteristik beberapa aplikasi DBMS
4.6 Menyajikan hasil analisis instruksi pengolahan basis data
4.7 Menyajikan hasil analisis obyek basis data pada DBMS
sederhana
4.8 Menyajikan obyek – obyek basis data hasil fitur visual pada
DBMS sederhana
4.9 Menyajikan hasil pembuatan query untuk menampilkan data
4.10 Menyajikan penggunaan obyek-obyek pada basis data untuk
menampilkan data
4.11 Menyajikan integrasi seluruh obyek yang terdapat pada basis
data
Bandung, Juli 2016

SILABUS MATA PELAJARAN BASIS DATA
(PAKET KEAHLIAN REKAYASA PERANGKAT LUNAK)
Satuan Pendidikan : SMK PURAGABAYA
Kelas : XI
Kompetensi Inti
KI-1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
KI-3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
KI-4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.
Alokasi
Kompetensi Dasar M ateri Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
W aktu
1.1. Memahami nilai-nilai

keimanan dengan
menyadari hubungan
keteraturan dan
kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap
kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
1.2. Mendeskripsikan
kebesaran Tuhan yang
menciptakan berbagai
sumber energi di alam
1.3. Mengamalkan nilai-nilai
keimanan sesuai dengan
ajaran agama dalam
kehidupan sehari -hari
2.1. Menunjukkan perilaku
ilmiah (memiliki rasa
ingin tahu; objektif; jujur;
teliti; cermat; tekun; hati -
hati; bertanggung jawab;
terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi sikap dalam
melakukan percobaan
dan berdiskusi
2.2. Menghargai kerja individu
dan kelompok dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi
melaksanakan percobaan
dan melaporkan hasil
percobaan
3.1. Memahami struktur Struktur hirarki M engamati Tugas 8 JP  Buku teks pelajaran
hirarki basis data basis data  Lembar Kerja
4.1. Menyajikan hasil bentuk  Membuat definisi Menemukan contoh  Lembar pengamatan siswa
struktur hirarki basis data  Definisi basis basis data sebuah struktur hirarki
data  Mengamati hirarki basis data
 Hirarki basis data sebuah basis data
 Entitas  Mengamati entitas
 Atribut dan atribut basis
 Tuple data Observasi
M enanya
 Menanyakan definisi Lembar pengamatan hasil
basis data eksplorasi
 Mendiskusikan
hirarki sebuah basis
data
 Menanyakan entitas Portofolio
dan atribut basis
data Laporan
M engeksplorasi Tes
 Mencari referensi
tentang struktur Tertulis bentuk pilihan
hirarki basis data ganda tentang struktur
 Mencari referensi hirarki basis data
tentang entitas dan
atribut
M engasosiasi
Mendeskripsikan
definisi serta hirarki
basis data
M engkomunikasikan
Membuat laporan
tentang hirarki basis
data
3.2. Memahami bentuk Diagram hubungan M engamati Tugas 12 JP  Buku teks pelajaran
diagram hubungan antar antar entitas  Lembar Kerja
entitas Mengamati simbol- Menemukan contoh ERD  Lembar pengamatan siswa
4.2. Menyajikan hasil  Arti simbol-simbol simbol pada ERD
hubungan keterkaitan ERD
antar data dalam diagram  Diagram (ERD) M enanya
ERD  Derajat Menanyakan jenis dan Observasi
Relationship arti simbol – simbol
pada ERD
 Penerapan ERD M engeksplorasi Lembar pengamatan hasil
pada basis data eksplorasi
sederhana Menerapkan ERD pada
basis data
M engasosiasi Portofolio
Mendeskripsikan ERD Laporan

