TEORI & TOKOH

EDUP3023
PERKEMBANGAN KANAK-KANAK
TEORI KOGNITIF JEAN PIAGET
PENEKANAN
-Proses pemikiran berubah secara IMPLIKASI TERHADAP PdP
menyeluruh bermula selepas lahir sehingga - Isi pelajaran disusun mengikut peringkat
kita mencapai kematangan perkembangan kognitif kanak-kanak
- Setiap individu akan sentiasa mencuba
untuk memahami dan mengadaptasi - Guru menggalakkan murid melibatkan diri
perubahan-perubahan yang berlaku di secara aktif dalam pembelajaran
persekitaran mereka
"Proses mengorganisasi, menganalisis, mengasimilasi dan mengakomodasi adalah proses
yang digunakan oleh individu untuk mencapai keseimbangan dimana individu akan terus
menguji minda mereka untuk mencari keseimbangan - Jean Piaget -
TEORI KOGNITIF Perkembangan Bahasa ZONE OF PROXIMAL DEVELOPMENT
LEV VYGOTSKY - Bahasa berkembang dan interaksi sosial - ZPD merupakan celah antara actual
dengan orang lain. Bahasa tidak hanya untuk development dan potential development
komunikasi, tetapi juga untuk mencaknakan
perilaku yang merupakan alat penting untuk
dimana adakah anak dapat melakukan
perkembangan daya pemikiran sesuatu tanpa bantuan atau tidak
SCAFFOLDING
IMPLIKASI TERHADAP PdP HAKIKAT SOSIO-KULTURAL - Teknik untuk mengubah tahap
- Penilaian perlu difokuskan untuk - Keterampilan-keterempilan dukungan selama sesi pembelajaran
menentukan ZPD setiap kanak-kanak dalam keberfungsian mental dimana orang yang lebih dewasa
- Kawal dan galakkan kanak-kanak bercakap berkembang melalui mengubah bimbingan sesuai tingkat
sendiri semasa menyelesaikan masalah interaksi sosial langsung kemampuan anak

TEORI NAOM CHOMSKY

PENEKANAN
- Setiap individu telah diprogramkan secara
genetik untuk belajar bahasa.
- Kanak-kanak telah dilahirkan dengan alat
penguasaan bahasa atau ( Language
Acquisition Device) iaitu mekanisme yang
membolehkan anak-anak mengesan ciri-ciri &
peraturan dalam menggunakan bahasa
IMPLIKASI TERHADAP PdP
PERINGKAT AWAL
- Guru berperanan dalam membantu mereka
mempelajari banyak bahasa. Hal ini boleh dilakukan
dengan menyebut perkataan dalam pelbagai bahasa
supaya mereka terbiasa dengan perkataan yang
selalu didengari
PERINGKAT PERTENGAHAN
- Guru membantu dengan menggalakkan mereka
menggunakan bahasa. Sekiranya mereka tidak tahu
sesuatu perkataan, guru perlu membimbing mereka
untuk memahami perkataan tersebut.

TEORI PSIKOSOSIAL ERIK ERIKSON

PENEKANAN 8 PERINGKAT PSIKOSOSIAL
- Bayi dilahirkan dengan beberapa kebolehan - Percaya lawan tidak percaya
asas dan tabiat yang jelas - Autonomi lawan kesangsian
- Mereka melalui perubahan dramatik menuju - Inisiatif lawan rasa bersalah
kedewasaan dan semasa meningkat tua - Kecekapan lawan rasa rendah diri
- Identiti lawan kekeliruan peranan
IMPLIKASI TERHADAP PdP - Intim lawan pengasingan
- Guru hendaklah mempunyai asas bimbingan - Menjanakan lawan tetap
kaunseling untuk berhadapan dengan murid - Ego Integrity VS Despire
- Murid hanya mempercayai guru yang dirasakan
memahami dan melayaninya dengan baik

