Pigpm Syahputri Lestari

LAPORAN
HASIL PELAKSANAAN DAN PENILAIAN

PROGRAM INDUKSI GURU PEMULA MADRASAH (PIGPM)
TAHUN 2020
NAMA GURU : SYAHPUTRI LESTARI SP.d
BIDANG/MAPEL : GURU MAPEL PJOK
NAMA MADRSAAH : MIS NURUL IHSAN
NSM : 111212050034
NPSN : 60703892
ALAMAT : Jl. BONJOL 3 DSN. MAWAR

PADANG BRAHRANG KAB.
LANGKAT
KATA PENGANTAR
Puji syukur kita panjatkan kehadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan karunia,
taufik, hidayah, serta inayah-Nya, sehingga kita diberikan kemudahan untuk dapat
menyelesaikan Laporan Program Induksi Guru Pemula Madrasah (PIGPM) yang menjadi
tugas dan kewajiban kami selaku Kepala Madrasah, dalam mengemban tanggung jawab
sebagai pelaksana Program Induksi Guru Pemula Madrasah (PIGPM).
Kami telah melaksanakan Program Induksi Guru Pemula Madrasah (PIGPM). Hal
ini bertujuan agar guru mempunyai kompetensi dibidangnya dan menjadi seorang guru
yang profesional.
Dengan penuh keikhlasan hati, kami menyampaikan rasa hormat dan terima kasih
kepada :
1. Kepala Kantor Kementerian Agama Kab. Langkat c.q. Kepala Seksi Pendidikan
Madrasah Kabupaten Langkat Ibu Siti Aminah, S.Ag., MA. yang telah banyak
membantu dalam proses PIGPM.
2. Bapak MAHLAN, S.Ag selaku pengawas madrasah yang dengan sabar membantu
kami sehingga proses pembuatan laporan Program Induksi Guru Pemula Madrasah
(PIGPM) dapat berjalan dengan lancar
3. Bapak MHD.HIDAYAT, S.Pd.I selaku rekan sejawat yang membantu sebagai
Guru Pembimbing/Observer dalam proses Program Induksi Guru Pemula Madrasah
(PIGPM)
4. Rekan-rekan guru MIS NURUL IHSAN Pd Brahrang yang selalu setia dan
memberi masukan yang sangat berarti dalam proses kegiatan ini.
Kami menyadari sepenuhnya atas keterbatasan dan segala kekurangan yang kami
miliki. Namun kami sangat berharap semoga laporan ini dapat bermanfaat khususnya bagi
peningkatan mutu pendidikan. Kritik dan saran yang membangun sangat kami harapkan
Pd.Brahrang, 16 Juli 2020

Ka. MIS NURUL IHSAN
NURJANNAH, S.Pd.I
i
DAFTAR ISI
Hal
Kata Pengantar ................................................................................................................... i
Daftar Isi ........................................................................................................................... ii
Daftar Form...................................................................................................................... iii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ............................................................................................ 1
B. Dasar Hukum ............................................................................................ 2
C. Tujuan ............................................................................................ 2
D. Sasaran ............................................................................................ 3
E. Hasil yang diharapkan ...................................................................................... 4
BAB II PELAKSANAAN
A. Konsep PIGPM ............................................................................................ 5
B. Strategi Pelaksanaan PIGPM ............................................................................ 6
C. Profil Madrasah ............................................................................................ 8
D. Tanggung Jawab Kepala Madrasah .................................................................. 8
E. Waktu dan Tempat Pelaksanaan ....................................................................... 9
F. Peran – Peran Pihak Terkait .............................................................................10
G. Jadwal Kegiatan ............................................................................................10
BAB III HASIL PENILAIAN KINERJA

A. Data Guru Pemula ............................................................................................11
B. Deskripsi Pelaksanaan Pembimbingan .............................................................11
C. Deskripsi Pelaksanaan dan Hasil Penilaian Tahap I .........................................13
D. Deskripsi Pelaksanaan dan Hasil Penilaian Tahap II ........................................13
BAB IV PENUTUP ............................................................................................21
LAMPIRAN
ii
DAFTAR FORM
No Form Keterangan
Lembar observasi pelaksanaan Proses Pembelajaran Guru Kelas/ Mata
1 PS - 01 A
Pelajaran
2 PS - 02 Instrumen Pemantauan PIGPM
3 PS - 03 Matrix Laporan Pelaksanaan Program Induksi Guru Pemula di Madrasah
4 KS - 01 Check List Analisis Kebutuhan Implementasi PIGPM
5 KS - 03 Jadwal Kegiatan Pelaksaaan PIGPM
Lembar Observasi Pelaksaan Proses Pembelajaran Guru Kelas / Mata
6 KS - 04A
Pelajaran
Lembar Rekapitulasi Hasil Observasi Pembelajaran Guru Mata Pelajaran /
7 KS - 05A
Kelas
8 KS - 06A Laporan Hasil Penilaian Kinerja Guru Kelas / Mata Pelajaran Pada PIGPM
9 KS - 07 Laporan Keberhasilan Guru Pemula dalam PIGPM
10 KS - 08 Sistematika Laporan PIGPM
11 PB -1 01 Rencana Tindak Pembimbingan
12 PB -1 02 Jadwal Kegiatan Pembimbingan Guru Pemula Pada Madrasah
13 PB-1 03 Check List Tugas Pembimbingan dalam PIGPM
14 PB-1 04 Prioritas Pembimbingan Guru Pemula
15 PB-1 05A Lembarr Observasi Guru Pemula Kelas / Mata Pelajaran Tahap 1
16 PB-1 06A laporan Hasil Pembimbingan Guru Pemula Kelas / Mata Pelajaran
17 PB-2 01 Rencana Tindak Pembimbingan Pendidikan Agama Islam
18 PB-2 02 Jadwal Kegiatan Pembimbingan Pendidikan Agama Islam Guru Pemula
19 PB-2 03 Prioritas Pembimbingan Pendidikan Agama Islam Guru Pemula
Lembar Hasil Observasi Pendidikan Agama Islam Guru Pemula Kelas / Mata
20 PB-2 04 A
Pelajaran Tahap 1
Laporan Hasil Pembimbingan Pendidikan Agama Islam Guru Pemula Kelas /
21 PB-2 05A
Mata Pelajaran
22 PB-2 06 Instrumen Penilaian Pendidikan Agama Islam
23 KS/PB-1 01A Lembar Hasil PKG Kelas/Mata Pelajaran
24 GPM 01A Evaluasi Diri Guru Pemula Kelas/Mata Pelajaran
25 GPM 02A Evaluasi Diri Kinerja Pemula Kelas / Mata Pelajaran
26 GPM 02C Evaluasi Pendidikan Agama Islam Guru Pemula
27 GPM 03A Lembar Refleksi Guru Pemula Kelas / Mata Pelajaran
28 GPM 03C Lembar Refleksi Pendidikan Agama Islam Guru Pemula
iii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar,
membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada
pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan
menengah (Undang-Undang Nomor 14 tahun 2005 Pasal 1 Ayat 1). Profesional adalah
pekerjaan atau kegiatan yang dilakukan oleh seseorang dan menjadi sumber
penghasilan kehidupan yang memerlukan keahlian, kemahiran, atau kecakapan yang
memenuhi standar mutu atau norma tertentu serta memerlukan pendidikan profesi
(Undang-Undang Nomor 14 tahun 2005 Pasal 1 Ayat 4).
Kedudukan guru sebagai tenaga profesional berfungsi untuk meningkatkan

martabat dan peran guru sebagai agen pembelajaran dan meningkatkan mutu
pendidikan nasional. Kedudukan guru sebagai tenaga profesional bertujuan untuk
melaksanakan sistem pendidikan nasional dan mewujudkan tujuan pendidikan
nasional, yakni berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang
beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu,
cakap, kreatif, mandiri, serta menjadi warga negara yang demokratis dan bertanggung
jawab (Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003 Pasal 3). Oleh karena itu, guru
mempunyai fungsi, peran, dan kedudukan yang sangat strategis dalam pembangunan
nasional di bidang pendidikan.
Mengingat peran guru yang sangat strategis dalam pembangunan pendidikan, maka
seorang guru harus dipersiapkan secara matang. Persiapan tersebut harus dilakukan
secara berkesinambungan mulai dari saat belajar di perguruan tinggi, saat mengikuti
pendidikan profesi guru sampai menjadi guru yang ditugaskan di satuan pendidikan.
Pada saat awal seorang guru pemula mulai mengajar dan mengenal lingkungan
madrasah, mereka dihadapkan pada beberapa tantangan, seperti: (1) pengenalan
karakteristik peserta didik, (2) budaya madrasah, (3) adaptasi dengan lingkungan
madrasah, dan (4) komunikasi dengan warga madrasah. Pengenalan guru pemula
iv
terhadap situasi madrasah akan menentukan karir dan profesionalitas seorang guru
selanjutnya. Salah satu program yang dapat membekali guru pemula dalam
melaksanakan tugas pokok dan fungsi guru pada awal mereka bertugas adalah
program induksi. Agar program induksi guru pemula di madrasah berjalan dengan
baik maka disusun Laporan Program Induksi Guru Pemula Madrasah (PIGPM).
B. Dasar Hukum
1. Undang – undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 78, Tambahan
Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4031);
2. Undang – undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen ( Lembaran
Negara Republik Indonesia Nomor 4586);
3. Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Standar Nasional Pendidikan
(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2008 Nomor 4941) sebagaimana
telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2017 tentang
Perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 107, Tambahan Lembaran Negara
Republik Indonesia Nomor 6058);
4. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Guru (Lembaran Negara
Republik Indonesia Tahun 2005 Nomor 4496) sebagaimana telah beberapa kali
diubah, terakhir dengan Peraturan Pemerintah Nomor 13 Tahun 2015 tentang
Perubahan Kedua atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang
Standar Nasional Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2015
Nomor 45, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5670);
5. Peraturan Menteri Agama Nomor 13 Tahun 2012 tentang Organisasi dan Tata
Kerja Instansi Vertikal Kementerian Agama (Berita Negara Republik Indonesia
Tahun 2012 Nomor 851);
C. Tujuan
Program Induksi Guru Pemula Madrasah ini bertujuan:
1. Sebagai acuan operasional pelaksanaan Program Induksi Guru Pemula di
madrasah;
2. Sebagai acuan Kantor Wilayah Kementerian Agama Provinsi dan Kantor
Kementerian Agama Kabupaten/Kota atau pihak terkait yang akan melakukan
evaluasi pelaksanaan Program Induksi Guru Pemula Madrasah;
v
3. Sebagai acuan pengawas madrasah yang akan melaksanakan bimbingan kepada
guru pemula;
4. Sebagai acuan kepala madrasah dalam merencanakan dan melaksanakan
bimbingan keada guru pemula;
5. Sebagai acuan bagi guru pembimbing mata pelajaran dalam membuat perencanaan
pembimbingan, menelaah hasil analisis kebutuhan guru pemula, melaksanakan
kegiatan pembimbingan, melakukan observasi pembelajaran, melakukan penilaian
kinerja guru pemula, evaluasi pencapaian standar kompetensi, evaluasi strategi
pembimbingan, laporan perkembangan periodik;
6. Sebagai acuan bagi guru pembimbing Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam
menciptakan hubungan yang bersifat jujur, memotivasi, bersahabat, terbuka
dengan guru pemula, memberikan bimbingan dalam penguatan Pendidikan Agama
Islam (membaca dan menulis Al-Qur’an, praktik ibadah harian, dan pemahaman
moderasi beragama), melakukan penilaian tahap pertama terhadap guru pemula
serta memberikan saran perbaikan, melaporkan kemajuan dan perkembangan guru
pemula kepada kepala madrasah secara berkala.
7. Sebagai acuan yayasan/lembaga penyelengara pendidikan madrasah yang akan
melaksanakan Program Induksi Guru Pemula Madrasah.
D. Sasaran
Sasaran dari Program Induksi Guru Pemula Madrasah adalah:
1. Direktorat Guru dan Tenaga Kependidikan Madrasah;
2. Kantor Wilayah Kementerian Agama Provinsi;
3. Kantor Kementerian Agama Kabupaten/Kota;
4. Yayasan/lembaga penyelenggaraan pendidikan madrasah;
5. Pengawas Madrasah;
6. Kepala Madrasah;
7. Guru Pembimbing;
8. Guru Pemula di Madrasah.
vi
E. Hasil yang diharapkan
Hasil yang diharapkan dari Program Induksi Guru Pemula MIS NURUL IHSAN
adalah :
1. Guru pemula memiliki kompetensi Agama Islam sebagai guru madrasah yang
mengajar di MIS NURUL IHSAN, dengan kriteria:
a. Guru mampu membaca dan menulis Al-Qur’an dengan baik dan benar;
b. Guru selalu melaksanakan ibadah harian;
c. Guru mampu memahami dasar-dasar moderasi beragama.
2. Guru pemula dapat beradaptasi dengan iklim kerja dan nilai budaya kerja di
Kementerian Agama yang meliputi:
a. Integritas
b. Profesionalisme
c. Inovasi
d. Tanggung Jawab
e. Keteladanan
3. Guru pemula mampu melaksanakan pekerjaannya sebagai guru yang professional di

MIS NURUL IHSAN.
4. Guru pemula mempunyai kompetensi guru yang baik yang sesuai dengan standar
kompetensi guru, yaitu:
a. Kompetensi Pedagogis
b. Kompetensi Kepribadian
c. Kompetensi Sosial
d. Kompetensi Profesional
vii
BAB II
PELAKSANAAN
A. Konsep PIGPM
Program Induksi Guru Pemula Madrasah merupakan proses orientasi kegiatan
proses pembelajaran dalam konteks satuan pendidikan, dan menjadi pembelajaran
keprofesionalan di tempat kerja selama tahun pertama mengajar dan merupakan
tahap awal dalam Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) Guru.
Peserta Program Induksi Guru Pemula Madrasah adalah :
1. Guru pemula berstatus Calon Pegawai Negeri Sipil (CPNS), Pegawai
Pemerintah dengan Perjanjian Kerja (PPPK) yang ditugaskan pada madrasah
yang diselenggarakan oleh Kementerian Agama.
2. Guru pemula berstatus Pegawai Negeri Sipil (PNS) mutasi dari jabatan lain.
3. Guru pemula bukan PNS yang bertugas pada madrasah yang diselenggarakan
oleh masyarakat.
Program Induksi Guru Pemula Madrasah dirancang secara sistematis dan
terencana berdasarkan prinsip kerjasama dan kesejawatan antara guru pemula, guru
pembimbing, kepala madrasah, dan pengawas madrasah dengan pendekatan
pembelajaran profesional. Prinsip pelaksanaan PIGPM yaitu ;
1. Keprofesionalan, yaitu penyelenggaraan PIGPM didasarkan pada kode etik
profesi, sesuai bidang tugas.
2. Kesejawatan, yaitu penyelenggaraan PIGPM dilakukan atas dasar hubungan
kerja dalam tim.
3. Akuntabel, yaitu penyelenggaraan PIGPM harus dapat dipertanggungjawabkan
kepada publik
4. Berkelanjutan, yaitu penyelenggaraan PIGPM dilakukan secara terus menerus
dengan selalu mengadakan perbaikan atas hasil sebelumnya.
viii
B. Strategi Pelaksanaan PIGPM
Program Induksi Guru Pemula Madrasah dapat dilaksanakan dalam beberapa
tahap sebagaimana disajikan dalam diagram berikut ini :
Penjelasan tahap pelaksanaan PIGPM adalah sebagai berikut :

1. Perencanaan, meliputi persiapan dengan melakukan bimbingan teknis tentang
pelaksanaan PIGPM yang diikuti oleh kepala madrasah dan guru pembimbing
dengan pelatih seorang pengawas madrasah; Pengenalan Madrasah dan
Lingkungannya, dilakukan pada bulan pertama setelah guru peserta PIGPM
melapor kepada kepala madrasah tempat guru tersebut bertugas. Pengenalan
Madrasah dan lingkungannya dilakukan oleh guru pembimbing.
2. Pelaksanaan, dilakukan pada bulan ke 2 sampai bulan ke 9 dengan tahapan
pelaksanaan pembimbingan yang dilakukan secara berkala sebanyak 6 kali. Pada
bulan ke 2 , guru pemula bersama guru pembimbing 1 menyusun :
a. Rencana Pengembangan Keprofesian (RPK) untuk tahun pertama masa
induksi.
b. Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang akan
digunakan pada pertemuan minggu – minggu pertama.
ix
Pembimbingan yang diberikan meliputi proses pembelajaran dan
pelaksanaan tugas lain yang terkait dengan tugasnya sebagai guru, seperti pembina
ekstra kurikuler.
Pembimbingan proses pembelajaran meliputi penyusunan perencanaan
pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, menilai hasil pembelajaran, membimbing
dan melatih peserta didik, dan melaksanakan tugas tambahan yang melekat pada
pelaksanaan kegiatan pokok sesuai dengan beban kerja guru.
Observasi pembelajaran berdasarkan tahapan Pra Observasi yaitu penilai
mendiskusikan, menentukan dan menyepakati fokus observasi pembelajaran,
Pelaksanaan Observasi yaitu pada saat pelaksanaan, penilai mengisi Lembar
Observasi Pembelajaran dan Pasca Observasi yaitu penilai dan guru pemula
melakukan refleksi untuk mendiskusikan proses pembelajaran
Penilaian PIGPM dilaksanakan pada bulan ke – 2 sampai bulan ke – 9. Dan
dengan 2 tahap, yaitu :
a. Penilaian Tahap Pertama; penilaian proses (assessment for learning) sebagai
bentuk pembimbingan guru pemula dalam melaksanakan tugas proses
pembelajaran .
b. Penilaian Tahap Kedua; penilaian yang dilakukan oleh Kepala Madrasah dan
Pengawas Madrasah dengan tujuan untuk menentukan nilai kinerja guru
pemula. Penilaian kedua ini dilaksanakan pada bulan ke – 10 sampai dengan
bulan ke – 11, yakni berupa observasi pembelajaran, ulasan dan masukan oleh
kepala madrasah dan pengawas madrasah.
3. Pelaporan; dilaksanakan pada bulan ke – 11 setelah penilaian tahap kedua selesai
dengan langkah – langkah sebagai berikut :
a. Pembuatan Draft Laporan Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula oleh kepala
madrasah yang didiskusikan dengan guru pembimbing (1 dan 2) dan
dikonsultasikan kepada pengawas madrasah
b. Pengkajian hasil penilaian tahap 1 dan 2;
c. Penentuan keputusan pada Laporan Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula
d. Penandatangan Laporan Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula oleh guru
pemula, guru pembimbing, kepala madrasah dan pengawas madrasah
e. Pengajuan penerbitan sertifikat oleh kepala madrasah kepada Kepala Kantor
Kemenag Kabupaten/Kota.
x
C. Profil Madrasah
1. Nama Madrasah : MIS NURUL IHSAN
2. No Statistik Madrasah : 111212050034
3. Akreditasi Madrasah :B
4. Alamat Lengkap Madrasah: Jl Bonjol 3 Dsn. Mawar
Desa / Kecamatan : Pd Brahrang / Selesai
Kab / Kota : Langkat
Provinsi : Sumatera Utara
No. Telp 081262887472
5. NPWP Madrasah : 30.060.626.6-119.100
6. Nama Kepala Madrasah : NURJANNAH,SPd.I
7. No. Tlp/HP : 081262887472
8. No Akte Pendirian Yayasan: AHU-0007037.AH.01.04.Tahun 2015
9. Kepemilikan Tanah : Pribadi
Status tanah : Pribadi
Luas tanah : 1018 m²
10. Status Bangunan : Yayasan
11. Luas Bangunan : 324m2
MIS NURUL IHSAN memiliki visi yaitu :
 Unggul Dalam Prestasi

 Trampil Dalam Aktivitas
 Tauladan Dalam Moralitas
MIS NURUL IHSAN memiliki misi yaitu :
1. Melaksanakan pembelajaran dan bimbingan secara efektif

2. Menumbuhkan semangat keunggulan dan kompetitif
3. Mendorong siswa untuk mengenali potensi dirinya untuk berkreatifsss
4. Menghidupkan Nuansa Keagamaan Dan Penghayatan Ajaran Agama / Akhlak
Karimah
D. Tanggung Jawab Kepala Madrasah
Kepala Madrasah MIS NURUL IHSAN bertanggung jawab dalam pelaksanaan

Program Induksi Guru Pemula Madrasah. Untuk itu Kepala Sekolah MIS NURUL
IHSAN selalu bertanggung jawab dalam hal:
xi
1. Kepala Sekolah selalu melakukan koordinasi dan komunikasi dengan pengawas
madrasah dalam pelaksanaan Program Induksi Guru Pemula di Madrasah MIS
NURUL IHSAN.
2. Kepala Sekolah sudah menunjuk 2 (dua) orang guru pembimbing yaitu 1 (satu)
orang guru pembimbing keagamaan dan 1 (satu) orang guru pembimbing mata
pelajaran sesuai criteria.
3. Kepala Sekolah menjadi pembimbing, karena tidak terdapat guru yang memenuhi
criteria sebagai pembimbing.
4. Kepala Sekolah menunjuk 1 ( satu) guru pembimbing lain dengan kriteria guru
yang sudah sertifikasi
5. Kepala Sekolah melakukan pemantauan dalam pelaksanaan pembimbingan oleh

pembimbing.
6. Kepala Sekolah melakukan pembimbingan terhadap guru pemula dan memberika

saran perbaikan.
7. Kepala Sekolah mengevaluasi pelaksanaan PIGPM pada akhir periode dengan

meminta masukan dari guru pemula dan guru pembimbing.
8. Kepala Sekolah membantu dan mengawasi penyusunan laporan hasil penilaian

kinerja guru pemula untuk di sampaikan kepada Kepala Kantor Kementerian
Agama Kabupaten Langkat.
E. Waktu dan Tempat Pelaksanaan
Program Induksi Guru Pemula Madrasah dilaksanakan di MIS NURUL IHSAN

selama 1 (satu) tahun terhitung sejak Januari-Desember 2020.
xii
F. Peran – peran Pihak Terkait
Pelaksanaan Program Induksi Guru Pemula Madrasah memerlukan peran dari
semua pihak mulai dari Kementerian Agama Pusat, khususnya Direktorat Guru dan
Tenaga Kependidikan (GTK) Madrasah, Kanwil Kementerian Agama Provinsi, Kantor
Kementerian Agama Kabupaten / Kota, Kepala Madrasah, Guru Pembibing, dan
Pengawas Madrasah. Peran para pihak terkait disajikan oleh diagram berikut ini.
G. Jadwal Kegiatan
Jadwal pelaksanaan kegiatan Program Induksi Guru Pemula Madrasah meliputi :

Persiapan pada bulan ke – 1. Pengenalan Madrasah dan Lingkungannya pada bulan ke -1.
Pembimbingan oleh pembimbing dilakukan sebanyak minimal 6 kali yang terhitung pada
bulan ke – 2 sampai bulan ke – 9. Penilaian bimbingan oleh pembimbing dilakukan
sebanyak minimal 6 kali yang terhitung pada bulan ke 2 sampai bulan ke 9. Penilaian
tahap 2 oleh Kepala Madrasah dilakukan pada bulan ke 10 dan Penyusunan pelaporan
dilakukan pada bulan ke 11.
xiii
Jadwal Kegiatan Pelaksanaan PIGPM
Bulan / Minggu ke
No. Kegiatan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan
ke-1 ke-2 ke-3 ke-4 ke-5 ke-6 ke-7 ke-8 ke-9 ke-10 ke-11 ke-12
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Persiapan
1. 1.1 ... 
1.2 ...
Pengenalanan
2. Madrasah dan 
Lingkungannya
Monitoring /
3.
Pembinaan
3.1
Pembimbinga
n oleh      
Pembimbing
3.2 Penilaian
Tahap 1 oleh      
pembimbing
Melaksanakan
4. Penilaian Tahap 
2 Guru Pemula
Penyusunan
5.
Laporan 
(dapat juga diisi
sesuai Rencana
Tindak)
BAB III
HASIL PENILAIAN KINERJA
A. Data Guru Pemula
Nama Guru : SYAHPUTRI LESTARI SP.d

NIP :-
Tempat/ Tgl Lahir : Binjai / 03 DESEMBER 1996
Pendidikan terakhir : S-1
Program / Jurusan : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Perguruan Tinggi : FKIP UNIVERSITAS QUALITY
Status Pegawai : Non PNS
Golongan :-
Guru Bidang Studi : GURU MAPEL PJOK
B. Deskripsi Pelaksanaan Pembimbingan

