Bab 4

A. Respon Mahasiswa dan Dosen tentang LMS Moodle

Berdasarkan data dari wawancara yang sudah peneliti lakukan dengan responden bahwa semua
identitas mata kuliah, deskripsi mata kuliah, dan tampilan yang tersedia dalam konten LMS Moodle
sudah tersedia dengan lengkap. Bahasa yang digunakan dalam konten LMS Moodle juga sesuai dengan
pola pikir mahasiswa. Adapun berkaitan dengan penggunaan konteks pembelajaran itu sudah bervariasi
serta dapat membantu mahasiswa untuk mendapatkan materi mata kuliah. semua materi yang
diberikan dalam konten LMS Moodle terstruktur dari materi yang sederhana sampai dengan materi
rumit dan dapat diakses dengan mudah oleh mahasiswa dan dosen dimana saja dan kapan saja.

LMS Moodle memudahkan mahasiswa untuk mengupload tugas yang diberikan dosen. LMS Moodle
menambah intensitas partisipasi mahasiswa untuk belajar baik dalam kelas maupun di luar kelas,
memberikan kedisiplinan waktu kepada mahasiswa dalam mengumpulkan tugas.

Saran yang diberikan oleh mahasiswa dan dosen berkaitan dengan LMS Moodle antara lain tampilan
LMS Moodle lebih menarik jika ada penambahan animasi serta Background halaman menggunakan
warna yang menarik. Semua mata kuliah sebaiknya memanfaatkan LMS Moodle karena ketersediaan
konten Moodle cukup membantu mahasiswa dan dosen dalam perkuliahan. Sosialisasi penggunaan LMS
Moodle kepada mahasiswa sebaiknya ditingkatkan karena sebagian besar mahasiswa belum mengenal
penggunaan LMS moodle tersebut. LMS Moodle Program Studi Pendidikan ekonomi memberikan
manfaat kepada mahasiswa antara lain mahasiswa dimudahkan dalam mempelajari materi perkuliahan
yang telah disediakan konten LMS Moodle. Adanya LMS Moodle ini membantu mahasiswa untuk
mendapatkan materi yang akan diajarkan pada pertemuan selanjutnya, dan akan lebih baik lagi jika
setiap mata kuliah mengupload materi- materinya di dalam LMS Moodle ini. Mahasiswa lebih hemat
dalam pembelian buku referensi materi perkuliahan. Mahasiswa dapat lebih mudah dalam mengirimkan
tugas melalui LMS Moodle. Mahasiswa dapat memanfaatkan teknologi untuk meningkatkan belajar
mahasiswa dengan menggunakan LMS Moodle. Mahasiswa dapat berinteraksi dengan mahasiswa
maupun dosen melalui forum diskusi atau kolom komentar. Namun sebagian besar mahasiswa kurang
memanfaatkan forum diskusi atau kolom komentar sehingga interaksi antara mahasiswa dengan
mahasiswa atau mahasiswa dengan dosen kecil. Adapun saran yang diberikan oleh mahasiswa terhadap
materi perkuliahan yang disajikan dalam konten LMS Moodle lebih ditingkatkan dalam hal pemberian
contoh serta pembahasan soal dengan harapan mahasiswa dapat belajar mandiri.

Adanya LMS Moodle mahasiswa lebih aktif untuk mencari informasi tentang tugas yang diberikan dalam
setiap mata kuliah. Penguploadan tugas mempunyai berbagai kendala antara lain terkadang mempunyai
kendala kuota sehinggadiperlukan perpanjangan waktu untuk pengumpulan tugas serta jeda waktu yang
tepat antara pemberian tugas dengan batas waktu pengerjaan. File tidak bisa diupload karena batas
ukuran yang ditentukan terlalu kecil, file yang diupload juga tidak bisa lebih dari satu jenis file. Sebaiknya
kapasitas memori yang digunakan untuk mahasiswa mengirim tugas diperbesar lagi.Jika 2 MB
mahasiswa harus mengubahnya kedalam bentuk pdf terlebih dahulu, sebaiknya dalam bentuk word
saja. Mahasiswa berpendapat pengumpulan tugas kuliah akan lebih baik lewat emailsaja jika tugas yang
mengharuskan untuk dikirim. Petunjuk mengupload tugas harus diperjelas lagi. Pemberian tugas
alangkah baiknya jika dosen memberikan tugas melalui Play store moodle supaya muncul notifikasi pada
android mahasiswa. Sebagian besar mahasiswa masih enggan untuk mengakses LMS Moodle sehingga
dapat dikatakan pengumpulan tugas dengan mengupload tugas ke LMS Moodle kurang tepat.

