RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN (RPP DARING)

Sekolah : SMP IT Mumtaz Al Bantani

Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : IX/ Genap
Materi Pokok : Ketergantungan Antarruang dan Pengaruhnya Terhadap Kesejahteraan
Masyarakat
Alokasi Waktu : 16 JP X 30 Menit ( 4X Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong),
santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
3.3 Menganalisis ketergantungan antarruang
dilihat dari konsep ekonomi (produksi,
distribusi, konsumsi, harga, pasar) dan
pengaruhnya terhadap migrasi penduduk,
transportasi, lembaga sosial dan ekonomi,
pekerjaan, pendidikan, dan kesejahteraan
masyarakat.
Indikator
3.3.1 Menjelaskan ketergantungan antarruang
dilihat dari konsep ekonomi (produksi,
distribusi, konsumsi, harga, pasar).
3.3.2 Menyebutkan jenis-jenis perdagangan
internasional, ekonomi kreatif dan pasar
bebas
3.3.3 Menjelaskan hubungan antara produksi,
distribusi, konsumsi, harga, pasar) dan
pengaruhnya terhadap migrasi penduduk,
transportasi, lembaga sosial dan ekonomi,
pekerjaan, pendidikan, dan kesejahteraan
masyarakat.

4.3 Menyajikan antarruang dilihat dari konsep
ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi,
harga, pasar) dan pengaruhnya terhadap
migrasi penduduk, transportasi, lembaga
sosial dan ekonomi, pekerjaan, pendidikan,
dan kesejahteraan masyarakat
4.3.1 Membuat makalah tentang perdagangan
internasional
4.3.2 Mempresentasikan hasil diskusi tentang
ekonomi kreatif
4.3.3 Mempresentasikan hasil diskusi tentang
pasar bebas
C. Muatan Imtaq

َ ‫ت ََر ُكو‬ ‫إِلَ ْيهَا‬ ‫ َوا ْنفَضُّ وا‬ ‫لَ ْه ًوا‬  ْ‫أَو‬ ً‫ارة‬

ِ ‫الر‬ ‫خَ ْي ُر‬ ُ ‫ َوهَّللا‬ ‫التِّ َجا َر ِة‬  َ‫ َو ِمن‬ ‫اللَّه ِْو‬  َ‫ ِمن‬ ‫ َخ ْي ٌر‬ ِ ‫هَّللا‬ ‫ ِع ْن َد‬ ‫ َما‬  ْ‫قُل‬ ‫قَائِ ًما‬ ‫ك‬
َ‫َّازقِين‬ َ ‫تِ َج‬ ‫ َرأَوْ ا‬ ‫\ َوإِ َذا‬
Artinya :
“Dan apabila mereka melihat perniagaan atau permainan, mereka bubar untuk menuju kepadanya dan
mereka tinggalkan kamu sedang berdiri (berkhotbah). Katakanlah: ‘Apa yang di sisi Allah lebih baik
daripada permainan dan perniagaan’, dan Allah sebaik-baik pemberi rezki.” (Q.S. Al-Jumu’ah: 11).”

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
a. Menjelaskan pengertian perdagangan internasional
b. Menjelaskan faktor yang mempengaruhi perdagangan internasional
c. Menjelaskan manfaat perdagangan internasional
d. Menjelaskan pengertian ekonomi kreatif
e. Menganalisis hubungan antara ekonomi kreatif dan industry kreatif
f. Menjelaskan perdagangan bebas ASEAN
g. Menganalisis hubungan perdagangan internasiona; dengan migrasi penduduk, transportasi
dan lembaga social/ ekonomi.

Penanaman Karakter : Syukur, Kerjasama, Toleransi, dan mematuhi aturan dan peduli lingkungan
sekitar.

E. Media Pembelajaran
1. Media : WhatsApp, Zoom meeting, Google Classroom , Quizizz, Laptop, LCD/Proyektor
Kartu, Ular tangga.Treasure Hunt
2. Sumber Belajar : Bahan ajar IPS (Power Point, Youtube), Buku IPS Kelas IX

F. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-1
Pendahuluan (10 menit)
Guru mengucapkan salam, mengecek kebersihan kelas, berdoa, menyanyikan lagu
nasional, dan absensi lanjut menyampaikan tujuan pembelajaran, cakupan materi, langkah
pembelajaran dan tehnik penilaian.
Kegiatan Inti (@ 40 menit)
Guru menyajikan masalah dan menstimulus peserta didik dengan menampilkan gambar
atau tayangan video tentang perdagangan internasional.

