@agusarifina

KISI-KISI DAN MATERI TEST UKMPPG 2018

NO KISI-KISI
MATEMATIKA
1 Menerapkan prinsip operasi hitung bilangan pecahan
Materi: PRIORITAS HITUNG: (dalam kurung), PIPOLANDO (ping (x) poro (:) lan (+) sudo (-))
2 Merancang pembelajaran matematika sekolah dasar dengan menerapkan pendekatan berbasis konstruktivisme
3 Menganalisis karakteristik suatu kasus pembelajaran matematika SD
4 Menyusun soal yang mengukur kemampuan berpikir matematik tingkat tinggi
5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan kuadrat
Materi:
1. Gradien
- Gradien (m) disebut juga kemiringan garis.
- Bentuk umum persamaan garis lurus y = mx+c , dg m(gradien)
- Sedangkan pada persamaan garis : ax+by+c = 0 maka gradiennya :
by = -ax – c
y = -a/bx – c/b
m(gradient) = -a/b
Contoh soal : tentukan gradien persamaan garis 2x+4y+5 = 0
4y = -2x-5
y = -2/4 x - 5/4
maka m = -2/4 = -1/2
cara cepat = -a/b = -2/4

Hubungan 2 garis lurus :

Bila diketahui garis k : y = m1 x + c dan garis l : y = m2 x + d maka berlaku gradien :
1) m1 = m2 jika garis k sejajar garis l
contoh : gradien sebuah garis yang sejajar dengan 3x + 6y = 8
a=3,b=6
m = -a/b = -3/6 = -1/2 dua garis yg sejajar : m1=m2 , maka m2 = -1/2

2) m1 . m2 = -1 jika garis k tegak lurus

garis l contoh : gradien sebuah garis yang tegak lurus dengan 3x + 6y = 8
a = 3 , b = 6 m = -a/b = -3/6 = -1/2 dua garis yg tegak lurus : m1 . m2 = -1 , maka m2 = 2

2. Persamaan Garis Lurus

a) Garis dengan gradien m dan melalui 1 titik
Persamaan garis dengan gradien m dan melalui sebuah titik (x1,y1), adalah :
y - y1 = m (x - x1)
Contoh 1 :
Tentukanlah persamaan garis melalui titik A(-3,4) dan bergradien -2.
jawab :
Titik A(-3,4), berarti x-1 = -3 , y1 = 4 dan bergradien -2, berarti m = -2
Persamaan garis dengan gradient m dan melalui sebuah titik (x1,y1) adalah :
y - y1 = m ( x - x1 )
y - 4 = -2 {x - (-3)}
y - 4 = -2 (x + 3 )
y - 4 = -2 x - 6
y = -2x - 6 + 4
y = -2x - 2

Contoh 2 :
Tentukanlah persamaan garis melalui titik B(6,2) dan sejajar dengan garis yang melalui titik P(2,-5) dan Q(-6, 3)
Jawab :
Garis yang melalui titik P(2,-5) dan (-6, 3)
P(2,-5) berarti x1 = 2 , y1 = -5
Q(-6,3) berarti x2 = -6 , y2 = 3
Gradien yang melaui titik P(2,-5) dan Q(-6, 3) adalah
m (PQ) Misal mPQ = (y2-y1)/(x2-x1) = (3+5)/(-6-2) = 8/-8 = -1 maka m1 = m2 = -1 ( dua garis sejajar )
Titik B(6, 2), berarti x-1 = 6 , y1 = 2
Persamaan garis dengan gradien -1 dan melalui titik (6, 2) adalah :
y - y1 = m ( x - x1 )
y - 2 = -1 (x - 6)
y - 2 = -x + 6

@agusarifina
@agusarifina

NO KISI-KISI
y = -x + 6 + 2
y = -x + 8

b) Persamaan garis yang melalui dua titik

Gradien garis yang melalui titik (x1, y1) dan (x2, y2) yaitu :
dengan menggunakan rumus persamaan garis dengan gradient m dan melalui sebuah titik (x1 , y1),
yaitu y - y1 = m ( x - x1 ) dapat diperoleh rumus berikut :
y - y1 = m ( x - x1 )
y - y1 = [(y2-y1)/(x2-x1)] (x - x1)
(y - y1)/(y2-y1) = (x-x1)/(x2-x1)

Kesimpulan : Persamaan garis yang melalui titik (x1, y1) dan (x2, y2) yaitu : (y - y1)/(y2-y1) = (x-x1)/(x2-x1)

Contoh :
Tentukan persamaan garis yang melalui titik A(3,4) dan titik B(5,8)
Jawab : Garis l melalui titik A(3,4) dan titik B(5,8).
A(3,4) berarti x1 = 3 , y1 = 4
B(5,8) berarti x2 = 5 , y2 = 8
Persamaan garis yang melalui titik A(3,4) dan titik B(5,8) adalah :
(y - y1)/(y2-y1) = (x-x1)/(x2-x1)
(y-4) / (8-4) = (x-3) / (5-3)
(y-4) / 4 = (x-3) / 2
2(y - 4) = 4(x - 3)
2y - 8 = 4x - 12
2y - 4x = 8 - 12
2y - 4x = -4
y - 2x = -2

>> Hubungan 2 garis lurus

1) Persamaan garis yang saling sejajar
1) Tentukan persamaan garis yang melalui titik (2,3) dan sejajar dengan garis y = 2x - 5
jawab : y = 2x - 5 maka m = 2; m1 = m2 = 2 (karna sejajar)
maka :
y - y1 = m (x-x1)
y - 3 = 2 (x-2)
y = 2x-4+3
y = 2x -1

2) Persamaan garis yang tegak lurus

1) Tentukan persamaan garis yang melalui titik (2,3) dan tegak lurus dengan garis y = 2x - 5
Jawab : y = 2x - 5 maka m = 2 , karna tegak lurus : m1.m2 = -1 m2 = -1/2
maka persamaan garisnya :
y - y1 = m (x-x1)
y - 3 = -1/2 (x-2)
y = -1/2 x + 1 + 3
y = -1/2 x + 4
kali 2
2y = -x + 4
2y + x - 4 = 0
6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kesebangunan pada segitiga atau segiempat
Materi:

7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan ukuran pada bangun ruang

8 Menarik kesimpulan matematis dengan menggunakan penalaran logis
Materi:
Tautologi Semua hasil bernilai benar
Kontradiksi Semua hasil bernilai salah
Ekuivalen Pertanyaan satu dan dua bernilai sama
9 Memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan teknik membilang
Materi:
Jika suatu prosedur dapat dibentuk n1 cara yang berbeda dan jika prosedurnya dapat dibentuk n2 cara yang berbeda
dan seterusnya maka banyaknya cara yang diperoleh dengan urutan prosedur adalah n1 x n2 x n3 x … x nk.
Contoh:

@agusarifina
@agusarifina

NO KISI-KISI
1) Ada berapa cara bila 4 orang remaja (w,x, y, z) menempati tempat duduk yang akan disusun dalam suatu
susunan yang teratur?
Jawaban:
4P4 = 4! = 4 x 3 × 2 × 1 = 24 cara
2) Menjelang Pergantian kepengurusan BEM STMIK Tasikmalaya akan dibentuk panitia inti sebanyak 2 orang
(terdiri dari ketua dan wakil ketua), calon panitia tersebut ada 6 orang yaitu: a, b, c, d, e, dan f. Ada berapa
pasang calon yang dapat duduk sebagai panitia inti tersebut?
Jawaban: 6P2 = 6!/(6-2)! = (6.5.4.3.2.1)/(4.3.2.1) = 720/24 = 30 cara
3) Sekelompok mahasiswa yang terdiri dari 10 orang akan mengadakan rapat dan duduk mengelilingi sebuah
meja, ada berapa carakah kelima mahasiswa tersebut dapat diatur pada sekeliling meja tersebut?
Jawaban: P5 = (10-1)! = 9.8.7.6.5.4.3.2.1 = 362880 cara
4) Berapa banyak “kata” yang terbentuk dari kata “STMIK”?
Jawab :
5! = 5 x 4 x 3 x 2 x 1 = 120 buah kata
5) Peluang lulusan PNJ dapat bekerja pada suatu perusahaan adalah 0,75. Jika seorang lulusan PNJ
mendaftarkan pada 24 perusahaan, maka berapakah dia dapat diterima oleh perusahaan?
Jawaban:
Frekuensi harapan kejadian A adalah Fh(A) = n × P(A)
Diketahui P(A) = 0,75 dan n = 24. Maka: Fh(A) = 24 × 0,75 = 18 perusahaan.
6) Terdapat tiga orang (X, Y dan Z) yang akan duduk bersama di sebuah bangku. Ada berapa urutan yang dapat
terjadi ?
Jawaban:
nPx = n!
3P3 = 3! = 1 x 2 x 3 = 6 cara (XYZ, XZY, YXZ, YZX, ZXY, ZYX).
7) Suatu kelompok belajar yang beranggotakan empat orang (A, B, C dan D) akan memilih ketua dan wakil ketua
kelompok. Ada berapa alternatif susunan ketua dan wakil ketua dapat dipilih ?
Jawaban:
nPx = (n!)/(n-x)!
4P2 = (4!)/(4-2)! = 12 cara (AB, AC, AD, BA, BC, BD, CA, CB, CD, DA, DB, DC) .
8) Berapa banyaknya permutasi dari cara duduk yang dapat terjadi jika 8 orang disediakan 4 kursi, sedangkan
salah seorang dari padanya selalu duduk dikursi tertentu.
Jawaban:
Jika salah seorang selalu duduk dikursi tertentu maka tinggal 7 orang dengan 3 kursi kosong.
Maka banyaknya cara duduk ada :
7P3 = 7!/(7-3)! = 7!/4! = 7.6.5 = 210 cara
9) Ada berapa cara 5 gelas warna yang mengitari meja kecil, dapat menempati kelima tempat dengan urutan yang
berlainan?
Jawaban:
Banyaknya cara duduk ada (5 – 1) ! = 4 ! ® 4. 3 . 2 . 1 = 24 cara.
10) Tentukan banyaknya permutasi siklus dari 3 unsur yaitu A, B, C
jawab:
Jika A sebagai urutan I : ABC
Jika B sebagai urutan II : BCA
Jika C sebagai urutan III : CAB
Jika banyak unsur n=4 –> A, B, C, D
jadi banyaknya permutasi siklis dari 4 unsur ( A B C D) adalah 4!/4 = 4.3.2.1/4 = 6
11) Dalam mengadakan suatu pemilihan dengan menggunakan obyek 4 orang pedagang kaki lima untuk
diwawancarai, maka untuk memilih 3 orang untuk satu kelompok. Ada berapa cara kita dapat menyusunnya?
Jawaban:
4C3 =4! / 3! (4-3)!
= (4.3.2.1) / 3.2.1.1 = 24 / 6 = 4 cara
12) Suatu warna tertentu dibentuk dari campuran 3 warna yang berbeda. Jika terdapat 4 warna, yaitu Merah,
Kuning, Biru dan Hijau, maka berapa kombinasi tiga jenis warna yang dihasilkan.
Jawaban:
nCx = (n!)/(x!(n-x)!)
4C3 = (4!)/(3!(4-3)!) = 24/6 = 4 macam kombinasi (MKB, MKH, KBH, MBH).
13) Dalam suatu pertemuan terdapat 10 orang yang belum saling kenal. Agar mereka saling kenal maka mereka
saling berjabat tangan. Berapa banyaknya jabat tangan yang terjadi.
Jawaban:
10C2 = (10!)/(2!(10-2)!) = 45 jabat tangan
14) Suatu kelompok yang terdiri dari 3 orang pria dan 2 orang wanita akan memilih 3 orang pengurus. Berapa cara
yang dapat dibentuk dari pemilihan jika pengurus terdiri dari 2 orang pria dan 1 orang wanita.
Jawaban:

@agusarifina
@agusarifina

NO KISI-KISI
3C2 . 2C1 = (3!)/(2!(3-2)!) . (2!)/(1!(2-1)!) = 6 cara,
yaitu : L1 L2 W1 ; L1 L3 W1 ; L2 L3 W1 ; L1 L2 W2 ; L1 L3 W2 ; L2 L3 W2
15) Dalam sebuah ujian, seorang mahasiswa diwajibkan mengerjakan 5 soal dari 8 soal yg tersedia. Tentukan:
a. banyaknya jenis pilihan soal yg mungkin untuk dikerjakan
b. banyaknya jenis pilihan soal yg mungkin dikerjakan jika no.6 dan 7 wajib dikerjakan.
Jawaban:
c. 8 C5 = 8!/5!(8-5)! = (8×7×6×5!)/5!3! = 56 cara
d. 6C3 = 6!/3!(6-2)! = (6×5×4×3!)/3!3! = 20 cara
16) Banyak cara memilih 4 pengurus dari 6 calon, yang ada sama dengan ....
Jawaban: 6C4 = 6!/4!(6-4)! = (6×5×4!)/4!2! = 15 cara
17) Dalam sebuah kantong terdapat 7 kelereng. Berapa banyak cara mengambil 4 kelereng dari kantong tersebut?
Jawaban: 7C4 = 7!/4!(7-4)! = (7×6×5×4!)/4!3! = 35 cara
18) Siswa di minta mengerjakan 9 dari 10 soal ulangan, tetapi soal 1-5 harus di kerjakan. Banyaknya pilihan yang
dapat diambil murid adalah.
Jawaban: 5C4 = 5!/4!(5-4)! = (5×4!)/4!1! = 5 cara
19) Seorang peternak akan membeli 3 ekor ayam dan 2 ekor kambing dari seorang pedagang yang memiliki 6 ekor
ayam dan 4 ekor kambing. Dengan berapa cara peternak tersebut dapat memilih ternak-ternak yang di
inginkannya?
Jawaban:
Banyak cara memilih ayam = 6C3 = 6!/3!(6-3)! = 6!/3!3! = 20 cara
Banyak cara memilih kambing = 4C2 = 4!/2!(4-2)! = (4×3×2!)/2!2! = 6 cara
Jadi, peternak tersebut memiliki pilihan sebanyak = 20×6 = 120 cara
20) Sebuah perusahaan membutuhkan karyawan yg terdiri dari 5 putra dan 3 putri. Jika terdapat 15 pelamar, 9
diantaranya putra. Tentukan banyaknya cara menyeleksi karyawan!
Jawaban: Pelamar putra = 9 dan pelamar putri 6
banyak cara menyeleksi: 9C5 x 6C3 = 9!/5!x(9-5)! x 6!/3!x(6-3)! = 2520
10 Menganalisis data statistik secara deskriptif yang meliputi penyajian, ukuran pemusatan dan penyebaran, serta nilai
baku
11 Menentukan rumus dari suatu pola bilangan
Materi:
a. Deret Aritmatika
Un = a + (n-1)b
Sn = ½ n (a+Un)
b. Deret Geometri
r = Un/(Un-1)
Un = a.rn-1
Sn = (a.(rn-1)/(r-1)
12 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan grafik fungsi polynomial maksimal berderajat tiga
Materi:
Langkah-langkah melukis Grafik Fungsi polinom
1. Menentukan titik potong dengan sumbu X dan sumbu Y (jika mudah ditentukan)
2. Menentukan interval fungsi naik dan fungsi turun serta titik-titik stasionernya
3. Menentukan Interval cekung atas dan cekung bawah fungsi serta titik beloknya
4. Melukis sketsa grafik

Untuk lebih jelasnya, ikutilah contoh soal berikut ini :

01. Lukislah grafik fungsi polinom f(x) = x3 – 9x2 + 24x – 10
Jawab
Langkah 1 : Menentukan titik potong dengan sumbu-sumbu koordinat.
Titik potong dengan sumbu-x sulit ditentukan
Titik potong dengan sumbu-y
Syarat : x = 0
Maka : y = (0)3 – 9(0)2 + 24(0) – 10 = –10
Titiknya (0, –10)
Langkah 2 : Interval fungsi naik dan turun
f(x) = x3 – 9x2 + 24x – 10
f’(x) = 3x2 – 18x + 24
maka:
f’(x) = 0
3x2 – 18x + 24 = 0
x2 – 16x + 8 = 0
(x – 4)(x – 2) = 0
x1 = 2 dan x2 = 4

@agusarifina
@agusarifina

NO KISI-KISI

Uji : x = 0 maka f’(0) = 3(0)2 – 18(0) + 24 = 24 > 0 (fungsi naik)

Uji : x = 3 maka f’(3) = 3(3)2 – 18(3) + 24 = –3 < 0 (fungsi turun)
Uji : x = 5 maka f’(4) = 3(5)2 – 18(5) + 24 = 9 > 0 (fungsi naik)

Sehingga interval fungsi naik pada x < 2 atau x > 4

interval fungsi turun pada 2 < x < 4
Titik stasionernya :
x = 2 maka f(2) = (2)3 – 9(2)2 + 24(2) – 10 = 10 , Titik maksimum di (2, 10)
x = 4 maka f(4) = (4)3 – 9(4)2 + 24(4) – 10 = –5 , Titik minimum di (4, –42)
Langkah 3 : Menentukan interval cekung atas dan cekung bawah
f(x) = x3 – 9x2 + 24x – 10
f’(x) = 3x2 – 18x + 24
f’’(x) = 6x – 18
maka f’’(x) = 0
6x – 18 = 0
6x = 18 maka x = 3

Uji : x = 0 maka f’’(0) = 6(0) – 18 = –18 < 0 (cekung bawah)

Uji : x = 4 maka f’’(4) = 6(4) – 18 = 6 > 0 (cekung atas)
Koordinat titik beloknya :
x = 3 maka f(3) = (3)3 – 9(3)2 + 24(3) – 10 = 29 Jadi titiknya (3, 8)
Gambar grafiknya:

13 Memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang dengan jarak, waktu, dan kecepatan
Materi:

Contoh Soal:
Dodi mengendarai sepeda dari rumahnya ke rumah temannya, Amar, dengan jarak tempuh 10 km. Dari arah
yang berlawanan, Amar mengendarai sepeda menuju rumah Dodi. Kecepatan Dodi dan Amar berturut-turut
adalah 18 km/jam dan 12 km/jam. Jika keduanya sama-sama berangkat pukul 09.00, maka mereka akan
berpapasan pukul ….
Pembahasan:
Mencari waktu berpapasan:

@agusarifina
@agusarifina

NO KISI-KISI

Jadi, mereka berpapasan pada pukul 09.00 + 0.20 = 09.20

Berikutnya adalah rumus waktu berpapasan jika dua orang yang berangkat dari arah berlawanan dan waktu
yang berbeda.

