92silabus SMK Kur 2013 Asli

No. Dokumen F 751 / WKS 1. .
3
Revisi ke 0
SILABUS BAHASA INDONESIA Tgl. Berlaku 15 - 7 - 2013

Halaman 1 exemplar
Nama File F WKS 1 doc
Satuan Pendidikan : SMKN I BOYOLALI
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia - Wajib
Kelas/Semester : X/Ganjil
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri
serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Mensyukuri -
anugerah Tuhan -
akan
keberadaanbahasa
Indonesia dan
menggunakan-
nnya sesuai
dengan kaidah
dan konteks
untuk
mempersatukan
bangsa.
SILABUS BAHASA INDOBESIA KLS X SMKN I BOYOLALI 2014

2.1 Menunjukkan
sikap tanggung
jawab,
peduli,responsif,
dan santun dalam
menggunakan
bahasa Indonesia
untuk membuat
anekdot mengenai
permasalahan
sosial, ingkungan,
dan kebijakan
publik.
1.2 Mensyukuri -
anugerah Tuhan
akan keberadaan
bahasa Indonesia
danmenggunakan
- nya sebagai
sarana
komunikasi
dalam
memahami,
menerapkan, dan
menganalisis
informasi lisan
dan tulis melalui
teks anekdot,
laporan hasil
observasi,
prosedur
kompleks, dan
negosiasi.
2.2 Menunjukkan

perilaku jujur,
disiplin,
tanggung jawab,
dan
proaktifdalam
menggunakan
bahasa Indonesia
untuk
menceritakan
hasil observasi.
1.3 Mensyukuri -
anugerah Tuhan
akan keberadaan
bahasa Indonesia
dan
menggunakan-
nya sebagai
sarana
komunikasi
dalam mengolah,
menalar, dan
menyajikan
informasi lisan
dan tulis melalui
teks anekdot,
laporan hasil
observasi,
prosedur
kompleks, dan
negosiasi.
2.3 Menunjukkan
perilaku jujur,
tanggung jawab,
dan disiplin
dalam

menggunakan
bahasa Indonesia
untuk
menunjukkan
tahapan dan
langkah yang
telah ditentukan.
2.4 Menunjukkan
perilaku jujur,
disiplin, peduli,
dan santun dalam
menggunakan
bahasa Indonesia
untuk
bernegosiasi
merundingkan
masalah
perburuhan,
perdagangan,
dan
kewirausahaan.
2.5 Menunjukkan
perilaku jujur,
peduli, santun,
dan tanggung
jawab dalam
penggunaan
bahasa Indonesia
untuk
memaparkan
konflik sosial,
politik,
ekonomi,dan
kebijakan publik.

3.1 Memahami  Pengenalan struktur isi Mengamati Tugas 4 Mg x 4 BUKU
struktur dan teks anekdot  Peserta didik membaca contoh teks anekdot dengan  Para Peserta didik diminta jp PESERTA
kaidah teks  Pengenalan ciri bahasa rasa ingin tahu. berdiskusi untuk memahami DIDIK
anekdot baik teks anekdot  Peserta didik mencermati uraian yang berkaitan struktur dan kaidah teks BAHASA
melalui lisan  Pemahaman isi teks dengan struktur isi teks anekdot (abstrak, orientasi, anekdot. INDONESI
maupun tulisan anekdot krisis, respon, dan coda).  Secara individual Peserta A
4.1 Menginterpretasi  Peserta didik membaca contoh teks anekdot yang didik diminta menginter- SMA/SMK/
makna teks  Makna kata, istilah, lain. pretasi makna teks anekdot MA
anekdotbaik dan ungkapan dalam Mempertanyakan baik secara lisan maupun KELAS X
secara lisan teks anekdot  Peserta didik mempertanyakan struktur isi teks tulisan. (WAJIB),
maupun tulisan  Pemahaman isi teks anekdot (abstrak, orientasi, krisis, respon, dan coda) Observasi: Guru mengamati KEMDIKB
dengan cermat. kegiatan Peserta didik dalam UD
anekdot
 Peserta didik membuat pertanyaan yang berhubungan proses mengumpulkan data,
dengan isi teks anekdot dengan bahasa yang analisis data dan pembuatan
komunikatif. laporan terhadap hasil pengamatan
Mengeksplorasi anekdot.
 Peserta didik menemukan struktur isi teks anekdot Portofolio :Guru menilai laporan
(abstrak, orientasi, krisis, respon, dan coda). Peserta didik tentang struktur dan
 Peserta didik menemukan ciri bahasa teks anekdot kaidah teks anekdot.
(pertanyaan retoris, proses material, dan konjungsi Tes tertulis:Gurumenilai
temporal). kemampuan Peserta didik dalam
 Peserta didik menjelaskan makna kata, istilah, dan memahami, menerapkan, dan
ungkapan dalam teks anekdot. menginterpretasi makna teks
Mengasosiasikan anekdotbaik secara lisan maupun
tulisan.
 Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan hasil
temuan terkait dengan struktur isi (abstrak, orientasi,
krisis, respon, dan coda) dan ciri bahasa teks anekdot
(pertanyaan retoris, proses material, dan konjungsi
temporal).
 Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan
makna kata, istilah, ungkapan teks anedot dalam
diskusi kelas dengan saling menghargai.
Mengomunikasikan
 Peserta didik mengomunikasi-kan dan saling menilai

kebenaran/ketepatan kesimpulan antarkelompok.
 Peserta didik mempresentasikan makna kata, istilah,
ungkapan teks anedot dengan rasa percaya diri.
 Peserta didik menanggapi presentasi teman/kelompok
lain secara santun.
3.2Membandingkan  Persamaan/perbedaa Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 BUKU
teks anekdot baik n struktur isi dan  Peserta didik membaca dua teks anekdot.  Para Peserta didik diminta jp PESERTA
melalui lisan ciri bahasa dua teks  Peserta didik mengamati peristiwa/kejadian yang berdiskusi untuk memahami DIDIK
maupun tulisan anekdot unik atau aneh. persamaan dan perbedaan dua BAHASA
4.2 Memproduksi  Langkah-langkah Mempertanyakan buah teks anekdot yang INDONESI
teks anekdot baik penulisan teks  Peserta didik mempertanyakan persamaan dan dibaca. A
secara lisan anekdot perbedaan dua teks anekdot.  Secara individual peserta SMA/SMK/
maupuntulisan (mengamati,  Peserta didik membuat pertanyaan tentang peristiwa didik diminta memproduksi MA
menemukan topik, unik atau aneh yang diamati. teks anekdot yang koheren KELAS X
mengembangkan Mengeksplorasi sesuai dengan karakteristik (WAJIB)
sesuai dengan  Peserta didik mengidentifikasi persamaan struktur isi teks baik secara lisan maupun
struktur isi dan ciri dua teks anedot yang dibaca. tulisan.
bahasa)  Peserta didik mengidentifikasi persamaan ciri bahasa Observasi: Guru mengamati
dua teks anedot yang dibaca. kegiatan peserta didik dalam
 Peserta didik mengidentifikasi perbedaan struktur isi proses mengumpulkan data,
dua teks anedot yang dibaca. analisis data, dan pembuatan
 Peserta didik mengidentifikasi perbedaan ciri bahasa laporan.
dua teks anedot yang dibaca. Portofolio :Guru menilai laporan
peserta didik tentang persamaan
 Peserta didik membuat teks anekdot sesuai dengan
dan perbedaan dua buah teks
struktur isi teks anekdot (abstrak, orientasi, krisis,
anekdot yang dibaca.
respon, coda), ciri bahasa (pertanyaan retoris, proses
Tes tertulis:Gurumenilai
material, konjungsi temporal), dan kelucuan.
kemampuan peserta didik dalam
Mengasoasiasikan
memahami, menerapkan, dan
memproduksi teks anekdot yang
persamaan dan perbedaan dua teks anekdot.
koheren sesuai dengan
 Peserta didik mencari hubungan antara topik dengan karakteristik teks baik secara lisan
struktur isi teks anekdot maupun tulisan.
Mengomunikasikan
 Peserta didik menjelaskan persamaan dan perbedaan

dua teks anekdot.
 Peserta didik membacakan teks anekdot dengan
intonasi dan ekspresi yang tepatserta saling
memberikan komentar.
3.3 Menganalisis teks  Analisis isi teks Mengamati Tugas: 4 Mg x 8 BUKU
anekdot baik anekdot  Peserta didik membaca teks anekdot.  Para Peserta didik diminta jp PESERTA
melalui lisan  Penyuntingan isi  Peserta didik membaca teks anekdot yang ditulis berdiskusi untuk memahami DIDIK
maupun tulisan sesuai dengan teman. struktur dan kaidah teks BAHASA
4.3 Menyunting teks struktur isi teks Mempertanyakan anekdot. INDONESI
anekdot sesuai anekdot  Peserta didik mempertanyakan isi teks anekdot.  Secara individual peserta A
dengan struktur  Penyuntingan  Peserta didik mempertanyakan struktur dan kaidah didik diminta menyunting teks SMA/SMK/
dan kaidah teks bahasa sesuai teks anekdot. anekdot sesuai dengan struktur MA
dengan struktur Mengeksplorasi dan kaidah teks baik secara KELAS X
baik secara lisan
kalimat, ejaan, dan  Peserta didik menganalisis isi teksanekdot(aspek lisan maupun tulisan. (WAJIB)
maupun tulisan
tanda baca kelucuan, sindiran, dan pengandaian) dengan cermat. Observasi: Guru mengamati
 Peserta didik menganalisis bahasa teks anekdot kegiatan peserta didik dalam
(pilihan kata, gaya bahasa, dan konjungsi ) dengan proses mengumpulkan data,
cermat. analisis data dan pembuatan
 Peserta didik menyunting teks yang ditulis teman laporan.
dari aspek struktur isi dan bahasa teks anekdot dengan Portofolio :Guru menilai laporan
cermat. peserta didik tentang struktur dan
 Peserta didik memperbaiki teks anekdot berdasarkan kaidah teks anekdot.
hasil suntingan. Tes tertulis :Gurumenilai
Mengasosiasikan kemampuan peserta didik dalam
 Peserta didik membandingkan hasil analisis dan
menyunting teks anekdot sesuai
saling melengkapi untuk mencari kebenaran.
dengan struktur dan kaidah teks
 Peserta didik menemukan dan menyimpulkan struktur
baik secara lisan maupun tulisan.
dan kaidah teks anekdot yang baik.
Mengomunikasikan
 Peserta didik mempresentasikan hasil analisis dengan
rasa percaya diri.
lain secara santun.
 Peserta didik membacakan teks anekdot dengan

intonasi dan ekspresi yang tepat.
 Peserta didikmengomentari/menanggapi struktur isi
dan bahasa teks anekdot yang dibacakan
teman/kelompok lain dengan santun.
3.4 Mengidentifikasi  Identifikasi Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 BUKU
teks anekdot karakteristik teks  Peserta didik membaca contoh teks enekdot.  Para Peserta didik diminta jp PESERTA
secara lisan anekdot Mempertanyakan berdiskusi untuk memahami DIDIK
maupun tulisan  Peserta didik mempertanyakan garis besar (abstraksi) struktur dan kaidah teks BAHASA
4.4 Mengabstraksi  Langkah-langkah teks anekdot yang dibaca. anekdot. INDONESI
teks anekdot Mengekplorasi  Secara individual peserta A
membuat abstraksi
baik secara lisan  Peserta didik mengidentifikasi ciri-ciri teks anekdot. didik diminta menyunting teks SMA/SMK/
teks eksposisi MA
maupun tulisan  Peserta didik menuliskan garis besar isi (abstraksi) anekdot sesuai dengan struktur
teksanekdotdalam beberapa kalimat secara terpadu. dan kaidah teks baik secara KELAS X
Mengasosiasikan lisan maupun tulisan. (WAJIB)
 Peserta didik membandingkan garis besar isi Observasi: Guru mengamati
(abstraksi) anekdot antarPeserta didik untuk mencari kegiatan peserta didik dalam
yang terbaik. proses mengumpulkan data,
Mengkomunikasikan analisis data dan pembuatan
 Peserta didik menuliskan laporan kerja kelompok laporan.
tentang karakteristik teks cerita sejarah. Portofolio :Guru menilai laporan
 Peserta didik membacakan hasil kerja kelompok peserta didik tentang struktur dan
di depan kelas dan Peserta didik lain memberikan kaidah teks anekdot.
tanggapan. Tes tertulis :Gurumenilai
 Peserta didik mempresentasi- kemampuan peserta didik dalam
kan abstraksi teks memahami, menerapkan, dan
aneknot yang menyunting teks anekdot sesuai
terbaik. dengan struktur dan kaidah teks
3.5Mengevaluasi teks  Evaluasi struktur isi Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 BUKU
anekdot baik dan bahasa teks  Peserta didik membaca contoh hasil evaluasi  Para Peserta didik diminta jp PESERTA
melalui lisan anekdot (kekurangan/kelebihan) struktur isi dan bahasa teks berdiskusi untuk memahami DIDIK
maupun tulisan  Langkah- langkah anekdot. kaidah-kaidah penulisan BAHASA
konversi teks  Peserta didik membaca contoh teks anekdot dan teksanekdot. INDONESI
4.5 Mengonversi teks anekdot menjadi teks memahami isinya.  Secara individual peserta A
anekdot ke SMA/SMK/
dalam bentuk monolog Mempertanyakan didik diminta mengonversi MA
yang lain sesuai  Langkah- langkah  Peserta didik mempertanyakan contoh hasil evaluasi teks anekdot ke dalam bentuk KELAS X
dengan struktur konversi teks (kekurangan/kelebihan) struktur isi dan bahasa teks yang lain sesuai dengan (WAJIB)
dan kaidah teks anekdot menjadi teks anekdot. struktur dan kaidah teks baik
baik secara  Peserta didik mempertanyakanisi teks anekdot yang secara lisan maupun tulisan.
drama pendek
dibaca. Observasi: Guru mengamati
lisan maupun
Mengeksplorasi kegiatan peserta didik dalam
tulisan proses mengumpulkan data,
 Peserta didik membaca contoh teks anekdot.
 Peserta didik mengevaluasi (kekurangan/kelebihan) analisis data dan pembuatan
struktur isi dan bahasa teks anekdot dengan cermat. laporan.
 Peserta didik menulis ulang teks anekdot dalam Portofolio : menilai laporan
bentuk uraian monolog peserta didik tentang kaidah-
 Peserta didikmembuat naskah drama pendek (untuk kaidah penulisan teks anekdot.
10 menit) yang berisi kritik sosial dengan Tes tertulis :menilai kemampuan
memperhatikan struktur teks anekdot: abstraksi, peserta didik dalam memahami,
orientasi, krisis, reaksi, dan coda. menerapkan, dan mengonversi
Mengasosiasikan teks anekdot ke dalam bentuk yang
lain sesuai dengan struktur dan
kaidah teks baik secara lisan
evaluasi (kekurangan/kelebihan) terhadap teks
maupun tulisan.
anekdot dengan teman atau kelompok lain.
 Peserta didik mencari kesesuaian antara teks anekdot
dengan tulisan cerita ulang teks anekdot.
Mengomunikasikan
 Peserta didik mempresentasikan hasil evaluasi
(kekurangan/kelebihan) terhadap teks anekdot dengan
rasa percaya diri.
lain secara santun.
 Peserta didikmemeragakan/mementaskan hasil
konversi teks anekdot
 Peserta didikmengomentari pementasan teks anekdot
3.1 Memahami  Pengenalan struktur isi Mengamati Tugas 4 Mg x 4 BUKU
struktur dan teks Eksposisi  Peserta didik membaca contoh teks eksposisi tentang  Para Peserta didik diminta jp PESERTA
kaidah teks DIDIK

eksposisi baik  Pengenalan ciri bahasa lingkungan alam berdiskusi untuk memahami BAHASA
melalui lisan teks eksposisi  Peserta didik mencermati uraian yang berkaitan struktur dan kaidah teks INDONESI
maupun tulisan  Pemahaman isi teks dengan struktur isi teks eksposisi (judul, klasifikasi eksposisi,tema lingkungan A
4.1 Menginterpretasi eksposisi umum, dan deskripsi). alam SMA/SMK/
makna teks  Makna kata, istilah, Mempertanyakan  Secara individual peserta MA
eksposisi baik ungkapan dalam teks  Peserta didik mempertanyakanstruktur isi teks didik diminta KELAS X
secara lisan eksposisi tema eksposisi (judul, klasifikasi umum, dan deskripsi) menginterpretasi makna teks (WAJIB)
maupun tulisan lingkungan alam yang dibaca dan diamati eksposisi baik secara lisan
 Peserta didik membuat pertanyaan yang berhubungan maupun tulisan. Learning
 Pemahaman isi teks
dengan isi teks eksposisitema lingkungan alam Observasi: mengamati kegiatan English
eksposisi
Mengeksplorasi peserta didik dalam proses through
 me
mengumpulkan data, analisis data, General
 Peserta didik menemukan ciri bahasa teks eksposisi
dan pembuatan laporan. Science,
(misalnya pengklasifikasian benda-benda, proses
Portofolio : menilai laporan 1984:29
pembentukan kata, penggunaan istilah, konjungsi,
peserta didik tentang struktur dan BUKU
dan kalimat)
kaidah teks eksposisitema PESERTA
Mengasosiasikan
lingkungan alam DIDIK
Tes tertulis:menilai kemampuan BAHASA
hasil temuan terkait dengan struktur isi teks eksposisi
peserta didik dalam memahami, INDONESI
(judul, klasifikasi umum, dan deskripsi) dan ciri
menerapkan, dan menginterpretasi A
bahasa teks eksposisi (misalnya penggklasifikasian
makna teks eksposisi baik secara SMA/SMK/
benda-benda, proses pembentukan kata, penggunaan
lisan maupun tulisan. MA
istilah, konjungsi, dan kalimat).
KELAS X
 Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan (WAJIB)
makna kata, istilah, dan isi teks eksposisi dalam
diskusi kelas dengan saling menghargai.
Mengomunikasikan
 Peserta didik membacakan hasil diskusi tentang
struktur isi teks eksposisi.
 Peserta didik mempresentasikan makna kata, istilah,
dan isi teks eksposisi tentang lingkungan alam dengan
rasa percaya diri.
lain secara santun.

3.2 Membandingkan  Persamaan/perbeda Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 BUKU
teks eksposisi an struktur isi dan  Peserta didik membaca dua teks eksposisi.  Para Peserta didik diminta jp PESERTA
baik melalui ciri bahasa dua teks Mempertanyakan berdiskusi untuk memahami DIDIK
lisan maupun eksposisi  Peserta didik mempertanyakan isi kedua teks persamaan dan perbedaan dua BAHASA
tulisan  Langkah-langkah eksposisi. buah teks eksposisi yang INDONESI
4..2 Memproduksi penulisan teks  Peserta didik menyusun pertanyaan terhadap objek dibaca. A
teks eksposisi eksposisi sesuai yang diamati.  Secara individual peserta SMA/SMK/
yang koheren dengan struktur isi Mengeksplorasi didik diminta memproduksi MA
sesuai dengan (menentukan  Peserta didik mengidentifikasi persamaan struktur isi teks eksposisi yang koheren KELAS X
karakteristik judul, menuliskan dua teks eksposisi yang dibaca. sesuai dengan karakteristik (WAJIB)
teks yang akan klasifikasi umum,  Peserta didik mengidentifikasi persamaan ciri bahasa teks baik secara lisan maupun
dibuat baik menuliskan dua tekslaporan hasil observasi yang dibaca. tulisan
secara lisan deskripsi) dan ciri  Peserta didik mengidentifikasi perbedaan struktur isi Observasi: mengamati kegiatan
maupuntulisan bahasa dua teks eksposisi yang dibaca. peserta didik dalam proses
 Peserta didik mengidentifikasi perbedaan ciri bahasa mengumpulkan data, analisis data
dua teks eksposisi yang dibaca. dan pembuatan laporan.
 Peserta didik menulis teks eksposisi berdasarkan Portofolio : menilai laporan
langkah-langkah penulisan teks eksposisi sesuai peserta didik tentang persamaan
dengan struktur isi teks (menentukan judul, dan perbedaan dua buah teks
menuliskanklasifikasi umum, dan menuliskan berita yang dibaca.
deskripsi). Tes tertulis :menilai kemampuan
Mengasosiasikan peserta didik dalam memahami,
menerapkan, dan memproduksi
 Peserta didik mendiskusikan persamaan dan
teks eksposisi yang koheren sesuai
perbedaan dua teks eksposisi dalam diskusi kelas.
dengan karakteristik teks baik
secara lisan maupun tulisan.
tekseksposisi berdasarkan langkah-langkah penulisan
teks eksposisi sesuai dengan struktur isi teks
(menentukan judul, menuliskanklasifikasi umum,
dan menuliskan deskripsi).
Mengomunikasikan
 Peserta didik menjelaskan persamaan dan perbedaan
kedua teks berdasarkan hasil diskusi kelas.
 Peserta didik menyajikan teks eksposisi yang ditulis.
 Peserta didik menanggapi /mengomentari penyajian

teks eksposisi dari setiap kelompok.
3.3 Menganalisis  Analisis isi teks Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 BUKU
teks eksposisi eksposisi  Peserta didik membaca teks eksposisi  Para Peserta didik diminta jp PESERTA
baik melalui  Analisis bahasa  Peserta didik membaca teks eksposisiyang ditulis berdiskusi untuk memahami DIDIK
lisan maupun teks eksposisi teman. struktur dan kaidah teks BAHASA
tulisan  Penyuntingan isi Mempertanyakan eksposisi. INDONESI
4.3 Menyunting teks sesuai dengan  Peserta didik mempertanyakan isi teks eksposisi yang  Secara individual peserta A
eksposisi sesuai struktur isi teks dibaca. didik diminta menyunting teks SMA/SMK/
dengan struktur eksposisi  Peserta didik mempertanyakan isi teks eksposisi yang eksposisi sesuai dengan MA
dan kaidah teks  Penyuntingan ditulis teman. struktur dan kaidah teks baik KELAS X
baik secara lisan bahasa sesuai Mengekplorasi secara lisan maupun tulisan. (WAJIB)
maupun tulisan  Peserta didik menganalisis isi teks eksposisi(judul, Observasi: mengamati kegiatan
dengan: struktur
klasifikasi umum, dan deskripsi)dengan cermat. peserta didik dalam proses Teks
kalimat, ejaan, dan mengumpulkan data, analisis data, berjudul “
 Peserta didik menganalisis bahasa teks eksposisi
tanda baca dan pembuatan laporan. Sistem
(pilihan kata/istilah, gaya bahasa, dan konjungsi )
dengan cermat. Portofolio : menilai laporan Peredaran
peserta didik tentang struktur dan Darah
 Peserta didik menyunting teks eksposisi yang ditulis
kaidah teks eksposisi. Manusia”
teman dari aspek struktur isi dan bahasa teks eksposisi
Tes tertulis:menilai kemampuan diadaptasi
dengan cermat.
peserta didik dalam memahami, dari
 Peserta didik memperbaiki teks eksposisi berdasarkan
menerapkan, dan menyunting teks Reading
hasil suntingan.
berita sesuai dengan struktur dan and
Mengasosiasikan
kaidah teks eksposisi baik secara Thinking in
 Peserta didik membandingkan hasil analisisnya English,
lisan maupun tulisan.
dengan hasil analisis teman untuk menemukan hasil Vol. 1,
analisis terbaik. 1986: 14
penyuntingan dengan penulis/teman yang menulis.
Mengomunikasikan
 Peserta didik mempresentasikan hasil analisis dengan
rasa percaya diri.
lain secara santun.
 Peserta didik mengirimkan teks eksposisi kepada
penerbit.

