Gambar Teknik

PEMERINTAH KABUPATEN TANAH DATAR
DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 1 LINTAU BUO
Jl. Raya Tigo jangko Kec. Lintau Buo Kode Pos 27292
Telp. (0752) 6217019. Fax (0752) 6217081
Homepage : http://www.smkn1lintau.sch.id - Email : smkn1lintau_buo@yahoo.co.id
PROGRAM SEMESTER
Program Keahlian : T. Gbr. Bangunan
Mata Pelajaran : GAMBAR TEKNIK
Kelas / Semester : XI (sebelas) / 3
Tahun Ajaran : 2014 - 2015
KOMPETENSI DASAR RENCANA PELAKSANAAN

NO JULI AGUST. SEPT. OKT. NOV. DES KET
PADA KI 3 PADA KI 4
I II III IV V I II III IV I II III IV I II III IV V I II III IV I II III
1 Menerapkan dan Mengolah, menalar, dan
Hari p'tama, orientasi p'belajaran, perkenalan & kontrak belajar

memodifikasi gambar menyajikan gambar
benda melalui gambar benda melalui gambar
potongan sesuai konsep potongan sesuai konsep
xxxxxxxxxx
xxxxxxxxxx
xxxxxxxxxx
xxxxxxxxxx
dan prosedur gambar dan prosedur gambar
proyeksi proyeksi secara efektif 4 JP
dan kreatif
Libur semester / naik kelas
Libur Hari Raya Idhul Adha

Libur Hari raya Idhul Fitri
Libur akhir Ramadhan
Libur awal Ramadhan
Ujian Semester Ganjil

Ujian Mid Semester
Mengetahui Diketahui
2 Kepala SMKNmenerapkan,
1 Lintau BuoMengolah, menalar, dan Waka Kurikulum
Class Meeting
Memahami,
dan memodifikasi menyajikan penempatan
penempatan ukuran ukuran gambar sesuai
xxxxxxxx
xxxxxxxx
xxxxxxxx
xxxxxxxx
xxxxxxxx
xxxxxxxx
xxxxxxxx
xxxxxxxx
gambar sesuai aturan, aturan, fakta, dan
Romi
fakta,Adi
danSafitri,
prosedurS Pd prosedur secara efektif Asvetinius, M Pd 8 JP
NIP. 19731024200003 1 003 dan kreatif NIP. 10750417200003 1 002
3 Mengkonsep penyajian Menyajikan bidang benda

bidang benda yang tidak yang tidak boleh
xxxxxxxx
xxxxxxxx
xxxxxxxx
xxxxxxxx
boleh dipotong sesuai dipotong sesuai prinsip
prinsip gambar teknik gambar teknik 4 JP
DINAS PENDIDIKAN
Telp. (0752) 6217019. Fax (0752) 6217081
ANALISIS PEMETAAN KOMPETENSI DASAR

Kelas : XI (sebelas)
Tahun Pelajaran : 2014 - 2015
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR ALOKASI JUMLAH
NO PADA KI 3 PADA KI 4 KOMPETENSI DASAR PADA KI 1 atau KI 2 WAKTU PERTEMUAN
1 Menerapkan dan Mengolah, menalar, Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama dalam perancangan
memodifikasi dan menyajikan gambar Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, rasa
gambar benda benda melalui gambar percaya diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan konsep berpikir, dan
melalui gambar potongan sesuai strategi menyelesaikan masalah dalam gambar teknik
potongan sesuai konsep dan prosedur
konsep dan gambar proyeksi secara Mampu mentransformasi diri dalam berperilaku, teliti, kritis, disiplin, dan
prosedur gambar efektif dan kreatif tangguh mengadapi masalah dalam melakukan tugas menggambar teknik
proyeksi
Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin tahu, santun, jujur, dan
perilaku peduli lingkungan dalam melakukan tugas dan hasil gambar teknik
2 Memahami, Mengolah, menalar, Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama dalam perancangan
menerapkan, dan dan menyajikan Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, rasa
memodifikasi penempatan ukuran percaya diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan konsep berpikir, dan
penempatan ukuran gambar sesuai aturan, strategi menyelesaikan masalah dalam gambar teknik
gambar sesuai fakta, dan prosedur
aturan, fakta, dan secara efektif dan Mampu mentransformasi diri dalam berperilaku, teliti, kritis, disiplin, dan
prosedur kreatif tangguh mengadapi masalah dalam melakukan tugas menggambar teknik
3 Mengkonsep Menyajikan bidang Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama dalam perancangan
penyajian bidang benda yang tidak boleh Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, rasa
benda yang tidak dipotong sesuai prinsip percaya diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan konsep berpikir, dan
boleh dipotong sesuai gambar teknik strategi menyelesaikan masalah dalam gambar teknik
prinsip gambar teknik
Mampu mentransformasi diri dalam berperilaku, teliti, kritis, disiplin, dan
tangguh mengadapi masalah dalam melakukan tugas menggambar teknik
NO KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR PADA KI 1 atau KI 2 ALOKASI JUMLAH
PADA KI 3 PADA KI 4 WAKTU PERTEMUAN
4 Menggunakan aturan Menyajikan komponen Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama dalam perancangan
tanda ukuran dan garis ukuran, garis Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, rasa
peletakan ukuran bantu ukuran, batas percaya diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan konsep berpikir, dan
gambar berdasarkan ukuran, angka dan strategi menyelesaikan masalah dalam gambar teknik
komponen garis simbol ukuran sesuai
ukuran, garis bantu aturan tanda ukuran Mampu mentransformasi diri dalam berperilaku, teliti, kritis, disiplin, dan
ukuran, batas ukuran, dan peletakan ukuran tangguh mengadapi masalah dalam melakukan tugas menggambar teknik
angka dan simbol gambar teknik
ukuran Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin tahu, santun, jujur, dan
5 Memprediksi dasar Menalar penerapan Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama dalam perancangan
pembuatan ukuran dasar pembuatan Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, rasa
sesuai bagian yang ukuran sesuai bagian percaya diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan konsep berpikir, dan
berfungsi dan yang berfungsi dan strategi menyelesaikan masalah dalam gambar teknik
pandangan utama pandangan utama
gambar gambar teknik Mampu mentransformasi diri dalam berperilaku, teliti, kritis, disiplin, dan
tangguh mengadapi masalah dalam melakukan tugas menggambar teknik
6 Mengkonsep sistem Mengolah penerapan
pemberian ukuran sistem pemberian Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama dalam perancangan
berantai, sejajar, ukuran berantai, Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, rasa
kombinasi, berimpit, sejajar, kombinasi, percaya diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan konsep berpikir, dan
koordinat, dan ukuran berimpit, koordinat, dan strategi menyelesaikan masalah dalam gambar teknik
khusus berdasarkan ukuran khusus
posisi, referensi dan berdasarkan posisi, Mampu mentransformasi diri dalam berperilaku, teliti, kritis, disiplin, dan
kebutuhan ukuran referensi dan tangguh mengadapi masalah dalam melakukan tugas menggambar teknik
langkah pengerjaan kebutuhan ukuran
benda langkah pengerjaan Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin tahu, santun, jujur, dan
benda perilaku peduli lingkungan dalam melakukan tugas dan hasil gambar teknik
Mengetahui Diketahui Lintau Buo, 7 Juli 2014

Kepala SMKN 1 Lintau Buo Waka Kurikulum Guru Mata Pelajaran
Romi Adi Safitri, S Pd Asvetinius, M Pd Yunisman, S Pd

NIP. 19731024200003 1 003 NIP. 10750417200003 1 002 NIP. 19680611200701 1 006
DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 1 LINTAU BUO PROSEDUR UTAMA
Telp. (0752) 6217019. Fax (0752) 6217081
ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI dan KD

Materi Ajar : Gambar Potongan Benda
Aktifitas / Kegiatan Teknik dan

Kompetensi Dasar
DOMAIN Standar Kompetensi Lulusan Kompetensi Inti (Permendikbud no 68) (Permendik bud no Indikator Materi / Konsep belajar siswa untuk Bentuk
(Permendikbud no 54) 68) Esensial mencapai Instrumen
kompetensi Penilaian
Sikap Memiliki perilaku yang Menghayati dan mengamalkan ajaran 1.1. siswa berdoa sebe
mencerminkan sikap orang agama yang dianutnya lum dan
beriman, berakhlak mulia, 1.2. siswa berdoa
berilmu, percaya diri, dan sesudah
bertanggung jawab dalam pembelajaran
berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial 1.3. siswa menghormati
dan alam serta dalam orang lain
menempatkan diri sebagai 1.4. siswa beribadah
cerminan bangsa dalam sesuai ajaran
pergaulan dunia agamanya
Menghayati dan mengamalkan 2.1. Siswa bersikap
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, disiplin
peduli (gotong royong, kerjasama, 2.2. siswa bersikap jujur
toleran, damai), santun, responsif dan
pro-aktifdan menunjukan sikap sebagai
2.3. siswa bekerja dg
bagian dari solusi atas berbagai
cermat dan teliti
permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan 2.4. siswa bersikap
sosial dan alam serta dalam toleransi
menempatkan diri sebagai cerminan 2.5. siswa bersikap
bangsa dalam pergaulan dunia bertanggung jawab
Pengetah Memahami, menerapkan dan Menerapkan dan Siswa memahami Fakta :

