Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : XII/
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Materi Pokok : Genetik
Alokasi Waktu : 4 minggu × 4 JP

a. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
 Perumusan Tujuan dan Indikator

KI KD Indikator Tujuan Aktivitas Pembelajaran

KI Menghayati KD Mengagumi 1. Mengungkapkan 1. Peserta didik dapat 1. Mengamati bentuk
1 dan 1.1 keteraturan dan rasa syukur kepada menunjukkan sikap kagum rambut, telinga, alis,
mengamalkan kompleksitas Tuhan atas kepada Tuhan atas hidung, warna kulit dan
ajaran agama ciptaan Tuhan terciptanya makhluk terciptanya makhluk hidup tinggi badan sebagai
yang tentang tentang hidup dari setelah melaksanakan bentuk keteraturan dan
dianutnya. struktur dan fungsi pewarisan sifatnya. pengamatan pewarisan sifat. kompleksitas makhluk
DNA, gen dan ciptaan Tuhan.
kromosom dalam
pembentukan dan
pewarisan sifat
serta pengaturan
proses pada
makhluk hidup.
KI Menghayati KD Berperilaku ilmiah: 1. Menggambarkan 1. Peserta didik dapat 1. Mengamati struktur DNA
2 dan 2.1 teliti, tekun, jujur struktur dari DNA menunjukkan sikap teliti dan kromosom
mengamalkan terhadap data dan dan kromosom ketika mengamati struktur menggunakan literatur.
perilaku jujur, fakta, disiplin, dalam proses DNA dan kromosom. 2. Mendiskusikan kelainan
disiplin, tanggung jawab, penurunan sifat 2. Peserta didik dapat yang dapat terjadi pada
tanggung dan peduli dalam pada makhluk hidup menunjukkan sikap santun genetik manusia.
jawab, peduli observasi dan dengan detail. saat mendiskusikan materi 3. Saling membantu
(gotong eksperimen, berani 2. Menghargai genetik pada makhluk hidup. menyiapkan alat dan
royong, kerja dan santun dalam pendapat teman saat 3. Peserta didik mampu bahan untuk pengamatan
sama, toleran, mengajukan berdiskusi. menunjukkan sikap ekstraksi DNA buah-
damai), santun, pertanyaan dan 3. Kerja sama dalam Kerjasama saat melakukan buahan.
responsif dan berargumentasi, pengamatan prngamatan ekstraksi DNA
proaktif dan peduli kingkungan, ekstraksi DNA buah-buahan.
menunjukkan gotong royong, buah-buahan.
sikap sebagai bekerjasama, cinta
 bagian dari damai, berpendapat
solusi atas secara ilmiah dan
berbagai kritis, responsif dan
permasalahan proaktif dalam
dalam setiap tindakan dan
berinteraksi dalam melakukan
secara efektif pengamatan dan
dengan percobaan di dalam
lingkungan kelas/laboratorium
dan alam serta maupun di luar
dalam kelas/laboratorium.
menempatkan
diri sebagai
cerminan
bangsa dalam
pergaulan
dunia.

KI Memahami, KD Menganalisis 1. Mengidentifikasi 1. Peserta didik mampu 1. Membaca literatur

