FORMAT PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Wajib

Kelas :X
Semester : GASAL
Kompetensi Inti :
KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab,
responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan
internasional”.

KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah

KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
81-100 65 - 80 50-64 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan Mengidentifikasi jati diri dalam di kartu pelajar, media sosial, chat 70 85 60 72
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional Menerapkan penggunaan To be dan have / has 70 85 60 72
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait jati diri dan Menerapkan penggunaan personal dan possessive pronoun 70 85 60 72
hubungan keluarga, sesuai dengan konteks Menyebutkan isi dan bagian surat pendek 80 85 60 75
penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan Menggunakan ekspresi memperkenalkan keluarga atau teman 80 85 60 75
pronoun: subjective, objective, possessive)
Menggunakan ekspresi jawaban respon perkenalan orang lain 80 85 60 75
4.1 Menyusun teks interaksi transaksional lisan Menyusun surat / email perkenalan diri sendiri 90 85 60 78
dan tulis pendek dan sederhana yang melibatkan Menyusun balasan surat / email perkenalan dari diri lain 90 85 60 78
tindakan memberi dan meminta informasi terkait
jati diri, dengan memperhatikan fungsi sosial, Menyusun perkenalan diri sendiri secara monolog 90 85 60 78
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks

3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan Mengidentifikasi ekpsresi memberi dan merespon selamat dalam dialog 70 85 60 72
unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal Menggunakan ekspresi merespon dan merespon kalimat selamat 70 85 60 72
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
memberikan ucapan selamat dan memuji Menganalisa bagian dan isi kartu selamat 80 85 60 75
bersayap (extended), serta menanggapinya, sesuai Menggunakan ekspresi memberi dan merespon pujian 80 85 60 75
dengan konteks penggunaannya
 3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal Kompleksitas Daya Dukung Intake
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
memberikanKompetensi Dasar
ucapan selamat dan memuji Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
bersayap (extended), serta menanggapinya, sesuai 81-100 65 - 80 50-64 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
dengan konteks penggunaannya Menganalisa ekspresi pujian yang tepat sesuai situasi sosial 80 85 60 75

4.2 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan Menyusun kartu selamat 90 85 60 78

dan tulis sederhana yang melibatkan tindakan Menyusun dialog dengan ekspresi memberi dan merespon pujian 90 85 60 78
memberikan ucapan selamat dan memuji
bersayap (extended), dan menanggapinya dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

3.3 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan Mengidentifkasi penyataan tentang niatan diri sendiri di masa depan 80 85 60 75
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional Mengidentifkasi pertanyaan tentang niatan orang lain di masa depan 80 85 60 75
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait niat Menggunakan ekspresi bertanya dan menyatakan niatan masa depan 80 85 60 75
melakukan suatu tindakan/kegiatan, sesuai Membedakan will, be going to, dan would like to 70 85 60 72
dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan Menggunakan will, be going to, dan would like to 70 85 60 72
unsur kebahasaan be going to, would like to)

4.3 Menyusun teks interaksi transaksional lisan Menyusun monolog yang berisi ungkapan niat 90 85 60 78
dan tulis pendek dan sederhana yang melibatkan Menyusun dialog yang berisi ungkapan niat 90 85 60 78
tindakan memberi dan meminta informasi terkait
niat melakukan suatu tindakan/kegiatan, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