1. Deskripsi pelaksanaan pembimbingan oleh pembimbing.
Mendeskripsikan proses pembimbingan yang secara reguler dilakukan dari
bulan ke-2 sampai bulan ke-9 minimal sebanyak 6 kali.
a. Tahap Persiapan Pembimbingan
Mendeskripsikan kegiatan yang dilakukan guru pembimbingan pada tahap
persiapan dilengkapi dengan dokumen – dokumen yang digunakan pada tahap
persiapan, meliputi :
1) Silabus
2) RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran)
3) Program Tahunan
4) Program Semester
5) Pelaksanaan proses pembelajaran
6) Penilaian hasil pembelajaran
7) Pengawasan proses pembelajaran
b. Tahap Proses Observasi Pembelajaran
Mendeskripsikan Proses Observasi Pembelajaran yang dilakukan seminggu
sekali selama 9 bulan. Proses observasi yang digambarkan meliputi; kegiatan
pra observasi, kegiatan observasi dan kegiatan pasca observasi.
2. Deskripsi pelaksanaan pembimbingan oleh Kepala Madrasah dan pengawas;
a. Tahap Persiapan Pembimbingan
Deskripsikan kegiatan yang dilakukan kepala Madrasah pada tahap
persiapan dilengkapi dengan dokumen – dokumen yang digunakan pada
tahap persiapan, meliputi :
1) Silabus
2) RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran)
3) Program Tahunan
4) Program Semester
5) Pelaksanaan proses pembelajaran
6) Penilaian hasil pembelajaran
7) Pengawasan proses pembelajaran
b. Tahap Proses Observasi Pembelajaran
Deskripsikan tahapan Proses Observasi Pembelajaran yang meliputi;
kegiatan pra observasi, kegiatan observasi dan kegiatan pasca observasi.
Deskripsi yang diberikan dilengkapi dengan;
- Dokumen Lembar Observasi Pembelajaran Kepala Madrasah pada
kegiatan pra observasi
- Dokumen Lembar penilaian Observasi Pembelajaran Kepala Madrasah
yang digunakan oleh guru pemula sebelum pada kegiatan pra observasi.
- Catatan dan rekomendasi kepala Madrasah pasca observasi
- Persetujuan Kepala Madrasah dan guru pemula yang dibuktikan dengan
petandatanganan persetujuan kedua belah pihak.
3. Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula yang menyatakan kategori Nilai Kinerja
Guru Pemula (Amat Baik, Baik, Cukup, Sedang dan Kurang), ditandatangani
Kepala Madrasah dan pengawas Madrasah;
Menyusun draft laporan penilaian kinerja guru pemula dengan menggunakan
format Penilaian Kinerja
C. Deskripsi Pelaksanaan dan Hasil Penilaian Tahap 1
Penilaian PIGPM dilaksanakan pada bulan ke-2 sampai dengan bulan ke-9.
Penilaian Tahap Pertama dilakukan oleh guru pembimbing 1 dan 2 pada bulan ke-2
sampai dengan bulan ke-9 dengan tujuan untuk mengembangkan kompetensi guru
dalam proses pembelajaran, komptensi Pendidikan Agama Islam, dan tugas
tambahan yang terkait. Penilaian tahap pertama berupa penilaian kinerja guru
melalui observasi pembelajaran, ulasan dan masukan oleh guru pembimbing.
Penilaian tahap 1 merupakan penilaian proses (assessment for learning) sebagai
bentuk pembimbingan guru pemula dalam melaksanakan tugas proses
pembelajaran yang meliputi menyusun perencanaan pembelajaran, melaksanakan
pembelajaran, menilai hasil pembelajaran, membimbing dan melatih peserta didik,
dan melaksanakan tugas tambahan yang melekat pada pelaksanaan kegiatan pokok
sesuai dengan beban kerja Guru.
Penilaian tahap ini dilakukan oleh guru pembimbing 1 dengan observasi
pembelajaran dan observasi kegiatan yang menjadi beban kerja guru pemula,
dilaksanakan sekurang – kurangnya 1 kali dalam setiap bulan selama masa
penilaian tahap 1. Tujuan penilaian tahap pertama ini adalah untuk
mengidentifikasi bagian – bagian yang perlu dikembangkan, memberikan umpan
balik secara reguler dan memberikan saran perbaikan dengan melakukan diskusi
secara terbuka tentang semya aspek mengajar dengan suatu fokus spesifik yang
perlu untuk dikembangkan. Pembimbing dapat memberikan contoh proses
pembelajaran yang baik dikelasnya atau dikelas yang diajar oleh guru lain.
Penilaian tahap pertama ini dilaksanakan elama pelaksanaan kegiatan pokok
proses pembelajaran dan tugas tambahan yang terkait. Selama berlangsungnya
penilaian tahap pertama terhadap guru pemula, pengawas madrasah melakukan
pemantauan, pembinaan, pemberian dukungan dalam pelaksanaan pembimbingan
dan penilaian guru pemula. Penilaian kompetensi agama islam dilaksanakan oleh
Guru Pembimbingan 2 berdasarkan indikator setiap kompetensi. Penilaian
dilakukan dengan menggunakan tes lisan, praktek dan pengamatan.
D. Deskripsi Pelaksanaan dan Hasil Penilaian Tahap 2
Penilaian tahap kedua dilakukan oleh kepala madrasah dan pengawas

madrasah dengan tujuan untuk menentukan Nilai Kinerja Guru Pemula. Penilaian
tahap kedua dilaksanakan pada bulan ke sepuluh sampai dengan bulan ke sebelas.,
berupa observasi pembelajaran, ulasan dan masukan oleh kepala madrasah dan
pengawas madrasah yang mengarah pada peningkatan kompetensi dalam
pembelajaran. Penilaian tahap kedua merupakan penilaian hasil (assessment of
learning) yang bertujuan untuk menentukan kompetensi guru pemula dalam
melaksanakan proses pembelajaran dan tugas tambahan yang melekat denagn
beban kerja guru pemula.
Observasi pembelajaran pada penilaian tahap kedua dilakukan oleh kepala

madrasah sekurang – kurangnya 3 (tiga) kali, sedangkan oleh pengawas madrasah
sekurang – kurangnya 1 (satu) kali. Observasi pembelajaran dalam penilaian tahap
kedua oleh kepala madrasah dan pengawas madrasah disarankan untuk tidak
dilakukan secara bersamaan dengan pertimbangan agar tidak mengganggu proses
pembelajaran. Apabila kepala madrasah dan pengawas madrasah menemukan
adanya kelemahan dalam pelaksanaan proses pembelajaran oleh guru pemula maka
kepala madrasah dan atau pengawas madrasah wajib memberikan umpan balik dan
saran perbaikan kepada guru pemula. Langkah observasi pembelajaran yang
dilakukan kepala madrasah dan pengawas dalam penilaian tahap kedua adalah
sebagai berikut :
1. Pre Observasi
Kepala madrasah atau pengawas bersama guru pemula menentukan fokus
observasi pembelajaran. Fokus observaso pada sebagian elemen kompetensi
dari setiap kompetensi inti pada setiap observasi mengajar. Fokus observasi
ditandai dalam Lembar Observasi Pembelajaran Kepala/Pengawas Madrasah
Dan Lembar Refleksi Pembelajaran yang digunakan oleh guru pemula sebelum
dilaksanakannya observasi.
2. Pelaksanaan Observasi
Pada saat pelaksanaan Observasi, Kepala Madrasah atau Pengawas Madrasah
mengamati kegiatan pembelajaran guru pemula dan mengisi Lembar Observasi
Pembelajaran sesuai dengan fokus elemen kompetensi yang telah disepakati.
3. Pasca Observasi
Guru pemula mengisi Lembar Observasi Pembelajaran setelah pembelajaran
dilaksanakan . Kepala Madrasah atau Pengawas Madrasah dan guru pemula
membahas hasil penialain pada setiap tahap dan memberikan masukan kepada
guru pemula setelah observasi selesai.
Guru pemula dan Kepala Madrasah atau Pengawas Madrasah menandatangani

Lembar Observasi Pembelajaran. Kepala Madrasah memberikan salinan
Lembar Observasi Pembelajaran kepada guru pemula
Hasil penilaian kinerja guru pemula pada akhir program induksi ditentukan
berdasarkan kesepakaran antara pembimbing (1 dan 2), kepala madrasah dan
pengawas madrasah dengan mengacu pada prinsip profesional, jujur, adil,
terbuka, akuntabel dan demikratis. Peserta program induksi dinyatakan berjasil
jika semua elemen kompetensi pada penilaian tahap kedua paling kurang
memiliki kriteria nilai dengan kategori “baik”.
Pada penilaian tahap kedua yang merupakan kelanjutan penilaian tahap pertama
bila masih ditemukan kekurangan maka kepala madrasah atau pengawas
madrasah wajib memberikan umpan balik dan saran perbaikan kepada guru
pemula sehingga pada akhir penilaian diharapkan guru pemula telah memenuhi
syarat minimal yaitu semua komponen penilaian memiliki kriteria dengan
kategori “baik”.
Komponen penilaian Pendidikan Agama Islam pada tahap kedua adalah sebahai
berikut :
Komponen penilaian guru mata pelajaran/kelas pada tahap kedua sebagai berikut :
Komponen Penilaian guru Bimbingan dan Konseling pada tahap kedua sebagai berikut :
Keterangan :
Skor 1 : Jika hasil penilain kurang
Skor 2 : Jika hasil penilaian cukup
Skor 3 : Jika hasil penilaian baik
Skor 4 : Jika hasil penilaian sangat baik
Tabel 4. Jumlah Komponen dan Skor Maksimal
Jumlah Komponen
Guru Kompetensi Kompetensi Skor
Guru PAI Total Maksimal
Guru Mata Pelajaran 14 4 18 72
Guru Kelas 14 4 18 72
Guru Bimbingan dan
17
Konseling 4 21 84
Penilaian kepala madrasah kepada guru pemula dalam penilaian tahap 2 meliputi kedua
komponen kompetensi yaitu kompetensi guru dan kompetensi PAI. Nilai kinerja guru
pemula oleh masing – masing pembimbing dan kepala madrasah diperoleh dengan
menjumlahkan skor setiap komponen kompetensi dibagi total skor maksimal komponen
kompetensi dikalikan 100.
Jumlah Skor Komponen Kompetensi

NNK = Skor Komponen Maksimal
x 100
Nilai Kinerja Guru Pemula Madrasah merupakan rerata dari Nilai Kinerja dari
Pembimbing
1, Pembimbing 2 dan Kepala Madrasah yang dirumuskan sebagai berikut.
NKP 1+ NKP 2+ NKKM

NKGP= 3
Keterangan :
NKGP : Nilai Kinerja Guru Pemula
NKP1 : Nilai Kinerja dari Pembimbing 1
NKKM : Nilai Kinerja dari Kepala Madrasah
Hasil penilaian kinerja guru pemula diperoleh dari konversi hasil yang dinyatakan dalam
rentang nilai 1 sampai denagn 100 dan dibedakan menjadi lima kategori penilaian yaitu “
Amat Baik “, “Baik”, “Cukup”, “Sedang” dan “Kurang” dengan ketentuan sebagai berikut.
Tabel 5. Predikat Nilai Kinerja Guru Pemula (NKGP)
SKOR NKGP Predikat

90 < NKGP ≤ 100 Amat Baik
75 < NKGP ≤ 90 Baik
60 < NKGP ≤ 75 Cukup
50 < NKGP ≤ 60 Sedang
NKGP ≤ 50 Kurang
Rekomendasi dan Tindak Lanjut.
Dalam pengambilan keputusan atas keberhasilan guru pemula dalam mengikuti program
induksi ditentukan dengan ketentuan sebagai berikut :
a. Guru pemula yang bertstatus CPNS/PPPK atau PNS mutasi dari jabatan lain atau
berstatus bukan PNS yang telah menyelesaikan program induksi dengan nilai
kinerja paling kurang ketegori “Baik” dapat diusulkan untuk diangkat dalam
jabatan fungsional guru dengan menyertakan sertifikat.
b. Guru pemula yang berstatus CPNS/PPPK atau PNS mutasi dari jabatan lain /bukan
PNS yang belum mencapai nilai kinerja dengan kategori minimal “Baik” dapat
mengajukan masa perpanjangan program induksi paling lama 1 (satu) tahun dengan
dilakukan penialain per tri wulan pada masa perpanjangan induksi.
1) Jika hasil penilaian kinerja guru pemula pada triwulan pertama pada masa
perpanjangan induksi telah memperoleh nilai paling kurang kategori “Baik”
maka guru pemula berhak untuk diajukan penerbitan sertifikat yang
menyatakan berhasil menyelesaikan program induksi.
2) Jika guru pemula yang telah melalui masa perpanjangan program induksi yang
telah ditentukan tidak dapat meraih nilai kinerja paling kurang kategori “Baik”,
maka guru pemula diberi Laporan Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula dengan
kategori nilai yang diraih, tanpa diajukan untuk diterbitkan sertifikat oleh
Kepala Kantor Wilayah Kementerian Agama Provinsi.
c. Guru pemula yang berstatus CPNS/PPPK/PNS mutasi dan jabatan lain/bukan PNS
yang tidak mencapai nilai kinerja minimal dengan kategori “Baik” dalam masa
perpanjangan, tidak dapat diusulkan untuk memperoleh jabatan fungsional guru dan
diusulkan memperoleh jabatan administrasi.
d. Pengangkatan dan penempatan guru pemula berstatus CPNS/PPPK/ PNS mutasi
dari jabatan lain yang tidak berhasil dalam program induksi selanjutnya dilakukan
oleh Kanwil Kementerian Agama Provinsi sesuai dengan peraturan perundangan
yang berlaku.
e. Pengangkatan dan penempatan guru pemula berstatus bukan PNS yang tidak
berhasil dalam program induksi, selanjutnya dilakukan oleh yayasan/penyelenggara
pendidikan seusai dengan perundang – undangan yang berlaku.
BAB IV
PENUTUP
Berdasarkan hasil pelaksanaan PIGPM yang telah dilakukan, dapat

disimpulkan bahwa pelaksanaan berjalan dengan baik sehingga Guru Pemula yang
menjadi peserta mendapatkan pengalaman berharga melaksanakan proses
pembelajaran, tugas-tugas tambahan, mengembangkan kompetensi sebagai guru,
yaitu kompetensi (1) pedagogik, (2) profesional , (3) kepribadian dan (4) sosial
dalam pelaksanaan tugas sebagai pendidik. Selain itu agar guru pemula memiliki
pemahaman dasar moderasi beragama dan mengamalkan nilai – nilai pendidikan
agama islam dalam kehidupan sehari – hari serta mengamalkan nilai – nilai budaya
kerja Kementerian Agama. Peran serta dari pembimbing selama program PIGPM
sangat membantu, demikian pula Kepala Madrasah dan Pengawas Madrasah yang
memberikan arahan dan pengawasan.
Mempedomani hasil PIGPM yang telah dilakukan, maka kami harapkan kepada
Kepala Kantor Kementerian Agama Kabupaten Langkat c.q. Kepala Seksi
Pendidikan Madrasah Kantor Kementerian Agama Kabupaten Langkat untuk
menerbitkan Sertifikat Program Induksi Guru Pemula Madrasah (PIGPM).
Demikian laporan ini disusun semoga bermanfaat bagi semua pihak yang terkait.
YAYASAN PENDIDIKAN ISLAM DALAAILUL KHAIRAT
MADRASAH IBTIDAIYAH SWASTA DALAAILUL KHAIRAT
NSM : 111212050091
Jln. Bumi Ayu No. 740 Desa Pd Brahrang Kec. Binjai Kab. Langkat Kode Pos 20761
SURAT KEPUTUSAN
KEPALA MIS NURUL IHSAN PD BRAHRANG
KEC.BINJAI KAB.LANGKAT
TENTANG
PENGANGKATAN GURU PEMBIMBING 1

PROGAM INDUKSI GURU PEMULA MADRASAH
MIS NURUL IHSAN PD BRAHRANG
Nomor : 01 /SK/PIGPM-MIS-DK/ I /2020
Mengingat : 1. UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

2. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 27 Tahun 2010 Tentang
Induksi Guru Pemula
3. Keputusan Direktur Jendral Pendidikan Islam Nomor 5792 Tahun 2019
Tentang Petunjuk Teknis Progam Induksi Guru Pemula Madrasah
Menimbang : 1. Bahwa untuk kelancaran Progam Induksi Guru Pemula Madrasah dan tugas-
tugas Pembimbingan pada MISDalaailul Khairat Pd Brahrang Kecamatan
Binjai Kabupaten Langkat dipandang perlu mengangkat dan menetapkan
Guru Pembimbing Induksi Guru Pemula Madrasah.
2. Bahwa untuk kelancaran tuga-tugas sebagaimana dimaksud ditetapkan
nama- nama guru sebagaimana tersebut dalam Surat Keputusan ini.
MEMUTUSKAN
Menetapkan : Nama :
Tempat,Tgl Lahir : Buluh Telang, 28 Nopember 1983
Pendidikan : S1
Jabatan : Guru Pembimbing 1PIGPM
Bahwa Nama tersebut diatas diangkat dan ditetapkan sebagai Guru Pembimbing 1 Progam Induksi
Guru Pemula Madrasah ( PIGPM ) MIS NURUL IHSAN Pd Brahrang Tahun 2020 dan di beri
Honorarium sesuai dengan kemampuan MIS NURUL IHSAN Pd Brahrang Kecamatan Binjai
Kabupaten Langkat.
Bahwa Surat Keputusan ini diberikan kepada yang bersangkutan untuk dapat dipergunakan
sebagaimana mestinya.
Ditetapkan di : Pd Brahrang
Pada Tanggal : 06 Januari 2020
Kepala MIS Dalaailul Khairat
DIDIK DARMADI, S.Pd.I

Tembusan:
1. Ka.Kanmenag Kab.Langkat cq Kasi Mapenda.
2. Pertinggal
NSM : 111212050091
Jln. Bumi Ayu No. 740 Desa Pd Brahrang Kec. Binjai Kab. Langkat Kode Pos 20761
SURAT KEPUTUSAN
KEPALA MIS NURUL IHSAN PD BRAHRANG
TENTANG
PENGANGKATAN GURU PEMBIMBING 2

PROGAM INDUKSI GURU PEMULA MADRASAH
MIS NURUL IHSAN PD BRAHRANG
Nomor : 01 /SK/PIGPM-MIS-DK/ I /2020

2. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 27 Tahun 2010 Tentang
Induksi Guru Pemula
3. Keputusan Direktur Jendral Pendidikan Islam Nomor 5792 Tahun 2019
Tentang Petunjuk Teknis Progam Induksi Guru Pemula Madrasah
Menimbang : 1. Bahwa untuk kelancaran Progam Induksi Guru Pemula Madrasah dan tugas-
tugas Pembimbingan pada MISDalaailul Khairat Pd Brahrang Kecamatan
Binjai Kabupaten Langkat dipandang perlu mengangkat dan menetapkan
Guru Pembimbing Induksi Guru Pemula Madrasah.
2. Bahwa untuk kelancaran tuga-tugas sebagaimana dimaksud ditetapkan
nama- nama guru sebagaimana tersebut dalam Surat Keputusan ini.
MEMUTUSKAN
Menetapkan : Nama : DIDIK DARMADI,S.Pd.I

Tempat,Tgl Lahir : Nganjuk, 02 Februari 1983
Pendidikan : S1
Jabatan : Guru Pembimbing 2PIGPM
Bahwa Nama tersebut diatas diangkat dan ditetapkan sebagai Guru Pembimbing 2 Progam Induksi
Guru Pemula Madrasah ( PIGPM ) MIS NURUL IHSAN Pd Brahrang Tahun 2020 dan di beri
Honorarium sesuai dengan kemampuan MIS NURUL IHSAN Pd Brahrang Kecamatan Binjai
Kabupaten Langkat.
Bahwa Surat Keputusan ini diberikan kepada yang bersangkutan untuk dapat dipergunakan
Pada Tanggal : 06 Januari 2020
Kepala MIS Dalaailul Khairat

Tembusan:
1. Ka.Kanmenag Kab.Langkat cq Kasi Mapenda.
2. Pertinggal
YAYASAN PENDIDIKAN ISLAM
DALAAILUL KHAIRAT
Jl. Bumi Ayu Dusun V Desa Pd Brahrang Kec. Binjai Kab. Langkat Kode Pos : 20761
SURAT KEPUTUSAN
KETUA YAYASAN PENDIDIKAN ISLAM DALAAILUL KHAIRAT PD BRAHRANG
NO: 01 /SK/YPI-DK/VII/2019
TENTANG
PENGANGKATAN GURU TETAP YAYASAN MIS NURUL IHSAN

KETUA YAYASAN PENDIDIKAN ISLAM DALAAILUL KHAIRAT

2. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No. 55 Tahun 2007 tentang
Pendidikan Agama dan Keagamaan.
Menimbang : 1. Bahwa untuk kelancaran proses pembelajaran pada MIS NURUL

IHSAN Pd Brahrang Kecamatan Binjai Kabupaten Langkat Tahun
Pembelajaran 2019/2020 dipandang perlu mengangkat dan menetapkan
guru MIS yang defenitif.
2. bahwa nama yang tersebut di bawah ini dianggap mampu dan cakap
melaksanakan tugasnya sebagai Guru MIS NURUL IHSAN Tahun
Pembelajaran 2019/2020
MEMUTUSKAN
Menetapkan Keputusan Ketua Yayasan Pendidikan Islam Dalaailul Khairat Tentang Pengangkatan
Guru Tetap Yayasan pada Madrasah Ibtidaiyah Swasta Dalaailul Khairat.
Pertama : Terhitung mulai tanggal 01 Juli 2019 s/d 30 Juni 2020 mengangkat saudari:
1. Nama : SYAHPUTRI LESTARI, S.PD
2. Tempat,Tgl Lahir : Binjai, 20 Juli 1995
3. Pendidikan : S.1
4. Jabatan : Guru MIS NURUL IHSAN
5. T.M.T : 01 Juli 2019
6. Di : MIS NURUL IHSAN
Kedua : Kepada yang bersangkutan diberikan honorium dan penghasilan lainnya
sesuai dengan anggaran belanja MIS NURUL IHSAN
Ketiga : Dalam melaksanakan tugas saudari tersebut diatas menyampaikan laporan
secara berkala kepada Yayasan dan Instansi yang berkepentingan
Kutipan asli diberikan kepada yang bersangkutan dan apabila ada kekeliruan dalam penetapan ini
akan diadakan perbaikan seperlunya
Pada Tanggal : 01 Juli 2019
Ketua Yayasan Dalaailul Khairat
AKSO
YAYASAN PENDIDIKAN ISLAM
DALAAILUL KHAIRAT
Jl. Bumi Ayu Dusun V Desa Pd Brahrang Kec. Binjai Kab. Langkat Kode Pos : 20761
SURAT KEPUTUSAN
KETUA YAYASAN PENDIDIKAN ISLAM DALAAILUL KHAIRAT PD BRAHRANG
NO: 02 /SK/YPI-DK/VII/2020
TENTANG
PENGANGKATAN GURU TETAP YAYASAN MIS NURUL IHSAN

KETUA YAYASAN PENDIDIKAN ISLAM DALAAILUL KHAIRAT

2. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No. 55 Tahun 2007 tentang
Pendidikan Agama dan Keagamaan.
Menimbang : 1. Bahwa untuk kelancaran proses pembelajaran pada MIS NURUL

IHSAN Pd Brahrang Kecamatan Binjai Kabupaten Langkat Tahun
Pembelajaran 2020/2021 dipandang perlu mengangkat dan menetapkan
guru MIS yang defenitif.
2. bahwa nama yang tersebut di bawah ini dianggap mampu dan cakap
melaksanakan tugasnya sebagai Guru MIS NURUL IHSAN Tahun
Pembelajaran 2020/2021
MEMUTUSKAN
Menetapkan Keputusan Ketua Yayasan Pendidikan Islam Dalaailul Khairat Tentang Pengangkatan
Guru Tetap Yayasan pada Madrasah Ibtidaiyah Swasta Dalaailul Khairat.
Pertama : Terhitung mulai tanggal 01 Juli 2020 s/d 30 Juni 2021 mengangkat saudari:
1. Nama : SYAHPUTRI LESTARI, S.PD
2. Tempat,Tgl Lahir : Binjai, 19 OKTOBER 1982
3. Pendidikan : S.1
4. Jabatan : Guru
5. T.M.T : 01 Juli 2019
6. Di : MIS NURUL IHSAN
Kedua : Kepada yang bersangkutan diberikan honorium dan penghasilan lainnya
sesuai dengan anggaran belanja MIS NURUL IHSAN
Ketiga : Dalam melaksanakan tugas saudari tersebut diatas menyampaikan laporan
secara berkala kepada Yayasan dan Instansi yang berkepentingan
Kutipan asli diberikan kepada yang bersangkutan dan apabila ada kekeliruan dalam penetapan ini
akan diadakan perbaikan seperlunya
Ketua Yayasan Dalaailul Khairat
AKSO
RENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN MADRASAH ( RKAM )
TAHUN ANGGARAN 2020

