Analisis SKL X

ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 3 Buduran

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : X/ ganjil-genap
Tahun Pelajaran : 2021/2022
MATERI KEGIATAN RENCANA

SKL KI KD IPK
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
Pengetahuan 3. Memahami, 3.1. Mengidentifik 3.1.1. Mendefinisikan tentang isi pokok laporan hasil observasi: pernyataan Isi pokok laporan  Menentukan isi
Memiliki menerapkan, asi teks umum; hal yang dilaporkan; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan hasil observasi: pokok, hal-hal
pengetahuan menganalisis laporan hasil maksud isi teks (tersirat dan tersurat).  pernyataan yang dilaporkan,
faktual, pengetahuan observasi yang 3.1.2. Mengidentifikasikan tentang pokok laporan hasil observasi: umum; dan ciri
konseptual, faktual, konseptual, dipresentasika pernyataan umum; hal yang dilaporkan; deskripsi bagian; deskripsi  hal yang kebahasaan
prosedural, prosedural n dengan lisan manfaat; dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat). dilaporkan; dalam teks
dan berdasarkan rasa dan tulis. 3.1.3. Mendeskripsikan tentang pokok laporan hasil observasi: pernyataan  deskripsi bagian; laporan hasil
metakognitif ingintahunya umum; hal yang dilaporkan; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan  deskripsi observasi.
dalam ilmu tentang ilmu maksud isi teks (tersirat dan tersurat). manfaat; dan  Menafsirkan teks
pengetahuan, pengetahuan, 3.1.4. Menentukan isi pokok, hal-hal yang dilaporkan, dan ciri kebahasaan  maksud isi teks laporan hasil
teknologi, teknologi, seni, dalam teks laporan hasil observasi (tersirat dan observasi
seni, dan budaya, dan 3.1.5. Mengklasifikasikan tentang pokok laporan hasil observasi: tersurat). berdasarkan
budaya humaniora dengan pernyataan umum; hal yang dilaporkan; deskripsi bagian; deskripsi struktur, ciri
dengan wawasan manfaat; dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat). kebahasaan, dan
wawasan kemanusiaan, 3.1.6. Menemukan data dan informasi tentang pokok laporan hasil isi teks laporan
kemanusiaan, kebangsaan, observasi: pernyataan umum; hal yang dilaporkan; deskripsi bagian; hasil observasi.
kebangsaan, kenegaraan, dan deskripsi manfaat; dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat).  Mempresentasika
kenegaraan, peradaban terkait 3.1.7. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang pokok laporan n dan
dan penyebab fenomena hasil observasi: pernyataan umum; hal yang dilaporkan; deskripsi menanggapi teks
peradaban dan kejadian, serta bagian; deskripsi manfaat; dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat). laporan hasil
terkait menerapkan 3.1.8. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang pokok observasi
penyebab pengetahuan laporan hasil observasi: pernyataan umum; hal yang dilaporkan;
serta dampak prosedural pada deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan maksud isi teks (tersirat dan
fenomena dan bidang kajian yang tersurat).
kejadian spesifik sesuai 3.1.9. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang pokok laporan hasil
dengan bakat dan observasi: pernyataan umum; hal yang dilaporkan; deskripsi bagian;
minatnya untuk deskripsi manfaat; dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat).
memecahkan 3.1.10. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang pokok laporan
masalah hasil observasi: pernyataan umum; hal yang dilaporkan; deskripsi
bagian; deskripsi manfaat; dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat).
3.1.11. Menafsirkan teks laporan hasil observasi berdasarkan struktur, ciri
kebahasaan, dan isi teks laporan hasil observasi
3.1.12. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang pokok laporan
SKL KI KD IPK
hasil observasi: pernyataan umum; hal yang dilaporkan; deskripsi
bagian; deskripsi manfaat; dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat).
3.1.13. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang pokok
laporan hasil observasi: pernyataan umum; hal yang dilaporkan;
deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan maksud isi teks (tersirat dan
tersurat).