uan menganalisis pengetahuan faktual, memodifikasi bagaimana cara benda solid/masif Memperhatikan
konseptual, dan prosedural gambar benda memodifikasi maupun berongga Menyimak
berdasarkan rasa ingin tahunya melalui gambar gambar benda bisa menjadi objek Mengikuti yang
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, potongan sesuai berupa gambar gambar dicontohkan guru
seni, budaya, dan humaniora dalam konsep dan potongan sesuai dalam membuat
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, prosedur gambar konsep dan prosedur
berdasarkan rasa ingin tahunya melalui gambar gambar benda Mengikuti yang
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, potongan sesuai berupa gambar dicontohkan guru
seni, budaya, dan humaniora dalam konsep dan potongan sesuai dalam membuat
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, prosedur gambar konsep dan prosedur Konsep : gambar
kenegaraan, dan peradaban terkait proyeksi gambar proyeksi Menggambar benda
penyebab fenomena dan kejadian adalah wahana bagi
dalam bidang kerja yang spesifik untuk siswa untuk
memecahkan masalah memahami gambar
yang lebih kompleks
Keterampi Mengolah, menalar, dan menyaji Mengolah, Siswa dapat Prinsip :

lan dalam ranah konkret dan ranah menalar, dan menggambar benda potongan dibuat
abstrak terkait dengan pengembangan menyajikan melalui gambar untuk menunjukkan
dari yang dipelajarinya di sekolah gambar benda potongan sesuai penampang realistik
secara mandiri, bertindak secara melalui gambar konsep dan prosedur pada bagian yang
efektif dan kreatif, dan mampu potongan sesuai gambar proyeksi dikehendaki
melaksanakan tugas spesifik di bawah konsep dan
pengawasan langsung prosedur gambar Prosedur :
proyeksi secara Proyeksikan bagian
efektif dan kreatif yang terkena garis
potongan
DINAS PENDIDIKAN
Telp. (0752) 6217019. Fax (0752) 6217081

Materi Ajar : Ukuran Benda pada gambar

Standar Kompetensi Lulusan Kompetensi Dasar Materi / Konsep belajar siswa untuk Bentuk
DOMAIN Kompetensi Inti (Permendikbud no 68) (Permendik bud no Indikator
beriman, berakhlak mulia,
berilmu, percaya diri, dan 1.2. siswa berdoa
bertanggung jawab dalam sesudah
berinteraksi secara efektif pembelajaran
dengan lingkungan sosial dan 1.3. siswa menghormati
alam serta dalam
menempatkan diri sebagai orang lain
cerminan bangsa dalam 1.4. siswa beribadah
pergaulan dunia sesuai ajaran
agamanya
Menghayati dan mengamalkan 2.1. Siswa bersikap
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, disiplin
peduli (gotong royong, kerjasama, 2.2. siswa bersikap jujur
toleran, damai), santun, responsif dan
pro-aktifdan menunjukan sikap sebagai
2.3. siswa bekerja dg
bagian dari solusi atas berbagai
cermat dan teliti
permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan 2.4. siswa bersikap
sosial dan alam serta dalam toleransi
bangsa dalam pergaulan dunia bertanggung jawab
Pengetah Memahami, menerapkan dan Memahami, Siswa mengerti dan Fakta :

uan menganalisis pengetahuan faktual, menerapkan, dan memahami bagaimana
Pengetah Memahami, menerapkan dan Memahami, Siswa mengerti dan
uan menganalisis pengetahuan faktual, menerapkan, dan memahami bagaimana Semua benda Memperhatikan
konseptual, dan prosedural memodifikasi menempatkan ukuran mempunyai dimensi Menyimak
berdasarkan rasa ingin tahunya penempatan gambar sesuai aturan, ruang Mengikuti yang
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, ukuran gambar fakta dan prosedur dicontohkan guru
Konsep :
seni, budaya, dan humaniora dalam sesuai aturan, dalam menggambar dalam membuat
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, fakta, dan potongan Gambar benda
kenegaraan, dan peradaban terkait prosedur mempunyai ukuran ; gambar
penyebab fenomena dan kejadian panjang, lebar dan
dalam bidang kerja yang spesifik untuk tinggi
memecahkan masalah Prinsip :
Ukuran benda pada
gambar tetap,
sedangkan besar
Keterampi Mengolah, menalar, dan menyaji Mengolah, Siswa dapat gambar tergantung
lan dalam ranah konkret dan ranah menalar, dan melengkapi gambar skala gambar
abstrak terkait dengan pengembangan menyajikan dengan ukuran sesuai
dari yang dipelajarinya di sekolah penempatan fakta dan prosedur
secara mandiri, bertindak secara ukuran gambar yang berlaku
Prosedur :
efektif dan kreatif, dan mampu sesuai aturan,
melaksanakan tugas spesifik di bawah fakta, dan ukuran panjang
pengawasan langsung prosedur secara dibuat dibawah
efektif dan kreatif gambar, sedangkan
ukuran tinggi dibuat
disamping
DINAS PENDIDIKAN
Telp. (0752) 6217019. Fax (0752) 6217081

Materi Ajar : Bidang Benda yang Tidak Boleh Dipotong
Kompetensi Dasar Aktifitas / Kegiatan Teknik dan

Standar Kompetensi Lulusan Materi / Konsep belajar siswa untuk Bentuk
DOMAIN (Permendikbud no 54) Kompetensi Inti (Permendikbud no 68) (Permendik bud no Indikator Esensial mencapai Instrumen
68) kompetensi Penilaian
alam serta dalam
agamanya
Menghayati dan mengamalkan perilaku 2.1. Siswa bersikap
jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli disiplin
(gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), santun, responsif dan pro-aktifdan 2.2. siswa bersikap jujur
menunjukan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam 2.3. siswa bekerja dg
berinteraksi secara efektif dengan cermat dan teliti
lingkungan sosial dan alam serta dalam
bangsa dalam pergaulan dunia toleransi
2.5. siswa bersikap
bertanggung jawab
Pengetah Memahami, menerapkan dan Mengkonsep Siswa mengerti dan Fakta :
uan menganalisis pengetahuan faktual, penyajian bidang memahami tentang Pada bagian yang Memperhatikan
konseptual, dan prosedural benda yang tidak bidang mana dari tidak merubah Menyimak
berdasarkan rasa ingin tahunya boleh dipotong benda yang tidak boleh tampak, tidak Mengikuti yang
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, sesuai prinsip dipotong, sesuai prinsip perlu dipotong dicontohkan guru
seni, budaya, dan humaniora dalam gambar teknik gambar teknik dalam membuat
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, Konsep :
Potongan ditandai gambar
kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian dengan garis putus
dalam bidang kerja yang spesifik untuk titik garis putus titik
memecahkan masalah Prinsip :
potongan dibuat
Keterampi Mengolah, menalar, dan menyaji Menyajikan bidang Siswa dapat untuk menampilkan
lan dalam ranah konkret dan ranah benda yang tidak menggambar hanya bagian penting yang
abstrak terkait dengan pengembangan boleh dipotong pada bagian dari benda tak terlihat
dari yang dipelajarinya di sekolah sesuai prinsip yang boleh dipotong Prosedur :
secara mandiri, bertindak secara gambar teknik sesuai dengan prinsip
tempatkan garis
efektif dan kreatif, dan mampu gambar teknik
potongan pada posisi
melaksanakan tugas spesifik di bawah
bagian yang ingin
pengawasan langsung
ditampilkan
penampangnya
DINAS PENDIDIKAN
Telp. (0752) 6217019. Fax (0752) 6217081

Materi Ajar : Ukuran dan Garis Ukuran

Kompetensi Dasar
alam serta dalam
agamanya
2.5. siswa bersikap
bertanggung jawab
bangsa dalam pergaulan dunia
siswa bersikap
bertanggung jawab
Pengetah Memahami, menerapkan dan Menggunakan Siswa mengerti dan Fakta :

uan menganalisis pengetahuan faktual, aturan tanda memahami tentang Semua benda Memperhatikan
konseptual, dan prosedural ukuran dan aturan tanda ukuran, mempunyai dimensi Menyimak
berdasarkan rasa ingin tahunya peletakan ukuran garis ukuran, letak ruang Mengikuti yang
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, gambar ukuran, angka ukuran dicontohkan guru
seni, budaya, dan humaniora dalam berdasarkan dan simbol ukuran dalam membuat
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, komponen garis Konsep :
Gambar benda gambar
kenegaraan, dan peradaban terkait ukuran, garis
penyebab fenomena dan kejadian bantu ukuran, mempunyai ukuran ;
dalam bidang kerja yang spesifik untuk batas ukuran, panjang, lebar dan
memecahkan masalah angka dan simbol tinggi
ukuran
Prinsip :
Keterampi Mengolah, menalar, dan menyaji Menyajikan Siswa sudah Ukuran benda pada
lan dalam ranah konkret dan ranah komponen garis melengkapi gambarnya gambar tetap,
abstrak terkait dengan pengembangan ukuran, garis dengan aturan tanda sedangkan besar
dari yang dipelajarinya di sekolah bantu ukuran, ukuran, garis ukuran, gambar tergantung
secara mandiri, bertindak secara batas ukuran, letak ukuran, angka skala gambar
efektif dan kreatif, dan mampu angka dan simbol ukuran dan simbol
melaksanakan tugas spesifik di bawah ukuran sesuai ukuran
pengawasan langsung aturan tanda Prosedur :
ukuran dan ukuran panjang
peletakan ukuran dibuat dibawah
gambar teknik gambar, sedangkan
disamping
DINAS PENDIDIKAN
Telp. (0752) 6217019. Fax (0752) 6217081