NAMA MADRASAH : MIS NURUL IHSAN
: PD BRAHRANG /
DESA/KECAMATAN
BINJAI
:
KABUPAT
LANGK FORMAT BOS K-1
EN
AT
: SUMATERA
PROVINSI
UTARA Diisi Oleh Madrasah
PERIODE : JANUARI S.D DESEMBER 2020 Dikirim ke PPK

SUMBER DANA : BOS

NO NO
JUMLAH TAHAP
. .
URAIAN
UR KO
(dalam Rp) I II
UT DE
1 2 3 4 5 6
1 PENGEMBANGAN KOMPETENSI LULUSAN

2.000.000 2.000.000 -
04 Kegiatan Ulangan dan Ujian
2.000.000 2.000.000 -
a Penyusunan Kompetensi Ketuntasan Minimal
-
b Penyusunan Kriteria Kenaikan Kelas
300.000 300.000
c Pelaksanaan Uji Coba UAMBN/UNTk. Kecamatan/ Try Out
800.000 800.000
d Pelaksanaan Uji Coba UAMBN/UNTk. Kota
900.000 900.000
2 PENGEMBANGAN STANDAR ISI 7.400.000
13.050.000 5.650.000
09 Pengembangan Profesi Guru 7.400.000
13.050.000 5.650.000
a Penyusunan Pembagian Tugas Guru dan Jadwal Mata Pelajaran
250.000 250.000
b Penyusunan Program Tahunan
-
c Penyusunan Program Semester
550.000 550.000
d Pelaksanaan Progam Induksi Guru Pemula Madrasah ( PIGPM )
11.200.000 5.400.000 5.800.000
e Penyusunan Silabus
1.050.000 1.050.000
3 PENGEMBANGAN STANDAR PROSES
7.190.000 2.530.000 4.660.000
05 Pembelian Bahan - Bahan Habis Pakai
3.640.000 1.630.000 2.010.000
3.1 Kegiatan Pengelolaan Belajar Mengajar
3.640.000 1.630.000 2.010.000
a Pengadaan Sarana Penunjang KBM ( ATK KBM )
1.480.000 580.000 900.000
b Pengadaan Alat Pembelajaran ( Seluruh Mapel Termasuk OR )
-
c Pembelian Peralatan Kebersihan
610.000 300.000 310.000
d Pembelian Peralatan Kesehatan P3K
950.000 150.000 800.000
e Pembelian Peralatan Olahraga
350.000 350.000
d Pembelian perlengkapan kelas
250.000 250.000
03 Kegiatan Pembelajaran dan Ekstrakurikuler Siswa

2.350.000 900.000 1.450.000
3.1 Program Kesiswaan -
550.000 550.000
a Penyusunan Program Kesiswaan
550.000 550.000
3.2 Program Ekstrakurikuler
1.800.000 900.000 900.000
a Penyusunan Program Ekstrakurikuler
b Pelaksanaan Ekstrakurikuler Kesiswaan

-
1
c Pelaksanaan Ekstrakurikuler Kepramukaan
.800.000 900.000 900.000
03 Kegiatan Penerimaan Peserta Didik Baru
1.200.000 - 1.200.000
3.1 Program Kesiswaan
1.200.000 - 1.200.000
1
Pelaksanaan Pendaftaran Peserta Didik Baru (PPDB)
.200.000 1.200.000
PENGEMBANGAN PENDIDIK DAN
4
TENAGA KEPENDIDIKAN - - -
09 Pengembangan Profesi Guru
- - -
4.1 Pembinaan Guru di Gugus
- - -
a Peningkatan Guru Kelas, Mata Pelajaran
b Peningkatan Kompetensi Kepala Sekolah
c Rapat Dewan Guru Tiap Bulan

-
4.2 Pembinaan Tenaga Kependidikan
- - -
a Pembinaan Tenaga Ketatausahaan
-
b Pembinaan Tenaga Perpustakaan
PENGEMBANGAN SARANA DAN
5 23.640.000
PRASARANA SEKOLAH 48.760.000 25.120.000
01 Pengembangan Perpustakaan 18.840.000
43.960.000 25.120.000
43.
a Pengadaan Buku Teks Pelajaran Untuk Siswa
960.000 25.120.000 18.840.000
12 Pembelian Peralatan Komputer -
400.000 400.000
5.1 Pengadaan , Pemeliharaan dan Perawatan Alat Kantor / Iventaris Sekolah -
400.000 400.000
1 Pembelian Catrige
-
Catridge
2 Pembelian Printer - -
3 Pembelian Catridge
400.000 400.000
4 Pembelian Komputer -
4 4.
07 Perawatan Sekolah / Madrasah -
.400.000 400.000
4
5.2 Pemeliharaan dan Perbaikan Gedung -
.400.000
4.400.000
a Pengecatan Ruang Kelas -
b Upah Tukang -
c Perbaikan Atap Gedung Ruang Kelas

-
d Upah Tukang
-
1
e Perbaikan Bola Lampu Ruang Kelas dan Kantor
.500.000 1.500.000
f Upah Tukang
800.000 800.000
g Perbaikan Kamar Mandi/WC Siswa -
h Upah Tukang -
1
i Perbaikan Kamar Mandi/WC Guru
.500.000 1.500.000
j Upah Tukang 600.000 600.000
5.3 Pengadaan dan Perawatan Meubelair : - -

-
a Meja Kursi Murid -
b Meja Kursi Guru -
PENGEMBANGAN STANDAR
6 800.000
PENGELOLAAN 1.300.000 500.000
13 Biaya Lainnya - -
-
6.1 Kegiatan Pengembangan Menejemen Sekolah
- -
a Penyusunan Visi dan Misi'
b Penyusunan Profil Sekolah
6.2 Kegiatan Pengelolaan Perkantoran -

-
a Penyusunan Program Ketatausahaan
b Pengadaan Sarana Pendukung Perkantoran -
6.3 Kegiatan Supervisi, Monitoring dan Evaluasi

- -
a Penyusunan Program Supervisi, Monitoring dan Evaluasi
b Supervisi Akademik
-
6.4 Kegiatan Hubungan Masyarakat
- - -
Pengembangan Sistem Informasi dan
a
Manajemen -
b Penyusunan Leaflet
11 Pembiayaan Pengelolaan BOS
1.300.000 500.000 800.000
a Penyusunan Laporan BOS
300.000 100.000 200.000
b ATK Laporan BOS
400.000 100.000 300.000
Transport pengambilan dan penyerahan
c
laporan BOS 600.000 300.000 300.000
PENGEMBANGAN STANDAR
7 31.200.000
PEMBIAYAAN 62.400.000 31.200.000
05 Pembelian Bahan - Bahan Habis Pakai
2.400.000 1.200.000 1.200.000
7.1 Kegiatan Rumah Tangga Sekolah
2.400.000 1.200.000 1.200.000
a Konsumsi Guru /Pegawai
2.400.000 1.200.000 1.200.000
08 Pembayara Honorarium Bulanan Guru Honor dan Tenaga Kependidikan
57.600.000 28.800.000 28.800.000
a Honorarium Bulanan Guru Bukan PNS
57.600.000 28.800.000 28.800.000
b Honorarium Petugas Kebersihan
06 Langganan Daya dan Jasa

2.400.000 1.200.000 1.200.000
1. 1.2
a Pembelian Pulsa Modem
2.400.000 200.000 00.000
b Rekening Listrik
PENGEMBANGAN DAN
8 IMPLEMENTASI 900.000
SISTEMPENILAIAN 2.100.000 1.200.000
04 Kegiatan Ulangan dan Ujian 900.000

2.100.000 1.200.000
8.1 Penyusunan Kisi – Kisi 600.000 300.000 300.000
a Ulangan Harian
300.000 150.000 150.000
b Ulangan Tengah Semester 150.000 150.000
300.000
c Ulangan Akhir Semester -
8.2 Penyusunan Soal
750.000 450.000 300.000
a Ulangan Harian
300.000 150.000 150.000
b Ulangan Tengah Semester
300.000 150.000 150.000
c Ulangan Akhir Semester
150.000 150.000
8.3 Pelaksanaan Penilaian
750.000 450.000 300.000
a Ulangan Harian
300.000 150.000 150.000
b Ulangan Tengah Semester
150.000 150.000
c Ulangan Akhir Semester
300.000 150.000 150.000
d Ulangan Kenaikan Kelas -
8.4 Tindak Lanjut Hasil Penilaian -
a Analisis
b Remedial -
c Pengayaan
8.5 Penilaian Lainnya
a Portofolio
b Proyek
d Penugasan
8.6 InovasiModel Penilaian
a Workshop

TOTAL PENGGUNAAN DANA 136.800.000 68.600.000

68.200.000
Mengetahui, Menyetujui, Bendahara BOS Madrasah

Komite Madrasah Kepala Madrasah
ISMAIL ADIANOTO, S.Pd SITI MUNAWAROH, S.PdI
STRUKTUR ORGANISASI
MIS NURUL IHSAN
JL. BUMI AYU DUSUN V DESA PD BRAHRANG
YAYASAN
AKSO
KEPALA MIS KOMITE SEKOLAH
DIDIK DARMADI, S.Pd.I ISMAIL
TATA USAHA BENDAHARA
MELLYANA NURHIDAYAH, S.TP SITI MUNAWAROH, S.Pd.I
GURU KELAS 1 GURU KELAS 2 GURU KELAS 3
IRENA
IRENA ASTRIA,
ASTRIA, S.Pd
S.Pd SITI
SITI JUARIAH, S.Pd.I
JUARIAH, S.Pd .I NURJANAH, S.Pd.I
NURJANAH, S.Pd .I
GURU KELAS 4 GURU KELAS 5 GURU KELAS 6
JULI
JULI PUSPITA
PUSPITA SARI, S.Pd.
SARI, S.Pd SITI
SITI FAJARIAH,
FAJARIAH, S.Pd
S.Pd RITAWATY
RITAWATY Br.
Br. KETAREN.,
KETAREN., S.Pd.I
S.Pd.I
GURU BID. STUDI GURU TILAWAH GURU PJOK
BALIYANI, S.Pd.I
BALIYANI, S.Pd NUR
NUR FADILLAH,
FADILLAH, S.Pd.I
S.Pd.I MUHAMMAD
MUHAMMAD RIDHO,
RIDHO, S.Pd
S.Pd
SISWA
Ket :
Garis komando :
Garis koordinasi : - - - - - - - - -
MASYARAKAT
NSM : 111212050091 NPSN : 60729198 AKREDITASI : B
Jl. Bumi Ayu No 740 Desa Pd Brahrang Kec. Binjai Kab. Langkat Kode Pos : 20761
SURAT KEPUTUSAN
KEPALA MADRASAH IBTIDAIYAH SWASTA DALAAILUL KHAIRAT
NOMOR : 06 /MIS-DK/SK-PT/VII/2019
TENTANG
PEMBAGIAN TUGAS GURU DALAM PROSES BELAJAR MENGAJAR

UNTUK T.P 2019/2020
Menimbang : 1. Bahwa dalam rangka memperlancar pelaksanaan proses belajar mengajar di MIS
NURUL IHSAN perlu menetapkan pembagian tugas guru

2. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No. 55 Tahun 2007 tentang Pendidikan
Agama dan Keagamaan.
MEMUTUSKAN
Menetapkan :
Pertama : Pembagian tugas guru dalam kegiatan proses belajar mengajar atau bimbingan dan
penyuluhan
Kedua : Menugaskan guru untuk melaksanakan tugas bimbingan seperti tersebut pada
keputusan ini lampiran I
Ketiga : Masing-masing guru melaporkan pelaksanaan tugasnya secara tertulis dan berkala
kepada Kepala Sekolah.
Keempat : Segala biaya yang timbul akibat pelaksanaan keputusan ini dibebankan pada Rencana
Kegiatan dan Anggaran Madrasah.
Kelima : Apabila terdapat kekeliruan dalam keputusan ini akan diadakan peninjauan kembali
Keenam : Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan.
KEPALA MIS DALAAILUL KHAIRAT

Lampiran : Surat Keputusan Kepala MIS NURUL IHSAN
No : 06 /MIS-DK/SK-PT/VII/2019
Tanggal : 19 Juli 2019
Tentang : Pembagian Tugas Guru Tahun Pelajaran 2019-2020

TAHUN PELAJARAN 2019/2020
JAM JTM
TUGAS
NO NAMA JABATAN TATAP SEBAGAI JUMLAH
MENGAJAR
MUKA KEPALA
DIDIK DARMADI, Guru Bidang
1 Ka. MIS 6 18 24
S.Pd.I Studi
IRENA ASTRIA,
2 Guru Kelas I Guru Kelas I 24 24
S.Pd
SITI JUARIAH, Guru Kelas
3 Guru Kelas II 24 24
S.Pd.I II
Guru Kelas
4 NURJANAH, S.Pd.I Guru Kelas III 24 24
III
JULI PUSPITASARI, Guru Kelas
5 Guru Kelas IV 24 24
S.Pd IV
MELLYANA
Guru Kelas
6 NURHIDAYAH, Guru Kelas V 24 24
IVB
S.TP
SITI FAJARIAH, Guru Kelas
7 Guru Kelas V 24 24
S.Pd V
Guru Bidang Guru Bidang
8 BALIYANI, S.Pd.I 24 24
Studi Studi
MUHAMMAD Guru Kelas
9 Guru Kelas VI 24 24
RIDHO, S.Pd VI
Pd Brahrang, 19 Juli 2019

Ka. MIS DALAAILUL KHAIRAT

Jl. Bumi Ayu Dusun V Desa Pd Brahrang Kec. Binjai Kab. Langkat Kode Pos 20761
ROSTER PELAJARAN KELAS 4
TAHUN AJARAN 2019 – 2020
HAR JAM PELAJARAN GURU
HAR JAM PELAJARAN GURU I
I 07.30 – 07.45 KLASIKAL
07.30 – 08.15 UPACARA ALL PEMBUKA
08.15 – 08.45 PKN JP 07.45 – 08.15 FIQIH UB
08.45 – 09.15 PKN JP 08.15 – 08.45 FIQIH UB
S 09.15 – 09.30 ISTIRAHAT K 08.45 – 09.15 B.INDONESIA JP
E 09.30 – 10.30 DHUHA, ALL A 09.15 – 09.45 B.INDONESIA JP
MENGAJI M 09.45 – 10.00 ISTIRAHAT
N 10.30 – 11.00 GURU KELAS JP I 10.00 – 10.30 DHUHA,MEN ALL
I 11.00 – 11.30 GURU KELAS JP GAJI
N 11.30 – 11.45 ISTIRAHAT S 10.30 – 11.00 TILAWAH UD
11.45 – 12.15 AL HADITS UB 11.00 – 11.30 TILAWAH UD
12.15 – 13.00 DZUHUR ALL 11.30 – 11.45 ISTIRAHAT
13.00 – 13.30 AL HADITS UB 11.45 – 12.15 SBK JP
KLASIKAL 12.15 – 13.00 DZUHUR ALL
PENUTUP 13.00 – 13.30 SBK JP
07.30 – 07.45 KLASIKAL KLASIKAL
PEMBUKA PENUTUP
07.45 – 08.15 B.INDONESIA JP
08.15 – 08.45 B.INDONESIA JP 07.30 – 08.00 SENAM ALL
S 08.45 – 09.15 A.AKHLAK UB J 08.00 – 08.30 B.ARAB AD
E 09.15 – 09.30 ISTIRAHAT U 08.30 – 09.00 B.ARAB AD
L 09.30 – 10.30 DHUHA, ALL M 09.00 – 09.30 PJOK JP
MENGAJI A 09.30 – 09.45 ISTIRAHAT
A 10.30 – 11.00 A.AKHLAK UB T 09.45 – 10.15 PJOK JP
S 11.00 – 11.15 ISTIRAHAT 10.15 – 10.45 TAHFIDZ JP
A 11.15 – 11.45 IPA JP
11.45 – 12.15 IPA JP 07.30 – 07.45 KLASIKAL
12.15 – 13.00 DZUHUR ALL PEMBUKA
13.00 – 13.30 B.INGGRIS JP 07.45 – 08.15 IPA JP
KLASIKAL S 08.15 – 08.45 IPA JP
PENUTUP A 08.45 – 09.15 IPS JP
07.30 – 07.45 KLASIKAL B 09.15 – 09.30 ISTIRAHAT
PEMBUKA T 09.30 – 10.30 IPS JP
07.45 – 08.15 SKI UB U 10.30 – 11.00 PRAMUKA JP
08.15 – 08.45 SKI UB 11.00 – 11.30 PRAMUKA JP
08.45 – 09.15 GURU KELAS JP KLASIKAL
R 09.15 – 09.45 TARTIL UD PENUTUP
QUR’AN KETERANGAN:
A 09.45 – 10.15 TARTIL UD Pakaian Seragam
QUR’AN Senin dan Selasa : Baju Putih Bawah Merah
B 10.15 – 10.30 ISTIRAHAT Rabu dan Kamis : Baju Batik bawah Merah
U 10.30 – 11.30 DHUHA, ALL Jum’at : Seragam Olahraga
TAHFIDZ Sabtu : Pramuka Lengkap
11.30 – 12.00 GURU KELAS JP  Siswa Perempuan Membawa Telekung/Mukena
12.00 – 12.15 ISTIRAHAT  Iqro’/ AL-Qur’an dan Buku Penghubung wajib
12.15 – 13.00 DZUHUR ALL di bawa setiap hari
13.00 – 13.30 B.INGGRIS JP
KLASIKAL Pd Brahrang, 15 Juli 2019
PENUTUP Wali kelas 4
JP: UMI JULIUD : UMI DILLA
UB : UMI BALIANI AD : ABI DIDI
Ka.MIS NURUL IHSAN SYAHPUTRI LESTARI, S.PD
NO HP :085358059635
DIDIK DARMADI,S.Pd.I
NO HP : 085270630536

Jl. Bumi Ayu No 740 Desa Pd Brahrang Kec. Binjai Kab. Langkat Kode Pos : 20761
SURAT KEPUTUSAN
KEPALA MADRASAH IBTIDAIYAH SWASTA DALAAILUL KHAIRAT
NOMOR : 07 /MIS-DK/SK-PT/VII/2020
TENTANG

UNTUK T.P 2020/2021
Menimbang : 1. Bahwa dalam rangka memperlancar pelaksanaan proses belajar mengajar di MIS
NURUL IHSAN perlu menetapkan pembagian tugas guru

2. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No. 55 Tahun 2007 tentang Pendidikan
Agama dan Keagamaan.
MEMUTUSKAN
Menetapkan :
Pertama : Pembagian tugas guru dalam kegiatan proses belajar mengajar atau bimbingan dan
penyuluhan
Kedua : Menugaskan guru untuk melaksanakan tugas bimbingan seperti tersebut pada
keputusan ini lampiran I
Ketiga : Masing-masing guru melaporkan pelaksanaan tugasnya secara tertulis dan berkala
kepada Kepala Sekolah.
Keempat : Segala biaya yang timbul akibat pelaksanaan keputusan ini dibebankan pada Rencana
Kegiatan dan Anggaran Madrasah.
Kelima : Apabila terdapat kekeliruan dalam keputusan ini akan diadakan peninjauan kembali
Keenam : Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan.
KEPALA MIS DALAAILUL KHAIRAT

Lampiran : Surat Keputusan Kepala MIS NURUL IHSAN
No : 07 /MIS-DK/SK-PT/VII/2020
Tanggal : 20 Juli 2020
Tentang : Pembagian Tugas Guru Tahun Pelajaran 2020-2021

TAHUN PELAJARAN 2020/2021
JABATAN JAM JTM JUMLAH

TUGAS
NO NAMA TATAP SEBAGAI
MENGAJAR
MUKA KEPALA
DIDIK DARMADI, Guru Bidang
1 Ka. MIS 6 18 24
S.Pd.I Studi
IRENA ASTRIA,
2 Guru Kelas I Guru Kelas I 24 24
S.Pd
SITI JUARIAH, Guru Kelas
3 Guru Kelas II 24 24
S.Pd.I II
Guru Kelas
4 NURJANAH, S.Pd.I Guru Kelas III 24 24
III
JULI PUSPITASARI, Guru Kelas
5 Guru Kelas IV 24 24
S.Pd IV
MELLYANA
Guru Kelas
6 NURHIDAYAH, Guru Kelas V 24 24
IVB
S.TP
SITI FAJARIAH, Guru Kelas
7 Guru Kelas V 24 24
S.Pd V
Guru Bidang Guru Bidang
8 BALIYANI, S.Pd.I 24 24
Studi Studi
MUHAMMAD Guru Kelas
9 Guru Kelas VI 24 24
RIDHO, S.Pd VI

Ka. MIS DALAAILUL KHAIRAT

Jl. Bumi Ayu Dusun V Desa Pd Brahrang Kec. Binjai Kab. Langkat Kode Pos 20761
ROSTER PELAJARAN KELAS 4
TAHUN AJARAN 2020 – 2021
HAR JAM PELAJARAN GURU
HAR JAM PELAJARAN GURU I
I 07.30 – 07.45 KLASIKAL
07.30 – 08.15 UPACARA ALL PEMBUKA
08.15 – 08.45 PKN JP 07.45 – 08.15 FIQIH UB
08.45 – 09.15 PKN JP 08.15 – 08.45 FIQIH UB
S 09.15 – 09.30 ISTIRAHAT K 08.45 – 09.15 B.INDONESIA JP
E 09.30 – 10.30 DHUHA, ALL A 09.15 – 09.45 B.INDONESIA JP
MENGAJI M 09.45 – 10.00 ISTIRAHAT
N 10.30 – 11.00 GURU KELAS JP I 10.00 – 10.30 DHUHA,MEN ALL
I 11.00 – 11.30 GURU KELAS JP GAJI
N 11.30 – 11.45 ISTIRAHAT S 10.30 – 11.00 TILAWAH UD
11.45 – 12.15 AL HADITS UB 11.00 – 11.30 TILAWAH UD
12.15 – 13.00 DZUHUR ALL 11.30 – 11.45 ISTIRAHAT
13.00 – 13.30 AL HADITS UB 11.45 – 12.15 SBK JP
KLASIKAL 12.15 – 13.00 DZUHUR ALL
PENUTUP 13.00 – 13.30 SBK JP
07.30 – 07.45 KLASIKAL KLASIKAL
PEMBUKA PENUTUP
07.45 – 08.15 B.INDONESIA JP
08.15 – 08.45 B.INDONESIA JP 07.30 – 08.00 SENAM ALL
S 08.45 – 09.15 A.AKHLAK UB J 08.00 – 08.30 B.ARAB AD
E 09.15 – 09.30 ISTIRAHAT U 08.30 – 09.00 B.ARAB AD
L 09.30 – 10.30 DHUHA, ALL M 09.00 – 09.30 PJOK JP
MENGAJI A 09.30 – 09.45 ISTIRAHAT
A 10.30 – 11.00 A.AKHLAK UB T 09.45 – 10.15 PJOK JP
S 11.00 – 11.15 ISTIRAHAT 10.15 – 10.45 TAHFIDZ JP
A 11.15 – 11.45 IPA JP
11.45 – 12.15 IPA JP 07.30 – 07.45 KLASIKAL
12.15 – 13.00 DZUHUR ALL PEMBUKA
13.00 – 13.30 B.INGGRIS JP 07.45 – 08.15 IPA JP
KLASIKAL S 08.15 – 08.45 IPA JP
PENUTUP A 08.45 – 09.15 IPS JP
07.30 – 07.45 KLASIKAL B 09.15 – 09.30 ISTIRAHAT
PEMBUKA T 09.30 – 10.30 IPS JP
07.45 – 08.15 SKI UB U 10.30 – 11.00 PRAMUKA JP
08.15 – 08.45 SKI UB 11.00 – 11.30 PRAMUKA JP
08.45 – 09.15 GURU KELAS JP KLASIKAL
R 09.15 – 09.45 TARTIL UD PENUTUP
QUR’AN KETERANGAN:
A 09.45 – 10.15 TARTIL UD Pakaian Seragam
QUR’AN Senin dan Selasa : Baju Putih Bawah Merah
B 10.15 – 10.30 ISTIRAHAT Rabu dan Kamis : Baju Batik bawah Merah
U 10.30 – 11.30 DHUHA, ALL Jum’at : Seragam Olahraga
TAHFIDZ Sabtu : Pramuka Lengkap
11.30 – 12.00 GURU KELAS JP  Siswa Perempuan Membawa Telekung/Mukena
12.00 – 12.15 ISTIRAHAT  Iqro’/ AL-Qur’an dan Buku Penghubung wajib
12.15 – 13.00 DZUHUR ALL di bawa setiap hari
13.00 – 13.30 B.INGGRIS JP
KLASIKAL Pd Brahrang, 15 Juli 2020
PENUTUP Wali kelas 4
JP: UMI JULIUD : UMI DILLA
UB : UMI BALIANI AD : ABI DIDI
Ka.MIS NURUL IHSAN SYAHPUTRI LESTARI, S.PD
NO HP :085358059635
DIDIK DARMADI,S.Pd.I
NO HP : 085270630536
TATA TERTIB
MIS NURUL IHSAN
I. SISWA
1. Berada di sekolah 15 menit sebelum tanda masuk.
2. Berseragam sesuai dengan ketentuan sekolah (pada jadwal pelajaran).
3. Membawa setiap hari :
 Buku Penghubung
 Buku Prestasi Tilawah dan Tahfizh
 Buku Mengaji atau Al-Qur’an
 Agenda Shalat
 Khusus Jum’at membawa infaq
4. Menyimpan di sekolah perlengkapan sekolah, dua pekan sekali dibawa pulang
untuk dicuci.
5. Tidak diizinkan membawa HP, mainan, uang jajan, dan perhiasan berharga ke
sekolah, dan jika kehilangan atau kerusakan pada barang tersebut, tidak menjadi
tanggung jawab sekolah.
6. Memberi kabar secara lisan atau tertulis bila tidak hadir.
7. Proaktif mengikuti perkembangan belajar / PR / tugas jika tidak hadir ke sekolah.
8. Tidak diizinkan berada di luar sekolah tanpa izin guru piket/wali kelas.
9. Tidak diperkenankan memakai sepatu sandal kecuali hal-hal khusus.
10. Tidak diperkenankan membawa barang-barang milik sekolah tanpa izin wali kelas.
II. ORANG TUA SISWA

