Penetapan IPK

PENETAPAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Satuan Pendidikan : SMP http://www.ilmuguru.org

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII / 1-2 (Ganjil & Genap)
Alokasi Waktu :
Tahun Pelajaran : 20…/20…
Standar Kompetensi (KI)

KI-1 dan KI-2 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
Aspek/Ranah
Ketrampila
No. Kompetensi Dasar Indikator Pengetahuan Sikap
n
(Kognitif) (Affective)
(Psikomotorik)
1 3.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur  Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk ungkapan sapaan
kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang dalam bahasa Inggris
melibatkan tindakan menyapa, berpamitan, mengucapkan  Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk berpamitan
terimakasih, dan meminta maaf, serta menanggapinya,  Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk melakukan sapaan
sesuai dengan konteks penggunaannya dalam bahasa Inggris
2 4.1 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat  Melakukan tindak tutur berpamitan dalam bahasa inggris dengan
pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan menyapa, percaya diri
berpamitan, mengucapkan terimakasih, dan meminta maaf,  Melakukan tindak tutur ungkapan sapaan dalam bahasa inggris
dan menanggapinya dengan memperhatikan fungsi sosial, dengan percaya diri
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai  Melakukan percakapan interpersonal dengan menggunakan ungkapan
konteks sapaan melalui kegiatan terintegrasi menyimak, membaca, berbicara
dan menulis dengan percaya diri
3 3.2 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur  Menentukan tujuan komunikatif teks memaparkan jati diri
kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang  Mengidentifikasi struktur teks memaparkan jati diri
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi  Mengidentifikasi unsur kebahasaan dalam teks
terkait jati diri, pendek dan sederhana, sesuai dengan  Mengidentifikasi ungkapan memaparkan jati diri orang disekitarnya
konteks penggunaannya. {Perhatikan unsur kebahasaan dan dengan baik sesuai dengan struktur teks dan unsur kebahasaan
kosa kata terkait hubungan Keluarga; pronoun (subjective,
objective, possessive)
4 4.2 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat  Menggunakan ungkapan yang tepat dalam struktur teks yang runtut
pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dengan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks memaparkan jati
dan meminta informasi terkait jati diri, pendek dan diri dalam bentuk tulisan
sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur  Menggunakan ungkapan memaparkan jati diri orang disekitarnya
Copyright © 2020 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
Aspek/Ranah
Ketrampila
n
(Psikomotorik)
teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks dengan tepat dalam struktur teks yang runtut dengan unsur
kebahasaan yang benar sesuai konteks dalam bentuk tulisan maupun
lisan.
5 3.3 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur  Menyebutkan angka cardinal 1 – 100
kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang  Menyebutkan nama waktu dalam hari dengan percaya diri
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi  Menyebutkan nama waktu dalam angka dengan percaya diri
terkait nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu  Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk menyebutkan nama
dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun, sesuai dengan tahun dalam bahasa Inggris
konteks penggunaannya. (Perhatikan kosa kata terkait angka
kardinal dan ordinal)
6 4.3 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat  Melakukan tindak tutur menyebutkan nama tahun dengan percaya diri
pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi  Peserta didik dapat menyusun agenda harian berdasarkan waktu
dan meminta informasi terkait nama hari, bulan, nama
waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan
tahun, dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
3.4 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur  Mengidentifikasi benda-benda yang ada didalam ruangan kelas
kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang  Mengidentifikasi ruangan atau gedung yang ada di sekolah
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi  Mengidentifikasi benda-benda yang ada didalam tas
terkait nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan  Mengidentifikasi bagian-bagian rumah
publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari- hari,  Mengidentifikasi benda-benda yang ada di dalam bagian-bagian
sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur rumah
kebahasaan dan kosa kata terkait article a dan the, plural  Mengidentifikasi binatang dan tumbuhan yang ada di rumah dan di
dan singular) sekolah
4.4 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat  Menyebutkan jumlah benda yang ada didalam ruangan kelas
pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi  Menyebutkan jumlah benda yang ada di dalam tas
dan meminta informasi terkait nama dan jumlah binatang,  Menyebutkan benda-benda yang ada didalam bagian-bagian rumah
benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan  Menggambar dan menceritakan benda-benda yang ditemui di taman
siswa sehari-hari, dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
3.5 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur  Mengidentifikasi sifat seseorang (kind, nice, friendly, etc)
kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang  Memahami teks deksriptive tentang seorang tokoh idola.
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi  Memahami penggunaan simple Tense (verb 1 s/es),
terkait dengan sifat orang, binatang, benda sesuai dengan  Memahami pengunaan to be (is, am, are), dalam menggambarkan
konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan be, seseorang.
adjective)  Memahami kata sifat yang tepat sesuai dengan konteksnya dalam
menggambarkan seseorang
 Memahami penggunaan ucapan yang benar
Aspek/Ranah
Ketrampila
n
(Psikomotorik)
 Memahami perbedaan intonasi yang tepat