Sumber: Sumber: petisi.co

Freerangestock.com
Kemudian guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mendiskusikan di
dalam kelompok dan menuliskan hal-hal yang ingin diketahui dari hasil pengamatan di papan
tulis. (Creativity Thinking an Innovatio)
Pertemuan ke-1
Melalui model two stay two stray peserta didik mengumpulkan dan mengolah data terkait
konsep dan faktor-faktor yang mempengaruhi perdagangan internasional dengan observasi literasi
dari buku paket, internet atau sumber lainnya kemudian mempresentasikan hasil observasi literasi
di depan kelas.
(4Cs: Critical Thinking and Problem Solving; Collaboration; Communication)
Penutup (30 menit)
Membuat simpulan, refleksi, umpan balik, pesan-pesan moral kaitan perdagangan
internasional, melaksanakan post test dan menyampaikan informasi tentang kegiatan
pembelajaran yang akan datang dan berdoa.

Pertemuan Kedua
 Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan (10 menit)
Guru mengucapkan salam, mengecek kebersihan kelas, berdoa, menyanyikan lagu
nasional, dan absensi lanjut menyampaikan tujuan pembelajaran, cakupan materi, langkah
pembelajaran dan teknik penilaian.
Kegiatan Inti (@ 40 menit)
Guru menyajikan masalah dan menstimulus peserta didik dengan menampilkan gambar
atau tayangan video tentang pusat-pusat keunggulan ekonomi di Indonesia.

Kemudian guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mendiskusikan di

dalam kelompok untuk merumuskan pertanyaan, masalah, atau topik yang akan diselidiki.
(Creativity Thinking an Innovation)
Menelaah data melalui observasi literasi dari buku paket, internet atau sumber lainnya
untuk mengidentifikasi, dan menemukan pusat-pusat keunggulan ekonomi di Indonesia dan di
lingkungan sekitar peserta didik kemudian mempresentasikan hasil observasi di depan kelas.

Proyek melaksanakan penelitian sederhana tentang pusat-pusat keunggulan ekonomi di

lingkungan sekitar peserta didik kemudian mempresentasikan hasil observasi di depan kelas.
Menelaah data melalui observasi literasi dari laporan hasil telaah dan penelitian
sederhana untuk menemukan pengaruh pusat-pusat keunggulan ekonomi terhadap migrasi
penduduk, transportasi, lembaga sosial dan ekonomi, pekerjaan, pendidikan, dan kesejahteraan
masyarakat kemudian mempresentasikan hasil observasi di depan kelas.
(4Cs: Critical Thinking and Problem Solving; Collaboration; Communication)
Penutup (30 menit)
Membuat simpulan, refleksi, umpan balik, pesan-pesan moral kaitannya dengan
pengembangan pusat-pusat keunggulan ekonomi untuk kesejahteraan masyarakat, melaksanakan
post test dan menyampaikan informasi tentang kegiatan pembelajaran yang akan datang dan
berdoa.

Pertemuan Ketiga
Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan (10 menit)
Guru mengucapkan salam, mengecek kebersihan kelas, berdoa, menyanyikan lagu nasional, dan
absensi lanjut menyampaikan tujuan pembelajaran, cakupan materi, langkah pembelajaran dan teknik
penilaian.
Kegiatan Inti (@ 40 menit)
Guru menyajikan masalah dan menstimulus peserta didik dengan menampilkan gambar atau
tayangan video tentang perdagangan bebas.

https://id.wikipedia.org/wiki/Kerja_Sama_Ekonom
http://medan.tribunnews.com/2015/12/22/bi https://www.dw.com/id/konferensi-wto-di-
https://e-the-l.blogspot.com/2017/03/lembaga-
sa-babak-belur-di-pasar-bebas i_Asia_Pasifik bali-jadi-peluang-terakhir/a- kerja-sama-ekonomi-regional-dan.html
17268609