TEORI PERKEMBANGAN MORAL LAWRENCE KOHLBERG

FASA PERTAMA FASA KEEMPAT
Orientasi kepada ketaatan & hukuman Orientasi kepada autoriti
- Individu hanya memikirkan akibat langsung dari - Yang baik dan yang buruk berpunca dari serangkaian norma
tindakannya yang dianggap sebagai sesuatu yang terpisah dari individu
FASA KEDUA FASA KELIMA
-Orientasi kepentingan diri Orientasi terhadap kontrak sosial
- Seseorang mula berfikir melampaui individu tetapi - Muncul cara penaakulan khas dari refleksi mengenai
sikap mementingkan diri sendiri masih ada apakah hukum dan norma itu benar atau tidak
FASA KETIGA FASA KEENAM
Orientasi kearah permuafakatan Orientasi terhadap prinsip sejagat
- Tindakan yang baik ditentukan oleh bagaimana - Penalaran moral yang menjadi ciri fasa ini sangat abstrak
mereka mempengaruhi hubungan seseorang dengan dan didasarkan pada penciptaan prinsip moral sejagat yang
orang lain berbeza dari undang-undang itu sendiri
IMPLIKASI TERHADAP PdP
- Membantu pelajar menilai permasalahan yang mereka sedang dan akan hadapi
- Membantu pelajar menilai berdasarkan perspektif orang lain
- Membantu pelajar menghubungkaitkan kaitan antara nilai dan tingkah laku
 TEORI & TOKOH
EDUP3023
PERKEMBANGAN KANAK-KANAK
TEORI PERSONALITI DAN KONSEP KENDIRI
CARL JUNG GORDON ALLPORT SIGMUND FREUD

PENEKANAN PENEKANAN
PENEKANAN - Personaliti merupakan - Personaliti adalah sifat-sifat
- Keperibadian manusia organisasi dinamik dalam yang menggambarkan diri
berdasarkan tujuannya dalam sistem psikofizikal individu seseorang individu iaitu
kehidupan yang dipengaruhi yang menentukan tingkah laku merujuk kepada tingkah laku
oleh masa lalu dan masa depan dan pemikiran yang boleh diperhatikan oleh
orang lain atau merujuk kepada
perasaan yang dialami
3 JENIS PERSONALITI MENURUT CARL JUNG
Ekstrovet
-Lebih kpd pergaulan, memberi perhatian dan bercampur
dengan org lain
Introvet
- Lebih mempamerkan ciri pasif, pemalu, sensitif, gemar
berseorangan dan sentiasa berfikir dahulu sebelum
melakukan sesuatu kerja
Ambivet
- Mempunyai kedua-dua ciri diatas dan bersifat aktif,
sensitif, optimis dan gemar berseorangan
CARL JUNG GORDON ALLPORT SIGMUND FREUD

IMPLIKASI TERHADAP PdP

- Guru perlu sentiasa berjumpa dan berbincang dengan ibu bapa tentang
perkembangan dan personaliti murid
- Guru perlu memahami tingkah laku murid dimana ia berperanan dalam
membentuk perkembangan personaliti murid tersebut
- Guru perlu menggunakan segala ilmu dan kemahiran dalam psikologi
pendidikan untuk memahami personaliti murid
TEORI JEAN PIAGET & LEV VYGOTSKY PERBEZAAN
PERSAMAAN
- Kedua-dua tokoh berpendapat
bahawa dari masa ke masa
perkembangan kognitif
berkurangan.
- Kedua-dua tokoh berfikir bahawa
kanak-kanak adalah pelajar aktif
yang aktif menyusun maklumat baru
dengan maklumat yang ada
PERSAMAAN TEORI LAWRENCE KOHLBERG & JEAN PIAGET
- MEMPERCAYAI BAHAWA TERDAPAT TAHAP YANG BERBEZA SECARA KUALITATIF
DALAM EVOLUSI MOD PENAAKULAN MORAL KHAS
- TERDAPAT IDEA ASAS IAITU PENGEMBANGAN CARA BERFIKIR BERMULA DARI
PROSES MENTAL YANG SANGAT TERTUMPU PADA KONKRIT DAN SECARA LANGSUNG
DAPAT DILIHAT KEPADA ABSTRAK DAN LEBIH UMUM

DISEDIAKAN OLEH:
'IZZUDDEEN