Materi Ajar : Dasar Pembuatan Ukuran

Kompetensi Dasar
(Permendikbud no 54) Esensial mencapai Instrumen
alam serta dalam
agamanya
berinteraksi secara efektif dengan
menempatkan diri sebagai cerminan siswa bersikap
2.5. siswa bersikap
bertanggung jawab
Pengetah Memahami, menerapkan dan Memprediksi dasar Siswa mengerti dan Fakta :
uan menganalisis pengetahuan faktual, pembuatan ukuran memahami tentang Semua benda Memperhatikan
konseptual, dan prosedural sesuai bagian dasar pembuatan mempunyai dimensi Menyimak
berdasarkan rasa ingin tahunya yang berfungsi ukuran sesuai bagian ruang Mengikuti yang
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, dan pandangan yang berfungsi dalam dicontohkan guru
seni, budaya, dan humaniora dalam utama gambar pandangan utama dalam membuat
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, gambar Konsep :
Gambar benda gambar
kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian mempunyai ukuran ;
dalam bidang kerja yang spesifik untuk panjang, lebar dan
memecahkan masalah tinggi
Prinsip :
Keterampi Mengolah, menalar, dan menyaji Menalar Siswa sudah Ukuran benda pada
lan dalam ranah konkret dan ranah penerapan dasar melengkapi gambarnya gambar tetap,
abstrak terkait dengan pengembangan pembuatan ukuran dengan aturan tanda sedangkan besar
dari yang dipelajarinya di sekolah sesuai bagian ukuran, sesuai dasar gambar tergantung
secara mandiri, bertindak secara yang berfungsi pembuatan ukuran dan skala gambar
efektif dan kreatif, dan mampu dan pandangan bagian yang berfungsi
melaksanakan tugas spesifik di bawah utama gambar dari pandangan utama
pengawasan langsung teknik gambar Prosedur
ukuran panjang
dibuat dibawah
gambar, sedangkan
disamping
DINAS PENDIDIKAN
Telp. (0752) 6217019. Fax (0752) 6217081

Materi Ajar : Konsep Ukuran Sejajar, Berantai dan Berimpit
Kompetensi Dasar Aktifitas / Kegiatan Teknik dan

DOMAIN Standar Kompetensi Lulusan
(Permendikbud no 54) Kompetensi Inti (Permendikbud no 68) (Permendik bud no Indikator Materi / Konsep
Esensial
belajar siswa untuk Bentuk
mencapai Instrumen
alam serta dalam
agamanya
damai), santun, responsif dan pro-aktifdan
solusi atas berbagai permasalahan dalam siswa bekerja dg
2.5. siswa bersikap
bertanggung jawab
Pengetah Memahami, menerapkan dan Mengkonsep Siswa mengerti dan Fakta :

uan menganalisis pengetahuan faktual, sistem pemberian memahami tentang Semua benda Memperhatikan
konseptual, dan prosedural ukuran berantai, dasar pembuatan mempunyai dimensi Menyimak
berdasarkan rasa ingin tahunya sejajar, kombinasi, ukuran sesuai bagian ruang Mengikuti yang
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, berimpit, yang berfungsi dalam dicontohkan guru
seni, budaya, dan humaniora dalam koordinat, dan pandangan utama dalam membuat
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, ukuran khusus gambar Konsep :
Gambar benda gambar
kenegaraan, dan peradaban terkait berdasarkan
penyebab fenomena dan kejadian posisi, referensi mempunyai ukuran ;
dalam bidang kerja yang spesifik untuk dan kebutuhan panjang, lebar dan
memecahkan masalah ukuran langkah tinggi
pengerjaan benda
Prinsip :
Ukuran benda pada
Keterampi Mengolah, menalar, dan menyaji Mengolah Siswa sudah gambar tetap,
lan dalam ranah konkret dan ranah penerapan sistem melengkapi gambarnya sedangkan besar
abstrak terkait dengan pengembangan pemberian ukuran dengan aturan tanda gambar tergantung
dari yang dipelajarinya di sekolah berantai, sejajar, ukuran, sesuai dasar skala gambar
secara mandiri, bertindak secara kombinasi, pembuatan ukuran dan
efektif dan kreatif, dan mampu berimpit, bagian yang berfungsi
melaksanakan tugas spesifik di bawah koordinat, dan dari pandangan utama Prosedur
pengawasan langsung ukuran khusus gambar ukuran panjang
berdasarkan dibuat dibawah
posisi, referensi gambar, sedangkan
dan kebutuhan ukuran tinggi dibuat
ukuran langkah disamping
pengerjaan benda
Mengetahui Mengetahui, Lintau Buo, 5 Januari 2015

Kepala SMKN. 1 Lintau Buo Waka Kurikulum Guru Mata Pelajaran
ROMI ADI SAFITRI, S.Pd. ASVETINIUS, M.Pd. YUNISMAN. S Pd.
NIP. 19731024 200003 1 003 NIP. 19750417 200003 1 002 NIP. 19680611200701 1 006
DINAS PENDIDIKAN
Telp. (0752) 6217019. Fax (0752) 6217081
ANALISIS KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

Nama Sekolah : SMK NEGERI 1 LINTAU BUO
Tahun Pelajaran : 2014 - 2015
Skor Komponen Jlh KKM
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN Skor
komplek Intake D. Dkg Ind KD KI MP
1 Menghayati dan 1.1. siswa berdoa sebelum dan
1.00 1.00 1.00 3.00 3.00
mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya 1.2. siswa berdoa sesudah
1.00 1.00 1.00 3.00 3.00
pembelajaran
1.3. siswa saling menghormati
thd. orang lain dan 1.00 1.00 1.00 3.00 3.00 3.00
sesamanya
1.4. siswa beribadah sesuai
1.00 1.00 1.00 3.00 3.00
ajaran agamanya
1.5. siswa mengamalkan
1.00 1.00 1.00 3.00 3.00
ajaran agamanya
2 Menghayati dan mengamalkan 2.1. Siswa bersikap disiplin
1.00 1.00 1.00 3.00 3.00 3.00
perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (gotong royong, 2.2. siswa bersikap jujur
kerjasama, toleran, damai), 1.00 1.00 1.00 3.00 3.00
santun, responsif dan pro- 2.3. siswa bekerja dg cermat
aktifdan menunjukan sikap 1.00 1.00 1.00 3.00 3.00
dan teliti
sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam 2.4. siswa bersikap toleransi 3.00
1.00 1.00 1.00 3.00 3.00
berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan 2.5. siswa bersikap
alam serta dalam menempatkan 1.00 1.00 1.00 3.00 3.00
bertanggung jawab
diri sebagai cerminan bangsa 2.6. siswa berusaha keras
dalam pergaulan dunia untuk mencapai cita- 1.00 1.00 1.00 3.00 3.00
citanya
Skor Komponen KKM
Jlh
Komplek Intake D. Dkg Ind KD KI MP
3 Memahami, menerapkan dan 3.1. Menerapkan dan 3.1. Siswa memahami
menganalisis pengetahuan memodifikasi gambar bagaimana cara
faktual, konseptual, dan benda melalui gambar memodifikasi gambar
prosedural berdasarkan rasa potongan sesuai konsep benda berupa gambar 0.66 1.00 1.00 2.66 2.66 2.66
ingin tahunya tentang ilmu dan prosedur gambar potongan sesuai konsep
pengetahuan, teknologi, seni, proyeksi dan prosedur gambar
budaya, dan humaniora dalam proyeksi
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan 3.2. Memahami, 3.2. Siswa mengerti dan
peradaban terkait penyebab menerapkan, dan memahami bagaimana
fenomena dan kejadian dalam memodifikasi menempatkan ukuran
bidang kerja yang spesifik untuk penempatan ukuran gambar sesuai aturan, 0.66 1.00 1.00 2.66 2.66 2.66
memecahkan masalah gambar sesuai aturan, fakta dan prosedur dalam
fakta, dan prosedur menggambar potongan
3.3. Mengkonsep penyajian 3.3. Siswa mengerti dan

bidang benda yang tidak memahami tentang bidang
boleh dipotong sesuai mana dari benda yang
prinsip gambar teknik tidak boleh dipotong, 0.66 1.00 1.00 2.66 2.66 2.66
sesuai prinsip gambar 2.66 2.66
teknik
3.4. Menggunakan aturan 3.4. Siswa mengerti dan
tanda ukuran dan memahami tentang aturan
peletakan ukuran tanda ukuran, garis
gambar berdasarkan ukuran, letak ukuran,
komponen garis ukuran, angka ukuran dan simbol 0.66 1.00 1.00 2.66 2.66 2.66
garis bantu ukuran, ukuran
batas ukuran, angka dan
simbol ukuran
3.5. Memprediksi dasar 3.5. Siswa mengerti dan
pembuatan ukuran memahami tentang dasar
sesuai bagian yang pembuatan ukuran sesuai
berfungsi dan bagian yang berfungsi 0.66 1.00 1.00 2.66 2.66 2.66
pandangan utama dalam pandangan utama
gambar gambar
Skor Komponen KKM