Keterampila 4. Mengolah, menalar, 4.1. Menginterpret 4.1.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang pokok laporan
n dan menyaji dalam asi isi teks hasil observasi: pernyataan umum; hal yang dilaporkan; deskripsi
Memiliki ranah konkret dan laporan hasil bagian; deskripsi manfaat; dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat).
kemampuan ranah abstrak observasi 4.1.2. Mempresentasikan dan menanggapi teks laporan hasil observasi
pikir dan terkait dengan berdasarkan 4.1.3. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang pokok laporan hasil
tindak yang pengembangan dari interpretasi observasi: pernyataan umum; hal yang dilaporkan; deskripsi bagian;
efektif dan yang dipelajarinya baik secara deskripsi manfaat; dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat).
kreatif dalam di sekolah secara lisan maupun
ranah abstrak mandiri, dan tulis.
dan konkret mampu
sebagai menggunakan
pengembanga metoda sesuai
n dari yang kaidah keilmuan
dipelajari di
sekolah
secara
mandiri.
Pengetahuan 3. Memahami, 3.2. Menganalisis 3.2.1. Mendefinisikan tentang isi pokok teks laporan hasil observasi: Isi pokok teks laporan  Mengidentifikasi
Memiliki menerapkan, isi dan aspek pernyataan umum; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan hasil observasi: isi,struktur, dan
pengetahuan menganalisis kebahasaan kebahasaan (kalimat definisi, kata sifat)  pernyataan ciri kebahasaan.
faktual, pengetahuan dari minimal 3.2.2. Mengidentifikasi isi, struktur, dan ciri kebahasaan umum;  Menentukan isi,
konseptual, faktual, konseptual, dua teks 3.2.3. Mengidentifikasikan tentang isi, ciri kebahasaan dalam teks laporan  deskripsi bagian; ciri
prosedural, prosedural laporan hasil hasil observasi  deskripsi kebahasaandalam
dan berdasarkan rasa observasi 3.2.4. Mendeskripsikan tentang isi pokok teks laporan hasil observasi: manfaat; dan teks laporan hasil
metakognitif ingintahunya pernyataan umum; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan  kebahasaan observasi.
dalam ilmu tentang ilmu kebahasaan (kalimat definisi, kata sifat) (kalimat definisi,  Menyusun
pengetahuan, pengetahuan, 3.2.5. Mengklasifikasikan tentang isi pokok teks laporan hasil observasi: kata sifat). kembali teks
teknologi, teknologi, seni, pernyataan umum; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan laporan hasil
seni, dan budaya, dan kebahasaan (kalimat definisi, kata sifat) observasi yang
budaya humaniora dengan 3.2.6. Menemukan data dan informasi tentang isi pokok teks laporan hasil dibaca dengan
dengan wawasan observasi: pernyataan umum; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; memerhatikanisi,
wawasan kemanusiaan, dan kebahasaan (kalimat definisi, kata sifat) struktur, danciri
kemanusiaan, kebangsaan, 3.2.7. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang isi pokok teks kebahasaan.
kebangsaan, kenegaraan, dan laporan hasil observasi: pernyataan umum; deskripsi bagian;  Mempresentasikan
kenegaraan, peradaban terkait deskripsi manfaat; dan kebahasaan (kalimat definisi, kata sifat) , menanggapi,dan
dan penyebab fenomena 3.2.8. Menyusun kembali teks laporan hasil observasi yang dibaca dengan
SKL KI KD IPK
peradaban dan kejadian, serta memerhatikan isi, struktur, dan ciri kebahasaan merevisiteks
terkait menerapkan 3.2.9. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang isi pokok laporan hasil
penyebab pengetahuan teks laporan hasil observasi: pernyataan umum; deskripsi bagian; observasi yang
serta dampak prosedural pada deskripsi manfaat; dan kebahasaan (kalimat definisi, kata sifat) telah disusun.