Contoh Soal 2
Dodi mengendarai sepeda dari rumahnya ke rumah temannya, Amar, dengan jarak tempuh 18 km. Dari arah yang
berlawanan, Amar mengendarai sepeda menuju rumah Dodi. Kecepatan Dodi dan Amar berturut-turut adalah 16
km/jam dan 12 km/jam. Jika Dodi berangkat pukul 08.00 dan Amar berangkat pukul 08.15 maka mereka akan
berpapasan pukul ….
Pembahasan:
Mencari jarak yang sudah ditempuh oleh orang pertama. Jarak yang telah ditempuh oleh orang pertaman inilah yang
menjadi selisih jarak. Pada soal ini, orang pertamanya adalah Dodi (kecepatan 16 km/jam). Waktu yang digunakan
adalah selisih waktu orang pertama dan orang kedua, yaitu 08.15 08.00 = 00.15 (15 menit).

Pukul berpapasan diperoleh dari waktu keberangkatan orang ke dua ditambah waktu berpapasan.
Jadi, Dodi dan Amar berpapasan pada pukul 08.15 + 0.30 = 08.45

Rumus Menyusul

@agusarifina
@agusarifina

NO KISI-KISI
Ada dua bus yang akan sama-sama menuju Kota Bandung, sebut saja Bus A dan Bus B. Kedua bus tersebut akan
melalui rute yang sama. Bus A berangkat dari terminal Yogyakarta dengan kecepatan 60 km/jam. Sedangkan bus B
juga berangkat dari Yogyakarta dengan kecepatan 75 km/jam. Jika bus A berangkat pukul 13.00 dan bus B
berangkat pukul 15.30 maka bus B dapat menyusul bus A pada pukul ….
Pembahasan:
Mencari selisih jarak:
Diperoleh dari jarak yang telah ditempuh bus A, kecepatan 60 km/jam. Waktu tempuhnya merupakan selisih antara
waktu bus A dan bus B, yaitu

Bus A sudah melaju selama (2,5 jam), jadi selisih jarak Bus A dan Bus B adalah

Mencari waktu menyusul:

Pukul berpapasan diperoleh dari waktu berangkat bus ke dua (bus B) ditambah waktu menyusul.

Karena dalam satu hari hanya ada 24 jam, maka Bus B dapat menyusul Bus A pada pukul 25.30 – 24.00 = 01.30 di
kemudian harinya (sudah berganti hari).
14 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan debit
Materi:

No. Soal Pembahasan

1. Seorang petugas pom bensin sedang mengisikan bensin 18 liter = 18.000 cm³
ke tangki sebuah mobil. Sebanyak 18 liter bensin diisikan 1 menit = 60 detik
dalam waktu 1 menit. Berapa cm³/det debit aliran bensin Debit = volume/waktu
tersebut? = 18.000/60
= 300cm³/detik
2. Air terjun dapat digunakan untuk membangkitkan listrik. 48 m³/detik = 48.000 liter/detik
Apabila debit air terjun tersebut 48 m³/det, berapa liter air 1 menit = 60 detik
yang dipindahkan air terjun tersebut dalam waktu 1 Volume = debit x waktu
menit? = 48.000 x 60
= 2.880.000 liter/detik
3. Suatu bak mandi mempunyai ukuran panjang 60 cm, Volume = 6 x 5 x 5 = 150 dm³
lebar 50 cm, dan tinggi 50 cm. Bak mandi diisi air dari Debit = Volume/waktu
kran. Air kran dapat mengisi bak hingga penuh selama 15 = 150/15 = 10 liter/menit
menit. Berapa liter/menit debit air yang mengalir dalam

@agusarifina
@agusarifina

NO KISI-KISI
kran tersebut?
4. Debit aliran air dari mobil pemadam kebakaran 1 Jam = 3.600 detik
36 liter/detik. Berapa m³ air yang dialirkan dalam Volume = debit x waktu
waktu 1 jam? = 36 x 3.600 = 129.600 liter
= 129,6 m³
5. Mobil tangki mengalirkan minyak tanah selama 1/2 jam = 30 menit = 1.800 detik
1/2 jam. Minyak tanah yang dialirkan sebanyak Debit = volume/waktu
3.600 liter. Berapa liter/detik debit aliran minyak = 3.600/1.800
tanah tersebut? = 2 liter/detik
6. Sebuah tangki air mengangkut air sebanyak 250 liter. Debit = volume/waktu
Kemudian air di dalam tangki tersebut dialirkan pada = 250/25
jerigen-jerigen yang ada dekat tangki. Selama 25 menit = 10 liter/menit
seluruh air pada tangki tersebut telah teralirkan pada
jerigen. Berapa debit air tersebut?
7. Sebuah drum air memiliki volume 150 cm³. Waktu yang Debit = volume/waktu
diperlukan untuk mengisi air tersebut adalah 18 detik. = 150/18
Berapa debit air drum tersebut? = 8,3 cm³/detik
8. Debit air adalah 25 cm³/detik, sedangkan volume wadah Waktu = volume/debit
yang diisi air adalah 314 cm³. Hitunglah berapa waktu = 314/25
yang diperlukan untuk mengisi penuh wadah tersebut? = 12,56 detk
9. Jika dengan debit air sebesar 36,5 cm³/detik dan waktu Volume = debit x waktu
yang diperlukan untuk mengisi penuh sebuah bak adalah = 36,5 x 23
23 detik. Berapa volume bak yang diisi air tersebut = 839,5 cm³
10. Berapa waktu yang diperlukan jika kita akan mengisi Waktu = volume/debit
wadah yang mempunyai volume 312 cm³ dan debit air = 312/1,5
tersebut adalah 1,5 cm³/detik? = 208 detik
15 Pemecahan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan faktor, FPB, dan KPK
Materi:
No. Soal Pembahasan
1. Lindri mempunyai 16 jilbab dan 8 Jawab:
bros.lindri ingin membungkus jilbab Ada 16 jilbab dan 8 bros.
dan bros tersebut untuk diberikan Kita tentukan FPB dari 16 dan 8
pada adik-adiknya.Masing-masing 16= 24
bungkusan tersebut berisi sama 8=23
banyak.Ada berapa bungkus jilbab FPB dari 16 dan 8 adalah 23=8
dan bros tsb?pada masing-masing Jadi,ada 8 bungkus yang isinya sama banyak.
bungkusan berapa jilbab dan bros Banyak jilbab dalam masing-masing bungkus adalah 16: 8= 2
yang ada? jilbab
Banyak bros dalam masing-masing bungkus adalah 8:8=1
2. Dani mempunyai 35 permen coklat Jawab:
dan 45 permen strobery.permen tsb Tentukan dulu FPB 35 dan 45
akan dimasukan dalam kotak 35=5.7
dengan isi yang sama.ada berapa 45=5.9
kotak untuk permen tsb?berapa FPB (35,45) Adalah 5
permen coklat dan strobery pada Jadi,ada 5 kotak permen yang isinya sama.
masing-masing kotak? Banyaknya permen coklat dalam masing-masing kotak
adalah35:5=7 permen coklat
Banyaknya permen strobery dalam masing-masing kotak adalah
45:5= 9 permen strobery
3. Sari mempunyai 84 pulpen biru dan Jawab:
56 pulpen hitam.sari ingin Tentukan FPB (84,56)
membagikannya pada anak sd dan 84=22.3.7
akan dimasukan dalam 56=23.7
plastik.berapakah plastik yang FPB dari 84 dan 56 adalah 22=4
dibutuhkan untuk membungkus Jadi,ada 4 plastik yang berisi pulpen biru dan pulpen hitam yang
pulpen tsb? berapa pulpen hitam berisi sama banyak.
dan pulpen biru pada setiap plastic? Banyaknya pulpen biru pada masing-masing plastik adalah
84:4=21 pulpen biru
Banyaknya pulpen hitam pada masing-masing plastik adalah
56:4=14
4. Bebi berkunjung ke mall setiap 30 Jawab:
hari sekali.sedangkan Nur Tentukan FPB 30 dan 15
berkunjung ke mall setiap 15 hari 30= 2.3.5

@agusarifina
@agusarifina

NO KISI-KISI
sekali.setiap berapa hari sekali Bebi 15=3.5
dan Nur pergi ke mall bersama- FPB dari 30 dan 15 adalah 2.3.5=30
sama? Jadi,Bebi dan Nur akan pergi ke mall bersama-sama setiap 30 hari
sekali.
5. Zul dan Fahry berenang bersama- Jawab:
sama pada tanggal 3 november Tentukan Kpk 4 dan 5
2012.Jika,Zul berenang setiap 4 hari 4=22
sekali dan Fahry setiap 5 hari 5=5.1
sekali.Pada tanggal berapa mereka KPK(4,5)=22.5=20
akan berenang bersama-samauntuk Maka,setiap 20 hari sekali Zul Dan Fahry akan berenang
kedua kalinya? bersama-sama.
Untuk mengetahui pada tanggal berapa mereka akan berenang
bersama untuk kedua kalinya setelah tanggal 3 november 2012
adalah 3(nov 2012)+20=23 november 2012
Jadi,Zul dan Fahry akan berenang bersama-sama untuk
keduakalinya pada tabggal 23 november 2012
ILMU PENGETAHUAN ALAM
16 Menganalisis kegiatan ilmiah untuk menentukan rumusan masalah, tujuan, hipotesis, atau variabel penelitian
Materi:
Proses pelaksanaan penelitian ilmiah terdiri dari langkah-langkah yang juga menerapkan prinsip metode ilmiah.
Adapun langkah-langkah yang harus dilakukan selama melakukan penelitian ilmiah adalah sebagai berikut:
1. mengidentifikasi dan merumuskan masalah
2. melakukan studi pendahuluan
3. merumuskan hipotesis
4. mengidentifikasi variabel dan definisi operasional variabel
5. menentukan rancangan dan desain penelitian
6. menentukan dan mengembangkan instrumen penelitian
7. menentukan subjek penelitian
8. melaksanakan penelitian
9. melakukan analisis data
10. merumuskan hasil penelitian dan pembahasan
11. menyusun laporan penelitian dan melakukan desiminasi.
17 Menganalisis perubahan yang terjadi di alam akibat pelapukan, perkaratan
Materi:
Pelapukan adalah proses alterasi dan fragsinasi batuan dan material tanah pada dan/atau dekat permukaan bumi
yang disebabkan karena proses fisik, kimia dan biologi. Hasil dari pelapukan ini merupakan asal (source) dari batuan
sedimen dan tanah (soil).
Pelapukan organik: merupakan pelapukan yang disebabkan oleh makhluk hidup. contoh: tumbuhnya lumut
Pelapukan fisika: merupakan pelapukan yang disebabkan oleh perubahan suhu atau iklim .contoh : perubahan
cuaca
Pelapukan kimia: merupakan pelapukan yang disebabkan oleh tercampurnya batuan dengan zat - zat kimia .
contoh: tercampurnya batu oleh limbah pabrik yang mengandung bahan kimia
Gejala perkaratan bisa sangat merugikan. Perkaratan tidak hanya terjadi pada barang murah seperti paku dan
pisau. Barang yang mahal sekalipun tidak luput dari masalah perkaratan. Perkaratan bisa terjadi pada sepeda motor,
mobil, dan kapal laut. Sepeda motor dan mobil senantiasa terkena air, baik ketika dicuci maupun ketika terjadi hujan.
Apalagi pada musim hujan di mana air bercampur dengan lumpur sehingga bisa membuat bagian-bagian mobil cepat
berkarat. Pada kapal laut lebih parah lagi. Bagian bawah kapal laut selalu terendam air laut, sedangkan bagian
atasnya seringkali terkena percikan air laut. Air tersebut tidak pernah kering, meskipun terkena sinar matahari.
Adanya interaksi antara air laut dan udara dengan badan kapal menyebabkan badan kapal menjadi cepat berkarat.
18 Membedakan fungsi bagian rangka manusia

@agusarifina
@agusarifina

NO KISI-KISI
Materi:
Fungsi kerangka manusia adalah sebagai berikut :
1). sebagai penegak tubuh
2). sebagai pembentuk tubuh
3). sebagai tempat melekatnya otot (otot rangka)
4). sebagai pelindung bagian tubuh yang penting
5). sebagai tempat pembentukkan sel darah merah
6). sebagai alat gerak pasif
Bagian-Bagian Rangka Manusia
Rangka manusia terbagi menjadi 3 kelompok yaitu :
1. Rangka kepala/ tengkorak berfungsi melindungi otak
2. Rangka Badan berfungsi melindungi organ - organ tubuh seperti
paru-paru, jantung, hati dan lain-lain.
3. Rangka anggota gerak berfungsi bergerak seperti, berjalan, berlari,
memegang benda dan sebagainya.
Tulang pipih adalah tulang yang mempunyai dua lapisan tulang kompak,
yaitu lamina eksterna dan interna ossis karnii. Sesuai dengan namanya
tulang pipih ini berbentuk atau mempunyai sifat gepeng memipih. Kedua
lapisan tersebut dipisahkan oleh lapisan tulang spongiosa disebut diploe.
Adapun yang menjadi kategori tulang pipih ini antara lain adalah sebagi
berikut : tulang tengkorak (tulang bagian kepala), tulang rusuk, tulang belikat, tulang dada, tulang usus, tulang
pinggul.
Adapun yang menjadi fungsi dari tulang pipih ini antara lain adalah sebagai berikut :
Sebagai tulang yang mempunyai fungsi untuk melindungi struktur tubuh yang berada di bawah tulang tersebut.
Sebagai tulang yang mempunyai fungsi untuk melindungi organ yang membentuk sistem transportasi dalam tubuh,
seperti tulang rusuk, bagian bagian paru paru.
Sebagai tulang yang mempunyai fungsi untuk melidungi bagian bagian otak manusia.
Tulang pipa
Bentuknya bulat, panjang dan tengahnya berongga, berfungsi sebagai tempat pembentukan sel darah merah
Contohnya : - tulang paha, - tulang lengan atas, - tulang jari tangan,
Tulang pendek
Bentuknya pendek dan bulat, berfungsi sebagai tempat pembentukan sel darah merah dan sel darah putih
Contohnya : - ruas-ruas tulang belakang, - tulang pergelangan tangan, - tulang pergelangan kaki
19 Menganalisis proses pernapasan pada manusia (organ dan struktur organ pernapasan, proses pengangkutan udara)
Materi:
Pernapasan dada adalah pernapasan yang melibatkan otot antartulang rusuk. Mekanismenya dapat dibedakan
sebagai berikut.
1. Fase inspirasi. Fase ini diawali dengan berkontraksinya otot antartulang rusuk sehingga rongga dada terangkat
atau membesar, akibatnya tekanan dalam rongga dada menjadi lebih kecil daripada tekanan di luar sehingga
udara luar yang kaya oksigen masuk.
2. Fase ekspirasi. Fase ini merupakan fase relaksasi atau kembali ditariknya otot antara tulang rusuk ke
kebelakang yang dikuti oleh turunnya tulang rusuk sehingga rongga dada menjadi kecil. Sebagai akibatnya,
tekanan di dalam rongga dada menjadi lebih besar daripada tekanan luar, sehingga udara dalam rongga dada
yang kaya karbon dioksida keluar.
Pernapasan perut adalah pernapasan yang melibatkan otot diafragma. Mekanismenya dapat dibedakan sebagai
berikut.
1. Fase inspirasi. Fase ini berupa berelaksasinya otot diafragma sehingga rongga dada membesar, akibatnya
tekanan dalam rongga dada menjadi lebih kecil daripada tekanan di luar sehingga udara luar yang kaya
oksigen masuk.
2. Fase ekspirasi. Fase ini merupakan fase kontraksi atau kembalinya otot diaframa ke posisi semula yang
dikuti oleh turunnya tulang rusuk sehingga rongga dada menjadi kecil. Sebagai akibatnya, tekanan di dalam
rongga dada menjadi lebih besar daripada tekanan luar, sehingga udara dalam rongga dada yang kaya
karbon dioksida keluar.
1. Pernapasan Eksternal
Ketika kita menghirup udara dari lingkungan, maka udara akan masuk ke dalam paru-paru kita. Nah, disini akan
terjadi pertukaran oksigen dan karbondioksida di dalam paru-paru (lebih tepatnya di alveolus) yang terjadi secara
difusi yang disebabkan karena adanya perbedaan tekanan. Udara yang sampai di dalam alveoli memiliki tekanan
O2 yang lebih tinggi daripada tekanan O2 di kapiler-kapiler darah alveoli. Akibatnya, O2 akan mengalir masuk ke
dalam darah yang kemudian diikat oleh hemoglobin darah. Selain itu di dalam udara yang sampai di alveoli,
tekanan CO2 memiliki nilai yang lebih rendah dibandingkan dengan tekanan CO2 di dalam darah. Akibatnya,
karbondioksida akan mengalir dari darah menuju menuju kapiler paru-paru.
2. Pernapasan Internal
Pada pernapasan internal, proses pertukaran gas terjadi di dalam jaringan tubuh. Setelah terbentuk

