SILABUS PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran: FISIKA

Bidang: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Satuan Pendidikan: SMA / MA
Kelas/Semester: X/1

Nama Guru: ...........................

NIP/NIK: ...........................
Sekolah: ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
 SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA ..............................

Kelas / Semester : X (Sepuluh) / 1 (Satu)
Mata Pelajaran : FISIKA
1. Standar Kompetensi: 1. Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya.

Nilai Budaya Penilaian

Materi Kewirausahaan/ Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dan Karakter
Pembelajaran Ekonomi Kreatif pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Dasar Bangsa
Instrumen Instrumen
1.1 Mengukur Pengukuran  Jujur  Percaya diri  Membuat daftar
besaran fisika Massa,  Toleransi  Berorientasi (tabel) nama  Menggunakan alat ukur Tes unjuk Uji petik Isilah tabel berikut 6 x 40’ Buku Fisika
(massa, panjang, Panjang, dan tugas dan hasil besaran, alat besaran panjang, massa, kerja kerja produk dengan mengamati SMA dan MA Jl.
dan waktu) Waktu  Mandiri ukur, cara dan waktu dengan skala pada beberapa 1A (Esis) h. 1-
 Demokratis mengukur, dan beberapa jenis alat ukur. alat-alat ukur panjang. 52, lembar kerja,
 Komunikatif satuan yang Tentukan nst serta alat dan bahan
digunakan secara ketidakpastiannya. prktikum.
 Tanggung individu yang
Jawab berlaku di daerah
setempat Pasangan besaran dan
(misalnya: untuk  Mengukur besaran
Tes tertulis Tes PG satuan yang
ukuran massa: panjang, massa, dan berdasarkan satuan
mayam di Sumut, waktu dengan Sistem Internasional
untuk ukuran mempertimbangkan adalah ....
panjang: tumbak ketelitian dan ketepatan.
a. waktu, menit
di Jabar).
b. panjang, inci
 Mengukur
c. massa, kilogram
besaran panjang,
massa, dan waktu d. suhu, celcius
dengan beberapa e. jumlah zat, candela
jenis alat ukur:
mistar milimeter,
jangka sorong, Apa yang harus
mikrometer, Tes uraian dilakukan agar
neraca lengan, pengukuran memiliki
neraca pegas, dan kesalahan sekecil
stopwatch secara mungkin.
berkelompok di
sekolah.
 Nilai Budaya Penilaian
Materi Kewirausahaan/ Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dan Karakter
Pembelajaran Ekonomi Kreatif pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Dasar Bangsa
Instrumen Instrumen
 Mengolah hasil
pengukuran
dengan
mempertimbangk
an kesalahan
relatif
pengukuran
dalam diskusi
kelas.
1.2 Melakukan Penjumlahan  Jujur  Percaya diri  Menggambar  Menjumlahkan dua
penjumlahan Vektor  Toleransi  Berorientasi vektor, resultan vektor atau lebih secara Tes tertulis Tes PG Besar vektor A = 3 6 x 40' Buku Fisika
vektor. tugas dan hasil vektor, grafis. satuan dan besar SMA dan MA Jl.
 Mandiri komponen vektor vektor B = 4 satuan. 1A (Esis) h. 53-
 Demokratis serta menghitung Bila besar vektor 72 dan buku
 Komunikatif besar dan arah resultan (A+B) = 5 referensi yang
resultan vektor satuan, maka sudut relevan.
 Tanggung dalam diskusi antara vektor A dan
Jawab kelas. vektor B adalah ....
 Melakukan a. 300 d.
percobaan untuk  Menjumlahkan dua 730 b. 450
menemukan vektor secara analisis. e. 90 0
c.
resultan dua 600
vektor sebidang.
 Menerapkan Tes tertulis Tes uraian Tentukan resultan
operasi vektor dari gaya berikut: 50
dalam pemecahan N dengan membentuk
masalah secara sudut 300 terhadap
individu. sumbu +X, gaya 80 N
dengan membentuk
sudut 1350 terhadap
sumbu +X, dan 30 N
dengan membentuk
sudut 2400 terhadap
sumbu +X.
Standar Kompetensi: 2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik.
Penilaian
Kompetensi Materi Nilai Budaya Dan Kewirausahaan/ Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrume Instrumen
2.1 Menganalisis Gerak Lurus  Jujur  Percaya diri  Mengamati
besaran fisika dengan  Toleransi  Berorientasi tugas demonstrasi  Menganalisis Tes Tes PG Sebuah mobil mula- 8 x 40’ Buku Fisika SMA
pada gerak Kecepatan dan hasil gerak untuk besaran-besaran tertulis mula memiliki dan MA Jl.1A
dengan dan  Mandiri membedakan fisika pada gerak kecepatan 72 km/jam. (Esis) h. 73-122,
kecepatan dan Percepatan  Demokratis gerak lurus dengan kecepatan Kemudian, mesin mobil buku referensi
percepatan Konstan  Komunikatif dengan konstan. dimatikan sehingga yang relevan, alat
konstan kecepatan mobil berhenti dalam dan bahan
 Tanggung Jawab konstan dan waktu 40 menit. praktikum.
gerak lurus Perlambatan mobil
dengan tersebut adalah ....
percepatan
konstan dalam a. 1,0 m/s2 d. 0,05
diskusi kelas. m/s2 b. 0,50 m/s2
e. 0,01m/s2 c. 0,25
m/s2
 Melakukan  Menganalisis
percobaan GLB besaran-besaran Tes Tes uraian Perlambatan
dengan fisika pada gerak tertulis
maksimum yang dapat
menggunakan dengan percepatan
dicapai sebuah mobil
kereta atau mobil konstan.
pada sebuah jalan yang
mainan.
basah adalah 5 m/s2.
 Melakukan Mula-mula mobil
percobaan GLBB bergerak dengan laju
dengan 100 m/s. Tentukan
menggunakan jarak minimum untuk
kereta dinamik. menghentikan mobil
bila diukur dari tempat
rem mulai diinjak.
Berapakah waktu
tempuh untuk jarak
tersebut?