fenomena dan bidang kajian yang 3.2.10. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang isi pokok teks
kejadian spesifik sesuai laporan hasil observasi: pernyataan umum; deskripsi bagian;
dengan bakat dan deskripsi manfaat; dan kebahasaan (kalimat definisi, kata sifat)
minatnya untuk 3.2.11. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang isi pokok teks
memecahkan laporan hasil observasi: pernyataan umum; deskripsi bagian;
masalah deskripsi manfaat; dan kebahasaan (kalimat definisi, kata sifat)
3.2.12. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang isi pokok teks
laporan hasil observasi: pernyataan umum; deskripsi bagian;
deskripsi manfaat; dan kebahasaan (kalimat definisi, kata sifat)
3.2.13. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang isi pokok
teks laporan hasil observasi: pernyataan umum; deskripsi bagian;
deskripsi manfaat; dan kebahasaan (kalimat definisi, kata sifat)
Keterampila 4. Mengolah, menalar, 4.2. Mengonstruksi 4.2.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang isi pokok teks
n dan menyaji dalam teks laporan laporan hasil observasi: pernyataan umum; deskripsi bagian;
Memiliki ranah konkret dan hasil deskripsi manfaat; dan kebahasaan (kalimat definisi, kata sifat)
kemampuan ranah abstrak observasideng 4.2.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang isi pokok teks
pikir dan terkait dengan an laporan hasil observasi: pernyataan umum; deskripsi bagian;
tindak yang pengembangan dari memerhatikan deskripsi manfaat; dan kebahasaan (kalimat definisi, kata sifat)
efektif dan yang dipelajarinya isi dan aspek 4.2.3. Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi teks laporan hasil
kreatif dalam di sekolah secara kebahasaan. observasi yang telah disusun
ranah abstrak mandiri, dan
dan konkret mampu
sebagai menggunakan
dipelajari di
sekolah
secara
mandiri.
Pengetahuan 3. Memahami, 3.3. Mengidentifik 3.3.1. Mendefinisikan tentang isi teks eksposisi: pernyataan tesis; argumen; Isi teks eksposisi:  Menggalistruktur,
Memiliki menerapkan, asi pernyataan ulang; dan kebahasaan isi,(permasalahan,
pengetahuan menganalisis (permasalahan, 3.3.2. Mengidentifikasikan tentang isi teks eksposisi: pernyataan tesis;  pernyataan tesis; argumentasi,
faktual, pengetahuan argumentasi, argumen; pernyataan ulang; dan kebahasaan  argumen; pengetahuan, dan
konseptual, faktual, konseptual, pengetahuan, 3.3.3. Mendeskripsikan tentang isi teks eksposisi: pernyataan tesis;  pernyataan rekomendasi), dan
prosedural, prosedural dan argumen; pernyataan ulang; dan kebahasaan ulang; dan kebahasaan dalam
dan berdasarkan rasa rekomendasi) 3.3.4. Mengklasifikasikan tentang isi teks eksposisi: pernyataan tesis;  kebahasaan. teks eksposisi
metakognitif ingintahunya teks eksposisi argumen; pernyataan ulang; dan kebahasaan yang didengar
dalam ilmu tentang ilmu yang didengar 3.3.5. Menemukan data dan informasi tentang isi teks eksposisi: pernyataan
SKL KI KD IPK
pengetahuan, pengetahuan, dan atau tesis; argumen; pernyataan ulang; dan kebahasaan Komentar terhadap: danatau dibaca.