3 menerapkan, 3.3 keterkaitan antara struktur dari DNA mengidentifikasikan struktur mengenai struktur dari
dan struktur dan fungsi dan kromosom DNA dan kromosom dalam DNA dan kromosom pada
menganalisis gen, DNA, dalam proses proses penurunan sifat pada manusia.
pengetahuan kromosom dalam penurunan sifat makhluk hidup melalui 2. Melakukan tanya jawab
rocedu, proses penurunan pada makhluk telaah literatur. mengenai istilah-istilah
konseptual, sifat pada makhluk hidup. 2. Peserta didik mampu pada substansi genetika.
rocedural, dan hidup serta 2. Menyebut istilah- menyebutkan istilah-istilah 3. Melakukan praktikum
metakognitif menerapkan istilah pada pada substansi genetika ekstraksi DNA buah-
berdasarkan prinsip-prinsip substansi genetika seperti kromosom, kromatin buahan.
rasa ingin pewarisan sifat seperti kromosom, dan sebagainya melalui 4. Mendiskusikan prinsip-
tahunya dalam kehidupan. kromatin, dan tanya jawab. prinsip dalam pewarisan
tentang ilmu sebagainya. 3. Peserta didik mampu sifat.
pengetahuan, 3. Melakukan melakukan ekstraksi DNA 5. Menganalisis hubungan
 teknologi, seni, ekstraksi DNA buah-buahan untuk gen, DNA dan kromosom
budaya, dan buah-buahan untuk memahami peran DNA pada manusia melalui
humaniora memahami peran melalui praktikum. diskusi.
dengan DNA. 4. Peserta didik mampu 6. Memprediksikan kelainan
wawasan 4. Menerapkan menerapkan prinsip-prinsip pada DNA dan kromosom
kemanusiaan, prinsip-prinsip pewarisan sifat dalam melalui pengamatan
kebangsaan, pewarisan sifat kehidupannya melalui literatur.
kenegaraan, dalam kehidupan. diskusi. 7. Membuat gambar sintesis
dan peradaban 5. Menganalisis 5. Peserta didik mampu protein.
terkait hubungan gen, menganalisis hubungan gen,
penyebab DNA, dan DNA, dan kromosom
fenomena dan kromosom. melalui diskusi.
kejadian, serta 6. Memprediksikan 6. Peserta didik mampu
menerapkan kelainan pada DNA memprediksikan kelainan
pengetahuan dan kromosom pada DNA dan kromosom
rocedural dalam pewarisan dalam pewarisan sifat.
pada bidang sifat. 7. Peserta didik mampu
kajian yang 7. Membuat model membuat model tentang
spesifik sesuai untuk mensimulasi sintesis protein melalui
dengan bakat proses sintesis kertas karton dengan
dan minatnya protein. semenarik mungkin.
untuk
memecahkan
masalah.

KI Mengolah, KD Membuat model 1. Membuat model 1. Peserta didik mampu 1. Membuat gambar sintesis
4 menalar, 4.3 untuk mensimulasi untuk mensimulasi membuat model tentang protein secara kelompok.
menyaji, dan proses sintesis proses sintesis sintesis protein melalui
mencipta protein serta peran protein. kertas karton dengan
dalam ranah DNA dan semenarik mungkin.
konkret dan kromosom dalam
ranah abstrak pewarisan sifat.
terkait dengan
pengembangan
dari yang
dipelajarinya
di sekolah
secara mandiri
serta bertindak
secara efektif
dan kreatif,
dan mampu
menggunakan
metode sesuai
kaidah
keilmuan.
K Mengagumi keteraturan dan
D kompleksitas ciptaan Tuhan tentang
1.1 tentang struktur dan fungsi DNA, gen
dan kromosom dalam pembentukan dan
pewarisan sifat serta pengaturan proses
pada makhluk hidup.
K Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur
D terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung
2.1 jawab, dan peduli dalam observasi dan
eksperimen, berani dan santun dalam
mengajukan pertanyaan dan
berargumentasi, peduli kingkungan,
gotong royong, bekerjasama, cinta damai,
berpendapat secara ilmiah dan kritis,
responsif dan proaktif dalam setiap
tindakan dan dalam melakukan
pengamatan dan percobaan di dalam
kelas/laboratorium maupun di luar
kelas/laboratorium.
K Menganalisis keterkaitan antara struktur
D dan fungsi gen, DNA, kromosom dalam
3.3 proses penurunan sifat pada makhluk
hidup serta menerapkan prinsip-prinsip
pewarisan sifat dalam kehidupan.
K Membuat model untuk mensimulasi proses
D sintesis protein serta peran DNA dan
4.3 kromosom dalam pewarisan sifat.
Nilai Religius: hikmah yang dapat dipetik
dari mempelajari struktur dan fungsi
DNA, gen dan kromosom dalam
pembentukan, pewarisan difat dan
pengaturan proses makhluk hidup yang
komplek dan teratur. Hal tersebut
menunjukkan akan tanda-tanda Allah
SWT sebagai Tuhan yang maha pencipta
dan maha kuasa atas segala sesuatu.
Nilai Sosial: aspek nilai sosial yang dapat
diperoleh dalam pembelajaran ini ialah
memacu peserta didik untuk terus
bekerjasama dan aktif dalam kegiatan
pembelajaran seperti diskusi, praktikum dan
sebagainya. Ditunjukkan dengan saling
membantu dalam mengerjakan tugas
kelompok dan aktif melakukan tanya jawab.
Nilai Kognitif: mengetahui hubungan antara
struktur dan fungsi gen, DNA, kromosom
dalma proses penurunan sifat pada makhluk
hidup serta menerapkan prinsip-prinsip
pewarisan sifat dalam kehidupan. Dengan
mempelajari genetika membuat makhluk
hidup mengetahui proses-proses pewarisan
sifat.
Nilai Paikomotorik: membuat model proses
sintesis protein dan laporan tertulis hasil
pengamatan dalam pewarisan sifat.
b. Uraian Materi
Struktur DNA
DNA (deoxyribonucleic acid) atau asam deoksiribosa nukleat (ADN) merupakan
tempat penyimpanan informasi genetik. DNA merupakan makromolekul polinukleotida
yang tersusun atas polimer nukleotida yang berulang-ulang, tersusun rangkap,
membentuk DNA heliks ganda (double helix) dan berpilin ke kanan.
Adapun struktur DNA sebagai berikut:

Struktur Kromosom
Bagian utama sebuah sel terdiri atas nucleus dan sitoplasma. Di dalam nukleus
terdapat benang-benang halus yang disebut kromatin. Bila sel siap untuk membelah,
maka benang-benang halus itu dipintal membentuk kromosom. Kromosom adalah
struktur padat yang terdiri dari dua komponen molekul, yaitu protein dan DNA. Struktur
padat kromosom hanya dapat terlihat dengan jelas pada tahap metafase saat pembelahan
sel.
Adapun bagian-bagian kromosom sebagai berikut:
Kromatid, adalah salah satu dari dua lengan hasil replikasi (perbanyakan) kromosom.
Kromomer, adalah struktur berbentuk manik-manik yang merupakan akumulasi dari
materi kromatin yang terkadang terlihat saat interfase.
Sentromer, adalah daerah konstriksi (pelekukan) di sekitar pertengahan kromosom.
Satelit, adalah bagian kromosom yang berbentuk bulatan dan terletak diujung lengan
kromatid.
Telomer, adalah istilah yang menunjukkan daerah terujung pada kromosom.

Sintesis Protein
Ekspresi gen merupakan proses dimana informasi yang dikode di dalam gen
diterjemahkan menjadi urutan asam amino selama sintesis protein.

Ekspresi gen merupakan sintesis protein yang terdiri dari dua tahap, yaitu:
Transkripsi
 Transkripsi merupakan sintesis RNA dari salah satu rantai DNA, yaitu rantai cetakan
atau sense, sedangkan rantai DNA komplemennya disebut rantai antisense.
Translasi
Translasi adalah sintesis polipeptida dengan urutan spesifik berdasarkan rantai RNA
yang dibuat pada tahapan pertama.

Penyakit Akibat Defek Genetik

1. Kelainan Jumlah Kromosom
Kelainan jumlah kromosom biasanya terlihat jelas pada analisis kariotipik dan sering
berhubungan dengan kejadian kelainan morfologik. Apabila tiga lebih dari pasangan
normal, dari hadirnya kromosom tertentu kelainannya disebut sebagai trisomi. Apabila
hanya satu dari pasangan kromosom normal yang ada disebut dengan monosomi.
a. Autosom
Kelainan autosomal numerik yang sering ditemukan ialah sindrom Dowa
(mongolisme).
b. Kromosom Seks
Penyimpangan numerik kromosom seks dapat ditandai dengan tidak adanya satu
dari pasangan yang biasa, seperti dalam sindroma Turner (X), atau ekstra
kromosom seks seperti sindroma Klinefelter (XXY).

