KONSEP DALAM PEMBUATAN TUGAS ANNE BOYKIN

1 NAMA : Vian Hertamina Hulu

2. NIM : 032019065
3. HARI/TANGGAL: Jumat 12 Maret 2021

ANNE BOYKIN
-IMPLICATIONS FOR NURSING EDUCATION-
Carper's (1978) patterns of knowing offer a framework for organizing the content for
studying this nursing situation.
1. Personal Knowing
Mengetahui pribadi mengharuskan orang yang peduli menunjukkan
kerendahan hati, keberanian, dan kepercayaan.Kerendahan hati menyiratkan
keterbukaan antara orang-orangyang membuat pertukaran informasi tidak
terbebani. Orang yang peduli benar-benar rendah hati
siap dan bersedia untuk mengetahui lebih banyak tentang diri sendiri dan
orang lain. Kerendahan hati melibatkan kesadaran bahwa pembelajaran
berkesinambungan dan pengakuan bahwa setiap pengalaman baru dan Unik.
Inti dari kerendahan hati ditangkap di ayat:Jika saja Aku bisa membuangnya
Dorongan Untuk melacak pola saya Dalam hatimu Aku benar-benar bisa
melihatmu. (Brandon, 1976, p. 47)
Pembentukan kepercayaan sangat penting untuk hubungan terapeutik
dan membutuhkan pengambilan risiko dan keberanian. Mempercayai diri
sendiri menyiratkan kepercayaan pada penilaian yang dibuat dan keberanian
untuk belajar dari Kesalahan. Mempercayai orang lain mengaktifkan orang
tersebut dirawat untuk percaya pada pertumbuhannya sendiri dan untuk
membenarkan kepercayaan yang lain (Mayeroff, 1971 ).
kesadaran intens menyelamatkan kesadaran pribadi Jangan sampai
pengalaman menjadi dingin dan impersonal.Dalam pembuluh darah yang
sama, Parse (1981) menyatakan bahwa&dquo;esensi dari pengalaman subjek-
ke-subjek
berasal dari hidup berdampingan dengan orang lain dan
kehadiran asli manusia dengan interrelational&dquo; (p. 32). Untuk
memunculkan makna sejati dari
nursing situation

2. Empirical Knowing
termasuk ilmu-ilmu yang mempelajari makhluk hidup, dunia fisik, dan
manusia. Pengetahuan yang dipancarkan dari area ini memberikan deskripsi
faktual, prinsip, formulasi teoritis, dan penjelasan yang berdasarkan
pengamatan dan eksperimen di dunia materi, kehidupan, pikiran, dan
masyarakat&dquo; (Phenix, 1964,p. 6).
terkait memberikan dasar teoritis untuk memahami fenomena peduli.
Basis pengetahuan empiris merawat
keperawatan adalah area keperawatan yang berkembang pesatBeasiswa.
Melalui kehadiran otentik perawat pengalaman yang dirawat dari
 Dunia. Dengan mengetahui pribadi ini di tempat, perawat terlepas dari situasi
dan merefleksikan pengetahuan empiris yang relevan untuk meningkatkan
pemahaman tentang merawat dalam situasi keperawatan tertentu. Kompetensi
di bagian dari satu perawatan sangat penting untuk mengekstrak makna yang
relevan dari generalisasi empiris. Bruner (1962) menggambarkan detasemen
sebagai Peduli.
3. Ethical Knowing
Mengetahui etika melibatkan pemeriksaan sistem filosofis, penilaian, dan
tindakan normatif dalam situasi umum dan tertentu. peduli adalah fokus etika
keperawatan di alam semesta, fondasi untuk, pusat etika keperawatan ... Peduli
hidup dalam konteks tanggung jawab relasional terhadap diri sendiri dan
lainnya&dquo; (p. 27). Ethical knowing menyediakan kemudian lensa
lain yang merawat keperawatan situasi harus dipelajari.
Komitmen untuk bertindak atas nama orang yang dirawat dan kepentingan
dalam realitas yang dirawat adalah elemen etika penting dalam situasi peduli
Perawat berkewajiban untuk mempertimbangkan sifat dari yang dirawat dan
untuk menghormati haknya untuk diri sendiri Penentuan. Dalam etika peduli
atau relasional,Peduli membutuhkan bahwa mereka yang peduli memiliki
keberanian dan kejujuran yang diperlukan untuk hidup nilai-nilai dan
keyakinan mereka. Untuk mengganti tujuan dan kebijakan institusional untuk
apa yang menjadi peduli dan yang dirawat karena percaya bahwa pelanggaran
etika. Dasar dari dimensi etika adalah penghormatan kepada orang sebagai
pribadi dan karenanya menghormati hak individu untuk menentukan diri.