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN Jlh
Komplek Intake D. Dkg Skor Ind KD KI MP
3.6. Mengkonsep sistem 3.6. Siswa mengerti dan
pemberian ukuran memahami tentang dasar
berantai, sejajar, pembuatan ukuran sesuai
kombinasi, berimpit, bagian yang berfungsi
koordinat, dan ukuran dalam pandangan utama
khusus berdasarkan gambar 0.66 1.00 1.00 2.66 2.66 2.66
posisi, referensi dan
kebutuhan ukuran
langkah pengerjaan
benda
4 Mengolah, menalar, dan 4.1. Mengolah, menalar, dan 4.1. Siswa dapat menggambar
menyaji dalam ranah konkret menyajikan gambar benda melalui gambar
dan ranah abstrak terkait benda melalui gambar potongan sesuai konsep
dengan pengembangan dari potongan sesuai konsep dan prosedur gambar 0.66 1.00 1.00 2.66 2.66 2.66
yang dipelajarinya di sekolah dan prosedur gambar proyeksi
secara mandiri, bertindak proyeksi secara efektif
secara efektif dan kreatif, dan dan kreatif
mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan 4.2. Mengolah, menalar, dan 4.2. Siswa dapat melengkapi
langsung menyajikan penempatan gambar dengan ukuran
ukuran gambar sesuai sesuai fakta dan prosedur
aturan, fakta, dan yang berlaku 0.66 1.00 1.00 2.66 2.66 2.66
prosedur secara efektif
dan kreatif
4.3. Menyajikan bidang 4.3. Siswa dapat menggambar
benda yang tidak boleh hanya pada bagian dari
dipotong sesuai prinsip benda yang boleh
gambar teknik dipotong sesuai dengan 0.66 1.00 1.00 2.66 2.66 2.66 2.66 2.66
prinsip gambar teknik
Skor Komponen KKM

Jlh
Komplek Intake D. Dkg Ind KD KI MP
4.4. Menyajikan komponen 4.4. Siswa sudah melengkapi
garis ukuran, garis bantu gambarnya dengan
ukuran, batas ukuran, aturan tanda ukuran, garis
angka dan simbol ukuran ukuran, letak ukuran,
sesuai aturan tanda angka ukuran dan simbol 0.66 1.00 1.00 2.66 2.66 2.66
ukuran dan peletakan ukuran
ukuran gambar teknik
4.5. Menalar penerapan 4.5. Siswa sudah melengkapi

dasar pembuatan ukuran gambarnya dengan
sesuai bagian yang aturan tanda ukuran,
berfungsi dan sesuai dasar pembuatan
0.66 1.00 1.00 2.66 2.66 2.66
pandangan utama ukuran dan bagian yang
gambar teknik berfungsi dari pandangan
utama gambar
4.6. Mengolah penerapan 4.6. Siswa sudah melengkapi

sistem pemberian gambarnya dengan
ukuran berantai, sejajar, aturan tanda ukuran,
kombinasi, berimpit, sesuai dasar pembuatan
koordinat, dan ukuran ukuran dan bagian yang
khusus berdasarkan berfungsi dari pandangan 0.66 1.00 1.00 2.66 2.66 2.66
posisi, referensi dan utama gambar
kebutuhan ukuran
langkah pengerjaan
benda
Mengetahui, Mengetahui Lintau Buo, 5 Januari 2015
Romi Adi Safitri, S.Pd. ASVETINIUS, M.Pd Yunisman, S Pd

NIP. 19731024 200003 1 003 NIP. 19750417 200003 1 002 NIP. 19680611200701 1 006
DINAS PENDIDIKAN
Telp. (0752) 6217019. Fax (0752) 6217081
SILABUS MATA PELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 1 LINTAU BUO
Kelas / Semester : XI / 3 dan 4
KI 1 = Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 = Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 = Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah
KI 4 = Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR

WAKTU
1.1. Menambah keimanan dengan
menyadari hubungan
keteraturan dan kompleksitas
alam terhadap kebesaran
Tuhan yang menciptakannya
1.2. Menyadari kebesaran Tuhan

yang menciptakan dan
mengatur kebutuhan manusia
terhadap kebutuhan yang
berkaitan dengan ilmu
bangunan
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu; objek
tif; jujur; teliti; cermat; tekun;
hati-hati; bertanggung jawab;
ter buka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan) dalam
aktivi tas sehari-hari sebagai
wujud implementasi sikap
dalam mela kukan percobaan
dan diskusi

WAKTU
2.2. Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan
percobaan dan melaporkan
hasil percobaan pada bidang
penyediaan kebutuhan akan
ilmu bangunan sebagai
cerminan kehidupan dan
pergaulan di bermasyarakat
3.1. Menerapkan dan memodifikasi Pengenalan tanda dan letak Mengamati : Tugas : 4 x 2JP Sato G., Takeshi, N.
gambar benda melalui gambar hasil gambar potongan * Mengamati tanda dan letak hasil gambar Hasil pekerjaan Sugiharto H (1983),
potongan sesuai konsep dan “Menggambar Mesin
* Garis potong potongan secara simetris penempatan tanda dan menurut Standar ISO”,
prosedur gambar proyeksi * Panah arah pemotongan letak hasil gambar PT. Pradnya Paramita,
4.1. Mengolah, menalar, dan * Huruf atau simbol Menanya : potongan simetris Jakarta
menyajikan gambar benda pemotongan * Mengkondisikan situasi belajar untuk Observasi :
melalui gambar potongan * Gambar hasil potongan membiasakan mengajukan pertanyaan Proses pelaksanaan
sesuai konsep dan prosedur peletakan gambar hasil secara aktif dan mandiri tentang aturan tugas penempatan tanda Hantoro, Sirod dan
gambar proyeksi secara efektif potongan proyeksi gambar potongan (tanda-tanda dan letak dan letak hasil gambar Parjono. (2005),
dan kreatif hasil gambar potongan) serta cara potongan simetris “Menggambar Mesin”
membuat gambar potongan simetris Adicita, Jakarta
Test :
Tes lisan/ tertulis terkait Buku referensi dan
Mengeksplorasi : artikel yang sesuai
dengan penempatan
* Mengumpulkan data yang dipertanyakan tanda dan letak hasil
dan menentukan sumber (melalui benda gambar potongan
konkrit, dokumen, buku, eksperimen) simetris
untuk menjawab pertanyaan yang
diajukan tentang aturan gambar
potongan (tanda-tanda dan letak hasil
gambar potongan) serta cara membuat
gambar potongan simetris
Mengasosiasi :
* Mengkatagorikan data dan menentukan
hubungannya, selanjutnyanya
disimpulkan dengan urutan dari yang
sederhana sampai pada yang lebih
kompleks tentang aturan gambar
Mengkomunikasikan :
* Menyampaikan hasil konseptualisasi
tentang aturan gambar potongan (tanda-
tanda dan letak hasil gambar potongan)
yang diterapkan pada pembuatan
gambar potongan simetris dalam bentuk
lisan, tulisan, dan gambar
3.2. Memahami, menerapkan, dan Pengenalan dan penerapan Mengamati : Tugas : 8 x 2JP Sato G., Takeshi, N.
memodifikasi penempatan jenis gambar potongan: * Mengamati jenis-jenis gambar potongan Hasil pekerjaan Sugiharto H (1983),
ukuran gambar sesuai aturan, “Menggambar Mesin
* Potongan dalam satu menggambar potongan
menurut Standar ISO”,
fakta, dan prosedur bidang PT. Pradnya Paramita,
4.2. Mengolah, menalar, dan * Potongan lebih dari Menanya : Observasi : Jakarta
menyajikan penempatan satu bidang * Mengkondisikan situasi belajar untuk Proses pelaksanaan
ukuran gambar sesuai aturan, * Potongan setengah membiasakan mengajukan pertanyaan tugas menggambar
fakta, dan prosedur secara * Potongan setempat secara aktif dan mandiri tentang jenis- potongan Hantoro, Sirod dan
efektif dan kreatif jenis gambar potongan dan pemilihan Parjono. (2005),
* Potongan diputar
cara pemotongan “Menggambar Mesin”
* Potongan berurutan Test : Adicita, Jakarta
* Potongan melintang Tes lisan/ tertulis
Mengeksplorasi : terkait dengan gambar
* Mengumpulkan data yang dipertanyakan potongan Buku referensi dan
dan menentukan sumber (melalui benda artikel yang sesuai
konkrit, dokumen, buku, eksperimen)
diajukan tentang jenis gambar potongan
dan pemilihan cara pemotongan
Mengasosiasi :
kompleks tentang jenis-jenis gambar
kompleks tentang jenis-jenis gambar
potongan dan cara pemotongan
Mengkomunikasikan :
tentang jenis-jenis pemotongan yang
diterapkan pada pembuatan gambar
potongan sesuai aturan jenis
pemotongan dalam bentuk lisan, tulisan,
dan gambar