1. Tidak diperkenankan pada jam sekolah kecuali pada minggu pertama masuk
sekolah.
2. Menandatangani, paraf buku penghubung.
3. Bersikap proaktif terhadap perkembangan sekolah.
4. Mengantar dan menemput sesuai waktunya.
5. Menghadiri undangan sekolah usahakan tidak diwakili bila terpaksa hadir dimohon
memberi kabar secara lisan/tertulis.
6. Melaporkan ke Kepala Sekolah selambat-lambatnya dua pekan sebelum siswa
berhenti/mutasi ke sekolah lain.
7. Bila hendak mengantar/menjemput atau menghadiri undangan sekolah dimohon
menggunakan pakaian islami.
III. ADMINISTRASI
1. Menunaikan administrasi pendidikan tanggal 1-10 setiap bulannya.
2. Dianjurkan melakukan pembayaran secara langsung ke Bendahara setiap hari
kerja.
3. Bagi siswa pendaftar susulan/pindahan dikenakan biaya sesuai tahun masuk.
4. Administrasi pendidikan tetap menjadi kewajiban pembayarannya selama tercatat
sebagai siswa MIS NURUL IHSAN walaupun siswa tidak hadir ke sekolah
beberapa bulan lamanya.
5. Penundaan menunaikan administrasi pendidikan akan diingat secara lisan dan
tulisan.
Menyatakan bersedia mematuhi tata tertib dimaksud demi lancarnya proses pendidikan di
MIS NURUL IHSAN.
Pd Brahrang, 13 JUNI 2020

Kepala MIS NURUL IHSAN
(NURJANNAH, S.Pd.I)
SILABUS PJOK KELAS I
Tema : 1 (Diriku)
Semester : 1 (satu)
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
PJOK 3.1 Memahami 3.1.1 Menjelaskan  Permainan Subtema 1: Aku  Religius Sikap : 16 JP  Buku
prosedur gerak prosedur memperkena dan Teman  Nasionalis  Rapi Pedoman
dasar lokomotor gerakan lkan diri, Baruku (4 jam  Mandiri  Teratur Guru Tema
sesuai dengan berjalan satu pelajaran)  Gotong  Percaya Diri 1 Kelas 1
 lirik lagu
konsep tubuh, Royong  Berani dan Buku
arah sesuai “Siapa  Menyanyikan
ruang, usaha,  Integritas Siswa Tema
dengan konsep Namamu” lagu yang
dan Keterampilan : 1 Kelas 1
keterhubungan tubuh, ruang,  Berjalan bertema (Buku
usaha dan  Berbaris lurus
dalam berbagai secara perkenalan Tematik
memegang
bentuk keterhubungan berpasangan dengan teman Terpadu
pundak
permainan dalam berbagai  Permainan baru. Kurikulum
 Berjalan lurus
sederhana dan bentuk mengenal  Melakukan ke satu arah 2013,
atau tradisional. permainan bagian- permainan untuk Jakarta:
 Mulai dan
3.4 Memahami sederhana dan berkenalan Kementerian
bagian tubuh berhenti
prosedur atau dengan teman Pendidikan
menjaga sikap  Berlatih berjalan sesuai
dan
tradisional. mengenal baru (permainan aba – aba
tubuh (duduk, Kebudayaan,
3.4.3 Menjelaskan lempar bola,  Rapi dan
membaca, prosedur anggota permainan tebak teratur 2016).
berdiri, jalan), menjaga sikap tubuh yang suara teman  Kemampuan  Internet
dan bergerak berdiri secara boleh dan dengan mata mengikuti Websiteeduk
secara lentur lentur dan tidak boleh tertutup) sebuah si.com
serta seimbang permainan  Video/slide/
seimbang disentuh  Menyanyikan
dalam rangka tentang gambar
pembentukan
dalam rangka  Prosedur lagu bertema anggota tubuh tentang
tubuh melalui pembentukan sikap tubuh teman baru untuk  Kemampuan menelusuri
permainan tubuh melalui (duduk, mengenal warna menjalankan jejak.
sederhana dan permainan membaca, suara. peraturan pada
atau tradisional. sederhana dan berdiri,  Mempraktikkan permainan
3.8 Memahami atau tradisional jalan) gerak berjalan  Melakukan
bagian-bagian 3.4.4 Menjelaskan  Sikap satu arah sikap berdiri
tubuh, bagian prosedur berjalan  Berkenalan secara lentur
tubuh yang menjaga sikap seimbang dan seimbang
dengan teman
boleh dan tidak berjalan secara  Mempraktikka
dan lentur. melalui
boleh disentuh n sikap
lentur dan  Sikap permainan yang
orang lain, cara berjalan lentur
menjaga
seimbang berjalan menggunakan
dalam rangka dan seimbang
kebersihannya, seimbang gerakan berjalan
dan kebersihan pembentukan dan lentur. satu arah
pakaian. tubuh melalui  Bermain
permainan menelusuri
sederhana dan jejak.
4.1 Mempraktikkan atau tradisional Subtema 2:
gerak dasar 3.8.1 Tubuhku (4 jam
lokomotor Mengidentifik pelajaran)
sesuai dengan asi bagian-
konsep tubuh,  Menyanyikan
bagian tubuh lagu tentang
ruang, usaha,
dan
3.8.2 Menjelaskan anggota tubuh
keterhubungan bagian-bagian (misalnya, lagu
dalam berbagai tubuh yang Dua Mata Saya)
bentuk boleh disentuh  Melakukan
permainan dan tidak permainan untuk
sederhana dan boleh disentuh mengenal
atau tradisional orang lain pancaindera)
4.4 Mempraktikkan  Membaca
menjaga sikap
kegunaan panca
tubuh (duduk,
membaca, indera pada buku
berdiri, jalan), 4.1.1 siswa
dan bergerak Mempraktikka  Bercerita kepada
secara lentur n prosedur teman tentang
serta seimbang gerakan kegunaan panca
dalam rangka berjalan satu indera
pembentukan arah sesuai  Berolahraga
tubuh melalui dengan konsep dengan menjaga
permainan tubuh, ruang, sikap tubuh
sederhana dan usaha dan
atau tradisional. (duduk,
keterhubungan membaca,
4.8 Menceritakan
bagian-bagian
dalam berbagai berdiri, jalan),
tubuh, bagian bentuk dan bergerak
tubuh yang permainan secara lentur
boleh dan tidak sederhana dan serta seimbang
boleh disentuh atau
orang lain, cara tradisional. Subtema 3: Aku
menjaga 4.4.3 Mempratikkan Merawat
kebersihannya, prosedur Tubuhku (4 jam
dan kebersihan menjaga sikap pelajaran)
pakaian berdiri secara  Menemukan
lentur dan informasi cara
seimbang merawat tubuh
dalam rangka  Mempraktikkan
pembentukan cara merawat
tubuh melalui tubuh (cara
permainan menggosok gigi,
sederhana dan cara mencuci
atau tangan, cara
tradisional. mandi dan
4.4.4 keramas)
Mempraktikka  Mendengarkan
n prosedur cerita mengenai
menjaga sikap cara menjaga
berjalan secara kebersihan tubuh
lentur dan dan pakaian
seimbang  Membuat karya
dalam rangka finger painting
pembentukan tentang merawat
tubuh melalui tubuh
permainan  Baris berbaris
sederhana dan agar dapat
atau tradisional mempraktikkan
4.8.1 Menceritakan sikap berdiri
guna bagian- secara lentur dan
bagian tubuh seimbang
4.8.2 Menceritakan
pengalaman Subtema 4 : Aku
tentang Istimewa (4 jam
bagian-bagian pelajaran)
tubuh yang  Menceritakan
boleh disentuh pengalaman
dan tidak melakukan
boleh disentuh kegiatan bersama
orang lain anggota keluarga
di rumah
 Mempraktikkan
penggunaan
huruf konsonan
melalui
permainan
(misalnya
memindahkan
huruf konsonan
melalui balok
keseimbangan)
Mengetahui Pd Brahrang, 17 JULI 2020

Kepala Sekolah, Guru PJOK
NURJANNAH, S.Pd.I SYAHPUTRI LESTARI, S.Pd

NIP : ........................... NIP : ...........................
Tema : 2 (Kegemaranku)
Semester : 1 (satu)
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
PJOK 3.2 Memahami 3.2.1 Menjelaskan  Gerak dasar non- Subtema 1: Gemar  Religius Sikap : 16 JP  Buku
prosedur gerak prosedur gerakan lokomotor Berolahraga (4 jam  Nasionalis  Rapi Pedoman
dasar non- memutar badan  Gerakan pelajaran)  Mandiri  Teratur Guru
lokomotor sesuai tanpa berpindah  Mengamati gambar  Gotong  Percaya diri Tema 1
dengan konsep tempat sesuai pemanasan
kegiatan yang  Royong  Berani Kelas 1
tubuh, ruang, dengan konsep  Gerakan memutar bermanfaat bagi dan Buku
 Integritas
usaha, dan tubuh, ruang, badan tanpa kesehatan tubuh Keterampilan : Siswa
keterhubungan usaha dan berpidah tempat  Menyimak cerita  Mempraktik Tema 1
dalam berbagai keterhubungan  Gerak dasar non- tentang manfaat kan prosedur Kelas 1
bentuk permainan dalam berbagai pemanasan sebelum gerakan (Buku
lokomotor
sederhana dan bentuk permainan olahraga menekuk Tematik
atau tradisional sederhana dan  Bermain sambil Terpadu
 Memeragakan tanpa
atau tradisional. bernyanyi gerakan-gerakan Kurikulu
berpindah
4.2 Mempraktikkan 3.2.2 Menjelaskan  Gerakan pemanasan tempat m 2013,
prosedur gerak prosedur gerakan Meliukkan Badan  Mengamati gambar sesuai Jakarta:
dasar non- menekuk tanpa  Mempraktekkan jenis-jenis olahraga dengan Kementer
lokomotor sesuai berpindah tempat  Menceritakan hal- konsep ian
gerakan
dengan konsep sesuai dengan hal yang boleh dan tubuh, Pendidik
tubuh, ruang, konsep tubuh, memegang an dan
tidak boleh ruang,
usaha, dan ruang, usaha dan “kepala, pundak, dilakukan di rumah usaha, dan Kebuday
keterhubungan keterhubungan lutut, kaki”  Berdiskusi tentang keterhubung aan,
dalam berbagai dalam berbagai  Gerak berbagai jenis an dalam 2016).
bentuk permainan bentuk permainan olahraga sebagai berbagai  Software
keseimbangan
sederhana dan sederhana dan cara untuk gerakan Pengajara
atau tradisional atau tradisional.  Gerak tarik- memelihara pemanasan. n kelas 1
3.2.3 Menjelaskan menarik kesehatan  Memeragaka SD/MI
prosedur gerakan  Gerakan menarik  Mendiskusikan hal- n bunyi- dari JGC.
meliukkan badan tanpa berpindah hal yang harus dan bunyian  Video/sli
tanpa berpindah tempat tidak boleh buatan de/gamba
tempat sesuai dilakukan di rumah  Melakukan r tentang
dengan konsep  Gerakan
setelah berolahraga gerakan menelusu
tubuh, ruang, mendorong tanpa meliukkan ri jejak.
usaha dan berpindah Sub Tema 2: Gemar tubuh
keterhubungan tempat. Menyanyi dan  Mempraktik
dalam berbagai  Gerak Menari (4 jam kan prosedur
bentuk permainan mendorong tanpa pelajaran) gerakan
sederhana dan  Mendiskusikan dan meliuk
berpindah tempat
atau tradisional. memeragakan memegang
3.2.4 Menjelaskan gerakan cepat dan kepala,
prosedur gerakan gerakan lambat pundak,
menarik tanpa  Mengenal dan lutut, dan
berpindah tempat mempraktikkan kaki dengan
sesuai dengan gerakan senam tempo
konsep tubuh, lambat,
ruang, usaha, dan Subtema 3: Gemar sedang, dan
keterhubungan Menggambar (4 jam cepat.
dalam berbagai pelajaran)  Memeragaka
bentuk permainan  Mempraktikkan cara n gerakan
sederhana atau duduk untuk memegang
tradisional. kegiatan menulis kepala,
 Berolah raga sambil pundak,
mempraktikkan lutut, dan
gerakan menarik kaki dengan
4.2.1 Mempraktikkan tanpa berpindah tempo
prosedur gerakan tempat lambat,
memutar badan  Mengamati gambar sedang, dan
tanpa berpindah cara meletakkan cepat.
tempat sesuai buku dengan benar  Melakukan
dengan konsep  Mengamati cara gerakan
tubuh, ruang, memegang pensil menarik
usaha dan dengan benar tanpa
keterhubungan  Mempraktikkan cara berpindah
dalam berbagai meletakkan buku tempat
bentuk permainan dan memegang  Melakukan
sederhana dan pensil dengan benar gerakan non-
atau tradisional.  Mengamati gambar lokomotor,
4.2.2 Mempraktikkan jarak yang baik mendorong
prosedur gerakan antara mata dan tanpa
menekuk tanpa buku saat menulis berpindah
berpindah tempat  Mempraktikkan tempat
sesuai dengan jarak yang baik
konsep tubuh, antara mata dan
ruang, usaha dan buku saat menulis
keterhubungan  Berolah raga sambil
dalam berbagai bermain tarik-
bentuk permainan menarik tanpa
sederhana dan berpindah tempat
atau tradisional.
 Mengamati gambar
4.2.3 Mempraktikkan
posisi cahaya saat
prosedur gerakan
menulis
meliukkan badan
 Mempraktikkan
tanpa berpindah
posisi cahaya saat
tempat sesuai
menulis
dengan konsep
tubuh, ruang,
Subtema 4: Gemar
usaha dan
Membaca (4 jam
keterhubungan
pelajaran)
dalam berbagai  Berdiskusi tentang
bentuk permainan kegemaran masing-
sederhana dan masing anggota
atau tradisional. keluarga
4.2.4 Mempraktikkan  Berolah raga sambil
prosedur gerakan mempraktikkan
menarik tanpa gerakan mendorong
berpindah tempat tanpa berpindah
sesuai dengan tempat
konsep tubuh,  Mempraktikkan
ruang, usaha, dan gerak mendorong
keterhubungan tanpa berpindah
dalam berbagai tempat
bentuk permainan
sederhana atau
tradisional


NIP : ........................... NIP : ...........................
Tema : 3 (Kegiatanku)
Semester : 1 (satu)
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
PJOK 3.3 Memahami 3.3.1 Menjelaskan  Gerak dasar non- Subtema 1:  Religius Sikap : 16 JP  Buku
prosedur pola prosedur gerakan lokomotor Kegiatan Pagi  Nasionalis  Santun Pedoman
gerak dasar melempar sesuai  Melempar bola hari (4 jam  Mandiri  Cermat dan Guru
manipulatif dengan konsep ke dalam pelajaran)  Gotong Teliti Tema 1
sesuai konsep tubuh, ruang, keranjang  Berolahraga di pagi  Royong  Percaya diri Kelas 1
tubuh, ruang, usaha dan  Bermain kasti. hari lewat permainan  Integritas dan Buku
usaha, dan keterhubung-  Tekhnik-tekhnik tradisional (lempar Keterampilan : Siswa
keterhubungan annya dalam menendang bola tangkap benda  Melakukan Tema 1
dalamberbagai permainan ringan) gerak melempar Kelas 1
 Gerak
bentuk sederhana dan  Membilang 11-20 bola (Buku
manipulatif
permainan atau tradisional dengan cara Tematik
 Gerak  Melakukan
sederhana dan 3.3.2 Menjelaskan mengelompokkan Terpadu
menendang bola gerak memukul
atau prosedur gerakan benda Kurikulu
tradisional memukul sesuai  Gerakan bola
 Menunjukkan m 2013,
dengan konsep menangkap bola  Melakukan
perilaku kegiatan Jakarta:
tubuh, ruang,  Bermain lempar gerak Kementer
pagi hari di rumah
4.3 usaha, dan tangkap bola. menendang bola ian
yang sesuai dengan
Mempraktikka keterhubungan  Tekhnik nilai-nilai Pancasila  Melakukan Pendidika
n prosedur dalam permainan memantulkan n dan
gerak
pola gerak sederhana dan bola dengan Subtema 2: Kegiatan Kebuday
menangkap bola
dasar atau tradisional benar. Siang Hari ( 4 jam  Melakukan aan,
manipulatif 3.3.3 Menjelaskan  Permainan pelajaran) gerak 2016).
sesuai konsep prosedur gerakan lempar tangkap  Melakukan memantulkan  Software
tubuh, ruang, menendang sesuai bola dengan gerak cepat bola Pengajara
usaha, dan dengan konsep menyusun anggota tubuh n kelas 1
keterhubungan tubuh, ruang, kalimat dalam dalam suatu SD/MI
dalam usaha, dan bahasa Indonesia. gerak tari dari JGC.
berbagai keterhubungan  Melakukan latihan  Video/sli
bentuk dalam permainan menendang yang de/gamba
permainan sederhana dan dihubungkan dengan r tentang
sederhana dan atau tradisional. permainan menelusu
atau 3. 3.4 Menjelaskan  Latihan menendang ri jejak.
tradisional prosedur gerakan sambil bermain
menangkap sesuai  Bermain menyusun
dengan konsep kata menjadi kalimat
tubuh, ruang,  Memeragakan gerak
usaha, dan lambat dalam tari
keterhubungan
dengan Subtema 3: Kegiatan
permainan Sore Hari
sederhana dan ( 4 jam pelajaran)
atau tradisional.  Menuliskan urutan
3.3.5 Menjelaskan cara memelihara
prosedur gerakan kesehatan dan
memantulkan kebugaran tubuh.
sesuai dengan
 Menceritakan cara
konsep tubuh,
perawatan tubuh
ruang, usaha, dan
 Berdiskusi tentang
keterhubungan
pemeliharaan
dalam permainan
kesehatan dan
sederhana dan
kebugaran tubuh
atau tradisional.
 Mendemonstrasikan
gerak cara
pemeliharaan dan
4.3.1 Mempraktikkan kebugaran tubuh
prosedur gerakan dengan aturan
melempar sesuai berdasarkan
dengan konsep petunjuk / arahan
tubuh, ruang,  Melakukan gerak
usaha, dan sederhana dengan
keterhubungan menirukan cara
dalam permainan bergerak binatang
sederhana dan
atau tradisional Subtema 4 : Kegiatan
4.3.2 Menpraktikkan Malam Hari ( 4 jam
prosedur gerakan pelajaran)
memukul sesuai  Melakukan
dengan konsep gerakan
tubuh, ruang, memantulkan
usaha, dan bola
keterhubungan
dalam permainan
sederhana dan
atau tradisional
4.3.3 Mempraktikkan
gerakan
menendang sesuai
dengan konsep
tubuh, ruang,
usaha, dan
keterhubungan
dalam permainan
sederhana dan
atau tradisional.
4.3.4 Mempraktikkan
gerakan
menangkap sesuai
dengan konsep
tubuh, ruang,
usaha, dan
keterhubungan
dengan
permainan
sederhana dan
atau tradisional
4.3.5 Mempraktikkan
gerakan
memantulkan
sesuai dengan
konsep tubuh,
ruang, usaha, dan
keterhubungan
dalam permainan
sederhana dan
atau tradisional.


NIP : ........................... NIP : ...........................
Tema : 4 (Keluargaku)
Semester : 1 (satu)
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
PJOK 3.1 Memahami 3.1.1 Menjelaskan  Gerak Subtema 1. Anggota  Religius Sikap : 16 JP  Buku
prosedur gerak prosedur gerakan dasar lokomotor Keluargaku (4 jam  Nasionalis  Percaya diri Pedoma
dasar berjalan satu arah  Geraka pelajaran)  Berani n Guru
 Mandiri
lokomotor 3.1.2. Menjelaskan berjalan lurus  Melakukan prosedur Tema 1
prosedur gerakan  Gotong  Disiplin
sesuai dengan satu arah gerakan berjalan satu
berlari satu arah  Royong Kelas 1
 Senam arah.
konsep tubuh, sesuai dengan  Integritas Pengetahuan: dan
irama.  Menjawab
ruang, usaha konsep tubuh, pertanyaan nama.  Memahami Buku
dan  Gerak Siswa
ruang, usaha. Dan
berlari melalui  Praktik melakukan ciri-ciri
keterhubungan keterhubungan prosedur gerakan gerakan Tema 1
dalam permainan ayam
dalam berbagai berjalan satu arah berjalan satu Kelas 1
berbagai bentuk permainan dan elang.
dan gerakan senam. arah (Buku
bentuk sederhana dan atau  Gerak
 Menjelaskan Tematik
permainan tardisional. manipulatif Subtema 2. Kegiatan prosedur Terpadu
sederhana dan 3.1.3 Menjelaskan  Gerak Keluargaku (4 jam Kurikul
prosedur gerakan berlari membawa gerakan
atau pelajaran) um
melompat satu arah bola.  Memeragakan gerak
berlari satu
tradisional. arah 2013,
sesuai dengan  Permainan anggota tubuh
konsep tubuh, Jakarta:
lompat tali. menirukan gerak
ruang, usaha dan ayam dalam suatu Keterampilan Kement
4.1  Permainan erian
keterhubungan tarian :
Mempraktikka dalam berbagai lompat kelompok  Menyimak cerita  Mempraktik Pendidi
n gerakan bentuk permainan  Memprakt guru tentang kan prosedur kan dan
berjalan satu sederhana dan atau ekkan lompat kegiatan olah raga gerakan Kebuda
arah dengan tradisional.dan atau engklek. keluarga Udin. yaan,
berjalan satu
tradisional.  Menceritakan
konsep tubuh,  Gerakan arah. 2016).
kegiatan olah raga
ruang, usaha melompat satu  Kesesuaian  Softwar
yang dilakukan
dan 4.1.1 Mempraktikkan arah melalui gerakan kaki e
keluarga masing-
keterhubungan prosedur gerakan permainan
masing. dan tangan Pengaja
dalam berjalan satu arah. lompat katak.  Ketepatan ran
 Mempraktikkan
berbagai 4.1.2. Mempraktikkan gerakan berlari satu posisi badan kelas 1
bentuk prosedur gerakan arah.  Ketepatan SD/MI
permainan berlari satu arah  Mencoba permainan arah dari
sederhana dan sesuai dengan  “Ayam dan Elang”. JGC.
(menuju satu
atau konsep tubuh,  Menceritakan dan arah)  Video/s
tradisional. ruang, usaha. Dan memberikan
keterhubungan  Melakukan lide/ga
pendapat tentang mbar
dalam berbagai gerakan
permainan. tentang
bentuk permainan  Menyimak
lompat tali.
sederhana dan atau  Melakukan menelus
penjelasan dan
tardisional. gerakan uri
contoh gerakan
4.1.3 Mempraktikkan kupu-kupu. lompat jejak.
prosedur gerakan lomba balap
 Melakukan gerakan
melompat satu arah
menari menirukan engklek.
sesuai dengan
gerakan kupu-kupu.  Lompat
konsep tubuh,
 Menceritakan katak
ruang, usaha dan
pengalaman menari dengan
keterhubungan
menirukan gerakan gerakan
dalam berbagai
kupu-kupu.
bentuk permainan yang benar
sederhana.  Menyimak
penjelasan tentang
prosedur gerakan
berlari satu arah.
 Mempraktikkan
gerakan berlari satu
arah.
Subtema 3 : keluarga
Besarku (4 jam
pelajaran)
 Melakukan
permainan skiping
atau lompat tali
Subtema 4 :
Kebersamaan dalam
keluarga (4 jam
pelajaran)
 Main Lompat karung
 Bermain lompat
katak