4. Aesthetic Knowing
Melalui dimensi estetik bahwa seni keperawatan diterangi. Esthetic
mengetahui digambarkan oleh Carper (1978) sebagai pengalaman melibatkan
&dquo;penciptaan dan/atau apresiasi ekspresi tunggal, khususnya, subjektif dari
kemungkinan yang dibayangkan atau realitas yang setara yang menolak proyeksi ke
dalam bentuk bahasa&dquo; (p. 16). Kapasitas untuk esthetic knowing dalam
keperawatan ditingkatkan oleh terlibat dalam pertemuan estetik dengan manusia
pengalaman melalui bentuk seni seperti musik,puisi, sastra, lukisan dan seperti itu.
Menggambar pada pribadi, empiris, dan etis mengetahui dalam mengetahui esthetic,
perawat melampaui momen untuk membayangkan dan menciptakan kemungkinan
dalam situasi keperawatan tertentu.Kesenian esthetic mengetahui panggilan untuk
merawat bahan-bahan kesabaran dan harapan.
perawat memungkinkan yang dirawat untuk waktu yang cukupdan ruang
untuk terungkap dan menunjukkan harapan yang menjadi akan memfasilitasi
pencapaian mimpi dan tujuan. Hal ini melalui mengalami yang lain bahwa saat itu
menjadi hidup dengan kemungkinan, bahwa perawat sebagai seniman menciptakan
pendekatan unik untuk merawat berdasarkan mimpi dan tujuan dari yang dirawat.
Dalam kerajaan esetik, perawat bebas untuk mengetahui dan mengekspresikan
keindahan momen peduli. Hal ini dalam keterlibatan penuh dalam keperawatan situasi
yang benar-benar diketahui perawat .
5. Frame Work Anne Boykin! Terangkan frame work didalam kasus kesehatan sesui
teori ANNE BOYKIN.

CERITA SEBAGAI METODE UNTUK MENGETAHUI KEPERAWATAN

Sebagai repositori dari semua pengetahuan keperawatan, situasi keperawatan
tunggal memiliki potensi untuk menerangi kedalaman dan kompleksitas pengalaman
seperti hidup, yaitu, peduli yang terjadi antara perawat dan satu dirawat. Situasi
keperawatan yang terbaik dikomunikasikan melalui media estetika seperti cerita,
puisi, seni grafis, dan menari untuk melestarikan makna hidup dari situasi dan
keterbukaan situasi melalui teks. Media ini memberikan ruang dan waktu untuk
releksi dan untuk kreativitas dalam memajukan pemahaman (Boykin & Schoenhofer,
1991, 2001a; Boykin, Parker & Schoenhofer, 1994).
Situasi keperawatan sebagai unit pengetahuan dan praktek diciptakan dalam narasi
atau cerita (Boykin & Schoenhofer, 1991). Cerita adalah metode untuk mengetahui
keperawatan melalui mana 'isi pengetahuan keperawatan. . . dihasilkan, dilestarikan
seorang yang dikenal melalui pengalaman hidup dari situasi keperawatan '(p.246) dan
merupakan media untuk semua bentuk penyelidikan keperawatan.
Cerita keperawatan mewujudkan pengalaman hidup dari situasi keperawatan yang
melibatkan perawat dan merawat. Cerita sebagai metode "rmenciptakan dan
mewakili" inti dari pengalaman, membuat pengetahuan keperawatan yang tersedia
untuk studi lebih lanjut (Boykin & Schoenhofer, 2001a). Puisi berikut indah
menggambarkan pengasuhan lembut dalam situasi keperawatan.
Aplikasi dalam keperawatan!(point 1 s. d 4)

6. Implikasi dalam keperawatan !

Disiplin ilmu pengetahuan digambarkan sebagai komunitas ulama yang
mengembangkan perspektif tertentu pada dunia dan apa artinya berada di dunia.
Masing-masing komunitas disiplin memegang kesamaan sistem nilai *yang
dinyatakan dalam fokus yang unik pada pengetahuan dan praktek. Dari perspektif
keperawatan orang yang hidup dan tumbuh di peduli. Tujuan umum dari keperawatan
adalah untuk mengetahui orang sebagai peduli dan untuk mendukung dan
mempertahankan mereka karena mereka hidup peduli (Boykin & schoenhofer, 2000).
Niat ini dinyatakan ketika perawat memasuki hubungan dengan menyusun dengan
tujuan mengetahui orang lain sebagai orang yang penuh perhatian, dan menegaskan
dan merayakan pribadi sebagai peduli (Boykin & schoenhofer, 2001a). Caring adalah
ekspresi keperawatan dan "kehadiran disengaja dan otentik dari perawat dengan yang
lain yang diakui sebagai yang tinggal di peduli" (Boykin & Schoenhofer, 1993, hal.
24). Kepekaan dan keterampilan dalam menciptakan cara yang unik dan efektif untuk
berkomunikasi cara yang unik dan efektif untuk berkomunikasi peduli dikembangkan
melalui niat untuk peduli.

7. Implikasi dalam pendidikan!

Situasi keperawatan adalah membangun dalam pikiran perawat dan hadir setiap
kali maksud dari perawat adalah "perawat" (Boykin & Schoenhofer, 2001a). Praktek
keperawatan, dan dengan demikian pengetahuan praktis keperawatan, terletak di
lokus relasional orang-dengan-orang yang peduli dalam situasi keperawatan. Situasi
keperawatan ini melibatkan ekspresi nilai-nilai, niat, dan tindakan dari dua orang atau
lebih memilih untuk menjalani hubungan keperawatan. Dalam hal ini tinggal
hubungan, semua pengetahuan keperawatan dibuat dan dipahami (Boykin &
Schoenhofer, 2000).
Caring adalah ekspresi keperawatan dan "kehadiran disengaja dan otentik dari
perawat dengan yang lain yang diakui sebagai yang tinggal di peduli" (Boykin &
Schoenhofer, 1993, hal. 24). Kepekaan dan keterampilan dalam menciptakan cara
yang unik dan efektif untuk berkomunikasi cara yang unik dan efektif untuk
berkomunikasi peduli dikembangkan melalui niat untuk peduli.
REFERENSI DIAMBIL DARI text book ANNE BOYKIN”
nursing as caring” ( sudah di share Sr. Fe)