WAKTU
3.3. Mengkonsep penyajian Pengenalan dan penyajian Mengamati : Tugas : 4 x 2JP Sato G., Takeshi, N.
bidang benda yang tidak bidang benda yang tidak * Mengamati benda yang mempunyai Hasil pekerjaan Sugiharto H (1983),
boleh dipotong sesuai boleh dipotong “Menggambar Mesin
bidang gambar tidak boleh dipotong dan menggambar bidang menurut Standar ISO”,
prinsip gambar teknik atau gambar benda yang bidangnya benda yang tidak PT. Pradnya Paramita,
4.3. Menyajikan bidang benda tidak boleh dipotong boleh dipotong Jakarta
yang tidak boleh dipotong
Menanya : Observasi :
sesuai prinsip gambar teknik
* Mengkondisikan situasi belajar untuk Proses pelaksanaan
membiasakan mengajukan pertanyaan tugas menggambar Hantoro, Sirod dan
secara aktif dan mandiri tentang aturan bidang benda yang Parjono. (2005),
bidang benda yang tidak boleh dipotong tidak boleh dipotong “Menggambar Mesin”
dan cara menggambarnya Adicita, Jakarta
Test :
Tes lisan/ tertulis Buku referensi dan
Mengeksplorasi : artikel yang sesuai
terkait dengan gambar
* Mengumpulkan data yang dipertanyakan
bidang benda yang
dan menentukan sumber (melalui benda
tidak boleh dipotong
konkrit, dokumen, buku, eksperimen)
diajukan tentang aturan bidang benda
yang tidak boleh dipotong dan cara
menggambarnya
Mengasosiasi :
hubungannya, selanjutnya disimpulkan
dengan urutan dari yang sederhana
sampai pada yang lebih kompleks
tentang aturan bidang benda yang tidak
boleh dipotong dan cara
menggambarnya
Mengkomunikasikan :
tentang jenis-jenis pemotongan yang
diterapkan pada pembuatan gambar
potongan sesuai aturan jenis
pemotongan dalam bentuk lisan, tulisan,
dan gambar
3.4. Menggunakan aturan tanda Tanda ukuran dan aturan Mengamati : Tugas : 4 x 2JP Sato G., Takeshi, N.
ukuran dan peletakan peletakan ukuran gambar : * Mengamati gambar yang memuat Hasil peletakan ukuran Sugiharto H (1983),
ukuran gambar berdasarkan “Menggambar Mesin
* Garis ukuran simbol-simbol ukuran dan peletakan pada gambar teknik
komponen garis ukuran, * Garis bantu ukuran ukuran gambar yang bervariasi PT. Pradnya Paramita,
garis bantu ukuran, batas Jakarta
* Batas ukuran
ukuran, angka dan simbol
ukuran Angka dan simbol ukuran

WAKTU
4.4 Menyajikan komponen Menanya : Observasi : Hantoro, Sirod dan

garis ukuran, garis bantu * Mengkondisikan situasi belajar untuk Proses pelaksanaan Parjono. (2005),
ukuran, batas ukuran, angka “Menggambar Mesin”
membiasakan mengajukan peletakan ukuran dalam
Adicita, Jakarta
dan simbol ukuran sesuai pertanyaan secara aktif dan mandiri menggambar teknik
aturan tanda ukuran dan tentang simbol-simbol ukuran dan
peletakan ukuran gambar aturan peletakan ukuran pada gambar
teknik Buku referensi dan
artikel yang sesuai
Mengeksplorasi : Test :
* Mengumpulkan data yang Tes tertulis terkait
dipertanyakan dan menentukan dengan peletakan
sumber (melalui benda konkrit, ukuran pada gambar
dokumen, buku, eksperimen) untuk teknik
menjawab pertanyaan yang diajukan
tentang simbol-simbol ukuran dan
aturan peletakan ukuran pada gambar
Mengasosiasi :
kompleks tentang simbol-simbol ukuran
dan aturan peletakan ukuran pada
gambar
Mengkomunikasikan :
tentang simbol-simbol ukuran dan aturan
peletakan ukuran yang diterapkan pada
gambar dalam bentuk lisan, tulisan, dan
gambar
3.5. Memprediksi dasar Dasar pembuatan ukuran : Mengamati : Tugas : 6 x 2JP Sato G., Takeshi, N.
pembuatan ukuran sesuai * Bagian yang berfungsi * Mengamati gambar-gambar Hasil dasar Sugiharto H (1983),
bagian yang berfungsi dan “Menggambar Mesin
Pandangan utama gambar pandangan hasil proyeksi orthogonal pembuatan ukuran
pandangan utama gambar sebagai dasar pembuatan ukuran pada PT. Pradnya Paramita,
bagian/pandangan Jakarta
gambar teknik
4.5. Menalar penerapan dasar Menanya : Observasi :
pembuatan ukuran sesuai * Mengkondisikan situasi belajar untuk Proses pelaksanaan
bagian yang berfungsi dan membiasakan mengajukan dasar pembuatan Hantoro, Sirod dan
pandangan utama gambar pertanyaan secara aktif dan mandiri ukuran pada Parjono. (2005),
teknik tentang aturan dasar pemilihan bagian/pandangan “Menggambar Mesin”
gambar pandangan untuk gambar teknik Adicita, Jakarta
penempatan ukuran dan
menempatkan ukuran yang diperlukan

WAKTU
Mengeksplorasi : Test : Buku referensi dan
* Mengumpulkan data yang Tes tertulis terkait artikel yang sesuai
dipertanyakan dan menentukan dengan dasar
sumber (melalui benda konkrit, pembuatan ukuran
dokumen, buku, eksperimen) untuk pada bagian /
menjawab pertanyaan yang diajukan pandangan gambar
tentang aturan dasar pemilihan teknik
gambar pandangan untuk
penempatan ukuran dan
menempatkan ukuran sesuai bagian
yang berfungsi dan pandangan utama
gambar teknik
Mengasosiasi
* Mengkatagorikan data dan
menentukan hubungannya,
selanjutnya disimpulkan tentang
aturan dasar pemilihan gambar
pandangan untuk penempatan ukuran
dan menempatkan ukuran sesuai
bagian yang berfungsi dan
pandangan utama gambar teknik
dengan urutan dari yang sederhana
sampai pada yang lebih kompleks
Mengkomunikasikan :
tentang aturan dasar pemilihan gambar
pandangan untuk penempatan ukuran
dan diterapkan pada gambar pandangan
dalam bentuk lisan, tulisan, dan gambar
3.6. Mengkonsep sistem pemberian Sistem pemberian ukuran : Mengamati : Tugas : 6 x 2JP Sato G., Takeshi, N.
ukuran berantai, sejajar, * Ukuran berantai Sugiharto H (1983),
* Mengamati macam-macam sistem Hasil sistem
kombinasi, berimpit, koordinat, “Menggambar Mesin
* Ukuran sejajar pemberian ukuran pada gambar pemberian ukuran menurut Standar ISO”,
dan ukuran khusus * Ukuran kombinasi pada gambar teknik PT. Pradnya Paramita,
berdasarkan posisi, referensi Jakarta
dan kebutuhan ukuran langkah * Ukuran berimpit Menanya :
pengerjaan benda * Ukuran koordinat * Mengkondisikan situasi belajar untuk Observasi :
Ukuran khusus membiasakan mengajukan pertanyaan Proses pelaksanaan
secara aktif dan mandiri tentang macam- sistem pemberian ukuran Hantoro, Sirod dan
macam sistem pemberian ukuran dan dalam menggambar Parjono. (2005),
fungsinya teknik “Menggambar Mesin”
Adicita, Jakarta

WAKTU
4.6. Mengolah penerapan sistem Mengumpulkan data : Test : Buku referensi dan
pemberian ukuran berantai, * Mengumpulkan data yang Tes tertulis terkait artikel yang sesuai
sejajar, kombinasi, berimpit, dipertanyakan dan menentukan dengan sistem
koordinat, dan ukuran khusus sumber (melalui benda konkrit, pemberian ukuran
berdasarkan posisi, referensi dokumen, buku, eksperimen) untuk pada gambar teknik
dan kebutuhan ukuran langkah menjawab pertanyaan yang diajukan
pengerjaan benda tentang macam-macam sistem
pemberian ukuran dan fungsinya
Mengasosiasi :
hubungannya, selanjutnya disimpulkan
tentang macam-macam sistem pemberi
an ukuran sesuai fungsinya berdasar kan
posisi, referensi dan kebutuhan langkah
pengerjaan benda dengan urutan dari
yang sederhana sampai pada yang lebih
kompleks
Mengkomunikasikan :
tentang macam-macam sistem
pemberian ukuran dan menerapkan
berdasarkan posisi, referensi dan
kebutuhan langkah pengerjaan benda
Mengetahui, Mengetahui Lintau Buo, 5 Januari 2015

Romi Adi Safitri, S.Pd. Asvetinius, M.Pd. Yunisman, SPd
NIP. 19731024 200003 1 003 NIP. 19750417 200003 1 002 NIP. 19680611200701 1 006
DINAS PENDIDIKAN
Telp. (0752) 6217019. Fax (0752) 6217081
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMKN 1 Lintau Buo