dari sebuah basis data
Tes
M engkomunikasikan
Tertulis bentuk pilihan
Membuat laporan ganda tentang ERD
tentang ERD sebuah
basis data
3.3. Menganalisis teknik Teknik normalisasi M engamati Tugas 16 JP  Buku teks pelajaran
normalisasi basis data data  Lembar Kerja
4.3. Menyajikan hasil  Mengamati proses Menerapkan normalisasi  Lembar pengamatan siswa
perancangan  Bentuk-bentuk normalisasi basis data pada data mentah
menggunakan teknik normal form data
normalisasi data  Tahapan  Mengamati bentuk-
normalisasi basis bentuk normal setiap
data tahap normalisasi Observasi
 BCNF
 Penerapan M enanya Lembar pengamatan hasil
normalisasi pada eksplorasi
basis data Menanyakan tahap-
sederhana tahap normalisasi
basis data
Portofolio
M engeksplorasi
Laporan
Menerapkan
normalisasi basis data Tes
M engasosiasi
Mendeskripsikan ERD Tertulis bentuk pilihan
dari sebuah basis data ganda tentang normalisasi
basis data
M engkomunikasikan
Membuat laporan
tentang normalisasi
basis data
3.4. Memahami prinsip Ketergantungan M engamati Tugas 12 JP  Buku teks pelajaran

ketergantungan fungsional  Lembar Kerja
fungsional pada basis Mengamati aspek Menunjukkan aspek  Lembar pengamatan siswa
data  Rasio kardinalitas dependensi fungsional dependensi fungsional
4.4. Menyajikan basis data  One to one pada sebuah basis pada sebuah basis data
 One to many data
hasil perancangan
 Many to many
menggunakan prinsip-
 Ketergantungan M enanya
prinsip ketergantungan fungsional Observasi
fungsional  Menanyakan konsep
dependensi Lembar pengamatan hasil
fungsional eksplorasi
 Mendiskusikan
konsep kardinalitas
M engeksplorasi Portofolio
Menerapkan aspek Laporan

dependensi fungsional
pada perancangan Tes
basis data Tertulis bentuk pilihan
ganda tentang dependensi
M engasosiasi
fungsional dan
Mendeskripsikan kardinalitas
diagram dependensi
fungsional pada basis
data
M engkomunikasikan
Membuat laporan
tentang penerapan
asoek dependensi
fungsional pada basis
data
3.5. Memahami database Aplikasi DBMS M engamati Tugas 16 JP  Buku teks pelajaran
management system  Lembar Kerja
(DBMS) sederhana  Definisi DBMS  Mengamati jenis- Menemukan contoh  Lembar pengamatan siswa
4.5. Menyajikan karakteristik  Jenis-jenis DBMS jenis DBMS DBMS beserta antarmuka
beberapa aplikasi DBMS  Antarmuka  Mengamati penggunanya
pengguna antarmuka pengguna
 Penyajian data DBMS
pada DBMS
sederhana M enanya Observasi
 Menanyakan konsep Lembar pengamatan hasil

DBMS eksplorasi
 Mendiskusikan
kelebihan beberapa
jenis DBMS
 Menampilkan data Portofolio
pada DBMS
Laporan
M engeksplorasi
Tes
Menggunakan
beberapa jenis DBMS Tertulis bentuk pilihan
untuk menampilkan ganda tentang DBMS
data sederhana
M engasosiasi
Mendeskripsikan
kelebihan dan
kekurangan beberapa
jenis DBMS
M engkomunikasikan
Membuat laporan
tentang dekripsi
beberapa DBMS
3.6. Memahami bahasa untuk Structured Query M engamati Tugas 16 JP  Buku teks pelajaran
mengelola basis data Language (SQL)  Lembar Kerja
4.6. Menyajikan hasil analisis Mengamati format Menjelaskan klasifikasi  Lembar pengamatan siswa
instruksi pengolahan  Klasifikasi bahasa instruksi–instruksi dan fungsi instruksi -
basis data SQL dasar SQL instruksi SQL
 DML
 DDL M enanya
Menanyakan Observasi
pengelompokan
instruksi SQL Lembar pengamatan hasil
eksplorasi
M engeksplorasi
 Menerapkan
instruksi dasar Portofolio
untuk
menampilkan data Laporan
 Menerapkan
instruksi dasar Tes
untuk mengedit
data Tertulis bentuk pilihan
 Menerapkan ganda tentang instruksi
instruksi dasar SQL
untuk menambah
dan menghapus
data
M engasosiasi
Mendeskripsikan
fungsi instruksi –
instruksi dasar SQL
M engkomunikasikan
Membuat laporan
tentang instruksi -
instruksi SQL
3.7. Menganalisis jenis-jenis Obyek-obyek basis M engamati Tugas 16 JP  Buku teks pelajaran
obyek basis data pada data  Lembar Kerja
salah satu aplikasi DBMS Mengamati tampilan Menjelaskan obyek-obyek  Lembar pengamatan siswa
sederhana  Tabel obyek-obyek primer primer pada basis data
4.7. Menyajikan hasil analisis  Query pada basis data
obyek basis data pada  Form
DBMS sederhana  Report M enanya
Observasi
Menanyakan jenis-
jenis obyek pada basis Lembar pengamatan hasil
data eksplorasi
M engeksplorasi
Membuat obyek – Portofolio