2. Defek Gen Tunggal

Defek biasanya menyebabkan tidak berlanjutnya proses biokimia atau kelainan
bentuk. Sebagai contoh, Sebagian besar kelainan metabolic yang diturunkan
(kesalahan metabolisme lahir) akibat dari defek gen tunggal.
Defek gen tunggal dapat berasal dari :
a. Pembuangan gen
b. Titik mutase
c. Insersi atau pembuangan (penambahan atau pembuangan dari satu atau lebih
nukleotid menghasilkan pergeseran dari pembacaan sekuens).
d. Fusi satu gen dengan lainnya.

c. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

Pendekatan Pembelajaran : Sains Lingkungan Teknologi Seni dan Masyarakat.
Model Pembelajaran : Inkuiri
Metode Pembelajaran : diskusi, presentasi, praktikum, tanya jawab dan ceramah.

d. Sumber dan Media Pembelajaran

Sumber Pembelajaran:
1. Aryulina, Diah, et.al., 2004, Biologi 3, Jakarta: Esis.
2. Firmansyah, Rikky, et.al., 2007, Mudah dan Aktif Belajar Biologi, Bandung: Setia
Purna Inves.
3. Sarjadi, 1999, Patologi Umum dan Sistematik Edisi 2, Jakarta: EGC.
4. Yuwono, Triwibowo, 2008, Biologi Molekuler, Jakarta: Erlangga
5. Buku Biologi Campbell
Media Pembelajaran:
Buku, Laptop, LCD/Proyektor, Alat Tulis, Alat dan Bahan Praktikum.
e. Aktivitas Pembelajaran

Pertemuan Ke-1 (4×45 menit)

Langkah Sintak Inkuiri Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Pembelajara Waktu
n
Pendahuluan Orientasi dan pengkondisian peserta didik. 2 menit

Apersepsi Pendidik bercerita singkat tentang film (Mouse) yang berhasil mengungkap 5 menit
kasus pembunuhan melalui analisis DNA.

Motivasi Pendidik menegaskan manfaat-manfaat yang dapat diambil setelah belajar 3 menit
konsep pewarisan sifat.

Kegiatan Penyampaian Tujuan 1. Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran : 5 menit

Pendahuluan a. Peserta didik dapat menunjukkan sikap kagum kepada Tuhan atas
terciptanya makhluk hidup setelah melaksanakan pengamatan
pewarisan sifat.
b. Peserta didik dapat memiliki sikap ilmiah.
c. Menganalisis keterkaitan antara struktur dan fungsi gen, DNA,
kromosom dalam proses penurunan sifat pada makhluk hidup serta
menerapkan prinsip-prinsip pewarisan sifat dalam kehidupan.
d. Peserta didik mampu membuat dan menyajikan proses sintesis protein.

Kegiatan Inti Observasi Masalah 1. Pendidik menyajikan masalah berupa gambar tentang struktur DNA dan 15 menit
kromosom.
2. Peserta didik dibimbing untuk mengamati permasalahan tersebut.

Merumuskan Masalah 1. Peserta didik dibimbing untuk merumuskan sekurangnya 4 pertanyaan 20 menit
kritis yang relevan dengan masalah dibantu LDPD.
2. Peserta didik dibimbing untuk menyeleksi pertanyaan-pertanyaan yang
 telah disusun agar relevan dengan konteks pembelajaran.

Mengajukan Hipotesis Peserta didik dibimbing untuk menuliskan jawaban sementara atas pertanyaan 15 menit
yang mereka susun.

Mengadakan Peserta didik dibimbing untuk melakukan studi literatur guna menemukan 35 menit
Penyelidikan/Eksperimen jawaban atas pertanyaan atau masalah yang diajukan.

Mengumpulkan dan 1. Pendidik meminta peserta didik untuk mencatat hasil kajian pada LDPD. 30 menit
Menganalisis Data 2. Peserta didik diminta untuk menyajikan hasil kajiannya di hadapan kelas,
untuk didiskusikan dan dikonfirmasi.

Penarikan Kesimpulan Peserta didik dibimbing untuk menyimpulkan hasil pembelajaran. 40 menit

Kegiatan Refleksi, penyampaian materi selanjutnya dan penutup. 10 menit

Penutup

Pertemuan Ke-2 (4×45 menit)

Langkah Sintak Inkuiri Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Pembelajara Waktu
n
Kegiatan Pendahuluan Orientasi dan pengkondisian peserta didik. 2 menit
Pendahuluan
Apersepsi Pendidik bercerita singkat tentang video (ekstraksi DNA buah pisang) yang 5 menit
berpengaruh dalam kualitas isolasi DNA.

Motivasi Pendidik menegaskan manfaat-manfaat yang dapat diambil setelah belajar 3 menit
praktikum ekstraksi DNA buah-buahan.