@agusarifina
@agusarifina

NO KISI-KISI
oksihemoglobin (HbO2) di dalam paru-paru, jantung akan melakukan pemompaan darah kaya O2 dan miskin CO2
dari paru-paru ke seluruh tubuh. Nah, oksigen yang terikat dalam darah tadi akan dilepas dan menuju ke dalam
jaringan tubuh melalui proses difusi. Oksigen ini nantinya akan digunakan untuk metabolisme sel.
20 Menentukan cara pemisahan materi (filtrasi, kristalisasi, sublimasi,atau kromatografi)
Materi:
Distilasi biasa disebut juga dengan penyulingan. Distilasi merupakan metode yang banyak digunakan untuk
memisahkan campuran berdasarkan perbedaan kondisi yang diperlukan untuk mengubah fase komponen campuran.
Dalam distilasi, campuran cairan dipanaskan di dalam wadah botol. Cairan dengan titik didih yang lebih rendah akan
menguap terlebih dahulu dan akan terkondensasi (berubah kembali menjadi air) kemudian terkumpul. Cairan dengan
titik didih yang lebih tinggi akan tertinggal di dalam wadah botol. Distilasi bertingkat memisahkan cairan satu demi
satu selama mendidih. Industri minyak memisahkan minyak mentah menggunakan teknik ini.
Filtrasi. Ketika zat di dalam campuran memiliki ukuran partikel berbeda, partikel – partikel tersebut dapat dipisahkan
dengan cara filtrasi (menyaring). Campuran dituang melalui saringan. Partikel – partikel berukuran kecil akan masuk
ke dalam lubang, sedangkan partikel – partikel yang besar tidak. Filtrasi merupakan tahap pertama dalam daur ulang
air. Ahli kimia menggunakan penyaring yang disebut zeolit, yang memiliki lubang kecil sehingga dapat mengeluarkan
partikel mikroskopik dari air.
Kromatografi. Para ilmuwan memisahkan campuran cair menggunakan kromatografi. Campuran dilarutkan di dalam
zat cair atau gas untuk membuat larutan. Benda padat ditempatkan pada larutan (sebagian terbenam dalam larutan)
zat yang terlarut paling mudah akan bergerak jauh ke atas materi padat, membentuk pita – pita warna yang disebut
kromatogram. Para peneliti makanan mempelajari kromatogram untuk menemukan kandungan pewarna makanan.
Sublimasi adalah perubahan wujud dari padat ke gas tanpa mencair terlebih dahulu. Misalkan es yang langsung
menguap tanpa mencair terlebih dahulu. Pada tekanan normal, kebanyakan benda dan zat memiliki tiga bentuk yang
berbeda pada suhu yang berbeda-beda. Pada kasus ini transisi dari wujud padat ke gas membutuhkan wujud antara.
Namun untuk beberapa antara, wujudnya bisa langsung berubah ke gas tanpa harus mencair. Ini bisa terjadi apabila
tekanan udara pada zat tersebut terlalu rendah untuk mencegah molekul-molekul ini melepaskan diri dari wujud
padat.Sublimasi juga dapat diartikan sebagai metode pemisahan campuran yang didasarkan pada campuran zat
yang memiliki satu zat yang dapat menyublim(perubahan wujud padat ke gas), sedangkan zat lainnya tidak dapat
menyublim. Contohnya, campuran iodin dan garam dapat dipisahkan dengan cara sublimasi.
Kristalisasi merupakan salah satu cara untuk memisahkan zat padat dari komponen-komponen lain penyusun
campuran. Kristalisasi ada dua macam, yaitu kristalisasi penguapan dan kristalisasi pendinginan. Kristalisasi
penguapan dilakukan jika zat yang akan dipisahkan tahan terhadap panas dan titik bekunya lebih tinggi daripada titik
didih pelarut. Selain dengan cara distilasi, garam juga bisa dipisahkan dari air dengan cara menguapkan airnya
sampai habis sehingga yang tertinggal sebagai residu hanyalah garamnya.
21 Menyimpulkan kelebihan teknik perkembangbiakan tumbuhan atau hewan
Materi:

22 Menentukan parameter gelombang (frekuensi, amplitudo, panjang gelombang, periode, kecepatan, energi) yang
terjadi pada bunyi
Materi:
Simpangan : jarak suatu getar gelombang dari titik setimbangnya
Amplitudo : simpang terbesar gelombang (titik b, d, f, dan h)
Panjang gelombang : panjang sebuah gelombang
Gelombang Transversal juga mempunyai sebutan yg lain seperti Simpangan (jarak suatu titik pd gelombang
terhadap posisi setimbang), Puncak Gelombang (titik tertinggi pd gelombang), Dasar Gelombang (titik terendah pd
gelombang), Bukit Gelombang (lengkungan yg berada bagian atas posisi setimbang), Lembah Gelombang
(lengkungan yg berada pada bagian bawah posisi setimbang) dan Amplitudo (jarak puncak ataupun dasar
gelombang terhadap posisi setimbang).

Rumus Gelombang Transversal

Untuk pembahasan mengenai Rumus Cepat Rambat Gelombang Transversal bisa kalian lihat ulasannya dibawah ini
:

@agusarifina
@agusarifina

NO KISI-KISI

Keterangan :
λ (Lamda) ialah panjang gelombang (m)
V ialah cepat rambat gelombang (m/s)
f ialah frekuensi gelombang (sekon/detik)
n ialah jumlah gelombang
t ialah waktu (sekon/detik)
Adapun agar kalian sebagai Pembaca Online di Mistamaja HP bisa lebih memahami tentang Rumus Gelombang
Transversal ini, maka bisa kalian lihat dan pahami Contoh Soal Gelombang Transversal yang telah dibuatkan Penulis
Mistamaja HP untuk kalian semuanya.

Contoh Soal Gelombang Transversal

Jika ada Tali yg digetarkan akan membentuk gelombang dengan panjang gelombang yg dimiliki sepanjang
40 cm, dan jika besaran periode gelombang adalah 2 sekon, maka berapakah nilai cepat rambat gelombang
tersebut. ?
Jawabannya :
λ = 40 cm atau 0.4 m
t = 2 sekon
V = λ / t = 0.4 / 2 = 0.2 m/s

Jika terdapat sebuah Gelombang yg bergetar sebanyak 120 kali selama 1 Menit, dan jika panjang
gelombangnya sebesar 2 Meter. maka berapakah nilai dari cepat rambat gelombang tersebut ?
Diketahui :
n = 120 kali
t = 1 Menit : 60 Detik
λ=2
Jawabannya :
Kita mencari nilai Frekuensi dari Gelombang terlebih dahulu, dg rumus :
f = n/t
f = 120 / 60 = 2 Hz
Maka setelah itu, baru memasukkan Rumus :
v=λxf
v=2x2
v = 4 m/s

Sebuah gelombang merambat dengan kecepatan 340 m/s. Jika frekuensi gelombang adalah 50 Hz, tentukan
panjang gelombangnya!
Pembahasan :
Dik: ν = 340 m/s f = 50 Hz
Dit: λ = .....?
λ=ν/f
λ = 340 / 50
λ = 6,8 meter
Periode suatu gelombang adalah 0,02 s dengan panjang gelombang sebesar 25 meter. Hitunglah cepat rambat
gelombangnya!
Pembahasan :
Dik : Periode T = 0,02 s
Panjang gelombang λ = 25 m
Dit :Cepat rambat ν =.........?
ν = λ / T ν = 25 / 0,02 ν = 1250 m/s

3. Perhatikan gambar berikut!

@agusarifina
@agusarifina

NO KISI-KISI

Tentukan:
a) berapa jumlah gelombang pada gambar di atas
b) amplitudo gelombang
c) periode gelombang
d) panjang gelombang
e) cepat rambat gelombang
f) jumlah gelombang dalam 2 menit
Pembahasan :

1. Ujung sebuah tali yang panjangnya 1 meter di getarkan sehingga dalam waktu 2 sekon terdapat 2
gelombang. tentukanlah persamaan gelombang tersebut apabila amplitudo getaran ujung tali 20 cm.
Penyelesaian
Diketahui :
l = 4λ →λ = ¼ = 0,25 m
t = 4λ → T = 2/4 = 0,5 s
ditanyakan :
y = ….?
Jawab:
Y = A sin (ωt-kx)
= 0,2 sin [(2π/0,5)t-(2π/0,25)x]
= 0,2 sin (4πt-8πx)
=0,2 sin 4π (t-x)

2. Sebuah gelombang pada permukaan air dihasilkan dari suatu getaran yang frekuensinya 30 Hz. Jika jarak
antara puncak dan lembah gelombang yang berturutan adalah 50 cm, hitunglah cepat rambat gelombang
tersebut!
Penyelesaian :
Diketahui : f = 30 Hz , ½ λ = 50 cm à λ = 100 cm = 1 m
Ditanya : v = ..?
Jawab :
v = λ.f = 1.30 = 30 m/s

3. Persamaan gelombang berjalan pada seutas tali dinyatakan oleh x dan y dalam cm dan t dalam sekon.
Tentukan
(a) arah perambatan gelombang
(b) amplitude gelombang
(c) frekuensi gelombang
(d ) bilangan gelomban
(e ) panjang gelombang dan
(f) kecepatan rambat gelombang
Jawab :

@agusarifina
@agusarifina

NO KISI-KISI
Persamaan gelombang y = 0,04 sin 0,2 π (40t-5x)= 0,04 sin (8π-πx)

(a) Karena tanda koefisien t berbeda dengan tanda koefisien x , gelombang merambat ke sumbu x positif ( ke kanan
)

(b) Amplitudo gelombang A = 0,04 cm

(c) Kecepatan sudut ω= 8π. Karena ω= 2πf , maka 2πf= 8π atau f = 4 Hz

(d) Bilangan gelombang k = µ/cm

(e) Karena rumus bilangan gelombang k = 2π/λ maka π = 2π/λ atau λ = 2 cm

(f) Kecapatan rambat gelombang dapat ditentukan dengan 2 cara yaitu

v = f λ = 4,2 = 8 cm/s
V= ω/k = 8π/π = 8 cm/s

4. Sebuah pemancar radio bekerja pada gelombang 1,5 m. Jika cepat rambat gelombang radio 3.108 m/s,
pada frekuensi berapakah stasion radio tersebut bekerja!
Penyelesaian :
Diketahui : λ = 1,5 m, v = 3.108 m/s
Ditanya : f = ..?
Jawab :
f = 2. 108 Hz = 200 MHz

5. Suatu sumber bunyi bergerak menjauhi seorang Pendengar yang tidak bergerak dengan kecepatan 108
km/jam. Apabila frekuensinya 120 Hz dan Cepat rambat bunyi di udara 340 m/s, tentukanlah frekuensi yang
terdengar oleh Pendengar !
Penyelesaian
Diketahui :
VP = 0
VS = 108 km/jam = 108.000/3600 = 30 m/s
fS = 120 Hz
V = 340 m/s
Ditanya : fP
Jawab
fP = (V ± V_P)/(V ±V_s ) .fS
= (V+ V_P)/(V+ V_S ) . fS
= (340+0)/(340+30) . 120
= 110,27 Hz

6. Gelombang berjalan mempunyai persmaan y = 0,2 sin (100π t – 2π x), dimana y dan x dalam meter dan t
dalam sekon. Tentukan amplitudo, periode, frekuensi, panjang gelombang, dan cepat rambat gelombang
tersebut !

Penyelesaian :

Diketahui : y = 0,2 sin (100π t – 2π x)

Ditanya : A = …?, T = …?, f = ..?, λ = ..?, v = ..?

Jawab :

8. Seutas tali yang ditegangkan dengan gaya 5 N dan salah satu ujungnya digetarkan dengan frekuensi 40 Hz
terbentuk gelombang dengan panjang gelombang 50 cm. Jika panjang tali 4 m, hitunglah:
a.cepat rambat gelombang pada tali tersebut !
b. massa tali tersebut !
Penyelesaian :
Diketahui : l = 4 m, F = 5 N, f = 40 Hz, λ = 50 cm = 0,5 m
Ditanya : a. v = ..?
b. m = ..?
Jawab :
a. v = λ.f = 0,5.40 = 20 m/s
b. ----à m = 0,05 kg

@agusarifina
@agusarifina

NO KISI-KISI

Sebuah benda bergerak melingkar dengan periode 0,8 sekon dan jari-jari lingkaran 0,4m. jika proyeksi gerak
tersebut menghasilkan gerak harmonic dengan simpangan 0,2 m pada awal gerakan, maka tentukan:
a. Posisi sudut awal
b. Jarak simpangan pada saat benda telah bergerak selama 1s
Penyelesaian:
Diket: T = 0,8 s R= 0,4 m y= 0,2 m
Ditanyakan:
a. Ѳ = ?
b. y=?
jawab
a. y = A sin ((2π t/T) + Ѳ)
0,2 =0,4 sin ((2π.0/0,8) + Ѳ)
Sin Ѳ =0,2/0,4 =0,5
Ѳ =30˚
b. y = A sin ((2π t/T) + Ѳ)
=0,4 sin ((2π.0,1/0,8) + Ѳ)
=0,4 sin (45˚+30˚)
=0,4 sin (75˚)
=0,38

10. Seutas tali yang panjangnya 250 m direntangkan horizontal . salah satu ujungnya digetarkan dengan
frekuensi 2 Hz dan amplitude 10 cm, sedang ujung lainnya terikat . Getaran tersebut merambat pada tali
dengan kecepatan 40 cm/s. tentukan :
(a) Amplitudo gelombang stasioner di titik yang berjarak 132,5 cm dari titik asal getaran
(b) Simpangan gelombang pada titik tersebut setelah digetarkan selama 5 s dan 12 s
(c) Letak simpul keenam dan perut kelima dari titik asal getaran

Jawab:
(a) titik asal getaran yaitu = 250 – 132,5 = 117,5 cm ,
Aѕ = 2A sin (2π x/λ) = 2.10 sin (360. 117,5/20) = 20 sin 315 = -10√2
Nilai ampitudo diambil nilai positifnya yaitu 10√2

(b) t = 250 + 117,5/40 = 9,2 sekon

ys = 2A sin kx cos ωt
ys = As cos ωt = (-10√2) cos 2π. 12/0,5 = (-10√2.cos 48π) = 10√2cm
(c ) simpul keenam = 50 cm dai ujung pantul
Perut kelima = 45 cm dari ujung pantul

11. Dalam dua menit terjadi 960 getaran pada suatu partikel. Tentukan:
a) periode getaran
b) frekuensi getaran
Penyelesaian
Diket :
Jumlah getaran n = 960
waktu getar t = dua menit = 120 sekon

a) periode getaran
T = t /n
T = 120 / 960 sekon
T = 0,125 sekon

b) frekuensi getaran
f = n/t
f = 960 / 120
f = 8 Hz

12. Periode suatu getaran adalah 1/2 detik. Tentukan:

a) frekuensi getaran
b) jumlah getaran dalam 5 menit
penyelesaian
Diket :
T = 1/2 sekon

@agusarifina
@agusarifina

NO KISI-KISI
t = 5 menit = 5 x 60 = 300 sekon
a) frekuensi getaran
f = 1/T
f = 1/(0,5)
f = 2 Hz
b) jumlah getaran dalam 5 menit = 300 sekon
n=txf
n = 300 x 4
n = 1200 getaran
13. Frekuensi suatu getaran adalah 5 Hz. Tentukan:
a) periode getaran
b) banyak getaran yang terjadi dalam 2 menit

penyelesaian

Diket :
a) T = 1/f
T = 1/5
T = 0,2 sekon

b) n = t x f
n = 120 x 5
n = 600 getaran

Sebuah gelombang merambat dengan kecepatan 340 m/s. Jika frekuensi gelombang adalah 50 Hz, tentukan
panjang gelombangnya!
penyelesaian
Diket :
ν = 340 m/s
f = 50 Hz
λ = ...........
λ=ν/f
λ = 340 / 50
λ = 6,8 meter

15. Periode suatu gelombang adalah 0,02 s dengan panjang gelombang sebesar 25 meter. Hitunglah cepat rambat
gelombangnya!

penyelesaian
Diket :
Periode T = 0,02 s
Panjang gelombang λ = 25 m
Cepat rambat ν =.........

λ=Tν
ν=λ/T
ν = 25 / 0,02
ν = 1250 m/s

Bunyi dengan panjang gelombang 1,5 m memiliki kecepatan rambat sebesar 330 m/s. Dapatkah bunyi
tersebut didengar oleh telinga manusia normal?
penyelesaian
Mencari frekuensi terlebih dahulu:
f=ν/λ
f = 330 / 1,5
f = 220 Hz
Bunyi dengan frekuensi antara 20 hingga 20000 Hz tergolong audiosonik , bisa didengar oleh manusia.
Selengkapnya :
infrasonik : frekuensi bunyi lebih kecil dari 20 Hz
ultrasonik : frekuensi bunyi lebih besar dari 20000 Hz

Gelombang bunyi dari suatu sumber memiliki cepat rambat 340 m/s. Jika frekuensi gelombang bunyi adalah

@agusarifina
@agusarifina

NO KISI-KISI
500 Hz, tentukan panjang gelombangnya!
penyelesaian
Diketahui
ν = 340 m/s
f = 500 Hz
λ = ...........