Kemudian guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mendiskusikan di dalam
kelompok untuk merumuskan pertanyaan, masalah, atau topik yang akan diselidiki. (Creativity
Thinking an Innovation)
Menelaah data melalui observasi literasi dari buku paket, internet atau sumber lainnya
untuk menjelaskan konsep dan organisasi-organisasi perdagangan bebas, menemukan latar
belakang berdirinya organisasi pasar bebas ASEAN dan di kawasan lainnya kemudian
mempresentasikan hasil observasi di depan kelas.
Menelaah data melalui observasi literasi dari buku paket, internet atau sumber lainnya
untuk membuat TTS perdagangan bebas 10 mendatar dan 10 menurun kemudian
mempresentasikan hasil produk TTS di depan kelas.
(4Cs: Critical Thinking and Problem Solving; Collaboration; Communication)
Penutup (30 menit)
Membuat simpulan, refleksi, umpan balik, pesan-pesan moral kaitannya dengan
perdagangan bebas, melaksanakan post test dan menyampaikan informasi tentang kegiatan
pembelajaran yang akan datang dan berdoa.

Pertemuan Keempat
Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan (10 menit)
Guru mengucapkan salam, mengecek kebersihan kelas, berdoa, menyanyikan lagu nasional, dan
absensi lanjut menyampaikan tujuan pembelajaran, cakupan materi, langkah pembelajaran dan tehnik
penilaian.
Kegiatan Inti (@ 40 menit)
Guru menyajikan masalah dan menstimulus peserta didik dengan menampilkan gambar atau tayangan
video tentang memanfaatkan persaingan sebagai peluang meraih keunggulan ekonomi.

Kemudian guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mendiskusikan di dalam
kelompok dan merumuskan pertanyaan, masalah, atau topik yang akan diselidiki. (Creativity
Thinking an Innovation)
Misalnya: Apa perbedaan antara keunggulan absolut dan keunggulan komparatif? Apa saja
keunggulan negara Indonesia di bidang ekonomi? Apa saja yang dilakukan agar produk disukai oleh
pasar atau masyarakat? Bagaimana peluang produk masyarakat dapat menembus pasar
internasional? Apa yang harus dilakukan agar produk masyarakat diterima oleh pasar internasional?
Mengumpulkan dan mengolah data terkait keunggulan absolut dan keunggulan komparatif
sebagai potensi keunggulan ekonomi dengan observasi literasi dari buku paket, internet atau sumber
lainnya kemudian mempresentasikan hasil di depan kelas.
Siswa melakukan UH KD 3.3
(4Cs: Critical Thinking and Problem Solving; Collaboration; Communication)
Penutup (30 menit)
Membuat simpulan, refleksi, umpan balik, pesan-pesan moral kaitan memanfaatkan persaingan
sebagai peluang meraih keunggulan ekonomi, melaksanakan post test dan menyampaikan informasi
tentang kegiatan pembelajaran yang akan datang dan berdoa.

G. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL, DAN PENGAYAAN        

 1.    Teknik Penilaian
a. Sikap (spiritual dan sosial)
 Observasi (jurnal)
b. Pengetahuan
 Tes tertulis (Uraian)
  Penugasan (Lembar Kerja)
 Keterampilan
c. Keterampilan
 Menyajikan drama
 Menulis naskah drama
 Pembelajaran Remedial
2. Tulis kegiatan pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk:
•    pembelajaran ulang
•    bimbingan perorangan
•    belajar kelompok
•    pemanfaatan tutor sebaya

3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untukperluasan dan/atau pendalaman
materi (kompetensi) antara lain dalam bentuk tugas mengerjakan soal-soal dengan tingkat
kesulitan lebih tinggi, meringkas buku-buku referensi dan mewawancarai narasumber.