 Menganalisis  Menganalisis grafik Tes Manakah dari

besaran-besaran Tes unjuk identifikas pernyataan berikut
gerak lurus dengan
dalam GLBB dan kerja i yang berkaitan dengan
kecepatan konstan
gerak jatuh bebas GLB?
dan gerak lurus
dalam diskusi dengan percepatan  luas daerah di
kelas konstan. bawah kurva v – t
sama dengan
posisi benda.
 Penilaian
Kompetensi Materi Nilai Budaya Dan Kewirausahaan/ Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrume Instrumen
 luas daerah di
bawah kurva v – t
sama dengan
perpindahan
benda
2.2 Menganalisis Gerak  Jujur  Percaya diri  Menemukan  Mengidentifikasi
besaran fisika Melingkar  Toleransi  Berorientasi tugas besaran besaran frekuensi, Tes Tes PG Sebuah benda berhenti 8 x 40’ Buku Fisika SMA
pada gerak dan hasil frekuensi, frekuensi sudut, tertulis setelah melakukan 10 dan MA Jl.1A
melingkar dengan  Mandiri periode, sudut periode, dan sudut putaran. Apabila (Esis) h.123-140,
laju konstan.  Demokratis tempuh, tempuh yang kecepatan sudutnya buku referensi
 Komunikatif kecepatan linier, terdapat pada gerak mula-mula 20 rpm, yang relevan, alat
kecepatan sudut, melingkar dengan maka waktu yang dan bahan
 Tanggung Jawab dan percepatan laju konstan. dibutuhkan benda praktikum.
sentripetal pada sampai berhenti
gerak melingkar adalah ....
melalui
demonstrasi. a. 60 sekon d. 10
sekon b. 30 sekon
e. 1 sekon c. 15
sekon

 Melakukan  Menerapkan prinsip

Tes Tes uraian Sebuah bor gigi (jari-
percobaan secara roda-roda yang
tertulis
berkelompok saling berhubungan jari 1 cm) dirancang
untuk secara kualitatif. agar mempunyai
menyelidiki percepatan 1.000 rad/s2.
gerak yang Agar sebuah titik pada
menggunakan permukaan sisi samping
hubungan roda- bor dapat menempuh
roda. putaran sejauh 12 m,
tentukan waktu putaran
yang dibutuhkan.
Anggap posisi awal bor
dalam keadaan diam.