NIP : ........................... NIP : ...........................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : MIS NURUL IHSAN

Kelas / Semester : IV (Empat) / 2
Tema 6 : Cita-Citaku
Sub Tema 3 : Giat Berusaha Meraih Cita-Cita
Pembelajaran : 6
Alokasi Waktu : 2x35 Menit
A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan
berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR (KD)

Bahasa Indonsia
3.6 Menggali isi dan amanatpuisi yang disajikan secaralisan dan tulis dengan
tujuanuntuk kesenangan.
4.6 Melisankan puisi hasil karyapribadi dengan lafal, intonasi,dan ekspresi yang
tepatsebagai bentuk ungkapandiri.
Indikator :
 Membaca puisi
 Mendeklamasikanpuisi dengan pelafalan dan intonasi yang tepat
SBdP
3.4 Mengetahui karya seni rupateknik tempel.
4.4 Membuat karya kolase,montase, aplikasi, danmozaik.
Indikator :
 Membuat karya seni mozaik
 Membuatkarya seni aplikasi dengan teknik yang benar sesuai contoh
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan berlatih membaca puisi, siswa mampu mendeklamasikanpuisi
dengan pelafalan dan intonasi yang tepat
2. Melalui kegiatan membuat karya seni mozaik, siswa mampu membuatkarya seni
aplikasi dengan teknik yang benar sesuai contoh
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Gurumemberikan salam dan mengajak semua 10 menit
siswaberdo’a menurut agama dan keyakinan masing-
masing.
 Gurumengecek kesiapan diri dengan
mengisilembarkehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan
kegiatan pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitutentang ”Cita-Citaku”.
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi
kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengomunikasikan dan menyimpulkan.
Inti  Kegiatan pembelajaran dibuka 40 Menit

denganmembaca teks “Canho Pasirua, Kisah
PianisIndonesia untuk Ajang Internasional”.Bacaan ini
memberikan inspirasi kepadasiswa tentang kisah anak
yang memilikicita-cita yang sangat luar biasa dan
mampumengharumkan nama bangsanya.
 Siswa menunjukkan pemahamannya tentangisi
bacaan dengan menjawab beberapapertanyaan yang
terkait dengan bacaan.
 Siswa menguraikan pemahamannyamelalui
uraian jawaban yang ia buat. Gurumenggunakan
pertanyaan-pertanyaan yangdisajikan di Buku Siswa
sebagai pertanyaanuntuk menginspirasi siswa agar
terusberusaha mencapai cita-cita.
 Siswa memilih salah satu puisi yang
iadapatkan dari berbagai sumber, siswamemastikan
bahwa puisi tersebut terdiri daridua bait. Siswa
membaca puisi tersebut dan mencoba
mengidentifikasikanmakna puisi dengan menuliskan
kembali puisi tersebut dalam bentukparagraf.
 Siswa mempelajari rima dan irama puisi untuk
menentukan jeda dantekanan.
Alokasi
Waktu
 Siswa menghapalkan puisi dan
mendeklamasikan puisinya. (BahasaIndoensia KD 3.6
dan 4.6)
 Guru menggunakan teks yang disajikan diBuku
Siswa untuk menyambungkan
kegiatanmendeklamasikan puisi dengan kegiatan
senirupa. Guru memberikan penjelasan
bahwaberkesenian bisa dilakukan melalui
berbagaimacam cara, salah satunya adalah
denganmenghasilkan karya seni mozaik.
Gurumemberikan penjelasan apa itu mozaik
danbagaimana cara membuatnya.
 Siswa menyiapkan bahan-bahan
yangdibutuhkan dan mengikuti petunjuk
langkahlangkahmembuat mozaik. (SBdP 3.4 dan 4.4)
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit
rangkuman hasil belajar selama sehari
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran)
E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Pedoman Guru Tema : Cita-Citaku Kelas 4 (Buku TematikTerpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
 Buku Siswa Tema : Cita-Citaku Kelas 4 (Buku Tematik TerpaduKurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
 Buku Teks, contoh-contoh mozaik, teks bacaan,puisi, lingkungan sekitar.
Mengetahui Langkat, 13 JULI2020

Kepala Sekolah, Guru Kelas 4
(DIDIK DARMADI S.PdI) (SYAHPUTRI LESTARI, S.PD)

(RPP)
SatuanPendidikan : MIS NURUL IHSAN

Kelas / Semester : 1 /1
Tema : Diriku (Tema 1)
Sub Tema : Aku dan Teman Baru (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : PJOK (3.1, 4.1)
Materi : Berjalan Berpasangan
Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : 1 Hari
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mendengar arahan dari guru, siswa dapat mempraktikkan gerakan berjalan lurus ke
satu arah dengan benar.
2. Dengan memperhatikan contoh dari guru, siswa dapat mempraktikkan jalan berpasangan
sambil bergandengan tangan.
3. Dengan permainan jalan berpasangan, siswa dapat mengenali huruf pertama nama sendiri
dan nama-nama teman sekelas.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan salam dilanjutkan dengan do’a. (Religius dan 10
Integritas)
Pendahuluan 2. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau nasional. (Nasionalisme). menit
3. Pembiasaan membaca/menulis (Kegiatan literasi)
Kegiatan Ayo Berlatih 65
Inti 1. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. (Collaboration) menit

2. Setelah pemanasan selesai, siswa dibagi menjadi dua kelompok yang sama
banyaknya.
3. Setelah itu siswa diminta untuk mencari pasangan yang telah ditentukan
sebelumnya. Karena nanti akan berpegangan tangan, siswa perempuan
berpasangan dengan siswa perempuan, siswa laki-laki dengan siswa laki-
laki. Setiap pasangan salah satu anggotanya memiliki nama dengan huruf
pertama adalah konsonan.
4. Siswa lalu diminta untuk saling berpegangan tangan dan berdiri berjajar
saling berhadapan.
5. Guru kemudian menyediakan 2 set kartu huruf a-z. Masing-masing set kartu
huruf dimasukkan di dalam sebuah kotak dan diletakkan di belakang
masing-masing barisan.
6. Kali ini setiap pasangan berlomba untuk mencari kartu huruf yang sesuai
dengan huruf pertama nama masing-masing di dalam kotak yang ada di
seberang barisannya.
7. Seluruh siswa diminta berjalan lurus ke satu arah menuju siswa yang
berjajar di hadapan masing-masing. Kedua kelompok siswa saling bertukar
posisi bersama pasangan masing-masing.
8. Ketika selesai bertukar posisi, setiap pasangan berlomba mencari kartu
huruf yang sesuai dengan huruf pertama nama masing-masing. Kartu huruf
hanya tersedia 1 set untuk masing-masing barisan sehingga tidak semua
pasangan bisa mendapatkan huruf yang dimaksud. Siapa cepat dia dapat.
(Creartivity)
9. Setelah berlomba mendapatkan kartu huruf, semua pasangan kembali
berdiri berjajar saling berhadapan dengan posisi yang rapi.
10. Pasangan yang tidak mendapatkan kartu huruf harus menyebutkan huruf
pertama dari nama masing-masing.
11. Sambil beristirahat (siswa boleh duduk dengan posisi kaki lurus ke depan),
kegiatan ditutup dengan menanyakan pengalaman dan perasaan siswa saat
melakukan kegiatan mencari huruf dengan berjalan lurus.
Kegiatan 1. Siswa mampu mengemukaan hasil belajar hari ini. 15
2. Guru menyampaikan tugas kerja sama dengan orang tua dan siswa
Penutup menyelesaikan tugas rumah sendiri dengan bimbingan orang tua. (Mandiri) menit
3. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan Nasionalisme.
Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa. (Religius)
C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik
penilaian.
1. Penilaian Sikap: Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan (lihat petunjuk
penilaian).
Contoh lembar observasi sikap :
Nama : Arora
Kelas/Sem : Kelas I/Sem 1
Pelaksanaan pengamatan: Di luar/di dalam pembelajaran
No Aspek yang diamati Tanggal Catatan guru
1. Rapi 7/09/2016 Berbaris rapi
2. Teratur 7/09/2016 Berjalan lurus bergandengan tangan

dengan teratur.
3.
2. Penilaian keterampilan:
Penilaian Unjuk kerja: Berjalan lurus ke satu arah
D. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 1 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2. Video/slide/gambar tentang berjalan berpasangan.
Kartu-kartu huruf dari a-z minimal sebanyak 3 set (atau disesuaikan dengan jumlah kelompok yang
dibentuk) dan bisa dikalungkan di leher.


NIP : ........................... NIP : ...........................
(RPP)

Sub Tema : Aku dan Teman Baru (Sub Tema 1)
Materi : Kegiatan Berjalan
Pembelajaran ke : 1
1. Setelah melakukan gerakan pada permainan sederhana, siswa dapat berjalan lurus ke satu
arah dengan tepat.
2. Dengan permainan sederhana, siswa dapat bekerjasama dengan teman.
3. Dengan bermain “cerita teman”, siswa dapat mengikuti aturan sebuah permainan.
4. Setelah bermain “cerita teman”, siswa dapat mengingat nama lengkap dan panggilan teman
saat memperkenalkan satu teman kepada teman yang lain.
Alokasi
Waktu
Integritas)
Kegiatan Ayo Berlatih 65
Inti 1. Guru menanyakan kabar kepada siswa. “Bagaimana keadaan kalian? menit
Sehat?”“Apakah kalian masih ingat nama teman-teman baru?”
2. Guru lalu menunjuk salah satu siswa dan meminta siswa tersebut untuk
mengingat 3-5 nama teman baru sambil menunjuk teman yang dimaksud.
Kegiatan ini dilakukan dua kali, sekedar pengulangan untuk mengamati
apakah para siswa masih ingat nama teman barunya. Bisa juga metode
bentuk pengulangan materi dengan menyanyikan lagu “Siapa Namamu?”
Lirik lagu “Siapa Namamu”
Ciptaan A.T. Mahmud
1 2 / 3 . / 3 4 / 5 ./
Sia pa kah na ma mu
5 4 / 3 . / 3 3 /1 . //
Na ma ku .............
(sebutkan nama anak)
3. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok, perempuan dan laki-

laki terpisah. (Collaboration)
4. Guru meminta setiap kelompok berdiri membentuk satu barisan ke
belakang. Siswa di setiap kelompok berdiri sambil memegang pundak
teman di depannya.
5. Semua barisan kelompok berdiri di garis awal yang sudah ditentukan oleh
guru. Setelah diberi aba-aba, semua kelompok akan berlomba berjalan
lurus ke satu arah menuju garis akhir yang sudah diberi tanda oleh guru.
6. Guru mengulangi kegiatan ini sebanyak dua kali. Siswa yang tadi berdiri
paling depan pindah ke urutan paling akhir, lalu siswa yang berdiri di
urutan kedua maju menjadi siswa yang paling depan.
Penutup menyelesaikan tugas rumah sendiri dengan bimbingan orang tua. menit
(Mandiri)
6. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan Nasionalisme.
7. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa. (Religius)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap,
tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.
Penilaian Sikap: Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan.
Nama : Arora
N
Aspek yang diamati Tanggal Catatan guru
o
1. Rapi 7/09/2016 Berbaris rapi
2. Teratur 7/09/2016 Berjalan lurus dengan teratur.
3.
Penilaian Unjuk kerja: Berjalan lurus ke satu arah
D. SUMBER DAN MEDIA

2. Video/slide/gambar kegiatan berjalan.


NIP : ........................... NIP : ...........................
(RPP)

Sub Tema : Tubuhku (Sub Tema 2 )
Materi : Mengenal Anggota Tubuh yang Boleh dan Tidak Boleh di Sentuh
Pembelajaran ke : 4
1. Dengan berdiskusi bersama teman, siswa dapat bertukar informasi tentang bagian-bagian
tubuh yang boleh dan tidak boleh disentuh.
2. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan bagian tubuh yang boleh dan tidak
boleh disentuh.
Alokasi
Waktu
Integritas)
Pendahuluan 8. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau nasional. menit
(Nasionalisme).
Kegiatan Ayo Mengamati 65
Inti 1. Minta siswa untuk mengamati anggota badannya yang nampak dari menit
luar. (Yang tidak tertutup baju, misal kepala dan betis kaki). (Mandiri)
2. Minta siswa untuk menyebutkan bagian-bagian tubuh yang tidak
tertutup. Tanyakan kepada siswa mengapa ada bagian tubuh yang
tertutup pakaian dan yang tidak terutup pakaian. (lihat buku siswa
halaman 57). (Communication)
3. Guru menunjuk beberapa siswa secara acak untuk menjelaskan
jawabannya. Siswa yang lain mendengarkan jawaban teman lainnya.
Guru mengapresiasi semua jawaban siswa dan menyampaikan
informasi tambahan bahwa tertutup dan tidak tertutup oleh baju ada
hubungannya dengan bagian-bagian tubuh yang boleh dan tidak
boleh disentuh orang lain.
4. Guru lalu memperlihatkan ilustrasi gambar tentang bagian-bagian
tubuh yang boleh disentuh dan tidak boleh disentuh orang lain serta
apa alasannya. (lihat buku siswa halaman 58) .
5. Guru menjelaskan tentang ilustrasi gambar tersebut dan menjelaskan
tentang apa yang dimaksud dengan orang lain melalui gambar
berikut:
6. Guru lalu meminta siswa untuk berkelompok yang banyaknya sama.

7. Minta para siswa di setiap kelompok untuk saling berbagi informasi
atau cerita tentang pengalaman masing-masing berkaitan dengan
bagian-bagian tubuh yang boleh disentuh dan tidak boleh disentuh.
(Communication)
8. Minta perwakilan dari setiap kelompok untuk maju ke depan kelas dan
menceritakan hasil berbagi cerita dengan kelompok masing-masing.
9. Setelah selesai, guru meminta siswa untuk menjaga tubuh mereka
karena tubuh adalah karunia Tuhan yang harus kita syukuri. 10.
Siswa lalu kembali ke tempat duduk masing-masing.
Kegiatan 1. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan hasil diskusi dengan 15
menjawab.
Penutup 2. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan menambahkan menit
informasi dari siswa lainnya.
3. Guru menyampaikan pesan moral hari ini dengan bijak.
4. Salam dan do’a penutup. (Religius)
tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian
1. Penilaian Sikap: Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan
Nama : Arora
No Aspek yang diamati Tanggal Catatan guru
1. Percaya diri 7/09/2016 Menyebutkan anggota tubuh yang

boleh dan tidak oleh disentuh.
2. Berani 7/09/2016 Berani didepan kelas menyebutkan

anggota tubuh yang boleh dan tidak
boleh disentuh.
D. SUMBER DAN MEDIA

 Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 1 (Buku Tematik
 Video/slide/gambar mengenai anggota tubuh yang boleh dan tidak boleh disentuh.
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….


NIP : ........................... NIP : ...........................
(RPP)

Sub Tema : Tubuhku (Sub Tema 2 )

Materi : Permainan Guru Berkata
Pembelajaran ke : 2
1. Dengan bermain “Guru Berkata”, siswa dapat menunjukkan anggota tubuhnya.
2. Dengan berkumpul bersama teman, siswa dapat menceritakan guna bagian-bagain tubuh.
Alokasi
Waktu
Integritas)
Pendahuluan 11. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau nasional. menit
(Nasionalisme).
Kegiatan Mengenal Anggota Tubuh dengan Bermain 65
Inti Permainan “Guru Berkata, Pegang ....” menit
1. Dalam permainan ini siswa akan memegang bagian tubuh sesuai

instruksi guru.
2. Guru meminta semua siswa untuk berdiri. Guru akan mengajak
siswa bermain untuk melatih konsentrasi sekaligus mengecek
pelajaran sebelumnya tentang bagian-bagain tubuh. Nama
permainannya adalah “Guru Berkata”. (lihat buku siswa halaman 44).
(Communication)
3. Guru meminta untuk mengikuti instruksi guru. Siswa harus mengikuti
instruksi tersebut. Tapi, instruksi hanya boleh diikuti jika guru terlebih
dulu mengucapkan, “Guru berkata…”. Jika guru memberikan
instruksi tanpa didahului oleh ucapan “Guru berkata…”, maka siswa
tidak boleh mengikuti.
4. Guru memberikan contoh terlebih dulu“Guru berkata, pegang
hidung” (maka semua siswa memegang hidung).“Guru berkata,
pegang kepala” (maka semua siswa memegang kepala). “Pegang
mata”. (siswa tidak boleh mengikuti karena tidak didahului dengan
ucapan “guru berkata”. jika ada yang mengikuti berarti belum
konsentrasi)
5. Setelah siswa paham aturan permainannya, maka guru bisa
langsung memulai permainan “Guru berkata”.
6. Guru bisa mengamati siswa yang dapat mengikuti dan tidak dapat
mengikuti permainan tersebut. Ada dua kemungkinan. Pertama
konsentrasi siswa belum sepenuhnya ke guru atau siswa belum
dapat menunjukkan bagian-bagian tubuh yang dimaksud.
7. Setelah permainan selesai, guru menanyakan kepada siswa
bagaimana perasaan mereka setelah mengikuti permainan tersebut.
Apakah ada yang sulit? Bagian mana? (Communication, Mandiri)
Penutup menyelesaikan tugas rumah sendiri dengan bimbingan orang tua. menit
(Mandiri)
7. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme.
8. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa. (Religius)
tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian
1. Penilaian Sikap: Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan
Nama : Arora
Pelaksanaan pengamatan : Di luar/di dalam pembelajaran
N
o
1. Rapi 7/09/2016 Berdiri dengan rapi
2. Percaya diri 7/09/2016 Percaya diri menyebut anggota

tubuh dengan benar.
3.
Penilaian: Unjuk kerja: mengikuti permainan “Guru berkata”
Centang (√) sesuai kriteria
 Kriteria penilaian masing-masing memiliki poin 25 di setiap bobot angka. Jika bobotnya
4, maka skornya adalah 4 x 25 = 100, dan seterusnya.
D. SUMBER DAN MEDIA

2. Video/slide/gambar permainan menunjuk bagian-bagian tubuh.


NIP : ........................... NIP : ...........................
(RPP)

Sub Tema : Aku Merawat Tubuhku (Sub Tema 3 )
Muata Terpadu : PJOK (3.8, 4.8)
Jenis Kegiatan : Cara Menjaga Kebersihan Anggota Tubuh dan Pakaian.

Pembelajaran ke : 4
1. Setelah mendengarkan cerita tentang cara menjaga kebersihan tubuh, siswa dapat
menjelaskan cara menjaga kebersihan rambut, badan, gigi, kuku, dan telinga dengan runtun
2. Setelah mendengarkan cerita tentang cara menjaga kebersihan tubuh, siswa dapat
menceritakan pengalaman menjaga kebersihan rambut, badan, gigi, kuku, dan telinga di
rumah dengan lengkap
3. Dengan menyimak peragaan guru tentang cara menjaga kebersihan pakaian, siswa dapat
menjelaskan cara menjaga kebersihan pakaian saat sedang dipakai dan setelah dipakai
dengan tepat
4. Setelah mendengarkan cerita tentang cara menjaga kebersihan pakaian, siswa dapat
menceritakan rangkaian kegiatan mencuci pakaian dengan lengkap.
Alokasi
Waktu
Integritas)
Kegiatan Mempraktikkan Cara Menjaga Kebersihan Tubuh 65
Inti 1. Guru bercerita dengan menggunakan boneka tangan mengenai Udin yang menit
sangat suka bermain bola bersama teman-temannya. Setiap hari Udin
bermain bola di lapangan, saat panas maupun hujan. Selesai bermain bola,
tubuh Udin selalu berkeringat. Bajunya pun kotor terkena debu dan tanah
merah. Namun jika diingatkan untuk mandi setelah bermain, Udin
menolaknya. Akibatnya, tubuh Udin kotor dan bau. Teman-teman pun
menolak untuk bermain bersama. Bagaimanakah cerita selanjutnya?
2. Guru mengajak siswa untuk terlibat dalam menentukan kelanjutan cerita
tersebut. Tanyakan pada siswa, apa yang sebaiknya dilakukan oleh Udin?
3. Guru menunjukkan sabun, sampo, sikat gigi, pasta gigi, dan cotton buds
pada siswa. Tanyakan pada siswa apakah benda-benda tersebut dapat
digunakan untuk membantu Udin?
4. Guru melanjutkan cerita berdasarkan masukan dari siswa. Sampaikan cara-
cara mandi, keramas, sikat gigi, gunting kuku, dan membersihkan telinga.
Mempraktikkan Cara Menjaga Kebersihan Tubuh
1. Setelah bahasan tentang menjaga kebersihan tubuh selesai, tunjukkan pada

siswa contoh pakaian yang bersih dan kotor. Tanyakan pada siswa
perbedaan yang terdapat pada pakaian tersebut.
2. Tanyakan pula pada siswa, pakaian yang terasa lebih nyaman untuk
dikenakan.
3. Saat siswa memilih menggunakan pakaian yang bersih, tanyakan
bagaimana cara menjaga kebersihannya?
4. Peragakan cara menjaga kebersihan pakaian sambil berdiskusi bersama-
sama dengan siswa.
5. Perkenankan siswa untuk terlibat dalam proses peragaan menjaga
kebersihan pakaian
6. Bimbing siswa untuk menarik kesimpulan cara menjaga kebersihan pakaian,
yaitu:
a. Jika kita melakukan aktivitas seperti mencat, berkebun, dan sebagainya,
kenakan celemek atau baju lapangan untuk menjaga kebersihannya.
b. Jika pakaian selesai dipakai, maka segera cuci. Jangan lupa untuk
memisahkan baju yang putih dan berwarna pada saat mencuci.
c. Setelah dicuci, pakaian harus dijemur sampai kering, kemudian disetrika
agar kuman-kuman hilang.
Kegiatan 9. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan hasil diskusi. 15
10. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan menambahkan
Penutup informasi dari siswa lainnya. menit
11. Guru menyampaikan pesan moral hari ini dengan bijak.
12. Salam dan do’a penutup
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik
penilaian.
1. Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung.
Nama : Arora
Pelaksanaan pengamatan : Di luar/di dalam pembelajaran
N
o
1. Berani 7/09/2016 Menyampaikan cara menjaga

kebersihan tubuh di depan
teman-teman.
2. Percaya diri 7/09/2016 Mampu menyebutkan cara

menjaga kebersihan pakaian.
3.
Penilaian Keterampilan
Centang (√) sesuai kriteria
 Kriteria penilaian masing-masing memiliki poin 25 di setiap bobot angka. Jika bobotnya
4, maka skornya adalah 4 x 25 = 100, dan seterusnya.
a. Mempresentasikan cara menjaga kebersihan tubuh dan pakaian
D. SUMBER DAN MEDIA

2. Video/slide/gambar cara menjaga kebersihan anggota tubuh dan pakaian.
3. Baju bersih dan baju kotor
4. Sabun, sampo, sikat gigi, pasta gigi, cotton buds
5. Sabun untuk mencuci pakaian
Setrika untuk menyetrika


NIP : ........................... NIP : ...........................
Form
PS 01A
Lembar Observasi Pelaksanaan Proses Pembelajaran
Guru Kelas / Mata Pelajaran
: SYAHPUTRI LESTARI,
Nama Madrasah : MIS NURUL IHSAN
S.Pd
Pendidikan Kabupaten/
: S-1 : LANGKAT
terakhir Kota
Institusi : FKIP UNIVERSITAS
Provinsi : SUMATERA UTARA
Pendidikan QUALITY
Jumlah jam
Kelas yang diajar : 1 2 dan 3 : 24 JTM
per minggu
Mata pelajaran
: GURU MAPEL PJOK
yang diampu
A = Jika skor 4 B = Jika skor 3 C = Jika skor 2 D = Jika skor 1
KOMPETENSI A B C D CATATAN PENGAMATAN
A. Kompetensi Pedagogik
1. Mengenal
KarakteristikPeserta 3
Didik
2. Menguasai teori belajar
dan prinsip - prinsip SYAHPUTRI LESTARI, S.Pd
3 memiliki kemampuan dalam
pembelajaran yang
mendidik mengenal karakteristik peserta
3. Pengembangan didik dan teori-teori
3 pembelajaran, namun
kurikulum
pengembangan kurikulum dan
4. Kegiatan pembelajaran
3 pengembangan potensi peserta
yang mendidik
didik perlu ditingkatkan.
5. Pengembangan potensi
3
peserta didik
6. Komunikasi dengan
3
siswa
7. Penilaian & Evaluasi 4
B. Kompetensi Kepribadian
8. Bertindak sesuai dengan
norma agama, hukum,
4
sosial dan kebudayaan SYAHPUTRI LESTARI, S.Pd
nasional memiliki kompetensi kepribadian
9. Menunjukkan pribadi yang baik.
4
yang dewasa dan teladan
10.Etos kerja, tanggung
jawab yang tinggi, rasa 3
bangga menjadi guru
C. Kompetensi Sosial
11.Bersikap inklusif,
bertindak objektif, serta 3
tidak diskriminatif SYAHPUTRI LESTARI, S.Pd
12.Komunikasi dengan memiliki kompetensi sosial yang
sesama guru, tenaga baik.
kependidikan, orang tua, 3
peserta didik dan
masyarakat
D. Kompetensi Profesional
13.Penguasaan materi,
struktur, konsep dan
pola pikir keilmuan
SYAHPUTRI LESTARI, S.Pd
yang mendukung mata
memiliki kompetensi
pelajaran yang diampu 3
profesional yang baik.
14.Mengembangkan
keprofesionalan melalui 4
tindakan yang reflektif
Rekomendasi :
Pengawas Sekolah merekomendasikan bahwa SYAHPUTRI LESTARI, S.Pd memiliki kompetensi
pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial, dan kompetensi profesional yang baik, namun
ada beberapa kompetensi pedagogik yang harus ditingkatkan.
Pd Brahrang, 07 Oktober 2020
Guru Pemula, Pengawas Madrasah
SYAHPUTRI LESTARI, S.Pd MAHLAN, S.Ag