teknologi, teknologi, seni, dibaca 3.3.6. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang isi teks eksposisi:  Kekurangan dan  Menyusun teks
seni, dan budaya, dan pernyataan tesis; argumen; pernyataan ulang; dan kebahasaan kelebihan dilihat eksposisi dengan
budaya humaniora dengan 3.3.7. Menggali struktur, isi, (permasalahan, argumentasi, pengetahuan, dan dari isi memerhatikan
dengan wawasan rekomendasi), dan kebahasaan dalam teks eksposisi yang didengar (kejelasan tesis struktur, isi,
wawasan kemanusiaan, dan atau dibaca dan kekuatan permasalahan,
kemanusiaan, kebangsaan, 3.3.8. Menyusun teks eksposisi dengan memerhatikan struktur, isi, argumenuntuk argumentasi,
kebangsaan, kenegaraan, dan permasalahan, argumentasi, pengetahuan, rekomendasi, dan mendukung pengetahuan,
kenegaraan, peradaban terkait kebahasaan tesis). rekomendasi, dan
dan penyebab fenomena 3.3.9. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang isi teks kebahasaan.
peradaban dan kejadian, serta eksposisi: pernyataan tesis; argumen; pernyataan ulang; dan  Mempresentasikan
terkait menerapkan kebahasaan ,mengomentari,
penyebab pengetahuan 3.3.10. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang isi teks eksposisi: dan merevisi teks
serta dampak prosedural pada pernyataan tesis; argumen; pernyataan ulang; dan kebahasaan eksposisi yang
fenomena dan bidang kajian yang 3.3.11. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang isi teks telah disusun.
kejadian spesifik sesuai eksposisi: pernyataan tesis; argumen; pernyataan ulang; dan
dengan bakat dan kebahasaan
minatnya untuk 3.3.12. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang isi teks eksposisi:
memecahkan pernyataan tesis; argumen; pernyataan ulang; dan kebahasaan
masalah 3.3.13. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang isi teks
eksposisi: pernyataan tesis; argumen; pernyataan ulang; dan
kebahasaan.
Keterampila 4. Mengolah, menalar, 4.3. Mengembangk 4.3.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang isi teks
n dan menyaji dalam an isi eksposisi: pernyataan tesis; argumen; pernyataan ulang; dan
Memiliki ranah konkret dan (permasalahan, kebahasaan
kemampuan ranah abstrak argumen, 4.3.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang isi teks eksposisi:
pikir dan terkait dengan pengetahuan, pernyataan tesis; argumen; pernyataan ulang; dan kebahasaan
tindak yang pengembangan dari dan 4.3.3. Mempresentasikan, mengomentari, dan merevisi teks eksposisi yang
efektif dan yang dipelajarinya rekomendasi) telah disusun
kreatif dalam di sekolah secara teks eksposisi 4.3.4. Mengomentari tentang kekurangan dan kelebihan dilihat dari isi
ranah abstrak mandiri, dan secara lisan (kejelasan tesis dan kekuatan argumenuntuk mendukung tesis)
dan konkret mampu dan / tulis
sebagai menggunakan
dipelajari di
sekolah
secara
mandiri.
Pengetahuan 3. Memahami, 3.4. Menganalisis 3.4.1. Mendefinisikan tentang Struktur teks eksposisi: pernyataan tesis Struktur teks  Menggali
Memiliki menerapkan, struktur dan (pendapat tentang suatu permasalahan); argumen (data, fakta, dan eksposisi: strukturdan aspek
pengetahuan menganalisis kebahasaan pendapat untuk menguatkan tesis); dan pernyataan ulang.
SKL KI KD IPK
faktual, pengetahuan teks eksposisi. Kebahasaan: kalimat nominal dan kalimat verbal (aktif transitif dan  pernyataan tesis kebahasaan
konseptual, faktual, konseptual, aktif intransitif) Pola penalaran: deduksi dan induksi (pendapat dalamteks
prosedural, prosedural 3.4.2. Mengidentifikasikan tentang Struktur teks eksposisi: pernyataan tesis tentang suatu eksposisi yang
dan berdasarkan rasa (pendapat tentang suatu permasalahan); argumen (data, fakta, dan permasalahan); dibaca.