3.4 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan Mengidentifikasi teks deskripsi tempat wisata 80 85 60 75
unsur kebahasaan beberapa teks deskriptif lisan Menganalisa fungsi dan struktur teks deskripsi tempat wisata 80 85 60 75
dan tulis dengan memberi dan meminta informasi
terkait tempat wisata dan bangunan bersejarah Mengidentifikasi teks deskripsi bangunan bersejarah 80 85 60 75
terkenal, pendek dan sederhana, sesuai dengan Menganalisa fungsi dan struktur teks bangunan bersejarah 80 85 60 75
konteks penggunaannya Menerapkan Noun Phrase pada detail deskprisi 70 85 60 72
Menerapkan Word Order of Adjective 70 85 60 72
4.4.1 Menangkap makna secara kontekstual Menangkap makna teks deskripsi di video promosi tempat wisata 80 85 60 75
terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur Menangkap makna teks deskripsi di video promosi bangunan sejarah 80 85 60 75
kebahasaan teks deskriptif, lisan dan tulis, pendek
dan sederhana terkait tempat wisata dan
bangunan bersejarah terkenal
 4.4.1 Menangkap makna secara kontekstual
terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur Kompleksitas Daya Dukung Intake
kebahasaan teks deskriptif, lisan dan tulis, pendek
Kompetensi
dan sederhana Dasarwisata dan
terkait tempat Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
bangunan bersejarah terkenal 81-100 65 - 80 50-64 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64

4.4.2 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, Menyusun teks deskripsi tempat wisata yang pernah dikunjungi 90 85 60 78
pendek dan sederhana, terkait tempat wisata dan Menyusun teks deskripsi bangunan sejarah di kota tempat tinggal 90 85 60 78
bangunan bersejarah terkenal, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai
konteks

3.5 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan Mengidentifikasi fungsi beberapa teks pemberitahuan lisan 80 85 60 75
unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam Mengidentifikasi struktur beberapa teks pemberitahuan lisan 80 85 60 75
bentuk pemberitahuan (announcement), dengan
memberi dan meminta informasi terkait kegiatan Menganalisa isi dan bagian surat pemberitahuan 70 85 60 72
sekolah, sesuai dengan konteks penggunaannya Mengidentifikasi noun dari verb + suffix 70 85 60 72

4.5 1 Menangkap makna secara kontekstual Menangkap makna teks pemberitahuan acara sekolah secara lisan 80 85 60 75
terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur Menangkap makna teks pemberitahuan pekerjaan sekolah secara lisan 80 85 60 75
kebahasaan teks khusus dalam bentuk
pemberitahuan (announcement)

4.5.2 Menyusun teks khusus dalam bentuk Menyusun surat pemberitahuan tentang acara sekolah 90 85 60 78
pemberitahuan (announcement), lisan dan tulis, Menyusun surat pemberitahuan tentang pekerjaan sekolah 90 85 60 78
pendek dan sederhana, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai konteks

Total Indikator 41 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 3075

Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 75

Keterangan:
 Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
81-100 65 - 80 50-64 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)

Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75

Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah 75

Surabaya, 12 Juli 2021

Mengetahui :
Kepala SMA Negeri 4 Surabaya Guru Mata Pelajaran Bhs. Inggris Wajib

Muhammad Fadloli, S.Pd, M.M M. Fazlurrahman Rhazes A. S.Pd. Gr

NIP. 19681028 199802 1 001 NIP. 19920711 2020121 012
 FORMAT PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Wajib
Kelas :X
Semester : GENAP
Kompetensi Inti :
KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab,
responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan
internasional”.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah

KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
81-100 65 - 80 50-64 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.6 Menerapkan informasi terkait Mengidentifikasi past simple dalam text dan dialog 70 85 60 72
keadaan/tindakan/ kegiatan/kejadian yang Mengidentifikasi present perfect dalam text dan dialog 70 85 60 72
dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk
waktu terjadinya dan kesudahannya, sesuai Membedakan fungsi dan struktur past simple dengan present perfect 80 85 60 75
dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan Menggunakan past simple untuk bertanya dan menjawab kejadian lampau 80 85 60 75
unsur kebahasaan simple past tense vs present Menggunakan present perfect untuk bertanya, menjawab kejadian lampau 80 85 60 75
perfect tense)

4.6 Menyusun informasi terkait Menyusun dialog interview tanya jawab kejadian lampau secara tulis 90 85 60 78
keadaan/tindakan/ kegiatan/kejadian yang Mempraktek dialog interview tanya jawab kejadian lampau secara lisan 90 85 60 78
dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk
waktu terjadinya dan kesudahannya, sesuai
dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan
unsur kebahasaan simple past tense vs present
perfect tense)