Cilegon, Juli 2020

Mengetahui,
Kepala SMP IT Mumtaz Al Bantani Guru Mata Pelajaran

Hj. Iir Rahmawati, S.S, S.Pd, Ing Fitria Madarina, S.Pd

LAMPIRAN-LAMPIRAN
A. PENILAIAN SIKAP
B. PENILAIAN PENGETAHUAN
a) Tes Tertulis
Penilaian pengetahuan dilakukan dengan memberikan nilai benar pada jawaban dari
pertanyaan yang diberikan secara lisan, tertulis, atau penugasan. Adapun format dari rubrik
penilaian pengetahuan tercetak di bawah ini.
KISI-KISI SOAL
Bentuk Jlh.
No. KD Materi Indikator soal
Soal Soal
1. 3.3 Menganalisis Perdagangan Penilaian pada pertemuan ke-1
ketergantungan Internasional 1. Menjelaskan konsep perdagangan Uraian 1
antarruang o Pengertian internasional
dilihat dari Perdaganga 2. Menjelaskan faktor-faktor yang Uraian 1
konsep n mempengaruhi perdagangan
ekonomi Internasion internasional Uraian 1
(produksi, al 3. Menentukan faktor pendorong dan
distribusi, o Faktor yang penghambat perdagangan internasional
konsumsi, Mendorong Penilaian pada pertemuan ke-2 Uraian 1
harga, pasar) Terjadinya 4. Menjelaskan manfaat perdagangan
dan Perdaganga internasional Uraian 1
pengaruhnya n 5. Menjelaskan hambatan perdagangan
terhadap Internasion internasional Uraian 1
migrasi al 6. Menganalisis upaya yang dapat dilakukan
penduduk, o Manfaat dan untuk mengatasi dampak negatif
transportasi, Hambatan perdagangan internasional
lembaga sosial Perdaganga Penilaian pada pertemuan ke-3 Uraian 1
dan ekonomi, n 7. Menganalisis pengaruh (positif dan
pekerjaan, Internasion negatif) perdagangan Internasional bagi
pendidikan, dan al kehidupan negara Uraian 1
kesejahteraan 8. Menemukan manfaat yang dirasakan
masyarakat pelajar dari perdagangan internasiona.
Jumlah soal 4

BUTIR SOAL:
Penilaian pada pertemuan ke-1
1. Jelaskan yang dimaksud perdagangan internasional?
2. Jelaskan salah satu faktor yang mempengaruhi perdagangan internasional!
3. Bagaimana negara yang memiliki keunggulan absolute dapat menjadi faktor pendorong
perdagangan internasional!
Penilaian pada pertemuan ke-2
4. Jelaskan manfaat perdagangan internasional!
5. Jelaskan hambatan-hambatan dalam perdagangan internasional!
6. Upaya apa yang dapat dilakukan untuk mengatasi dampak negatif perdagangan internasional?
Penilaian pada pertemuan ke-3
7. Apa saja pengaruh (positif dan negatif) perdagangan Internasional bagi kehidupan negara?
8. Apa manfaat yang dirasakan pelajar dengan adanya perdagangan internasional?

RUBRIK PENILAIAN DAN PEDOMAN PENSKORAN

 Pertemuan ke-1
No. Kunci Jawaban Skor Bobot
1. 1.5 30

2. 1.5 30

3. 2 40

Jumlah 5 100

Pertemuan ke-2
No. Kunci Jawaban Skor Bobot
1. 1.5 30

2. 1.5 30

3. 2 40

Jumlah 5 100

Pertemuan ke-3
No. Kunci Jawaban Skor Bobot
1. 2 50

2. 2 50
 Jumlah 4 100

Skor perolehan
Nilai = ------------------- x Bobot soal
Skor maksimal

C. PENILAIAN KETERAMPILAN
Berupa Observasi Kegiatan Diskusi, Presentasi
KISI-KISI
Bentuk
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator
Penilaian
4.3 Menyajikan hasil analisis Perdagangan 4.3.1 Menyajikan hasilPenilaian
tentang ketergantungan Internasional analisis tentang Kinerja
antarruang dilihat dari konsep o Pengertian perdagangan
ekonomi (produksi, distribusi, Perdagangan internasional..
konsumsi, harga, pasar) dan Internasional
pengaruhnya terhadap migrasi o Faktor yang
penduduk, transportasi, lembaga Mendorong Terjadinya
sosial dan ekonomi, pekerjaan, Perdagangan
pendidikan, dan kesejahteraan Internasional
masyarakat o Manfaat dan
Hambatan
Perdagangan
Internasional

I. LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - UNJUK KERJA

1. Penilaian Kinerja Diskusi
Dilaksanakan pada saat proses pembelajaran, saat siswa melaksanakan diskusi tentang
perdagangan internasional.
Aspek yang dinilai: Kerjasama, Inisiatif, Gagasan, Keaktifan
2. Penilaian Kinerja Presentasi
Dilaksanakan pada saat proses pembelajaran, saat siswa menyampaian hasil diskusi tentang
perdagangan internasional.
Aspek yang dinilai: Penampilan, Media yang digunakan, Penguasaan materi, Sistematika
penyampaian