Penyampaian Tujuan 1. Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran : 5 menit

a. Peserta didik dapat menunjukkan sikap kagum kepada Tuhan atas
 terciptanya makhluk hidup setelah melaksanakan pengamatan
pewarisan sifat.
b. Peserta didik dapat memiliki sikap ilmiah.
c. Menganalisis keterkaitan antara struktur dan fungsi gen, DNA,
kromosom dalam proses penurunan sifat pada makhluk hidup serta
menerapkan prinsip-prinsip pewarisan sifat dalam kehidupan.
d. Peserta didik mampu membuat dan menyajikan proses sintesis protein.

Kegiatan Inti Observasi Masalah 1. Pendidik menyajikan masalah berupa modul praktikum tentang ekstraksi 10 menit
DNA buah naga, apel, dan jeruk.
2. Peserta didik dibimbing untuk mengamati permasalahan tersebut.

Merumuskan Masalah 1. Peserta didik dibimbing untuk merumuskan sekurangnya 4 pertanyaan 20 menit
kritis yang relevan dengan masalah dibantu modul praktikum.
2. Peserta didik dibimbing untuk menyeleksi pertanyaan-pertanyaan yang
telah disusun agar relevan dengan konteks pembelajaran.

Mengajukan Hipotesis Peserta didik dibimbing untuk menuliskan jawaban sementara atas pertanyaan 15 menit
yang mereka susun.

Mengadakan Peserta didik dibimbing untuk melakukan praktikum guna menemukan 55 menit
Penyelidikan/Eksperimen jawaban atas pertanyaan atau masalah yang diajukan.

Mengumpulkan dan 1. Pendidik meminta peserta didik untuk mencatat hasil percobaan pada 25 menit
Menganalisis Data laporan praktikum.
2. Peserta didik diminta untuk menyajikan hasil percobannya di hadapan
kelas, untuk dipresentasikan.

Penarikan Kesimpulan Peserta didik dibimbing untuk menyimpulkan hasil pembelajaran. 30 menit

Kegiatan Refleksi, penyampaian materi selanjutnya dan penutup. 10 menit

Penutup
 Pertemuan Ke-3 (4×45 menit)
Langkah Sintak Inkuiri Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Pembelajara Waktu
n
Pendahuluan Orientasi dan pengkondisian peserta didik. 2 menit

Apersepsi Pendidik bercerita singkat tentang film (Wonder) yang mampu menjalani 5 menit
hidup dengan kelainan genetik yang dimilikinya.

Motivasi Pendidik menegaskan manfaat-manfaat yang dapat diambil setelah belajar 3 menit
kelainan genetika.

Kegiatan Penyampaian Tujuan 1. Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran : 5 menit

Pendahuluan a. Peserta didik dapat menunjukkan sikap kagum kepada Tuhan atas
terciptanya makhluk hidup setelah melaksanakan pengamatan
pewarisan sifat.
b. Peserta didik dapat memiliki sikap ilmiah.
c. Menganalisis keterkaitan antara struktur dan fungsi gen, DNA,
kromosom dalam proses penurunan sifat pada makhluk hidup serta
menerapkan prinsip-prinsip pewarisan sifat dalam kehidupan.
d. Peserta didik mampu membuat dan menyajikan proses sintesis protein.

Kegiatan Inti Observasi Masalah 1. Pendidik menyajikan masalah berupa gambar tentang kelainan genetika. 15 menit
2. Peserta didik dibimbing untuk mengamati permasalahan tersebut.

Merumuskan Masalah 1. Peserta didik dibimbing untuk merumuskan sekurangnya 4 pertanyaan 20 menit
kritis yang relevan dengan masalah dibantu LDPD.
2. Peserta didik dibimbing untuk menyeleksi pertanyaan-pertanyaan yang
telah disusun agar relevan dengan konteks pembelajaran.
 Mengajukan Hipotesis Peserta didik dibimbing untuk menuliskan jawaban sementara atas pertanyaan 15 menit
yang mereka susun.

Mengadakan Peserta didik dibimbing untuk melakukan studi literatur guna menemukan 35 menit
Penyelidikan/Eksperimen jawaban atas pertanyaan atau masalah yang diajukan.

