SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan pendidikan :
Mata pelajaran : Matematika
Kelas : VI ( Enam )
Semester : II ( Dua )
Standar Kompetensi : 7. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan data
Kompetensi Dasar : 7.2 Menentukan rata-rata hitung dan modus sekumpulan data

Model/
Metode Sumber/
Indikator Alokas Penilaian
Materi Kegiatan Pembelajar Bahan/ Alat
i
Pembelajaran Pembelajaran an
Waktu
Bentu
Kognitif Afektif Psikomotorik Tekhnik
k
Proses Karakter :
Menemukan makna mean, Mendengarkan pendapat Mengidentifikasi ati mean, Pengolahan Membentuk kelompok
6 x 35 Lisan Tanya Model Sumber :
yang anggotanya 4 orang Pembelajaran:
modus, median, dari kuartil tentang arti mean, modus, modus, median, dari Data secara heterogen menit Jawab - Buku
median, dari kuartil data STAD, Student Matematika BSE
data tunggal kuartil data tunggal
tunggal (rasa ingin tahu, Guru menyajikan Fasilitator and kls VI, hal.138-
Mengoperasikan Tertulis Uraian
Menghitung mean, modus, pelajaran Explaining 140, Pegarang :
tanggung jawab) pengerjaan mean, modus,
median, dari kuartil data Siswa melakukan aktivitas median dari kuartil data Guru meminta siswa Y.D. Sumanto,
tunggal untuk menentukan mean, melakukan aktifitas mencatat Metode : Heny
tunggal
nomor sepatu teman sekelasnya * Ceramah Kusumawati,
Produk : median, dari kuartil data
tunggal (rasa ingin tahu, Guru memberi tugas kepada Perbuat Unjuk * Diskusi Nur Aksin
Menuliskan makna kemandirian, kreativitas) masing-masing kelompok kerja Penerbit : Pusat
untuk dikerjakan oleh anggota an * Tanya Jawab
mean, modus, median, Sosial : anggota kelompok.Anggota * Penugasan perbukuan
dari kuartil data yang sudah mengerti dapat Departemen
Memberi penjelasan kepada Pendidikan
tunggal menjelaskan pada anggota
teman tentang arti mean, Nasional Tahun
lainnya sampai semua anggota
Menentukan mean, modus, median, dari kuartil dalam kelompok itu mengerti 2008
modus, median, dari data tunggal (toleransi, - LKS buatan guru
Guru memberi kuis /
kerjasama, bersahabat)
kuartil data tunggal pertanyaan pada seluruh siswa Bahan :
Secara berkelompok siswa pada saat menjawab kuis tidak - Laptop
melakukan aktifitas boleh saling membantu - LCD
menghitung mean, modus, Membuat evaluasi Media
 Model/
Metode Sumber/
Indikator Alokas Penilaian
Materi Kegiatan Pembelajar Bahan/ Alat
i
Pembelajaran Pembelajaran an
Waktu
Bentu
Kognitif Afektif Psikomotorik Tekhnik
k
median dari kuartil data Membuat kesimpulan -Contoh
tunggal (bersahabat, sekumpulan data
toleransi, kerjasama)
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Nama Sekolah : SD ………………

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VI / II
Alokasi Waktu : 2 X 35 menit

A. Standar Kompetensi
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan data
B. Kompetensi Dasar
 Menentukan rata-rata hitung dan modus sekumpulan data
C. Indikator
a. Kognitif :
 Proses
7.2.2Menghitung mean, modus, median, dari kuartil data tunggal
 Produk
7.2.2 Menentukan mean, modus, median, dari kuartil data tunggal
b. Afektif
 Karakter :
 Mempertanyakan cara menghitung mean, median, dari kuartil data tunggal (rasa
ingin tahu, kemandirian, kreativitas)
 Sosial
 Secara berkelompok siswa melakukan aktifitas menghitung mean, modus, median
dari kuartil data tunggal (bersahabat, toleransi, kerjasama)
c. Psikomotorik
 Mengoperasikan pengerjaan mean, modus, median dari kuartil data tunggal
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran siswa dapat :
a. Kognitif
 Proses
 Menghitung mean, modus, median, dari kuartil data tunggal
 Produk
 Menentukan mean, modus, median, dari kuartil data tunggal