obyek normalisasi
Laporan
basis data
Tes
M engasosiasi
Mendeskripsikan obyek
ganda tentang obyek –
– obyek dari sebuah
obyek utama pada basis
basis data
data
M engkomunikasikan
Membuat laporan
tentang obyek-obyek
pada basis data
3.8. Menganalisis fitur-fitur Obyek untuk M engamati Tugas 16 JP  Buku teks pelajaran
visual pengolah obyek mengelola data  Lembar Kerja
pada salah satu aplikasi Mengamati fitur-fitur Menjelaskan itur-fitur  Lembar pengamatan siswa
DBMS sederhana  Form wizard visual untuk membuat visual untuk membangun
4.8. Menyajikan obyek – obyek  Form Design obyek-obyek pada basis data
basis data hasil fitur  Query Wizard basis data
visual pada DBMS  Query Design
sederhana
 Report Wizard M enanya
 Report Design Observasi
Mendiskusikan cara
membuat obyek-obyek Lembar pengamatan hasil
pada basis data eksplorasi
M engeksplorasi
Menggunakan fitur- Portofolio

fitur visual untuk
Laporan
membangun sebuah
basis data sederhana Tes
M engasosiasi Tertulis bentuk pilihan

ganda tentang fitur-fitur
Menyimpulkan cara
visual dalam membangun
membuat obyek basis
basis data
data secara visual
M engkomunikasikan
Membuat laporan
tentang fitur visual
untuk membangun
basis data sederhana
3.9. Menganalisis obyek query Query pada DBMS M engamati Tugas 16 JP  Buku teks pelajaran
sebagai salah satu obyek  Lembar Kerja
basis data pada DBMS  Select Query Mengamati jenis- jenis Menjelaskan tentang  Lembar pengamatan siswa
4.9. Menyajikan hasil  Parameter pada query pada DBMS jenis-jenis query pada
pembuatan query untuk query DBMS sederhana
menampilkan data  Formula/fungsi M enanya
pada query
 Action query Menanyakan jenis-
jenis query Observasi
M engeksplorasi Lembar pengamatan hasil

