(RPP)
Satuan Pendidikan : SMAN 1 Kendari
Mata Pelajaran : Matematika Peminatan
Materi pokok : Pertidaksamaan Eksponen
Kelas / Semester : X / Ganjil
Alokasi Waktu : Pertemuan 8 (3 x 45 menit)
A. Tujuan Pembelajaran
B. Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan (10 menit) Kegiatan inti (115 menit) Penutup (10 menit)
- Guru membuka pembelajaran ( - Peserta didik melihat tayangan - Peserta didik dibantu oleh guru
Baik tatap Muka/ PJJ melalui dan bahan bacaan terkait untuk menyimpulkan kegiatan
meeting teams) dengan salam Menentukan himpunan pembelajaran
pembuka dan berdoa untuk penyelesaian dari - Guru bersama peserta didik
memulai pembelajaran, pertidaksamaan eksponen. mereview proses pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta - Peserta didik mengidentifikasi - menginformasikan kegiatan
didik ( absen manual) sebagai hal yang belum dipahami pada pembelajaran yang akan datang
sikap disiplin, menyiapkan fisik materi Menentukan himpunan dan memberikan penugasan
dan psikis peserta didik dalam penyelesaian dari
mengawali kegiatan pertidaksamaan eksponen
pembelajaran. - Peserta didik mendiskusikan
- memotivasi peserta didik dengan teman kelompoknya
berkaitan dengan Menentukan - Peserta didik
himpunan penyelesaian dari mempresentasikan ulang
pertidaksamaan eksponen. mengenai topic materi hari ini.
- Guru dan peserta didik
membuat kesimpulan
C. Penialaian
Penilaian sikap diambil dari Jurnal sikap; penilaian pengetahuan dilakukan denga penugasan dan penilaian
harian, penilaian keterampilan dari kinerja dan observasi diskusi
Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 1 Kendari Guru Mata Pelajaran
LAMPIRAN
A. Rancangan Penilaian SIKAP
Observasi dalam penilaian sikap peserta didik merupakan teknik yang dilakukan
secara berkesinambungan melalui pengamatan perilaku. Hasil observasi dicatat dalam
jurnal yang dibuat selama satu semester oleh guru mata pelajaran. Instrumen observasi
penilaian sikap kerja individu menggunakan lembar pengamatan sikap Tanggung Jawab,
Jujur, Gotong Royong, Percaya Diri, teliti dalam mempelajari matematika peminatan.
Butir Pos /
Neg
No Waktu Nama Kejadian / Sikap Tindak Lanjut
Perilaku
1 19/7//2021 Tidak bekerjasama Tanggung - Dipanggil untuk dilakukan
Kelompoknya. Jawab
pembinaan.
Teknik Keteran
gan
No. Indikator Level
Penilaian
Soal
1 Disajikan pertidaksamaan eksponen peserta didik dapat
menentukan himpunan penyelesaiannya
L2 Tes tertulis ESSAI
2 Disajikan pertidaksamaan eksponen, peserta didik dapat
menentukan himpunan penyelesaiannya
L2 Tes tertulis ESSAI
Misalkan y = 2 , pertidaksamaan x
diatas menjadi
3y - 7y + 2 > 0
2
Pembuat nol :
3y - 7y + 2 = 0
2
(3y - 1)(y - 2) = 0
y = 1/3 atau y = 2
Karena y = 2 , maka x
2. Penyelesaian dari 5 + 74 . 5 - 3 ≥ 0
-2x+2 -x Jawab L
adalah ...
5 + 74 . 5 - 3 ≥ 0
-2x+2 -x
5 . 5 + 74 . 5 - 3 ≥ 0
-2x 2 -x
25(5 ) + 74(5 ) - 3 ≥ 0
-x 2 -x
Misalkan y = 5 , pertidaksamaan -x
diatas menjadi
25y + 74y - 3 ≥ 0
2
Pembuat nol :
25y + 74y - 3 = 0
2
(y + 3)(25y - 1) = 0
y = -3 atau y = 1/25
penyelesaian
5 ≥ 1/25 ⇔ 5 ≥ 5 ⇔ -x ≥ -2 ⇔ x
-x -x -2
≤2
PENILAIAN KETERAMPILAN
Rubrik Presentasi
Rubrik Unjuk Kerja Presentasi
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Pedoman Penskoran
No
Aspek Penilaian Pedoman Penskoran
Soal
(*) diisi sesuai dengan perolehan skor sesuai dengan pedoman penskoran
D. Lampiran Penugasan
a. 22x+3>8x-5
b. (1/3)3x+1<(1/27)2/3 x+2
Penyelesaian :
a. 22x+3>8x-5
⇔22x+3>8x-5
⇔ 22x+3>23 (x-5)
⇔ 2x+3 >3x-15
⇔x < 18
b. (1/3)3x+1<(1/27)2/3 x+2
⇔ (1/3)3x+1 <(1/3)2x+6
⇔x > 5
Beri tanda ceklis (√) pertanyaan-pertanyaan berikut dengan jujur dan bertanggungjawab !
Jawaban
Ya Tidak
Saya mampu menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan
1. pertidaksamaan eksponen
Bila ada jawaban "Tidak", maka segera lakukan review pembelajaran, terutama pada bagian yang
masih "Tidak". Bila semua jawaban "Ya", maka Anda dapat melanjutkan ke pembelajaran berikutnya.
PEMBELAJARAN REMEDIAL
1. Rencana Kegiatan:
a. Peserta didik yang belum mencapai kemampuan minimal yang ditetapkan dalam
rencana pelaksanaan pembelajaran.
b. Pemberian program pembelajaran remedial didasarkan atas latar belakang bahwa pendidik
perlu memperhatikan perbedaan individual peserta didik
2. Bentuk Pelaksanaan Remedial:
PEMBELAJARAN PENGAYAAN
1. Peserta didik yang sudah mencapai KKM ( tuntas ) yang ditetapkan dalam rencana pelaksanaan
pembelajaran.
2. Pemberian program pembelajaran pengayaan berfokus pada pendalaman dan perluasan dari
kompetensi yang dipelajari peserta didik
3. Dilaksanakan hanya satu kali, tidak berulang kali sebagaimana remedial
4. Dilaksanakan dalam bentuk belajar kelompok dan belajar mandiri berdasrkan minat dari peserta
didik, misalnya kegiatan memecahkan masalah dan tutor sebaya
5. Kepada peserta didik yang mengikuti pembelajarn pengayaan diberikan reward berdasarkan
kebijakan guru dengan melihat minat dan keseriusan, hasil belajar dari peserta didik
Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 1 Kendari Guru Mata Pelajaran
Ruslan, S.Pd., M.Si Sutiana, S.Pd
NIP. 197105091997021003 NIP.198704162015042001