3.4 Mengidentifikasi  Identifikasi Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 BUKU
teks eksposisi karakteristik teks  Peserta didik membaca teks tentang karakteristik teks  Para Peserta didik diminta jp PESERTA
baik secara lisan eksposisi eksposisi. berdiskusi untuk memahami DIDIK
maupun tulisan  Peserta didik mencermati uraian yang berkaitan struktur dan kaidah teks BAHASA
 Langkah-langkah
4.4 Mengabstraksi dengan karakteristik teks eksposisi. eksposisi. INDONESI
teks eksposisi membuat abstraksi Mempertanyakan  Secara individual peserta A
baik secara lisan teks eksposisi  Peserta didik bertanya jawabtentang hal-hal yang didik diminta menyunting SMA/SMK/
maupun tulisan berhubungan dengan isi bacaan. teksberita sesuai dengan MA
Mengeksplorasi struktur dan kaidah teks KELAS X
 Peserta didik mencari dari berbagai sumber informasi eksposisi baik secara lisan (WAJIB)
tentang karakteristik teks eksposisi. maupun tulisan.
Mengasosiasikan Observasi: mengamati kegiatan
 Peserta didik mendiskusikan tentang karakteristik peserta didik dalam proses
teks eksposisi. mengumpulkan data, analisis data,
 Peserta didik menyimpulkan hal-hal terpenting dalam dan pembuatan laporan.
karakteristik teks eksposisi. Portofolio :Guru menilai laporan
Mengomunikasikan peserta didik tentang struktur dan
 Peserta didik menuliskan laporan kerja kelompok kaidah teks eksposisi.
tentang karakteristik teks eksposisi. Tes tertulis:Gurumenilai
 Peserta didik membacakan hasil kerja kelompok di kemampuan peserta didik dalam
depan kelas dan Peserta didik lain memberikan memahami, menerapkan, dan
tanggapan. menyunting teks eksposisi sesuai
dengan struktur dan kaidah teks
 Peserta didik mengabstraksi teks eksposisi secara
baik secara. lisan maupun tulisan
3.5 Mengevaluasi teks . Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 BUKU
eksposisi  Evaluasi struktur isi  Peserta didik membaca teks tentang kaidah-kaidah  Para Peserta didik diminta jp PESERTA
berdasarkan dan bahasa teks penulisan tekseksposisi. berdiskusi untuk memahami DIDIK
kaidah-kaidah eksposisi  Peserta didik mencermati uraian yang berkaitan kaidah-kaidah penulisan BAHASA
teks baik melalui  Langkah- langkah dengan kaidah-kaidah penulisan teks eksposisi. tekseksposisi. INDONESI
lisan maupun konversi teks Mempertanyakan  Secara individual peserta A
tulisan eksposisi menjadi  Peserta didik bertanya jawabtentang hal-hal yang didik diminta mengonversi SMA/SMK/
4.5 Mengonversi teks teks monolog berhubungan dengan isi bacaan. teks beritake dalam bentuk MA
eksposisi ke  Langkah- langkah Mengeksplorasi yang lain sesuai dengan KELAS X
dalam bentuk konversi teks  Peserta didik mencari dari berbagai sumber struktur dan kaidah teks

yang lain sesuai eksposisi menjadi informasi tentang kaidah-kaidah penulisan eksposisi baik secara lisan (WAJIB)
dengan struktur teks drama pendek tekseksposisi. maupun tulisan.
dan kaidah teks Mengasosiasikan Observasi: mengamati kegiatan Teks
baik secara lisan  Peserta didik mendiskusikan tentang kaidah- peserta didik dalam proses berjudul
maupun tulisan kaidah penulisan tekseksposisi. mengumpulkan data, analisis data, “”Harimau
 Peserta didik menyimpulkan hal-hal terpenting dan pembuatan laporan. ”diadaptasi
dalam kaidah-kaidah penulisan tekseksposisi. Portofolio :Guru menilai laporan darii
Mengomunikasikan peserta didik tentang kaidah- http://ms.wi
 Peserta didik menuliskan laporan kerja kelompok kaidah penulisan teks berita. kipedia.org/
tentang kaidah-kaidah penulisan tekseksposisi. Tes tertulis :Gurumenilai wiki/Harim
kemampuan peserta didik dalam au
 Peserta didik membacakan hasil kerja kelompok
di depan kelas dan memahami, menerapkan, dan
Peserta didik lain memberikan tanggapan. mengonversi teks eksposisi ke
 Peserta didik mengonversi teks eksposisi ke dalam dalam bentuk yang lain sesuai
bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan dengan struktur dan kaidah teks
kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan. baik secara lisan maupun tulisan.
3.1 Memahami  Pengenalan struktur isi Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 BUKU
struktur dan teks laporan hasil  Peserta didik membaca teks tentang struktur dan  Para Peserta didik diminta jp PESERTA
kaidah teks observasi kaidah teks laporan hasil observasi. berdiskusi untuk memahami DIDIK
laporan hasil  Pengenalan ciri bahasa  Peserta didik mencermati uraian yang berkaitan struktur dan kaidah teks BAHASA
observasi baik teks laporan hasil dengan struktur dan kaidah teks laporan hasil laporan hasil observasi. INDONESI
melalui lisan observasi observasi.  Secara individual peserta A
maupun tulisan  Pemahaman isi teks Mempertanyakan didik diminta SMA/SMK/
4.1 Menginterpretasi laporan hasil observasi  Peserta didik bertanya jawabtentang hal-hal yang menginterpretasi makna teks MA
makna teks  Makna kata, istilah, berhubungan dengan isi bacaan. laporan hasil observasibaik KELAS X
laporan hasil ungkapan dalam teks Mengeksplorasi secara lisan maupun tulisan. (WAJIB)
observasi baik laporan hasil observasi  Peserta didik mencari dari berbagai sumber Observasi: Guru mengamati
secara lisan kegiatan peserta didik dalam Learning
 Pemahaman isi teks informasi tentang struktur dan kaidah teks laporan
maupun tulisan proses mengumpulkan data, English
laporan hasil observasi hasil observasi.
analisis data, dan pembuatan through
Mengasosiasikan
laporan. General
 Peserta didik mendiskusikan struktur dan kaidah
Portofolio :Guru menilai laporan Science,
teks laporan hasil observasi.
peserta didik tentang struktur dan 1984:29
 Peserta didik menyimpulkan hal-hal terpenting
dalam struktur dan kaidah teks laporan hasil kaidah teks laporan hasil observasi.

observasi. Tes tertulis :Gurumenilai
Mengomunikasikan kemampuan peserta didik dalam
 Peserta didik menuliskan laporan kerja kelompok memahami, menerapkan, dan
tentang struktur dan kaidah teks laporan hasil menginterpretasi makna teks
observasi. laporan hasil observasi, baik secara
 Peserta didik membacakan hasil kerja kelompok lisan maupun tulisan.
di depan kelas dan
Peserta didik lain memberikan tanggapan.
 Peserta didik menginterpretasi makna teks laporan
hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan.
3.2 Membandingkan  Persamaan/perbeda Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 BUKU
teks laporan hasil an struktur isi dan  Peserta didik membaca dua buah teks laporan hasil  Para Peserta didik diminta jp PESERTA
observasi baik ciri bahasa dari dua observasi. berdiskusi untuk memahami DIDIK
melalui lisan teks laporan hasil  Peserta didik mencermati uraian yang berkaitan persamaan dan perbedaan dua BAHASA
maupun tulisan observasi dengan persamaan dan perbedaan dua buah teks buah teks laporan hasil INDONESI
4.2 Memproduksi teks laporan hasil observasi yang dibaca. observasi yang dibaca. A
laporan hasil  Langkah-langkah Mempertanyakan  Secara individual peserta SMA/SMK/
observasiyang penulisan teks  Peserta didik bertanya jawabtentang hal-hal yang didik diminta memproduksi MA
koheren sesuai laporan hasil berhubungan dengan isi bacaan. teks laporan hasil observasi KELAS X
dengan observasi sesuai Mengeksplorasi yang koheren sesuai dengan (WAJIB)
karakteristik teks dengan struktur isi  Peserta didik mencari dari berbagai sumber karakteristik teks baik secara
yang akan dibuat (pernyataan informasi tentang teks laporan hasil observasi. lisan maupun tulisan.
baik secara lisan pendapat, Mengasosiasikan Observasi: Guru mengamati
maupun tulisan penegasan ulang  Peserta didik mendiskusikan persamaan dan kegiatan peserta didik dalam
pendapat, dan perbedaan dua buah teks laporan hasil observasi proses mengumpulkan data,
jumlah yang dibaca. analisis data, dan pembuatan
argumentasi) dan  Peserta didik menyimpulkan hal-hal terpenting laporan.
ciri bahasa dari persamaan dan perbedaan dua buah teks Portofolio :Guru menilai laporan
laporan hasil observasi yang dibaca. peserta didik tentang persamaan
Mengomunikasikan dan perbedaan dua buah teks
 Peserta didik menuliskan laporan kerja kelompok laporan hasil observasi yang
tentang persamaan dan perbedaan dua buah teks dibaca.
laporan hasil observasi yang dibaca. Tes tertulis :menilai kemampuan
 Peserta didik membacakan hasil kerja kelompok peserta didik dalam memahami,

di depan kelas dan menerapkan, dan memproduksi
Peserta didik lain memberikan tanggapan. teks laporan hasil observasi yang
 Peserta didik memproduksi teks berita yang koheren sesuai dengan
koheren sesuai dengan karakteristik teks baik karakteristik teks baik secara lisan
secara lisan maupun tulisan maupun tulisan.
3.3 Menganalisis teks  Analisis isi teks Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 BUKU
laporan hasil laporan hasil  Peserta didik membaca teks tentang struktur dan  Para Peserta didik diminta jp PESERTA
observasi baik observasi kaidah teks laporan hasil observasi. berdiskusi untuk memahami DIDIK
melalui lisan  Analisis bahasa  Peserta didik mencermati uraian yang berkaitan struktur dan kaidah teks BAHASA
maupun tulisan teks laporan hasil dengan struktur dan kaidah teks laporan hasil laporan hasil observasi. INDONESI
4.3 Menyunting teks observasi observasi.  Secara individual peserta A
laporan hasil  Penyuntingan isi Mempertanyakan didik diminta menyunting teks SMA/SMK/
observasi sesuai sesuai dengan  Peserta didik bertanya jawabtentang hal-hal yang berita sesuai dengan struktur MA
dengan struktur struktur isi teks berhubungan dengan isi bacaan. dan kaidah teks laporan hasil KELAS X
dan kaidah teks laporan hasil Mengeksplorasi observasi baik secara lisan (WAJIB)
baik secara lisan observasi  Peserta didik mencari dari berbagai sumber maupun tulisan.
maupun tulisan  Penyuntingan informasi tentang struktur dan kaidah teks laporan Observasi,: mengamati kegiatan
bahasa sesuai hasil observasi. peserta didik dalam proses
Teks
dengan: struktur Mengasosiasikan mengumpulkan data, analisis data
berjudul “
kalimat, ejaan, dan  Peserta didik mendiskusikan tentang struktur dan dan pembuatan laporan.
Sistem
tanda baca kaidah teks laporan hasil observasi. Portofolio : menilai laporan
Peredaran
 Peserta didik menyimpulkan hal-hal terpenting peserta didik tentang struktur dan
Darah
dalam struktur dan kaidah teks laporan hasil kaidah teks laporan hasil observasi.
Manusia”
observasi. Tes tertulis :menilai kemampuan
diadaptasi
Mengomunikasikan peserta didik dalam memahami,
dari
 Peserta didik menuliskan laporan kerja kelompok menerapkan, dan menyunting teks
Reading
tentang struktur dan kaidah teks laporan hasil laporan hasil observasisesuai
and
observasi. dengan struktur dan kaidah teks
Thinking in
 Peserta didik membacakan hasil kerja kelompok baik secara lisan maupun tulisan.
English,
di depan kelas dan Vol. 1,
Peserta didik lain memberikan tanggapan. 1986: 14
 Peserta didik menyunting teks laporan hasil
observasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks
berita baik secara lisan maupun tulisan.

3.4 Mengidentifikasi  Karakteristik teks Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 BUKU
teks laporan laporan hasil  Peserta didik membaca teks tentang karakteristik  Para Peserta didik diminta jp PESERTA
hasil observasi observasi teks laporan hasil observasi. berdiskusi untuk memahami DIDIK
baik secara lisan  Langkah-langkah  Peserta didik mencermati uraian yang berkaitan struktur dan kaidah teks BAHASA
maupun tulisan membuat abstraksi dengan karakteristik teks laporan hasil observasi. laporan hasil observasi. INDONESI
4.4 Mengabstraksi teks laporan hasil Mempertanyakan  Secara individual peserta A
teks laporan observasi  Peserta didik bertanya jawabtentang hal-hal yang didik diminta menyunting teks SMA/SMK/
hasil observasi berhubungan dengan isi bacaan. iklan sesuai dengan struktur MA
baik secara lisan Mengeksplorasi dan kaidah teks laporan hasil KELAS X
maupun tulisan  Peserta didik mencari dari berbagai sumber observasi baik secara lisan (WAJIB)
informasi tentang karakteristik teks laporan hasil maupun tulisan.
observasi. Observasi: mengamati kegiatan
Mengasosiasikan peserta didik dalam proses
 Peserta didik mendiskusikan tentang karakteristik mengumpulkan data, analisis data,
teks laporan hasil observasi. dan pembuatan laporan.
 Peserta didik menyimpulkan hal-hal terpenting Portofolio : menilai laporan
dalam karakteristik teks laporan hasil observasi. peserta didik tentang struktur dan
Mengomunikasikan kaidah teks laporan hasil observasi.
 Peserta didik menuliskan laporan kerja kelompok Tes tertulis :menilai kemampuan
tentang karakteristik teks laporan hasil observasi. peserta didik dalam memahami,
 Peserta didik membacakan hasil kerja kelompok menerapkan, dan menyunting teks
di depan kelas, laporan hasil observasisesuai
Peserta didik lain memberikan tanggapan. dengan struktur dan kaidah teks
 Peserta didik mengabstraksi teks laporan hasil
observasi secara lisan maupun tulisan.
3.5 Mengevaluasi teks . Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 BUKU
laporan hasil  Evaluasi struktur isi  Peserta didik membaca teks tentang kaidah-kaidah  Para Peserta didik diminta jp PESERTA
observasi dan bahasa teks penulisan tekslaporan hasil observasi. berdiskusi untuk memahami DIDIK
berdasarkan laporan hasil  Peserta didik mencermati uraian yang berkaitan kaidah-kaidah penulisan teks BAHASA
kaidah-kaidah laporan hasil dengan kaidah-kaidah penulisan teks laporan laporan hasil observasi. INDONESI
teks baik melalui A
lisan maupun observasi hasil observasi.  Secara individual peserta SMA/SMK/
tulisan  Langkah- langkah Mempertanyakan didik diminta mengonversi MA
4.5 Mengonversi teks konversi teks  Peserta didik bertanya jawabtentang hal-hal yang teks iklan ke dalam bentuk KELAS X
laporan hasil laporan hasil berhubungan dengan isi bacaan. yang lain sesuai dengan (WAJIB)
observasi ke observasi menjadi Mengeksplorasi struktur dan kaidah teks Teks
dalam bentuk teks monolog  Peserta didik mencari dari berbagai sumber laporan hasil observasibaik berjudul
yang lain sesuai  Langkah- langkah informasi tentang kaidah-kaidah penulisan secara lisan maupun tulisan. “”Harimau”
dengan struktur konversi teks tekslaporan hasil observasi. Observasi: mengamati kegiatan diadaptasi
dan kaidah teks laporan hasil Mengasosiasikan peserta didik dalam proses darii
baik secara lisan  Peserta didik mendiskusikan tentang kaidah- mengumpulkan data, analisis data http://ms.wi
observasi menjadi kipedia.org/
maupun tulisan kaidah penulisan tekslaporan hasil observasi. dan pembuatan laporan.
teks drama pendek Portofolio : menilai laporan wiki/Harim
 Peserta didik menyimpulkan hal-hal terpenting
dalam kaidah-kaidah penulisan tekslaporan hasil peserta didik tentang kaidah- au
observasi. kaidah penulisan teks laporan
Mengomunikasikan hasil observasi.
 Peserta didik menuliskan laporan kerja kelompok Tes tertulis:menilaikemampuan
tentang kaidah-kaidah penulisan tekslaporan hasil peserta didik dalam memahami,
observasi. menerapkan, dan mengonversi
 Peserta didik membacakan hasil kerja kelompok teks laporan hasil observasi ke
di depan kelas dan dalam bentuk yang lain sesuai
Peserta didik lain memberikan tanggapan. dengan struktur dan kaidah teks
 Peserta didik mengonversi teks laporan hasil baik secara lisan maupun tulisan.
observasi ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan
struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun
tulisan.
Mengetahui : Boyolali, 12 Juli 2014

Kepala SMK N 1 Boyolali
Drs. Kasiswo, S TP, MM Sri Lestari, S.Pd.

NIP. 196212261986031010 NIP.1980032520080 1 2 005

Satuan Pendidikan : SMKN 1 BOYOLALI No. Dokumen F 751 / WKS 1. .3
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia - Wajib Revisi ke 0
Kelas/Semester : X/Genap Tgl. Berlaku 15 - 7 - 2013
Kompetensi Inti : Halaman 1 exemplar
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan
akan keberadaanbahasa
Indonesia dan menggunakan-
nnya sesuai dengan kaidah
dan konteks untuk
mempersatukan bangsa.

2.1 Menunjukkan sikap tanggung
jawab, peduli,responsif, dan
santun dalam menggunakan
bahasa Indonesia untuk
membuat anekdot mengenai
permasalahan sosial,
ingkungan, dan kebijakan
publik.
akan keberadaan bahasa
Indonesia dan mengguna-
kannya sebagai sarana
komunikasi dalam
menganalisis informasi lisan
dan tulis melalui teks
anekdot, laporan hasil
observasi, prosedur
kompleks, dan negosiasi.
2.2 Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, dan
proaktif dalam menggunakan
menceritakan hasil observasi.
nya sebagai sarana
komunikasi dalam mengolah,
menalar, dan menyajikan
informasi lisan dan tulis
melalui teks anekdot, laporan
hasil observasi, prosedur
kompleks, dan negosiasi.
tanggung jawab, dan disiplin
dalam menggunakan bahasa
Indonesia untuk
menunjukkan tahapan dan
langkah yang telah
ditentukan.
disiplin, peduli, dan santun
Indonesia untuk bernegosiasi
merundingkan masalah
perburuhan, perdagangan, dan
kewirausahaan.
peduli, santun, dan tanggung
jawab dalam penggunaan
memaparkan konflik sosial,
politik, ekonomi,dan
kebijakan publik.
3.1 Memahami struktur dan kaidah  Pengenalan Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp BUKU PESERTA
teks prosedur kompleks baik struktur isi teks  Peserta didik membaca teks tentang  Para Peserta didik DIDIK BAHASA
melalui lisan maupun tulisan prosedur kompleks struktur dan kaidah teks prosedur diminta berdiskusi INDONESIA
4.1 Menginterpretasi makna teks  Pengenalan ciri kompleks. untuk memahami SMA/SMK/MA
prosedur kompleks baik secara bahasa teks  Peserta didik mencermati uraian yang struktur dan kaidah KELAS X
lisan maupun tulisan prosedur kompleks berkaitan dengan struktur dan kaidah teks teks prosedur (WAJIB)
 Pemahaman isi prosedur kompleks. kompleks.
teks prosedur  Secara individual Buku referensi
kompleks Mempertanyakan Peserta didik diminta tentang genre teks
 Makna kata, istilah  Peserta didik bertanya jawabtentang hal- menginterpre-tasi
dalam teks hal yang berhubungan dengan isi bacaan. makna teks prosedur
prosedur kompleks kompleks baik secara
 Pemahaman isi Mengeksplorasi lisan maupun tulis.

teks prosedur  Peserta didik mencari dari berbagai Observasi: mengamati
kompleks sumber informasi tentang struktur dan kegiatan Peserta didik
kaidah teks prosedur kompleks. dalam proses
mengumpulkan data,
Mengasosiasikan analisis data, dan
 Peserta didik mendiskusikan tentang pembuatan laporan.
struktur dan kaidah teks prosedur
kompleks. Portofolio : menilai
 Peserta didik menyimpulkan hal-hal laporan Peserta didik
terpenting dalam struktur dan kaidah teks tentang struktur dan kaidah
prosedur kompleks. teks prosedur kompleks.
Tes tertulis :menilai

Mengomunikasikan kemampuan Peserta didik
 Peserta didik menuliskan laporan kerja dalam memahami,
kelompok tentang struktur dan kaidah teks menerapkan, dan
prosedur kompleks. menginterpretasi makna
 Peserta didik membacakan hasil kerja teks prosedur kompleks,
kelompok di depan kelas dan baik secara lisan maupun
Peserta didik lain memberikan tanggapan. tulisan.
 Peserta didik menginterpretasi makna teks
prosedur kompleks baik secara lisan
maupun tulisan.
3.2 Membandingkan teks  Persamaan/perb Mengamati .. 4 Mg x 4 jp BUKU PESERTA

prosedur kompleks, baik edaan struktur  Peserta didik membaca dua buah teks DIDIK BAHASA
melalui lisan maupun tulisan isi dan ciri prosedur kompleks. INDONESIA
4.2 Memproduksi teks prosedur bahasa dua teks  Peserta didik mencermati uraian yang SMA/SMK/MA
kompleksyang koheren sesuai prosedur berkaitan dengan persamaan dan KELAS X
dengan karakteristik teks kompleks perbedaan dua buah teks prosedur (WAJIB)
yang akan dibuat baik secara  Memproduksi kompleks yang dibaca.
Buku referensi
lisan mupun tulisan teks prosedur  Peserta didik mengamati proses
komplek tema “ pembuatan kompos dari daun menjadi tentang genre teks
Lingkungan “/ kompos
Komposting.