Adanya umpan balik kepada mahasiswa yang telah mengirimkan tugas sehingga mahasiswa mengetahui
bahwa tugas sudah diterima oleh dosen. LMS moodle sangat baik diterapkan secara langsung oleh
mahasiswa dikarenakan LMS moodle memberikan kedisiplinan dalam mengirim tugas sesuai tepat
waktu sehingga mahasiswa tidak menunda-nunda tugas yang di berikan oleh dosen bukan hanya itu saja
LMS moodle ini menjadikan mahasiswa aktif dan mandiri dalam belajar. Diadakannya sistem LMS
moodle ini membuat mahasiswa mengumpulkan tugasnya dengan tepat waktu sudah sangat bagus
karena membuat mahasiswa dapat disiplin waktu. LMS moodle ini sangant bagus, dan membantu
mahasiswa dalam belajar.

Kendala yang dihadapi mahasiswa yaitu pembelajaran dengan Moodle kurang memotivasi karena
melihat materi melalui HP, jika ada chat whastapp masuk di HP akan mengakibatkan mahasiswa lebih
memilih menjeda pembelajaran dan membuka chat terlebih dahulu. Kondisi wilayah keadaan tempat
tinggal,jaringan internet terhambatsehingga sulit untuk mengirim tugas atau membuka situs moodle.
Ketersediaan WIFI agar diperluas sampai terjangkau ke kelas perkuliahan sehingga dapat mengakses
LMS moodle dengan mudah ketika kuota mahasiswa habis. Berkaitan dengan tampilan bahasa pada LMS
Moodle dapat menggunakan bahasa Indonesia secara keseluruhan karena tidak semua mahasiswa
paham tentang bahasa asing.

Pengaturan penggunaan bahasa yang baik dan mudah dipahami dalam LMS moodle dimohon
untukdiperhatikan kembali sehingga mahasiswa dapat lebih cepat memahami baik cara kerja maupun
materi yang terdapat pada LMS Moodle. Penyajian setiap mata kuliah sudah lengkap dalam tampilan
LMS Moodle. Namun, beberapa dosen tidak memanfaatkan fasilitas LMS Moodle ini. Adapun saran yang
diberikan mahasiswa adalah jika semua dosen memanfaatkan LMS Moodle ini sehingga memudahkan
mahasiswa untuk mengakses materi tanpa kendala dalam mengunduh materi tersebut. Setiap file
materi tersedia dalam bentuk PDF, karena jika dalam bentuk Ms. Word terkadang hp/android tertentu
tidak bisa untuk membuka filenya. Penggunaan LMS moodle membuat mahasiswa mengumpulkan tugas
tepat waktu. Saran untuk LMS moodle itu sendiri untuk mengakses dibuat agar lebih mudah lagi dan
diberikan notifikasi atau pemberitahuan otomatis jika dosen memberikan tugas atau materi baru pada
aplikasi LMS moodle ini.

LMS Moodle diakatakan sudah cukup baik namun mahasiswa lebih memperhatikan dan memahami
pelajaran ketika dijelaskan dan bertatap muka langsung dengan dosennya, alangkah baiknya ketika
diberikan materi dari LMS moodle ini sebaiknya diberikan penjelasan kembali kepada mahasiswanya.
Adapun materi perkuliahan selain di upload disini sebaiknya juga di bukukan supaya dalam perkuliahan
materi tidak terpaku pada soft file di LMS Moodle ini. Belajar dengan menggunakan buku langsung akan
lebih mudah memahami ketimbang saya belajar dan melihat materi di handphone.
Semoga kedepannya LMS Moodle Program Studi Pendidikan Ekonomi bisa digunakan secara
menyeluruh kesemua dosen baik yang dosen eksak maupun non eksak. Sebaiknya dosen pada LMS
Moodle memberikan umpan balik kepada mahasiswa yang telah mengirimkan tugas sehingga
mahasiswa mengetahui bahwa tugasnya sudah diterima oleh dosen. Adanya LMS Moodle dalam
perkuliahan memudahkan mahasiswa untuk belajar secara mandiri dengan cara mendownload materi
yang terdapat di LMS Moodle (melatih kesadaran untuk belajar mandiri) dan dapat melatih kedisiplinan
mahasiswa dalam mengumpulkan tugas karena terdapat batas waktu pengumpulan. Oleh karena itu,
sebaiknya LMS Moodle digunakan

dengan lebih efektif dalam perkuliahan agar mahasiswa dapat belajar secara mandiri secara maksimal.
Materi pembelajaran akan lebih baik jika terdapat dari berbagai sumber, jadi referensi yang didapat
lebih banyak.