Hubungan panjang gelombang, cepat rambat dan frekuensi gelombang:

λ=ν/f
λ = 340 / 500
λ = 0,68 m

Resonansi pertama sebuah tabung kolom udara terjadi saat panjang tabung 15 cm. Tentukan:
a) panjang gelombang bunyi
b) panjang kolom udara saat terjadi resonansi kedua
c) panjang kolom udara saat terjadi resonasi ketiga
d) panjang kolom udara saat terjadi resonansi keempat
e) frekuensi bunyi, jika cepat rambat bunyi adalah 340 m/s
penyelesaian
a) panjang gelombang bunyi
Resonansi pertama → L = (1/4) x λ
15 = (1/4) x λ
λ = 4 x 15
λ = 60 cm
b) panjang kolom udara saat terjadi resonansi kedua
Resonansi kedua → L = (3/4) x λ
L = (3/4) x 60 cm
L = 45 cm

c) panjang kolom udara saat terjadi resonasi ketiga

Resonansi ketiga → L = (5/4) x λ
L = (5/4) x 60 cm
L = 75 cm

d) panjang kolom udara saat terjadi resonansi keempat

Resonansi keempat → L = (7/4) x λ
L = (7/4) x 60 cm
L = 105 cm

e) frekuensi bunyi, jika cepat rambat bunyi adalah 339 m/s

λ = 60 cm = 0,6 meter
ν = 339 m/s
f = .......Hz

f=ν/λ
f = 339 / 0,6
f = 565 Hz

23 Menerapkan konsep kalor pada kehidupan sehari-hari

Materi:

24 Memahami cacat mata dan cara mengatasinya

Materi:
Mata merupakan salah satu organ tubuh yang sangat penting dan merupakan bagian dari lima panca indera kita.
Tanpa mata orang tidak akan pernah menikmati keindahan dunia ini. sudah sewajarnyalah kita patut bersyukur
kepada Tuhan yang telah memberi anugrah yang luar biasa ini. dengan bantuan mata kita dapat membedakan
benda berdasarkan tingkat kecerahan, bentuk, tekstur, kedalaman, tingkat tembus pandang, gerakan dan ukuran
benda.
Dilihat dari bagian-bagian mata, mata dapat diumpamakan sebagai sebuah kamera. Berikut ini merupakan bagian-
bagian mata.

@agusarifina
@agusarifina

NO KISI-KISI

Keterangan:
Sklera atau selaput putih merupakan bagian luar yang melindungi susunan mata bagian dalam yang lembut.
Retina adalah bagaian syaraf yang sangat sensitif terhadap cahaya.
Lensa mata (lensa cembung) berfungsi untuk memusatkan cahaya yang masuk ke dalam mata
Iris merupakan bagian otot yang dapat mengatur sinar yang masuk ke mata, menambah atau mengurangi cahaya
yang masuk ke mata.
Pupil (biji mata) yaitu lubang yang memungkinkan cahaya masuk
Kornea merupakan lapisan pelindung mata yang jernih
Syaraf optik atau syaraf penglihatan berfungsi untuk menghantarkan sinyal-sinyal (isyarat-isyarat) listrik ke otak. Di
otak sinyal tersebut diolah, kemudian timbul pesan informasi dari apa yang dilihat.
Pembentukan Bayangan Benda pada Retina
Beberapa istilah yang perlu diketahui terlebih dahulu pada mata diantaranya:
Daya Akomodasi : Daya menebal dan menipisnya lensa mata, lensa paling tipis pada saat mata tidak berakomodasi.
Titik Jauh (Punctum Remotum : Titik terjauh yang masih terlihat jelas oleh mata (tidak berakomodasi). Untuk mata
normal : titik jauh letaknya di jauh tak terhingga.
Titik Dekat (Punctum Proximum) : Titik terdekat yang masih terlihat jelas oleh mata (berakomodasi max ). Untuk mata
normal : titik dekat 25 cm.
Ketika kita melihat suatu benda, berkas cahaya yang dipantulkan benda masuk ke mata kita dan oleh lensa mata
(lensa kristalin) berkas cahaya itu akan difokuskan sehingga bayangan yang terbentuk akan tepat jatuh di retina.
Oleh karena jarak antara mata dan lensa selalu tetap, maka untuk melihat benda yang jaraknya berbeda-beda
kecembungan lensa mata perlu diubah-ubah. Kemampuan otot siliar untuk mengubah kecembungan lensa mata ini
disebut daya akomodasi mata. Daerah penglihatan mata seseorang sangat dipengaruhi oleh kemampuan mata untuk
mengubah kecembungan mata orang tersebut. Orang normal akan dapat melihat benda sedekat-dekatnya pada
jarak rata-rata 25 cm dengan menggunakan daya akomodasi maksimum dan akan melihat sejauh-jauhnya hingga
jarak yang tak terhingga dengan menggunakan daya akomodasi minimum. Jarak terdekat yang dapat dilihat
seseorang disebut titik dekat mata (punctum proximum) sedangkan titik terjauh yang masih dapat dilihat mata disebut
(punctum remotum).
Berikut ini gambar pembentukan bayangan benda pada retina, lensa mata berfungsi sebagai lensa cembung.

Perhatikan diagram pembiasan cahaya pada mata berikut ini.

Semua benda yang teramati terletak di ruang III yaitu berjarak lebih besar dari 2 F.
Sifat-sifat bayangan yang terbentuk di retina :
Nyata
Terbalik
Diperkecil

@agusarifina
@agusarifina

NO KISI-KISI
Di ruang II
Perhitungan untuk hubungan antara jarak fokus mata, jarak benda dan jarak bayangan benda atau jarak retina ke
lensa mata dapat menggunakan rumus sebagai berikut.

Cacat Mata
Mata normal (Emetropi) adalah mata yang dalam keadaan istirahat tidak berakomodasi bayangan jatuh tepat pada
retina dan memiliki titik dekat 25 cm, serta titik jauh tak terhingga ().
Mata dinyatakan cacat biasanya karena berkurangnya daya akomodasi mata atau kelainan bentuk mata. Seseorang
yang mengalami kelainan atau ketidak normalan pada daya akomodasi matanya misalkan tidak bisa melihat jauh,
tidak bisa melihat dekat atau tidak mampu membedakan garis lurus maka orang tersebut dikatakan mengalami cacat
mata atau ametropi. Cacat mata semacam ini dapat ditolong dengan menggunakan kaca mata, lensa kontak ataupun
dengan jalan operasi.
Rabun Jauh (Miopi)
Seseorang yang menderita rabun jauh atau dikatakan berpenglihatan dekat (terang dekat) biasanya memiliki titik
jauh yang terbatas sedangkan titik dekatnya tidak berubah. Hal ini terjadi karena lensa mata kurang mampu memipih
sebagaimana mestimya sehingga sinar-sinar sejajar yang berasal dari benda jauh akan berpotongan di depan retina.

Berkas cahaya berpotongan di depan retina

Agar dapat melihat normal orang yang mengalami cacat mata ini dapat ditolong dengan menggunakan kaca mata
berlensa negatif (divergen) dengan kekuatan lensa sebesar
P=–

, dimana f ( satuan cm.)

atau P = – , f ( satuan meter.)
P : kekuatan lensa (Dioptri)
S=~,
PR : titik jauh mata (cm) ,
S’ = -PR
Contoh:
Seseorang memiliki titik jauh 200 cm. Berapakah kekuatan lensa kaca mata orang tersebut agar ia dapat
melihat dengan normal.
Penyelesaian :
Diketahui: PR= (titik jauh) = 200 cm, S = ~ , S’ = – PR = -200
Ditanya : P = ….dioptri
Jawab
P =-

f = -200 cm
= – 0,5 dioptri
Rabun Dekat (Hipermetropi)
Seseorang yang menderita rabun dekat atau dikatakan berpenglihatan jauh (terang jauh) biasanya memiliki titik
dekat lebih dari 25 cm, sedangkan titik jauhnya tidak berubah tetap pada jarak yang tak terhingga. Hal ini terjadi
karena lensa mata kurang mampu mencembung sebagaimana mestinya sehingga berkas cahaya yang datang dari
jarak dekat akan berpotongan di belakang retina.
Agar dapat melihat normal kembali maka penderita cacat mata ini dapat ditolong dengan menggunakan kaca mata
berlensa positif (konvergen) dengan kekuatan lensa sebesar
P=– , f dalam cm
atau ; dimana f dalam satuan m.
Untuk menentukan nilai f dapat dihitung dengan rumus lensa

@agusarifina
@agusarifina

NO KISI-KISI

dengan
P: kekuatan lensa (dioptri)
s: jarak titik dekat mata rata-rata orang normal (25cm) atau jarak benda yang diinginkan
PP: jarak titik dekat mata orang yang cacat (cm)
S’ = -PP
Contoh:
Seseorang penderita rabun dekat (hipermetropi) mempunyai titik dekat 50 cm. Berapa kuat lensa kaca mata
yang harus digunakan agar:
ia dapat membaca pada jarak normal.
Ia dapat melihat dengan jelas benda yang berjarak 30 cm di depan mata.
Penyelesaian :
Diketahui : PP = 50 cm.
Ditanya : P = …. dioptri (kuat lensa)
Jawab: a. S = 25 cm ( jarak benda normal)

f = 50 cm.
jadi P = = 2 dioptri
S = 30 cm

f = 75 cm
jadi P = = 4/3 dioptri
Mata Tua (Presbiopi)
Seiring bertambahnya umur kemampuan mata seseorang untuk mencembung dan memipihkan lensa mata semakin
berkurang. Oleh karena itu, letak titik dekat maupun titik jauh mata akan bergeser pula. Titik dekat presbiopi lebih
besar dari 25 cm dan titik jauh presbiopi berada pada jarak tertentu, sehingga orang tersebut tidak bisa melihat
dengan jelas baik pada jarak dekat atupun pada jarak yang jauh.
Penderita cacat mata ini dapat ditolong dengan menggunakan kacamata berlensa rangkap atau
kacamata bifokal (acamata dua fokus)
Astigmatisme (Silindris)
Orang yang menderita cacat mata silindris tidak mampu melihat garis garis yang vertikal atau horisontal secara
bersama-sama. Hal ini disebabkan karena lensa mata tidak berbentuk sferik (irisan bola) melainkan agak
melengkung di bagian tertentu. Cacat mata astigmatisme juga memfokuskan sinar sinar pada bidang vertikal lebih
pandak daripada sinar-sinar pada bidang horisontal.
Penderita cacat mata ini dapat ditolong dengan bantuan kacamata silindris sehingga dapat membentuk bayangan
yang jelas pada bagian retinanya.
25 Menjelaskan penggunaan media atau alat peraga untuk menanamkan konsep matematika SD
26 Menerapkan konsep kelistrikan pada rangkaian seri, paralel, campuran seri paralel.
Materi:

27 Menerapkan konsep gaya dan gerak pada kehidupan sehari-hari

Materi:

28 Menganalisis keterkaitan konsep sains dengan teknologi, lingkungan dan masyarakat

29 Disajikan kasus, peserta diminta menentukan model pembelajaran atau pengelolaan kelas atau penggunaan media
dalam membelajarkan IPA
30 Membuat rubrik untuk menilai praktikum IPA
31 Disajikan kasus, peserta diminta menentukan rumusan masalah, dan pemecahannya sesuai dengan permasalahan
yang dihadapi di kelas.
32 Membuat soal yang digunakan untuk mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi materi IPA
BAHASA INDONESIA
33 Menganalisis sifat dan fungsi bahasa
Materi:
Sifat Bahasa:
a. Bahasa itu adalah Sebuah Sistem
Bahasa sendiri adalah sistem, terdiri jadi beberapa komponen yang memiliki fungsi tertentu dan memiliki

@agusarifina
@agusarifina

NO KISI-KISI
tujuan/makna. sistem berarti susunan teratur berpola yang membentuk suatu keseluruhan yang bermakna atau
berfungsi.
b. Bahasa itu Berwujud Lambang
Bahasa merupakan perwujudan dari lambang bunyi. Terlihat jelas pada saat bahasa tulis, penulisan huruf
merupan lambng dari bahasa.
c. Bahasa itu Berupa Bunyi
Menurut Kridalaksana (1983), bunyi adalah kesan pada pusat saraf sebagai akibat dari getaran gendang telinga
yang bereaksi karena perubahan dalam tekanan udara. Bunyi bahasa adalah bunyi yang dihasilkan alat ucap
manusia.
Akan tetapi juga tidak semua bunyi yang dihasilkan oleh alat ucap manusia termasuk bunyi bahasa. Bunyi
bahasa merupakan bunyi yang dihasilkan alat ucap manusia yang bermakna.
d. Bahasa itu Bersifat Arbitrer
Kata arbitrer bisa diartikan 'sewenang-wenang, berubah-ubah, tidak tetap, mana suka'. Air dalam bahasa
Indonesia artinya cairan, air dalam bahasa Inffris artinya udara.
e. Bahasa itu Bermakna
Bahasa harus bermakna, memiliki arti dan maksud tertentu. Contoh:
[malam], [adik], [ibu], [lampu], [santai]: bermakna => bahasa
[dmal], [qwer], [ikikl], [ykow]: tidak bermakna => bukan Bahasa
f. Bahasa itu Bersifat Konvensional
Bahasa memang mana suka, sewenang-wenang, tapi sifatnya disepakati oleh kelompok tertentu.
g. Bahasa itu Bersifat Unik
Bahasa bersifat unik, artinya setiap bahasa memiliki ciri khas yang tidak dimiliki oleh bahasa lainnya. Ciri
khasnya sistem bunyi, sistem pembentukan kata, sistem pembentukan kalimat, atau sistem-sistem lainnya.
h. Bahasa itu Bersifat Universal
Selain bersifat unik, bahasa juga bersifat universal.
Artinya, ada ciri-ciri yang sama yang dimiliki oleh setiap bahasa yang ada di dunia ini. Misalnya, ciri universal
bahasa yang paling umum adalah bahwa bahasa itu mempunyai bunyi bahasa yang terdiri dari vokal dan
konsonan..
i. Bahasa itu Bersifat Produktif
Bahasa bersifat produktif, artinya meskipun unsur-unsur bahasa itu terbatas, tetapi dengan unsur-unsur yang
jumlahnya terbatas itu dapat dibuat satuan-satuan bahasa yang tidak terbatas, meski secara relatif, sesuai
dengan sistem yang berlaku dalam bahasa itu. Misalnya, kita ambil fonem dalam bahasa Indonesia, /a/, /i/, /k/,
dan /t/. Dari empat fonem tersebut dapat kita hasilkan satuan-satuan bahasa:
/i/-/k/-/a/-/t/
/k/-/i/-/t/-/a/
/k/-/i/-/a/-/t/
/k/-/a/-/i/-/t/
j. Bahasa itu Bervariasi
Anggota masyarakat suatu bahasa biasanya terdiri dari berbagai orang dengan berbagai status sosial dan latar
belakang budaya yang tidak sama. Karena perbedaan tersebut maka bahasa yang digunakan menjadi
bervariasi.
k. Bahasa itu Bersifat Dinamis
Bahasa tidak pernah lepas dari segala kegiatan dan gerak manusia sepanjang keberadaan manusia itu sebagai
makhluk yang berbudaya dan bermasyarakat. Karena keterikatan dan keterkaitan bahasa itu dengan manusia,
sedangkan dalam kehidupannya di dalam masyarakat kegiatan manusia itu selalu berubah, maka bahasa
menjadi ikut berubah, menjadi tidak tetap, menjadi dinamis. Perubahan itu dapat berupa pemunculan kata atau
istilah baru, peralihan makna sebuah kata, dan perubahan-perubahan lainnya.
Fungsi Bahasa:
Sebagai alat komunikasi, bahasa memiliki empat fungsi sebagai berikut:
a) Fungsi Informasi
Bahasa berfungsi untuk menyampaikan informasi timbal balik antaranggota keluarga maupun anggota-anggota
masyarakat.
Contoh fungsi bahasa sebagai alat komunikasi dalam fungsi informasi:
1) Kita mendapatkan informasi dari berita televisi maupun koran;
2) pengumuman hasil seleksi tes CPNS diumumkan melalui website;
b) Fungsi Ekspresi Diri
Bahasa memiliki fungsi ekspresi diri berarti bahwa bahasa berfungsi untuk menyalurkan perasaan, sikap,
gagasan, emosi atau tekanan-tekanan pembicara. Bahasa sebagai alat untuk mengekspresikan diri ini dapat
menjadi media untuk menyatakan keberadaan (eksistensi) diri, membebaskan diri dari tekanan emosi, dan untuk
menarik perhatian orang lain.
c) Fungsi Adaptasi dan Integrasi
Bahasa memiliki fungsi adaptasi dan integrasi yaitu untuk menyesuaikan dan membaurkan diri dengan anggota
masyarakat. Melalui bahasa, seseorang dapat belajar tentang adat istiadat, pola hidup, perilaku, dan etika dalam

@agusarifina
@agusarifina

NO KISI-KISI
suatu masyarakat.
Jika seseorang mudah beradaptasi dengan masyarakat, maka dengan mudah juga dia akan membaurkan diri
(integrasi) dengan kehidupan masyarakat tersebut
d) Fungsi Kontrol Sosial
Bahasa berfungsi mempengaruhi sikap dan pendapat orang lain. Apabila fungsi ini berlaku dengan baik maka
semua kegiatan sosial akan berlangsung dengan baik juga. Tentunya dengan penyampaian bahasa yang
komunikatif dan persuasif. Sebagai contoh, pendapat seorang Kepala Desa akan ditanggapi dengan baik oleh
masyarakatnya. Dengan bahasa, seseorang bisa mengembangkan kepribadian dan nilai-nilai sosial kepada
tingkat yang lebih berkualitas.
Menurut Halliday (1992) fungsi bahasa:
1) Fungsi instrumental, yaitu menghasilkan kondisi-kondisi tertentu dan menyebabkan terjadinya peristiwa-peristiwa
tertentu. Contoh "Cepat pergi!", "Silakan anda berangkat sekarang!"
2) Fungsi regulatoris, yaitu untuk mengendalikan perilaku orang lain. Contoh "Kalau kamu tekun belajar maka kamu
akan lulus dengan baik".
3) Fungsi intraksional, yaitu bahasa digunakan untuk berinteraksi dengan orang lain. Contoh "Penyapa hendaknya
menyapa dengan sapaan dengan tepat".
4) Fungsi imajinatif, yaitu untuk menciptakan dunia imajinasi melalui cerita-cerita, dongeng-dongeng, lelucon, dll.
5) Fungsi personal, yaitu untuk interaksi dengan orang lain sehingga diketahui emosi sedang marah, jengkel, sedih
atau gembira.
6) Fungsi heuristik, yaitu bahasa dapat digunakan untuk belajar dan menemukan sesuatu. Contoh "Mengapa
matahari bersinar?"
7) Fungsi representasional, untuk menyampaikan informasi suatu objek. Contoh "Gula itu manis", "Garam itu asin",
dll.