 Langkah- Mempertanyakan
langkah  Peserta didik bertanya jawabtentang hal-
penulisan teks hal yang berhubungan dengan isi bacaan.
prosedur . Peserta didik berdiskusi tentan proses
kompleks komposting
sesuai dengan Peserta didik menanyakan kepada nara sumber
struktur isi dan komposting tenatng materi yang belum
ciri bahasa) dikusasai
Mengeksplorasi
 Peserta didik mencari dari berbagai
sumber informasi tentang teks prosedur
kompleks.
Mengasosiasikan
 Peserta didik mendiskusikan persamaan
dan perbedaan dua buah teks prosedur
kompleks yang dibaca.
 Peserta didik menyimpulkan hal-hal
terpenting dari persamaan dan perbedaan
dua buah teks prosedur kompleks yang
dibaca.
. Peserta didik menyimpulkan proses
pembuatn kompos
Mengomunikasikan
 Peserta didik menuliskan laporan kerja
kelompok tentang persamaan dan
perbedaan dua buah teks prosedur
kompleks yang dibaca.
 Peserta didik membacakan hasil kerja
kelompok di depan kelas,
Peserta didik lain memberikan tanggapan.
 Peserta didik memproduksi teks prosedur
kompleks yang koheren sesuai dengan
karakteristik teks baik secara lisan

maupun tulisan.
 Peserta didik menuliskan laporan teks
prosedur kompleks tema komposting.
 Peserta didik membacakan teks prosedur
kompleks /hasil tulisan tentang
komposting
3.3 Menganalisis teks prosedur  Analisis isi teks Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp BUKU PESERTA
kompleksbaik melalui lisan prosedur  Peserta didik membaca teks tentang  Para Peserta didik DIDIK BAHASA
maupun tulisan kompleks struktur dan kaidah teks prosedur diminta berdiskusi INDONESIA
4.3 Menyunting teks prosedur  Analisis bahasa kompleks. untuk memahami SMA/SMK/MA
kompleks sesuai dengan teks prosedur  Peserta didik mencermati uraian yang struktur dan kaidah KELAS X
struktur dan kaidah teks kompleks berkaitan dengan struktur dan kaidah teks prosedur (WAJIB)
baik secara lisan maupun  Penyuntingan teks prosedur kompleks. kompleks.
isi sesuai  Secara individual Buku referensi
tulisan tentang genre teks
dengan struktur Mempertanyakan Peserta didik diminta
isi teks prosedur  Peserta didik bertanya jawabtentang hal- menyunting teks
kompleks hal yang berhubungan dengan isi bacaan. prosedur
 Penyuntingan komplekssesuai
bahasa sesuai Mengeksplorasi dengan struktur dan
dengan: struktur  Peserta didik mencari dari berbagai kaidah teks iklan baik
sumber informasi tentang struktur dan secara lisan maupun
kalimat, ejaan, tulisan.
kaidah teks prosedur kompleks.
dan tanda baca
Mengasosiasikan Observasi,: mengamati
 Peserta didik mendiskusikan tentang kegiatan Peserta didik
struktur dan kaidah teks prosedur dalam proses
kompleks. mengumpulkan data,
analisis data dan
pembuatan laporan.
terpenting dalam struktur dan kaidah teks
prosedur kompleks. Portofolio : menilai
laporan Peserta didik
Mengomunikasikan tentang struktur dan kaidah
 Peserta didik menuliskan laporan kerja

kelompok tentang struktur dan kaidah teks teks prosedur kompleks.
prosedur kompleks.
 Peserta didik membacakan hasil kerja Tes tertulis :menilai
kelompok di depan kelas dan kemampuan Peserta didik
Peserta didik lain memberikan tanggapan. dalam memahami,
 Peserta didik menyunting teks prosedur menerapkan, dan
komplekssesuai dengan struktur dan menyunting teks prosedur
kaidah teks baik secara lisan maupun komplekssesuai dengan
tulisan. struktur dan kaidah teks
baik secara lisan maupun
tulisan.
3.4 Mengidentifikasi teks  Identifikasi Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp BUKU PESERTA

prosedur kompleks baik karakteristik teks  Peserta didik membaca teks tentang  Para Peserta didik DIDIK BAHASA
secara lisan maupun tulisan prosedur kompleks karakteristik teks prosedur kompleks. diminta berdiskusi INDONESIA
4.4 Mengabstraksi teks prosedur  Peserta didik mencermati uraian yang untuk memahami SMA/SMK/MA
 Langkah-langkah berkaitan dengan karakteristik teks struktur dan kaidah KELAS X
kompleks baik secara lisan
prosedur kompleks. teks prosedur (WAJIB)
maupun tulisan membuat abstraksi
kompleks.
teks prosedur  Buku referensi
Mempertanyakan  Secara individual
kompleks  Peserta didik bertanya jawabtentang hal- Peserta didik diminta tentang genre
hal yang berhubungan dengan isi bacaan. menyunting teks teks
prosedur kompleks
Mengeksplorasi sesuai dengan struktur
 Peserta didik mencari dari berbagai dan kaidah teks baik
sumber informasi tentang karakteristik secara lisan maupun
teks prosedur kompleks. tulisan.
Mengasosiasikan Observasi: mengamati

 Peserta didik mendiskusikan tentang kegiatan Peserta didik
karakteristik teks prosedur kompleks. dalam proses
mengumpulkan data,
analisis data, dan
terpenting dalam karakteristik teks
pembuatan laporan.
prosedur kompleks.
Portofolio : menilai
Mengomunikasikan laporan Peserta didik
 Peserta didik menuliskan laporan kerja tentang struktur dan kaidah
kelompok tentang karakteristik teks teks prosedur kompleks.
prosedur kompleks.
 Peserta didik membacakan hasil kerja Tes tertulis :menilai
kelompok di depan kelas dan kemampuan Peserta didik
Peserta didik lain memberikan tanggapan. dalam memahami,
 Peserta didik mengabstraksi teks prosedur menerapkan, dan
kompleks secara lisan maupun tulisan. menyunting teks prosedur
kompleks sesuai dengan
struktur dan kaidah teks
tulisan.
3.5 Mengevaluasi teks prosedur  Evaluasi struktur Mengamati: Tugas: 4 Mg x 4 jp BUKU PESERTA
kompleks berdasarkan isi dan bahasa teks  Peserta didik membaca teks tentang  Para Peserta didik DIDIK BAHASA
kaidah-kaidah teks baik prosedur kompleks kaidah-kaidah penulisan teksprosedur diminta berdiskusi INDONESIA
melalui lisan maupun tulisan  Langkah- langkah kompleks. untuk memahami SMA/SMK/MA
konversi teks  Peserta didik mencermati uraian yang kaidah-kaidah KELAS X
4. 5 Mengonversi teks prosedur
prosedur kompleks berkaitan dengan kaidah-kaidah penulisan (WAJIB)
kompleks ke dalam bentuk
menjadi teks penulisan teks prosedur kompleks. teksprosedur
yang lain sesuai dengan kompleks. Buku referensi
monolog
struktur dan kaidah teks baik  Secara individual tentang genre teks
 Langkah- langkah Mempertanyakan
secara lisan maupun tulisan konversi teks  Peserta didik bertanya jawabtentang hal- Peserta didik diminta
prosedur kompleks hal yang berhubungan dengan isi bacaan. mengonversi teks
menjadi teks prosedur kompleks ke
drama pendek Mengeksplorasi dalam bentuk yang
 Peserta didik mencari dari berbagai lain sesuai dengan
sumber informasi tentang kaidah-kaidah struktur dan kaidah
penulisan teksprosedur kompleks. teks baik secara lisan
maupun tulisan.
Mengasosiasikan
 Peserta didik mendiskusikan tentang Observasi,: mengamati
kaidah-kaidah penulisan teksprosedur kegiatan Peserta didik
kompleks. dalam proses

 Peserta didik menyimpulkan hal-hal mengumpulkan data,
terpenting dalam kaidah-kaidah penulisan analisis data dan
teksprosedur kompleks. pembuatan laporan.
Mengomunikasikan Portofolio : menilai

 Peserta didik menuliskan laporan kerja laporan Peserta didik
kelompok tentang kaidah-kaidah tentang kaidah-kaidah
penulisan teksprosedur kompleks. penulisan teks prosedur
 Peserta didik membacakan hasil kerja kompleks.
kelompok di depan kelas dan Tes tertulis :menilai
Peserta didik lain memberikan tanggapan. kemampuan Peserta didik
 Peserta didik mengonversi teks prosedur dalam memahami,
kompleks ke dalam bentuk yang lain menerapkan, dan
sesuai dengan struktur dan kaidah teks mengonversi teks
baik secara lisan maupun tulisan. prosedur kompleks ke
dalam bentuk yang lain
sesuai dengan struktur dan
kaidah teks baik secara
3.1 Memahami struktur dan kaidah  Pengenalan Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp BUKU PESERTA
teks negosiasi baik melalui struktur isi teks  Peserta didik membaca teks tentang  Para Peserta didik DIDIK BAHASA
lisan maupun tulisan negosiasi struktur dan kaidah teks negosiasi. diminta berdiskusi INDONESIA
 Pengenalan ciri  Peserta didik mencermati uraian yang untuk memahami SMA/SMK/MA
bahasa teks berkaitan dengan struktur dan kaidah teks struktur dan kaidah KELAS X
negosiasi negosiasi. teks negosiasi. (WAJIB)
 Pemahaman isi  Secara individual
teks negosiasi Mempertanyakan Peserta didik diminta  Buku referensi
4.1 Menginterpretasi makna teks  Makna kata,  Peserta didik bertanya jawabtentang hal- menginterpre-tasi tentang genre
negosiasi baik secara lisan istilah, ungkapan hal yang berhubungan dengan isi bacaan. makna teks negosiasi teks
maupun tulisan dalam teks baik secara lisan
negosiasi Mengeksplorasi maupun tulisan.
 Pemahaman isi  Peserta didik mencari dari berbagai
teks negosiasi sumber informasi tentang struktur dan Observasi,: mengamati

kaidah teks negosiasi. kegiatan Peserta didik
dalam proses
Mengasosiasikan mengumpulkan data,
 Peserta didik mendiskusikan tentang analisis data dan
struktur dan kaidah teks negosiasi. pembuatan laporan.
terpenting dalam struktur dan kaidah teks Portofolio : menilai
negosiasi. laporan Peserta didik
tentang struktur dan kaidah
Mengomunikasikan teks negosiasi.
 Peserta didik menuliskan laporan kerja Tes tertulis :menilai
kelompok tentang struktur dan kaidah teks kemampuan Peserta didik
negosiasi. dalam memahami,
 Peserta didik membacakan hasil kerja menerapkan, dan
kelompok di depan kelas dan menginterpretasi makna
Peserta didik lain memberikan tanggapan. teks negosiasi, baik secara
 Peserta didik menginterpretasi makna teks lisan maupun tulisan.
negosiasi baik secara lisan maupun
tulisan.
3.2 Membandingkan  Persamaan/perbe Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp BUKU PESERTA
teksnegosiasi, baik melalui da an struktur isi  Peserta didik membaca dua buah teks  Para Peserta didik DIDIK BAHASA
lisan maupun tulisan dan ciri bahasa negosiasi. diminta berdiskusi INDONESIA
dua teks  Peserta didik mencermati uraian yang untuk memahami SMA/SMK/MA
negosiasi berkaitan dengan persamaan dan persamaan dan KELAS X
perbedaan dua buah teks negosiasi yang perbedaan dua buah (WAJIB)
4.2 Memproduksi teks negosiasi  Langkah-langkah dibaca. teks negosiasi yang
yang koheren sesuai dengan penulisan teks dibaca.  Buku referensi
karakteristik teks yang akan Mempertanyakan:  Secara individual tentang genre
negosiasi sesuai teks
dibuat baik secara lisan  Peserta didik bertanya jawabtentang hal- Peserta didik diminta
mupun tulisan dengan struktur
hal yang berhubungan dengan isi bacaan. memproduksi teks
isi (dan ciri negosiasi yang  Contoh teks
bahasa koheren sesuai dengan negosiasi dari
Mengeksplorasi:
karakteristik teks baik internet
sumber informasi tentang teks negosiasi. secara lisan maupun

tulisan.
Mengasosiasikan:
 Peserta didik mendiskusikan persamaan Observasi,: mengamati
dan perbedaan dua buah teks negosiasi kegiatan Peserta didik
yang dibaca. dalam proses
 Peserta didik menyimpulkan hal-hal mengumpulkan data,
terpenting dari persamaan dan perbedaan analisis data dan
dua buah teks negosiasi yang dibaca. pembuatan laporan.
Mengomunikasikan
kelompok tentang persamaan dan tentang persamaan dan
perbedaan dua buah teks negosiasi yang perbedaan dua buah teks
dibaca. negosiasi yang dibaca.
 Peserta didik memproduksi teks iklan dalam memahami,
yang koheren sesuai dengan karakteristik menerapkan, dan
negosiasibaik secara lisan maupun tulisan. memproduksi teks
negosiasi yang koheren
sesuai dengan karakteristik
teks baik secara lisan
maupun tulisan.
3.3 Menganalisis teks negosiasi  Analisis isi Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp BUKU PESERTA
baik melalui lisan maupun negosiasi  Peserta didik membaca teks tentang  Para Peserta didik DIDIK BAHASA
tulisan  Analisis bahasa struktur dan kaidah teks negosiasi. diminta berdiskusi INDONESIA
teks negosiasi  Peserta didik mencermati uraian yang untuk memahami SMA/SMK/MA
 Penyuntingan berkaitan dengan struktur dan kaidah struktur dan kaidah KELAS X
isi sesuai teks negosiasi. teks negosiasi. (WAJIB)
4.3 Menyunting teks negosiasi dengan struktur  Secara individual
sesuai dengan struktur dan isi teks Mempertanyakan Peserta didik diminta  Buku referensi
kaidah teks baik secara lisan negosiasi  Peserta didik bertanya jawabtentang hal- menyunting teks tentang genre
maupun tulisan  Penyuntingan hal yang berhubungan dengan isi bacaan. negosiasi sesuai teks
bahasa sesuai dengan struktur dan

dengan: struktur Mengeksplorasi kaidah teks iklan baik
bahasa teks  Peserta didik mencari dari berbagai secara lisan maupun
negosiasi sumber informasi tentang struktur dan tulisan.
kaidah teks negosiasi.
Observasi,: mengamati
Mengasosiasikan kegiatan Peserta didik
 Peserta didik mendiskusikan tentang dalam proses
struktur dan kaidah teks negosiasi. mengumpulkan data,
 Peserta didik menyimpulkan hal-hal analisis data dan
terpenting dalam struktur dan kaidah teks pembuatan laporan.
negosiasi. Portofolio : menilai
Mengomunikasikan tentang struktur dan kaidah
 Peserta didik menuliskan laporan kerja teks negosiasi.
kelompok tentang struktur dan kaidah teks
negosiasi. Tes tertulis :menilai
 Peserta didik membacakan hasil kerja kemampuan Peserta didik
kelompok di depan kelas dan dalam memahami,
Peserta didik lain memberikan tanggapan. menerapkan, dan
 Peserta didik menyunting teks negosiasi menyunting teks negosiasi
sesuai dengan struktur dan kaidah teks sesuai dengan struktur dan
baik secara lisan maupun tulisan. kaidah teks baik secara
3.4 Mengidentifikasi teks  Identifikasi Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp BUKU PESERTA

negosiasi baik secara lisan karakteristik  Peserta didik membaca teks tentang  Para Peserta didik DIDIK BAHASA
maupun tulisan. teks negosiasi karakteristik teks negosiasi. diminta berdiskusi INDONESIA
4.4 Mengabstraksi teks negosiasi  Langkah-  Peserta didik mencermati uraian yang untuk memahami SMA/SMK/MA
baik secara lisan maupun langkah berkaitan dengan karakteristik teks struktur dan kaidah KELAS X
tulisa membuat negosiasi. teks negosiasi. (WAJIB)
abstraksi  Secara individual
struktur isi teks Mempertanyakan Peserta didik diminta  Buku referensi
negosiasi  Peserta didik bertanya jawabtentang hal- menyunting teks novel tentang genre
hal yang berhubungan dengan isi bacaan. sesuai dengan struktur teks
dan kaidah teks
negosiasi baik secara
Mengeksplorasi lisan maupun tulisan.
sumber informasi tentang karakteristik Observasi: mengamati
teks negosiasi. kegiatan Peserta didik
dalam proses
mengumpulkan data,
Mengasosiasikan analisis data, dan
 Peserta didik mendiskusikan tentang pembuatan laporan.
karakteristik teks negosiasi.
 Peserta didik menyimpulkan hal-hal laporan Peserta didik
terpenting dalam karakteristik teks tentang struktur dan kaidah
negosiasi. teks negosiasi.
Mengomunikasikan Tes tertulis :menilai
 Peserta didik menuliskan laporan kerja kemampuan Peserta didik
kelompok tentang karakteristik teks dalam memahami,
negosiasi. menerapkan, dan
 Peserta didik membacakan hasil kerja menyunting teks negosiasi
kelompok di depan kelas, sesuai dengan struktur dan
Peserta didik lain memberikan tanggapan. kaidah teks baik secara
 Peserta didik mengabstraksi teks negosiasi lisan maupun tulisan.
3.5 Mengevaluasi teks negosiasi  Evaluasi Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp BUKU PESERTA
berdasarkan kaidah-kaidah teks struktur isi dan  Peserta didik membaca teks tentang  Para Peserta didik DIDIK BAHASA
baik melalui lisan maupun bahasa teks kaidah-kaidah penulisan teksnegosiasi. diminta berdiskusi INDONESIA
tulisan negosiasi  Peserta didik mencermati uraian yang untuk memahami SMA/SMK/MA
 Langkah- berkaitan dengan kaidah-kaidah kaidah-kaidah KELAS X
langkah penulisan teks negosiasi. penulisan (WAJIB)
konversi teks teksnegosiasi.
negosiasi Mempertanyakan  Secara individual  Buku referensi
menjadi teks  Peserta didik bertanya jawabtentang hal- Peserta didik diminta tentang genre
monolog hal yang berhubungan dengan isi bacaan. mengonversi teks i teks
 Langkah- negosiasi ke dalam

langkah Mengeksplorasi bentuk yang lain
konversi teks  Peserta didik mencari dari berbagai sesuai dengan struktur
negosiasi sumber informasi tentang kaidah-kaidah dan kaidah teks baik
penulisan teksnegosiasi. secara lisan maupun
menjadi teks
tulisan.
drama pendek
4. 5 Mengonversi teks negosiasi ke Mengasosiasikan
 Peserta didik mendiskusikan kaidah- Observasi: mengamati
dalam bentuk yang lain kegiatan Peserta didik
sesuai dengan struktur dan kaidah penulisan teksnegosiasi.
 Peserta didik menyimpulkan hal-hal dalam proses
kaidah teks baik secara lisan mengumpulkan data,
maupun tulisan terpenting dalam kaidah-kaidah penulisan
teksnegosiasi. analisis data, dan
pembuatan laporan.
kelompok tentang kaidah-kaidah tentang kaidah-kaidah
penulisan teksnegosiasi. penulisan teks negosiasi.
 Peserta didik mengonversi teks negosiasi dalam memahami,
ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan menerapkan, dan
struktur dan kaidah teks baik secara lisan mengonversi teks
maupun tulisan. negosiasi ke dalam bentuk
yang lain sesuai dengan
tulisan.
Boyolali, 30 Desember 2014

Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala SMKN 1 Boyolali
Drs. Kasiswo, S.T.P,.MM. Sri Lestari, S.Pd.

NIP.19621226198603 1 010NIP. NIP. 1980032520080 1 2 005
No. F 751 / WKS
Dokumen 1. .3
SILABUS BAHASA INDONESIA Revisi ke 0
Tgl. Berlaku 15 - 7 - 2013
Halaman 1 exemplar
Satuan Pendidikan : SMKN I BOYOLALI Nama File F WKS 1 doc
Kelas/Semester : XI (Ganjil)
Kompetensi Inti :
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
Alokasi
Waktu
Indonesia dan
menggunakannnya sesuai
dengan kaidah dan konteks
untuk mempersatukan bangsa
2.1 Menunjukkan perilaku
tanggung jawab, responsif dan
imajinatif dalam
menggunakan bahasa

Alokasi
Waktu
Indonesia untuk
mengekspresikan impian,
misteri, imajinasi, serta
permasalahan remaja dan
sosial
Indonesia dan
menggunakannya sebagai
sarana komunikasi dalam
dan tulis melalui teks cerita
pendek, pantun, cerita ulang,
eksplanasi kompleks, dan
film/drama
tanggung jawab, peduli, dan
memahami dan
menyampaikan permasalahan
sosial, lingkungan, ideologis,
dan kebijakan publik
Indonesia dan
mengolah, menalar, dan
menyajikan informasi lisan
Alokasi
Waktu
film/drama
Indonesia untuk
menceritakan kembali
kecelakaan lalu lintas,
narkoba, dan kriminal
(terorisme)

Indonesia untuk memaparkan
kebijakan lingkungan dan
perdagangan bebas
3.1 Memahami struktur dan  Pengenalan Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet
kaidah teks cerita pendek, baik struktur isi teks  Peserta didik membaca contoh tekscerita  Para Peserta didik  Media massa
melalui lisan maupun tulisan cerita pendek pendek mencermati uraian yang berkaitan diminta berdiskusi  Buku kumpulan
 Pengenalan ciri dengan struktur isi teks cerpen(abstrak, untuk memahami cerpen
4.1 Menginterpretasi makna teks bahasa teks cerita orientasi, komplikasi, resolusi, evaluasi, dan struktur dan kaidah  Buku yang
cerita pendek, baik secara pendek coda). teks cerita pendek. berkaitan dengan
lisan maupun tulisan  Pemahaman isi  Peserta didik membaca contoh tekscerita  Secara individual genre teks
teks cerpen pendek yang lain. Peserta didik diminta
 Interpretasi isi menginterpre-tasi
(unsur intrinsik makna teks cerita
dan ekstrinsik) Mempertanyakan pendek baik secara
dalam teks cerita  Peserta didik mempertanyakan uraian yang lisan maupun tulisan.
pendek berkaitan dengan struktur isi teks cerpen
yang dibaca. Observasi: mengamati
kegiatan Peserta didik

Alokasi
Waktu
 Peserta didik membuat pertanyaan yang dalam proses
berhubungan dengan isi teks cerita pendek mengumpulkan data,
dengan bahasa yang komunikatif. analisis data dan
pembuatan laporan.
Mengeksplorasi laporan Peserta didik
 Peserta didik menemukan struktur isi teks tentang struktur dan kaidah
cerita pendek. teks cerita pendek.
 Peserta didik menemukan ciri-ciri teks cerita Tes tertulis :menilai
pendek. kemampuan Peserta didik
 Peserta didik mendiskusikan hasil temuan dalam memahami,
terkait dengan struktur isi dan ciri bahasa menerapkan, dan
teks cerita pendek. menginterpretasi makna
 Peserta didik mendiskusikanisi, unsur teks cerita pendek baik
intrinsik, unsur ekstrinsik dalam teks cerita secara lisan maupun
pendek. tulisan.
Mengasosiasi:
 Peserta didik mencari hubungan antara
struktur isi dan ciri bahasa cerita pendek.
 Peserta didik mendiskusikan hubungan
antara struktur isi dan ciri bahasa cerita
pendek.
 Peserta didik menyimpulkanisi, unsur
intrinsik, unsur ekstrinsik teks cerita pendek
dalam diskusi kelas dengan saling
menghargai.
Mengkomunikasikan:
 Peserta didik menjelaskan struktur isi dan
ciri bahasa teks cerita pendek.