SOAL UH KD 3.3
1.  Aktivitas menjual barang dari dalam negeri ke luar negeri disebut ....
A. eksportir
B. importir
C. ekspor
D. impor
2. Perhatikan ciri-ciri perdagangan berikut:
(1) Pembeli dan penjual tidak bertemu langsung
(2) Dikenakan bea masuk
(3) Mata uang berbeda
(4) Pembeli dan penjual cenderung bertemu
(5) Biaya angkut lebih murah
Yang termasuk ciri-ciri perdagangan internasional adalah ....
A. (1), (2), dan (3)
B. (1), (3), dan (4)
C. (2), (3), dan (5)
D. (3), (4), dan (5)
3. Kondisi kekurangan tenaga ahli di suatu negara sehingga tidak mampu memproduksi barang
berkualitas tinggi dan murah merupakan salah satu pendorong terjadinya perdagangan
internasional yaitu disebabkan ....
A. perbedaan upah dan biaya produksi
B. perbedaan kualitas sumber daya manusia
C. perbedaan budaya suatu bangsa
D. perbedaan sumber daya alam
4. Kerja sama Indonesia dengan negara-negara maju, memberi kesempatan pada generasi muda
menjadi paham dan mahir dalam bidang teknologi.
Dari Ilustrasi tersebut, manfaat perdagangan internasional adalah ....
A. memperoleh devisa
B. menstabilkan harga-harga
C. memperluas kesempatan kerja
D. mempercepat alih teknologi
5. Salah satu dampak positif perdagangan internasional adalah ....
A. meningkatkan kuantitas dan kualitas produksi
B. meningkatkan ketergantungan terhadap barang asing
C. masyarakat menjadi semakin konsumtif
D. terdapat produsen dalam negeri gulung tikar
Baca juga versi Tes Daring-nya:
Tes Online PH 1 IPS Kelas 9 Semester Genap
6. Dampak negatif perdagangan internasional antara lain ....
A. memperoleh devisa dari luar negeri
B. barang konsumsi semakin beragam
C. terikat dengan produk-produk asing
D. terjadi perpindahan teknologi ke dalam negeri
7. Untuk mengatasi dampak negatif perdagangan internasional dapat dilakukan dengan ....
A. mempromosikan produk-produk luar negeri
B. mendatangkan tenaga kerja luar negeri
C. pemberian subsidi kepada industri-industri kecil
D. mengimpor barang-barang bermerek
8. Kebijakan pengekspor menjual barang di luar negeri dengan harga yang lebih murah daripada di
dalam negeri merupakan salah satu hambatan dalam perdagangan internasional yaitu ....
A. proteksi
B. kuota
C. tarif
D. dumping
9. Usaha mengembangkan kegiatan ekonomi dengan mendasarkan pada ide dan gagasan-gagasan
inovatif individu masyarakat disebut ....
A. industri kreatif
B. ekonomi kreatif
C. produk kreatif
D. tenaga kreatif
10. Bagian subsektor ekonomi kreatif berikut yang bukan termasuk produk abstrak adalah ....
A. showbiz
B. craft
C. software
D. advertising
11. Industri kreatif dapat berkembang pesat jika didukung faktor berikut, kecuali....
A. jumlah penduduk
B. keberagaman budaya
C. ekonomi kreatif
D. sumber daya alam
12. Berikut adalah upaya pemerintah dalam meningkatkan ekonomi kreatif, kecuali....
A. perlindungan atas Hak Kekayaan Intelektual (HKI) masyarakat
B. pendidikan dan pelatihan bagi tenaga kerja
C. menambah perekrutan tenaga ahli dari luar negeri
D. pembangunan pasar dan sarana promosi
13. Konsentrasi produksi pada jenis barang atau jasa yang memiliki produktivitas dan efisiensi
tinggi oleh suatu negara disebut ....
A. industri kreatif
B. spesialisasi
C. ekonomi kreatif
D. industrilisasi
14. Salah satu komoditas ekspor Indonesia yang dihasilkan dari usaha industri adalah ....
A. kayu lapis
B. getah karet
C. batu bara
D. rotan
15.
16. Agar produk disukai oleh pasar atau masyarakat maka produsen perlu memperhatikan hal
berikut yaitu ....
A. patokan harga barang yang tinggi
B. mengikuti trend dan selera masyarakat
C. promosi barang yang lebih intensif
D. kemudahan dalam memperoleh barang
17. Peluang produk masyarakat Indonesia menembus pasar internasional sangat besar karena