4.5 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat  Membuat kalimat dalam bentuk Present Tense (with/without s/es),
pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi kata tanya dan pernyataan negatif, preposisi: in, on, at untuk tempat
dan meminta informasi terkait sifat orang, binatang, dan dan waktu yang tepat sesuai fungsinya.
benda, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks  Menyebutkan sifat seseorang (kind, nice, friendly, etc)
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks  Memahami teks deksriptive tentang seorang tokoh idola.
 Menggunakan simple Tense (verb 1 s/es)
 Menggunakan to be (is, am, are) dalam menggambarkan seorang
tokoh idola.
 Memahami kata sifat yang tepat sesuai dengan konteksnya dalam
menggambarkan seorang tokoh idola
 Menggunakan ucapan yang benar
 Mengucapkan perbedaan intonasi yang tepat
3.6 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur  Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang dari percakapan terkait pekerjaan dan tindakan terkait
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi  Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
terkait dengan tingkah laku/tindakan/fungsi orang, dari percakapan terkait kebiasaan melakukan kegiatan
binatang, benda, sesuai dengan konteks penggunaannya.  Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
(Perhatikan unsur kebahasaan kalimat declarative, dari percakapan terkait tingkah laku dan kebiasaan binatang
interogative, simple present tense)  Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
dari percakapan terkait fungsi beberapa benda
4.6 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat  Melakukan percakapan tentang pekerjaan dan tindakan terkait
pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi  Menyebutkan kembali pertanyaan dan pernyataan para tokoh
dan meminta informasi terkait tingkah laku/tindakan/fungsi tentang pekerjaan dan tindakan terkait
orang, binatang, dan benda, dengan fungsi sosial, struktur  Menyebutkan pekerjaan orang tua (bapak dan ibu) 5 orang teman
teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks sekelas
 Mempresentasikan informasi tentang pekerjaan orang tua (bapak
dan ibu) lima orang teman sekelas
 Melakukan percakapan tentang kebiasaan melakukan kegiatan
 Menyebutkan kembali pernyataan para tokoh tentang kebiasaan
melakukan kegiatan
 Mempresentasikan kegiatan yang senyatanya menjadi kebiasaan dari
lima orang temannya
 Melakukan percakapan mengenai tingkah laku dan kebiasaan
binatang
 Menyebutkan kembali pernyataan para tokoh tentang tingkah laku
dan kebiasaan binatang
 Menyebutkan kebiasaan/tingkah laku binatang peliharaan/yang
Aspek/Ranah
Ketrampila
n
(Psikomotorik)
senyatanya ada di sekitar/yang pernah dilihat

 Melakukan percakapan tentang fungsi beberapa benda
 Menyebutkan fungsi benda-benda yang senyatanya ada di dalam
kelas masing-masing
 Menyebutkan fungsi benda-benda yang senyatanya ada di rumah
masing-masing
 Melakukan percakapan mengenai fungsi benda dan kebiasaan
binatang
 Menyebutkan kembali pernyataan para tokoh mengenai fungsi
benda dan kebiasaan binatang
3.7 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur  Mengidentifikasifungsi social dan unsur kebahasaan dari ungkapan
kebahasaan beberapa teks deskriptif lisan dan tulis dengan menyatakan dan menanyakan tentangdeskripsi orang, binatang, dan
memberi dan meminta informasi terkait dengan deskripsi benda, pendek dan sederhana, sesuai konteks
orang, binatang, dan benda, sangat pendek dan sederhana,  Menyebutkan menyatakan dan menanyakan tentangdeskripsi orang,
sesuai dengan konteks penggunaannya binatang, dan benda, pendek dan sederhana, sesuai konteks
 Meresponungkapan menyatakan dan menanyakan tentangdeskripsi
orang, binatang, dan benda, pendek dan sederhana, sesuai konteks
 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan teks deskriptif lisan dan tulis, sangat
pendek dan sederhana, terkait orang, binatang, dan benda
4.7 Teks deskriptif  Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, sangat pendek dan
4.7.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sederhana, terkait orang, binatang, dan benda, dengan
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan,
deskriptif lisan dan tulis, sangat pendek dan secara benar dan sesuai konteks
sederhana, terkait orang, binatang, dan benda  Menulis teks tulis sederhana tentangdeskripsi orang, binatang, dan
4.7.2 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, sangat benda,pendek dan sederhana sesuai konteks
pendek dan sederhana, terkait orang, binatang, dan  Menulis teks tulis sederhana tentangorang, binatang, dan benda,
benda, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
konteks
3.8 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lirik  Mengidentifikasi fungsi sosial dan memahami pesan moral lagu dan
lagu terkait kehidupan remaja SMP/MTs menghargai lagu sebagai karya Seni sesuai konteks.
 Merespon teks pesan dan memahami pesan moral lagu dan
menghargai lagu sebagai karya Seni sesuai konteks.
4.8 Menangkap makna secara kontekstual terkait dengan fungsi  Menyebutkan teks pesan dan memahami pesan moral lagu dan
sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan menghargai lagu sebagai karya Seni sesuai konteks.
remaja SMP/MTs  Menulis makna teks lagu dan Menangkap makna lagu.
Penetapan Teknik Penilaian
Dalam memilih teknik penilaian mempertimbangkan cirri indikator, contoh:
o Apabila tuntutan indikator melakukan sesuatu, maka teknik penilaiannya adalah unjuk kerja (performance).
o Apabila tuntutan indicator berkaitan dengan pemahaman konsep, maka teknik penilaiannya adalah tertulis.
o Apabila tuntutan indikator memuat unsur penyelidikan, maka teknik penilaiannya adalah proyek
Lebak, ………………………… 20…

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
………………………… ………………………………….
NIP. …………………… NIP. …………………………….

Penetapan IPK

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Penetapan IPK

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PENETAPAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Satuan Pendidikan : SMP http://www.ilmuguru.org

Standar Kompetensi (KI)

 Memahami perbedaan intonasi yang tepat

senyatanya ada di sekitar/yang pernah dilihat

Penetapan Teknik Penilaian

Lebak, ………………………… 20…

Anda mungkin juga menyukai