Alokasi
Waktu
 Peserta didik saling menilai
kebenaran/ketepatan penjelasan
teman/kelompok.
 Peserta didik mempresentasikanisi, unsur
intrinsik, unsur ekstrinsik teks cerita
pendekdengan rasa percaya diri.
 Peserta didik menanggapi presentasi
teman/kelompok lain secara santun.
3.2 Membandingkan teks cerita  Persamaan/perbed Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet
pendek, baik melalui lisan aan struktur isi  Peserta didik membaca dua teks cerita  Para Peserta didik  Media massa
maupun tulisan dan ciri bahasa pendek. diminta berdiskusi  buku kumpulan
4.2 Memproduksi teks cerita dua teks cerita  Peserta didik menggali pengalaman dan untuk memahami cerpen
pendek, yang koheren sesuai pendek peristiwa/kejadian. persamaan dan  Buku yang
dengan karakteristik teks yang  Langkah-langkah perbedaan dua buah berkaitan dengan
akan dibuat baik secara lisan penulisan teks Mempertanyakan teks cerita pendek genre teks
mupun tulisan cerita pendek  Peserta didik mempertanyakan struktur isi yang dibaca.
(menggali dan ciri bahasa kedua teks cerita pendek.  Secara individual
pengalaman,  Peserta didik mempertanyakan topik Peserta didik diminta
menemukan pengalaman, peristiwa/kejadian yang digali. memproduksi teks
topik, cerita pendek yang
mengembang Mengeksplorasi: koheren sesuai dengan
kan topik sesuai  Peserta didik mengidentifikasi persamaan karakteristik teks baik
dengan struktur struktur isi dua teks cerita pendekyang secara lisan maupun
isi dan ciri dibaca. tulisan.
bahasa), dll.  Peserta didik mengidentifikasi persamaan
Observasi: mengamati
ciri bahasa dua teks cerita pendek yang
dibaca.
dalam proses
 Peserta didik mengidentifikasi perbedaan
mengumpulkan data,
struktur isi dua buah teks cerita pendek yang
analisis data dan
dibaca.
pembuatan laporan.
ciri bahasa dua buah teks cerita pendek yang Portofolio : menilai

Alokasi
Waktu
dibaca. laporan Peserta didik
 Peserta didik menentukan topik teks cerita tentang persamaan dan
pendek sesuai pengalaman, kejadian, atau perbedaan dua buah teks
peristiwa dengan cermat. cerita pendek yang dibaca.
 Peserta didik membuat teks cerita pendek
sesuai dengan struktur isi teks cerita Tes tertulis :menilai
pendek , ciri bahasa (pertanyaan retoris, kemampuan Peserta didik
proses material, konjungsi temporal), dan dalam memahami,
unsur intrinsik serta unsur ekstrinsik. menerapkan, dan
memproduksi teks cerita
Mengasosiasi sejarah yang koheren
 Peserta didik mendiskusikan dan sesuai dengan karakteristik
menyimpulkan persamaan dan perbedaan teks baik secara lisan
dua buah teks cerita pendek dalam diskusi maupun tulisan.
kelas.
 Peserta didik mendiskusikan dan
menyimpulkan cerita pendek yang dibuat.
Mengomunikasikan
 Peserta didik menjelaskan persamaan dan
perbedaan struktur isi dan ciri bahasa dua
cerita pendek.
 Peserta didik membacakan hasil diskusi
tekscerita pendek dengan intonasi dan
ekspresi yang tepat.
3.3 Menganalisis teks cerita  Analisis isi teks Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet
pendek, baik melalui lisan cerita pendek  Peserta didik membaca teks cerita pendek.  Para Peserta didik  Media massa
maupun tulisan  Analisis bahasa  Peserta didik membaca teks cerita pendek diminta berdiskusi  buku kumpulan
4.3 Menyunting teks cerita teks cerita pendek yang ditulis teman. untuk memahami cerpen
pendek, sesuai dengan struktur  Penyuntingan isi struktur dan kaidah  Buku yang
dan kaidah teks baik secara sesuai dengan Mempertanyakan teks cerita pendek. berkaitan dengan

Alokasi
Waktu
lisan maupun tulisan struktur isi teks  Peserta didik mempertanyakan isi teks cerita  Secara individual genre teks
cerita pendek pendek. Peserta didik diminta
 Penyuntingan menyunting teks cerita
bahasa sesuai Mengeksplrorasi pendek sesuai dengan
dengan: struktur  Peserta didik menganalisis isi tekscerita struktur dan kaidah
kalimat, ejaan, dan pendek(struktur, unsur intrintrinsik, dan teks baik secara lisan
tanda baca unsur ekstrinsik) dengan cermat. maupun tulisan.
 Peserta didik menganalisis bahasa teks cerita
pendek (pilihan kata, gaya bahasa, dan Observasi: mengamati
konjungsi ) dengan cermat. kegiatan Peserta didik
 Peserta didik menyunting teks cerita pendek dalam proses
yang ditulis teman dari aspek struktur mengumpulkan data,
isidengan cermat analisis data dan
pembuatan laporan.
Mengasosiasi laporan Peserta didik
 Peserta didik mendiskusikan dan tentang struktur dan kaidah
menyimpulkan hasil analisis terhadap cerita teks cerita pendek.
pendek.
 Peserta didik memperbaiki teks cerita Tes tertulis :menilai
pendekberdasarkan hasil suntingan. kemampuan Peserta didik
dalam memahami,
Mengomunikasikan menerapkan, dan
 Peserta didik mempresentasikan hasil menyunting teks cerita
analisis dengan rasa percaya diri. pendek sesuai dengan
 Peserta didik menanggapi presentasi struktur dan kaidah teks
teman/kelompok lain secara santun. baik secara lisan maupun
 Peserta didik membacakan teks cerita tulisan.
pendek dengan intonasi dan ekspresi yang
tepat.
 Peserta didik mengomentari/menanggapi
struktur isi dan bahasa teks cerita pendek

Alokasi
Waktu
yang dibacakan dengan santun.
3.4.Mengidentifikasi teks cerpen  Karakteristik teks Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet

baik secara lisan maupun cerpen  Peserta didik membaca contoh teks cerita  Para Peserta didik  Media massa
tertulis  Langkah-langkah pendek. diminta berdiskusi  buku kumpulan
4.4 Mengabstraksi teks cerita membuat abstraksi  Peserta didik membaca teks tentang untuk memahami cerpen
pendek, baik secara lisan teks cerita pendek karakteristik teks cerita pendek. struktur dan kaidah  Buku yang
maupun tulisan  Peserta didik mencermati uraian yang teks cerita pendek. berkaitan dengan
berkaitan dengan karakteristik teks cerita  Secara individual genre teks
pendek. Peserta didik diminta
menyunting teks cerita
Mempertanyakan pendek sesuai dengan
 Peserta didik mempertanyakan isi teks struktur dan kaidah
cerita pendek yang dibaca. teks baik secara lisan
 Peserta didik mempertanyakan hal-hal yang maupun tulisan.
berhubungan dengan isi bacaan.
Mengeksplorasi kegiatan Peserta didik
dalam proses
 Peserta didik menuliskan garis besar isi
mengumpulkan data,
teks cerita pendek (abstraksi) dalam
analisis data dan
beberapa kalimat secara terpadu.
pembuatan laporan.
 Peserta didik mencari dari berbagai sumber
informasi tentang karakteristik teks cerpen. Portofolio : menilai
Mengasosiasi tentang struktur dan kaidah
 Peserta didik mendiskusikan dan teks cerita pendek
menyimpulkan abstraksi cerita pendek
yang telah ditulis. Tes tertulis :menilai
kemampuan Peserta didik
Mengomunikasikan dalam memahami,

Alokasi
Waktu
 Peserta didik menuliskan karakteristik menerapkan, dan
cerpen. menyunting teks cerita
 Peserta didikmempresentasikan abstraksi pendek sesuai dengan
teks cerita pendek. struktur dan kaidah teks
tulisan
3.5 Mengevaluasi teks cerita  Evaluasi struktur Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp

pendek, berdasarkan kaidah- isi dan bahasa teks  Peserta didik membaca contoh hasil evaluasi  Para Peserta didik  Internet
kaidah teks baik melalui lisan cerita pendek (kekurangan/kelebihan) struktur isi dan diminta berdiskusi  Media massa
maupun tulisan  Langkah- langkah bahasa teks cerita pendek. untuk memahami  buku kumpulan
4.5 Mengonversi teks cerita konversi teks  Peserta didik membaca contoh cerita ulang kaidah-kaidah cerpen
pendek, ke dalam bentuk cerita pendek teks cerita pendek. penulisan teks cerita  Buku yang
yang lain sesuai dengan menjadi teks pendek. berkaitan dengan
struktur dan kaidah teks baik monolog Mempertanyakan  Secara individual genre teks
secara lisan maupun tulisan  Langkah- langkah  Peserta didik mempertanyakan contoh hasil peserta didik diminta
konversi teks evaluasi (kekurangan/kelebihan) struktur isi mengonversi teks
cerita dan bahasa teks cerita pendekyang dibaca. cerita pendek ke
 Peserta didik mempertanyakan contoh cerita dalam bentuk yang
pendekmenjadi
ulang teks cerita pendek yang dibaca. lain sesuai dengan
teks drama pendek struktur dan kaidah
Mengeksplorasi teks baik secara lisan
 Peserta didik membaca contoh tekscerita maupun tulisan.
pendekyang lain.
 Peserta didik mengevaluasi
(kekurangan/kelebihan) struktur isi dan
dalam proses
bahasa teks cerita pendek dengan cermat.
mengumpulkan data,
 Peserta didik menulis ulang teks cerita
analisis data dan
pendek dalam bentuk drama.
pembuatan laporan.
Mengasosiasi Portofolio : menilai
 Peserta didik mendiskusikan dan laporan Peserta didik

Alokasi
Waktu
menyimpulkan hasil evaluasi terhadap cerita tentang kaidah-kaidah
pendek dari aspek struktur isi dan bahasa. penulisan teks cerita
 Peserta didik mendiskusikan dan pendek.
menyimpulkan teks cerita pendek yang
ditulis ulang. Tes tertulis :menilai
 Peserta didik mempresentasikan hasil menerapkan, dan
evaluasi (kekurangan/kelebihan) terhadap mengonversi teks cerita
teks cerita pendek dengan rasa percaya diri. pendek ke dalam bentuk
 Peserta didik menanggapi presentasi yang lain sesuai dengan
teman/kelompok lain secara santun. struktur dan kaidah teks
tulisan.

kaidah teks pantun, baik struktur isi teks  Peserta didik membaca contoh tekspantun.  Para Peserta didik  buku kumpulan
melalui lisan maupun tulisan pantun diminta berdiskusi pantun
 Pengenalan ciri Mempertanyakan untuk memahami
4.1 Menginterpretasi makna teks, bahasa teks  Peserta didik mempertanyakan uraian yang struktur dan kaidah
pantun, baik secara lisan pantun berkaitan dengan struktur isi teks teks pantun.
maupun tulisan  Pemahaman isi pantun(sampiran, isi, sajak).  Secara individual
teks pantun  Peserta didik membuat pertanyaan yang peserta didik diminta
berhubungan dengan isi teks pantun. menginterpretasi
makna teks berita baik
Mengeksplorasi secara lisan maupun
 Peserta didik membaca contoh tekspantun tulisan.
yang lain.
 Peserta didik menemukan struktur isi teks Observasi,: mengamati
pantun(sampiran, isi). kegiatan Peserta didik
 Peserta didik menemukan ciri bahasa teks dalam proses
pantun. mengumpulkan data,
 Peserta didik menentukanmakna/ maksud isi analisis data dan

Alokasi
Waktu
teks pantun. pembuatan laporan.

menyimpulkan hasil temuan terkait dengan tentang struktur dan kaidah
struktur isi danciri bahasa teks pantun. teks pantun.
menyimpulkan makna/ maksud teks pantun
dalam diskusi kelas dengan saling
dalam memahami,
menghargai.
menerapkan, dan
menginterpretasi makna
Mengomunikasikan
teks pantun baik secara
 Peserta didik membacakan hasil diskusi lisan maupun tulisan.
tentang temuan terkait dengan struktur isi
dan ciri bahasa teks pantun.
 Peserta didik mempresentasikan makna/
maksud teks pantun dengan rasa percaya
diri.
3.2 Membandingkan teks pantun  Persamaan/perbed Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet

baik melalui lisan maupun aan struktur isi  Peserta didik membaca beberapa  Para Peserta didik  buku kumpulan
tulisan dan ciri bahasa tekspantun. diminta berdiskusi pantun
4.2 Memproduksi teks pantun, dua teks pantun untuk memahami
yang koheren sesuai dengan  Langkah-langkah Mempertanyakan: persamaan dan
karakteristik teks yang akan penulisan teks  Peserta didik mempertanyakan isi teks perbedaan dua buah
dibuat baik secara lisan pantun panttun. teks pantun yang
mupun tulisan dibaca.
( menemukan
Mengeksplorasi:  Secara individual
topik,
 Peserta didik mengidentifikasi persamaan Peserta didik diminta
mengembang kan struktur isi beberapateks pantun yang memproduksi teks

Alokasi
Waktu
sesuai dengan dibaca. pantun yang koheren
struktur isi dan  Peserta didik mengidentifikasi persamaan sesuai dengan
ciri bahasa) ciri bahasa beberapa teks pantun yang karakteristik teks baik
dibaca. secara lisan maupun
 Peserta didik mengidentifikasi perbedaan tulisan.
struktur isi beberapa teks pantun yang
dibaca. Observasi,: mengamati
 Peserta didik mengidentifikasi perbedaan kegiatan Peserta didik
ciri bahasa beberapa teks pantun yang dalam proses
dibaca. mengumpulkan data,
analisis data dan
 Peserta didik menentukan topik teks
pembuatan laporan.
pantun.
 Peserta didik membuat teks pantun sesuai Portofolio : menilai
dengan struktur isi teks pantun (sampiran, laporan Peserta didik
isi, sajak abab) dan ciri bahasa pantun. tentang persamaan dan
perbedaan dua buah teks
Mengasosiasi pantun yang dibaca.
menyimpulkan persamaan dan Tes tertulis :menilai
perbedaanbeberapa teks pantun dalam kemampuan Peserta didik
diskusi kelas. dalam memahami,
 Peserta didik mendiskusikan dan menerapkan, dan
menyimpulkan struktur isi teks pantun memproduksi teks pantun
yang dibuat. yang koheren sesuai
dengan karakteristik teks
Mengomunikasikan baik secara lisan maupun
 Peserta didik menjelaskan persamaan dan tulisan.
perbedaanbeberapa teks pantun yang
didiskusikan.
 Peserta didik membacakan teks
pantun dengan intonasi dan
ekspresi yang tepat.

Alokasi
Waktu
3.3 Menganalisis teks pantun,  Analisis isi teks Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet
baik melalui lisan maupun pantun  Peserta didik membaca contoh teks pantun.  Para Peserta didik  buku kumpulan
tulisan  Analisis bahasa  Peserta didik teks pantun yang ditulis diminta berdiskusi pantun
4.3 Menyunting teks pantun, teks pantun teman. untuk memahami
sesuai dengan struktur dan  Penyuntingan isi struktur dan kaidah
kaidah teks baik secara lisan sesuai dengan Mempertanyakan teks pantun.
maupun tulisan struktur isi teks  Peserta didik mempertanyakan isi teks  Secara individual  Internet
pantun pantun yang dibaca. Peserta didik diminta  buku kumpulan
 Penyuntingan  Peserta didik mempertanyakan struktur isi menyunting teks pantun
bahasa sesuai dan bahasa teks pantun yang dibaca. pantun sesuai dengan
dengan: ejaan, struktur dan kaidah
dan tanda baca maupun tulisan.
 Peserta didik menganalisis isi tekspantun
dengan cermat.
 Peserta didik menganalisis bahasa teks
pantun dengan cermat.
dalam proses
 Peserta didik menyunting teks pantun yang
mengumpulkan data,
ditulis teman dari aspek struktur isi dan
analisis data dan
bahasa teks pantun dengan cermat.
pembuatan laporan.
menyimpulkan hasil analisis isi dan bahasa tentang struktur dan kaidah
teks pantun. teks pantun.
menyimpulkan hasil penyuntingan teman Tes tertulis :menilai
terhadap pantun yang ditulis. kemampuan Peserta didik
 Peserta didik memperbaiki teks pantun dalam memahami,
berdasarkan hasil suntingan teman. menerapkan, dan
menyunting teks pantun
Mengomunikasikan sesuai dengan struktur dan

Alokasi
Waktu
 Peserta didik mempresentasikan hasil kaidah teks berita baik
analisis dengan rasa percaya diri. secara lisan maupun
 Peserta didik menanggapi presentasi tulisan.
 Peserta didik membacakan teks pantun
dengan intonasi dan ekspresi yang tepat.
struktur isi dan bahasa teks pantun yang
dibacakan dengan santun.
3.4 Mengidentifikasi pantun, baik  Karakteristik Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet

secara lisan maupun tulisan teks pantun  Peserta didik membaca contoh teks pantun.  Para Peserta didik  buku kumpulan
4.4 Mengabstraksi teks pantun,  Langkah-  Peserta didik mencermati uraian yang diminta berdiskusi pantun
baik secara lisan maupun langkah berkaitan dengan karakteristik teks pantun. untuk memahami
tulisan membuat struktur dan kaidah
Mempertanyakan teks pantun.
abstraksi teks
 Peserta didik mempertanyakan isi teks  Secara individual
pantun Peserta didik diminta
pantun yang dibaca.
menyunting teks
Mengeksplorasi pantun sesuai dengan
 Peserta didik menuliskan karakteristik struktur dan kaidah
pantun. teks baik secara lisan
 Peserta didik menuliskan garis besar isi maupun tulisan.
teks pantun (abstraksi) dalamsatu kalimat
secara terpadu. Observasi,: mengamati
Mengasosiasi dalam proses
mengumpulkan data,
analisis data dan
menyimpulkan abstraksi yang dibuat.
pembuatan laporan.
 Peserta didik menyampaikan ciri-ciri laporan Peserta didik

Alokasi
Waktu
(karakteristik) pantun. tentang struktur dan kaidah
 Peserta didikmempresentasikan teks pantun.
abstraksiteks pantun.
dalam memahami,
menerapkan, dan
menyunting pantun berita
3.5 Mengevaluasi teks pantun,  Evaluasi struktur Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet

berdasarkan kaidah-kaidah isi dan bahasa teks  Peserta didik membaca contoh teks pantun.  Para Peserta didik  buku kumpulan
teks baik melalui lisan pantun  Peserta didik membaca contoh pantun yang diminta berdiskusi pantun
maupun tulisan  Langkah- langkah ditulis ulang. untuk memahami
4.5 Mengonversi teks pantun, ke konversi teks kaidah-kaidah
dalam bentuk yang lain pantun menjadi Mempertanyakan: penulisan teks pantun.
sesuai dengan struktur dan teks dialog  Peserta didik mempertanyakan isi teks  Secara individual
kaidah teks baik secara lisan  Langkah- langkah pantun. Peserta didik diminta
maupun tulisan konversi teks  Peserta didik mempertanyakan isi teks mengonversi teks
pantun menjadi pantun yang ditulis ulang. pantun ke dalam
bentuk yang lain
teks dialog
Mengeksplorasi sesuai dengan struktur
 Peserta didik membaca contoh hasil dan kaidah teks baik
evaluasi (kekurangan/kelebihan) struktur isi secara lisan maupun
dan bahasa teks pantun. tulisan.
 Peserta didik membaca contoh tekspantun.
 Peserta didik mengevaluasi
dalam proses
bahasa teks pantun dengan cermat.
mengumpulkan data,
 Peserta didik menulis ulang teks pantun analisis data dan
dalam bentuk uraian dialog.
Alokasi
Waktu
pembuatan laporan.
Mengasosiasi
 Peserta didik mendiskusikan dan Portofolio : menilai
menyimpulkan hasil evaluasi terhadap teks laporan Peserta didik
pantun. tentang kaidah-kaidah
 Peserta didik mendiskusikan dan penulisan teks pantun.
menyimpulkan cerita teks pantun yang
ditulis ulang.
dalam memahami,
Mengomunikasikan
menerapkan, dan
 Peserta didik mempresentasikan hasil mengonversi teks
evaluasi (kekurangan/kelebihan) terhadap pantun ke dalam bentuk
teks pantun dengan rasa percaya diri. yang lain sesuai dengan
 Peserta didik menanggapi presentasi struktur dan kaidah teks
teman/kelompok lain secara santun. baik secara lisan maupun
 Peserta didikmembacakan hasil konversi tulisan.
teks pantun.
 Peserta didikmengomentari pembacaan
teks pantun.

kaidah teks cerita ulang, baik struktur isi teks  Peserta didik membaca contoh tekscerita  Para Peserta didik  contoh teks cerita
melalui lisan maupun tulisan cerita ulang ulang. diminta berdiskusi ulang
 Pengenalan ciri  Peserta didik mencermati uraian yang untuk memahami
4.1 Menginterpretasi makna teks bahasa teks cerita berkaitan dengan struktur isi teks cerita struktur dan kaidah
cerita ulang, baik secara lisan ulang ulang. teks cerita ulang.
maupun tulisan  Pemahaman isi  Secara individual
teks cerita ulang Mempertanyakan Peserta didik diminta
 Peserta didik mempertanyakan struktur isi menginterpre-tasi
teks cerita ulang yang dibaca. makna teks cerita
 Peserta didik membuat pertanyaan yang ulang baik secara lisan
berhubungan dengan isi teks cerita ulang. maupun tulisan.