Mata Pelajaran : Gambar Teknik
Kelas / Smester : XI (sebelas) / 3
Materi Pokok : Pengenalan tanda dan letak hasil gambar potongan
Alokasi Waktu : 4 x 2 Jam pelajaran @ 45 menit
Pertemuan ke : Pertama /d Keempat
A. Kompetensi Inti
KI. 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI. 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktifdan menunjukan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
KI. 3 Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah
KI. 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1 Kompetensi Dasar
KI. 1.
Indikator : siswa berdoa sebelum dan
siswa berdoa sesudah pembelajaran
siswa saling menghormati thd. orang lain dan sesamanya
siswa beribadah sesuai ajaran agamanya
siswa mengamalkan ajaran agamanya
KI. 2.
Indikator : Siswa bersikap disiplin
siswa bersikap jujur
siswa bekerja dg cermat dan teliti
siswa bersikap toleransi
siswa bersikap bertanggung jawab
KI. 3. Menerapkan dan memodifikasi gambar benda melalui gambar potongan sesuai
konsep dan prosedur gambar proyeksi
Indikator : Siswa memahami bagaimana cara memodifikasi gambar benda berupa gambar
potongan sesuai konsep dan prosedur gambar proyeksi
Siswa memahami bagaimana cara memodifikasi gambar benda berupa gambar
potongan sesuai konsep dan prosedur gambar proyeksi
KI. 4. Mengolah, menalar, dan menyajikan gambar benda melalui gambar potongan
sesuai konsep dan prosedur gambar proyeksi secara efektif dan kreatif
Indikator : Siswa dapat menggambar benda melalui gambar potongan sesuai konsep dan
prosedur gambar proyeksi
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, diharapkan :
1 Siswa memahami bagaimana cara memodifikasi gambar benda berupa gambar potongan sesuai
konsep dan prosedur gambar proyeksi
2 Siswa dapat menggambar benda melalui gambar potongan sesuai konsep dan prosedur gambar
proyeksi
D. Materi Pembelajaran
1 Fakta :
benda solid/masif maupun berongga bisa menjadi objek gambar
2 Konsep :
Menggambar benda adalah wahana bagi siswa untuk memahami gambar yang lebih kompleks
3 Prinsip :
potongan dibuat untuk menunjukkan penampang realistik pada bagian yang dikehendaki
4 Prosedur :
Proyeksikan bagian yang terkena garis potongan
E. Methode Pembelajaran
1 Pendekatan : Scientific
2 Strategi : Membangkitkan motifasi intrinsik
3 Methode : Diskusi, presentasi, demonstrasi
F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

1 Media : Model benda dan Gambar
2 Alat/bahan : spidol, model benda goemetri
3 Sumber Belajar :
a. Sato G., Takeshi, N. Sugiharto H (1983), “Menggambar Mesin menurut Standar ISO”, PT.
Pradnya Paramita, Jakarta
b. Hantoro, Sirod dan Parjono. (2005), “Menggambar Mesin” Adicita, Jakarta
c. Buku referensi dan artikel yang sesuai
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
NO Langkah Pembelajaran Waktu
A. Pendahuluan 15 menit
1 Mengkondisikan siswa untuk memulai kegiatan pembelajaran
2 Memimpin siswa untuk berdoa sebelum memulai pembelajaran
3 Mencek kehadiran siswa (mengambil absen)
4 Menyampaikan tujuan akhir / orientasi pembelajaran Gambar Teknik
5 Menyampaikan tujuan pembelajaran "Gambar Potongan Benda"
B. Kegiatan Inti 60 menit
1 Mengamati :
Mengamati tanda dan letak hasil gambar potongan secara simetris
2 Menanya :
Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan
secara aktif dan mandiri tentang aturan gambar potongan (tanda-tanda dan
letak hasil gambar potongan) serta cara membuat gambar potongan simetris
3 Mengeksplorasi :
Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui
benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang
diajukan tentang aturan gambar potongan (tanda-tanda dan letak hasil gambar
potongan) serta cara membuat gambar potongan simetris
4 Mengasosiasi :
Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnyanya
disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih
kompleks tentang aturan gambar potongan (tanda-tanda dan letak hasil gambar
5 Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang aturan gambar potongan (tanda-
tanda dan letak hasil gambar potongan) yang diterapkan pada pembuatan
gambar potongan simetris dalam bentuk lisan, tulisan, dan gambar
C. Kegiatan Penutup 15 menit

1 Bersama-sama dengan siswa menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini
2 Menyampaikan materi pembelajaran minggu depan
3 Memberikan tugas kepada siswa
4 Memimpin siswa untuk berdoa menutup pembelajaran
Pertemuan Kedua

1 Mengamati (lanjutan) :
2 Menanya (lanjutan) :

3 Mengeksplorasi (lanjutan) :
4 Mengasosiasi (lanjutan) :
5 Mengkomunikasikan (lanjutan)

Pertemuan Ketiga


Pertemuan Keempat


6 Test / Ulangan
Test tertulis (soal terlampir)

H. Penilaian
1 Sikap
a. Jenis Penilaian
Penilaian langsung / pengamatan
b. Bentuk Penilaian
Penilaian Proses
c. Instrumen Penilaian
Daftar Cecklist
2 Pengetahuan :
a. Jenis Penilaian
Penilaian daya serap terhadap pelajaran
b. Bentuk Penilaian
b. 1. Tugas portofolio
b. 2. Test tertulis
c. 1. Rincian Tugas
c. 2. Soal Test
3 Keterampilan :
a. Jenis Penilaian
b. Bentuk Penilaian
Penilaian Proses
Daftar Cecklist
Mengetahui Lintau Buo, 7 Juli 2014
Kepala SMKN 1 Lintau Buo Guru Mata Pelajaran
Romi Adi Safitri, S Pd Yunisman , S Pd

NIP. 19731024200003 1 003 NIP. 19680611200701 1 006

DINAS PENDIDIKAN
Telp. (0752) 6217019. Fax (0752) 6217081
Sekolah SMKN 1 Lintau Buo

Mata Pelajaran Gambar Teknik
Kelas / Smester XI (sebelas) / 3
Materi Pokok Pengenalan dan penyajian bidang benda yang tidak boleh dipotong
Alokasi Waktu 4 x 2 Jam pelajaran @ 45 menit
Pertemuan ke Tidabelas s/d Enambelas
A. Kompetensi Inti
pergaulan dunia
masalah

1 Kompetensi Dasar
KI. 1.
KI. 2.
KI. 3. Mengkonsep penyajian bidang benda yang tidak boleh dipotong sesuai prinsip
gambar teknik
Indikator : Siswa dapat Mengkosep cara menyajikan bidang benda yang tidak boleh dipotong
KI. 4. Menyajikan bidang benda yang tidak boleh dipotong sesuai prinsip gambar teknik
Indikator : Siswa dapat menyajikan benda yang tidak boleh dipotong sesuai prinsip Gambar
teknik
1 Siswa dapat Mengkosep cara menyajikan bidang benda yang tidak boleh dipotong sesuai prinsip
gambar teknik
2 Siswa dapat menyajikan benda yang tidak boleh dipotong sesuai prinsip Gambar teknik
1 Fakta :
benda solid/masif maupun berongga bisa menjadi objek gambar
2 Konsep :
Menggambar benda adalah wahana bagi siswa untuk memahami gambar yang lebih kompleks
3 Prinsip :
potongan dibuat untuk menunjukkan penampang realistik pada bagian yang dikehendaki
4 Prosedur :
Proyeksikan bagian yang terkena garis potongan
3 Methode : Diskusi, presentasi, demonstrasi, Penugasan

2 Alat/bahan : spidol, model benda goemetri, Kertas Gambar, Pensil
3 Sumber Belajar :
Pertemuan Tigabelas

5
Menyampaikan tujuan pembelajaran "Pengenalan dan penyajian bidang benda
yang tidak boleh dipotong"
1 Mengamati
Mengamati pengenalan dan penyajian bidang benda yang tidak boleh
dipotong
2 Menanya
secara aktif dan mandiri tentang aturan penyajian bidang benda yang tidak
boleh dipotong
3 Mengexplorasi
diajukan tentang pengenalan dan penyajian bidang Gambar yang tidak boleh
dipotong
4 Mengasosiasi
kompleks tentang Pengenalan dan penyajian bidang benda yang tidak boleh
dipotong
5 Mengkomunikasi
tanda dan letak hasil gambar potongan) yang diterapkan pada Pengenalan dan
penyajian bidang benda yang tidak boleh dipotong

Pertemuan Empatbelas
4 Menyampaikan tujuan pembelajaran "Pengenalan dan penyajian bidang benda
boleh dipotong
dipotong
dipotong

Pertemuan Limabelas
boleh dipotong
dipotong
dipotong

Pertemuan Enambelas
boleh dipotong
dipotong
dipotong
dipotong
6 Test / Ulangan
Test tertulis (soal terlampir)

H. Penilaian
1 Sikap
a. Jenis Penilaian
b. Bentuk Penilaian
Penilaian Proses
Daftar Cecklist
2 Pengetahuan :
a. Jenis Penilaian
b. Bentuk Penilaian
b. 2. Test tertulis
c. 1. Rincian Tugas
c. 2. Soal Test
3 Keterampilan :
a. Jenis Penilaian
b. Bentuk Penilaian
Penilaian Proses
Daftar Cecklist