B. Efektivitas Pembelajaran menggunakan LMS Moodle

Berdasarkan data yang diperoleh, LMS berbasis moodle, bisa dan efektif digunakan untuk
merencanakan kegiatan dan tugas pembelajaran, bisa dan efektif digunakan sebagai media
melaksanakan pembelajaran berupa diskusi, konsultasi, dan membaca serta mengakses materi. LMS
berbasis moodle ini juga efektif digunakan untuk mengevaluasi baik proses maupun hasil belajar. Dan
yang terakhir LMS ini bisa dan efektif digunakan untuk mengawasi proses dan hasil pembelajaran.
Mayoritas mahasiswa merasa sangat termotivasi untuk kuliah daring ketika menggunakan moodle.

Dalam penelusuran data melalui interview didapatkan keterangan bahwa terdapat beberapa alasan
kenapa mereka menjadi termotivasi. Alasan tersebut diantaranya adalah karena dalam pembelajaran
daring, mayoritas pengajar menggunakan aplikasi media sosial grup WhatsApp. Selain itu pengajar
terkadang juga menggunakan aplikasi zoom, Goomeet dalam menjelaskan. Menurut keterangan,
mayoritas dari mereka sangat jenuh dan kurang paham ketika kuliah menggunakan aplikasi WhatsApp.
Ketika Menggunakan aplikasi video conference zoom meeting mereka juga merasa kurang bersemangat
karena terkendala kuota. Kuota yang dibutuhkan dalam menggunakan zoom meeting sangat besar bagi
mahasiswa. Mereka merasa keberatan serta terkadang ada beberapa mahasiswa yang tidak
mendapatkan cukup sinyal dalam menggunakan aplikasi tersebut. Di tengah kebosanan mereka
mendapatkan satu alternative aplikasi yang digunakan untuk pembelajaran, yaitu aplikasi moodle.
Aplikasi moodle ini dirasa oleh mahasiswa menjadi jembatan antara aplikasi video conference dan
media sosial. Hampir semua mahasiswa berperan aktif berdiskusi dan memberikan feed back dalam
mengikuti perkuliahan menggunakan moodle.

penggunaan e-learning berbasis moodle cukup efektif dalam meningkatkan hasil belajar mahasiswa
pada program studi ekonomi hal ini terbukti dari hasil wawancara dengan responden..........sehingga
dapat dikatakan bahwa penggunaan e-learning berbasis moodle cukup efektif dalam meningkatkan hasil
belajar mahasiswa pada program studi pendidikan ekonomi

2. Implementasi LMS pada Moodle

E-learning merupakan proses pembelajaran yang berfokus pada mahasiswa dan dosen saling
berinteraksi secara langsung, keduanya harus terhubung ke dalam jaringan internet dan saling
mengakses e-learning secara bersama-sama, e-learning dapat menghemat waktu dan memudahkan
dalam proses penyampaian materi, tidak terikat tempat karena bisa dilakukan dimanapun, menjangkau
tempat dan wilayah yang luas, melatih mahasiswa belajar lebih mandiri untuk mendapatkan ilmu
pengetahuan karena informasi dapat dengan mudah diakses melalui internet. Metode dalam e-learning
harus sesuai dengan apa yang dibutuhkan mahasiswa. Dengan demikian kesesuian penggabungan
metode sangat penting untuk diperhitungkan, sehingga akan sesuai dengan perkembangan revolusi
industri 4.0. Moodle merupakan LMS yang dapat digunakan dalam penerapan e-learning di kampus.