 Menganalisis Buatlah kliping yang

Tugas
 Menganalisis besaran yang Penugasan menarik mengenai
rumah
gerak melingkar berhubungan antara penerapan konsep gerak
beraturan dalam gerak linier dan melingkar dalam
pemecahan gerak melingkar kehidupan sehari-hari.
masalah melalui pada gerak Berilah keterangan atau
 Penilaian
Kompetensi Materi Nilai Budaya Dan Kewirausahaan/ Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrume Instrumen
diskusi kelas menggelinding komentarmu mengenai
dengan laju konstan. setiap gambar di dalam
kliping tersebut.
Kemudian kumpulkan
ke guru.

2.3 Menerapkan Hukum  Jujur  Percaya diri  Melakukan  Mengidentifikasi Sebuah benda bermassa
Hukum Newton Newton dan  Toleransi  Berorientasi tugas percobaan penerapan prinsip Tes Tes PG 50 kg bergerak dengan 8 x 40’ Buku Fisika SMA
sebagai prinsip Penerapannya dan hasil hukum Newton hukum 1 Newton tertulis kecepatan 5 m/s. dan MA Jl.1A
dasar dinamika  Mandiri 1 dan 2 secara (hukum inersia) Besarnya gaya dalam (Esis) h. 141-186,
untuk gerak  Demokratis berkelompok di dalam kehidupan arah berlawanan yang buku referensi
lurus, gerak  Komunikatif kelas. sehari-hari. harus diberikan agar yang relevan, alat
vertikal, dan benda berhenti setelah dan bahan
 Tanggung Jawab  Menggambar  Mengidentifikasi
gerak melingkar 10 s adalah .... praktikum.
gaya berat, gaya penerapan prinsip
beraturan a. 100 N
normal, dan hukum 2 Newton
gaya tegang tali dalam kehidupan
dalam diskusi sehari-hari. d. 10 N b. 50 N
pemecahan
masalah
dinamika gerak  Menyelidiki e. 5 N c. 25 N
lurus tanpa karakteristik
gesekan. gesekan statis dan Tes unjuk Uji petik Kegiatan 7.1 halaman
kinetis melalui kerja
 Melakukan percobaan. kerja 160 dan kegiatan 7.3
percobaan gerak produk halaman 162.
benda misalnya  Mengidentifikasi
dalam bidang penerapan prinsip
miring untuk hukum 3 Newton Tes uraian Gaya horizontal sebesar
Tes
membedakan dalam kehidupan 400 N diperlukan untuk
tertulis
gesekan statik sehari-hari. mendorong kereta
dan kinetik. sepanjang bidang pada
laju konstan. Berapakah
 Menghitung gaya gesekan antara
percepatan  Menerapkan hukum kereta dan bidang.
benda dalam Newton pada gerak
sistem yang benda pada bidang Penugasan Tugas
terletak pada miring tanpa rumah Buatlah kliping yang
bidang miring, gesekan. menarik mengenai
bidang datar, penerapan hukum-
dan sistem katrol  Menerapkan hukum
hukum Newton dalam
dalam diskusi Newton pada gerak
vertikal. kehidupan sehari-hari.
kelas. Berilah keterangan atau
 Melakukan  Menerapkan hukum komentarmu mengenai
 Penilaian
Kompetensi Materi Nilai Budaya Dan Kewirausahaan/ Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrume Instrumen
praktek gaya Newton pada gerak setiap gambar di dalam
sentripetal melingkar. kliping tersebut.
 Menghitung Kemudian kumpulkan
gaya normal ke guru.
pada sistem
benda bergerak
dalam bidang
lingkaran dalam
diskusi
pemecahan
masalah.

Mengetahui, ………………,…………………20…
Kepala SMA …………………… Guru mapel Fisika

(_________________________) (_________________________)
NIP/NIK : .................................... NIP/NIK : ....................................
SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA ..............................

Kelas / Semester : X (Sepuluh) / II (Dua)
Mata Pelajaran : FISIKA

Standar Kompetensi: 3. Menerapkan prinsip kerja alat-alat optik.