NIP. 19731024200003 1 003 NIP. 19680611200701 1 006
RINCIAN TUGAS
Mata pelajaran Gambar Teknik

Materi Pokok Pengenalan tanda dan letak hasil gambar potongan
1 Setiap siswa mencari gambar jenis atau model elemen struktur bangunan atau jembatan dari sumber
internet
2 Setiap siswa memberikan pendapat atau opininya terhadap informasi yang diperoleh dari internet,
minimum 100 kata
NASKAH SOAL
NO SOAL SKOR JAWABAN

1 Tuliskanlah elemen struktur yang kamu kolom, balok, plat lantai / dinding, rangka
ketahui 10 batang, pelengkung, kabel
2 Tuliskan jenis tumpuan yang kamu ketahui Tumpuan sendi, tumpuan rol, tumpuan jepit
10 dan tumpuan pendel
3 Gambarkanlah bentuk dari tumpuan sendi Tumpuan sendi bisa menahan gaya
dan tuliskanlah kemampuannya 20 vertikal dan horizontal
4 Gambarkanlah bentuk dari tumpuan roll Tumpuan roll hanya bisa menahan
dan tuliskanlah kemampuannya 20 gaya vertikal
5 Gambarkanlah bentuk dari tumpuan jepit Tumpuan jepit bisa menerima gaya
dan tuliskanlah kemampuannya 20 vertikal, horizontal dan momen
6 Gambarkanlah bentuk dari tumpuan Tumpuan pendel, selain bisa

pendel dan tuliskanlah kemampuannya 20 menerima gaya vertikal dan
horizontal juga bisa bergerak
Pengenalan dan penyajian bidang benda
yang tidak boleh dipotong
ar potongan
DINAS PENDIDIKAN
Telp. (0752) 6217019. Fax (0752) 6217081

Sekolah : SMKN 1 Lintau Buo
Kelas / Smester : X/I
Materi Pokok : Pengenalan dan penerapan jenis gambar potongan:
Alokasi Waktu : 8 x 2 JP @ 45 Menit
Pertemuan ke : Lima s/d Duabelas
A. Kompetensi Inti
pergaulan dunia
masalah

1 Kompetensi Dasar
KI. 1.
KI. 2.
KI. 3. Memahami, menerapkan, dan memodifikasi penempatan ukuran gambar sesuai

aturan, fakta, dan prosedur
Indikator : Siswa mengerti dan memahami bagaimana menempatkan ukuran gambar sesuai
aturan, fakta dan prosedur dalam menggambar potongan
Siswa mengerti dan memahami bagaimana menempatkan ukuran gambar sesuai
aturan, fakta dan prosedur dalam menggambar potongan
KI. 4. Mengolah, menalar, dan menyajikan penempatan ukuran gambar sesuai aturan,
fakta, dan prosedur secara efektif dan kreatif
Indikator : Siswa dapat melengkapi gambar dengan ukuran sesuai fakta dan prosedur yang
berlaku
1 Siswa mengerti dan memahami bagaimana menempatkan ukuran gambar sesuai aturan, fakta dan
prosedur dalam menggambar potongan
2 Siswa dapat melengkapi gambar dengan ukuran sesuai fakta dan prosedur yang berlaku
3 Siswa dapat mengaplikasikan penerapan gambar potongan
1 Fakta :
Semua benda mempunyai dimensi ruang
2 Konsep :
Gambar benda mempunyai ukuran ; panjang, lebar dan tinggi
3 Prinsip :
Ukuran benda pada gambar tetap, sedangkan besar gambar tergantung skala gambar
4 Prosedur :
ukuran panjang dibuat dibawah gambar, sedangkan ukuran tinggi dibuat disamping
3 Methode : Diskusi, presentasi, demonstrasi, Penugasan

2 Alat/bahan : spidol, model benda goemetri
3 Sumber Belajar :
Pertemuan Kelima
5 Menyampaikan tujuan pembelajaran "Penerapan Jenis Gambar Potongan"

1 Mengamati :
2 Menanya :
3 Mengeksplorasi :
4 Mengasosiasi :
5 Mengkomunikasikan :

Pertemuan Keenam
4 Menyampaikan tujuan pembelajaran "Gambar Potongan lebih dari satu
bidang"
1 Mengamati
2 Menanya

3 Mengeksplorasi
4 Mengasosiasi
5 Mengkomunikasikan

Pertemuan Ketujuh

4 Menyampaikan tujuan pembelajaran "Gambar Potongan setengah"
1 Mengamati
2 Menanya
3 Mengeksplorasi

4 Mengasosiasi
5 Mengkomunikasikan

Pertemuan Kedelapan
4 Menyampaikan tujuan pembelajaran "Gambar Potongan Setempat"
1 Mengamati
2 Menanya
3 Mengeksplorasi
4 Mengasosiasi
5 Mengkomunikasikan

Pertemuan Kesembilan
4 Menyampaikan tujuan pembelajaran "Gambar Potongan Diputar"
1 Mengamati
2 Menanya
3 Mengeksplorasi
4 Mengasosiasi
5 Mengkomunikasikan

Pertemuan Kesepuluh
4 Menyampaikan tujuan pembelajaran "Gambar Potongan Berurutan"
1 Mengamati
2 Menanya
3 Mengeksplorasi
4 Mengasosiasi
5 Mengkomunikasikan

Pertemuan Kesebelas
4 Menyampaikan tujuan pembelajaran "Gambar Potongan Memanjang"
1 Mengamati
2 Menanya
3 Mengeksplorasi
4 Mengasosiasi
5 Mengkomunikasikan

Pertemuan Keduabelas
4 Menyampaikan tujuan pembelajaran "Gambar Potongan Melintang"
1
3 Mengeksplorasi
4 Mengasosiasi
5 Mengkomunikasikan

H. Penilaian
1 Sikap
a. Jenis Penilaian
b. Bentuk Penilaian
Penilaian Proses
Daftar Cecklist
2 Pengetahuan :
a. Jenis Penilaian
b. Bentuk Penilaian
b. 2. Tes Tertulis
c. 1. Rincian Tugas
c. 2. Soal Tes
3 Keterampilan :
a. Jenis Penilaian
b. Bentuk Penilaian
Penilaian Proses
Daftar Cecklist

NIP. 19731024200003 1 003 NIP. 19680611200701 1 006
RINCIAN TUGAS
Mata pelajaran Gambar Teknik

Materi Pokok Pengenalan dan penerapan jenis gambar potongan:
1 Setiap siswa mencari gambar jenis atau model elemen struktur bangunan atau jembatan dari sumber
internet
2 Setiap siswa memberikan pendapat atau opininya terhadap informasi yang diperoleh dari internet,
minimum 100 kata
NASKAH SOAL
NO SOAL SKOR JAWABAN

1 Tuliskanlah elemen struktur yang kamu kolom, balok, plat lantai / dinding, rangka
ketahui 10 batang, pelengkung, kabel
2 Tuliskan jenis tumpuan yang kamu ketahui Tumpuan sendi, tumpuan rol, tumpuan jepit
10 dan tumpuan pendel
3 Gambarkanlah bentuk dari tumpuan sendi Tumpuan sendi bisa menahan gaya
dan tuliskanlah kemampuannya 20 vertikal dan horizontal
4 Gambarkanlah bentuk dari tumpuan roll Tumpuan roll hanya bisa menahan
dan tuliskanlah kemampuannya 20 gaya vertikal
5 Gambarkanlah bentuk dari tumpuan jepit Tumpuan jepit bisa menerima gaya
dan tuliskanlah kemampuannya 20 vertikal, horizontal dan momen
6 Gambarkanlah bentuk dari tumpuan Tumpuan pendel, selain bisa

pendel dan tuliskanlah kemampuannya 20 menerima gaya vertikal dan
horizontal juga bisa bergerak
ar potongan:
DINAS PENDIDIKAN
Jl. Raya Tigo Jangko Kec. Lintau Buo. Kode Pos 27292 PROSEDUR
Telp. (0752) 6217019 . Fax. (0752) 6217081 UTAMA
Homepage : http://www.smkn1lintau.sch.id Email : smk1lintau_buo@yahoo.co.id

RINCIAN MINGGU EFEKTIF
Kelas : XI ( Sebelas )
Semester : I ( Satu )
Tahun Pelajaran : 2014/2015
JUMLAH MINGGU
N0 BULAN JUMLAH MINGGU KETERANGAN
TIDAK EFEKTIF EFEKTIF
1 JULI 4 3 1
2 AGUSTUS 4 1 3
3 SEPTEMBER 4 0 4
4 OKTOBER 4 1 3
5 NOVEMBER 4 0 4
6 DESEMBER 4 3 1
JUMLAH 24 8 16
Keterangan Minggu Tidak Efektif:

NO BULAN MINGGU KE KEGIATAN
1 Juli 1 Libur Semester TP 2013/2014
3 Libur Sebelum Lebaran
4 Libur Setelah Lebaran
2 Agustus 1 Libur Setelah Lebaran
3 Oktober 3 Ujian Tengah Semester
4 Desember 2 Ujian Semester
3 Clas Meting/Laporan
4 Libur Semester TP 2014/2015
Jumlah Jam Efektif : 16 x 2 = 32 Jam Pertemuan
Diketahui Lintau Buo, 7 Juli 2014