Alokasi
Waktu
Mengeksplorasi Observasi,: mengamati

 Peserta didik menemukan struktur isi teks kegiatan Peserta didik
cerita ulang. dalam proses
 Peserta didik menemukan ciri bahasa teks mengumpulkan data,
cerita ulang. analisis data dan
Pemahaman isi teks  Peserta didik menentukanmakna/maksud isi pembuatan laporan.
cerita ulang teks cerita ulang.
Mengasosiasi laporan Peserta didik
teks cerita ulang.
menyimpulkan hasil temuan terkait dengan
struktur isi dan ciri bahasa teks cerita ulang. Tes tertulis :menilai
 Peserta didik mendiskusikan dan kemampuan Peserta didik
menyimpulkan makna/ maksud teks cerita dalam memahami,
ulang dalam diskusi kelas dengan saling menerapkan, dan
menghargai. menginterpretasi makna
teks cerita ulang, baik
Mengomunikasikan secara lisan maupun
 Peserta didik mempresentasikan temuan tulisan.
terkait struktur isi teks cerita ulang.
maksud teks cerita ulang dengan rasa
percaya diri.
3.2 Membandingkan teks cerita  Persamaan/perbed Mengamati: Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet

ulang, baik melalui lisan aan struktur isi  Peserta didik membaca dua tekscerita  Para Peserta didik  contoh cerita
maupun tulisan dan ciri bahasa ulang. diminta berdiskusi ulang
4.2 Memproduksi teks cerita dua teks cerita untuk memahami
ulang, yang koheren sesuai ulang Mempertanyakan persamaan dan

Alokasi
Waktu
dengan karakteristik teks  Langkah-langkah  Peserta didik mempertanyakan isi kedua perbedaan dua buah
yang akan dibuat baik secara penulisan teks teks cerita ulang. teks cerita ulang yang
lisan mupun tulisan cerita ulang dibaca.
Mengeksplorasi:  Secara individual
(menemukan
 Peserta didik mengidentifikasi persamaan Peserta didik diminta
topik, memproduksi teks
struktur isi beberapateks cerita ulangyang
mengembang kan dibaca. cerita ulang yang
sesuai dengan  Peserta didik mengidentifikasi persamaan koheren sesuai dengan
struktur isi dan ciri bahasa beberapa teks cerita ulangyang karakteristik teks baik
ciri bahasa) dibaca. secara lisan maupun
 Peserta didik mengidentifikasi perbedaan tulisan.
struktur isi beberapa teks cerita ulang yang
dibaca. Observasi: mengamati
dalam proses
ciri bahasa beberapa teks cerita ulang yang
mengumpulkan data,
dibaca.
analisis data, dan
 Peserta didik menentukan topik teks cerita
pembuatan laporan.
ulang.
 Peserta didik membuat teks cerita ulang Portofolio : menilai
sesuai dengan struktur isi teks cerita laporan Peserta didik
ulangdan ciri bahasanya. tentang persamaan dan
perbedaan dua buah teks
cerita ulang yang dibaca.
Mengasosiasi
 Peserta didik mendiskusikan dan Tes tertulis :menilai
menyimpulkan persamaan dan kemampuan Peserta didik
perbedaanbeberapa teks cerita ulang dalam memahami,
dalam diskusi kelas. menerapkan, dan
 Peserta didik mendiskusikan dan memproduksi teks cerita
menyimpulkan teks cerita ulang yang ulang yang koheren sesuai
ditulis. dengan karakteristik teks

Alokasi
Waktu
Mengomunikasikan tulisan.
 Peserta didik mempresentasikan
persamaan dan perbedaanbeberapa teks
cerita ulangdalam diskusi kelas.
 Peserta didik membacakan teks cerita
ulang dengan intonasi dan ekspresi yang
tepat.
3.3 Menganalisis teks cerita  Analisis isi teks Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet
ulang, baik melalui lisan cerita ulang  Peserta didik membaca contoh analisis  Para Peserta didik  contoh cerita
maupun tulisan  Analisis bahasa teks cerita ulang. diminta berdiskusi ulang
4.3 Menyunting teks cerita ulang, teks cerita ulang  Peserta didik membaca teks cerita ulang untuk memahami
sesuai dengan struktur dan  Penyuntingan isi yang ditulis teman. struktur dan kaidah
kaidah teks baik secara lisan sesuai dengan teks cerita ulang.
maupun tulisan struktur isi teks Mempertanyakan  Secara individual
cerita ulang  Peserta didik mempertanyakan contoh Peserta didik diminta
 Penyuntingan analisis teks cerita ulang. menyunting teks cerita
bahasa sesuai  Peserta didik mempertanyakan isi teks ulang sesuai dengan
dengan ejaan cerita ulang yang ditulis teman. struktur dan kaidah
teks iklan baik secara
dan tanda baca lisan maupun tulisan.
Mengeksplorasi:
 Peserta didik menganalisis isi tekscerita
ulang dengan cermat. Observasi: mengamati
dalam proses
cerita ulangdengan cermat.
mengumpulkan data,
 Peserta didik menyunting teks cerita
analisis data dan
ulangyang ditulis teman dari aspek
pembuatan laporan.
struktur isi dan bahasa teks cerita
ulangdengan cermat. Portofolio : menilai
 Peserta didik mendiskusikan dan teks cerita ulang.
menyimpulkan hasil analisis teks cerita

Alokasi
Waktu
ulang. Tes tertulis :menilai
 Peserta didik memperbaiki teks cerita kemampuan Peserta didik
ulang berdasarkan hasil suntingan. dalam memahami,
menerapkan, dan
Mengomunikasikan menyunting teks cerita
 Peserta didik mempresentasikan hasil ulang sesuai dengan
analisis dengan rasa percaya diri. struktur dan kaidah teks
 Peserta didik menanggapi presentasi baik secara lisan maupun
teman/kelompok lain secara santun. tulisan.
 Peserta didik membacakan teks cerita
ulang dengan intonasi dan ekspresi yang
tepat.
struktur isi dan bahasa teks cerita ulang
3.4 Mengidentifikasi teks cerita  Karakteristik teks Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet

ulang, baik secara lisan cerita ulang  Peserta didik membaca contoh teks cerita  Para Peserta didik  contoh cerita
maupun tulisan  Langkah-langkah ulang. diminta berdiskusi ulang
4.4 Mengabstraksi teks cerita membuat abstraksi  Peserta didik mencermati uraian yang untuk memahami
ulang, baik secara lisan teks cerita ulang berkaitan dengan karakteris-tik teks cerita struktur dan kaidah
maupun tulisan ulang. teks cerita ulang.
 Secara individual
Mempertanyakan: Peserta didik diminta
 Peserta didik mempertanyakan isi teks menyunting teks cerita
cerita ulang yang dibaca. ulang sesuai dengan
struktur dan kaidah
 Peserta didik menuliskan garis besar isi maupun tulisan.
teks cerita ulang (abstraksi)
dalambeberapa kalimat secara terpadu. Observasi: mengamati
dalam proses
Alokasi
Waktu
Mengasosiasi mengumpulkan data,
 Peserta didik mendiskusikan dan analisis data dan
menyimpulkan abstraksi cerita ulang yang pembuatan laporan.
telah ditulis.
 Peserta didikmempresentasikan abstraks tentang struktur dan kaidah
teks cerita ulang.
teks cerita ulang.
dalam memahami,
menerapkan, dan
menyunting teks cerita
ulang sesuai dengan
tulisan.
3.5 Mengevaluasi teks cerita  Evaluasi struktur Mengamati: Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet

ulang, berdasarkan kaidah- isi dan bahasa  Peserta didik membaca contoh teks cerita  Para Peserta didik  contoh cerita
kaidah teks baik melalui teks cerita ulang ulang. diminta berdiskusi ulang
lisan maupun tulisan  Langkah-  Peserta didik membaca contoh hasil untuk memahami  Internet
4.5 Mengonversi teks cerita langkah konversi evaluasi (kekurangan/kelebihan) struktur isi kaidah-kaidah  contoh cerita
ulang, ke dalam bentuk teks cerita ulang dan bahasa teks cerita ulang. penulisan teks cerita ulang
yang lain sesuai dengan menjadi teks ulang.
struktur dan kaidah teks dialog Mempertanyakan  Secara individual
baik secara lisan maupun  Peserta didik mempertanyakan cerita ulang Peserta didik diminta
tulisan teks cerita ulang yang dibaca. mengonversi teks
 Peserta didik mempertanyakan contoh cerita ulang ke dalam
evaluasi teks cerita ulang yang dibaca. bentuk yang lain
sesuai dengan struktur
Mengeksplorasi dan kaidah teks baik

Alokasi
Waktu
 Peserta didik mengevaluasi secara lisan maupun
(kekurangan/kelebihan) struktur isi dan tulisan.
bahasa teks cerita ulangdengan cermat.
 Peserta didik menulis ulang teks cerita Observasi: mengamati
ulang dalam bentuk uraian dialog. kegiatan Peserta didik
dalam proses
Mengasosiasi mengumpulkan data,
 Peserta didik mendiskusikan dan analisis data dan
menyimpulkan hasil evaluasi teks cerita pembuatan laporan.
ulang. Portofolio : menilai
menyimpulkan cerita ulang yang ditulis. tentang kaidah-kaidah
penulisan teks cerita ulang
Mengomunikasikan
 Peserta didik mempresentasikan hasil Tes tertulis :menilai
evaluasi (kekurangan/kelebihan) terhadap kemampuan Peserta didik
teks cerita ulangdengan rasa percaya diri. dalam memahami,
 Peserta didik menanggapi presentasi menerapkan, dan
teman/kelompok lain secara santun. mengonversi teks cerita
 Peserta didikmembacakan hasil tulisan ulang ke dalam bentuk
cerita ulang teks cerita ulang yang ditulis. yang lain sesuai dengan
 Peserta didikmengomentari pembacaan struktur dan kaidah teks
teks cerita ulang. baik secara lisan maupun
tulisan.
Mengetahui : Boyolali, 12 Juli 2014
Kepala SMK N 1 Boyolali

Alokasi
Waktu
Drs. Kasiswo, S TP, MM SriLestari, S.Pd
NIP. 196212261986031010 NIP.198003252008012005
No. Dokumen F 751 / WKS 1. .3

Satuan Pendidikan : SMKN 1 BOYOLALI Revisi ke 0
Tgl. Berlaku 15 - 7 - 2013
Kelas/Semester : XI (Genap)
Halaman 1 exemplar
Kompetensi Inti :
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Alokasi
Waktu
1.1Mensyukuri anugerah Tuhan
Indonesia dan
menggunakannnya sesuai
untuk mempersatukan bangsa
2.1Menunjukkan perilaku
tanggung jawab, responsif dan
imajinatif dalam
menggunakan bahasa
Indonesia untuk
mengekspresikan impian,
misteri, imajinasi, serta
permasalahan remaja dan
sosial
Indonesia dan

Alokasi
Waktu
film/drama
memahami dan
menyampaikan permasalahan
sosial, lingkungan, ideologis,
dan kebijakan publik
Indonesia dan
film/drama
Indonesia untuk menceritakan
kembali kecelakaan lalu lintas,
narkoba, dan kriminal
(terorisme)
Alokasi
Waktu
kebijakan lingkungan dan
perdagangan bebas
kaidah teks eksplanasi struktur isi teks  Peserta didik membaca contoh  Para Peserta didik  contoh teks
kompleks, baik melalui lisan eksplanasi tekseksplanasi kompleks. diminta berdiskusi eksplanasi
maupun tulisan kompleks  Peserta didik mencermati uraian yang untuk memahami kompleks
 Pengenalan ciri berkaitan dengan struktur isi teks eksplanasi struktur dan kaidah
4.1 Menginterpretasi makna teks, bahasa teks kompleks. teks. eksplanasi
eksplanasi kompleks, baik eksplanasi kompleks
secara lisan maupun tulisan kompleks Mempertanyakan  Secara individual
 Pemahaman isi  Peserta didik mempertanyakan uraian yang Peserta didik diminta
teks eksplanasi berkaitan dengan struktur isi teks eksplanasi menginterpretasi
kompleks kompleks yang dibaca. makna teks eksplanasi
 Peserta didik membuat pertanyaan yang kompleks, baik secara
berhubungan dengan isi teks eksplanasi lisan maupun tulis.
kompleks.
 Peserta didik menemukan struktur isi teks dalam proses
eksplanasi kompleks. mengumpulkan data,
 Peserta didik menemukan ciri bahasa teks analisis data dan
eksplanasi kompleks. pembuatan laporan.
 Peserta didik menentukanmakna/maksud isi
teks eksplanasi kompleks.
Mengasosiasi
teks eksplanasi kompleks.
menyimpulkan hasil temuan terkait dengan Tes tertulis :menilai
struktur isi dan ciri bahasa teks eksplanasi kemampuan Peserta didik
kompleks. dalam memahami,
 Peserta didik mendiskusikan dan menerapkan, dan
menyimpulkan makna/ maksud teks menginterpretasi makna

Alokasi
Waktu
eksplanasi kompleksdalam diskusi kelas teks eksplanasi kompleks,
dengan saling menghargai. baik secara lisan maupun
tulisan.
Mengomunikasikan
 Peserta didik mempresentasikan hasil
diskusi terkait dengan struktur isi dan ciri
bahasa teks eksplanasi kompleks.
maksud teks eksplanasi kompleksdengan
rasa percaya diri.
3.2 Membandingkan teks  Persamaan/perbed Mengamati: Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet

eksplanasi kompleks, baik aan struktur isi  Peserta didik membaca dua tekseksplanasi  Para Peserta didik  contoh eksplanasi
melalui lisan maupun tulisan dan ciri bahasa kompleks. diminta berdiskusi kompleks
4.2 Memproduksi teks eksplanasi dua teks untuk memahami
kompleks, yang koheren eksplanasi Mempertanyakan: persamaan dan
sesuai dengan karakteristik kompleks  Peserta didik mempertanyakan persamaan perbedaan dua buah  Internet
teks yang akan dibuat baik  Langkah-langkah dan perbedaan kedua teks eksplanasi teks eksplanasi  contoh eksplanasi
secara lisan mupun tulisan penulisan teks kompleks. kompleks yang kompleks
eksplanasi  Peserta didik mempertanyakan isi teks dibaca.
kompleks eksplanasi kompleks yang dibaca.  Secara individual
(menemukan Peserta didik diminta
topik, Mengeksplorasi memproduksi teks
mengembang kan  Peserta didik mengidentifikasi persamaan eksplanasi kompleks
sesuai dengan struktur isi beberapateks eksplanasi yang koheren sesuai
struktur isi dan kompleksyang dibaca. dengan karakteristik
ciri bahasa)  Peserta didik mengidentifikasi persamaan teks baik secara lisan
ciri bahasa beberapa teks eksplanasi maupun tulisan.
kompleksyang dibaca.
Alokasi
Waktu
struktur isi beberapa teks eksplanasi dalam proses
kompleksyang dibaca. mengumpulkan data,
 Peserta didik mengidentifikasi perbedaan analisis data, dan
ciri bahasa beberapa teks eksplanasi pembuatan laporan.
kompleksyang dibaca.
 Peserta didik menentukan topik teks Portofolio : menilai
eksplanasi kompleks. laporan Peserta didik
 Peserta didik membuat teks eksplanasi tentang persamaan dan
kompleks sesuai dengan struktur isi teks perbedaan dua buah teks
eksplanasi kompleksdan ciri bahasa. eksplanasi kompleks yang
dibaca.
Mengasosiasi Tes tertulis :menilai
menyimpulkan persamaan dan dalam memahami,
perbedaanbeberapa teks eksplanasi menerapkan, dan
kompleksdalam diskusi kelas. memproduksi eksplanasi
 Peserta didik mendiskusikan dan kompleks yang koheren
menyimpulkan teks eksplanasi kompleks sesuai dengan karakteristik
yang dibuat. teks eksplanasi kompleks
Mengomunikasikan tulisan.
 Peserta didik menjelaskan persamaan dan
perbedaanbeberapa teks eksplanasi
kompleks.
 Peserta didik membacakan teks eksplanasi
kompleksdengan intonasi dan ekspresi yang
tepat.
3.3 Menganalisis teks  Analisis isi teks Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet
eksplanasi kompleks, baik eksplanasi  Peserta didik membaca teks eksplanasi  Para Peserta didik  contoh teks
melalui lisan maupun kompleks kompleks. diminta berdiskusi eksplanasi
tulisan  Analisis bahasa  Peserta didik membaca teks eksplanasi untuk memahami kompleks

Alokasi
Waktu
4.3 Menyunting teks eksplanasi teks eksplanasi kompleks struktur dan kaidah
kompleks, sesuai dengan kompleks yang ditulis teman. teks eksplanasi
struktur dan kaidah teks baik  Penyuntingan isi kompleks.
secara lisan maupun tulisan sesuai dengan Mempertanyakan  Secara individual
struktur isi teks  Peserta didik mempertanyakan isi teks peserta didik diminta
eksplanasi eksplanasi kompleks. menyunting teks
kompleks  Peserta didik mempertanyakan isi teks eksplanasi kompleks,
 Penyuntingan eksplanasi kompleks yang ditulis teman. sesuai dengan struktur
bahasa sesuai dan kaidah teks iklan
dengan ejaan dan Mengeksplorasi baik secara lisan
 Peserta didik menganalisis isi maupun tulisan.
tanda baca
tekseksplanasi kompleksdengan cermat.
 Peserta didik menganalisis bahasa teks Observasi: mengamati
eksplanasi kompleksdengan cermat. kegiatan Peserta didik
dalam proses
 Peserta didik menyunting teks eksplanasi
mengumpulkan data,
kompleksyang ditulis teman dari aspek
analisis data,dan
struktur isi dan bahasa teks eksplanasi
pembuatan laporan.
kompleks
dengan cermat. Portofolio : menilai
Mengasoasiasi tentang struktur dan kaidah
 Peserta didik mendiskusikan dan teks eksplanasi kompleks.
menyimpulkan hasil analisis teks eksplanasi
kompleks. Tes
 Peserta didik memperbaiki teks eksplanasi tertulis
kompleks :menilaikemampuan
berdasarkan hasil suntingan. Peserta didik dalam
memahami, menerapkan,
Mengomunikasikan dan menyunting teks
 Peserta didik mempresentasikan hasil eksplanasi kompleks,
analisis dengan rasa percaya diri. sesuai dengan struktur
 Peserta didik menanggapi presentasi serta kaidah teks baik

Alokasi
Waktu
teman/kelompok lain secara santun. secara lisan maupun
 Peserta didik membacakan teks eksplanasi tulisan.
kompleksdengan intonasi dan ekspresi yang
tepat.
struktur isi dan bahasa teks eksplanasi
kompleksyang dibacakan dengan santun.
3.4 Mengidentifikasi teks  Karakteristik teks Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet

eksplanasi kompleks, baik eksplanasi  Peserta didik membaca contoh teks  Para Peserta didik  contoh eksplanasi
secara lisan maupun tulisan  Langkah-langkah eksplanasi kompleks. diminta berdiskusi kompleks
4.4 Mengabstraksi teks eksplanasi membuat  Peserta didik mencermati uraian yang untuk memahami
kompleks, baik secara lisan abstraksi teks berkaitan dengan karakteristik struktur dan kaidah
maupun tulisan eksplanasi tekseksplanasi kompleks. teks eksplanasi
kompleks kompleks.
Mempertanyakan  Secara individual
 Peserta didik mempertanyakan ciri-ciri teks Peserta didik diminta
eksplanasi. menyunting teks
 Peserta didik mempertanyakan isi teks eksplanasi kompleks
eksplanasi kompleks yang dibaca. sesuai dengan struktur
dan kaidah teks baik
 Peserta didik menuliskan garis besar isi teks tulisan.
eksplanasi kompleks (abstraksi)
dalambeberapa kalimat secara terpadu. Observasi: mengamati
Mengasosiasi dalam proses
mengumpulkan data,
 Peserta didik mendiskusikandan
analisis data, dan
menyimpulkan abstraksi teks eksplanasi
pembuatan laporan.
kompleks yang ditulis.