b. Afektif
 Karakter
 Mempertanyakan cara menghitung mean, median, dari kuartil data tunggal (rasa
ingin tahu, kemandirian, kreativitas)
 Sosial
 Secara berkelompok siswa melakukan aktifitas menghitung mean, modus, median
dari kuartil data tunggal (bersahabat, toleransi, kerjasama)
c. Psikomotorik
 Mengoperasikan pengerjaan mean, modus, median dari kuartil data tunggal
E. Materi Pembelajaran
Pengolahan Data
F. Model dan Metode Pembelajaran
a. Model Pembelajaran : STAD
b.Metode : Ceramah, Penugasan, Tanya jawab
G. Kegiatan Pembelajaran
N Tahapan Kegiatan Pengorganisasian Keterlaksanaan
o Waktu Siswa 5 4 3 2 1
a. Kegiatan Awal 10 menit Klasikal
-Mengecek kesiapan murid belajar
-Berdoa
-Guru melakukan apersepsi
-Guru menyampaikan indicator pembelajaran
b. Kegiatan Inti 50 menit
Membentuk kelompok yang anggotanya 4 orang secara Klasikal
heterogen
Klasikal
Guru menyajikan pelajaran
Guru memberi tugas kepada masing-masing kelompok untuk Kelompok
dikerjakan oleh anggota anggota kelompok.Anggota yang
sudah mengerti dapat menjelaskan pada anggota lainnya
sampai semua anggota dalam kelompok itu mengerti
Guru memberi kuis / pertanyaan pada seluruh siswa pada saat Klasikal
menjawab kuis tidak boleh saling membantu
Memberi evaluasi Klasikal
Klasikal
Membuat kesimpulan

c. Kegiatan Akhir 10 menit Klasikal

1. Pemberian tugas / PR
2. Pesan-pesan moral

Keterangan Keterlaksanaan :
4 = Sangat baik
3 = Baik
2 = Kurang baik
1 = Tidak baik

H. Sumber, Bahan dan Alat

Sumber :Buku Matematika BSE Kls VI, hal. 138-140, Pengarang : Y.D. Sumanto, Heny
Kusumawati, Nur Aksin, Penerbit : Pusat Perbukuan Departemen
Pendidikan Nasional Tahun 2008
Bahan : Contoh sekumpulan data

I. Penilaian
Teknik Penilain dan Bentuk Instrumen
Tes Tertulis : Uraian
Tes lisan : Tanya jawab
Perbuatan : Unjuk kerja

Mengetahui Makassar, 18 Januari 2012

Guru Pamong Peserta PPG

________________________ ………………….

Menyetujui
Dosen Pembimbing
 ____________________________

A T E R A A
M I R
J

Mengelolah Data
Lembar Kerja Murid
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VI / II
Indikator : Menghitung mean, modus dan median
Kelompok :
Anggota : 1) ………………
2) ……………….
3) ……………….

Alternatif Jawaban LKM

a.

Nilai Banyaknya siswa Nilai x banyaknya siswa

5 4 5 x 4 = 20

6 6 6 x 6 = 36

7 15 7 x 15 = 105

8 10 8 x 10 = 80

9 5 9 x 5 = 45

Jumlah 40 286

286
b. Mean =
40
= 7,15

Modus = 7

c. Median = 7
 Alat Evaluasi

Selesaikanlah soal-soal berikut.