3.7 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan Mengidentifikasi struktur beberapa teks recount (tokoh, pahlawan, 80 85 60 75
unsur kebahasaan beberapa teks recount lisan dan peristiwa)
Menganalisa orientasi dan urutan waktu pada beberapa teks recount 80 85 60 75
tulis dengan memberi dan meminta informasi
terkait peristiwa bersejarah sesuai dengan konteks Menggunakan to be sekarang / lampau (is,am,are / was, were) 70 85 60 72
penggunaannya Menggunakan kata kerja past (regular, irregular) 70 85 60 72
Merubah klausa adverb (panjang) ke frasa adverb (singkat) 80 85 60 75
 3.7 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan beberapa teks recount lisan dan
tulis dengan memberi dan meminta informasi
terkait peristiwa bersejarah sesuai dengan konteks Kompleksitas Daya Dukung Intake
penggunaannya
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
81-100 65 - 80 50-64 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64

4.7.1 Menangkap makna secara kontekstual Menangkap makna teks recount tentang tokoh terkenal 80 85 60 75
terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur Menangkap makna teks recount tentang pahlawan nasional 80 85 60 75
kebahasaan teks recount lisan dan tulis terkait
peristiwa bersejarah Menangkap makna teks recount tentang peristiwa sejarah 80 85 60 75

4.7.2 Menyusun teks recount lisan dan tulis, Menyusun teks recount tentang biografi idola 90 85 60 78
pendek dan sederhana, terkait peristiwa Menyusun teks recount peristiwa berkesan tentang diri sendiri di lampau 90 85 60 78
bersejarah, dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar
dan sesuai konteks

3.8 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan Mengidentifikasi informasi inti dan rinci dalam beberapa teks naratif 70 85 60 72
unsur kebahasaan beberapa teks naratif lisan dan Menggunakan kosakata baru dalam beberapa teks naratif 80 85 60 75
tulis dengan memberi dan meminta informasi
terkait legenda rakyat, sederhana, sesuai dengan Menganalisa setting, konflik, dan naik turunnya plot dalam teks naratif 80 85 60 75
konteks penggunaannya Menjelaskan penggunaan Past Perfect dalam teks naratif 90 85 60 78

4.8 Menangkap makna secara kontekstual terkait Menangkap makna teks naratif tentang daerah tempat tinggal 80 85 60 75
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan Menangkap makna teks naratif yang terkenal di Indonesia 80 85 60 75
teks naratif, lisan dan tulis sederhana terkait
legenda rakyat Menangkap makna teks naratif yang terkenal di luar negeri 80 85 60 75

3.9 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur Mengidentifikasi lirik lagu populer yang terkait kehidupan remaja 80 85 60 75
kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja Menafsirkan makna lirik lagu populer yang terkait kehidupan remaja 90 85 60 78
SMA/MA/SMK/ MAK
Menggunakan kosakata baru dalam beberapa lagu remaja 80 85 60 75
Menyanyikan lagu remaja sesuai dengan pelafalan (Pronunciation) 80 85 60 75
 Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
81-100 65 - 80 50-64 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
4.9 Menangkap makna terkait fungsi sosial dan Menangkap makna informasi inti dalam lagu remaja 70 85 60 72
unsur kebahasaan secara kontekstual lirik lagu Menangkap makna informasi rinci dalam lagu remaja 80 85 60 75
terkait kehidupan remaja SMA/MA/SMK/MAK

Total Indikator 30 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 2250

Nilai KKM Semester 2 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 75

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 2 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 2 adalah 75

Surabaya, 12 Juli 2021

Mengetahui :
Kepala SMA Negeri 4 Surabaya Guru Mata Pelajaran,

Muhammad Fadloli, S.Pd, M.M M. Fazlurrahman Rhazes A. S.Pd. Gr

NIP. 19681028 199802 1 001 NIP. 19920711 2020121 012