Alokasi
Waktu
 Peserta didikmempresentasikan abstraks tentang struktur dan kaidah
teks eksplanasi kompleks yang ditulis. teks eksplanasi kompleks.
 Peserta didik mengomentari teks esplanasi
kompleks yang dibacakan. Tes tertulis :menilai
dalam memahami,
menerapkan, dan
menyunting teks
eksplanasi kompleks
sesuai dengan struktur
serta kaidah teks baik
secara lisan maupun
tulisan.
3.5 Mengevaluasi teks eksplanasi  Evaluasi struktur Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet

kompleks, berdasarkan isi dan bahasa teks  Peserta didik membaca contok konversi teks  Para Peserta didik  contoh eksplanasi
kaidah-kaidah teks baik eksplanasi eksplanasi kompleks. diminta berdiskusi kompleks
melalui lisan maupun tulisan kompleks  Peserta didik membaca contoh hasil evaluasi untuk memahami
4.5 Mengonversi teks eksplanasi  Langkah- langkah (kekurangan/kelebihan) struktur isi dan kaidah-kaidah
kompleks, ke dalam bentuk konversi teks bahasa teks eksplanasi kompleks. penulisan
yang lain sesuai dengan eksplanasi tekseksplanasi
struktur dan kaidah teks baik kompleksmenjadi Mempertanyakan kompleks.
secara lisan maupun tulisan teks dialog  Peserta didik mempertanyakan contoh  Secara individual
 Langkah- langkah evaluasi teks eksplanasi kompleks. Peserta didik diminta
konversi teks  Peserta didik mempertanyakan isi konversi mengonversi teks
eksplanasi teks eksplanasi kompleks. eksplanasi kompleks
kompleksmenjadi ke dalam bentuk yang
teks dialog Mengeksplorasi lain sesuai dengan
 Peserta didik membaca contoh teks struktur dan kaidah
eksplanasi kompleks. teks baik secara lisan
 Peserta didik mengevaluasi maupun tulisan.
bahasa teks eksplanasi kompleksdengan

Alokasi
Waktu
cermat. kegiatan Peserta didik
 Peserta didik mengonversiteks eksplanasi dalam proses
kompleksdalam bentuk dialog. mengumpulkan data,
analisis data, dan
Mengasosiasi pembuatan laporan.
menyimpulkan hasil evaluasi Portofolio : menilai
(kekurangan/kelebihan) terhadap teks laporan Peserta didik
eksplanasi kompleks. tentang kaidah-kaidah
 Peserta didik mendiskusikandan penulisan teks eksplanasi
menyimpulkan konversi teks eksplanasi kompleks.
kompleks yang ditulis. Tes tertulis :menilai
 Peserta didik mempresentasikan hasil menerapkan, dan
evaluasi (kekurangan/kelebihan) terhadap mengonversi teks
teks eksplanasi kompleksdengan rasa eksplanasi kompleks ke
percaya diri. dalam bentuk yang lain
 Peserta didik menanggapi presentasi sesuai dengan struktur dan
teman/kelompok lain secara santun kaidah teks baik secara
 Peserta didikmembacakan hasil konversi lisan maupun tulisan.
teks eksplanasi kompleks
 Peserta didikmengomentari pembacaan teks
eksplanasi kompleks
kaidah teks film/drama baik struktur isi teks  Peserta didik membaca contoh  Para Peserta didik  contoh teks
melalui lisan maupun tulisan film/drama teksfilm/drama. diminta berdiskusi film/drama
 Pengenalan ciri  Peserta didik mencermati uraian yang untuk memahami
4.1 Menginterpretasi makna teks bahasa teks berkaitan dengan strukturisi teks struktur dan kaidah
film/drama baik secara lisan film/drama film/drama. teks film/drama.
maupun tulisan  Pemahaman isi  Secara individual
teks film/drama Mempertanyakan Peserta didik diminta

Alokasi
Waktu
 Peserta didikmempertanyakan uraian yang menginterpretasi
berkaitan dengan struktur isi teks makna teks
film/drama yang dibaca. film/drama baik secara
 Peserta didik membuat pertanyaan yang lisan maupun tulisan.
berhubungan dengan isi teks film/drama.
 Peserta didik menemukan struktur isi teks dalam proses
film/drama. mengumpulkan data,
 Peserta didik menemukan ciri bahasa teks analisis data dan
film/drama. pembuatan laporan.
Mengasosiasi
menyimpulkan hasil temuan terkait dengan
teks film/drama.
struktur isi dan ciri bahasa teks film/drama.
 Peserta didik menentukanmakna/maksud isi
teks film/drama.
 Peserta didikmendiskusikan dan Tes tertulis :menilai
menyimpulkan makna/maksud isi teks kemampuan Peserta didik
film/drama yang telah ditentukan. dalam memahami,
menerapkan, dan
Mengomunikasikan menginterpretasi makna
 Peserta didik mempresentasikan hasil teks film/drama, baik
diskusi terkait struktur isi dan ciri bahasa secara lisan maupun
teks film/drama. tulisan.
maksud teks film/drama dengan rasa
percaya diri.

Alokasi
Waktu
3.2 Membandingkan teks  Persamaan/ Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet
film/drama baik melalui lisan perbedaan  Peserta didik membaca dua  Para Peserta didik contoh film/drama
maupun tulisan struktur isi dan teksfilm/drama. diminta berdiskusi
4.2 Memproduksi teks film/drama ciri bahasa dua untuk memahami
yang koheren sesuai dengan teks film/drama Mempertanyakan persamaan dan
karakteristik teks yang akan  Langkah-  Peserta didik mempertanyakan isi kedua perbedaan dua buah
dibuat baik secara lisan langkah teks film/drama yang dibaca. teks film/drama yang
mupun tulisan penulisan teks  Peserta didik mempertanyakan topik teks dibaca.
film/drama.  Secara individual
film/drama
Peserta didik diminta
( menemukan memproduksi teks
Mengeksplorasi
topik,  Peserta didik mengidentifikasi persamaan film/drama yang
mengembangka struktur isi beberapateks film/drama yang koheren sesuai dengan
n sesuai dengan dibaca. karakteristik teks baik
struktur isi dan  Peserta didik mengidentifikasi persamaan secara lisan maupun
ciri bahasa) ciri bahasa beberapa teks film/drama yang tulisan.
dibaca.
struktur isi beberapa teks film/drama yang
dalam proses
dibaca.
mengumpulkan data,
 Peserta didik menentukan topik teks
analisis data dan
film/drama.
pembuatan.
 Peserta didik membuat teks film/drama
sesuai dengan struktur isi teks film/drama Portofolio laporan:
dan ciri bahasa. menilai laporan Peserta
didik tentang persamaan
Mengasosiasi dan perbedaan dua buah
 Peserta didik mendiskusikan dan teks film/drama yang
meyimpulkan persamaan dan dibaca.
perbedaanbeberapa teks film/drama dalam
diskusi kelas. Tes tertulis :menilai
 Peserta didik mendiskusikandan kemampuan Peserta didik

Alokasi
Waktu
menyimpulkan teks film/drama yang dalam memahami,
dibuat. menerapkan, dan
memproduksi teks
Mengomunikasikan film/drama yang koheren
 Peserta didik menjelaskan persamaan dan sesuai dengan karakteristik
perbedaanbeberapa teks film/drama hasil teks baik secara lisan
diskusi kelas. maupun tulisan
film/drama dengan intonasi dan ekspresi
yang tepat.
3.3 Menganalisis teks film/drama  Analisis isi teks Mengamati: Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet
baik melalui lisan maupun film/drama  Peserta didik membaca contoh analisis  Para Peserta didik contoh film/drama
tulisan  Analisis bahasa teks film/drama. diminta berdiskusi
4.3 Menyunting teks film/drama teks film/drama  Peserta didik membaca teks film/drama untuk memahami
sesuai dengan struktur dan  Penyuntingan isi yang ditulis teman. struktur dan kaidah
kaidah teks baik secara lisan sesuai dengan teks film/drama.
maupun tulisan struktur isi teks Mempertanyakan  Secara individual
film/drama  Peserta didik mempertanyakan contoh Peserta didik diminta
 Penyuntingan analisis teks film/drama yang dibaca. menyunting teks
bahasa sesuai  Peserta didik mempertanyakan teks film/drama sesuai
dengan ejaan dan film/drama yang ditulis teman dari aspek dengan struktur dan
struktur isi dan bahasa teks film/drama kaidah teks
tanda baca film/drama baik secara
dengan cermat.
Mengekplorasi
 Peserta didik menganalisis isi Observasi: mengamati
teksfilm/drama dengan cermat. kegiatan Peserta didik
dalam proses
mengumpulkan data,
film/dramadengan cermat.
analisis data dan
 Peserta didik menyunting teks film/drama
pembuatan laporan.
yang ditulis teman dari aspek struktur isi

Alokasi
Waktu
dan bahasa teks film/drama dengan cermat. Portofolio : menilai
 Peserta didik mendiskusikan dan teks film/drama
menyimpulkan hasil analisis dengan
teman/kelompok lain. Tes tertulis :menilai
memperbaiki teks film/drama berdasarkan dalam memahami,
hasil suntingan. menerapkan, dan
menyunting teks
Mengomunikasikan film/drama sesuai dengan
 Peserta didik mempresentasikan hasil struktur serta kaidah teks
analisis dengan rasa percaya diri. baik secara lisan maupun
tulisan.
film/drama dengan intonasi dan ekspresi
yang tepat.
struktur isi dan bahasa teks film/drama
3.4 Mengidentifikasi teks  Karakteristik teks Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet

film/drama baik secara lisan film/ drama  Peserta didik membaca contoh teks  Para Peserta didik  contoh teks
maupun tulisan  Langkah-langkah film/drama. diminta berdiskusi film/drama
4.4 Mengabstraksi teks membuat abstraksi untuk memahami
film/drama baik secara lisan teks film/drama Mempertanyakan: struktur dan kaidah
maupun tulisan  Peserta didik mempertanyakan isi isi teks teks film/drama.
film/drama.  Secara individual
Peserta didik diminta

Alokasi
Waktu
Mengeksplorasi menyunting teks
 Peserta didik menuliskan garis besar isi film/drama sesuai
teks film/drama (abstraksi) dalambeberapa dengan struktur dan
kalimat secara terpadu. kaidah teks baik
secara lisan maupun
Mengasosiasi tulisan.
 Peserta didik mendiskusikandan
menyimpulkan abstraksi teks film/drama. Observasi: mengamati
Mengomunikasikan dalam proses
 Peserta didikmempresentasikan abstraks mengumpulkan data,
analisis data dan
teks film/drama.
pembuatan laporan.
teks film/drama.

dalam memahami,
menerapkan, dan
menyunting teks
film/drama sesuai dengan
tulisan.
3.5 Mengevaluasi teks film/drama  Evaluasi struktur Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet

berdasarkan kaidah-kaidah isi dan bahasa teks  Peserta didik membaca contoh hasil  Para Peserta didik  contoh film/drama
teks baik melalui lisan film/drama
maupun tulisan evaluasi (kekurangan/kelebihan) struktur isi diminta berdiskusi
 Langkah- langkah
dan bahasa teks film/drama. untuk memahami
Alokasi
Waktu
konversi teks  Peserta didik membaca contoh konversi kaidah-kaidah
film/drama teks film/drama. penulisan
menjadi teks
dialog teksfilm/drama.
 Langkah- langkah Mempertanyakan  Secara individual
konversi teks  Peserta didik mempertanyakan contoh hasil Peserta didik diminta
film/drama evaluasi (kekurangan/kelebihan) struktur isi mengonversi teks
menjadi teks dan bahasa teks film/drama yang dibaca. film/drama ke dalam
dialog
 Peserta didik mempertanyakan contoh bentuk yang lain
konversi teks film/drama. sesuai dengan struktur
dan kaidah teks baik
 Peserta didik membaca contoh tulisan.
teksfilm/drama. Observasi,: mengamati
 Peserta didik mengevaluasi kegiatan Peserta didik
(kekurangan/kelebihan) struktur isi dan dalam proses
bahasa teks film/drama dengan cermat. mengumpulkan data,
analisis data dan
Mengasosiasi pembuatan laporan.
 Peserta didik mendiskusikandan Portofolio : menilai
menyimpulkan hasil evaluasi laporan Peserta didik
(kekurangan/kelebihan) terhadap teks tentang kaidah-kaidah
film/drama. penulisan teks film/drama.
 Peserta didik menulis ulang (mengonversi) Tes tertulis :menilai
teks film/drama dalam bentuk cerpen. kemampuan Peserta didik
dalam memahami,

Alokasi
Waktu
menyimpulkan tulisan ulang menerapkan, dan
(konversi)film/drama. mengonversi teks
film/drama ke dalam
Mengomunikasikan: bentuk yang lain sesuai
 Peserta didik mempresentasikan hasil dengan struktur dan kaidah
evaluasi (kekurangan/kelebihan) terhadap teks baik secara lisan
teks film/drama dengan rasa percaya diri. maupun tulisan.
 Peserta didikmembacakan tulisan ulang
(konversi) teks film/drama.
 Peserta didikmengomentari
pembacaantulisan ulang (konversi) teks
film/drama.


NIP.19621226198603 1 010NIP. NIP. 1980032520080 1 2 005

Satuan Pendidikan : SMK/MAK
Kelas/Semester : XII/Ganjil
Kompetensi Inti :
Alokasi
Waktu
1.1 Mensyukuri anugerah
Tuhan akan keberadaan
bahasa Indonesia dan
menggunakan-nnya sesuai
untuk mempersa-tukan
bangsa.

jujur, responsif dan santun
dalam menggunakan
menyam-paikan cerita
sejarah tentang tokoh-

Alokasi
Waktu
tokoh nasional dan
internasional.

Alokasi
Waktu
1.2 Mensyukuri anugerah -
mengguna-kannya sebagai
memahami, menerapkan,
dan menganalisis informasi
lisan dan tulis melalui teks
cerita sejarah, berita, iklan,
editorial/opini, dan novel.

memahami dan
menyampaikan berita
politik, ekonomi, sosial, dan
kriminal.
1.3 Mensyukuri anugerah

menggunakan-nya sebagai
sejarah, berita, iklan,
-

Alokasi
Waktu
jujur, tanggung jawab, dan
disiplin dalam
menggunakan bahasa
Indonesia untuk memahami
dan menyampaikan iklan
yang bersifat deskriptif,
persua-sif, maupun
eksposisi.
jujur, disiplin, peduli, dan
memaparkan editorial/opini
tentang konflik sosial,
politik, ekonomi, kebijakan
publik, dan lingkungan
hidup.

jujur, peduli, santun, dan
tanggung jawab dalam
penggunaan bahasa
dan menyajikan novel.
3.1 Memahami struktur dan  Pengenalan Mengamati: Tugas: 4 Mg x 4 BUKU SISWA

kaidah teks cerita sejarah struktur isi teks  Siswa membaca teks tentang struktur dan  Para siswa diminta jp BAHASA
baik melalui lisan maupun cerita sejarah kaidah teks cerita sejarah. berdiskusi untuk INDONESIA SMA
tulisan.  Pengenalan ciri  Siswa mencermati uraian yang berkaitan memahami struktur KELAS XII
bahasa teks dengan struktur dan kaidah teks cerita dan kaidah teks cerita (WAJIB)
cerita sejarah sejarah. sejarah.
4.1 Menginterpretasi makna Buku referensi lain
 Pengenalan  Secara individual
teks cerita sejarah baik yang menunjang
Mempertanyakan siswa diminta
Alokasi
Waktu
secara lisan maupun tulisan. kaidah teks  Siswa bertanya jawabtentang hal-hal yang menginterpre-tasi materi struktur dan
cerita sejarah berhubungan dengan isi bacaan. makna teks cerita kaidah teks cerita
 Pemahaman isi sejarah baik secara sejarah.
teks cerita lisan maupun tulisan.
sejarah Mengeksplorasi:
 Makna kata,  Siswa mencari dari berbagai sumber Observasi,: mengamati
istilah, informasi tentang struktur dan kaidah teks kegiatan siswa dalam
ungkapan cerita sejarah. proses mengumpulkan
dalam teks data, analisis data dan
cerita sejarah Mengasosiasikan: pembuatan laporan.
 Siswa mendiskusikan tentang struktur dan Portofolio : menilai
kaidah teks cerita sejarah. laporan siswa tentang
 Siswa menyimpulkan hal-hal terpenting struktur dan kaidah teks
dalam struktur dan kaidah teks cerita cerita sejarah.
sejarah.
Mengomunikasikan: kemampuan siswa dalam
 Siswa menuliskan laporan kerja kelompok memahami, menerapkan,
tentang struktur dan kaidah teks cerita dan menginterpretasi
sejarah. makna teks cerita sejarah
 Siswa membacakan hasil kerja kelompok baik secara lisan maupun
di depan kelas, tulisan.
siswa lain memberikan tanggapan.
 Siswa menginterpretasi makna teks cerita
sejarah baik secara lisan maupun tulisan.
3.2 Membandingkan teks cerita  Teks cerita Mengamati: Tugas: 4 Mg x 4 BUKU SISWA
sejarah baik melalui lisan sejarah  Siswa membaca dua buah teks cerita  Para siswa diminta jp BAHASA
maupun tulisan  Teknik penulisan sejarah. berdiskusi untuk INDONESIA SMA
teks cerita sejarah  Siswa mencermati uraian yang berkaitan memahami persamaan KELAS
dengan persamaan dan perbedaan dua dan perbedaan dua XII(WAJIB)
4.2 Memproduksi teks cerita buah teks cerita sejarah yang dibaca. buah teks cerita
Buku referensi lain
Alokasi
Waktu
sejarah yang koheren sesuai sejarah yang dibaca. yang menunjang
dengan karakteristik teks Mempertanyakan:  Secara individual materi
baik secara lisan maupun  Siswa bertanya jawabtentang hal-hal yang siswa diminta membandingkan
tulisan berhubungan dengan isi bacaan. memproduksi teks dan memproduksi
cerita sejarah yang teks cerita sejarah
Mengeksplorasi: koheren sesuai dengan
 Siswa mencari dari berbagai sumber karakteristik teks baik
informasi tentang teks cerita sejarah. secara lisan maupun
tulisan.
Mengasosiasikan:
 Siswa mendiskusikan persamaan dan Observasi,: mengamati
perbedaan dua buah teks cerita sejarah kegiatan siswa dalam
yang dibaca. proses mengumpulkan
 Siswa menyimpulkan hal-hal terpenting data, analisis data dan
dari persamaan dan perbedaan dua buah pembuatan laporan.
teks cerita sejarah yang dibaca. Portofolio : menilai
laporan siswa tentang
Mengomunikasikan: persamaan dan perbedaan
 Siswa menuliskan laporan kerja kelompok dua buah teks cerita
tentang persamaan dan perbedaan dua sejarah yang dibaca.
buah teks cerita sejarah yang dibaca.
 Siswa membacakan hasil kerja kelompok Tes tertulis :menilai
di depan kelas, kemampuan siswa dalam
siswa lain memberikan tanggapan. memahami, menerapkan,
 Siswa memproduksi teks cerita sejarah dan memproduksi teks
yang koheren sesuai dengan karakteristik cerita sejarah yang
teks baik secara lisan maupun tulisan. koheren sesuai dengan
karakteristik teks baik
secara lisan maupun
tulisan.

Alokasi
Waktu
3.3 Menganalisis teks cerita  Teks cerita Mengamati: Tugas: 4 Mg x 4 BUKU SISWA
sejarah baik melalui lisan sejarah  Siswa membaca teks tentang struktur dan  Para siswa diminta jp BAHASA
maupun tulisan kaidah teks cerita sejarah. berdiskusi untuk INDONESIA SMA
 Siswa mencermati uraian yang berkaitan memahami struktur KELAS XII
dengan struktur dan kaidah teks cerita dan kaidah teks cerita (WAJIB)
4.3 Menyunting teks cerita sejarah. sejarah.
sejarah sesuai dengan  Secara individual Buku referensi lain
struktur dan kaidah teks baik Mempertanyakan: siswa diminta yang menunjang
secara lisan maupun tulisan  Siswa mengajukan pertanyaan tentang menyunting teks cerita materi menganalisis
hal-hal yang berhubungan dengan isi sejarah sesuai dengan dan menyunting teks
bacaan. struktur dan kaidah cerita sejarah.
Mengeksplorasi: maupun tulisan.
 Siswa mencari dari berbagai sumber
informasi tentang struktur dan kaidah teks Observasi,: mengamati
cerita sejarah. kegiatan siswa dalam
proses mengumpulkan
Mengasosiasikan: data, analisis data dan
 Siswa mendiskusikan tentang struktur dan pembuatan laporan.
kaidah teks cerita sejarah. Portofolio : menilai
 Siswa menyimpulkan hal-hal terpenting laporan siswa tentang
dalam struktur dan kaidah teks cerita struktur dan kaidah teks
sejarah. cerita sejarah.
Mengomunikasikan: Tes tertulis :menilai
 Siswa menuliskan laporan kerja kelompok kemampuan siswa dalam
tentang struktur dan kaidah teks cerita memahami, menerapkan,
sejarah. dan menyunting teks cerita
 Siswa membacakan hasil kerja kelompok sejarah sesuai dengan
di depan kelas, struktur dan kaidah teks
siswa lain memberikan tanggapan. baik secara lisan maupun
 Siswa menyunting teks cerita sejarah tulisan.

Alokasi
Waktu
sesuai dengan struktur dan kaidah teks
3.4 Mengidentifikasi karakteristik  Karakteristik Mengamati: Tugas: 4 Mg x 4 BUKU SISWA
cerita sejarah secara lisan cerita sejarah  Siswa membaca teks tentang karakteristik  Para siswa diminta jp BAHASA
maupun tulisan  Abstraksi teks teks cerita sejarah. berdiskusi untuk INDONESIA SMA
cerita sejarah  Siswa mencermati uraian yang berkaitan memahami struktur KELAS XII
dengan karakteristik teks cerita sejarah. dan kaidah teks cerita (WAJIB)
sejarah.
Mempertanyakan:  Secara individual Buku referensi lain
 Siswa mengajukan pertanyaantentang hal- siswa diminta yang menunjang
hal yang berhubungan dengan isi bacaan. menyunting teks cerita materi karakteristik
4.4 Mengabstraksi teks cerita sejarah sesuai dengan dan abstraksi teks
sejarah secara lisan maupun Mengeksplorasi: struktur dan kaidah cerita sejarah.
tulisan  Siswa mencari dari berbagai sumber teks baik secara lisan
informasi tentang karakteristik teks cerita maupun tulisan.
sejarah.
Mengasosiasikan: kegiatan siswa dalam
 Siswa mendiskusikan tentang proses mengumpulkan
karakteristik teks cerita sejarah. data, analisis data dan
pembuatan laporan.
 Siswa menyimpulkan hal-hal terpenting
dalam karakteristik teks cerita sejarah. Portofolio : menilai
Mengomunikasikan: struktur dan kaidah teks
 Siswa menuliskan laporan kerja kelompok cerita sejarah.
tentang karakteristik teks cerita sejarah.
 Siswa mengabstraksi teks cerita sejarah dan menyunting teks cerita
secara lisan maupun tulisan. sejarah sesuai dengan

Alokasi
Waktu
tulisan.
3.5 Mengevaluasi teks cerita  Evaluasi Mengamati: Tugas: 4 Mg x 4 BUKU SISWA

sejarah berdasarkan kaidah- struktur isi dan  Siswa membaca teks tentang kaidah-  Para siswa diminta jp BAHASA
kaidah baik melalui lisan bahasa teks kaidah penulisan teks cerita sejarah. berdiskusi untuk INDONESIA SMA
maupun tulisan cerita sejarah  Siswa mencermati uraian yang berkaitan memahami kaidah- KELAS XII
 Langkah- dengan kaidah-kaidah penulisan teks kaidah penulisan teks (WAJIB)
langkah cerita sejarah. cerita sejarah.
konversi teks  Secara individual Buku referensi lain
4.5 Mengonversi teks cerita
cerita sejarah Mempertanyakan: siswa diminta yang menunjang
sejarah ke dalam bentuk materi kaidah-
yang lain sesuai dengan menjadi teks  Siswa mengajukan pertanyaantentang hal- mengonversi teks
monolog hal yang berhubungan dengan isi bacaan. cerita sejarah ke dalam kaidah penulisan
struktur dan kaidah teks baik teks cerita sejarah.
 Langkah- bentuk yang lain
secara lisan maupun tulisan
langkah Mengeksplorasi: sesuai dengan struktur
konversi teks  Siswa mencari dari berbagai sumber dan kaidah teks baik
cerita sejarah informasi tentang kaidah-kaidah secara lisan maupun
menjadi teks penulisan tekscerita sejarah. tulisan.
drama pendek
Mengasosiasikan: Observasi,: mengamati
 Siswa mendiskusikan tentang kaidah- kegiatan siswa dalam
kaidah penulisan teks cerita sejarah. proses mengumpulkan
data, analisis data dan
pembuatan laporan.
dalam kaidah-kaidah penulisan teks
cerita sejarah. Portofolio : menilai
Mengomunikasikan: kaidah-kaidah penulisan
 Siswa menuliskan laporan kerja kelompok teks cerita sejarah.
tentang kaidah-kaidah penulisan teks
cerita sejarah. Tes tertulis :menilai
 Siswa membacakan hasil kerja kelompok kemampuan siswa dalam
di depan kelas, memahami, menerapkan,

Alokasi
Waktu
siswa lain memberikan tanggapan. dan mengonversi teks
 Siswa mengonversi teks cerita sejarah ke cerita sejarah ke dalam
dalam bentuk yang lain sesuai dengan bentuk yang lain sesuai
struktur dan kaidah teks baik secara lisan dengan struktur dan kaidah
maupun tulisan. teks baik secara lisan
maupun tulisan.
3.1 Memahami struktur dan  Struktur dan Mengamati: Tugas: 4 Mg x 4 BUKU SISWA
kaidah teks berita, baik kaidah teks berita  Siswa membaca teks tentang struktur dan  Para siswa diminta jp BAHASA
melalui lisan maupun tulisan  Teks berita kaidah teks berita. berdiskusi untuk INDONESIA SMA
 Siswa mencermati uraian yang berkaitan memahami struktur KELAS XII
dengan struktur dan kaidah teks berita. dan kaidah teks berita. (WAJIB)
4.1 Menginterpretasi makna teks  Secara individual
berita baik secara lisan Mempertanyakan: siswa diminta Buku referensi lain
maupun tulisan  Siswa mengajukan pertanyaan tentang menginterpretasi yang menunjang
hal-hal yang berhubungan dengan isi makna teks berita baik materi struktur dan
bacaan. secara lisan maupun kaidah teks berita,
tulisan.
Mengeksplorasi:
 Siswa mencari dari berbagai sumber Observasi,: mengamati
informasi tentang struktur dan kaidah teks kegiatan siswa dalam
berita. proses mengumpulkan
Mengasosiasikan: pembuatan laporan.
 Siswa mendiskusikan tentang struktur dan
kaidah teks berita. Portofolio : menilai
dalam struktur dan kaidah teks berita.
berita.