Mengumpulkan dan 1. Pendidik meminta peserta didik untuk mencatat hasil kajian pada LDPD. 30 menit
Menganalisis Data 2. Peserta didik diminta untuk menyajikan hasil kajiannya di hadapan kelas,
untuk didiskusikan dan dikonfirmasi.

Penarikan Kesimpulan Peserta didik dibimbing untuk menyimpulkan hasil pembelajaran. 40 menit

Kegiatan Refleksi, penyampaian materi selanjutnya dan penutup. 10 menit

Penutup

Pertemuan Ke-4 (4×45 menit)

Langkah Sintak Inkuiri Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Pembelajara Waktu
n
Kegiatan Pendahuluan Orientasi dan pengkondisian peserta didik. 2 menit
Pendahuluan
Apersepsi Pendidik bercerita singkat tentang video (ekstraksi DNA buah pisang) yang 5 menit
berpengaruh dalam kualitas isolasi DNA.

Motivasi Pendidik menegaskan manfaat-manfaat yang dapat diambil setelah belajar 3 menit
proses sintesis protein.

Penyampaian Tujuan 1. Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran : 5 menit

a. Peserta didik dapat menunjukkan sikap kagum kepada Tuhan atas
terciptanya makhluk hidup setelah melaksanakan pengamatan
pewarisan sifat.
 b. Peserta didik dapat memiliki sikap ilmiah.
c. Menganalisis keterkaitan antara struktur dan fungsi gen, DNA,
kromosom dalam proses penurunan sifat pada makhluk hidup serta
menerapkan prinsip-prinsip pewarisan sifat dalam kehidupan.
d. Peserta didik mampu membuat dan menyajikan proses sintesis protein.

Kegiatan Inti Observasi Masalah 1. Pendidik menyajikan masalah berupa gambar dan video tentang proses 20 menit
sintesis protein.
2. Peserta didik dibimbing untuk mengamati permasalahan tersebut.

Merumuskan Masalah 1. Peserta didik dibimbing untuk merumuskan sekurangnya 4 pertanyaan 15 menit
kritis yang relevan dengan masalah dibantu LDPD.
2. Peserta didik dibimbing untuk menyeleksi pertanyaan-pertanyaan yang
telah disusun agar relevan dengan konteks pembelajaran.

Mengajukan Hipotesis Peserta didik dibimbing untuk menuliskan jawaban sementara atas pertanyaan 10 menit
yang mereka susun.

Mengadakan Peserta didik dibimbing untuk melakukan studi literatur dan mrmbuat gambar 65 menit
Penyelidikan/Eksperimen sintesis protein guna menemukan jawaban atas pertanyaan atau masalah yang
diajukan.

Mengumpulkan dan 1. Pendidik meminta peserta didik untuk mencatat hasil kajian pada LDPD. 25 menit
Menganalisis Data 2. Peserta didik diminta untuk menyajikan hasil kajiannya di hadapan kelas,
untuk didiskusikan dan dikonfirmasi.

Penarikan kesimpulan Peserta didik dibimbing untuk menyimpulkan hasil pembelajaran. 20 menit

Kegiatan Refleksi, penyampaian materi selanjutnya dan penutup. 10 menit

Penutup

f. Penilaian
Teknik penilaian:
1. Penilaian Religius
Instrumen penilaian:

Nama Peserta Didik :

Kelas :
Tanggal Pengamatan :
Materi Pokok :

No Aspek Pengamatan Skor Keterangan

1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Memberi salam sebelu dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi
3 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Allah SWT
4 Mengungkapkan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap Allah
SWT saat melihat kebesaran Allah SWT
5 Menerima hasil apapun sesuai dengan kehendak Allah SWT
6 Menggantungkan segala sesuatu kepada Allah SWT

Catatan:
Skala penilaian:
1 = Sangat Sering
2 = Sering
3 = Cukup
4 = Tidak Pernah

2. Penilaian Kognitif
a. Tertulis Uraian atau Multiple Choice
Instrumen Soal:
 No Indikator Tingkat Kognitif Soal Kunci Jawaban
1 Menyebut istilah-istilah pada C1 Struktur padat yang terdiri dari dua komponen a
substansi genetika seperti molekul, yaitu protein dan DNA disebut?....
kromosom, kromatin dan a. Kromosom
sebagainya. b. Kromatin
c. Sintesis protein
d. RNA
2
3

b. Tes Lisan atau Observasi Diskusi, Tanya Jawab

3. Penilaian Afektif
a. Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran
maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh penilaian instrument sikap atau afektif:

No Nama Siswa Aspek Perilaku Yang Dinilai Jumlah Skor Skor Sikap Kode Nilai
BS JJ TJ DS
1 Irenia Fransiska 75 75 50 75 275 68,75 C
2

Keterangan:
BS : Bekerjasama
JJ : Jujur
TJ : Tanggung Jawab
DS : Displin

Catatan:
1) Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
 100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2) Skor maksimal: jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria, 100 × 4 = 400
3) Skor sikap: jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai, 275/4 = 68,75
4) Kode nilai/predikat:
75,01 – 100 =A
50,01 – 75,00 = B
25,01 – 50,00 = C
00,00 – 25,00 = D

b. Penilaian Diri
c. Penilaian Teman Sebaya

d. Penilaian Psikomotorik
a. Penilaian Unjuk Kerja
b. Penilaian Proyek
c. Penilaian Produk
d. Penilaian Portofolio
Kumpulkan tugas semua peserta didik seperti catatan, PR, dan lain-lain.

Instrumen Penilain:

No Aspek Yang Dinilai 100 75 50 25

1
2
3
 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Pewarisan Sifat Pada Makhluk Hidup

Nama :
1.
2.
3.
4.
5.

Tujuan :
Pada kegiatan ini kamu akan menyelidiki molekul, struktur molekul DNA dan
struktur materi genetic (DNA, RNA, dan kromosom) yang mendasari pewarisan sifat
pada makhluk hidup.

Langkah Kegiatan :
1. Amatilah gambar berikut ini!

2. Apa yang kamu ketahui tentang gambar tersebut?

Jawaban:

3. Amatilah gambar dibawah ini!

4. Bagaiman bentuk DNA?
Jawaban:

5. Apa saja molekul penyusun DNA?

Jawaban:

6. Bandingkan struktur DNA dan RNA pada gambar tersebut. Selain memiliki
struktur yang berbeda, DNA dan RNA memiliki perbedaan komponen penyusun,
fungsi dan jumlah.

Perbedaan DNA RNA

 Struktur
Komponen Penyusun
Fungsi

7. Cari dan lihatlah foto anggota keluarga lengkap (ayah, ibu, kakak atau adik,
kamu)!

8. Perhatikanlah foto anggota keluargamu masing-masing.

9. Tulislah karakteristik apa saja yang dapat kamu temukan pada anggota
keluargamu pada tabel yang telah disediakan.

10. Selanjutnya kamu dapat bertanya pada anggota dalam kelompokmu mengenai
karakteristik keluarga sesuai dengan pertanyaan yang tersedia.

11. Isikan jawaban pada tabel beikut ini!

No Karakteristik Ayah Ibu Kamu Adik Kakak

1 Warna kulit
2 Bentuk wajah
3 Ukuran mata
4 Postur tubuh
5 Perlekatan
cuping telinga
6 Warna iris mata
7 Ketebalan alis
8 Bentuk hidung
9 Bentuk rambut
10 Jenis ibu jari

Kamu dapat mengisi tabel di atas menggunakan karakteristik berikut ini

No Karakteristik Keterangan Pilihan

1 Warna kulit Kuning langsat, putih, sawo matang, hitam
2 Bentuk wajah Bulat, lonjong
3 Ukuran mata Bulat, sipit
4 Postur tubuh Tinggi, gemuk, pendek, kurus
5 Perlekatan Melekat, terpisah
cuping telinga
6 Warna iris mata Coklat, hitam, biru, hijau, kuning
7 Ketebalan alis Tebal, tipis
8 Bentuk hidung Mancung, pesek
9 Bentuk rambut Lurus, bergelombnag/ikal, keriting
10 Jenis ibu jari Lurus, bengkok

Setelah kamu melakukan aktivitas, coba kamu jawab pertanyaan berikut!

1. Apa saja karakteristik dari ayah yang muncul padamu?
2. Apa saja karakteristik dari ibu yang muncul padamu?
3. Adakah sifat dari dirimu yang merupakan gabungan dari kedua orang tuamu?
Jika ada, sebutkan!