didukung oleh ....
A. kekayaan sumber daya alam, sumber daya manusia, dan budaya yang melimpah
B. letak wilayah yang strategis sebagai jalur utama perdagangan internasional
C. adanya kemajuan di bidang ilmu pengetahuan dan teknologi
D. kemampuan melakukan efisiensi produksi sehingga memiliki daya saing tinggi
18. Berikut ini strategi yang harus dilakukan agar produk masyarakat diterima oleh pasar
internasional, kecuali ....
A. melakukan survey pasar
B. melakukan promosi di berbagai media
C. menghasilkan produk berkualitas tinggi
D. patokan harga setinggi-tingginya
19. Indonesia mampu menghasilkan karet lebih besar daripada Amerika Serikat. Kondisi ini
menunjukkan negara Indonesia memiliki kunggulan yang disebut ....
A. maximum advantage
B. average advantage
C. absolute advantage
D. comparative advantage
20. Pusat-pusat keunggulan ekonomi di Indonesia berikut ini yang menghasilkan bijih mengandung
tembaga, emas, dan perak adalah ....
A. Kilang Pangkalan Brandan
B. PT Freeport Indonesia
C. Kilang Balongan
D. Kilang Balikpapan
21. Di antara kilang minyak berikut yang memiliki kapasitas produksi paling besar adalah ....
A. Dumai
B. Cilacap
C. Kasim
D. Cepu
22. Cara yang harus dilakukan untuk menciptakan keunggulan ekonomi antara lain adalah ....
A. mengembangkan potensi berbagai budaya daerah
B. menghasilkan produk dalam jumlah besar
C. mendorong eksploitasi sumber daya alam
D. memproduksi barang yang belum tersedia di dalam negeri
23. Manfaat pusat-pusat keunggulan ekonomi bagi kehidupan budaya masyarakat adalah ....
A. terjadinya integrasi dalam suatu kelompok masyarakat
B. peningkatan pembangunan sarana dan prasarana transportasi
C. bermunculan berbagai macam lembaga kemasyarakatan
D. peningkatan jumlah lapangan pekerjaan yang akan diisi masyarakat
24. Kebijakan dimana pemerintah mengilangkan hambatan-hambatan dalam kegiatan ekspor dan
impor disebut ....
A. perdagangan bebas
B. perdagangan antardaerah
C. perdagangan umum
D. perdagangan internasional
25. Faktor yang mendorong lahirnya organisasi perdagangan bebas berikut yang paling tepat
adalah ....
A. adanya perbedaan sumber daya yang dimiliki antarnegara
B. adanya diskriminasi oleh suatu negara dalam perdagangan internasional
C. membuka jalan bagi suatu negara menguasai pasar internasional
D. pengaturan akses informasi dan akses ke pasar
26. Nama organisasi perdagangan bebas yang diprakarsai oleh Perdana Menteri Australia Bob
Hawke adalah ....
A. APEC
B. MEE
C. WTO
D. AFTA
27. Berikut ini yang bukan merupakan latar belakang berdirinya Masyarakat Ekonomi ASEAN
(MEA) adalah ....
A. pentingnya pembentukan kawasan ASEAN yang stabil, makmur dan kompetitif
B. perlunya negara-negara anggota ASEAN melindungi produsen dalam negeri
C. cita-cita pertumbuhan ekonomi yang adil dan merata
D. mengurangi kemiskinan dan kesenjangan antarnegara anggota ASEAN
28. Berikut adalah negara-negara yang termasuk (the six state), kecuali ....
A. Prancis
B. Jerman Barat
C. Bulgaria
D. Belgia
29. Negara yang ditangguhkan keanggotaannya dalam Uni Eropa adalah ....
A. Bulgaria
B. Rumania
C. Turki
D. Republik Ceko
30. Tujuan pembentukan WTO adalah ....
A. meningkatkan perdagangan antarnegara anggota ASEAN
B. integrasi Eropa dengan cara menjalin kerja sama ekonomi
C. mendorong lebih terbukanya perdagangan dunia
D. memperjuangkan kepentingan ekonomi di kawasan Asia Pasifik

C. Soal Uraian/Essay
1. Jelaskan kuota impor dapat menghambat terjadinya perdagangan initernasional!
2. Jelaskan hubungan antara ekonomi kreatif dan industri kreatif!
3. Apa saja yang dapat dilakukan suatu negara untuk menciptakan keunggulan ekonomi?