Alokasi
Waktu
Mengomunikasikan:
 Siswa menuliskan laporan kerja kelompok
tentang struktur dan kaidah teks berita. Tes tertulis :menilai
siswa lain memberikan tanggapan. dan menginterpretasi
 Siswa menginterpre-tasi makna teks berita makna teks berita baik
baik secara lisan maupun tulisan. secara lisan maupun
tulisan.
3.2 Membandingkan teks berita  Pengklasifik Mengamati: Tugas: 4 Mg x 4 BUKU SISWA

baik melalui lisan maupun asian teks  Siswa membaca dua buah teks berita.  Para siswa diminta jp BAHASA
tulisan berita  Siswa mencermati uraian yang berkaitan berdiskusi untuk INDONESIA SMA
berdasarkan dengan persamaan dan perbedaan dua memahami persamaan KELAS XII
isinya buah teks berita yang dibaca. dan perbedaan dua (WAJIB)
4.2 Memproduksi teks berita  Karakteristi buah teks berita yang
yang koheren sesuai dengan k teks berita Mempertanyakan dibaca. Buku referensi lain
karakteristik teks baik secara  Siswa mengajukan pertanyaan tentang  Secara individual yang menunjang
lisan maupun tulisan hal-hal yang berhubungan dengan isi siswa diminta materi
bacaan. memproduksi teks membandingkan
berita yang koheren dan memproduksi
Mengeksplorasi: sesuai dengan teks berita
informasi tentang teks berita. secara lisan maupun
tulisan.
Mengasosiasikan:
 Siswa mendiskusikan persamaan dan Observasi,: mengamati
perbedaan dua buah teks berita yang kegiatan siswa dalam
dibaca. proses mengumpulkan
pembuatan laporan.
dari persamaan dan perbedaan dua buah
teks berita yang dibaca. Portofolio : menilai

Alokasi
Waktu
Mengomunikasikan: laporan siswa tentang
 Siswa menuliskan laporan kerja kelompok persamaan dan perbedaan
tentang persamaan dan perbedaan dua dua buah teks berita yang
buah teks berita yang dibaca. dibaca.
 Siswa membacakan hasil kerja kelompok
di depan kelas, Tes tertulis :menilai
siswa lain memberikan tanggapan. kemampuan siswa dalam
 Siswa memproduksi teks berita yang memahami, menerapkan,
koheren sesuai dengan karakteristik teks dan memproduksi teks
baik secara lisan maupun tulisan. berita yang koheren sesuai
dengan karakteristik teks
tulisan.
3.3 Menganalisis teks berita baik  Penganalisis Mengamati: Tugas: 4 Mg x 4 BUKU SISWA
melalui lisan maupun tulisan an teks  Siswa membaca teks tentang struktur dan  Para siswa diminta jp BAHASA
berita kaidah teks berita. berdiskusi untuk INDONESIA SMA
 Penyuntinga  Siswa mencermati uraian yang berkaitan memahami struktur KELAS
n teks berita dengan struktur dan kaidah teks berita. dan kaidah teks berita. XII(WAJIB)
4.3 Menyunting teks berita,
sesuai dengan struktur dan  Secara individual
Mempertanyakan: siswa diminta Buku referensi lain
kaidah teks baik secara lisan yang menunjang
maupun tulisan  Siswa mengajukan pertanyaan tentang menyunting teks berita
hal-hal yang berhubungan dengan isi sesuai dengan struktur materi menganalisis
bacaan. dan kaidah teks baik dan menyunting teks
secara lisan maupun berita
Mengeksplorasi: tulisan.
berita. kegiatan siswa dalam
proses mengumpulkan
kaidah teks berita.
Alokasi
Waktu
 Siswa menyimpulkan hal-hal terpenting Portofolio : menilai
dalam struktur dan kaidah teks berita. laporan siswa tentang
Mengomunikasikan: berita.
tentang struktur dan kaidah teks berita. Tes tertulis :menilai
siswa lain memberikan tanggapan. dan menyunting teks berita
 Siswa menyunting teks beritasesuai
kaidah teks berita baik
dengan struktur dan kaidah teks berita
secara lisan maupun
tulisan.
3.4 Mengidentifikasi  Karakteristi Mengamati: Tugas: 4 Mg x 4 BUKU SISWA

karakteristik teks berita k teks berita  Siswa membaca teks tentang karakteristik  Para siswa diminta jp BAHASA
secara lisan maupun tulisan  Abstraksi teks berita. berdiskusi untuk INDONESIA SMA
teks berita  Siswa mencermati uraian yang berkaitan memahami struktur KELAS XII
4.4 Mengabstraksi teks berita dengan karakteristik teks berita. dan kaidah teks berita. (WAJIB)
baik secara lisan maupun  Secara individual
tulisan Mempertanyakan: siswa diminta Buku referensi lain
 Siswa mengajukan pertanyaan tentang menyunting teksberita yang menunjang
hal-hal yang berhubungan dengan isi sesuai dengan struktur materi karakteristik
bacaan. dan kaidah teks berita dan abstraksi teks
baik secara lisan berita.
informasi tentang karakteristik teks berita. Observasi,: mengamati
kegiatan siswa dalam
Mengasosiasikan: proses mengumpulkan
 Siswa mendiskusikan tentang data, analisis data dan
karakteristik teks berita. pembuatan laporan.

Alokasi
Waktu
dalam karakteristik teks berita. Portofolio : menilai
Mengomunikasikan: struktur dan kaidah teks
 Siswa menuliskan laporan kerja kelompok berita.
tentang karakteristik teks berita
 Siswa mengabstraksi teks berita secara dan menyunting teks berita
lisan maupun tulisan. sesuai dengan struktur dan
3.5 Mengevaluasi teks berita  Evaluasi Mengamati: Tugas: 4 Mg x 4 BUKU SISWA

berdasarkan kaidah-kaidah teks berita  Siswa membaca teks tentang kaidah-  Para siswa diminta jp BAHASA
baik melalui lisan maupun berdasarkan kaidah penulisan teks berita. berdiskusi untuk INDONESIA SMA
tulisan struktur  Siswa mencermati uraian yang berkaitan memahami kaidah- KELAS XII
penulisan dengan kaidah-kaidah penulisan teks kaidah penulisan (WAJIB)
berita. berita. teksberita.
 Pengubahan  Secara individual Buku referensi lain
4.5 Mengonversi teks berita ke bentuk Mempertanyakan: siswa diminta yang menunjang
dalam bentuk yang lain berita  Siswa mengajukan pertanyaan tentang mengonversi teks materi kaidah-
sesuai dengan struktur dan menjadi hal-hal yang berhubungan dengan isi beritake dalam bentuk kaidah penulisan
kaidah teks baik secara cerita bacaan. yang lain sesuai teks berita
lisan maupun tulisan dengan struktur dan
Mengeksplorasi: kaidah teks baik
 Siswa mencari dari berbagai sumber secara lisan maupun
informasi tentang kaidah-kaidah tulisan.
penulisan teks berita.
 Siswa mendiskusikan tentang kaidah- proses mengumpulkan
kaidah penulisan teks berita. data, analisis data dan

Alokasi
Waktu
 Siswa menyimpulkan hal-hal terpenting pembuatan laporan.
dalam kaidah-kaidah penulisan teks
berita. Portofolio : menilai
Mengomunikasikan: kaidah-kaidah penulisan
 Siswa menuliskan laporan kerja kelompok teks berita.
tentang kaidah-kaidah penulisan teks
berita.
kemampuan siswa dalam
 Siswa membacakan hasil kerja kelompok memahami, menerapkan,
di depan kelas, dan mengonversi teks
siswa lain memberikan tanggapan. berita ke dalam bentuk
 Siswa mengonversi teksberita ke dalam yang lain sesuai dengan
bentuk yang lain sesuai dengan struktur struktur dan kaidah teks
dan kaidah teks baik secara lisan maupun baik secara lisan maupun
tulisan. tulisan.
3.1 Memahami struktur dan  Struktur dan Mengamati: Tugas: 4 Mg x 4 BUKU SISWA
kaidah teks iklan, baik kaidah teks  Siswa membaca teks tentang struktur dan  Para siswa diminta jp BAHASA
melalui lisan maupun tulisan iklan kaidah teks iklan. berdiskusi untuk INDONESIA SMA
 Interpretasi  Siswa mencermati uraian yang berkaitan memahami struktur KELAS XII
4.1 Menginterpretasi makna teks teks iklan dengan struktur dan kaidah teks iklan. dan kaidah teks iklan. (WAJIB)
iklan, baik secara lisan  Secara individual
maupun tulisan Mempertanyakan siswa diminta Buku referensi lain
 Siswa mengajukan pertanyaan tentang menginterpretasi yang menunjang
hal-hal yang berhubungan dengan isi makna teks iklan baik materi struktur dan
bacaan. secara lisan maupun kaidah teks iklan.
tulisan.
Mengeksplorasi:
informasi tentang struktur dan kaidah teks kegiatan siswa dalam
iklan. proses mengumpulkan

Alokasi
Waktu
kaidah teks iklan. Portofolio : menilai
dalam struktur dan kaidah teks iklan. struktur dan kaidah teks
iklan.
Mengomunikasikan:
 Siswa menuliskan laporan kerja kelompok kemampuan siswa dalam
tentang struktur dan kaidah teks iklan. memahami, menerapkan,
 Siswa membacakan hasil kerja kelompok dan menginterpretasi
di depan kelas, makna teks iklan, baik
siswa lain memberikan tanggapan. secara lisan maupun
 Siswa menginterpretasi makna teks iklan tulisan.
3.2 Membandingkan teks iklan  Perbandingan Mengamati: Tugas: 4 Mg x 4 BUKU SISWA

baik melalui lisan maupun teks iklan  Siswa membaca dua buah teks iklan.  Para siswa diminta jp BAHASA
tulisan  Memproduksi  Siswa mencermati uraian yang berkaitan berdiskusi untuk INDONESIA SMA
teks iklan dengan persamaan dan perbedaan dua memahami persamaan KELAS XII
4.2 Memproduksi teks iklan, buah teks iklan yang dibaca. dan perbedaan dua (WAJIB)
yang koheren sesuai dengan buah teks iklan yang
karakteristik teks baik secara Mempertanyakan: dibaca. Buku referensi lain
lisan maupun tulisan  Siswa mengajukan pertanyaan tentang  Secara individual yang menunjang
hal-hal yang berhubungan dengan isi siswa diminta materi
bacaan. memproduksi teks membandingkan
iklan yang koheren dan memproduksi
Mengeksplorasi: sesuai dengan teks iklan.
informasi tentang teks iklan. secara lisan maupun
tulisan.
Mengasosiasikan:
Alokasi
Waktu
 Siswa mendiskusikan persamaan dan kegiatan siswa dalam
perbedaan dua buah teks iklan yang proses mengumpulkan
dibaca. data, analisis data dan
dari persamaan dan perbedaan dua buah
teks iklan yang dibaca. Portofolio : menilai
 Siswa menuliskan laporan kerja kelompok dua buah teks iklan yang
tentang persamaan dan perbedaan dua dibaca.
buah teks iklan yang dibaca. Tes tertulis :menilai
siswa lain memberikan tanggapan. dan memproduksi teks
 Siswa memproduksi teks iklan yang iklan yang koheren sesuai
koheren sesuai dengan karakteristik teks dengan karakteristik teks
baik secara lisan maupun tulisan. baik secara lisan maupun
tulisan.
3.3 Menganalisis teks iklan baik  Analiss teks Mengamati: Tugas: 4 Mg x 4 BUKU SISWA
melalui lisan maupun tulisan iklan  Siswa membaca teks tentang struktur dan  Para siswa diminta jp BAHASA
 Menyunting kaidah teks iklan. berdiskusi untuk INDONESIA SMA
4.3 Menyunting teks iklan, teks iklan  Siswa mencermati uraian yang berkaitan memahami struktur KELAS XII
sesuai dengan struktur dan dengan struktur dan kaidah teks iklan. dan kaidah teks iklan (WAJIB)
kaidah teks baik secara lisan  Secara individual
maupun tulisan Mempertanyakan: siswa diminta Buku referensi lain
 Siswa mengajukan pertanyaan tentang menyunting teks berita yang menunjang
hal-hal yang berhubungan dengan isi sesuai dengan struktur materi menganalisis
bacaan. dan kaidah teks iklan dan menyunting teks
baik secara lisan iklan

Alokasi
Waktu
iklan. kegiatan siswa dalam
proses mengumpulkan
kaidah teks iklan.
dalam struktur dan kaidah teks iklan. laporan siswa tentang
Mengomunikasikan: iklan.
tentang struktur dan kaidah teks iklan.
 Siswa menyunting teks iklansesuai dengan dan menyunting teks iklan
struktur dan kaidah teks baik secara lisan sesuai dengan struktur dan
maupun tulisan. kaidah teks baik secara
3.4 Mengidentifikasi  Karakteristik Mengamati: Tugas: 4 Mg x 4 BUKU SISWA

karakteristik teks iklan, baik teks iklan  Siswa membaca teks tentang karakteristik  Para siswa diminta jp BAHASA
secara lisan maupun tulisan  Abstraksi teks karakteristik teks iklan. berdiskusi untuk INDONESIA SMA
iklan  Siswa mencermati uraian yang berkaitan memahami struktur KELAS XII
4.4 Mengabstraksi teks iklan, dengan karakteristik teks iklan. dan kaidah teks iklan. (WAJIB)
baik secara lisan maupun  Secara individual
tulisan Mempertanyakan: siswa diminta Buku referensi lain
 Siswa mengajukan pertanyaan tentang menyunting teks iklan yang menunjang
hal-hal yang berhubungan dengan isi sesuai dengan struktur materi karakteristik
bacaan. dan kaidah teks iklan dan abstraksi teks
baik secara lisan iklan.

Alokasi
Waktu
informasi tentang karakteristik teks iklan. Observasi,: mengamati
kegiatan siswa dalam
Mengasosiasikan: proses mengumpulkan
 Siswa mendiskusikan tentang data, analisis data dan
karakteristik teks iklan. pembuatan laporan.
dalam karakteristik teks iklan. laporan siswa tentang
Mengomunikasikan: iklan
tentang karakteristik teks iklan. Tes tertulis :menilai
siswa lain memberikan tanggapan. dan menyunting teks iklan
 Siswa mengabstraksi teks iklan secara sesuai dengan struktur dan
lisan maupun tulisan. kaidah teks baik secara
lisan maupun tulisan
3.5 Mengevaluasi teks iklan ke  Teks iklan Mengamati: Tugas: 4 Mg x 4 BUKU SISWA
dalam bentuk yang lain  Konversi teks  Siswa membaca teks tentang kaidah-  Para siswa diminta jp BAHASA
sesuai dengan struktur dan iklan kaidah penulisan teks iklan. berdiskusi untuk INDONESIA SMA
kaidah teks baik secara lisan  Siswa mencermati uraian yang berkaitan memahami kaidah- KELAS XII
maupun tulisan. dengan kaidah-kaidah penulisan teks kaidah penulisan teks (WAJIB)
iklan. iklan.
4.5 Mengonversi teks iklan ke  Secara individual Buku referensi lain
dalam bentuk yang lain Mempertanyakan: siswa diminta yang menunjang
sesuai dengan struktur dan  Siswa mengajukan pertanyaan tentang mengonversi teks materi kaidah-
kaidah teks baik secara lisan hal-hal yang berhubungan dengan isi iklan ke dalam bentuk kaidah penulisan
maupun tulisan bacaan. yang lain sesuai teks iklan
dengan struktur dan

Alokasi
Waktu
Mengeksplorasi: kaidah teks iklan baik
 Siswa mencari dari berbagai sumber secara lisan maupun
informasi tentang kaidah-kaidah tulisan.
penulisan teks iklan.
 Siswa mendiskusikan tentang kaidah- proses mengumpulkan
kaidah penulisan teks iklan. data, analisis data dan
dalam kaidah-kaidah penulisan teks Portofolio : menilai
iklan. laporan siswa tentang
kaidah-kaidah penulisan
Mengomunikasikan: teks iklan.
tentang kaidah-kaidah penulisan teks Tes tertulis :menilai
iklan. kemampuan siswa dalam
siswa lain memberikan tanggapan. iklan ke dalam bentuk
 Siswa mengonversi teks iklan ke dalam yang lain sesuai dengan
bentuk yang lain sesuai dengan struktur struktur dan kaidah teks
dan kaidah teks baik secara lisan maupun baik secara lisan maupun
tulisan. tulisan.

Satuan Pendidikan : SMK/MAK
Kelas/Semester : XII/Genap
Kompetensi Inti :
Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Belajar
1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan -
nnya sesuai dengan kaidah dan
konteks untuk mempersa-
tukan bangsa.

nya sebagai sarana
komunikasi dalam
sejarah, berita, iklan,

Sumber
Belajar

Indonesia dan mengguna-
kannya sebagai sarana
komunikasi dalam mengolah,
menalar, dan menyajikan
informasi lisan dan tulis
melalui teks cerita sejarah,
berita, iklan, editorial/opini,
dan novel.
2.1 Menunjukkan perilaku jujur, -

responsif dan santun dalam
menggunakan bahasa
Indonesia untuk
menyampaikan cerita sejarah
tentang tokoh-tokoh nasional
dan internasional.

memahami dan
menyampaikan berita politik,
ekonomi, sosial, dan
kriminal.
2.3 Menunjukkan perilaku jujur, -

Sumber
Belajar
dan menyampaikan iklan
yang bersifat deskriptif,
persuasif, maupun eksposisi.

editorial/opini tentang
konflik sosial, politik,
ekonomi, kebijakan publik,
dan lingkungan hidup.

peduli, santun, dan tanggung
jawab dalam penggunaan
memahami dan menyajikan
novel.
3.1 Memahami struktur dan  Teks editorial/ Mengamati: Tugas: 4 Mg x 4 jp BUKU

kaidah teks editorial/opini, opini  Siswa membaca teks tentang struktur dan  Para siswa diminta SISWA
baik melalui lisan maupun  Interpretasi kaidah teks editorial/opini. berdiskusi untuk BAHASA
tulisan. makna teks  Siswa mencermati uraian yang berkaitan memahami struktur INDONESI
editorial dengan struktur dan kaidah teks dan kaidah teks A SMA
editorial/opini. editorial/ opini. KELAS XII
4.1 Menginterpretasi makna teks (WAJIB)
editorial/opini, baik secara
Mempertanyakan: siswa diminta
lisan maupun tulisan. Buku
 Siswa mengajukan pertanyaantentang hal- menginterpre-tasi
hal yang berhubungan dengan isi bacaan. makna teks editorial/ referensi
opini, baik secara lain yang

Sumber
Belajar
lisan maupun tulis. menunjang
Mengeksplorasi: materi
 Siswa mencari dari berbagai sumber Observasi,: mengamati struktur dan
informasi tentang struktur dan kaidah teks kegiatan siswa dalam kaidah teks
editorial/opini. proses mengumpulkan editorial/
data, analisis data dan opini
kaidah teks editorial/opini. Portofolio : menilai
dalam struktur dan kaidah teks struktur dan kaidah teks
editorial/opini. editorial/opini.