34 Mengidentifikasi struktur Bahasa Indonesia

Materi:
Struktur Bahasa Indonesia
Yang dipelajari dalam struktur bahasa meliputi Wacana, Paragraf, Kalimat, Kata, Fonem, Morfem
Sintaksis adalah pembahasan tentang frase, klausa, kalimat sebagai satu kesatuan sistemisnya.
Sintaksis morfologis adalah bagian dari tata bahasa atau gramatika.
Kata adalah kesatuan bahasa terkecil yang membentuk kalimat. Dalam tata bahasa tradisional, kata adalah
kesatuan bahasa terkecil yang memiliki makna atau arti. Dalam tata bahasa structural, unsur bahasa terkecil adalah
morfem. Morfem itu mengandung baik makna leksikal ataupun makna gramatikal.
Morfem bebas (berdiri sendiri), contoh: saya, duduk, kursi.
Morfem terikat (tidak bsia berdiri sendiri) contoh: renta, kerontang, ber-, meng-, bel-, kan.
Linguistik deskriptif membagi ilmu bahasa menjadi dua bagian yaitu fonem dan grammar.
Linguistik structural membagi linguistic menjadi 4 yaitu fonetik, fonemik, morfemik, dan grammar.
Fonem adalah bunyi bahasa yang berbeda atau mirip kedengarannya. /p/ dan /b/ adalah dua fonem karena kedua
bunyi itu membedakan arti.
Variasi sautu fonem yang tidak membedakan arti dinamakan alofon.
Grafem berbicara tentang huruf, sedangkan fonem berbicara tentang bunyi. Contoh kata ladang memiliki 6 (enam)
grafemnya adalah /l/,/a/,/d/,/a/,/n/, dan /g/, tetapi memiliki 5 (lima) fonem yaitu /l/,/a/,/d/,/a/, dan /ŋ/.
Diftong adalah vocal yang berubah kualitasnya. Contoh /aw/ pada kata harimau, /ai/ pada kata sungai. Contoh lain
kacau, bangau, galau, balai, semai, amboi, gurau, tupai. Bukan diftong, contohnya /ua/ pada kata buah, /ai/ pada
kata main, dua, puasa.
35 Menentukan ide pokok dalam wacana
36 Menerapkan pendekatan analitis dalam mengapresiasi puisi anak-anak secara reseptif
Materi:
Pendekatan yang berusaha memahami gagasan, cara menampilkan gagasan, mengimajinasikan ide-idenya yang
berhubungan dengan unsur instrinsik sastra.
Prinsip dasarnya:
1. Membaca teks secara keseluruhan
2. Menampilkan pertanyaan yang berhubungan dengan unsur intrinsik
3. Pembaca membaca ulang dan
4. Menganalisa setiap unsur yang telah ditetapkan
Unsur intrinsik: tema, amanat, typografi, nada, rasa, perasaan, enjambemen (pemotongan kalimat yang diakhiri
lirik), kata konkret, diksi, akulirik (tokoh aku dalam puisi), rima, verifikasi, majas, citraan.
Unsur ekstrinsik: biografi, nilai, kemasyarakatan.
37 Menganalisis ruang lingkup dan tujuan pembelajaran Bahasa Indonesia di SD berdasarkan kurikulum dan techno-
pedagogical content knowledge (TPACK) di SD
Materi:
Ruang lingkup BI: Mendengarkan, Berbicara, Membaca, Menulis
Tujuan BI : Berkomunikasi efektif dan efisien, Menghargai dan bangga berbahasa Indonesia, Menggunakan bahasa

@agusarifina
@agusarifina

NO KISI-KISI
Indonesia untuk meningkatkan pengetahuan, Menikmati dan memanfaatkan karya sastra, menghargai dan
membanggakan karya sastra.
TPACK adalah sebuah kerangka yang menggambarkan hubungan dan kompleksitas antara tiga komponen dasar
pengetahaun (teknologi, pedagogi, dan konten). Pada irisan tiga tipe pengetahuan adalah pemahaman intuitif
pengajaran konten dengan metode pedagogi dan teknologi yang sesuai. TPACK sebagai kerangka untuk mengukur
pengetahuan mengajar berdampak pada pengembangan pengalaman professional guru.
38 Merancang perencanaan pembelajaran Bahasa Indonesia SD yang meliputi indikator, tujuan, metode, proses, materi,
media, penilaian.
Materi:
Ada berbagai metode yang dapat dipergunakan dalam pembelajaran membaca permulaan, antara lain:
1) Metode Bunyi
Konsep dari metode bunyi adalah disuarakan, berbicara, dan mendengarkan. Pada metode ini memulai
pengajarannya dengan mengenalkan huruf vokal (a, i, u, e, dan o). Setelah melalui tahap ini, siswa diajak untuk
berkenalan dengan suku kata dengan merangkai beberapa huruf yang sudah dikenalnya. Contoh:

2) Metode Eja Abjad

Purwanto dan Djeniah (1997:3) menyatakan bahwa metode eja adalah belajar membaca yang dimulai dari
mengeja huruf demi huruf. Pendekatan yang dipakai dalam metode eja adalah pendekatan harfiah. Pembelajaran
metode eja terdiri dari pengenalan huruf atau abjad a sampai z. Setelah pelafalan huruf, para siswa diajak untuk
berkenalan dengan suku kata dengan cara merangkaikan beberapa huruf yang sudah dikenalnya. Misalnya:

Proses pembelajaran selanjutnya adalah pengenalan kalimat-kalimat sederhana. Contoh-contoh rangkaian huruf
menjadi suku kata, suku kata menjadi kata, dan kata menjadi kalimat. Contoh:

3) Metode Kupas Rangkai Suku Kata

Langkah-langkah pembelajaran membaca permulaan dengan metode rangkai-kupas suku kata adalah: (1) Tahap
pertama, pengenalan suku-suku kata. (2) Tahap kedua, perangkaian suku-suku kata menjadi kata. (3) Tahap
ketiga, perangakaian kata menjadi kelompok kata atau kalimat sederhana. (4) Tahap keempat, pengintegrasian
kegiatan perangkaian dan pengupasan suku-suku kata. Metode suku kata atau silaba populer dalam
pembelajaran baca tulis Al-Qur'an.
Contoh:

4) Metode Kata Lembaga

Proses pelaksanaannya adalah sebagai berikut:
a) Menyajikan kepada para siswa sebuah kata yang tidak asing lagi bagi mereka.
Contoh: mina
b) Menganalisis atau menguraikan kata menjadi suku kata suku kata yang langsung ke bunyi huruf. Contoh: mi na
c) Mengajarkan huruf dari tiap-tiap bunyi yang telah dipisahkan dari lembaga katanya. Contoh: m i n a
d) Huruf-huruf itu disintesis menjadi suku kata dan kata.
Contoh: mi na mina
e) Kata-kata dirangkaikan menjadi pola kalimat sederhana.
Contoh: ini mina
Perhatikan contoh komplit berikut:

@agusarifina
@agusarifina

NO KISI-KISI

5) Metode Global
Proses penguraian kalimat menjadi kata, kata menjadi suku kata, suku kata menjadi huruf-huruf, tidak disertai
dengan proses sintesis (perangkaian kembali). Artinya, huruf-huruf yang telah terurai itu tidak dikembalikan lagi
pada satuan di atasnya, yakni suku kata. Demikian juga dengan suku-suku kata, tidak dirangkaikan lagi menjadi
kata; kata-kata menjadi kalimat. Perhatikan contoh berikut.
a) Memperkenalkan gambar dan kalimat.

ini boneka lani

b) Menguraikan salah satu kalimat menjadi kata, kata menjadi suku kata, suku kata menjadi huruf-huruf.

6) Metode SAS
Metode SAS ini bersumber dari ilmu jiwa Gestalt, suatu aliran dalam ilmu jiwa totalitas yang timbul sebagai reaksi
atas ilmu jiwa unsuri. Psikologi Gestalt menganggap segala penginderaan dan kesadaran sebagai suatu
keseluruhan. Artinya, keseluruhan lebih tinggi nilainya daripada jumlah bagian masing-masing. Jadi, pengamatan
pertama atau penglihatan orang-orang atas sesuatu bersifat menyeluruh atau global. Bahan ajar untuk
pembelajaran membaca permulaan dengan metode ini tampak seperti berikut:

@agusarifina
@agusarifina

NO KISI-KISI

39 Menganalisis penerapan pembelajaran Bahasa Indonesia SD yang mendidik dan inovatif sesuai tuntutan abad 21
40 Merancang instrumen penilaian dalam pembelajaran BI yang bersifat otentik holistik yang mencakup ranah sikap,
pengetahuan, dan keterampilan
ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
41 Mengembangkan peran konsep Ilmu-ilmu sosial dalam materi IPS SD
Materi:
Persamaan/
IPS Ilmu Sosial
Perbedaan
Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) adalah ilmu- Ilmu Sosial adalah semua bidang ilmu yang
ilmu sosial yang dipadukan dan berkenaan dengan manusia dalam konteks
Pengertian
disederhanakan untuk kepentingan pedagogis sosialnya atau semua bidang ilmu yang mempelajari
anak manusia sebagai anggota masyarakat
Ruang lingkup IPS adalah halhal yang Ruang lingkup ilmu sosial adalah hal-hal yang
berkenaan dengan manusia dan berkenaan dengan manusia dan kehidupannya
Ruang lingkup kehidupannya meliputi semua aspek meliputi semua aspek kehidupan manusia sebagai
kehidupan manusia sebagai anggota anggota masyarakat
masyarakat
Aspek-aspek kehidupan manusia dikaji Aspek-aspek kehidupan manusia yang dikaji secara
Objek berdasarkan satu kesatuan gejala sosial atau terlepas-lepas sehingga melahirkan satu bidang
masalah sosial (tidak melahirkan bidang ilmu) ilmu
Membentuk warga negara yang Menciptakan tenaga ahli pada bidang ilmu sosial
berkemampuan sosial dan yakin akan
Tujuan
kehidupannya sendiri di tengah-tengah
kekuatan fisik dan sosial
Pendekatan intersipliner atau multidisipliner Pendekatan disipliner
Pendekatan
dan lintas sektoral
Tempat IPS diajarkan pada tingkat dasar sampai Ilmu Sosial dipelajari dan dikembangkan pada
pembelajaran tingkat menengah tingkat Perguruan Tinggi

42 Menerapkan nilai-nilai yang dikembangkan IPS SD dalam kehidupan sehari-hari

Materi:
a. Nilai Edukatif
Adanya perubahan perilaku sosial menuju ke yang lebih baik tidak hanya dalam kelas tetapi juga dalam
kehidupan sehari-hari.
b. Nilai Praktis
Mampu menerapkan teori/konsep. Bisa mengikut berita, menghadapi permasalahan kehidupan IPS misalnya
dalam hubungan pekerjaan.
c. Nilai Teoritis
IPS tidak hanya membahas data dan fakta, tetapi juga berhubungan dengan seluruh masalah sosial/aspek
kehidupan yang lain.
d. Nilai Filsafat
Kemampuan merenungkan keberdayaan / kemampuannya dalam masyarakat.
e. Nilai Ketuhanan
Berhubungan dengan ketuhanan.
43 Menguraikan berbagai pendekatan dalam pembelajaran IPS SD
Materi:
Langkah-langkah Contextual Teaching Learning:
1. Mengembangkan pemikiran anak akan belajar bermakna, menemukan sendiri (constructivisme)
2. Melaksanakan sejauh mungkin kegiatan inquiry

@agusarifina
@agusarifina

NO KISI-KISI
3. Mengembangkan sifat ingin tahu dengan bertanya
4. Menciptakan masyarakat belajar
5. Menghadirkan model sebagai contoh belajar
6. Melakukan refleksi di akhir pertemuan
7. Melakukan penilaian yang sebenarnya
Langkah-langkah Inquiry:
1. Merumuskan masalah
2. Mengajukan hipotesis
3. Mengumpulkan data
4. Menguji hipotesis
5. Membuat kesimpulan
44 Menggunakan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar IPS SD
45 Menyusun fakta, konsep, dan generalisasi dalam pembelajaran IPS SD
Materi:
Contoh fakta, konsep, dan generalisasi dalam bidang Geografi
Fakta : Sungai adalah bagian tubuh air yang mengalir di daratan
Sungai terdiri dari hulu dan hilir atau muara.
Contoh sungai di Indonesia antara lain sungai Musi, Bengawan Solo, Kapuas.
Konsep: Sungai
Generalisasi: Sungai merupakan ketampakan alam wilayah perairan.

Contoh fakta, konsep, dan generalisasi dalam bidang sejarah

Fakta : Jepang kalah dalam Perang Dunia II
Pemuda Indonesia berkata bahwa ini momentum yang tepat untuk
memproklamasikan kemerdekaan Indonesia.
Soekarno dan Moh. Hatta berkata bahwa Proklamasi Kemerdekaan harus diputuskan oleh PPKI.
Para pemuda berkata bahwa PPKI merupakan badan bentukan Jepang
Pada tanggal 16 Agustus 1945 para pemuda membawa Soekarno dan Moh. Hatta ke
Rengasdengklok untuk segera memproklamasikan kemerdekaan Indonesia.
Pada tanggal 17 Agustus 1945 sekitar pukul 01.00 Soekarno dan Moh. Hatta tidak memperoleh
kesepakatan dalam perundiangan bersama Nishuma.
Soekarno dan Moh. Hatta berkata bahwa tidak ada gunanya membicarakan kemerdekaan
Indonesia pada Jepang.
Menjelang dini hari naskah “Proklamasi Kemerdekaan Indonesia” ditandatangani oleh Soekarno
dan Moh. Hatta atas nama bangsa Indonesia.
Tepat pukul 10.00 WIB hari Jumat tanggal 17 Agustus 1945 proklamasi kemerdekaan Indonesia
dibacakan oleh Bung Karno di Jalan Pegangsaan Timur 56, Jakarta.
Konsep : Kemerdekaan Indonesia
Generalisasi: Indonesia merdeka dengan perjuangannya sendiri.
46 Mengidentifikasi permasalahan sosial yang ada lingkungan masyarakatnya
Materi:
Faktor-faktor Penyebab Perubahan Sosial Budaya:
Terdapat dua faktor yang mempengaruhi perubahan sosial budaya yaitu faktor internal (berasal dalam masyarakat)
dan faktor eksternal (berasal dari luar masyarakat).
Faktor-faktor tersebut antara lain:
1) Perubahan Penduduk
2) Penemuan baru
3) Konflik/pertentangan dalam masyarakat
4) Terjadinya Pemberontakan atau Revolusi
Faktor-faktor yang mendorong jalannya proses perubahan:
Terjadinya suatu proses perubahan terdapat faktor pendorong jalannya perubahan yang terjadi yaitu:
a) Kontak dengan kebudayaan lain.
b) Sistem pendidikan yang maju.
c) Sikap menghargai hasil karya seseorang dan keinginan-keinginan untuk maju.
d) Toleransi terhadap perbuatan-perbuatan menyimpang (deviation), namun yang bukan termasuk tindakan
kejahatan (delik).
e) Sistem masyarakat yang terbuka.
f) Penduduk yang heterogen.
g) Ketidakpuasan masyarakat terhadap bidang-bidang kehidupan tertentu.
h) Orientasi ke masa depan.
i) Nilai meningkatkan taraf hidup.
Faktor-faktor yang menghambat terjadinya perubahan:
a) Kurangnya hubungan dengan masyarakat-masyarakat lain.

