KKM DAN INTERVAL PREDIKAT

Setelah satuan pendidikan menentukan KKM selanjutnya satuan pendidikan membuat

interval predikat untuk menggambarkan kategori kualitas sekolah. Kategori kualitas sekolah
dalam bentuk predikat D, C, B dan A. Nilai KKM merupakan nilai minimal untuk predikat C dan
secara bertahap satuan pendidikan meningkatkan kategorinya sesuai dengan peningkatan mutu
satuan pendidikan. Predikat untuk pengetahuan dan keterampilan ditentukan berdasarkan interval
angka pada skala 0-100 yang disusun dan ditetapkan oleh satuan pendidikan. 

CONTOH 
1. KKM sebesar 75.
Nilai C (Cukup) dimulai dari 75. Predikat di atas Cukup adalah Baik dan Sangat Baik.
Panjang interval nilai dapat ditentukan dengan cara:

(Nilai maksimum – Nilai KKM) : 3 = (100 – 75) : 3 = 8,3

sehingga panjang interval untuk setiap predikat 8 atau 9.

Karena panjang interval nilainya 8 atau 9, dan terdapat 4 macam predikat, yaitu :
A (Sangat Baik),
B (Baik),
C (Cukup),
D (Kurang),

untuk KKM = 75 interval nilai dan predikatnya adalah sebagai Bberikut.

Interval Nilai Predikat Keterangan
93 – 100 A Sangat Baik Tuntas
84 – 92 B Baik Tuntas
75 - 83 C Cukup Tuntas
<75 D Kurang Belum Tuntas

Pada contoh di atas, panjang interval untuk predikat C dan B yaitu 9, sedangkan predikat A
panjang intervalnya 8.
2. KKM sebesar 64.
Nilai C (cukup) dimulai dari 64. Panjang interval nilai untuk KKM= 64 dapat ditentukan dengan
cara:

(Nilai mMaksimum – Nilai KKM) : 3 = (100 – 64) : 3 = 12

Karena panjang interval nilainya 12, untuk KKM = 64 interval nilainya 12 atau 13, dan
predikatnya sebagai berikut.

Interval Nilai Predikat Keterangan

89 - 100 A Sangat Baik Tuntas
77 – 88 B Baik Tuntas
64 - 76 C Cukup Tuntas
< 64 D Kurang Belum Tuntas

RAMBU-RAMBU/PEDOMAN PENYUSUNAN DAN CONTOH DESKRIPSI

PENCAPAIAN SIKAP, NILAI PENGETAHUAN, DAN NILAI KETERAMPILAN  PADA
KURIKULUM 2013 EDISI REVISI

A. Rambu-Rambu Pencapaian Sikap

1. Deskripsi sikap terdiri atas sikap yang sangat baik dan/atau sikap kurang baik yang
memerlukan pembinaan dan pembimbingan.

2. Deskripsi sikap menggunakan kalimat yang bersifat memotivasi dengan pilihan kata/frasa
yang bernada positif. Hindari frasa yang bermakna kontras, misalnya: ... tetapi masih perlu
peningkatan dalam ... atau ... namun masih perlu bimbingan dalam hal ...

B. Pedoman Deskripsi pengetahuan

Pedoman: Deskripsi pengetahuan berisi kompetensi yang sangat baik dikuasai oleh peserta
didik dan/atau kompetensi yang masih perlu ditingkatkan.

C. Pedoman Deskripsi Nilai Keterampilan

Deskripsi nilai keterampilan berdasarkan nilai KD yang menonjol berdasarkan pencapaian
KD pada KI-4 selama satu semester.