 Siswa menuliskan laporan kerja memahami, menerapkan,
kelompok tentang struktur dan kaidah dan menginterpretasi
teks editorial/opini. makna teks editorial/
 Siswa membacakan hasil kerja kelompok opini, baik secara lisan
di depan kelas, maupun tulisan.
siswa lain memberikan tanggapan.
 Siswa menginterpre-tasi makna teks
editorial/opini, baik secara lisan maupun
tulisan.
3.2 Membandingkan teks  Perbandingan Mengamati: Tugas: 4 Mg x 4 jp BUKU

editorial/opini, baik melalui teks editorial/  Siswa membaca dua buah teks  Para siswa diminta SISWA
lisan maupun tulisan opini editorial/opini. berdiskusi untuk BAHASA
 Teks editorial  Siswa mencermati uraian yang berkaitan memahami persamaan INDONESI
dengan persamaan dan perbedaan dua dan perbedaan dua A SMA
4.2 Memproduksi teks KELAS XII
buah teks editorial/ opini yang dibaca. buah teks editorial/
editorial/opini, yang koheren (WAJIB)
opini yang dibaca.
sesuai dengan karakteristik
Mempertanyakan:  Secara individual
teks baik secara lisan Buku
Sumber
Belajar
maupun tulisan  Siswa mengajukan pertanyaan tentang siswa diminta referensi
hal-hal yang berhubungan dengan isi memproduksi teks lain yang
bacaan. editorial/opini yang menunjang
koheren sesuai dengan materi
Mengeksplorasi: karakteristik teks baik membandin
 Siswa mencari dari berbagai sumber secara lisan maupun gkan dan
informasi tentang teks editorial/opini. tulisan. memproduk
si teks
Mengasosiasikan: Observasi,: mengamati editorial/opi
 Siswa mendiskusikan persamaan dan kegiatan siswa dalam ni
perbedaan dua buah teks editorial/opini proses mengumpulkan
yang dibaca. data, analisis data dan
pembuatan laporan.
dari persamaan dan perbedaan dua buah Portofolio : menilai
teks editorial/opini yang dibaca. laporan siswatentang
persamaan dan perbedaan
Mengomunikasikan: dua buah teks
 Siswa menuliskan laporan kerja editorial/opini yang
kelompok tentang persamaan dan dibaca.
perbedaan dua buah teks editorial/ opini
yang dibaca. Tes tertulis :menilai
 Siswa memproduksi teks iklan yang editorial/ opini yang
koheren sesuai dengan karakteristik koheren sesuai dengan
editorial/opini baik secara lisan maupun karakteristik teks editorial/
tulisan. opini baik secara lisan
maupun tulisan.
3.3 Menganalisis teks  Analisa teks Mengamati: Tugas: 4 Mg x 4 jp BUKU

editorial/opini, baik melalui SISWA

Sumber
Belajar
lisan maupun tulisan editorial/ opini  Siswa membaca teks tentang struktur dan  Para siswa diminta BAHASA
4.3 Menyunting teks  Hasil kaidah teks editorial/opini. berdiskusi untuk INDONESI
editorial/opini, sesuai dengan menyunting teks  Siswa mencermati uraian yang berkaitan memahami struktur A SMA
struktur dan kaidah teks baik editorial/ opini dengan struktur dan kaidah teks dan kaidah teks KELAS XII
secara lisan maupun tulisan editorial/ opini. editorial/opini (WAJIB)
Mempertanyakan: siswa diminta Buku
 Siswa bertanya jawabtentang hal-hal yang menyunting teks referensi
berhubungan dengan isi bacaan. editorial/ opini sesuai lain yang
dengan struktur dan menunjang
Mengeksplorasi: kaidah teks iklan baik materi
secara lisan maupun menganalisi
tulisan. s dan
informasi tentang struktur dan kaidah teks
menyunting
editorial/opini .
Observasi,: mengamati teks
kegiatan siswa dalam editorial/opi
Mengasosiasikan:
proses mengumpulkan ni
kaidah teks editorial/opini. data, analisis data dan
pembuatan laporan.
dalam struktur dan kaidah teks editorial/ Portofolio : menilai
opini. laporan siswa tentang
Mengomunikasikan: editorial/opini.
 Siswa menuliskan laporan kerja
kelompok tentang struktur dan kaidah Tes tertulis :menilai
teks editorial/opini. kemampuan siswa dalam
di depan kelas, dan menyunting teks
siswa lain memberikan tanggapan. editorial/opini sesuai
 Siswa menyunting teks editorial/ opini dengan struktur dan kaidah
sesuai dengan struktur dan kaidah teks teks baik secara lisan
baik secara lisan maupun tulisan. maupun tulisan.

Sumber
Belajar
3.4 Mengidentifikasi teks  Identifikasi teks Mengamati: Tugas: 4 Mg x 4 jp BUKU

editorial/opini, baik secara editorial/ opini  Siswa membaca teks tentang karakteristik  Para siswa diminta SISWA
lisan maupun tulisan  Abstraksi teks karakteristik teks editorial/opini. berdiskusi untuk BAHASA
editorial/ opini  Siswa mencermati uraian yang berkaitan memahami struktur INDONESI
4.4 Mengabstraksi teks dengan karakteristik teks editorial/ opini. dan kaidah teks A SMA
editorial/opini, baik secara editorial/opini. KELAS XII
lisan maupun tulisan Mempertanyakan:  Secara individual (WAJIB)
 Siswa mengajukan pertanyaan tentang siswa diminta
hal-hal yang berhubungan dengan isi menyunting teks Buku
bacaan. editorial/opini sesuai referensi
dengan struktur dan lain yang
Mengeksplorasi: kaidah teks baik menunjang
secara lisan maupun materi
tulisan. karakteristik
informasi tentang karakteristik teks
dan
editorial/ opini.
Observasi,: mengamati abstraksi
kegiatan siswa dalam teks
Mengasosiasikan:
proses mengumpulkan editorial/opi
 Siswa mendiskusikan tentang
data, analisis data dan ni.
karakteristik teks editorial/ opini.
pembuatan laporan.
dalam karakteristik teks editorial/ opini. Portofolio : menilai
Mengomunikasikan: editorial/opini.
kelompok tentang karakteristik teks

Sumber
Belajar
editorial/ opini. Tes tertulis :menilai
siswa lain memberikan tanggapan. dan menyunting teks
 Siswa mengabstraksi teks editorial/ opini editorial/opini sesuai
secara lisan maupun tulisan. dengan struktur dan kaidah
maupun tulisan.
3.5 Mengevaluasi teks  Hasil konversi Mengamati: Tugas: 4 Mg x 4 jp BUKU

editorial/opini, berdasarkan teks editorial/  Siswa membaca teks tentang kaidah-  Para siswa diminta SISWA
kaidah-kaidah baik melalui opini kaidah penulisan teks editorial/opini. berdiskusi untuk BAHASA
lisan maupun tulisan  Siswa mencermati uraian yang berkaitan memahami kaidah- INDONESI
dengan kaidah-kaidah penulisan teks kaidah penulisan teks A SMA
editorial/ opini. editorial/opini. KELAS XII
4.5 Mengonversi teks  Secara individual (WAJIB)
editorial/opini, ke dalam Mempertanyakan: siswa diminta
 Siswa mrngajukan pertanyaan tentang mengonversi teks Buku
bentuk yang lain sesuai
hal-hal yang berhubungan dengan isi editorial/opini ke referensi
dengan struktur dan kaidah lain yang
teks baik secara lisan bacaan. dalam bentuk yang
lain sesuai dengan menunjang
maupun tulisan materi
Mengeksplorasi: struktur dan kaidah
teks baik secara lisan kaidah-
maupun tulisan. kaidah
informasi tentang kaidah-kaidah
penulisan
penulisan teks editorial/ opini.
Observasi,: mengamati teks
kegiatan siswa dalam editorial/opi
Mengasosiasikan:
proses mengumpulkan ni.
 Siswa mendiskusikan tentang kaidah-
kaidah penulisan teks editorial/opini. data, analisis data dan
pembuatan laporan.

Sumber
Belajar
dalam kaidah-kaidah penulisan teks Portofolio : menilai
editorial/opini. laporan siswa tentang
kaidah-kaidah penulisan
Mengomunikasikan: teks editorial/ opini.
kelompok tentang kaidah-kaidah Tes tertulis :menilai
penulisan teks editorial/opini. kemampuan siswa dalam
siswa lain memberikan tanggapan. editorial/opini ke dalam
 Siswa mengonversi teks editorial/ opini bentuk yang lain sesuai
ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan dengan struktur dan kaidah
struktur dan kaidah teks baik secara lisan teks baik secara lisan
maupun tulisan. maupun tulisan.
3.1 Memahami struktur dan  Teks penggalan Mengamati: Tugas: 4 Mg x 4 jp BUKU

kaidah teks novel baik novel  Siswa membaca teks tentang struktur dan  Para siswa diminta SISWA
melalui lisan maupun tulisan  Interpretasi kaidah teks novel. berdiskusi untuk BAHASA
4.1 Menginterpretasi makna teks makna teks  Siswa mencermati uraian yang berkaitan memahami struktur INDONESI
novel baik secara lisan novel dengan struktur dan kaidah teks novel. dan kaidah teks novel. A SMA
maupun tulisan  Secara individual KELAS XII
Mempertanyakan: siswa diminta (WAJIB)
 Siswa mengajukan pertanyaan tentang menginterpre-tasi
hal-hal yang berhubungan dengan isi makna teks novel baik Buku
bacaan. secara lisan maupun referensi
tulisan. lain yang
Mengeksplorasi: menunjang
Observasi,: mengamati materi
kegiatan siswa dalam struktur dan
proses mengumpulkan kaidah teks
novel.
data, analisis data dan novel.

Sumber
Belajar
kaidah teks novel. Portofolio : menilai
dalam struktur dan kaidah teks novel. struktur dan kaidah teks
novel.
Mengomunikasikan:
Tes
 Siswa menuliskan laporan kerja tertulis
kelompok tentang struktur dan kaidah :menilaikemampuan siswa
teks novel. dalam memahami,
 Siswa membacakan hasil kerja kelompok menerapkan, dan
di depan kelas, menginterpretasi makna
siswa lain memberikan tanggapan. teks novel, baik secara
 Siswa menginterpretasi makna teks novel lisan maupun tulisan.
3.2 Membandingkan teks novel  Perbandingan Mengamati: Tugas: 4 Mg x 4 jp BUKU

baik melalui lisan maupun teks novel  Siswa membaca dua buah teks novel.  Para siswa diminta SISWA
tulisan  Menulis teks  Siswa mencermati uraian yang berkaitan berdiskusi untuk BAHASA
penggalan novel dengan persamaan dan perbedaan dua memahami persamaan INDONESI
buah teks novel yang dibaca. dan perbedaan dua A SMA
4.2 Memproduksi teks novel KELAS XII
buah teks novel yang
Sumber
Belajar
yang koheren sesuai dengan Mempertanyakan: dibaca. (WAJIB)
karakteristik teks baik secara  Siswa mengajukan pertanyaan tentang  Secara individual
lisan maupun tulisan hal-hal yang berhubungan dengan isi siswa diminta Buku
bacaan. memproduksi teks referensi
novel yang koheren lain yang
Mengeksplorasi: sesuai dengan menunjang
 Siswa mencari dari berbagai sumber karakteristik teks baik materi
informasi tentang teks novel. secara lisan maupun membandin
tulisan. gkan dan
Mengasosiasikan: memproduk
 Siswa mendiskusikan persamaan dan Observasi,: mengamati si teks novel
perbedaan dua buah teks novel yang kegiatan siswa dalam
dibaca. proses mengumpulkan
 Siswa menyimpulkan hal-hal terpenting data, analisis data dan
dari persamaan dan perbedaan dua buah pembuatan laporan.
teks novel yang dibaca. Portofolio : menilai
 Siswa menuliskan laporan kerja dua buah teks novel yang
kelompok tentang persamaan dan dibaca.
perbedaan dua buah teks novel yang
dibaca. Tes tertulis :menilai
 Siswa memproduksi teks novel yang novel yang koheren sesuai
koheren sesuai dengan karakteristik teks dengan karakteristik teks.
baik secara lisan maupun tulisan. baik secara lisan maupun
tulisan.

Sumber
Belajar
3.3 Menganalisis teks novel baik  Analisis teks Mengamati: Tugas: 4 Mg x 4 jp BUKU
melalui lisan maupun tulisan novel  Siswa membaca teks tentang struktur dan  Para siswa diminta SISWA
 Hasil kaidah teks novel. berdiskusi untuk BAHASA
menyunting  Siswa mencermati uraian yang berkaitan memahami struktur INDONESI
4.3 Menyunting teks novel sesuai A SMA
penggalan teks dengan struktur dan kaidah teks novel. dan kaidah teks novel.
dengan struktur dan kaidah KELAS XII
novel  Secara individual
teks baik secara lisan (WAJIB)
Mempertanyakan: siswa diminta
maupun tulisan
 Siswa mengajukan pertanyaan tentang menyunting teks novel
hal-hal yang berhubungan dengan isi sesuai dengan struktur Buku
bacaan. dan kaidah teks iklan referensi
baik secara lisan lain yang
Mengeksplorasi: maupun tulisan. menunjang
materi
 Siswa Mencari dari berbagai sumber
Observasi,: mengamati menganalisi
kegiatan siswa dalam s dan
novel.
proses mengumpulkan menyunting
data, analisis data dan teks novel
Mengasosiasikan:
kaidah teks novel. Portofolio : menilai
dalam struktur dan kaidah teks novel. struktur dan kaidah teks
novel.
Mengomunikasikan:
 Siswa menuliskan laporan kerja Tes tertulis :menilai
kelompok tentang struktur dan kaidah kemampuan siswa dalam
teks novel. memahami, menerapkan,
 Siswa membacakan hasil kerja kelompok dan menyunting teks novel
di depan kelas, sesuai dengan struktur dan

Sumber
Belajar
siswa lain memberikan tanggapan. kaidah teks baik secara
 Siswa menyunting teks novelsesuai lisan maupun tulisan.
dengan struktur dan kaidah teks baik
3.4 Menyunting teks novel  Evaluasi teks Mengamati: Tugas: 4 Mg x 4 jp BUKU

sesuai dengan struktur dan novel  Siswa membaca teks tentang karakteristik  Para siswa diminta SISWA
kaidah teks baik secara lisan  Abstraksi karakteristik teks novel. berdiskusi untuk BAHASA
maupun tulisan penggalan teks  Siswa mencermati uraian yang berkaitan memahami struktur INDONESI
novel dengan karakteristik teks novel. dan kaidah teks novel. A SMA
 Secara individual KELAS XII
4.4 Mengabstraksi teks novel (WAJIB)
Mempertanyakan siswa diminta
tulisan  Siswa mengajukan pertanyaan tentang menyunting teks novel
hal-hal yang berhubungan dengan isi sesuai dengan struktur Buku
bacaan. dan kaidah teks baik referensi
secara lisan maupun lain yang
Mengeksplorasi: tulisan. menunjang
materi
Observasi,: mengamati karakteristik
informasi tentang karakteristik teks novel.
kegiatan siswa dalam dan
proses mengumpulkan abstraksi
Mengasosiasikan:
data, analisis data dan teks novel
 Siswa mendiskusikan tentang
pembuatan laporan.

Sumber
Belajar
karakteristik teks novel. Portofolio : menilai
 Siswa menyimpulkan hal-hal terpenting laporan siswatentang
dalam karakteristik teks novel. struktur dan kaidah teks
novel.
Mengomunikasikan:
 Siswa menuliskan laporan kerja Tes tertulis :menilai
kelompok tentang karakteristik teks kemampuan siswa dalam
novel. memahami, menerapkan,
 Siswa membacakan hasil kerja kelompok dan menyunting teks novel
di depan kelas, sesuai dengan struktur dan
siswa lain memberikan tanggapan. kaidah teks baik secara
 Siswa mengabstraksi teks novel secara

Sumber
Belajar
3.5 Mengevaluasi teks novel  Hasil konversi Mengamati: Tugas: 4 Mg x 4 jp BUKU
berdasarkan kaidah-kaidah teks novel  Siswa membaca teks tentang kaidah-  Para siswa diminta SISWA
baik melalui lisan maupun kaidah penulisan teks novel berdiskusi untuk BAHASA
tulisan memahami kaidah- INDONESI
kaidah penulisan teks A SMA
novel. KELAS XII
(WAJIB)

Sumber
Belajar
 Siswa mencermati uraian yang berkaitan  Secara individual Buku
4.5 Mengonversi teks novel ke
dengan kaidah-kaidah penulisan teks siswa diminta referensi
dalam bentuk yang lain novel. mengonversi teks i lain yang
sesuai dengan struktur dan novel ke dalam bentuk menunjang
kaidah teks baik secara lisan Mempertanyakan: yang lain sesuai materi
maupun tulisan  Siswa mengajukan pertanyaan tentang dengan struktur dan kaidah-
hal-hal yang berhubungan dengan isi kaidah teks baik kaidah
bacaan. secara lisan maupun penulisan
tulisan. teks novel
Mengeksplorasi:
informasi tentang kaidah-kaidah kegiatan siswa dalam
penulisan teks novel. proses mengumpulkan
 Siswa mendiskusikan tentang kaidah- Portofolio : menilai
kaidah penulisan teks novel. laporan siswa tentang
 Siswa menyimpulkan hal-hal terpenting kaidah-kaidah penulisan
dalam kaidah-kaidah penulisan teks teks novel.
novel.
 Siswa menuliskan laporan kerja memahami, menerapkan,
kelompok tentang kaidah-kaidah dan mengonversi teks
penulisan teks novel. novel ke dalam bentuk
 Siswa membacakan hasil kerja kelompok yang lain sesuai dengan
di depan kelas, struktur dan kaidah teks
siswa lain memberikan tanggapan. baik secara lisan maupun
 Siswa mengonversi teks novel ke dalam tulisan.
bentuk yang lain sesuai dengan struktur
dan kaidah teks baik secara lisan maupun
tulisan.


NIP.19621226198603 1 010NIP. NIP. 1980032520080 1 2 005


92silabus SMK Kur 2013 Asli

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

92silabus SMK Kur 2013 Asli

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

No. Dokumen F 751 / WKS 1. .

SILABUS BAHASA INDONESIA Tgl. Berlaku 15 - 7 - 2013

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

SILABUS BAHASA INDOBESIA KLS X SMKN I BOYOLALI 2014

SILABUS BAHASA INDOBESIA KLS X SMKN I BOYOLALI 2014

SILABUS BAHASA INDOBESIA KLS X SMKN I BOYOLALI 2014

SILABUS BAHASA INDOBESIA KLS X SMKN I BOYOLALI 2014

SILABUS BAHASA INDOBESIA KLS X SMKN I BOYOLALI 2014

SILABUS BAHASA INDOBESIA KLS X SMKN I BOYOLALI 2014

SILABUS BAHASA INDOBESIA KLS X SMKN I BOYOLALI 2014

SILABUS BAHASA INDOBESIA KLS X SMKN I BOYOLALI 2014

SILABUS BAHASA INDOBESIA KLS X SMKN I BOYOLALI 2014

SILABUS BAHASA INDOBESIA KLS X SMKN I BOYOLALI 2014

SILABUS BAHASA INDOBESIA KLS X SMKN I BOYOLALI 2014

SILABUS BAHASA INDOBESIA KLS X SMKN I BOYOLALI 2014

SILABUS BAHASA INDOBESIA KLS X SMKN I BOYOLALI 2014

SILABUS BAHASA INDOBESIA KLS X SMKN I BOYOLALI 2014

SILABUS BAHASA INDOBESIA KLS X SMKN I BOYOLALI 2014

Mengetahui : Boyolali, 12 Juli 2014

Drs. Kasiswo, S TP, MM Sri Lestari, S.Pd.

SILABUS BAHASA INDOBESIA KLS X SMKN I BOYOLALI 2014

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

SILABUS BAHASA INDOBESIA KLS X SMKN I BOYOLALI 2014

SILABUS BAHASA INDOBESIA KLS X SMKN I BOYOLALI 2014

Tes tertulis :menilai

3.2 Membandingkan teks  Persamaan/perb Mengamati .. 4 Mg x 4 jp BUKU PESERTA

SILABUS BAHASA INDOBESIA KLS X SMKN I BOYOLALI 2014

SILABUS BAHASA INDOBESIA KLS X SMKN I BOYOLALI 2014

SILABUS BAHASA INDOBESIA KLS X SMKN I BOYOLALI 2014

3.4 Mengidentifikasi teks  Identifikasi Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp BUKU PESERTA

Mengasosiasikan Observasi: mengamati

SILABUS BAHASA INDOBESIA KLS X SMKN I BOYOLALI 2014

Mengomunikasikan Portofolio : menilai

SILABUS BAHASA INDOBESIA KLS X SMKN I BOYOLALI 2014

SILABUS BAHASA INDOBESIA KLS X SMKN I BOYOLALI 2014

SILABUS BAHASA INDOBESIA KLS X SMKN I BOYOLALI 2014

3.4 Mengidentifikasi teks  Identifikasi Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp BUKU PESERTA

SILABUS BAHASA INDOBESIA KLS X SMKN I BOYOLALI 2014

Boyolali, 30 Desember 2014

Drs. Kasiswo, S.T.P,.MM. Sri Lestari, S.Pd.

SILABUS BAHASA INDOBESIA KLS X SMKN I BOYOLALI 2014

2.4 Menunjukkan perilaku jujur,

SILABUS BAHASA INDOBESIA KLS X SMKN I BOYOLALI 2014

SILABUS BAHASA INDOBESIA KLS X SMKN I BOYOLALI 2014

SILABUS BAHASA INDOBESIA KLS X SMKN I BOYOLALI 2014

SILABUS BAHASA INDOBESIA KLS X SMKN I BOYOLALI 2014

SILABUS BAHASA INDOBESIA KLS X SMKN I BOYOLALI 2014

3.4.Mengidentifikasi teks cerpen  Karakteristik teks Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet

SILABUS BAHASA INDOBESIA KLS X SMKN I BOYOLALI 2014

3.5 Mengevaluasi teks cerita  Evaluasi struktur Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp

SILABUS BAHASA INDOBESIA KLS X SMKN I BOYOLALI 2014

3.1 Memahami struktur dan  Pengenalan Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet

SILABUS BAHASA INDOBESIA KLS X SMKN I BOYOLALI 2014

Mengasosiasi Portofolio : menilai

3.2 Membandingkan teks pantun  Persamaan/perbed Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet

SILABUS BAHASA INDOBESIA KLS X SMKN I BOYOLALI 2014

SILABUS BAHASA INDOBESIA KLS X SMKN I BOYOLALI 2014

SILABUS BAHASA INDOBESIA KLS X SMKN I BOYOLALI 2014

3.4 Mengidentifikasi pantun, baik  Karakteristik Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet

SILABUS BAHASA INDOBESIA KLS X SMKN I BOYOLALI 2014

3.5 Mengevaluasi teks pantun,  Evaluasi struktur Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet

3.1 Memahami struktur dan  Pengenalan Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet

SILABUS BAHASA INDOBESIA KLS X SMKN I BOYOLALI 2014