1. Apa yang dimaksud dengan modus dan median?

2. Nilai ulangan harian pelajaran Matematika yang diperoleh

Riani adalah 7, 6, 5, 8, 9.
Nilai pada rapor merupakan rata-rata dari nilai ulangan harian. Berapakah
nilai Matematika Riani pada rapor?

3. Nilai ulangan Matematika dari 10 anak adalah sebagai berikut.

5 6 4 7 6 7 6 9 8 5
Tulislah urutan data tersebut, kemudian tentukan mean, modus dan
mediannya!

Alternatif Jawaban
No Jawaban Skor
1. Modus adalah data yang paling sering muncul 2
Median adalah data yang berada di tengah setelah data diurutkan

2. Jumlah data 7+6+5+ 8+9 35 3

Nilai pada rapor =
Banyaknya data
= 5
= 5
=7

Jadi, nilai Matematika Riani di rapor adalah 7.

Urutan data = 4 5 5 6 6 6 7 7 8 9
3. 4
4+ 5+5+6+6 +6+7+7 +8+9 63
Mean =
10
= 10
= 6,3

Modus = 6

Median = 6

Jumlah 10

NA Perolehan Skor
Skor Maksimum X 100
=

Rubrik Penilaian

1. Penilaian Proses
 Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Keaktifan Partisipasi Skor
1.
2.
3.
4.
5.
dst

Keterangan Penskoran :
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * sangat baik 4
* baik 3
* kurang baik 2
* tidak baik 1

2. Partisipasi * sangat aktif 4

* aktif 3
* kurang aktif 2
* tidak aktif 1
3. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

CATATAN :
Skor Maksimum Perolehan Skor
= X 100
Nilai Prolehan Siswa Skor Maksimum

2.Penilaian Produk
Nomor Soal Bobot Nilai Deskriptor
Uraian
1. 1-2
2. 1-3
3. 1-5
CATATAN :
Skor Maksimum Perolehan Skor
= X 100
Nilai Prolehan Siswa Skor Maksimum
3.Penilaian Karakter ( Afektif )
Performan Jumlah
No Nama Siswa Nilai
Kerjasama Partisipasi Ketelitian Skor
1.
2.
3.
4.
5.
dst
Keterangan Penskoran :
No. Aspek Kriteria Skor
 1. Kerjasama * sangat baik 4
* baik 3
* kurang baik 2
* tidak baik 1

2. Partisipasi * sangat aktif 4

* aktif 3
* kurang aktif 2
* tidak aktif 1
3. Ketelitian * Sangat menampakkan keterkaitan materi 4
pembelajaran dengan Indikator 3
* Kurang menampakkan keterkaitan materi 2
pembelajaran dengan Indikator 1
* Tidak menampakkan keterkaitan materi
pembelajaran dengan Indikator

CATATAN :
Skor Maksimum Perolehan Skor
= X 100
Nilai Prolehan Siswa Skor Maksimum
4.Penilaian Psikomotor
Performan Jumlah
No Nama Siswa Nilai
Kerjasama Partisipasi Ketelitian Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Keterangan Penskoran :
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * sangat baik 4
* baik 3
* kurang baik 2
* tidak baik 1

2. Partisipasi * sangat aktif 4

* aktif 3
* kurang aktif 2
* tidak aktif 1
3. Ketelitian * Sangat menampakkan keterkaitan materi 3
pembelajaran dengan Indikator
* Kurang menampakkan keterkaitan materi 2
pembelajaran dengan Indikator
* Tidak menampakkan keterkaitan materi 1
pembelajaran dengan Indikator
CATATAN :
Skor Maksimum Perolehan Skor
= X 100
Nilai Prolehan Siswa Skor Maksimum

Media Pembelajaran
 Pengolahan Data

Daftar Pustaka
 R.j Soenarjo 2008,Matematika SD/MI Kelas VI.Jakarta,Departemen Pendidikan
Nasional
 Y.D Sumanto dkk 2008,Matematika SD/MI Kelas VI.Jakarta Departemen Pendidikan
Nasional