SILABUS PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Penilaian
Alokasi Sumber
Kompetensi Materi Nilai Budaya Dan Kewirausahaan/ Kegiatan Indikator Pencapaian Waktu Belajar
Dasar Pembelajaran Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Mata Pelajaran: FISIKA Instrumen Instrumen
3.1 Menganalisis alat-alat Pembentukan  Bidang: Ilmu
Jujur  Pengetahuan
Percaya diri Alam (IPA)
 Mengidentifikasi  Mendeskripsikan Penugasan Tugas rumah Buatlah artikel 6 x 40’ Buku Fisika
optik secara kualitatif Bayangan  Toleransi  Berorientasi fungsi dan fungsi dan bagian mengenai fungsi SMA dan MA Jl.
dan kuantitatif. Satuan Pendidikan:
tugas dan SMA
hasil / MAbagian alat alat optik mata dan bagian- bagian alat 1B (Esis) h. 1-60,
 Kerja keras optik (kacamata, buku referensi
 Kelas/Semester: X/2
Mandiri
optik pada
mata dan
kacamata,
mikroskop, dan mikroskop, dan yang relevan, dan
 Demokratis kacamata, teleskop. teleskop). lingkungan..
kamera,
 Nama
Rasa ingin Guru:
tahu ...........................
mikroskop, dan Tes tertulis Tes isian
 Komunikatif  Membedakan Proses pengaturan
NIP/NIK: ...........................
teleskop.
pengamatan tanpa ketebalan lensa
 Tanggung Jawab  Melalui diskusi untuk
Sekolah: ...........................
kelompok
akomodasi dan
akomodasi menghasilkan
dapat maksimum. bayangan pada
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
membedakan retina disebut ....
pengamatan
tanpa
akomodasi dan  Menganalisis Bagaimana cara
Tes tertulis Tes uraian mengamati benda
akomodasi pembentukan
maksimum. kecil dengan
bayangan pada
menggunakan lup
 Melukis jalannya kaca mata, lup,
agar mata tidak
sinar pada mikroskop, dan
cepat lelah?
pembentukan teleskop.
bayangan alat-
alat optik.. Seorang siswa
 Menentukan Tes tertulis Tes PG ingin melihat
kekuatan lensa benda-benda yang
 Studi pustaka kacamata pada sangat jauh.
untuk mencari penderita miopi Apabila siswa
 Alokasi Sumber
Penilaian
Kompetensi Materi Nilai Budaya Dan Kewirausahaan/ Kegiatan Indikator Pencapaian Waktu Belajar
Dasar Pembelajaran Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
informasi dan hipermetropi. tersebut hanya
menentukan dapat melihat
kekuatan lensa benda paling jauh
kacamata pada 200 cm, maka ia
penderita miopi harus
dan menggunakan
hipermetropi. kacamata dengan
kekuatan ....
A. +1,0 D
D.-1,0 D
B. +0,5 D
E. -1,5 D
C. -0,5 D
 Studi pustaka
untuk mencari
perbesaran  Menghitung Tes tertulis Tes uraian Berapakah
pada kacamata, perbesaran lup, perbesaran sebuah
lup, mikroskop, mikroskop, dan teleskop yang
dan teleskop teleskop. memiliki lensa
dalam diskusi obyektif dengan
kelas. panjang fokus 75
cm dan lensa
okuler dengan
panjang fokus 4
cm.

3.2 Menerapkan alat-alat Pembentukan  Jujur  Percaya diri  Studi pustaka  Mengidentifikasi Penugasan Tugas rumah Membuat daftar 2 x 40' Buku Fisika SMA
optik dalam kehidupan Bayangan  Toleransi  Berorientasi untuk mencari aplikasi berbagai alat-alat optik dan dan MA Jl. 1B
sehari-hari. tugas dan hasil informasi alat optik dalam kegunaannya (Esis) h. 31-60,
 Mandiri kegunaan kehidupan sehari- dalam kehidupan buku referensi
 Demokratis berbagai alat hari. sehari-hari. yang relevan, alat
 Komunikatif optik dalam dan bahan
kehidupan praktikum.
 Tanggung Jawab  Merancang dan Tes unjuk Uji petik kerja Membuat teleskop
sehari-hari.
membuat teleskop kerja produk Galileo (Proyek
 Merancang dan sederhana. Ilmiah halaman
membuat 47).
teleskop
sederhana
secara
berkelompok
dengan alat dan
 Alokasi Sumber
Penilaian
Kompetensi Materi Nilai Budaya Dan Kewirausahaan/ Kegiatan Indikator Pencapaian Waktu Belajar
Dasar Pembelajaran Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
bahan yang
cukup mudah
ditemukan.