NIP. NIP. 19690305 199903 10 003
Form
PS 01A
1. Mengenal Karakteristik
3
Peserta Didik
2. Menguasai teori belajar
dan prinsip - prinsip SYAHPUTRI LESTARI,
3
pembelajaran yang S.Pdmemiliki kemampuan dalam
3. Pengembangan didik dan teori-teori
3
kurikulum pembelajaran, namun
4. Kegiatan pembelajaran pengembangan kurikulum dan
4
yang mendidik dan pengembangan potensi
5. Pengembangan potensi peserta didik perlu ditingkatkan.
4
peserta didik
6. Komunikasi dengan
4
siswa
7. Penilaian & Evaluasi 4
C. Kompetensi Kepribadian
norma agama, hukum,
4
sosial dan kebudayaan SYAHPUTRI LESTARI,
nasional S.Pdmemiliki kompetensi
9. Menunjukkan pribadi kepribadian yang baik.
4
bangga menjadi guru
tidak diskriminatif SYAHPUTRI LESTARI,
12.Komunikasi dengan S.Pdmemiliki kompetensi sosial
sesama guru, tenaga yang baik.
peserta didik dan
masyarakat
SP.d
: S-1 : LANGKAT
terakhir Kota
Pendidikan QUALITY
Jumlah jam
per minggu
Mata pelajaran
: GURU MAPEL PJOK
yang diampu
13.Mengenal Karakteristik
3
Peserta Didik
14.Menguasai teori belajar
3
15.Pengembangan didik dan teori-teori
3
16.Kegiatan pembelajaran pengembangan kurikulum dan
4
17.Pengembangan potensi peserta didik perlu ditingkatkan.
4
peserta didik
18.Komunikasi dengan
4
siswa
19.Penilaian & Evaluasi 4
D. Kompetensi Kepribadian
20.Bertindak sesuai dengan
norma agama, hukum,
4
21.Menunjukkan pribadi kepribadian yang baik.
4
bangga menjadi guru
peserta didik dan
masyarakat
pola pikir keilmuan
yang mendukung mata
memiliki kompetensi
pelajaran yang diampu 3
26.Mengembangkan
Rekomendasi :
SYAHPUTRI LESTARI, SP.d MAHLAN,SAg

NIP. NIP. 19690305 199903 10 003
Form
PS 01A
SP.d
: S-1 : LANGKAT
terakhir Kota
Pendidikan QUALITY
Jumlah jam
per minggu
Mata pelajaran
: GURU MAPEL PJOK
yang diampu
27.Mengenal Karakteristik
3
Peserta Didik
28.Menguasai teori belajar
4
29.Pengembangan didik dan teori-teori
3
30.Kegiatan pembelajaran pengembangan kurikulum dan
4
31.Pengembangan potensi peserta didik perlu ditingkatkan.
3
peserta didik
32.Komunikasi dengan
4
siswa
33.Penilaian & Evaluasi 4
E. Kompetensi Kepribadian
34.Bertindak sesuai dengan
norma agama, hukum,
4
35.Menunjukkan pribadi kepribadian yang baik.
4
bangga menjadi guru
peserta didik dan
masyarakat
pola pikir keilmuan 4
SYAHPUTRI LESTARI,
yang mendukung mata
S.Pdmemiliki kompetensi
pelajaran yang diampu
40.Mengembangkan
Rekomendasi :
SYAHPUTRI LESTARI, SP.d MAHLAN,SAg

NIP. NIP. 19690305 199903 10 003
Form
PS 02
Instrumen Pemantauan PIGPM
No Aspek Hasil Monitoring Dokumen Pendukung

Persiapan
1. Apakah Program Induksi telah Pelaksanaan Program Induksi
tertuang dalam Rencana Kerja Ya Tida yang tertuang dalam Rencana
Madrasah k Kerja Madrasah
2. Apakah Program Induksi telah Alokasi dana pada Rencana
teranggarkan dalam Rencana Ya Tida Kegiatan dan Anggaran
Kegiatan dan Anggaran Madrasah ? k Madrasah (RKAS)
3. Apakah Madrasah telah memiliki
dokumen Program Induksi dan
dokumen pendukungnya ?
a. Juknis dan Lampiran tentang
Ya Tida
Program Induksi Madrasah
k
b. Panduan Kerja Ya Tida Bukti Dokumen
k
c. Pedoman Program Induksi Ya Tida
k

d. Kurikulum Tingkat Satuan
Ya Tida
Pendidikan (KTSP)
k

e. Kalender Pendidikan Ya Tida
k
f. Struktur Organisasi Madrasah Ya Tida
k
g. Pembagian Tugas Guru Ya Tida
k
h. Pembagian Tugas Tenaga Ya Tida
Kependidikan k
Ya Tida
i. Peraturan Akademik
k

j. Tata tertib Madrasah Ya Tida
k
k. Kode Etik Madrasah
Ya Tida
l. Biaya Operasional Madrasah k
Ya Tida
k
4. Apakah Kepala Madrasah Program Induksi
menyusun Program Induksi ? Ya Tida
k
5. Apakah Kepala Madrasah Lembar Analisis Kebutuhan

melakukan analisis kebutuhan ? Ya Tida yang telah diisi
k
6. Apakah Kepala Madrasah memberi Surat Tugas Pembimbing

tugas guru yang profesional untuk Ya Tida
menjadi pembimbing ? k
7. Apakah Kepala Madrasah memiliki Keberadaan pembimbing
guru yang memenuhi kriteria Ya Tida sesuai kriteria
sebagai guru pembimbing ? k
8. Apakah Kepala Madrasah Notula dan Daftar Hadir
berkonsultasi dengan pengawas Ya Tidak Rapat
Madrasah tentang pelaksanaan
program induksi ?
9. Apakah Kepala Madrasah Bukti Sosialisasi (notula,
mensosialisasikan Program Induksi daftar hadir, dll), hasil
Ya Tida
kepada warga Madrasah ? wawancara dengan warga
k Madrasah
B. Pelaksanaan
a. Pengenalan Lingkungan Madrasah
1. Apakah pembimbing Hasil wawancara guru pemula
memperkenalkan situasi dan
kondisi Madrasah kepada guru Ya Tida
pemula ? k
2. Apakah pembimbing melakukan Hasil wawancara guru pemula
pembimbingan dalam menyusunan Dan lembar Observasi
perencanaan dan pelaksanaan tugas Ya Tida Pembelajaran
terkait lainnya? k
3. Apakah guru pemula mengamati Hasil wawancara guru pemula
situasi dan kondisi Madrasah serta Dan lembar Observasi
lingkungannya, termasuk Ya Tida Pembelajaran
melakukan observasi dikelas k
sebagai bagian pengenalan situasi ?
4. Apakah guru pemula mempelajari Hasil waswancara guru
Buku Pedoman dan Panduan Kerja pemula
bagi guru pemula, data – data Ya Tida
Madrasah, tata tertib Madrasah dan k
kode etik guru ?
5. Apakah guru pemula mempelajari Hasil wawancara guru pemula
ketersediaan dan penggunaan
sarana dan sumber belajar di Ya Tida
Madrasah ? k
6. Apakah guru pemula mempelajari Hasil wawancara guru pemula
Kurikulum Tingkat Satuan
Ya Tida
Pendidikan ?
k
b. Pelaksanaan pembimbingan
1. Apakah pembimbingan tahap 1 Lembar Observasi
dilaksanaka pada bulan ke-2 ? Ya Tida Pembelajaran
k
2. Apakah guru pemula bersama Silabus dan RPP yang
pembimbing menyusun Silabus dan Ya Tida dikembangkan guru pemula
Rencana Pelaksanaan k
Pembelajaran/Pembimbingan
(RPP) yang akan digunakan pada
pertemuan minggu – minggu
pertama ?
3. Apakah guru pemula bersama Lembar RPK

pembimbing menyusun Rencana PK yang digunakan
Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan untuk tahun pertama
masa induksi ?
4. Apakah selama pembimbingan Hasil wawancara denagn guru

pembimbing memberi motivasi Ya Tid pemula tentang pembimbing
tentang pentingnya tugas guru? ak
5. Apakah selama pembimbingan , Bukti dokumen
pembimbing memberikan arahan Tid pembimbingan
Ya
tentang perencanaan
ak
pembelajaran/pembimbingan,
pelaksanaan
pembelajaran/pembimbingan dan
penilaian hasil belajara/bimbingan
siswa ?
6. Apakah selama pembimbingan Lembar observasi

pembimbing memberi kesempatan Ya Tid Pembelajaran Guru Lain
untuk melakukan observasi ak
pembelajaran di kelas dengan
menggunakan Lembar Observasi
Pembelajaran ?
7. Apakah selama pembimbingan Surat Tugas dan Bukti

pembimbing melibatkan guru Ya Tid Kegiatan
pemula dalam kegiatan kegiatan di ak
Madrasah?
8. Apakah selama pembimbingan Hasil wawancara dengan guru

pembimbing memberi arahan Ya Tid pemula
dalam menyusun rencana dan ak
pelaksanaan program pada kegiatan
yang menjadi tugas tambahan ?
9. Apakah pembimbing dan guru Hasil wawancara dengan guru
pemula menentukan fokus elemen Ya Tid pemula
kompetensi yang akan akk Lembar observasi dan refleksi
diobservasi ? pembelajaran
10. Apakah guru pemula mengisi Lembar refleksi yang telah

lembar refleksi setelah ada Ya Tid diisi
kesepakatan fokus elemen ak
kompetensi yang akan diobservasi
11. Apakah guru pemula melakukan Lembar refleksi yang telah

refleksi pada pasca observasi Ya Tida diisi
k
12. Apakah pembimbing memberi Hasil wawancara dengan guru
umpan balik dari hasil observasi pemula, umpan balik yang
dan refleksi ? tertulis pada lembar observasi
pembelajaran
13. Apakah pembimbing melakukan Jumlah lembar observasi yang

observasi lebih dari atau sama Ya Tid telah diisi
dengan enam kali ? ak
14. Apakah pembimbing melakukan Lembar observasi

observasi pembelajaran dibulan ke Ya Tid pembelajaran yang telah diisi
2–9? ak (tanggal pelaksanaan)
15. Apakah pembimbing PAI Lembar rencana

menyusun rencana pembimbingan Ya Tid pembimbingan PAI
PAI ak
16. Apakah pembimbing PAI Lembar observasi

melaksanakan pembimbingan PAI Ya Tida Pembimbingan PAI
kepada guru pemula secara berkala k
17. Apakah pembimbing PAI Lembar laporan pelaksanaan

melaporkan kegiatan Ya Tid PAI
pembimbingannya kepada kepala ak
madrasah secara berkala
18. Apakah pembimbing PAI menilai Lembar penilaian PAI

pembimbingan PAI Ya Tid
ak
Penilaian
19. Apakah kepala Madrasah Lembar observasi

melakukan observasi pembelajaran Ya Tid pembelajaran yang telah diisi
ak (tanggal pelaksanaan)

melakukan observasi pembelajaran pembelajaran yang telah diisi
lebih dari atau sama dengan tiga (tanggal pelaksanaan) oleh
kali ? Kepala Madrasah
21. Apakah pengawas Madrasah Lembar observasi

melakukan observasi pembelajaran Ya Tid pembelajran yang telah diisi
ak (tanggal pelaksanaan) oleh
Pengawas Madrasah
22. Apakah pengawas Madrasah Lembar observasi
melakukan observasi pembelajaran Ya Tida pembelajran yang telah diisi
lebih dari atau sama dengan dua k (tanggal pelaksanaan) oleh
kali? Pengawas Madrasah
Ya Tida
k
melakukan observasi pembelajaran pembelajaran yang telah diisi
dibulan ke-10? (tanggal pelaksanaan) oleh
Kepala Madrasah
Pelaporan
1. Apakah kepala Madrasah Draft laporan Penilaian

menyusun draft Laporan Penilaian Ya Tida Kinerja Guru Pemula beserta
Kinerja Guru pemula denagn k dokumen pendukung
mendiskusikan hasil dengan
pembimbing dan pengawas
Madrasah?
2. Apakah kepala Madrasah dalam Daftar hadir dan notula rapat

menentukan keputusan Ya Tid pengambilan keputusan
mempertimbangkan pendapat ak Penilaian Kinerja Guru
pembimbing dan pengawas Pemula pada Program Induksi
Madrasah?
3. Apakah laporan penilaian kinerja Laporan Penilaian Kinerja

guru pemula ditandatangani oleh Ya Tid Guru Pemula yang telah
kepala Madrasah dan pengawas ak ditanda tangani oleh kepala
Madrasah? Madrasah dan pengawas
Madrasah
4. Apakah kepala Madrasah Surat pengajuan penerbitan
mengajukan penerbitan sertifikat Ya Tida Sertifikat Program Induksi
Program Induksi telah sesuai k
dengan ketentuan
Form
PS 03
Matrik Laporan Pelaksanaan Program Induksi Guru Pemula di Madrasah
No Aspek Kegiatan Sasaaran Target Metode Hambatan Ketercapaia Kesimpulan Tindak

n Lanjut
Program
(presentasi Persentasi
(Jumlah kegiatan
Jumlah tingkat
Kepala, Sesuai sesuai
Memantauan Kepala, Kendala keberhasilan Evaluasi
Guru meotde dengan
Pelaksanaan Persiapan Guru yang jumlah hasil
Pembimbin yang kesimpulan
PIGPM Pembimbing dihadapi kamad/guru pelaksanaan
g dan Guru dignakan atau
dan Guru pembimbing
Pemula) rekomendasi
Pemula) pemula
1 ke Kemenag
Pengenalan
Lingkungan
Madrasah
Pelaksanaan
Pembimbingan
Penilaian
Pelaporan
Pembinaan
Membina Kepala
2 Kepala Madrasah
Madrasah tentang
PIGPM
Pembinaan
Membina Guru
3 Guru Pembimbing
Pembimbing tentang
PIGPM
Menilai
Kinerja
Kinerja
4 Kepala
Kepala
Madrasah
Madrasah
Menilai
Kinerja Guru
5 Kinerja Guru
Pembimbing
Pembimbing
Form
KS 01
Check List Analisis Kebutuhan Implementasi PIGPM
Topik Cek Catatan

Apa pengalaman terdahulu  
yang dimiliki guru pemula
sudah teridentifikasi ?
Apakah semua panduan kerja  
relevan ?
Apakah ada guru lain yang  
mengampu mata pembelajaran
yang sama dengan guru
pemula ?
Apakah anda pembimbing  
yang layak ?
Apakah pembimbing perlu  
menjalani training tentang
observasi
pembelajaran/pembimbingan
?
Apakah memungkinkan  
melibatkan KKG / MGMP
dan tenaga ahli untuk
mendukung PIGPM ?
Apakah ada hal-hal lain yang  
patut dipertimbangkan dalam
PIGPM ?
Topik lainnya  
Form
KS 03
Jadwal Kegiatan Pelaksanaan PIGPM
Bulan / Minggu ke
No. Kegiatan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan
ke-1 ke-2 ke-3 ke-4 ke-5 ke-6 ke-7 ke-8 ke-9 ke-10 ke-11 ke-12
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Persiapan
1. 1.3 ... 
1.4 ...
Pengenalanan
2. Madrasah dan 
Lingkungannya
Monitoring /
3.
Pembinaan
3.1
Pembimbinga
n oleh      
Pembimbing
3.2 Penilaian
Tahap 1 oleh      
pembimbing
Melaksanakan
4. Penilaian Tahap 
2 Guru Pemula
Penyusunan
5.
Laporan 
(dapat juga diisi
sesuai Rencana
Tindak)
Form
KS 04A
Nama : SYAHPUTRI LESTARI, S.Pd Madrasah : MIS NURUL IHSAN
Pendidikan Kabupaten /
: S-1 : LANGKAT
terakhir Kota
Institusi
: UNIVERSITAS QUALITY Provinsi : SUMATERA UTARA
Pendidikan
Kelas yang Jumlah jam
: 1 2 dan 3 : 24 JTM
diajar per minggu
Mata Pelajaran
: GURU MAPEL
yang diampu
1. Mengenal karakteristik
3
peserta didik
2. Menguasai teori belajar dan SYAHPUTRI LESTARI, S.Pd
prinsip-prinsip pembelajaran 3 memiliki kemampuan dalam
yang mendidik mengenal karakteristik peserta
3. Pengembangan kurikulum 3 didik dan teori-teori pembelajaran,
4. Kegiatan pembelajaran yang namun pengembangan kurikulum
4 dan dan pengembangan potensi
mendidik
4
peserta didik
6. Komunikasi dengan siswa 4
7. Penilaian dan evaluasi 3
norma agama, hukum, sosial, 4
dan kebudayaan nasional SYAHPUTRI LESTARI, S.Pd
9. Menunjukkan pribadi yang memiliki kompetensi kepribadian
4 yang baik.
dewasa dan teladan
10. Etos kerja, tanggung jawab
yang tinggi, rasa bangga 3
menjadi guru.
C. Kompetensi Sosial SYAHPUTRI LESTARI, S.Pd
11. Bersifat inklusif, bertindak memiliki kompetensi sosial yang
obyektif, serta tidak 3 baik Bersifat inklusif, bertindak
diskriminatif obyektif serta tidak diskriminatif
12. Komunikasi dengan sesama namun Komunikasi dengan
guru, tenaga kependidikan, sesama guru, tenaga kependidikan,
3 orang tua, peserta didik, dan
orang tua, peserta didik, dan
masyarakat masyarakat perlu di tingkatkan.
13. Penguasaan materi, struktur,
konsep dan pola pikir
3 SYAHPUTRI LESTARI, S.Pd
keilmuan yang mendukung
memiliki kompetensi profesional
mata pelajaran yang diampu.
yang baik.
14. Mengembangkan
Rekomendasi:
Kepala Sekolah merekomendasikan bahwa SYAHPUTRI LESTARI, S.Pd memiliki kompetensi
Langkat, 16 Juli 2020

Guru Pemula Kepala Madrasah,
SYAHPUTRI LESTARI, S.Pd NURJANNAH, S.Pd.I

NIP. NIP.
Form
KS 04A
: S-1 : LANGKAT
terakhir Kota
Institusi
Pendidikan
: 1 2 dan 3 : 24 JTM
diajar per minggu
Mata Pelajaran
: GURU MAPEL
yang diampu
3
peserta didik
4. Kegiatan pembelajaran yang namun pengembangan kurikulum
4 dan dan pengembangan potensi
mendidik
4
peserta didik
4 yang baik.
dewasa dan teladan
menjadi guru.
11. Bersifat inklusif, bertindak
obyektif, serta tidak 3
diskriminatif
memiliki kompetensi sosial yang
12. Komunikasi dengan sesama baik
guru, tenaga kependidikan,
3
masyarakat
yang baik.
14. Mengembangkan
Rekomendasi:
Pd Brahrang, 13 Agustus 2020


NIP. NIP.
Form
KS 04A
: S-1 : LANGKAT
terakhir Kota
Institusi
Pendidikan
: 1 2 dan 3 : 24 JTM
diajar per minggu
Mata Pelajaran
: GURU MAPEL
yang diampu
4
peserta didik
4. Kegiatan pembelajaran yang pengembangan kurikulum dan
4 pengembangan potensi peserta
mendidik
5. Pengembangan potensi didik perlu ditingkatkan.
4
peserta didik
4 yang baik.
dewasa dan teladan
menjadi guru.
diskriminatif
12. Komunikasi dengan sesama baik.
4
masyarakat
yang baik.
14. Mengembangkan
Rekomendasi:
Pd Brahrang, 17 September 2020


NIP. NIP.
Form
KS 05A
Lembar Rekapitulasi Hasil Observasi Pembelajaran
Guru Mata Pelajaran / Kelas
IDENTITAS
: S-1 : LANGKAT
terakhir Kota
Institusi
Pendidikan
: 1 2 dan 3 : 24 JTM
diajar per minggu
Mata Pelajaran
: GURU MAPEL
yang diampu
HASIL PENILAIAN
Penilaian
Tahap 1 Tahap 2
KOMPETENSI Nilai
KM PM Akhir
Pembimbing
(rerata) (rerata)
1 2 3 4 5 6
1. Mengenal karakteristik peserta
3 3 3 3 4 4 3 3 3
didik
2. Menguasai teori belajar dan
prinsip-prinsip pembelajaran 3 3 3 3 4 4 3 3 3
yang mendidik
3. Pengembangan kurikulum 3 3 3 3 4 4 3 3 3
4. Kegiatan pembelajaran yang
3 4 4 4 4 4 4 4 4
mendidik
5. Pengembangan potensi peserta
3 3 4 4 4 4 4 4 4
didik
6. Komunikasi dengan siswa 3 3 4 4 4 4 4 4 4
7. Penilaian dan evaluasi 3 3 3 4 4 4 3 4 4
8. Bertindak sesuai dengan norma
agama, hukum, sosial, dan 3 3 4 4 4 4 4 4 4
kebudayaan nasional
9. Menunjukkan pribadi yang
3 3 3 4 4 4 4 4 4
dewasa dan teladan
yang tinggi, rasa bangga 3 3 3 3 4 4 4 3 3
menjadi guru.
obyektif, serta tidak 3 3 3 3 4 4 3 3 3
diskriminatif
12. Komunikasi dengan sesama
3 3 3 3 4 4 3 3 3
masyarakat
konsep dan pola pikir keilmuan
3 3 3 3 4 4 3 3 3
yang mendukung mata
pelajaran yang diampu.
14. Mengembangkan
keprofesionalan melalui 3 3 3 4 4 4 4 4 4
Jumlah 49
Rekomendasi: Berdasarkan Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula pada Pembimbingan Tahap 2, dan
mempertimbangkan Penilaian Kinerja Guru Pemula pada Pembimbingan (Penilaian Tahap 1), bahwa
(SYAHPUTRI LESTARI, S.Pd), memperoleh Nilai Kinerja Baik.
Langkat, 31 Oktober 2020
Pembimbing, Pengawas Madrasah, Kepala Madrasah,
MHD.HIDAYAT, S.Pd.I MAHLAN,S.Ag NURJANNAH, S.Pd.I

NIP. NIP.196903051999031000 NIP.
3
Form
KS 06A
Laporan Hasil Penilaian Kinerja
Guru Kelas / Mata Pelajaran Pada PIGPM

: S-1 : LANGKAT
terakhir Kota
Institusi
Pendidikan
: 1 2 dan 3 : 24 JTM
diajar per minggu
Mata Pelajaran
: GURU MAPEL
yang diampu
peserta didik 3
2. Menguasai teori belajar dan memiliki kemampuan dalam
prinsip-prinsip pembelajaran 3 mengenal karakteristik peserta
yang mendidik didik dan teori-teori pembelajaran
3. Pengembangan kurikulum 3 serta mampu melaksanakan
komunikasi, penilaian dan evaluasi
4 dalam pembelajaran, namun
mendidik
pengembangan kurikulum dan dan
5. Pengembangan potensi pengembangan potensi peserta
4
peserta didik didik perlu ditingkatkan.
dewasa dan teladan 4
yang baik.
menjadi guru.
diskriminatif
3
masyarakat
D. Kompetensi Profesional SYAHPUTRI LESTARI, S.Pd
3
yang baik.
14. Mengembangkan
Rekomendasi:
Mengetahui: Pd Brahrang, 03 Oktober 2020

Pengawas Madrasah Kepala Madrasah,
MAHLAN,S.Ag NURJANNAH, S.Pd.I

NIP. 19690305 199903 10 003 NIP.
Form
KS 06A

: S-1 : LANGKAT
terakhir Kota
Institusi
Pendidikan
: 1 2 dan 3 : 24 JTM
diajar per minggu
Mata Pelajaran
: GURU MAPEL
yang diampu
peserta didik 3
mendidik
4
dewasa dan teladan 4 yang baik.
menjadi guru.
diskriminatif SYAHPUTRI LESTARI, S.Pd
3
masyarakat
3
mata pelajaran yang diampu. memiliki kompetensi profesional
yang baik.
14. Mengembangkan
Rekomendasi:


NIP. 19690305 199903 10 003 NIP.
Form
KS 06A

: S-1 : LANGKAT
terakhir Kota
Institusi
Pendidikan
: 1 2 dan 3 : 24 JTM
diajar per minggu
Mata Pelajaran
: GURU MAPEL
yang diampu
peserta didik 4
mendidik
4
dewasa dan teladan 4
yang baik.
menjadi guru.
diskriminatif
4
masyarakat
4
mata pelajaran yang diampu. memiliki kompetensi profesional
yang baik.
14. Mengembangkan
Rekomendasi:

MAHLAN, S.Ag NURJANNAH, S.Pd.