metakognitif ingintahunya pendapat untuk menguatkan tesis); dan pernyataan ulang.  argumen (data,  Menyusun
dalam ilmu tentang ilmu Kebahasaan: kalimat nominal dan kalimat verbal (aktif transitif dan fakta, kembali teks
pengetahuan, pengetahuan, aktif intransitif) Pola penalaran: deduksi dan induksi danpendapat eksposisi dengan
teknologi, teknologi, seni, 3.4.3. Mendeskripsikan tentang Struktur teks eksposisi: pernyataan tesis untuk memerhatikan isi
seni, dan budaya, dan (pendapat tentang suatu permasalahan); argumen (data, fakta, dan menguatkan (permasalahan,
budaya humaniora dengan pendapat untuk menguatkan tesis); dan pernyataan ulang. tesis); dan argumen,
dengan wawasan Kebahasaan: kalimat nominal dan kalimat verbal (aktif transitif dan  pernyataan pengetahuan, dan
wawasan kemanusiaan, aktif intransitif) Pola penalaran: deduksi dan induksi ulang.* rekomendasi),
kemanusiaan, kebangsaan, 3.4.4. Mengklasifikasikan tentang Struktur teks eksposisi: pernyataan tesis struktur, dan
kebangsaan, kenegaraan, dan (pendapat tentang suatu permasalahan); argumen (data, fakta, dan Kebahasaan: kebahasaan.
kenegaraan, peradaban terkait pendapat untuk menguatkan tesis); dan pernyataan ulang.  kalimat nominal  Mempresentasika
dan penyebab fenomena Kebahasaan: kalimat nominal dan kalimat verbal (aktif transitif dan dan n,
peradaban dan kejadian, serta aktif intransitif) Pola penalaran: deduksi dan induksi  kalimat verbal menanggapi,dan
terkait menerapkan 3.4.5. Menemukan data dan informasi tentang Struktur teks eksposisi: (aktif transitif merevisi teks
penyebab pengetahuan pernyataan tesis (pendapat tentang suatu permasalahan); argumen dan aktif eksposisi yang
serta dampak prosedural pada (data, fakta, dan pendapat untuk menguatkan tesis); dan pernyataan intransitif) telah disusun.
fenomena dan bidang kajian yang ulang. Kebahasaan: kalimat nominal dan kalimat verbal (aktif Pola penalaran:
kejadian spesifik sesuai transitif dan aktif intransitif) Pola penalaran: deduksi dan induksi  deduksi dan
dengan bakat dan 3.4.6. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang Struktur teks
 induksi
minatnya untuk eksposisi: pernyataan tesis (pendapat tentang suatu permasalahan);
memecahkan argumen (data, fakta, dan pendapat untuk menguatkan tesis); dan
masalah pernyataan ulang. Kebahasaan: kalimat nominal dan kalimat verbal
(aktif transitif dan aktif intransitif) Pola penalaran: deduksi dan
induksi
3.4.7. Menggali struktur dan aspek kebahasaan dalamteks eksposisi yang
dibaca
3.4.8. Menyusun kembali teks eksposisi dengan memerhatikan isi
(permasalahan, argumen, pengetahuan, dan rekomendasi), struktur,
dan kebahasaan
3.4.9. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang Struktur
teks eksposisi: pernyataan tesis (pendapat tentang suatu
permasalahan); argumen (data, fakta, dan pendapat untuk
menguatkan tesis); dan pernyataan ulang. Kebahasaan: kalimat
nominal dan kalimat verbal (aktif transitif dan aktif intransitif) Pola
penalaran: deduksi dan induksi
3.4.10. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Struktur teks
eksposisi: pernyataan tesis (pendapat tentang suatu permasalahan);
argumen (data, fakta, dan pendapat untuk menguatkan tesis); dan
SKL KI KD IPK
pernyataan ulang. Kebahasaan: kalimat nominal dan kalimat verbal
induksi
3.4.11. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang Struktur teks
induksi
3.4.12. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang Struktur teks
induksi
3.4.13. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang Struktur
teks eksposisi: pernyataan tesis (pendapat tentang suatu
permasalahan); argumen (data, fakta, dan pendapat untuk