Mengetahui, ………………,…………………20…
Kepala SMA …………………… Guru mapel Fisika

(_________________________) (_________________________)
NIP/NIK : .................................... NIP/NIK : ....................................

Standar Kompetensi: 4. Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai perubahan energi.
 Alokasi Sumber
Penilaian
Kompetensi Materi Kewirausahaan/ Indikator Waktu Belajar
Nilai Budaya Dan Kegiatan
Pencapaian Teknik Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif pembelajaran
Kompetensi
Instrumen Instrumen

4.1 Menganalisis Suhu, Kalor,  Jujur  Percaya diri  Melakukan  Menganalisis Tes tertulis Tes PG Sebanyak 200 gram air 6 x 40’ Buku Fisika
pengaruh kalor dan  Toleransi  Berorientasi tugas studi pustaka pengaruh kalor bersuhu 60 0C dicampur SMA dan MA
terhadap suatu zat. Perubahan dan hasil untuk mencari terhadap dengan susu bermassa 50 Jl.1B (Esis)
Wujud  Kerja keras informasi perubahan gram dengan suhu 50 0C. h. 61-102, buku
 Mandiri mengenai suhu benda. Jika kalor jenis air sama referensi yang
 Demokratis pengaruh kalor dengan kalor jenis susu, relevan,
terhadap maka suhu campurannya lingkungan, alat
 Rasa ingin tahu adalah ....
perubahan suhu dan bahan
 Komunikatif benda. A. 20 0C praktikum.
 Tanggung Jawab D. 50 0C
B. 30 0C
E. 60 0C
C. 40 0C

 Melakukan  Menganalisis Tes tertulis Tes isian Sebatang logam yang

studi pustaka pengaruh panjangnya 1 m
untuk mencari perubahan dipanaskan dari suhu 20 0C
informasi suhu benda sampai
pengaruh terhadap
80 0C sehingga mengalami
perubahan suhu ukuran benda
pertambahan panjang 1
benda terhadap (pemuaian).
mm. Bila logam tersebut
ukuran benda
dipanaskan hingga suhu
(pemuaian).
140 0C, maka panjang
logam menjadi ....
 Menganalisis
pengaruh kalor  Menganalisis Tes tertulis Tes uraian
pengaruh kalor Hitunglah kalor yang
pada suhu,
terhadap dibutuhkan untuk
ukuran benda,
perubahan mengubah 200 gram es
dan wujudnya
wujud benda. yang bersuhu
dalam
pemecahan -10 0C menjadi uap air
masalah melalui bersuhu 125 0C.
diskusi kelas.

4.2 Menganalisis cara Perpindahan  Jujur  Percaya diri  Melakukan studi  Menganalisis Tes tertulis Tes uraian Sebuah pendingin 8 x 40’ Buku Fisika
perpindahan kalor. Kalor  Toleransi  Berorientasi tugas pustaka untuk perpindahan berukuran 60 cm x 60 cm x SMA dan MA
dan hasil mencari kalor dengan 60 cm digunakan untuk Jl.1B (Esis)
 Kerja keras informasi cara konduksi. menahan suhu es tetap h.102-118,
 Alokasi Sumber
Penilaian
Kompetensi Materi Kewirausahaan/ Indikator Waktu Belajar
Nilai Budaya Dan Kegiatan
Pencapaian Teknik Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif pembelajaran
Kompetensi
Instrumen Instrumen

 Mandiri mengenai berada pada kisaran -4 0C buku referensi

 Demokratis perpindahan dan 0 0C. Ketebalan yang relevan,
kalor secara dinding pendingin ini 5 cm dan lingkungan.
 Rasa ingin tahu konduksi. dan terbuat dari plastik
 Komunikatif dengan nilai konduktivitas
 Tanggung Jawab termal 0,033 W /m 0K. Jika
suhu lingkungan di sekitar
lemari pendingin 30 0C.
Tentukan laju kalor yang
masuk ke pendingin.

 Menganalisis Tes tertulis Tes isian Dalam sebuah latihan yang

 Melakukan studi cukup berat, tubuh dapat
pustaka untuk perpindahan
kalor dengan memompa darah sebanyak
mencari 2,00 liter per menit
informasi cara konveksi.
sehingga tubuh mengalami
mengenai pendinginan sebesar 2,00
perpindahan 0
C. Jika diasumsikan kalor
kalor secara jenis darah sama dengan
konveksi. kalor jenis air dan
massanya jenisnya 1.050
kg/m3, laju konveksi yang
muncul dalam peristiwa ini
adalah ....