NIP. 19690305 199903 10 003 NIP.
Form
KS 7
Laporan Keberhasilan Guru Pemula dalam PIGPM
Nama : SYAHPUTRI LESTARI, S.Pd Kabupaten / Kota : LANGKAT
Jenis Guru : GURU KELAS Provinsi : SUMATERA UTARA

Hasil Analisa
No Komponen Penentu Keberhasilan
Ya Tidak
1 Nilai Pendidikan Agama Islam minimal Baik 
2 Skor setiap indikator kinerja minimal Baik (3) 
3 Nilai Kinerja Konversi 100 minimal Baik (76) 
Berdasarkan analisis hasil laporan penilaian kinerja guru pemula sebagaimana tercantum
diatas, maka SYAHPUTRI LESTARI, S.Pd dinyatakan Berhasil dalam PIGPM dan direkomendasikan
untuk diterbitkan Sertifikat PIGPM oleh Kepala Kantor Kementerian Agama Kabupaten / Kota /
Provinsi sesuai kewenangannya
Mengetahui: Pd.Brahrang, 31 Oktober 2020

KepalaMadrasah
Pengawas Madrasah

NIP. 19690305 199903 10003 NIP.
Form
KS 08
Sistematika Laporan PIGPM
Laporan hasil pelaksanaan program induksi yang disusun oleh kepala Madrasah meliputi :
1. Data Madrasah dan waktu pelaksanaan program induksi;
a. Identitas Madrasah

NIS :
Status Madrasah : SWASTA
Alamat Madrasah : JL. BONJOL 3 DSN. MAWAR PD BRAHRANG
Kecamatan : SELESAI
Kabupaten/Kota : LANGKAT
Nama Kepala Madrasah : NURJANNAH, S.Pd.I
b. Waktu Pelaksanaan Program Induksi
No
Tahapan kegiatan Waktu Pelaksanaan
.
1. Persiapan Bulan ke-1
2. Perencanaan Bulan ke-1
3. Pembimbingan Bulan ke-2 s/d Bulan ke-9
Penilaian
4. a. Penilaian tahap 1 Bulan ke-2 s/d Bulan ke-9
b. Penilaian tahap 2 Bulan ke-10 s/d Bulan ke-11
5. Pelaporan Bulan ke-11
2. Data guru pemula peserta pogram induksi;
Nama Guru : SYAHPUTRI LESTARI, S.Pd

NIP :-
Tempat/Tanggal Lahir : BINJAI / 03 DESEMBER 1996
Pendidikan terakhir : S-1
Program/Jurusan : PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
Perguruan Tinggi : UNIVERSITAS QUALITY
Status Pegawai : NON PNS
Golongan :-
Guru Bidang Studi : GURU MAPEL PJOK
Form
PB-1 01
Rencana Tindak Pembimbingan
Penanggung Jawab
No Kegiatan Tujuan Sasaran Hasil yang diharapkan Waktu Tempat
Kegiatan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Persiapan Sebagai acuan bagi guru Guru Pemula Pembimbingan terhadap Bulan Kepala Sekolah MIS NURUL
pembimbingan pembimbing dalam membuat Madrasah guru pemula dapat ke-1 IHSAN
perencanaan pembimbingan. berjalan seseuai dengan
jadwal kegiatan
pembimbingan.
2 Pengenalan Membantu guru pemula agar Guru Pemula Guru pemula dapat Bulan Kepala Sekolah MIS NURUL
lingkungan mudah beradaptasi dengan Madrasah mudah beradaptasi ke-1 IHSAN
madrasah kepada lingkungan madrasah. dengan lingkungan
guru pemula madrasah.
3 Pelaksanaan Membantu guru pemula agar Guru Pemula Guru pemula dapat Bulan Kepala Sekolah MIS NURUL
pembimbingan mampu melaksanakan Madrasah menjadi guru profesional. ke-1 IHSAN
pekerjaan sebagai guru
profesional
4 Evaluasi Untuk mengetahui hasil Guru Pemula Peserta guru induksi dapat Bulan Kepala Sekolah MIS NURUL
pembimbingan. Madrasah ditetapkan menjadi guru ke-1 IHSAN
tetap yayasan.
Form
PB-1 02
Jadwal Kegiatan Pembimbingan Guru Pemula
Pada Madrasah Tsanawiyah Swasta Nurul Ihsan
Alamat Jl. Bonjol 3 Dsn. Mawar Pd Brahrang
Bulan / Minggu ke
No. Kegiatan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan
ke-1 ke-2 ke-3 ke-4 ke-5 ke-6 ke-7 ke-8 ke-9
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Persiapan Pembimbingan 
Pengenalan Lingkungan Madrasah
2. kepada Guru Pemula 
3. Pelaksanaan Pembimbingan
3.1 Pembimbingan penyusunan
perencanaaan pembelajaran  
(silabus dan RPP)
3.2 Observasi Guru Pemula dalam      
pembelajaran (Penilaian Tahap
1)      
3.3 Observasi Guru Pemula di luar
pembelajaran (Penilaian Tahap      
1)
3.4 Penilaian Kepribadian dan
Sosial
4. Evaluasi 
Pelaporan dan Program Tindak
Lanjut:
5. 5.1 Laporan berkala (bulanan) 
    
5.2 Laporan akhir (bimbingan) 
Bulan / Minggu ke
No. Kegiatan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan
ke-1 ke-2 ke-3 ke-4 ke-5 ke-6 ke-7 ke-8 ke-9
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
...
Form
PB-1 03
Checklis Tugas Pembimbing dalam PIGPM
No Aktivitas yang dilakukan Kenyataan

. Ya Tidak
1. Apakah saya sudah melakukan penyambutan terhadap guru pemula?

Apakah guru pemula sudah saya kenalkan kepada guru lain atau staf di
2.
Madrasah? 
Apakah guru pemula sudah saya kenalkan dengan pembimbing atau staf yang
3.
akan membantunya pada awal-awal tugasnya? 
4. Apakah guru pemula sudah saya kenalkan terhadap lingkungan madrasah?

Apakah saya sudah mengajak guru pemula mengunjungi ruang kelas,
5. perpustakaan, laboratorium, ruang tata usaha, dan sarana pendukung lainnya di

Madrasah?
6. Apakah guru pemula sudah saya kenalkan dengan budaya di Madrasah?

Apakah guru pemula sudah saya kenalkan dengan kebiasaan di Madrasah
7.
untuk saling menyapa bila bertemu dengan rekan? 
Apakah saya sudah mengajak guru pemula untuk melakukan pertemuan setiap
8.
pagi sebelum pelajaran dimulai? 
Apakah saya sudah mengajak guru pemula untuk memecahkan masalah,
9.
kendala, dan kesulitan-kesulitan yang ditemukan? 
Apakah saya sudah mengajak guru pemula melakukan refleksi sebelum
10.
meninggalkan Madrasah? 
Apakah saya sudah mengenalkan struktur organisasi Madrasah kepada guru
11.
pemula? 
12. Apakah saya sudah mengenalkan Kurikulum Madrasah kepada guru pemula?

Apakah saya sudah mengenalkan visi, misi dan tujuan Madrasah kepada guru
13.
pemula? 
Apakah saya sudah mengenalkan tentang prinsip-prinsip pembelajaran dan
14.
penilaian sesuai tuntutan KTSP? 
15. Apakah saya sudah memberikan daftar absensi siswa yang akan diajarnya?

16. Apakah saya sudah memberikan buku nilai siswa yang akan diajarnya?

Apakah saya sudah memberikan jadwal pelajaran yang berlaku tahun pelajaran
17.
berjalan? 
Apakah saya sudah memberikan format-format administrasi yang akan
18.
digunakan kelak ketika guru pemula melaksanakan tugas? 
Apakah saya sudah mengingatkan guru pemula untuk menyiapkan perangkat
19.
pembelajaran? (silabus, RPP, instrumen penilaian, LKS, media pembelajaran) 
Apakah saya sudah menyarankan guru pemula untuk mengikuti kegiatan di
20.
MGMP? 
Apakah saya sudah menyampaikan kepada guru pemula untuk bersikap positif,
21.
konstruktif, dan kooperatif? 
Apakah saya sudah menyarankan kepada guru pemula untuk mengungkapkan
22.
hal-hal yang diharapkan? 
Apakah saya sudah menyampaikan kepada guru pemula agar siap untuk
23. mendengarkan dengan baik ketika mengikuti pertemuan sebelum diberi

kesempatan untuk menyampaikan gagasan?
Apakah saya sudah menjelaskan kepada guru pemula untuk bersikap
24.
mendukung kebijakan Madrasah yang sudah disepakati bersama? 
Apakah saya sudah menanyakan, apakah guru pemula sudah merasa aman dan
25.
nyaman bertugas di Madrasah ini? 
Form
PB-1 04
Prioritas Pembimbingan Guru Pemula
Madrasah : MIS NURUL IHSAN PD BRAHRANG
Nama Guru Pemula : SYAHPUTRI LESTARI, S.Pd
Mata pelajaran/Kelas/Jml peserta didik yang dibimbing* : PJOK / 1,2,dan 3

No Prioritas pembimbingan Rencana pengembangan
.
(1) (2) (3)
Penyusunan Perencanaan Pembelajaran (Silabus dan Guru mampu mengembangkan

1.
RPP) dalam menyusun Silabus dan RPP
Guru mampu membuat

pembelajaran lebih menyenangkan
2. Bimbingan dalam Penyelenggaraan
dan menarik sesuai dengan RPP
yang disusunnya.
Guru mampu berkomunikasi dengan

3. Penilaian Kepribadian dan Sosial sesama guru, tenaga pendidik, orang
tua, peserta didik, dan masyarakat
*Diisi mata pelajaran bagi guru mata pelajaran, diisi kelas bagi guru kelas, dan diisi jumlah peserta bimbingan bagi Guru BK/Konselor.
Form
PB-1 05A
Lembar Observasi Guru Pemula Kelas/ Mata Pelajaran

Tahap 1
S.Pd
: S-1 : LANGKAT
terakhir Kota
Institusi
pendidikan
Kelas yang Jumlah jam per
: 1 2 dan 3 : 24 JTM
diajar minggu
Mata pelajaran
: GURU MAPEL
yang diampu
A. Kompetensi Pedagogik SYAHPUTRI LESTARI, S.Pd

1. Mengenal karakteristik peserta didik 4
2. Menguasai teori belajar dan prisip-
3
prinsip pembelajaran yang mendidik memiliki kemampuan dalam
3. Pengembangan kurikulum 3 melakukan komunikasi,
penilaian dan evaluasi pada
4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik 3 kegiatan pembelajaran, namun
5. Pengembangan potensi peserta didik 3 beberapa kompetensi akademik
lainnya perlu ditingkatkan.
7. Penilaian & evaluasi 4
8. Bertindak sesuai dengan norma agama,
4
hukum, sosial dan kebudayaan nasional SYAHPUTRI LESTARI, S.Pd
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan memiliki kompetensi
4 kepribadian yang baik.
teladan
10. Etos kerja, tanggung jawab yang
4
tinggi, rasa bangga menjadi guru.
11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, SYAHPUTRI LESTARI, S.Pd
4
serta tidak diskriminatif memiliki kompetensi sosial yang
12. Komunikasi dengan sesama guru, baik.
tenaga kependidikan, orang tua, peserta 4
didik, dan masyarakat
13. Penguasaan materi, struktur, konsep dan SYAHPUTRI LESTARI, S.Pd
pola pikir keilmuan yang mendukung 4 perlu meningkatkan kompetensi
mata pelajaran yang diampu. profesional.
14. Mengembangkan keprofesionalan
4
melalui tindakan yang reflektif
Rekomendasi:
Guru Pembimbing 1 merekomendasikan bahwa SYAHPUTRI LESTARI, S.Pd memiliki kompetensi
Pd Brahrang, 26 Februari 2020

Guru pemula, Guru Pembimbing 1
SYAHPUTRI LESTARI, S.Pd MHD.HIDAYAT, S.Pd.I

NIP. NIP.
 Asli untuk guru pemula  Salinan untuk pengawas Madrasah

 Salinan untuk kepala Madrasah  Salinan untuk Kantor Kementerian Agama
Form
PB-1 05A

Tahap 1
S.Pd
: S-1 : LANGKAT
terakhir Kota
Institusi
pendidikan
: 1 2 dan 3 : 24 JTM
diajar minggu
Mata pelajaran
: GURU MAPEL
yang diampu

2. Menguasai teori belajar dan prisip- SYAHPUTRI LESTARI, S.Pd
4 memiliki kemampuan dalam
prinsip pembelajaran yang mendidik
melakukan komunikasi,
3. Pengembangan kurikulum 3
penilaian dan evaluasi pada
4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik 3 kegiatan pembelajaran, namun
beberapa kompetensi akademik
5. Pengembangan potensi peserta didik 3 lainnya perlu ditingkatkan.
4
teladan
4
4
perlu meningkatkan kompetensi
13. Penguasaan materi, struktur, konsep dan 4 profesional.
pola pikir keilmuan yang mendukung
4
Rekomendasi:
Pd Brahrang, 23 Maret 2020


NIP. NIP.

Form
PB-1 05A

Tahap 1
S.Pd
: S-1 : LANGKAT
terakhir Kota
Institusi
pendidikan
: 1 2 dan 3 : 24 JTM
diajar minggu
Mata pelajaran
: GURU MAPEL
yang diampu
4
memiliki kompetensi pedagogik
4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik 4 yang baik.
5. Pengembangan potensi peserta didik 4
4
teladan
4
4
pola pikir keilmuan yang mendukung 4 memiliki kompetensi
mata pelajaran yang diampu. profesional yang baik.
4
Rekomendasi:
pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial, dan kompetensi profesional yang baik.
Pd Brahrang, , 27 April 2020


NIP. NIP.

Form
PB-1 05A

Tahap 1
S.Pd
: S-1 : LANGKAT
terakhir Kota
Institusi
pendidikan
: 1 2 dan 3 : 24 JTM
diajar minggu
Mata pelajaran
: GURU MAPEL
yang diampu
4
4
teladan
4
C. Kompetensi Sosial SYAHPUTRI LESTARI, S.Pd
11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif,
4
serta tidak diskriminatif
4
Rekomendasi:


NIP. NIP.

Form
PB-1 05A

Tahap 1
S.Pd
: S-1 : LANGKAT
terakhir Kota
Institusi
pendidikan
: 1 2 dan 3 : 24 JTM
diajar minggu
Mata pelajaran
: GURU MAPEL
yang diampu
4
B. Kompetensi Kepribadian SYAHPUTRI LESTARI, S.Pd
8. Bertindak sesuai dengan norma agama, memiliki kompetensi
hukum, sosial dan kebudayaan nasional
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan
4
teladan
4
4
4
Rekomendasi:


NIP. NIP.

Form
PB-1 05A
Tahap 1
S.Pd
: S-1 : LANGKAT
terakhir Kota
Institusi
pendidikan
: 1 2 dan 3 : 24 JTM
diajar minggu
Mata pelajaran
: GURU MAPEL
yang diampu
4
4
teladan
4
4
4
Rekomendasi:


NIP. NIP.
Form
PB-1 06A
Laporan Hasil Pembimbingan Guru Pemula Kelas/Mata Pelajaran
IDENTITAS
Nama : : SYAHPUTRI LESTARI, S.Pd Madrasah : MIS NURUL IHSAN
Penddidikan terakhir : : S-1 Kabupaten / Kota : LANGKAT
Institusi pendidikan : : UNIVERSITAS QUALITY Provinsi : SUMATERA UTARA
Kelas yang diajar : : 1 2 dan 3 Jumlah jam per minggu : 24 JTM
Mata pelajaran yang
: GURU MAPEL
diampu :
HASIL PENILAIAN
Hasil Pembimbingan / Penilaian
Pembibingan pada observasi ke … Catatan
Pembimbingan /
Penilaian
KOMPETENSI Ke Ke- Ke Ke Ke Ke
-1 2 -3 -4 -5 -6
Tgl Tgl Tgl Tgl Tgl Tgl dst
26 24 28 28 25 22
A. Kompetensi Pedagogik SYAHPUTRI

1. Mengenal karakteristik peserta didik 3 3 3 3 4 4 3 LESTARI, S.Pd
memiliki kemampuan
2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip dalam melakukan
3 3 3 3 4 4 3
pembelajaran yang mendidik komunikasi, penilaian
3. Pengembangan kurikulum 3 3 3 3 4 4 3 dan evaluasi pada
4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik 3 4 4 4 4 4 4 kegiatan pembelajaran,
namun beberapa
5. Pengembangan potensi peserta didik 3 3 4 4 4 4 4 kompetensi akademik
6. Komunikasi dengan siswa 3 3 4 4 4 4 4 lainnya perlu
ditingkatkan.
7. Penilaian & evaluasi 3 3 3 4 4 4 4
8. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, SYAHPUTRI
3 3 4 4 4 4 4
social dan kebudayaan nasional LESTARI, S.Pd
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 3 3 3 4 4 4 4 memiliki kompetensi
10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa kepribadian yang baik.
3 3 3 3 4 4 4
bangga menjadi guru.
11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak SYAHPUTRI
3 3 3 3 4 4 4
deskriminatif LESTARI, S.Pd
12. Komunikasi dengan sesame guru, tenaga memiliki kompetensi
kependidikan, orang tua, peserta didik, dan 3 3 3 3 4 4 4 sosial yang baik.
masyarakat.
13. Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola SYAHPUTRI
piker keilmuan yang mendukung mata pelajaran 3 3 3 3 4 4 4 LESTARI, S.Pd
yang diampu. memiliki kompetensi
14. Mengembangkan keprofesionalan melalui profesional yang baik.
3 3 3 4 4 4 4
tindakan yang reflektif.
Mengetahui, Pd Brahrang, 21 September 2020

Kepala Madrasah Pembimbing,
NURJANNAH, S.Pd.I MHD HIDAYAT, S.Pd.I

NIP. NIP.
Form
PB-2 01
Rencana Tindak Pembimbingan Pendidikan Agama Islam
Hasil yang Penanggung

No. Kegiatan Tujuan Sasaran Waktu Tempat
diharapkan Jawab Kegiatan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1. Pembimbingan Memiliki kemampuan Guru GPM memiliki Bulan ke- Kepala Sekolah MIS
membaca Al- membaca dan menulis Pemula kemampuan dalam 2 s/d NURUL
Qur’an Al-Qur’an Madrasah membaca dan Bulan ke- IHSAN
(GPM) menulis Al-Qur’an 9
2. Observasi guru Melaksanakan ibadah Guru GPM Bulan ke- Kepala Sekolah MIS
pemula dalam harian Pemula melaksanakan 2 s/d NURUL
pelasksanaan Madrasah ibadah harian Bulan ke- IHSAN
ibadah harian (GPM) 9
3. Pemahaman Memahami dasar-dasar Guru GPM memahami Bulan ke- Kepala Sekolah MIS
dasar-dasar beragama Pemula moderasi beragama 2 s/d NURUL
beragama Madrasah Bulan ke- IHSAN
(GPM) 9
Form
PB-2 02
Jadwal Kegiatan Pembimbingan Pendidikan Agama Islam Guru Pemula
Bulan / Minggu ke
Bulan ke- Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan
No Kegiatan
1 ke- 2 ke- 3 ke- 4 ke- 5 ke- 6 ke- 7 ke- 8 ke- 9
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Persiapan 
1
Pembimbingan
Pelaksanaan
Pembimbingan
2.1 Pembimbingan      
membaca Al-Qur’an
2.2 Observasi guru
2
pemula dalam      
Pelaksaanaan Ibadah
Harian
2.3 Pembimbingan
Pemahaman dasar-      
dasar Agama
(Penilaian Tahap 1)
3 Evaluasi 
Pelaporan dan
Program Tindak
Lanjut :
4 4.1 Laporan berkala      
(bulanan)
4.2 Laporan akhir 
bimbingan
…
Form
PB-2 03
Proritas Pembimbingan Pendidikan Agama Islam Guru Pemula
Madrasah : MIS NURUL IHSAN

Nama Guru Pemula : SYAHPUTRI LESTARI, S.Pd
Mata pelajaran / Kelas / Jml peserta didik yang dibimbing* : PJOK / 1,2,dan 3
No Prioritas Pembimbingan Rencana Pengembangan

(1) (2) (3)
1 Baca Tulis Al-Qur’an Guru mampu membaca dan menulis Al-
Qur’an dengan benar
2 Pelaksanaan Ibadah Harian Guru mampu melaksanakan ibadah

harian
3 Pemahaman Dasar-Dasar Beragama Guru memiliki kemampuan dasar-dasar

beragama
Diisi mata pelajaran bagi guru mata pelajaran, diisi kelas bagi guru kelas, dan diisi jumlah
peserta bimbingan bagi Guru BK / Konselor.
Form
PB-2 04A
Lembar Hasil Observasi Pendidikan Agama Islam Guru Pemula

Kelas/Mata Pelajaran Tahap 1
Pendidikan : S-1 Kabupaten / Kota : LANGKAT

Terakhir
Institusi : UNIVERSITAS QUALITY Provinsi : SUMATERA UTARA
Pendidikan
Jumlah jam per
Kelas yang : 1 2 dan 3 : 24 JTM
diajar minggu
Mata Pelajaran : GURU MAPEL

yang diampu
A = Jika Skor 4 B = Jika Skor 3 C = Jika Skor 2 D = Jika Skor 1
Kompetensi Pendidikan Agama Islam
1. Baca Al-Qur'an 3 Mampu
2. Praktek Ibadah Harian 3 Mampu
3. Pemahaman Dasar-dasar Moderasi

3 Mampu
beragama
Rekomendasi :
Guru Pembimbing 2 merekomendasikan bahwa SYAHPUTRI LESTARI, S.Pd memiliki kompetensi pendidikan
agama islam yang baik, namun ada beberapa kompetensi yang perlu ditingkatkan.