menguatkan tesis); dan pernyataan ulang. Kebahasaan: kalimat
nominal dan kalimat verbal (aktif transitif dan aktif intransitif) Pola
penalaran: deduksi dan induksi
Keterampila 4. Mengolah, menalar, 4.4. Mengonstruksi 4.4.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang Struktur teks
n dan menyaji dalam kan teks eksposisi: pernyataan tesis (pendapat tentang suatu permasalahan);
Memiliki ranah konkret dan eksposisi argumen (data, fakta, dan pendapat untuk menguatkan tesis); dan
kemampuan ranah abstrak dengan pernyataan ulang. Kebahasaan: kalimat nominal dan kalimat verbal
pikir dan terkait dengan memerhatikan (aktif transitif dan aktif intransitif) Pola penalaran: deduksi dan
tindak yang pengembangan dari isi induksi
efektif dan yang dipelajarinya (permasalahan, 4.4.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Struktur teks
kreatif dalam di sekolah secara argumen, eksposisi: pernyataan tesis (pendapat tentang suatu permasalahan);
ranah abstrak mandiri, dan pengetahuan, argumen (data, fakta, dan pendapat untuk menguatkan tesis); dan
dan konkret mampu dan pernyataan ulang. Kebahasaan: kalimat nominal dan kalimat verbal
sebagai menggunakan rekomendasi), (aktif transitif dan aktif intransitif) Pola penalaran: deduksi dan
pengembanga metoda sesuai struktur dan induksi
n dari yang kaidah keilmuan kebahasaan. 4.4.3. Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi teks eksposisi yang
dipelajari di telah disusun
sekolah
secara
mandiri.
Pengetahuan 3. Memahami, 3.5. Mengevaluasi 3.5.1. Mendefinisikan tentang Isi teks anekdot: peristiwa/sosok yang Isi teks anekdot:  Menilai isi dan
Memiliki menerapkan, teks anekdot berkaitan dengan kepentingan publik, Unsur anekdot: peritiwa/tokoh  peristiwa/sosok aspek makna
pengetahuan menganalisis dari aspek yang perlu dikritisi, sindiran, humor, dan penyebab kelucuan yang berkaitan tersirat dalam teks
faktual, pengetahuan makna tersirat 3.5.2. Mengidentifikasikan tentang Isi teks anekdot: peristiwa/sosok yang
SKL KI KD IPK
konseptual, faktual, konseptual, berkaitan dengan kepentingan publik, Unsur anekdot: peritiwa/tokoh dengan anekdot
prosedural, prosedural yang perlu dikritisi, sindiran, humor, dan penyebab kelucuan kepentingan  Menyusun
dan berdasarkan rasa 3.5.3. Mendeskripsikan tentang Isi teks anekdot: peristiwa/sosok yang publik, kembali teks
metakognitif ingintahunya berkaitan dengan kepentingan publik, Unsur anekdot: peritiwa/tokoh Unsur anekdot: anekdot dengan
dalam ilmu tentang ilmu yang perlu dikritisi, sindiran, humor, dan penyebab kelucuan  peritiwa/tokoh memerhatikan
pengetahuan, pengetahuan, 3.5.4. Mengklasifikasikan tentang Isi teks anekdot: peristiwa/sosok yang yang perlu makna tersirat
teknologi, teknologi, seni, berkaitan dengan kepentingan publik, Unsur anekdot: peritiwa/tokoh dikritisi, dalam teks
seni, dan budaya, dan yang perlu dikritisi, sindiran, humor, dan penyebab kelucuan sindiran, humor, anekdot yang
budaya humaniora dengan 3.5.5. Menilai isi dan aspek makna tersirat dalam teks anekdot dan penyebab dibaca
dengan wawasan 3.5.6. Menemukan data dan informasi tentang Isi teks anekdot: kelucuan.  Mempresentasika
wawasan kemanusiaan, peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan publik, Unsur n,
kemanusiaan, kebangsaan, anekdot: peritiwa/tokoh yang perlu dikritisi, sindiran, humor, dan mengomentari,da
kebangsaan, kenegaraan, dan penyebab kelucuan n merevisi teks
kenegaraan, peradaban terkait 3.5.7. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang Isi teks anekdot: anekdot yang
dan penyebab fenomena peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan publik, Unsur telah disusun.