 Melakukan studi  Menganalisis

perpindahan Tes tertulis Tes PG Jika suhu benda dinaikkan
pustaka untuk menjadi dua kalinya, maka
mencari kalor dengan
cara radiasi. daya kalor yang
informasi dipindahkan secara radiasi
mengenai berubah menjadi ....
perpindahan
kalor secara A. dua kali lebih besar
radiasi. B. empat kali lebih besar
C. delapan kali lebih besar
D. enam belas kali lebih
besar
E. tiga puluh dua kali lebih
besar

4.3 Menerapkan asas Asas Black  Jujur  Percaya diri  Melakukan studi  Mendeskripsik Tes tertulis Tes PG Sebongkah es dimasukkan 2 x 40’ Buku Fisika
 Alokasi Sumber
Penilaian
Kompetensi Materi Kewirausahaan/ Indikator Waktu Belajar
Nilai Budaya Dan Kegiatan
Pencapaian Teknik Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif pembelajaran
Kompetensi
Instrumen Instrumen

Black dalam  Toleransi  Berorientasi tugas pustaka untuk an perbedaan ke dalam wadah berisi air SMA dan MA
pemecahan masalah.  Kerja keras dan hasil mencari kalor yang panas sehingga seluruh es Jl.1B (Esis) h.
informasi diserap dan mencair. Pernyataan di 85-87, buku
 Mandiri mengenai kalor yang bawah ini yang benar referensi yang
 Demokratis perbedaan kalor dilepas. adalah .... relevan, dan
 Rasa ingin tahu yang diserap dan A. es menerima kalor dan lingkungan.
kalor yang air melepaskan kalor
 Komunikatif dilepas.
 Tanggung Jawab B. air menerima kalor dan
es melepaskan kalor
C. es dan air sama-sama
melepaskan kalor
D. es dan air sama-sama
menerima kalor
E. es dan air tidak
menerima dan juga
tidak melepaskan kalor

 Menganalisis  Menerapkan Tes tertulis

Tes uraian
asas Black Sebongkah es (massa 40 g)
prinsip didinginkan hingga -78 0C.
pertukaran dalam
peristiwa Lalu, es tadi dimasukkan
kalor, asas ke dalam 560 g air yang
Black, dan kalor pertukaran
kalor. berada pada 80 g wadah
jenis zat dalam tembaga. Suhu awal air =
diskusi kelas. 25 0C. Tentukan suhu
akhirnya. Jika semua es
tidak mencair, tentukan
massa es yang tersisa.
Kalor jenis es = 2.090 J /
kg 0C.

Standar Kompetensi: 5. Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologi.
 Penilaian
Kompetensi Materi Nilai Budaya Dan Kewirausahaan/ Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kegiatan pembelajaran Teknik Bentuk Contoh
Pembelajaran Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif Kompetensi Waktu Belajar
Dasar Instrumen Instrumen

5.1 Memformulasikan Arus Listrik dan  Jujur  Percaya diri  Mengukur kuat  Memformulasikan Tes tertulis Tes PG Dalam waktu 20 s 6 x 40’ Buku Fisika
besaran-besaran Hambatan Listrik  Toleransi  Berorientasi arus, tegangan, dan besaran kuat arus terjadi aliran muatan SMA dan MA
listrik rangkaian tugas dan hasil hambatan pada dalam rangkaian dari baterai sebesar 0,1 Jl.1B
tertutup sederhana  Kerja keras rangkaian tertutup tertutup sederhana. C. Kuat arus listrik (Esis) h. 119-
(satu loop).  Mandiri sederhana secara yang dihasilkan baterai 141;
 Demokratis berkelompok. adalah ....
150-151, buku
 Rasa ingin tahu A. 20 A D. 5 mA referensi yang
 Komunikatif B. 2 A E. 0,5 mA relevan, alat
C. 50 mA dan bahan
 Tanggung praktikum.
Jawab
 Memformulasikan
 Melakukan studi Empat buah lampu
besaran hambatan Tes tertulis Tes uraian
pustaka untuk dengan hambatan
dalam rangkaian
mencari informasi masing-masing 140 Ω
seri dan pararel.
cara menentukan dihubungkan secara
hambatan total bila seri.
disusun secara seri a. Berapakah
dan pararel. hambatan total dari
empat lampu
tersebut?
b. Berapakah
hambatan total bila
lampu disusun
secara pararel?
 Merancang dan  Memformulasikan
melakukan Tes unjuk Uji petik kerja Eksperimen
besaran tegangan
percobaan untuk kerja produk mempelajari hukum I
dalam rangkaian
mempelajari tertutup sederhana dan hukum II kirchoff
hukum Kirchhoff dengan (Kegiatan 11.3
dalam diskusi menggunakan halaman 150-151).
kelompok. hukum II
Kirchhoff.