Guru Pemula, Guru Pembimbing 2

NIP. NIP
● Asli Untuk Guru Pemula ● Salinan Untuk Pengawas Madrasah
● Salinan Untuk Kepala Madrasah ● Salinan Untuk Kantor Kementrian Agama
Form
PB-2 04A


Terakhir
Pendidikan
Jumlah jam per
diajar minggu

yang diampu

3 Mampu
beragama
Rekomendasi :
agama islam yang baik, namun ada beberapa kompetensi yang perlu ditingkatkan.

NIP. NIP
Form
PB-2 04A


Terakhir
Pendidikan
Jumlah jam per
diajar minggu

yang diampu


4 Mampu
beragama
Rekomendasi :
agama islam yang baik.
Pd Brahrang, 27 April 2020

NIP. NIP
Form
PB-2 04A


Terakhir
Pendidikan
Jumlah jam per
diajar
minggu

yang diampu

4 Mampu
beragama
Rekomendasi :

NIP. NIP
Form.
PB-2 04A


Terakhir
Pendidikan
Jumlah jam per
diajar minggu

yang diampu

4 Mampu
beragama
C
Rekomendasi :

SYAHPUTRI LESTARI, S.Pd NURJANNAH,S.Pd.I
NIP. NIP
Form
PB-2 04A


Terakhir
Pendidikan
Jumlah jam per
diajar minggu

yang diampu

4 Mampu
beragama
Rekomendasi :


NIP. NIP

Form
PB-2 05A
Laporan Hasil Pembimbingan Pendidikan Agama Islam Guru Pemula Kelas/Mata Pelajaran
IDENTIFIKASI
Pendidikan Terakhir : S-1 Kabupaten / Kota : LANGKAT
Institusi Terakhir : UNIVERSITAS QUALITY Provinsi : SUMATERA UTARA
Kelas yang diajarkan : 1 2 dan 3 Jumlah jam per minggu : 24 JTM
Mata Pelajaran yang diampu : GURU MAPEL
HASIL PENILAIAN
Hasil Pembimbingan/Penilaian
Catatan
Pembimbingan pada Observasi Ke ..
KOMPETENSI Pembimbingan/Penilaian
Ke-1 Ke-2 Ke-3 Ke-4 Ke-5 Ke-6
dst
Tgl 25 Tgl 26 Tgl 29 Tgl 29 Tgl 26 Tgl 23
1. Baca Tulis Al-Quran B B A A A A Mampu
2. Praktek Ibadah Harian B B A A A A Mampu
3. Pemahaman Dasar-dasar beragama B B A A A A Mampu

Mengetahui, Langkat, 21 September 2020
Kepala Madrasah, Pembimbing,

NURJANNAH, S.Pd.I MHD.HIDAYAT, S.Pd.I
Form
0
PB-2 6
Intrumen Penilaian Pendidikan Agama Islam
Penilaian Untuk Kompetensi PAI 1 : Memiliki Kemampuan Baca Al-Quran

Skor
Tidak Ada
Indikator Bukti Terpenuhi Seluruhnya
(Tidak Sebagian Terpenuhi
Terpenuhi)
1. Guru dapat Melafalkan Huruf-huruf Hijaiyah
- - 2
sesuai dengan Makharijul Huruf
2. Guru dapat Membaca Al-Quran dengan Tartil
- - 2
sesuai Ilmu Tajwid
3. Guru dapat Menghafal Surat-surat Pendek yang
- - 2
ada di Juz 30
4. Guru dapat Menyebutkan Jumlah Surat dalam
- - 2
Al-Quran
Total Skor Untuk Kompetensi PAI 1 8
Skor Maksimum Kompetensi 1 = Jumlah Indikator x
8
2
Persentase = (Total Skor/12) x 100% 100%
Nilai untuk Kompetensi 1
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Penilaian Untuk Kompetensi PAI 2 : Melaksanakan Ibadah Harian

Skor
Tidak Ada
Terpenuhi)
1. Guru dapat Mempraktekkan Tata Cara Berwudhu
- - 2
dengan Benar
2. Guru dapat Mempraktekkan Tata Cara Shalat
- - 2
dengan Benar
3. Guru dapat Melafalkan Dzikir Setelah Shalat Fardu - - 2
4. Guru dapat Melafalkan Doa-doa Harian - - 2

5. Guru Terbiasa Melaksanakan Shalat Lima Waktu - - 2

10
2
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Penilaian Untuk Kompetensi PAI 3 : Memahami Dasar-dasar Moderasi Beragama
Skor
Tidak Ada
Terpenuhi)
1. Guru dapat Menyebutkan Rukun Islam - - 2
2. Guru dapat Menyebutkan Rukun Iman - - 2
3. Guru dapat Menunjukkan Sikap Islam terhadap

- - 2
Perbedaan Suku, Adat, Ras, dan Agama
4. Guru dapat Menunjukkan Sikap Islam dari Sudut
- - 2
Humanisme
5. Guru dapat Menunjukkan Sikap Islam terhadap
- - 2
Sistem Demokrasi yang Berlaku di Indonesia
6. Guru dapat Menjelaskan Budaya Kerja di
- - 2
Lingkungan Kementrian Agama
12
2
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Form
GP 01A
M
Evaluasi Diri Guru Pemula Kelas / Mata Pelajaran
Perhatikan pernyataan berikut dan lengkapilah sesuai pendapat anda. Anda dapat menggunakan
pendapat yang anda tuliskan sebagai dasar anda berdiskusi dengan pembimbing tentang sasaran dan
penyusunan rencana pengembangan profesional untuk pertama atau mungkin tahun kedua mengajar.
Lengkapi semua pernyataan berikut:
1. Saya memilih menjadi guru karena sudah menjadi cita-cita saya sejak kecil.
2. Alasan saya mengajar mata pelajaran di kelas karena sesuai degan bakat dan minat saya.
3. Perasaan saya pertama kali mengajar di kelas karena merasa sangat bahagia dan bangga bisa
mendidik mereka
4. Menurut saya , para siswa menyukai saya saat berada pada situasi saat saya membuat semacam
kuis atau game dikelas saya.
5. Perilaku siswa yang paling menjengkelkan saya diantaranya ketika ada siswa yang mengganggu
siswa lainnya sehingga suasana kelas menjadi ricuh.
6. Saya mengetahui siswa menyukai atau tidak pelajaran saya melalui hasil evaluasi pembelajaran
melalui tes baik lisan maupun tes tulisan.
7. Beberapa hal yang tidak saya lakukan namun diharapkan siswa untuk dilakukan adalah sering
membuat games atau kuis diakhir pembelajaran.
8. Ketika para siswa marah di kelas, saya biasanya melakukan ice breaking yakni mencairkan
suasana agar suasana belajar menyenangkan.
9. Sebagai guru kelebihan saya dalam hal mengajar adalah saya sering menerapkan metode
pembelajaran baru sehingga siswa tidak gampang bosan.
10. Menurut saya perilaku saya yang sering menimbulkan masalah di kelas adalah kurang tegas dalam
menegur siswa yang sering membuat masalah dikelas.
11.Setelah mengalami hal-hal yang tidak menyenangkan di kelas saya biasanya melakukan intropeksi
diri dan mencari solusi yang baik
12. Setelah mengalami hal-hal yang menyenangkan di kelas biasanya saya mengucap rasa syukur dan
menjadikan kenangan ketika sudah mengalami hal – hal yang menyenangkan.
13.Pendekatan psikologis apa yang telah saya lakukan pada siswa, untuk mencapai prestasi Belajar
maksimal pendekatan psikologis humanistik, yang mana siswa harus mengalami proses
pembelajaran pada dirinya sendiri namun tetap harus dibimbing agar siswa dapat memahami
pelajaran.
Lembar ini merupakan evaluasi diri. Anda tidak harus menunjukkannya pada orang lain. Gunakanlah
untuk memulai pembicaraan anda dengan pembimbing tentang pengajaran di kelas.
Form
GPM 02A
Evaluasi Diri Kinerja Guru Pemula Kelas/Mata Pelajaran
KOMPETENSI HASIL EVALUASI DIRI
A.Kompetensi Pedagogik
1. Mengenal karakteristik peserta didik Belum mampu
2. Menguasai teori belajar dan prinsip-
Belum mampu
3. Pengembangan kurikulum Belum mampu
4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik Mampu
5. Pengembangan potensi peserta didik Belum mampu
6. Komunikasi dengan siswa Mampu
7. Penilaian dan evaluasi Mampu
B.Kompetensi Kepribadian
8. Bertindak sesuai dengan norma, agama,
Mampu
hukum, social, dan kebudayaan nasioanal
9. Menunjukan pribadi yang dewasa dan
Mampu
teladan
10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi,
Mampu
rasa bangga menjadi guru.
C.Kompetensi Sosial
Mampu
12. Komunikasi dengan sesama guru, tenaga
kependidikan, orang tua, peserta didik, Mampu
dan masyarakat
D.Kompetensi Profesional
13. Penguasaan materi, struktur, konsep dan
pola piker keilmuan yang mendukung Belum mampu
14. Mengembangkan keprofesionalan melalui
Belum mampu
Form
GPM 02A
1. Mengenal karakteristik peserta didik Belum mampu
Belum mampu
3. Pengembangan kurikulum Belum mampu
5. Pengembangan potensi peserta didik Belum mampu
Mampu
Mampu
teladan
Mampu
C.Kompetensi Sosial
Mampu
dan masyarakat
pola piker keilmuan yang mendukung Belum mampu
Belum mampu
Form
GPM 02A
1. Mengenal karakteristik peserta didik Mampu
Mampu
3. Pengembangan kurikulum Mampu
5. Pengembangan potensi peserta didik Mampu
B.Kompetensi Kepribadian Mampu
Mampu
Mampu
teladan
Mampu
C.Kompetensi Sosial Mampu
Mampu
dan masyarakat
D.Kompetensi Profesional Mampu
pola piker keilmuan yang mendukung Mampu
Mampu
Form
GPM 02A
Mampu
Mampu
Mampu
teladan
Mampu
Mampu
dan masyarakat
Mampu
Form
GPM 02A
Mampu
Mampu
Mampu
teladan
Mampu
Mampu
dan masyarakat
Mampu
Form
GPM 02A
Mampu
Mampu
Mampu
teladan
Mampu
Mampu
dan masyarakat
Mampu
Form
GP 02C
M
Evaluasi Pendidikan Agama Islam Guru Pemula
Nama: : EKA HERAWATI, S.Pd Madrasah: : MIS NURUL IHSAN
Pendidikan
: S-1 Kabupaten/ Kota: : LANGKAT
terakhir:
Jenis Guru : GURU KELAS Provinsi: : SUMATERA UTARA
KOMPETENSI CATATAN PENGAMATAN
PAI 1. Baca Al-Quran Belum Mampu
PAI 2. Praktek Ibadah Harian Mampu
PAI 3. Pemahaman Dasar-dasar Beragama Belum Mampu
Pd Brahrang 24 Februari 2020

Guru Pemula, Guru Pembimbing II
EKA HERAWATI, S.Pd NURJANNAH, S.Pd.I

NIP. NIP.
Form
GP 02C
M
Pendidikan
terakhir:
PAI 3. Pemahaman Dasar-dasar Beragama Belum mampu


NIP. NIP.
Form
GP 02C
M
Nama: :EKA HERAWATI, S.Pd Madrasah: : MIS NURUL IHSAN
Pendidikan
terakhir:
PAI 1. Baca Al-Quran Mampu
PAI 3. Pemahaman Dasar-dasar Beragama Mampu


NIP. NIP.
Form
GP 02C
M
Pendidikan
terakhir:


NIP. NIP.
Form
GP 02C
M
Pendidikan
terakhir:
Pd Brahrang , 24 Agustus 2020


NIP. NIP.
Form
GP 02C
M
Pendidikan
terakhir:


NIP. NIP.
Form
GPM 03A
Lembar Refleksi Guru Pemula Kelas/Mata Pelajaran
Nama: Madrasah: MIS NURUL IHSAN
S.Pd
: S-1 LANGKAT
terakhir: Kota:
Institusi
: UNIVERSITAS QUALITY Provinsi: SUMATERA UTARA
Pendidikan
Jumlah jam
Kelas yang diajar : 1 2 dan 3 24 JTM
per minggu
1. Mengenal karakteristik peserta didik Belum Mampu
2. Menguasai teori belajar dan prinsip- Belum Mampu
3. Pengembangan kurikulum Belum Mampu
5. Pengembangan potensi peserta didik Belum Mampu
8. Bertindak sesuai dengan norma, agama, Mampu
hukum, social, dan kebudayaan
nasioanal
9. Menunjukan pribadi yang dewasa dan Mampu
teladan
10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, Mampu
C.Kompetensi Sosial
11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, Mampu
12. Komunikasi dengan sesama guru, tenaga Mampu
kependidikan, orang tua, peserta didik,
dan masyarakat
13. Penguasaan materi, struktur, konsep dan Belum Mampu
pola piker keilmuan yang mendukung
14. Mengembangkan keprofesionalan Belum Mampu
melalui tindakan yang reflektif.

Guru Pemula, Guru Pembimbing I

NIP. NIP.
Form
GPM 03A
S.Pd
: S-1 LANGKAT
terakhir: Kota:
Institusi
Pendidikan
Jumlah jam
per minggu
1. Mengenal karakteristik peserta didik Belum Mampu
2. Menguasai teori belajar dan prinsip- Belum Mampu
3. Pengembangan kurikulum Belum Mampu
5. Pengembangan potensi peserta didik Belum Mampu
nasioanal
teladan
C.Kompetensi Sosial
dan masyarakat
13. Penguasaan materi, struktur, konsep dan Belum Mampu
14. Mengembangkan keprofesionalan Belum Mampu

NIP. NIP.
Form
GPM 03A
S.Pd
: S-1 LANGKAT
terakhir: Kota:
Institusi
Pendidikan
Jumlah jam
per minggu
2. Menguasai teori belajar dan prinsip- Mampu
nasioanal
teladan
C.Kompetensi Sosial
dan masyarakat
13. Penguasaan materi, struktur, konsep dan Mampu
14. Mengembangkan keprofesionalan Mampu
Pd Brahrang , 27 April 2020

NIP. NIP.
Form
GPM 03A
S.Pd
: S-1 LANGKAT
terakhir: Kota:
Institusi
Pendidikan
Jumlah jam
per minggu
nasioanal
teladan
C.Kompetensi Sosial
dan masyarakat
Pd Brahrang , 27 Juli 2020

NIP. NIP.
Form
GPM 03A
S.Pd
: S-1 LANGKAT
terakhir: Kota:
Institusi
Pendidikan
Jumlah jam
per minggu
nasioanal
teladan
C.Kompetensi Sosial
dan masyarakat


NIP. NIP.
Form
GPM 03A

S.Pd
: S-1 LANGKAT
terakhir: Kota:
Institusi
Pendidikan
Jumlah jam
per minggu
nasioanal
teladan
C.Kompetensi Sosial
dan masyarakat


NIP. NIP.
Form
GPM 03c
Lembar Refleksi Pendidikan Agama Islam Guru Pemula
Nama: : EKA HERAWATI, S.Pd Madrasah : MIS NURUL IHSAN

PendidikanTerakhir Kabupaten/
: S-1 : LANGKAT
: kota:
KOMPETENSI CATATAN REFLEKSI
PAI 3. Pemahaman Dasar- Dasar beragama Belum Mampu


NIP. NIP.
Form
GPM 03c

: S-1 : LANGKAT
: kota:
PAI 3. Pemahaman Dasar- Dasar beragama Belum Mampu


NIP. NIP.
Form
GPM 03c

: S-1 : LANGKAT
: kota:
PAI 3. Pemahaman Dasar- Dasar beragama Mampu


NIP. NIP.
Form
GPM 03c

: S-1 : LANGKAT
: kota:


NIP. NIP.
Form
GPM 03c

: S-1 : LANGKAT
: kota:

EKA HERAWATI, S.Pd NURJANNAH, S.Pd

NIP. NIP.
Form
GPM 03c
Nama: ; EKA HERAWATI, S.Pd Madrasah : MIS NURUL IHSAN

: S-1 : LANGKAT
: kota:

EKA HERAWATI, S.Pd NURJANNAH, S.Pd

NIP. NIP.
Form
KS/PB-1 01A
Lembar Hasil PKG Kelas / Mata Pelajaran
KOMPTENSI Nilai Kinerja

2. Menguasai teori belajar dan prinsip –prinsip
3
pembelajaran yang mendidik
3. Pengembangan Kurikulum 3
4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik 4
8. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum,
4
sosial, dan kebudayaan nasional
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 4
10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa
3
banggga menjadi guru
11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif , serta tidak
3
diskriminatif
12. Komunikasi dengan sesama guru, tenga
kependidikan ,orang tua,peserta didik,dan 3
masyarakat
13. Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir
3
keilmuan yang mendukung mata pelajaran diampu
14. Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan
4
yang reflektif
Sub Total Nilai Kinerja Penilaian Pembelajaran 49

Nilai Kinerja Rentang 14-56 49
Nilai Kinerja Konvensi 100 88%
Sebutan /Kategori Nilai kinerja B
DAFTAR HADIR RAPAT

MIS NURUL IHSAN
Acara : Sosialisasi oleh Pengawas Madrasah tentang PIGPM
Hari / Tanggal : Rabu / 22 januari 2020
Pukul :
Tempat : MIS NURUL IHSAN
No. Nama Jabatan Tanda Tangan
MAHLAN, S.Ag
1. Pengawas Sekolah 1.
NURJANNAH, S.Pd.I
2. Kepala Madrasah 2.
SYAHPUTRI LESTARI,
3. S.PD, S.Pd Guru Mapel 3.
ASTUTI SARI
4. Guru Kelas 4.
ANARMI
5. Guru Kelas 5.
RAHMAH, S.Pd.I
6. Guru Kelas 6.
EKA HERAWATI, S.Pd
7. Guru Kelas 7.
SISSUWARMAN,S.Pd.I
8. Guru Kelas 8.
RAHMAH LIDYA SARI
9. LUBIS,S.Pd Guru Kelas 9.
SUKARLIYAH, S.Ag
10. Guru Mapel 10.
IRMAYANTI, S.Pd.I
11. Guru Mapel 11.
MHD.HIDAYAT,S.Pd.I
12. Guru Mapel 12.
ELVIATI,S.Pd.I
13. Guru Mapel 13.
SAMSINAR
14. SIREGAR,A.Ma Guru Mapel 14.
15. 15.
16. 16.
17. 17.
18. 18
Mengetahui, Pd Brahrang, 22 Januari 2020

Kepala Sekolah Notulen,
NURJANNAH, S.Pd.I DIRA HANIYAH WIDYANTI
NOTULEN RAPAT
MIS NURUL IHSAN
Judul Kegiatan : Sosialisasi PIGPM oleh Pengawas Madrasah
Materi : Alur Pelaksanaan PIGPM
Hari/Tanggal : Rabu / 22 januari 2020
Waktu :
Pimpinan Rapat : Kepala Madrasah
Moderator : Sukarliyah, S.Ag
I. Pokok-pokok Materi
 Sosialisasi Petunjuk Teknis Pelaksanaan Program Induksi Guru Pemula Madarsah
Tahun 2020
II. Diskusi/Tanya Jawab

 Ketentuan Peserta Program Induksi Guru Pemula Madrasah
III. Kesimpulan / Hasil Rapat

1. Satuan Pendidikan wajib melaksanakan dan mensosialisasikan PIGPM
2. Peserta PIGPM untuk Guru Pemula dan Guru yang belum tersertifikasi.

DAFTAR HADIR RAPAT

MIS NURUL IHSAN
Acara : Sosialisasi PIGPM oleh Kepala Madrasah kepada Warga Madrasah
Hari / Tanggal : Rabu / 22 januari 2020
Pukul :
NURJANNAH, S.Pd.I
1. Kepala Madrasah 1.
SYAHPUTRI LESTARI,
ASTUTI SARI
3. Guru Kelas 3.
ANARMI
4. Guru Kelas 4.
RAHMAH, S.Pd.I
5. Guru Kelas 5.
EKA HERAWATI, S.Pd
6. Guru Kelas 6.
SISSUWARMAN,S.Pd.I
7. Guru Kelas 7.
RAHMAH LIDYA SARI
SUKARLIYAH, S.Ag
9. Guru Mapel 9.
IRMAYANTI, S.Pd.I
10. Guru Mapel 10.
MHD.HIDAYAT,S.Pd.I
11. Guru Mapel 11.
ELVIATI,S.Pd.I
12. Guru Mapel 12.
SAMSINAR
14. 14.
15. 15.
16. 16.
17. 17.
18. 18
NOTULEN RAPAT
MIS NURUL IHSAN
Judul Kegiatan : Sosialisasi PIGPM oleh Kepala Madrasah kepada Warga Madrasah
Hari/Tanggal : Rabu / 22 januari 2020
Waktu :
 Sosialisasi Petunjuk Teknis Pelaksanaan Program Induksi Guru Pemula Madarsah
Tahun 2020

 Apakah semua guru wajib mengikuti induksi?

1. Kepala Madrasah bertanggung jawab atas pelaksanaan Induksi Guru Pemula
Madrasah
2. Peserta PIGPM adalah Guru Pemula dan Guru yang belum tersertifikasi.

DAFTAR HADIR RAPAT

MIS NURUL IHSAN
Acara : Rapat menetukan Keputusan Hasil Penilaian Kinerja Guru
Hari / Tanggal : Senin / 19 oktober 2020
Pukul :
1. NURJANNAH, S.Pd.I Kepala Madrasah 1.

SYAHPUTRI LESTARI,
ASTUTI SARI
3. Guru Kelas 3.
ANARMI
4. Guru Kelas 4.
RAHMAH, S.Pd.I
5. Guru Kelas 5.
EKA HERAWATI, S.Pd
6. Guru Kelas 6.
SISSUWARMAN,S.Pd.I
7. Guru Kelas 7.
RAHMAH LIDYA SARI
SUKARLIYAH, S.Ag
9. Guru Mapel 9.
IRMAYANTI, S.Pd.I
10. Guru Mapel 10.
MHD.HIDAYAT,S.Pd.I
11. Guru Mapel 11.
ELVIATI,S.Pd.I
12. Guru Mapel 12.
SAMSINAR
14. 14.
15. 15.
16. 16.
17. 17.
18. 18
Mengetahui, Pd Brahrang, 19 Oktober 2020

NOTULEN RAPAT
MIS NURUL IHSAN
Judul Kegiatan : Sosialisasi PIGPM oleh Kepala Madrasah kepada Warga Madrasah
Hari/Tanggal : Senin / 19 oktober 2020
Waktu :
 Meminta pertimbangan kepada Pengawas Madrasah dan Guru Pembimbing dalam
menentukan hasil penilaian kinerja guru.

 Apakah semua guru wajib mengikuti induksi?

1. Kepala Madrasah bersama dengan Pengawas Madrasah dan Guru Pembimbing
memutuskan hasil penilaian kinerja.
Mengetahui, Pd Brahrang, 19 Oktober 2020


Pigpm Syahputri Lestari

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Pigpm Syahputri Lestari

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN

HASIL PELAKSANAAN DAN PENILAIAN

NAMA GURU : SYAHPUTRI LESTARI SP.d

BIDANG/MAPEL : GURU MAPEL PJOK

NAMA MADRSAAH : MIS NURUL IHSAN

ALAMAT : Jl. BONJOL 3 DSN. MAWAR

Pd.Brahrang, 16 Juli 2020

Daftar Isi ........................................................................................................................... ii

Daftar Form...................................................................................................................... iii

BAB III HASIL PENILAIAN KINERJA

BAB IV PENUTUP ............................................................................................21

Kedudukan guru sebagai tenaga profesional berfungsi untuk meningkatkan

3. Guru pemula mampu melaksanakan pekerjaannya sebagai guru yang professional di

Penjelasan tahap pelaksanaan PIGPM adalah sebagai berikut :

MIS NURUL IHSAN memiliki visi yaitu :

 Unggul Dalam Prestasi

MIS NURUL IHSAN memiliki misi yaitu :

1. Melaksanakan pembelajaran dan bimbingan secara efektif

D. Tanggung Jawab Kepala Madrasah

Kepala Madrasah MIS NURUL IHSAN bertanggung jawab dalam pelaksanaan

5. Kepala Sekolah melakukan pemantauan dalam pelaksanaan pembimbingan oleh

6. Kepala Sekolah melakukan pembimbingan terhadap guru pemula dan memberika

7. Kepala Sekolah mengevaluasi pelaksanaan PIGPM pada akhir periode dengan

8. Kepala Sekolah membantu dan mengawasi penyusunan laporan hasil penilaian

E. Waktu dan Tempat Pelaksanaan

Program Induksi Guru Pemula Madrasah dilaksanakan di MIS NURUL IHSAN

Jadwal pelaksanaan kegiatan Program Induksi Guru Pemula Madrasah meliputi :

HASIL PENILAIAN KINERJA

A. Data Guru Pemula

Nama Guru : SYAHPUTRI LESTARI SP.d

B. Deskripsi Pelaksanaan Pembimbingan

D. Deskripsi Pelaksanaan dan Hasil Penilaian Tahap 2

Penilaian tahap kedua dilakukan oleh kepala madrasah dan pengawas

Observasi pembelajaran pada penilaian tahap kedua dilakukan oleh kepala

Guru pemula dan Kepala Madrasah atau Pengawas Madrasah menandatangani

Skor 1 : Jika hasil penilain kurang

Skor 2 : Jika hasil penilaian cukup

Skor 3 : Jika hasil penilaian baik

Skor 4 : Jika hasil penilaian sangat baik

Tabel 4. Jumlah Komponen dan Skor Maksimal

Jumlah Skor Komponen Kompetensi

1, Pembimbing 2 dan Kepala Madrasah yang dirumuskan sebagai berikut.

NKP 1+ NKP 2+ NKKM

NKGP : Nilai Kinerja Guru Pemula

NKP1 : Nilai Kinerja dari Pembimbing 1

NKP2 : Nilai Kinerja dari Pembimbing 2

NKP3 : Nilai Kinerja dari Pembimbing 3

NKKM : Nilai Kinerja dari Kepala Madrasah

Tabel 5. Predikat Nilai Kinerja Guru Pemula (NKGP)

SKOR NKGP Predikat

Rekomendasi dan Tindak Lanjut.

Berdasarkan hasil pelaksanaan PIGPM yang telah dilakukan, dapat

PENGANGKATAN GURU PEMBIMBING 1

Mengingat : 1. UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

DIDIK DARMADI, S.Pd.I

PENGANGKATAN GURU PEMBIMBING 2

Mengingat : 1. UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

Menetapkan : Nama : DIDIK DARMADI,S.Pd.I

DIDIK DARMADI, S.Pd.I

PENGANGKATAN GURU TETAP YAYASAN MIS NURUL IHSAN

Mengingat : 1. UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

Menimbang : 1. Bahwa untuk kelancaran proses pembelajaran pada MIS NURUL

Ketua Yayasan Dalaailul Khairat