@agusarifina
@agusarifina

NO KISI-KISI
b) Perkembangan ilmu pengetahuan yang terlambat.
c) Sikap masyarakat yang tradisional.
d) Adanya kepentingan-kepentingan yang telah tertanam dengan kuat (vested interest).
e) Rasa takut akan terjadinya kegoyahan pada integrasi kebudayaan. Integrasi semua unsur suatu kebudayaan tidak
selalu setara.
f) Prasangka terhadap hal-hal baru/asing. Sikap ini seringkali muncul pada bangsa-bangsa yang pernah dijajah oleh
suatu masyarakat.
g) Hambatan ideologis. Setiap usaha perubahan pada unsur budaya rohaniah biasanya diartikan sebagai usaha
yang berlawanan dengan ideologi masyarakat yang sudah menjadi dasar integrasi masyarakat tersebut.
h) Adat kebiasaan. Adat kebiasaan merupakan pola perilaku bagi anggota masyarakat dalam memenuhi segala
kebutuhan pokoknya. Jika kemudian pola perilaku tersebut efektif dalam memenuhi kebutuhan pokok, maka akan
muncul krisis.
i) Nilai pasrah. Nilai yang diyakini bahwa hidup pada hakikatnya buruk dan tidak mungkin diperbaiki.
47 Menganalisis konsep ruang dan waktu dalam dinamika kehidupan global
Materi:
Proklamasi kemerdekaan Indonesia dibacakan oleh Soekarno pada tanggal 17 Agustus 1945 di Jalan Pegangsaan
Timur No 56 Jakarta
17 Agustus 1945 = Konsep Waktu
Jalan Pegangsaan Timur No 56 Jakarta : Konsep Ruang
48 Menganalisis adanya saling ketergantungan antara manusia dengan lingkungan dalam dinamika kehidupan global
Materi:
Pembangunan berkelanjutan berwawasan lingkungan hidup Upaya sadar dan terencana yang memadukan
lingkungan hidup untuk menjamin kemampuan kesejahteraan, dan mutu hidup generasi masa kini dan masa depan.
49 Menganalisis permasalahan kebhinekaan masyarakat secara kritis dan kreatif melaui berbagai kegiatan sosial
Materi:
Untuk tetap terpatrinya Bhineka Tunggal Ika maka perlu meningkatkan perran komunikasi antar budaya.
50 Menganalisis fenomena interaksi dalam perkembangan IPTEK dan perkembangan masyarakat, pada kehidupan
global
Materi:
Sikap dan upaya menghadapi globalisasi adalah:
1. Semakin giat belajar untuk mengatasi ketinggalan dari berbagai bangsa lain
2. Meningkatkan kerja sama dengan Negara lain
3. Menerima pengaruh budaya asing yang sesuai dengan kepribadian bangsa Indonesia (tanpa merusak struktur
dan kultur local)
4. Melestarikan sumber daya alam dari pencemaran global
5. Meningkatkan disiplin dan tanggung jawab
6. Menerapkan IPTEK tanpa kehilangan jati diri sebagai bangsa
51 Mengaplikasikan sikap peka, tanggap dan adaptif terhadap lingkungan sekitar untuk mengembangkan kehidupan
yang sejahtera dan harmonis dalam kebhinekaan
Materi:
Indonesia terdiri dari beragam budaya yang menyatu dalam NKRI, maka identitas dari masing-masing etnis tetap
terjaga.

52 Mengevaluasi dampak positif dan negatif perkembangan Iptek terhadap kehidupan masyarakat
Materi:
Dampak Positif:
a. Bidang Teknologi Informasi dan Komunikasi
Cepat mendapatkan informasi akurat dan terbaru dari seluruh pelosok dunia
Dapat berkomunikasi dengan keluarga, kerabat, dan teman yang berada sangat jauh
Dapat memperoleh layanan bank dengan sangat mudah
b. Bidang Ekonomi dan Industri
Pertumbuhan ekonomi yang semakin tinggi
Terjadinya industrialisasi
Produktivitas dunia industri semakin meningkat
c. Bidang Sosial Budaya Masyarakat
Terjadinya emansipasi wanita yang cukup besar
Semakin meningkatnya kepercayaan diri
d. Bidang Kesehatan
Penemuan mikroskop, sinar-x, antibiotik, obat-obat bius, transplantasi vaksinasi
Penemuan alat-alat pengganti organ tubuh manusia yang telah rusak
Adanya ahli dalam bidang operasi plastik
Penemuan tentang tata menu makan setiap hari
Penemuan peralatan untuk mengolah sampah dan limbah

@agusarifina
@agusarifina

NO KISI-KISI

Dampak Negatif:
a. Bidang Informasi dan Komunikasi
Pemanfaatan jasa komunikasi oleh teroris
Penggunaan informasi dan situs tertentu yang bisa disalahgunakan pihak tertentu untuk kejahatan dan
keuntungan pribadi dan kelompok tertentu
Kecemasan teknologi
b. Bidang Pendidikan
Kerahasiaan alat tes semakin terancam
Penyalahgunaan pengetahuan oleh orang-orang tertentu
c. Bidang Ekonomi dan Industri
Terjadinya pengangguran
Sifat konsumtif manusia
d. Bidang Sosial Budaya
Kemerosotan moral di kalangan warga masyarakat
Menurunnya rasa kebersamaan dan persatuan
Pola interaksi antar manusia yang berubah
e. Bidang Kesehatan
Radiasi
Gangguan reproduksi
Tumor mulut

53 Menerapkan model-model pembelajaran inovatif, yang menunjang pembelajaran IPS di SD yang menyenangkan
54 Menerapkan metode dan teknik penelitian tindakan reflektif terhadap pembelajaran IPS SD
55 Menentukan media pembelajaran IPS yang sesuai dengan karakteristik anak SD
56 Mampu menyusun soal evaluasi IPS SD yang dapat mengukur kemampuan pengetahuan dan keterampilan.
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
57 Membandingkan prinsip negara hukum formal dan negara hukum material
Materi:
Negara Hukum (rechstaat) adalah Negara yang penyelenggaraan kekuasaan pemerintahannya didasarkan atas
hukum.
Ciri-ciri rechstaat: 1) HAM; 2) Pemisahan kekuasaan untuk menjamin HAM yang biasa dikenal dengan Trias
Politika; 3) Pemerintahan berdasarkan peraturan-peraturan; 4) Peradilan administrasi dalam perselisihan
Menurut AV Dicey, ciri-cirinya: 1) Supremacy hukum; 2) Kedudukan yang sama di depan hukum; 3) Terjaminnya
hak-hak manusia dalam UU dan keputusan pengadilan.
Negara hukum belum tentu Negara demokrasi. Negara hukum hanyalah salah satu ciri Negara demokrasi. Franz
Magnis Suseno menyatakan adanya 5 gugus ciri Negara demokrasi: 1) Negara hukum; 2) Pemerintahan di bawah
control nyata rakyat; 3) pemilihan umum yang bebas; 4) prinsip mayoritas; 5) adanya jaminan terhadap hak2
demokrasi.
Tumbuhnya Negara hukum formal maupun material bermula dari gagasan demokrasi konstitusional, yaitu Negara
demokrasi yang berdasar atas konstitusi. Gagasan demokrasi konstitusional abad ke-19 menghasilkan NEGARA
HUKUM FORMAL (KLASIK), sedangkan gagasan demokrasi konstitusional abad ke-20 menghasilkan NEGARA
HUKUM MATERIAL (DINAMIS).
Negara Hukum Formal yaitu Negara hukum yang mendapatkan pengesahan dari rakyat, segala tindakan penguasa
memerlukan bentuk hukum tertentu, harus berdasarkan undang-undang. Negara ini disebut dengnan Negara
demokratis yang berlandaskan Negara hukum.
Negara Hukum Material merupakan perkembangan lanjutan dari NH Formal. Tindakan penguasa harus
berdasarkan undang-undang yang berlaku, dalam keadaan mendesak demi kepentingan warga Negara dibenarkan
bertindak menyimpang dari undang-undang ata berlaku asas Opportunitas. Asas opportunitas artinya
mengesampingkan perkara demi kepentingan umum, contohnya Penuntut umum berwenang menutup perkara demi
kepentingan umum, bukan hukum.

58 Mengkritisi kelemahan penegakan HAM di Indonesia

Materi:
Kelemahan penegakan HAM di Indonesia:
1) Campur tangan politik.
2) Peraturan perundangan yang lebih memihak penguasa
3) Rendahnya integritas moral, kredibilitas, profesionalitas dan kesadaran hukum aparat penegak hukum
4) Kurang kedewasaan dalam berpolitik
5) Lemahnya penanganan kasus pelanggaran HAM oleh penegak hukum
59 Menerapkan prinsip-prinsip nasionalisme dan integrasi nasional dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan
bernegara Indonesia
Materi:

@agusarifina
@agusarifina

NO KISI-KISI
Prinsip-Prinsip Nasionalisme menurut Prof. Hertz dalam bukunya "Nationality in History and Policy" antara lain adalah
sebagai berikut.
1. Hasrat untuk mencapai kesatuan.
2. Hasrat untuk mencapai kemerdekaan.
3. Hasrat untuk mencapai keaslian.
4. Hasrat untuk mencapai kehormatan bangsa.
5. Persamaan RAS.
6. Keinginan dan tekad bersama untuk melepaskan diri dari belenggu penindasan.
Integrasi nasional adalah proses penyusaian diantara unsur-unsur yang saling berbeda dalam kehidupan
dimasyarakat secara nasional sehingga menghasilkan suatupola kehidupan yang serasi fungsinya bagi masyarakat
tersebut.
Integrasi nasional dalam masyarakat akan bisa terwujud apabila ada faktor-faktor sebagai berikut :
1) Adanya rasa toleransi, saling menghormati dan tenggang rasa.
2) Terjadinya perkawinan campuran antara suku
3) Makin pesatnya komunikasi dan transportasi antar daerah
4) Meningkatnya solidaritas sosial yang dipengaruhi intensifnya kerja sama kelompok dalam masyarakat
menghadapi kejadian bersama.
5) Fungsi pemerintahan yang makin berjalan baik dan bijaksana terutama yang menyentuh masyarakat bawah.
Adapun faktor-faktor pendorong integrasi nasional sebagai berikut :
1) Faktor sejarah yang menimbulkan rasa senasib sepenanggungan.
2) Keinginan untuk bersatu dikalangan bangsa Indonesia sebagaimana dinyatakan dalam sumpah pemuda tanggal
28 oktober 1928.
3) Rasa cinta tanah air dikalangan bangsa Indonesia sebagaimana dibuktikan perjuangan merebut, menegakkan
dan mengisi kemerdekaan.
4) Rasa rela berkorban untuk kepentingan bangsa dan negara, sebagaimana dibuktikan oleh banyak pahlawan
yang gugur demi memperjuangkan kemerdekaan bangsa Indonesia.
5) Adanya simbol kenegaraan dalam bentuk Garuda Pancasila
6) Pengembangan budaya gotong royong yang merupakan ciri khas kepribadian bangsa Indonesia secara turun
temurun.
Adapun faktor penghambat integrasi nasional sebagai berikut :
1) masyarakat Indonesia yang beraneka ragam dalam faktor-faktor kesukubangsaan dengan masing-masing
kebudayaan daerahnya, bahasa daerah, agama yang dianut, ras dan sebagainya.
2) Wilayah negara yang begitu luas, terdiri atas ribuan pulau yang dikelilingi oleh lautan luas.
3) Besarnya kemungkinan ancaman, tantangan, hambatan dan gangguan yang merongrong keutuhan, kesatuan
dan persatun bangsa, baik yang berasal dari dalam maupun dari luar negri.
4) Masih besarnya ketimpangan dan tidak meratanya pembangunan dan hasil-hasil pembangunan yang
menimbulkan rasa tidak puas.
5) Adanya paham etnosentrime diantara beberapa suku bangsa yang menonjolkan kelebihan-kelebihan budayanya
dan menganggap rendah budaya suku bangsa lain.
6) Lemahnya nilai-nilai budaya bangsa, akibat kuatnya pengaruh budaya asing yang tidak sesuai dengan
kepribadian bangsa, baik melewati kontak lansung maupun tidak lansung.
60 Membandingkan sistem pemerintahan negara federal dan sistem pemerintahan dengan azas desentralisasi
Materi:
Negara Kesatuan Negara Federal (Serikat) Desentralisasi (Otonomi daerah)
Setiap daerah mempunyai UUD daerah
Setiap daerah memiliki perda (dibawah Setiap daerah memiliki perda (dibawah
yang tidak bertentangan dengan UUD
UU) UU)
negara (hukum tersendiri)
UUD daerah tidak terikat dengan UU
Perda terikat dengan UU Perda terikat dengan UU
negara
Presiden/Raja berwenang mengatur
Hanya Presiden/Raja berwenang Hanya Presiden/Raja berwenang
hukum untuk negara sedangkan kepala
mengatur hukum mengatur hukum
daerah untuk daerah
DPRD (provinsi/negara bagian/dst) tidak DPRD (provinsi/negara bagian/dst) punya DPRD (provinsi/negara bagian/dst) tidak
punya hak veto terhadap UU negara hak veto terhadap UU negara yang punya hak veto terhadap UU negara
yang disahkan DPR disahkan DPR yang disahkan DPR
Perda dicabut DPR dan DPD setiap
Perda dicabut pemerintah pusat Perda dicabut pemerintah pusat
daerah
Sentralisasi Desentralisasi Semi sentralisasi
Bisa interversi dari kebijakan pusat Tidak bisa interversi dari kebijakan pusat Bisa interversi dari kebijakan pusat
Perjanjian dengan pihak asing/luar Perjanjian dengan pihak asing/luar negeri Perjanjian dengan pihak asing/luar
negeri harus melalui pusat harus melalui pusat negeri harus melalui pusat
APBD untuk setiap daerah dan APBN
APBN dan APBD tergabung APBN dan APBD tergabung
hanya untuk negara
Pengeluaran APBN dan APBD dihitung Pengeluaran APBN dan APBD dihitung Pengeluaran APBN dan APBD dihitung
perbandingan pembagian perbandingan

@agusarifina
@agusarifina

NO KISI-KISI
Setiap daerah tidak diakui sebagai Setiap daerah diakui sebagai negara Setiap daerah tidak diakui sebagai
negara berdaulat berdaulat dan sejajar negara berdaulat
Daerah diatur pemerintah pusat Daerah harus mandiri Daerah harus mandiri
Keputusan pemda diatur pemerintah Keputusan pemda tidak ada hubungan Keputusan pemda diatur pemerintah
pusat dengan pemerintah pusat pusat
Tidak ada perjanjian antar daerah jika Ada perjanjian antar daerah jika Tidak ada perjanjian antar daerah jika
SDM/SDA dilibatkan SDM/SDA dilibatkan SDM/SDA dilibatkan
Masalah daerah merupakan tanggung Masalah daerah merupakan tanggung Masalah daerah merupakan tanggung
jawab bersama jawab pemda jawab bersama
3 kekuasaan daerah tidak diakui 3 kekuasaan daerah diakui 3 kekuasaan daerah tidak diakui
Hari libur nasional terdiri dari pusat dan
Hanya hari libur nasional diakui Hanya hari libur nasional diakui
daerah
Bendera nasional serta daerah diakui dan
Bendera nasional hanya diakui Bendera nasional hanya diakui
sejajar
Beberapa bahasa selain nasional diakui
Hanya bahasa nasional diakui Hanya bahasa nasional diakui
setiap daerah
61 Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab melemahnya kerukunan hidup bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara di
Indonesia dalam kehidupan masyarakat yang multikultur
Materi:
Faktor penyebab melemahnya kerukunan hidup bermasyarakat:
1. Kurangnya komitmen untuk mau mengusahakan kehidupan bermasyarakat yang rukun dan damai
2. Kurangnya kesadaran bahwa kerukunan dalam bermasyarakat adalah tanggung jawab setiap orang
3. Kurangnya sikap menghormati dan menghargai budaya setempat yang didatangi
4. Merasa apa yang melekat pada dirinya yang paling baik dan menganggap yang lain tidak/kurang baik
5. Pada beberapa orang tertentu masih rendah sikap toleransinya antar umat beragama
62 Menerapkan prinsip dan nilai-nilai pascamodern abad globalisasi untuk memajukan kehidupan masyarakat Indonesia
yang multikultur
Materi:
Salah satu tokoh pencetus aliran postmodernisme (pascamodern) adalah Francois Lyotard. Ia memperkenalkan
aliran ini melalui sebuah buku yang berjudul The Postmodern Condition: A Report on Knowladge (1984). Selain
Lyotard, tokoh yang memprakarsai aliran ini antara lain adalah; Jacques Derrida, Michel Foucault, dan Jean
Baudrillard. Pengertian Postmodernisme sendiri sangat banyak dan bervariasi. Berikut adalah beberapa definisi
tentang Postmodernisme:
1. Postmodernisme adalah lawan dari modernisme yang dianggap tidak berhasil mengangkat martabat manusia
modern (Lyotard).
2. Postmodernisme adalah pengembangan dari modernitas (Jameson, dengan alasan tidak mungkin kita dapat
masuk jenjang postmodernisme tanpa melalui tahapan modernisme).
3. Postmodernisme adalah usaha keras sebagai reaksi dari kesia-siaan zaman modernis yang sirna begitu saja
bagai ditiup angin. Adapun penyebab dari kesia-siaan zaman modernis adalah akibat dari tekanan yang
bersumber dari prasangka (insting, wahm) belaka (Zygmunt Baumandalam karyanya “Post-Modern Ethics”).
4. Postmodernisme merupakan suatu pemberontakan pada janji modernisme yang menjanjikan keadilan dan
kemakmuran manusia yang dinilai gagal memenuhi janjinya (Eddy Peter P).
5. Postmodernisme adalah sebuah aliran pemikiran dan menjadi semacam paradigma baru, yang merupakan
antitesis dari modernisme, yang dinilai telah gagal dan tidak lagi relevan dengan perkembangan zaman.
Modernisme yang ditandai oleh kepercayaan penuh pada keunggulan sains, teknologi, dan pola hidup sekuler,
ternyata tidak cukup kokoh untuk menopang era industrialisasi yang dikampanyekan dapat membawa
kesejahteraan dalam kehidupan masyarakat (Maysa Syifa Aljauza).
6. Postmodernisme adalah sebuah reaksi melawan modernisme yang muncul sejak akhir abad 19. Dalam
postmodernisme, pikiran digantikan oleh keinginan, penalaran digantikan oleh emosi, dan moralitas digantikan
oleh relativisme. Kenyataan tidak lebih dari sebuah konstruk sosial; kebenaran sama dengan kekuatan atau
kekuasaan. Identitas diri muncul dari kelompok. Postmodernisme mempunyai karakteristik fragmentasi
(terpecah-pecah menjadi lebih kecil), tidak menentukan (indeterminacy), dan sebuah ketidakpercayaan terhadap
semua hal universal (pandangan dunia) dan struktur kekuatan.
Ciri khas yang terjadi dalam postmodernisme, antara lain adalah sebagai berikut:
1) Menitiberatkan dalam padangan sosial dan hubungan dalam masyarakat, bukan dalam pandangan ekonomi
2) Kelanjutan terhadap adanya istilah modernisme
3) Postmodernisme diaggap sebagai padangan dunia tanpa tatanan yang heterogen, akhirnya ciri ini
mengabtraksika bahwa postmodernisme menolak padangan terhadap pembagian masyarakat borjuis, dan
prolenter.
63 Menetapkan pilihan dengan argumentasi yang benar fakta dan peristiwa sosial kewarganegaraan yang dapat
dijadikan pengembangan materi PPKn
64 Mengkritisi keunggulan dan kelemahan pengembangan sistem demokrasi konstitusional,
Materi:
Kelebihan dari adanya pemerintahan dari demokrasi konstitusional yang bisa anda ketahui:

@agusarifina
@agusarifina

NO KISI-KISI
1) Melindungi kepentingan warga
Seperti yang dinyatakan sebelumnya, warga negara di negara demokratis diberi hak untuk memilih masalah
politik, sosial dan ekonomi, terutama perwakilan yang mereka ingin bertanggung jawab membuat keputusan
besar, seperti presiden. Ini dapat sangat melindungi orang-orang dari apa pun yang mereka tidak akan setuju
untuk terjadi.
2) Mencegah monopoli otoritas
Karena kenyataan bahwa pemerintah terikat dengan istilah pemilu di mana partai bersaing untuk mendapatkan
kembali otoritas, demokrasi mencegah monopoli otoritas yang berkuasa. Dan, partai yang berkuasa yang terpilih
akan memastikan kebijakan mereka akan bekerja untuk rakyat, karena mereka tidak akan dapat tetap berkuasa
setelah masa jabatan mereka dengan catatan buruk seperti contoh penerapan budaya demokrasi keluarga.
3) Mempromosikan kesetaraan
Umumnya, demokrasi didasarkan pada aturan persamaan, yang berarti bahwa semua orang setara sejauh
menyangkut hukum. Setiap orang berhak untuk mengalami dan menikmati hak-hak politik, sosial dan ekonomi
yang setara, dan negara tidak diperbolehkan untuk mendiskriminasinya mengenai standar seks, kelas, agama
dan properti.
4) Membuat administrasi yang bertanggung jawab dan stabil
Ketika ada wakil terpilih dan tetap, pemerintah yang lebih bertanggung jawab dibentuk. Dengan demikian,
demokrasi dapat menjadi efisien, kokoh dan stabil. Pemerintahannya diperintah dan dilakukan dengan rasa
dedikasi, dan orang-orang di bawah sistem ini membahas masalah dan masalah secara menyeluruh untuk
menghasilkan keputusan yang masuk akal.
5) Membawa perasaan kewajiban terhadap warga
Otoritas yang berkuasa berutang keberhasilan mereka untuk pemilihan oleh warga, sehingga mereka akan
merasa bersyukur dan bertanggung jawab secara sosial untuk mereka. Ini dapat berfungsi sebagai faktor
motivasi mereka untuk bekerja bagi warga, karena mereka berhak memilih pemerintah mereka.
6) Menanamkan pendidikan politik kepada rakyat
Satu argumen yang mendukung demokrasi adalah bahwa ia dapat berfungsi sebagai sekolah pelatihan bagi
warga negara dan mereka didorong untuk mengambil bagian dalam urusan negara. Selama pemilu, partai politik
mengusulkan program dan kebijakan mereka untuk mendukung kandidat mereka melalui pertemuan publik,
demonstrasi, televisi, radio, poster dan pidato oleh para pemimpin mereka untuk memenangkan dukungan
publik. Semua ini dapat menanamkan kesadaran politik di antara orang-orang.
7) Membantu warga negara yang baik
Demokrasi bertujuan untuk menciptakan lingkungan ideal yang kondusif untuk peningkatan kepribadian,
pengembangan karakter dan kebiasaan yang baik. Menurut para ahli, sistem politik ini tampaknya berfungsi
sebagai sekolah pertama untuk kewarganegaraan yang baik, di mana individu dapat belajar tentang hak dan
kewajiban mereka sejak lahir hingga saat kematian.
8) Memungkinkan sedikit kemungkinan revolusi
Karena sistem ini didasarkan pada kehendak publik, akan ada sedikit atau tidak ada kesempatan
pemberontakan publik. Perwakilan yang terpilih melakukan urusan negara dengan dukungan publik, dan jika
mereka tidak bekerja secara efisien atau tidak memenuhi harapan publik, mereka mungkin tidak akan
melakukannya dengan baik selama pemilihan berikutnya. Demokrasi atau pemerintahan populer lainnya sering
berfungsi dengan konsensus, sehingga pertanyaan tentang revolusi tidak akan muncul.
9) Mempromosikan perubahan
Sistem politik ini dapat mendorong perubahan dalam pemerintahan tanpa harus menggunakan segala bentuk
kekerasan. Ini mencoba untuk membuat warga merasa hebat dan bahkan memberi mereka rasa partisipasi dan
keterlibatan yang baik seperti syarat-syarat negara demokrasi.
Kekurangan dari adanya pemerintahan dari demokrasi konstitusional yang bisa anda ketahui:
1) Memungkinkan penyalahgunaan dana publik dan waktu
Pemerintahan yang demokratis dapat mengakibatkan terbuangnya waktu dan sumber daya, mengingat
dibutuhkan waktu yang sangat lama dalam merumuskan undang-undang dan membutuhkan banyak uang untuk
dibelanjakan selama pemilu. Juga sangat mungkin bahwa negara akan diperintah oleh pemimpin yang tidak
kompeten dan tidak bertanggung jawab yang hanya akan menghabiskan dana publik untuk tur dan rekreasi
mereka sendiri.
2) Menghasut korupsi
Mereka yang dipilih untuk berkuasa mungkin menggunakan cara yang tidak etis untuk kepentingan pribadi dan
terlibat dalam praktik korupsi. Selama masa jabatan mereka di kantor, mereka mungkin mengambil keuntungan
dari otoritas untuk keuntungan pribadi, menempatkan kepentingan massa di kursi belakang.
3) Berisiko salah memilih pegawai negeri
Sejujurnya, tidak semua individu di bawah pemerintahan demokratis sadar akan keadaan politik dan sosial di
negara mereka. Dalam sistem pemungutan suara, mayoritas menang, dan tidak ada perbedaan antara suara
yang diberikan oleh yang terpelajar dan yang buta huruf. Orang-orang dapat memilih kandidat berdasarkan
faktor-faktor lain selain kemampuan yang murni dan diperlukan. Mempertimbangkan hal-hal ini, pejabat terpilih
mungkin tidak selalu menjadi orang yang tepat untuk kursi, yang mengarah ke keputusan yang salah.
4) Ini memungkinkan tidak menggunakan hak untuk memilih

@agusarifina
@agusarifina

NO KISI-KISI
Sayangnya, di beberapa negara demokratis, orang gagal menggunakan hak pilihnya. Mungkin, mereka enggan
untuk melakukannya atau hanya kurang sadar tentang dampak suara mereka. Atau, mungkin mereka tidak
melihatnya sebagai hak istimewa dan menganggap proses itu kurang serius.
5) Ini mungkin lebih menekankan pada kuantitas, daripada kualitas
Kerugian lain dari demokrasi adalah dalam hal memberikan layanan dan cenderung lebih menekankan pada
kuantitas, daripada kualitas. Juga, mengingat bahwa sistem tersebut mungkin diatur oleh pemimpin yang tidak
bertanggung jawab dan tidak kompeten, persamaan mungkin dipertanyakan karena hanya yang kaya dan
terkenal yang dapat diprioritaskan lebih dari orang miskin seperti negara yang menganut sistem demokrasi
liberal.
6) Butuh waktu lama untuk membuat keputusan
Karena butuh waktu lama untuk membuat keputusan, itu juga akan memakan waktu lama untuk
menerapkannya. Tidak seperti dalam monarki di mana satu orang membuat keputusan yang dilaksanakan
dengan cepat, demokrasi membutuhkan suara mayoritas dalam implementasi, sehingga relatif kurang cepat
dalam mengambil tindakan.
7) Melibatkan praktik amoral selama pemilihan
Untuk memancing massa, kampanye pemilihan mungkin melibatkan praktik amoral, di mana kandidat akan
menggunakan kekuatan otot untuk menarik mayoritas suara, bahkan mencoba untuk menodai reputasi lawan
mereka. Uang dan kekuasaan dapat disalahgunakan untuk mempengaruhi orang-orang untuk mengabaikan
pihak yang bertikai.
Robert A. Dahl mengemukakan bahwa sistem yang demokratis ditentukan dengan syarat sebagai berikut:
Akuntabilitas. Dalam demokrasi, setiap pemegang jabatan yang dipilih oleh rakyat harus dapat
mempertanggungjawabkan kebijaksanaan yang hendak dan telah ditempuhnya.
Rotasi kekuasaan. Dalam demokrasi, pemegang kekuasaan tidak menjalan- kan kekuasaannya secara terus
menerus dalam waktu yang lama, terdapat suatu sistem pemilihan umum yang menyebabkan adanya rotasi
kekuasaan di negara tersebut.
Rekruitment politik yang terbuka. Dalam demokrasi, terdapat suatu rekruitmen politik yang transparan bagi
masyarakat. Untuk tercapainya syarat ini maka suatu sistem pemilihan umum secara langsung menjadi syarat untuk
terpenuhinya suatu rekruitmen politik yang terbuka.
Pemilihan umum yang jujur. Dalam demokrasi, pemilihan umum yang dilaksanakan adalah pemilihan umum yang
jujur, tanpa rekayasa dan hasil dari pemilihan umum benar-benar merupakan hasil yang berasal dari suara rakyat.
Menghormati hak-hak dasar. Dalam demokrasi, seluruh penyelenggara negara dan pemerintahan memberikan
penghormatan dan perlindungan terhadap hak-hak dasar warga negara antara lain hak mem- peroleh penghidupan
layak, hak memperoleh pendidikan, hak memperoleh pendidikan dan hak-hak dasar lainnya.
Persamaan dalam hak politik. Dalam demokrasi, harus terdapat persamaan dalam penyaluran hak-hak politik dari
warga negara. Beberapa bentuk nyata dari hal ini adalah: (1) persamaan hak pilih dalam menentukan keputusan
kolektif yang mengikat, (2) partisipasi efektif, yaitu kesempatan yang sama bagi semua warga negara dalam proses
pembuatan keputusan secara kolektif, (3) pembeberan kebenaran, yaitu adanya peluang yang sama bagi setiap
orang untuk memberikan penilaian terhadap jalannya proses politik dan pemerintahan secara logis.
65 Membandingkan budaya politik dan semangat kebangsaan masyarakat Indonesia
66 Menjelaskan cinta tanah air dan bela negara
67 Menilai kelemahan usulan kebijakan publik untuk perlindungan, pemajuan HAM, serta penegakan hukum secara adil
Materi:
Grasi merupakan pemberian dari presiden dalam bentuk pengampunan yang berupa perubahan, peringanan, atau
penghapusan pelaksanaan putusan kepada terpidana. (Penjelasan 22 TAHUN 2002)
5 Fakta Grasi :
1) Pemberian grasi bukan hak presiden sebagai yudikatif.
2) Pemberian grasi merupakan hak prerogatif presiden melalui pertimbangan Mahkamah Agung.
3) Grasi bukan dikarenakan hakim mengubah penilaian keputusan dan tidak berarti menghilangkan kesalahan.
4) Permohonan grasi diajukan langsung ke Presiden bukan ke Pengadilan.
5) Dasar Hukum grasi tercantum dalam undang-undang Republik Indonesia nomer 22 tahun 2002 tentang Grasi.
Pasal 2 ayat (1) “Terhadap putusan pengadilan yang telah memperoleh kekuatan hukum tetap, terpidana dapat
mengajukan permohonan grasi kepada Presiden.” Pasal 2 ayat (1) “Presiden berhak mengabulkan atau menolak
permohonan grasi yang diajukan terpidana sebagaimana dimaksud dalam Pasal 2 setelah mendapat
pertimbangan dari Mahkamah Agung."
Rehabilitasi adalah tindakan presiden untuk mengembalikan hak terdakwa yang telah hilang. Karena suatu
keputusan hakim yang dalam waktu berikutnya terbukti bahwa kesalahan yang telah dilakukan seorang tersangka
sesuai dengan perkiraan semula atau bahkan ia ternyata tidak bersalah sama sekali.
Abolisi merupakan keputusan presiden untuk menghentikan pengusutan dan pemeriksaan suatu perkara, saat
pengadilan belum menjatuhkan keputusan terhadap perkara tersebut. Mengingat perkara yang menyangkut
tersangka terkait dengan kepentingan negara yang tidak bisa dikorbankan oleh keputusan pengadilan. Dan diberikan
diberikan presiden dengan memperhatikan pertimbangan DPR.
Abolisi diatur dalam UUD 1945, Perubahan Pertama, Pasal 14, Ayat 2. “Presiden memberi amnesti dan abolisi
dengan memperhatikan pertimbangan Dewan Perwakilan Rakyat.”

@agusarifina
@agusarifina

NO KISI-KISI
Amnesti merupakan pengampunan atau penghapusan hukuman yang diberikan kepala negara kepada seseorang
atau sekelompok orang yang telah melakukan tindak pidana tertentu.
Sedangkan dalam UU Darurat No 11/1954 tentang Amnesti dan Abolisi, menyebutkan bahwa akibat dari pemberian
amnesti adalah semua akibat hukum pidana terhadap orang-orang yang diberikan amnesti dihapuskan.
Amnesti juga bisa diberikan presiden kepada seseorang tanpa harus pengajuan terlebih dahulu.
68 Memberikan argumen nilai yang kuat tentang pentingnya perilaku demokratis dalam konteks kewarganegaraan
69 Mampu merancang dan melaksanakan penelitian yang relevan dengan masalah pembelajaran sesuai kaidah
penelitian ilmiah
Materi:
Observasi dalam pengumpulan data PTK yang dilakukan oleh guru dalam pembelajaran PPKn di SD paling tepat
dilakukan oleh guru sebagai teman sejawat (kolaborator)
70 Mengembangkan kegiatan pembelajaran yang mengakomodasi perbedaan karakteristis belajar siswa melalui model
pembelajaran koopreratif.
71 Mengembangkan pola evaluasi autentik berbasis proses dan produk kinerja siswa dalam pembelajaran PPKn
72 Melakukan kegiatan refleksi perbaikan proses dan hasil pembelajaran PPKn SD berdasar alur PTK
TAMBAHAN BAHASA INDONESIA
73 Mengidentifikasi tahapan pemerolehan bahasa anak usia SD
Materi:
Selain tahap pemerolehan bahasa yang disebutkan di atas, ada juga para ahli bahasa seperti Aitchison
mengemukakan beberapa tahap pemerolehan bahasa anak.
Tahap 1: Mendengkur (6 minggu) Cooing "aaaaaaa", "uuuuuuuu", "iiiiiiiiiiiiiiii"
Tahap 2: Meraban (6 bulan) Babling "ba", "bu", "ma", "pa"
Tahap 3: Pola intonasi Anak mulai menirukan pola-pola intonasi. Tuturan yang dihasilkan mirip dengan yang
diucapkan ibunya.
Tahap 4: Tuturan satu kata (1 th 18 bulan) anak mulai mengucapkan tuturan satu kata (lima belas kata meliputi nama
orang, binatang, dan lain-lain)
Tahap 5: Tuturan dua kata (2,5 tahun) anak sudah menguasai beberapa ratus kata. Tuturan hanya terdiri atas dua
kata.
Tahap 6: Infleksi kata Kata-kata yang dianggap remeh dan infleksi mulai digunakan. Misalnya kata kerja yang
mengandung awalan atau akhiran.
Tahap 7: Bentuk Tanya dan bentuk ingkar, Anak mulai memperoleh kalimat tanya dengan kata tanya seperti apa,
siapa, kapan, dan sebagainya. Di samping itu anak juga sudah mengenal bentuk ingkar.
Tahap 8: Konstruksi yang jarang atau kompleks, Anak sudah mulai berusaha menafsirkan meskipun penafsirannya
dilakukan secara keliru. Anak juga memperoleh kalimat dengan struktur yang rumit, seperti pemerolehan
kalimat majemuk.
Tahap 9: Tuturan yang matang, Pada tahap ini anak sudah dapat menghasilkan kalimat-kalimat seperti orang
dewasa.