5.2 Mengidentifik-asi Arus Listrik AC  Jujur  Percaya diri  Melakukan studi  Mengidentifikasi Tes tertulis Tes uraian Jelaskan perbedaan 2 x 40’ Buku Fisika
penerapan listrik dan DC  Toleransi  Berorientasi pustaka untuk penerapan arus antara arus listrik SMA dan MA
AC dan DC dalam tugas dan hasil mencari informasi listrik searah searah dan arus listrik Jl.1B (Esis) h.
kehidupan sehari-  Kerja keras mengenai dalam kehidupan bolak-balik. 147-148, buku
hari.  Mandiri perbedaan arus sehari-hari. referensi yang
 Demokratis listrik searah dan relevan, dan
arus listrik bolak- lingkungan.
 Rasa ingin tahu balik.
 Penilaian
Kompetensi Materi Nilai Budaya Dan Kewirausahaan/ Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kegiatan pembelajaran Teknik Bentuk Contoh
Pembelajaran Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif Kompetensi Waktu Belajar
Dasar Instrumen Instrumen

 Komunikatif  Membuat daftar  Mengidentifikasi

 Tanggung penggunaan arus penerapan arus Penugasan Tugas rumah Buatlah kliping yang
Jawab listrik searah dan listrik bolak-balik menarik mengenai
bolak-balik serta dalam kehidupan penerapan arus listrik
sumbernya dalam sehari-hari. searah dan arus listrik
kehidupan bolak-balik dalam
sehari-hari di kehidupan sehari-hari.
rumah masing- Berilah keterangan
masing secara atau komentarmu
individu. mengenai setiap
gambar di dalam
kliping tersebut.
Kalian dapat mencari
sumber gambar atau
artikel mengenai topik
tersebut dari majalah,
koran, atau internet,
kemudian kumpulkan
ke guru.
5.3 Menggunakan Pengukuran  Jujur  Percaya diri  Melakukan studi  Menggunakan Tes tertulis Tes isian Untuk mengukur arus 2 x 40’ Buku Fisika
alat ukur Besaran Listrik  Toleransi  Berorientasi pustaka untuk amperemeter listrik dalam suatu SMA dan MA
listrik. tugas dan hasil mencari informasi dalam rangkaian. komponen, Jl.1A (Esis) h.
 Kerja keras mengenai cara amperemeter harus 143-158, buku
 Mandiri menggunakan dipasang secara .... referensi yang
 Demokratis amperemeter. relevan, alat
 Melakukan studi  Menggunakan dan bahan
 Rasa ingin tahu Tes tertulis Tes PG Untuk mengukur beda praktikum.
pustaka untuk voltmeter dalam
 Komunikatif potensial antara dua
mencari informasi rangkaian.
titik dalam rangkaian
 Tanggung mengenai cara secara langsung kita
Jawab menggunakan
menggunakan ....
voltmeter.
A. amperemeter
D. galvanometer
B. ohmmeter
E. voltmeter
C. mikrometer
 Menggunakan
 Praktek ohmmeter dalam Tes unjuk Uji petik kerja Eksperimen
menggunakan alat rangkaian. kerja produk
ukur voltmeter, menentukan hambatan
amperemeter, dan dalam dari ammeter
 Penilaian
Kompetensi Materi Nilai Budaya Dan Kewirausahaan/ Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kegiatan pembelajaran Teknik Bentuk Contoh
Pembelajaran Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif Kompetensi Waktu Belajar
Dasar Instrumen Instrumen

multimeter secara (amperemeter) dan

berkelompok. voltmeter
(Kegiatan 11.2
halaman 148-150).