peradaban dan kejadian, serta anekdot: peritiwa/tokoh yang perlu dikritisi, sindiran, humor, dan
terkait menerapkan penyebab kelucuan
penyebab pengetahuan 3.5.8. Menyusun kembali teks anekdot dengan memerhatikan makna
serta dampak prosedural pada tersirat dalam teks anekdot yang dibaca
fenomena dan bidang kajian yang 3.5.9. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang Isi teks
kejadian spesifik sesuai anekdot: peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan publik,
dengan bakat dan Unsur anekdot: peritiwa/tokoh yang perlu dikritisi, sindiran, humor,
minatnya untuk dan penyebab kelucuan
memecahkan 3.5.10. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Isi teks anekdot:
masalah peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan publik, Unsur
anekdot: peritiwa/tokoh yang perlu dikritisi, sindiran, humor, dan
penyebab kelucuan
3.5.11. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang Isi teks
anekdot: peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan publik,
Unsur anekdot: peritiwa/tokoh yang perlu dikritisi, sindiran, humor,
dan penyebab kelucuan
3.5.12. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang Isi teks anekdot:
peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan publik, Unsur
anekdot: peritiwa/tokoh yang perlu dikritisi, sindiran, humor, dan
penyebab kelucuan
3.5.13. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang Isi teks
anekdot: peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan publik,
Unsur anekdot: peritiwa/tokoh yang perlu dikritisi, sindiran, humor,
dan penyebab kelucuan
Keterampila 4. Mengolah, menalar, 4.5. Mengonstruksi 4.5.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang Isi teks
n dan menyaji dalam makna tersirat anekdot: peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan publik,
Memiliki ranah konkret dan dalam sebuah Unsur anekdot: peritiwa/tokoh yang perlu dikritisi, sindiran, humor,
SKL KI KD IPK
kemampuan ranah abstrak teks anekdot dan penyebab kelucuan
pikir dan terkait dengan baik lisan 4.5.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Isi teks anekdot:
tindak yang pengembangan dari maupun tulis. peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan publik, Unsur
efektif dan yang dipelajarinya anekdot: peritiwa/tokoh yang perlu dikritisi, sindiran, humor, dan
kreatif dalam di sekolah secara penyebab kelucuan
ranah abstrak mandiri, dan 4.5.3. Mempresentasikan, mengomentari,dan merevisi teks anekdot yang
dan konkret mampu telah disusun
sebagai menggunakan
dipelajari di
sekolah
secara
mandiri.
Pengetahuan 3. Memahami, 3.6. Menganalisis 3.6.1. Mendefinisikan tentang Isi anekdot; Peristiwa/sosok yang berkaitan  Isi anekdot  Mengidentifikasi
Memiliki menerapkan, struktur dan dengan kepentingan public; Sindiran; Unsur humor; Kata dan Frasa  Peristiwa/sosok struktur(bagian-
pengetahuan menganalisis kebahasaan idiomatis yang berkaitan bagian teks)
faktual, pengetahuan teks anekdot 3.6.2. Mengidentifikasikan tentang Isi anekdot; Peristiwa/sosok yang dengan anekdot dan
konseptual, faktual, konseptual, berkaitan dengan kepentingan public; Sindiran; Unsur humor; Kata kepentingan kebahasaan .