Proses Perkembangan Bahasa Anak

1. Fonologi
Anak menggunakan bunyi-bunyi yang telah dipelajarinya dengan bunyi-bunyi yang belum dipelajari, misalnya
menggantikan bunyi /l/ yang sudah dipelajari dengan bunyi /r/ yang belum dipelajari. Pada akhir periode
berceloteh, anak sudah mampu mengendalikan intonasi, modulasi nada, dan kontur bahasa yang dipelajarinya.
2. Morfologi
Pada usia 3 tahun anak sudah membentuk beberapa morfem yang menunjukkan fungsi gramatikal nomina dan
verba yang digunakan. Kesalahan gramatika sering terjadi pada tahap ini karena anak masih berusaha
mengatakan apa yang ingin dia sampaikan. Anak terus memperbaiki bahasanya sampai usia sepuluh tahun.
3. Sintaksis
Alamsyah (2007:21) menyebutkan bahwa anak-anak mengembangkan tingkat gramatikal kalimat yang dihasilkan
melalui beberapa tahap, yaitu melalui peniruan, melalui penggolongan morfem, dan melalui penyusunan dengan
cara menempatkan kata-kata secara bersama-sama untuk membentuk kalimat.
4. Semantik
Anak menggunakan kata-kata tertentu berdasarkan kesamaan gerak, ukuran, dan bentuk. Misalnya, anak sudah
mengetahui makna kata jam. Awalnya anak hanya mengacu pada jam tangan orang tuanya, namun kemudian dia
memakai kata tersebut untuk semua jenis jam.
Teori-teori tentang Pemerolehan Bahasa Pertama
1 Teori Behaviorisme
Teori behaviorisme menyoroti aspek perilaku kebahasaan yang dapat diamati langsung dan hubungan antara
rangsangan (stimulus) dan reaksi (response). Perilaku bahasa yang efektif adalah membuat reaksi yang tepat
terhadap rangsangan. Reaksi ini akan menjadi suatu kebiasaan jika reaksi tersebut dibenarkan. Dengan demikian,
anak belajar bahasa pertamanya.
2 Teori Nativisme
Chomsky merupakan penganut nativisme. Menurutnya, bahasa hanya dapat dikuasai oleh manusia, binatang

@agusarifina
@agusarifina

NO KISI-KISI
tidak mungkin dapat menguasai bahasa manusia. Pendapat Chomsky didasarkan pada beberapa asumsi.
Pertama, perilaku berbahasa adalah sesuatu yang diturunkan (genetik), setiap bahasa memiliki pola
perkembangan yang sama (merupakan sesuatu yang universal), dan lingkungan memiliki peran kecil di dalam
proses pematangan bahasa. Kedua, bahasa dapat dikuasai dalam waktu yang relatif singkat. Ketiga, lingkungan
bahasa anak tidak dapat menyediakan data yang cukup bagi penguasaan tata bahasa yang rumit dari orang
dewasa.
3 Teori Kognitivisme
Menurut teori ini, bahasa bukanlah suatu ciri alamiah yang terpisah, melainkan salah satu di antara beberapa
kemampuan yang berasal dari kematangan kognitif. Bahasa distrukturi oleh nalar. Perkembangan bahasa harus
berlandaskan pada perubahan yang lebih mendasar dan lebih umum di dalam kognisi. Jadi, urutan-urutan
perkembangan kognitif menentukan urutan perkembangan bahasa (Chaer, 2003:223). Hal ini tentu saja berbeda
dengan pendapat Chomsky yang menyatakan bahwa mekanisme umum dari perkembangan kognitif tidak dapat
menjelaskan struktur bahasa yang kompleks, abstrak, dan khas. Begitu juga dengan lingkungan berbahasa.
Bahasa harus diperoleh secara alamiah.

4 Teori Interaksionisme
Teori interaksionisme beranggapan bahwa pemerolehan bahasa merupakan hasil interaksi antara kemampuan
mental pembelajaran dan lingkungan bahasa. Pemerolehan bahasa itu berhubungan dengan adanya interaksi
antara masukan “input” dan kemampuan internal yang dimiliki pembelajar. Setiap anak sudah memiliki LAD sejak
lahir. Namun, tanpa ada masukan yang sesuai tidak mungkin anak dapat menguasai bahasa tertentu secara
otomatis.
74 Menganalisis karakteristik perkembangan bahasa anak usia SD
Materi:
NO USIA ANAK
1 6 tahun Memiliki kosa kata yang dapat di komunikasikan
Mampu menyerap20000-24000 kata
Mampu membuat kalimat meskipun masih dalam bentuk kalimat pendek
Pada tarap tertentu sudah mampu mengucapkan kalimat lengkap
2 8 tahun Mampu bercakap-cakap dengan menggunakan kosa kata yang di milikinya
Mampu mengemukakan ide dan pikirannya meskipun masih sering verbalisme.
3 10 tahun Mampu berbicara dalam waktu yang relative lama
Mampu memahami pembicaraan
4 12 tahun Mampu menyerap 50.000 kata.
Mampu berbahasa seperti oaring dewasa.
75 Mengidentifikasi makna kata
76 Menerapkan penggunaan ejaan dan tanda baca
77 Menyusun paragraf yang mengandung unsur kohesi, koherensi, dan kelengkapan
78 Menyimpulkan isi bacaan
79 Menerapkan pendekatan analitis dalam mengapresiasi cerita anak-anak secara reseptif

@agusarifina
@agusarifina

@agusarifina
@agusarifina

@agusarifina
@agusarifina

@agusarifina
@agusarifina

1. Jika 2160 liter air dalam sebuah bak dialirkan oleh.. dalam waktu 100 menit,
maka debit air dalam penampungan tersebut adalah…. cm3/detik

a. 216
b. 260
c. 360
d. 380
e. 420

Debit air adalah kecepatan aliran zat cait per satuan waktu. Misalnya Debit air sungai
ciliwung adalah 3.000l / detik. Artinya setiap 1 detik air yang mengalir di sungai
Pesanggrahan adalah 3.000l. Satuan debit digunakan dalam pengawasan kapasitas
atau daya tampung air di sungai atau bendungan agar dapat dikendalikan.
Untuk dapat menentukan debit air maka kita harus mengetahui satuan ukuran volume
dan satuan ukuran waktu terlebih dahulu, karena debit air berkaitan erat dengan satuan
volume dan satuan waktu.
Perhatikan konversi satuan waktu berikut : 1 jam = 60
menit
1 menit = 60 detik
1 jam = 3.600 detik 1 menit = 1/60
jam 1 detik = 1/60 detik
1 jam = 1/3.600 detik

Konversi satuan volume :

1 liter = 1 dm³ = 1.000 cm³ = 1.000.000 mm³ = 0.001 m³
1 cc = 1 ml = 1 cm

Menentukan Debit Air Rumus

Debit = Volume : Waktu

Menghitung volume Rumus

Volume = Debit X Waktu

@agusarifina
@agusarifina

2. Pada pertunjukan parade drum band genderang ditabuh dengan keras sehinggga menghasilkan bunyi
yang keras juga. Ketiga genderang ditabuh, maka udara didepan kulit genderang akan terbentu…
k
a. Resonansi bunyi
b. Rapatan atau simpul
c. Regangan atau perut
d. Simpul dan perut
e. Rapatan dan regangan

@agusarifina
@agusarifina

3. Rekayasa dalam bidang pertanian sudah sering dilakukan. Berikut ini perkembangbiakan vegetatif
buatan, kecuali…
a. Mengokulasi pohon lain jenis
b. Menyambung pohon yang sejenis
c. Membela sel dari satu pohon
d. Menyangkok pohon
e. Menyetek batang

@agusarifina
@agusarifina

@agusarifina
@agusarifina

4. Jantung dan paru-paru merupakan alat vital bagi manusia. Kedua alat vital
tersebut dilindungi oleh rangka berupa…
a. Rongga tubuh
b. Sistem Rangka
c. Tulang Rawan
d. Otot
e. Lapisan Lemak

@agusarifina
@agusarifina

5. Kiki tidak dapat melihat dengan jelas benda-benda yang letaknya dekat.
Cacat ini terjadi karena, titik dekat mata kiki adalah…
a. Lebih jauh dari titik dekat mata normal
b. Lebih dekat dari titik dekat mata normal
c. Sama dengan titik dekat mata normal
d. Setengah dari titik mata normal
e. Tak hingga

@agusarifina
@agusarifina

6. Udara bersih merupakan salah satu kebutuhan penting bagi manusia. Tanpa udara tidak dapat hidup.
Salah satu unsur dalam udara yang diperlukan oleh manusia adalah oksigen (O2), produsen oksigen
adalah ….
a. Tanaman
b. Hewan
c. Awan
d. Atmosfer
e. Tanah

Siklus Oksigen
Oksigen merupakan unsur yang vital bagi kehidupan dibumi ini. Oksigen
adalah unsur ketigan terbanyak yang ditemukan berlimpah di matahari, dan
memainkan peranan dalam siklus karbon-nitrogen, yakni proses yang
diduga menjadi sumber energi di matahari dan bintang-bintang.

@agusarifina
@agusarifina

7. Instalasi listrik di rumah pak badrun memiliki tegangan sambungan 220 V, dan arus listrik maksimum
1,5 A. Jika pak Badrun akan memasang lampu disetiap kamar kosnya dengan daya 20 w maka jumlah
lampu yang dipasang maksimal sebanyak…
a. 7
b. 11
c. 13
d. 16
e. 30

@agusarifina
@agusarifina

8. Sebuah kelereng bermassa10 gr. Dilepas dari puncakbidang miring yang tingginya 22,5 cm dari
lantai. Sudut kemiringan bidang tersebut 30. Jika kelereng dianggap sebagai partikel, g = 10 m/2s dan
gaya gesek diabaikan, maka kecapatan meluncur kelereng tersebut ketika sampai diujung bidang
miring adalah…
a. 3 m/s
b. 15 m/s
c. 25 m/s
d. 30 m/s

@agusarifina
@agusarifina

e. 45 m/s

9. Disediakan alat danbahan berupa pignometer yang volumnya 50ML dan 25ML, Necara, air, minyak
goreng, dan spirtus. Dita dan riri diminta untuk melakukan percobaan menyelediki perbedaan massa
jenis zat cair. berikut kegiatan yang dilakukan secara acak oleh mereka:
I. Mengisi pignometer dengan air hingga penuh
II. Menimbang pignometer kosong
III. Menimbang pignometer berisi air
IV. Menghitung massa jenis air
V. Mengukur volum air
VI. Menghitung masa air
Urutan langkah menentukan massa jenis air yang harus dilakukan dita dan riri adalah.
a. I,II,III,IV,V
b. I,V,III,VI,IV
c. –
d. –
e. – II, I, VI, III, V, IV

@agusarifina
@agusarifina

10. Unsur merupakan bagian yang paling sederhana dari suatu zat.unsur dapat membentuk molekul.
Penulisan suatu molekul biasanya berupa huruf
dan angka. Molekul O2 ,memeliki makna...
a. Dua atom oksigen
b. Dua atom oksigen berjajar
c. Dua atom O yang saling lepas
d. Dua atom O yang saling mengikat
e. Dua molekul gas oksigen

@agusarifina
@agusarifina

11. Pembuatan kompor dengan memanfaatkan tenaga surya, sudah sering dilakukan. Pemanfaatan
barang bekas sperti penggorengan dan potongan kaca dapat disulap menjadi kompor yang dapat
digunakan untuk memasak. Berikut ini keuntungan kompor tenaga surya bagi masyarakat, kecuali…
a. Mengurangi polusi
b. Biaya murah
c. Ramah lingkungan
d. Masak diruang terbuka
e. Masak ditempat teduh

@agusarifina
@agusarifina

12. Dikebun pak Dagdo ada sebidang tanah yang sedikit amblas. Pak Dagdo menduga ini karena
tanahnya mengalami erosi. Tanah Pak Dagdo yang mengalami erosi posisinya menjadi lebih rendah
dari yang tidak mengalami erosi. Hal ini dikarenakan tanah tersebut mengalami…
a. Pelapukan dan perkaratan
b. Pelapukan dan penghancuran
c. Kerapuhan dan pelapukan
d. Pengeroposan dan guyuran air hujan
e. Guyuran air hujan dan ketidak stabilanstruktur tanah.

@agusarifina
@agusarifina

13. Logam A dan B memiliki ukuran yang sama disambung pada salah satu ujungnya. Kemudian ujung-
ujung yang lain dipanaskan dengan suhu yang berbeda. Ujung A bersuhu 1800C. Ujung B
bersuhu 300C. Koefisien konduksi logam A dua kali koefisien konduksi logam B. suhu pada
sambungan logam adalah…..
a. 1500C b. 1300C
c. 1150C
d. 800C
e. 400C

@agusarifina
@agusarifina

14. Senyawa terdiri atas unsur - unsur pembentuknya. Senyawa dapat diuraikan menjadi senyawa
senyawa yang lebih sederhana. Senyawa yang
terbentuk memiliki sifat yang…..
a. Sama dengan unsur pembentuknya
b. Sama dengan senyawa sederhana
c. Berbeda dengan unsur pembentuknya
d. Mudah terurai menjadi senyawa baru
e. Sulit terurai menjadi senyawa baru

@agusarifina
@agusarifina

15. Nada bunyi merupakan tinggi rendahnya bunyi. Cobalah anda senandungkan
solmisasi: do, re, mi, fa, so, la,si, do. Nada re lebih rendah dari pada nada mi, fa, sol, nada bunyi
berkaitan dengan………..
a. Panjang gelombang bunyi
b. Frekuensi gelombang bunyi
c. Amlitudo gelombang bunyi
d. Energy gelombang bunyi
e. Volume gelombangbunyi

@agusarifina
@agusarifina

16. Tommy tidak dapat melihat dengan jelas benda benda yang letaknyajauh. Ia harus memakai
kacamata minus / negative. cacat ini terjadi karena titik dekat mata tommy adalah……..
a. 20 cm
b. 25 cm
c. 30 cm
d. 50 cm
e. Tak hingga

@agusarifina
@agusarifina

17. Tidak semua tumbuhan dapat berkembang biak secara vegetative alami khususnya tunas adventif
tumbuhan berikut ini dapat berkembang biak secara tunas adventif pada akar, contoh salah satunya
tunas adventif adalah……..
a. Beringin
b. Salak
c. Sereh
d. Cabai
e. Kentang

@agusarifina
@agusarifina

18. Energy yang dihasilkan dari proses pembakaran oksigen sangat menunjang untuk melakukan
beberapa aktifitas berikutk, ecuali…….
a. Mengatur suhu tubuh
b. Pergerakan
c. Pertumbuhan
d. Respirasi
e. Reproduksi

19. Ketika kita naik bis dan tiba tiba supir bis mengerem mendadak maka kita
seolah terasa terdorong kedepan. Hal itu terjadi karena tubuh kita………..
a. Ingin mempertahankan posisigerak badan
b. Dipengaruhi oleh gaya gravitasi
c. Mengimbangi dorongan rem mobil
d. Selalu ingin dalam posisi seimbang

@agusarifina
@agusarifina

20. Sebuah kerangka memiliki banyak peran bagi tubuh manusia berikut ini merupakan kegunaan
system kerangka,kecuali…..
a. Melindungi otak
b. Membentuk tubuh
c. Melakukan gerak
d. Memproduksi selsel darah
e. Memproduksi cairan tubuh

21. Tanaman di kebun pak dadopada sisi barat terlihat tidak sesubur tanaman di sisi timur, tanah nya
terus menerus menagalami penurunan dari posisi semula. Pak dado menduga tanah disisi barat ini
mengalami erosi agar kerusakan tanah pak dado tidak berkelanjutan langka yang perlu dilakukan
adalah…………..
a. Menanam berbagai jenis pohon
b. Meningkatkan kapasitas filtrasi tanah
c. Memadatkan tanah
d. Memperbesar penetrasi tanah
e. Meningkatkan kandungan air

22. Ketika terjadi petir, muncul kilatan cahaya yang disusul dengan suara
Guntur hal ini menunjukan bahwa……………
a. Frekuensi cahayalebih tinggi dari frekuensibunyi
b. Cepat rambat cahaya lebih tinggi dari cepat rambat bunyi
c. Tidak ada hubungan gelombang cahayadan gelombang bunyi
d. Amplitudo cahayalebih tinggi dari pada amplitudo bunyi

@agusarifina
@agusarifina

23. Dita dan riri akan melakukan percobaan menyelidiki perbedaan massa jenis zat cair. Disediakan
alat dan bahan berupa piknometer yang volumenya 50ml dan 25ml neraca air, minyak goring dan
spirtus. Berikut hipotesis yang dilakukan dita dan riri terkait dengan percoban tersebut kecuali,……
a. Massa jenis zat cair adalah sama
b. Massa jenis suatu zat cair selalu tetap
c. Massa zat cair tidak berpengaruh terhadapmassa jenisnya
d. Volume zat cair tidak berpengaruh padamassa jenisnya
e. Volume piknometer mempengaruhi massa jenis zat cair

24. Pada pertunjukan parade drum band gendrang ditabuh dengan keras sehingga menghasilkan bunyi
yang keras juga. Ketika gendering ditabuh maka udarah didepan kulit gendering akan terbentuk……
a. Resonasi bunyi
b. Rapatan atau simpul
c. Regangan atau perut

@agusarifina
@agusarifina

d. Simpul dan perut

e. Rapatan dan regangan

25. Pembuatan kompor dengan memanfaatkan tenaga surya, sudah sering kali dilakukan.
Pemanfaatan barang bekas seprti penggorengan dan
potongan kaca dapat disulap menjadi kompor yang dapat digunakan untuk memasak. Berikut
ini keuntungan kompor tenaga surya bagi masyarakat
kecuali….
a. Mengurangi polusi
b. Biaya murah
c. Ramah lingkungan
d. Masak diruang terbuka
e. Masak ditempat teduh

26. Jantung dan paruh merupakan alat vital bagi manusia, kedua alat vital
tersebut dilindungi oleh rangka berupa…….

a. Rongga tubuh
b. System rangka
c. Tulang rawan
d. Otot
e. Lapisan lemak

27. Udara bersih merupakan sala satu kebutuhan penting bagi manusia. Tanpa udara kita tidak dapat
hidup. Sala satu unsur dalam udarah yang diperlukan oleh manusia adalah oksigen, (O2)
produsen oksigen adalah………………
a. Tanaman
b. Hewan
c. Awan
d. Atmosfer
e. Tanah

@agusarifina