Moodle digunakan untuk pengajaran dan pembelajaran dalam pendidikan. Mahasiswa dan dosen dapat
terhubung untuk bertukar ide, informasi, pertanyaan, dan jawaban mereka. Menanggapi pertanyaan
dan diskusi mereka, materi dan informasi yang diperlukan dipublikasikan di media pembelajaran e-
learning berbasis Moodle. Hal tersebut membantu mereka dalam memahami dan mempelajari materi
pembelajaran dengan lebih baik melalui web yang dapat diakses dengan mudah melalui komputer
mereka masing-masing tanpa terikat tempat dan waktu, dan terutama mahasiswa lebih suka
pendekatan tatap muka, tetapi didukung dengan kegiatan Moodle online sebagai metode pembelajaran
yang berbeda. Pengajaran dan pembelajaran online dapat bermanfaat bagi mahasiswa dan dosen, yang
bekerja dengan baik untuk tujuan pendidikan dalam hal kurikulum. Terdapat peningkatan dalam
pendidikan mengenai pembelajaran tradisional dan online, dengan menekankan kepedulian yang tinggi
pada pertumbuhan teknologi informasi dan penggunaan e-learning. Pembelajaran tatap muka dalam
kelompok dengan dukungan e-learning dalam menjembatani kesenjangan antara mahasiswa dan dosen.
E-learning telah membuktikan bahwa kegunaan, efektivitas dan kemudahan adalah faktor kunci untuk
penerimaan dalam penggunaannya. Dengan demikian implementasi teknologi informasi dan komunikasi
dalam pendidikan dengan e-learning melalui Moodle memungkinkan peningkatan efektivitas
pendidikan.

Moodle memang didesain mudah digunakan (user friendly), akan tetapi dalam penggunaannya perlu
pengetahuan dan keterampilan dasar yang harus dimiliki terlebih dahulu. Dalam penelitian ini juga digali
informasi-informasi yang membuat mereka berbakat dalam menggunakannya. Diantaranya adalah
kemampuan mengoperasikan computer, pengetahuan dalam memahami aplikasi, khususnya menu-
menu, serta pengetahuan dan keterampilan mengunggah dan mengunduh file.

Mahmuda, mahasiswa program studi pendidikan ekonomi 2018B. Mahmuda mengatakan "Lms adalah
perangkat lunak yang digunakan untuk membuat materi perkuliahan online berbasis web dan mengelola
kegiatan pembelajaran serta hasil-hasilnya. Di dalam LMS juga terdapat fitur-fitur yang dapat memenuhi
semua kebutuhan pengguna dalam hal pembelajaran.disana kita bisa belajar dengan mudah dan lms ini
juga bisa di akses oleh semua. Kendala yg dialami error dari apk nya. Tdk pernah login. Bisa dikatakan
efektif karena kesulitan karena sinyal makanya tdk efektif. Positif pemb. Lebih mudh dijangkau krnakita
tdk prlu tatap muka. Kurang mksimal dalam peyampaian materi karena ada batasan waktu. Harapan
lebih diperbaiki lagi. Lms nya lemot. Efektif kala da jam lagsu in bisa presents lewat lms itu fitur yg
digunakan. Diskusi, quiz, tanya jawab, uts absen ngirim tugas pakek lms.

Salsa ardianti ekonomi 2020 B lms suatu sistem yg didalmnya beisi ttng pembelajaraan kendala tdk bisa
login. Soalnya ri lsDari segi tmpilan klw fiawal itu susah dipahami fari fitur sndiry sudh lengkap. Sisibpsitif
smua pemb terangkum jafi satu medi jafi gk susah*

Sisi negatif penggunaan yg kadang ada stu mahsisw yg bisa dikatakan kurang melek teknologi jdi dari
mhs itu sndry yg mengalami kesusahan. Solusi untuk mengatasi hal tersebut belajar ke teman yang
faham teknologi jdi lebih mempermudah

Harapan fiturnya lebih dipermaudh masuknya leih dipermudah tdk terbatas di satu user saja

Efektif karena smua mtkul sdh dijadikan satu dlm media lms itu

Wulan cndrawati eko 2020 lms buat ngeshare materi, absen dan mengumpulkan tugas. Kendala gara*
servernya penuh banyak yg menggunakan lms jdi lemot. Sejak awal masuk kuliah. Sisi positif lebih mudh
mengakses jdi semua otg bisa mengakses lms dndi stiap prodi itu udhada masing* lmsnadgk smua prodi
itu dlm stu lms enggak jadi disetiap prodi dan disetiap juga. Lms ini digunakan untuk umum. Tpi setiap
prodi ini bisa mengakses prodi ini tpi tdk bisa mengakses diprodi lain. Negatif kadang servesmr penuh.
Terkendala jatingan. Efektif krena simple gk ribet absen tinggal di klik pengumpulan tugas tinggal diklik

Hrpan kdangkn mau absen gk ontime soalnya mau absen itu nunggu operatornya meng on kn kalu tdk
mneg on kn maka tdk bisa absen ada batasan waktu sesuai jam keluiah lebih dari itu tidak bisamasuk.
Mengasih tau dosennya dengan cara wa dosenny beserta menunjukan bukti. Hrpan untuk uniwara
faslinya lebih di efektifkan lagi misal kayak kips angin, bangku, lcd kadang gk bisa dll..