eksplorasi
 Membuat select
query
 Menggunakan
parameter pada Portofolio
query
 Membuat query Laporan
action
Tes
M engasosiasi
Menyimpulkan cara ganda tentang contoh
membuat obyek basis query pada DBMS
data secara visual sederhana
M engkomunikasikan
Membuat laporan
tentang jenis-jenis dan
contoh dari setiap jenis
query pada DBMS
3.10. Memahami penggunaan Input dan output M engamati Tugas 16 JP  Buku teks pelajaran
obyek-obyek pada basis data Mengamati bentuk –  Lembar Kerja
bentuk form yang  Lembar pengamatan siswa
data untuk menampilkan  Form dapat dibuat pada Menjelaskan bentuk-
data  Sub form DBMS bentuk form an report
4.10. Menyajikan penggunaan  Report
obyek-obyek pada basis  Sub report  Mengamati bentuk -
data untuk menampilkan  Filtering data bentuk report
data pada Report Observasi
M enanya
Lembar pengamatan hasil
 Menanyakan tentang eksplorasi
pembuatan sebuah
form dan sub form
 Menanyakan tentang
pembuatan report Portofolio
dan sub report
Laporan
M engeksplorasi
Tes
 Membuat form dan
sub form Tertulis bentuk pilihan
 Membuat report dan ganda tentang form dan
sub report report
M engasosiasi
Menganalisis
keterhububgan antara
able, query, form dan
report
M engkomunikasikan
Membuat laporan
tentang form dan
report pada DBMS
3.11. Menerapkan aplikasi Integrasi obyek pada M engamati Tugas 8 JP  Buku teks pelajaran
untuk mengintegrasikan DBMS sederhana  Lembar Kerja
semua obyek pada basis  Mengamati bentuk Menjelaskan tentang  Lembar pengamatan siswa
data  Form Navigasi form untuk navigasi navigasi antar obyek pada
4.11. Menyajikan integrasi  Switcboard  Mengamati bentuk basis data
seluruh obyek yang menu untuk navigasi
terdapat pada basis data
M enanya
Menanyakan cara Observasi
membuat form dan
menu navigasi Lembar pengamatan hasil
eksplorasi
M engeksplorasi
Menerapkan form
untuk navigasi form
Portofolio
dan report
Laporan
M engasosiasi
Mendeskripsikan ERD Tes
dari sebuah basis data
M engkomunikasikan ganda tentang form
Membuat laporan navigasi pada DBMS
tentang form navigasi
pada DBMS
Bandung, Juli 2016


JURNAL SISWA
Pakei Keahlian : Rekayasa Perangkat Lunak
Kelas : XI RPL A
Semester : Ganjil
No Hari/Tanggal Nama Siswa Kelas Catatan Kejadian (+ dan -) Keterangan

Bandung, Juli 2016

Drs. Oman Abdurahman, M.Pd. Aini Syamsiyah, S.Pd

JURNAL SISWA

Kelas : XI RPL A
Semester : Genap

Bandung, Juli 2016


JURNAL SISWA
Mata Pelajaran : Basis data
Kelas : XI RPL B
Semester : Ganjil

Bandung, Juli 2016


JURNAL SISWA

Kelas : XI RPL B
Semester : Genap

Bandung, Juli 2016


PROGRAM REMIDIAL / PERBAIKAN
Nama Sekolah : SMK PURAGABAYA Kelas / Semester : XI RPL A /GANJIL

Paket Keahlian : REKAYASA PERANGKAT LUNAK Mata Pelajaran : BASIS DATA
Nilai Nilai
Kompetensi Dasar Tanggal Bentuk
No Nama Siswa KKM Sebelum Sesudah Ket.
( KD ) Perbaikan Perbaikan
Perbaikan Perbaikan
Nilai Nilai
Perbaikan Perbaikan
Bandung, Juli 2016

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran

Nama Sekolah : SMK PURAGABAYA Kelas / Semester : XI RPL A /GENAP

Nilai Nilai
Perbaikan Perbaikan
Nilai Nilai
Perbaikan Perbaikan
Bandung, Juli 2016


Nama Sekolah : SMK PURAGABAYA Kelas / Semester : XI RPL B /GANJIL

Nilai Nilai
Perbaikan Perbaikan
Nilai Nilai
Perbaikan Perbaikan
Bandung, Juli 2016


Nama Sekolah : SMK PURAGABAYA Kelas / Semester : XI RPL B /GENAP

Nilai Nilai
Perbaikan Perbaikan
Nilai Nilai
Perbaikan Perbaikan
Bandung, Juli 2016


PROGRAM PENGAYAAN
TAHUN 2016/2017
Nama Sekolah : SMK PURAGABAYA Kelas / Semester : XI RPL A /GANJIL

Tanggal
No Nama Siswa Kompetensi Dasar ( KD ) Bentuk Pengayaan Nilai Ket.
Pengayaan
Bandung, Juli 2016


PROGRAM PENGAYAAN
TAHUN 2016/2017
Nama Sekolah : SMK PURAGABAYA Kelas / Semester : XI RPL A /GENAP

Tanggal
Pengayaan
Bandung, Juli 2016

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran.