Mengetahui, ………………,…………………20…
Kepala SMA …………………… Guru mapel Fisika

(_________________________) (_________________________)
NIP/NIK : .................................... NIP/NIK : ....................................
 Standar Kompetensi: 6. Memahami konsep dan prinsip gelombang elektromagnetik.

Penilaian
Kompetensi Materi Nilai Budaya Dan Kewirausahaan/ Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kegiatan pembelajaran
Dasar Pembelajaran Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrume Instrumen
6.1 Mendeskripsikan Gelombang  Jujur  Percaya diri  Melakukan studi  Mendeskripsikan Tes Tes uraian Sebutkan ciri-ciri 4 x 40’ Buku Fisika
spektrum Elektromagnetik  Toleransi  Berorientasi pustaka untuk mencari konsep gelombang tertulis gelombang SMA dan MA
gelombang tugas dan hasil informasi mengenai elektromagnetik. elektromagnetik. Jl.1B (Esis) h.
elektromagnetik  Kerja keras ciri-ciri gelombang 159-186, buku
.  Mandiri elektromagnetik. referensi yang
 Menyusun deret Tes Urutan spektrum relevan,
 Demokratis  Melakukan studi Tes PG gelombang
gelombang tertulis lingkungan, alat
 Rasa ingin tahu pustaka untuk mencari elektromagnetik elektromagnetik dari dan bahan
informasi mengenai berdasarkan frekuensi frekuensi kecil ke besar
 Komunikatif praktikum.
ciri dan karakteristik atau panjang adalah ....
 Tanggung spektrum gelombang gelombang. A. inframerah, cahaya,
Jawab elektromagnetik.
UV,
sinar-χ, sinar-γ
B. UV, inframerah, sinar-χ,
sinar-γ
C. cahaya, UV, sinar-γ,
sinar-χ
D. gelombang radio,
gelombang mikro,
cahaya, inframerah
E. sinar-γ, sinar-χ, UV,
cahaya, inframerah

6.2 Menjelaskan Gelombang  Jujur  Percaya diri  Melakukan studi  Mengidentifikasi Tes Tes PG Jenis gelombang yang 2 x 40’ Buku Fisika
aplikasi Elektromagnetik  Toleransi  Berorientasi pustaka untuk mencari penggunaan tertulis dapat dipakai untuk SMA dan MA
gelombang tugas dan hasil informasi mengenai gelombang menembus kabut adalah .... Jl.1B (Esis) h.
elektromagnetik  Kerja keras pemanfaatan elektromagnetik 159-186, buku
A. inframerah D.
pada kehidupan  Mandiri gelombang dalam bidang cahaya biru referensi yang
sehari-hari.  Demokratis elektromagnetik dalam komunikasi. relevan, dan
bidang komunikasi. B. radio E. lingkungan.
 Rasa ingin tahu ultraviolet
 Komunikatif C. cahaya merah
 Mendeskripsikan  Mengidentifikasi
 Tanggung
pemanfaatan penggunaan
Jawab Tes Tes isian Jelaskan pemanfaatan
gelombang gelombang tertulis gelombang
elektromagnetik dalam elektromagnetik
bidang kesehatan dan elektromagnetik dalam
dalam bidang
bidang kesehatan dan
 Penilaian
Kompetensi Materi Nilai Budaya Dan Kewirausahaan/ Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kegiatan pembelajaran
Dasar Pembelajaran Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrume Instrumen
industri melalui kesehatan dan industri.
presentasi kelompok. industri.
Tugas Buatlah artikel tentang
 Melakukan studi  Menjelaskan Penugasa rumah pemanfaatan gelombang
pustaka untuk mencari perbedaan n elektromagnetik pada
informasi mengenai penggunaan rentang komunikasi radar, telepon,
perbedaan penggunaan frekuensi atau radio, dan televisi. Kalian
rentang frekuensi atau panjang gelombang dapat mencari sumber
panjang gelombang pada alat-alat gambar atau artikel
pada komunikasi radar, komunikasi. mengenai topik tersebut
telepon, radio, dan dari majalah, koran, atau
televisi. internet, kemudian
kumpulkan ke guru.

Mengetahui, ………………,…………………20…
Kepala SMA …………………… Guru mapel Fisika

(_________________________) (_________________________)
NIP/NIK : .................................... NIP/NIK : ....................................