Waka Kurikulum Guru Mata Pelajaran
Asvetinius, M Pd Yunisman, S Pd
NIP. 10750417200003 1 002 NIP. 19680611200701 1 006
Mengetahui
Kepala SMKN 1 Lintau Buo
Romi Adi Safitri, S Pd

NIP. 19731024200003 1 003
DINAS PENDIDIKAN
Jl. Raya Tigo Jangko Kec. Lintau Buo. Kode Pos 27292 PROSEDUR
Telp. (0752) 6217019 . Fax. (0752) 6217081
Homepage : http://www.smkn1lintau.sch.id Email : smk1lintau_buo@yahoo.co.id UTAMA

PROGRAM TAHUNAN
Kelas : XI ( Sebelas )
Semester : I ( Satu )
Tahun Pelajaran : 2014/2015
SEMESTER KOMPETENSI DASAR ALOKASI WAKTU

3.1. Menerapkan dan memodifikasi gambar benda
melalui gambar potongan sesuai konsep dan
prosedur gambar proyeksi
4.1. 4 JP
Mengolah, menalar, dan menyajikan gambar benda

melalui gambar potongan sesuai konsep dan
prosedur gambar proyeksi secara efektif dan kreatif
3.2. Memahami, menerapkan, dan memodifikasi
1 penempatan ukuran gambar sesuai aturan, fakta,
dan prosedur
8 JP
4.2. Mengolah, menalar, dan menyajikan penempatan
ukuran gambar sesuai aturan, fakta, dan prosedur
secara efektif dan kreatif
3.3. Mengkonsep penyajian bidang benda yang tidak
boleh dipotong sesuai prinsip gambar teknik
4 JP
4.3. Menyajikan bidang benda yang tidak boleh dipotong
3.4.
Menggunakan aturan tanda ukuran dan peletakan
ukuran gambar berdasarkan komponen garis ukuran,
garis bantu ukuran, batas ukuran, angka dan simbol
ukuran
8 JP
4.4. Menyajikan komponen garis ukuran, garis bantu
ukuran, batas ukuran, angka dan simbol ukuran
sesuai aturan tanda ukuran dan peletakan ukuran
2 gambar teknik
3.5.
Memprediksi dasar pembuatan ukuran sesuai bagian
yang berfungsi dan pandangan utama gambar
4 JP
4 JP
4.5.
Menalar penerapan dasar pembuatan ukuran sesuai
bagian yang berfungsi dan pandangan utama gambar
teknik
3.6.
Mengkonsep sistem pemberian ukuran berantai,
sejajar, kombinasi, berimpit, koordinat, dan ukuran
khusus berdasarkan posisi, referensi dan kebutuhan
ukuran langkah pengerjaan benda
4 JP
4.6. Mengolah penerapan sistem pemberian ukuran
berantai, sejajar, kombinasi, berimpit, koordinat, dan
ukuran khusus berdasarkan posisi, referensi dan
kebutuhan ukuran langkah pengerjaan benda
Lintau Buo, 07 Juli 2014

Diketahui Guru Mata Pelajaran
Waka Kurikulum
Yunisman, S Pd
Asvetinius, M Pd NIP. 19680611200701 1 006
NIP. 10750417200003 1 002
Mengetahui
Kepala SMKN 1 Lintau Buo
Romi Adi Safitri, S Pd

NIP. 19731024200003 1 003
UJIAN HARIAN
Mata Pelajaran : Ukur Tanah
Kelas : X TGB
Kompetensi : Definisi dan Ruang Lingkup Survey Pemetaan
A. PENGETAHUAN
1 Tuliskanlah : (20)
a. Apakah yang dimaksud dengan Survey Pemetaan
b. Tujuan Dari pekerjaan Survey
2 Jika 1 Ha = 10.000 M², Berapakah Ha luasnya sebidang tanah berbentuk persegi

panjang dengan ukuran : (40)
a. 1 km x 2 km
b 200 M x 300 M
3 Apakah yang dimaksud dengan : (15)

a. Skala
b Peta
4 Apakah yang dimaksud dengan pengukuran : (25)

a. Land Surveying
b Topografi Surveying
c Route Surveying
B. KETERAMPILAN
1 Jika Jarak sebenarnya dari kota A ke Kota B adalah 25 KM dan Jarak dalam peta
adalah 10 cm, Berapakah Skala yang dipakai pada Peta tersebut ? (25)
2 Jika Panjang sebenarnya sebuah Saluran adalah 75 M dan akan digambarkan dengan
menggunakan Skala 1 : 200, Berapakah Jarak saluran tersebut dalam Peta ? (25)
3 Gambarkanlah Sebidang Tanah berbentuk persegi panjang dengan ukuran 80 m x 120 m

dengan Skala :(50)
a. 1 : 800
b 1 : 1000
Semoga Sukses
UJIAN HARIAN
Mata Pelajaran : Ukur Tanah
Kelas : X TGB
Kompetensi : Definisi dan Ruang Lingkup Survey Pemetaan
A. PENGETAHUAN
1 Tuliskanlah : (20)
a. Apakah yang dimaksud dengan Survey Pemetaan
b. Tujuan Dari pekerjaan Survey
2 Jika 1 Ha = 10.000 M², Berapakah Ha luasnya sebidang tanah berbentuk persegi

panjang dengan ukuran : (40)
a. 1,5 km x 3 km
b 250 M x 350 M
3 Apakah yang dimaksud dengan : (15)

a. Skala
b Peta
4 Apakah yang dimaksud dengan pengukuran : (25)

a. Hidrographic surveying
b Mine Surveying
c City Surveying
B. KETERAMPILAN
1 Jika Jarak sebenarnya dari kota A ke Kota B adalah 30 KM dan Jarak dalam peta
adalah 6 cm, Berapakah Skala yang dipakai pada Peta tersebut ? (25)
2 Jika Panjang sebenarnya sebuah Saluran adalah 80 M dan akan digambarkan dengan
menggunakan Skala 1 : 400, Berapakah Jarak saluran tersebut dalam Peta ? (25)
3 Gambarkanlah Sebidang Tanah berbentuk persegi panjang dengan ukuran 60 m x 90 m

dengan Skala :(50)
a. 1 : 800
b 1 : 1000
Semoga Sukses

Gambar Teknik

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Gambar Teknik

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PEMERINTAH KABUPATEN TANAH DATAR

KOMPETENSI DASAR RENCANA PELAKSANAAN

Hari p'tama, orientasi p'belajaran, perkenalan & kontrak belajar

Libur Hari Raya Idhul Adha

Ujian Semester Ganjil

3 Mengkonsep penyajian Menyajikan bidang benda

ANALISIS PEMETAAN KOMPETENSI DASAR

Mengetahui Diketahui Lintau Buo, 7 Juli 2014

Romi Adi Safitri, S Pd Asvetinius, M Pd Yunisman, S Pd

ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI dan KD

Aktifitas / Kegiatan Teknik dan

Pengetah Memahami, menerapkan dan Menerapkan dan Siswa memahami Fakta :

Keterampi Mengolah, menalar, dan menyaji Mengolah, Siswa dapat Prinsip :

ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI dan KD

Aktifitas / Kegiatan Teknik dan

Pengetah Memahami, menerapkan dan Memahami, Siswa mengerti dan Fakta :

ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI dan KD

Kompetensi Dasar Aktifitas / Kegiatan Teknik dan

ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI dan KD

Aktifitas / Kegiatan Teknik dan

Pengetah Memahami, menerapkan dan Menggunakan Siswa mengerti dan Fakta :

ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI dan KD

Aktifitas / Kegiatan Teknik dan

ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI dan KD

Kompetensi Dasar Aktifitas / Kegiatan Teknik dan

Pengetah Memahami, menerapkan dan Mengkonsep Siswa mengerti dan Fakta :

Mengetahui Mengetahui, Lintau Buo, 5 Januari 2015

ANALISIS KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

3.3. Mengkonsep penyajian 3.3. Siswa mengerti dan

Skor Komponen KKM

Skor Komponen KKM

4.5. Menalar penerapan 4.5. Siswa sudah melengkapi

4.6. Mengolah penerapan 4.6. Siswa sudah melengkapi

Romi Adi Safitri, S.Pd. ASVETINIUS, M.Pd Yunisman, S Pd

SILABUS MATA PELAJARAN

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR

1.2. Menyadari kebesaran Tuhan

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR

4.4 Menyajikan komponen Menanya : Observasi : Hantoro, Sirod dan

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR

Mengetahui, Mengetahui Lintau Buo, 5 Januari 2015

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMKN 1 Lintau Buo

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

2 Strategi : Membangkitkan motifasi intrinsik

3 Methode : Diskusi, presentasi, demonstrasi

F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

2 Alat/bahan : spidol, model benda goemetri

C. Kegiatan Penutup 15 menit

NO Langkah Pembelajaran Waktu

NO Langkah Pembelajaran Waktu

C. Kegiatan Penutup 15 menit

NO Langkah Pembelajaran Waktu

NO Langkah Pembelajaran Waktu

C. Kegiatan Penutup 15 menit

NO Langkah Pembelajaran Waktu

NO Langkah Pembelajaran Waktu

C. Kegiatan Penutup 15 menit

Romi Adi Safitri, S Pd Yunisman , S Pd

PEMERINTAH KABUPATEN TANAH DATAR