PROGRAM PENGAYAAN
TAHUN 2016/2017
Nama Sekolah : SMK PURAGABAYA Kelas / Semester : XI RPL B /GANJIL

Tanggal
Pengayaan
Bandung, Juli 2016


PROGRAM PENGAYAAN
TAHUN 2016/2017
Nama Sekolah : SMK PURAGABAYA Kelas / Semester : XI RPL B/GENAP

Tanggal
Pengayaan
Bandung, Juli 2016


Administrasi Pembelajaran

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Administrasi Pembelajaran

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

ADMINISTRASI PEMBELAJARAN

TAHUN PELAJARAN 2016/2017

Mata Pelajaran : BASIS DATA

Paket Keahlian : Rekayasa Perangkat lunak

Pengajar : Aini Syamsiyah, S.Pd

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN

SMK PURAGABAYA BANDUNG

Tahun Pelajaran 2016/2017

1. Surat Tugas Mengajar

Mata Pelajaran : Basis Data

JUMLAH JAM EFEKTIF = 18 Minggu x 4 Jam / Minggu = 72 Jam

II. JUMLAH MINGGU

III. JUMLAH JAM EFEKTIF = 16 Minggu x 4 Jam / Minggu = 64 Jam

Bandung, Juli 2016

Aini Syamsiyah, S.Pd.

Juml. Minggu Jumlah Hari Keterangan

Catatan : Penghitungan minggu efektif disesuaikan dengan kalender

Aini Syamsiyah, S.Pd.

Mata Pelajaran : Basis Data

Tahun Pelajaran : 2016/2017

A. Jumlah Hari Efektif

Jumlah 365 99 266

A. Perhitungan Alokasi Waktu

No Bulan Jumlah Hari efektif

2. Hari Tidak Efektif/Libur

No Tanggal Uraian Jumlah Hari

3 19-24 September UTS 6

5 13-17 Desember Remedial 5

7 24 Desember 2016 Pembagian Raport 1

Hari Efektif Pembelajaran = 135 – 26 = 109 hari

Minggu efektif = 18 minggu

Jumlah jam mata pelajaran = 4 Jam Pelajaran

B. Perhitungan Alokasi Waktu

No Bulan Jumlah Hari efektif

2. Hari Tidak Efektif/Libur

No Tanggal Uraian Jumlah Hari

3 20 – 25 Maret 2017 Ujian Sekolah 6

5 25-27 Mei 2017 Libur Awal Ramadhan 1438 H 3

7 – 10 Juni 2016 Remedial 4

Hari Efektif Pembelajaran = 131 – 35 = 96 hari

Minggu efektif = 16 minggu

Jumlah jam mata pelajaran = 4 Jam Pelajaran

JUM LAH JAM

Bandung, Juli 2016

Drs. Oman Abdurahman, M.Pd. Aini Syamsiyah, S.Pd.

Bandung, Juli 2016

Drs. Oman Abdurahman, M.Pd. Aini Syamsiyah, S.Pd.

Bandung, Juli 2016

Drs. Oman Abdurahman, M.Pd. Aini Syamsiyah, S.Pd.

Nama Sekolah : SMK PURAGABAYA

Mengetahui, Bandung, Juli 2016

Drs. Oman Abdurahman, M.Pd. Aini Syamsiyah, S. Pd.

Menganalisis fitur- Menganalisis(C4) metakognitif Sesuai, tingkat dimensi HOTS

Menganalisis obyek Menganalisis(C4) metakognitif Sesuai, tingkat dimensi HOTS

Memahami Memahami (C2) metakognitif Tidak sesuai, sebaiknya HOTS

Keterangan pengisian kolom sbb:

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar (KD) Analisis KI Analisis KD Rekomendasi KD

Keterangan pengisian kolom sbb:

Nama Sekolah : SMK Puragabaya

No Urutan Kompetensi Dasar Keterangan

3.1 Memahami struktur hirarki basis data

4.1 Menyajikan hasil bentuk struktur hirarki basis data

Drs. Oman Abdurahman, M.Pd. Aini Syamsiyah, S.Pd.