prosedural, prosedural dan Frasa idiomatis publik.  Menyusun
dan berdasarkan rasa 3.6.3. Mengidentifikasi struktur(bagian-bagian teks) anekdot dan  Sindiran. kembali teks
metakognitif ingintahunya kebahasaan  Unsur humor. anekdot dengan
dalam ilmu tentang ilmu 3.6.4. Mendeskripsikan tentang Isi anekdot; Peristiwa/sosok yang berkaitan  Kata dan Frasa memerhatikan
pengetahuan, pengetahuan, dengan kepentingan public; Sindiran; Unsur humor; Kata dan Frasa idiomatis struktur dan
teknologi, teknologi, seni, idiomatis kebahasaan.
seni, dan budaya, dan 3.6.5. Mengklasifikasikan tentang Isi anekdot; Peristiwa/sosok yang  Mempresentasikan
budaya humaniora dengan berkaitan dengan kepentingan public; Sindiran; Unsur humor; Kata , menanggapi,dan
dengan wawasan dan Frasa idiomatis merevisi teks
wawasan kemanusiaan, 3.6.6. Menemukan data dan informasi tentang Isi anekdot; Peristiwa/sosok anekdot yang telah
kemanusiaan, kebangsaan, yang berkaitan dengan kepentingan public; Sindiran; Unsur humor; disusun.
kebangsaan, kenegaraan, dan Kata dan Frasa idiomatis
kenegaraan, peradaban terkait 3.6.7. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang Isi anekdot;
dan penyebab fenomena Peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan public; Sindiran;
peradaban dan kejadian, serta Unsur humor; Kata dan Frasa idiomatis
terkait menerapkan 3.6.8. Menyusun kembali teks anekdot dengan memerhatikan struktur dan
penyebab pengetahuan kebahasaan
serta dampak prosedural pada 3.6.9. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang Isi
fenomena dan bidang kajian yang anekdot; Peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan public;
kejadian spesifik sesuai Sindiran; Unsur humor; Kata dan Frasa idiomatis
dengan bakat dan 3.6.10. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Isi anekdot;
minatnya untuk Peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan public; Sindiran;
memecahkan Unsur humor; Kata dan Frasa idiomatis
SKL KI KD IPK
masalah 3.6.11. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang Isi anekdot;
Peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan public; Sindiran;
Unsur humor; Kata dan Frasa idiomatis
3.6.12. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang Isi anekdot;
3.6.13. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang Isi anekdot;
Keterampila 4. Mengolah, menalar, 4.6. Menciptakan 4.6.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang Isi anekdot;
n dan menyaji dalam kembali teks Peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan public; Sindiran;
Memiliki ranah konkret dan anekdot Unsur humor; Kata dan Frasa idiomatis
kemampuan ranah abstrak dengan 4.6.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Isi anekdot;
pikir dan terkait dengan memerhatikan Peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan public; Sindiran;
tindak yang pengembangan dari struktur, dan Unsur humor; Kata dan Frasa idiomatis
efektif dan yang dipelajarinya kebahasaan 4.6.3. Mempresentasikan, menanggapi,dan merevisi teks anekdot yang
kreatif dalam di sekolah secara baik lisan telah disusun
ranah abstrak mandiri, dan maupun tulis
dan konkret mampu
sebagai menggunakan
dipelajari di
sekolah
secara
mandiri.
Pengetahuan 3. Memahami, 3.7. Mengidentifik 3.7.1. Mendefinisikan tentang Karakeristik hikayat; Isi hikayat; Nilai-nilai  Karakeristik  Mendata pokok-
Memiliki menerapkan, asi nilai-nilai dalam hikayat (moral, sosial, agama, budaya, dan penddikan). hikayat. pokok isi,
pengetahuan menganalisis dan isi yang 3.7.2. Mengidentifikasikan tentang Karakeristik hikayat; Isi hikayat; Nilai-  Isi hikayat. karakteristik, dan
faktual, pengetahuan terkandung nilai dalam hikayat (moral, sosial, agama, budaya, dan penddikan).  Nilai-nilai dalam nilai-nilai dalam
konseptual, faktual, konseptual, dalam cerita 3.7.3. Mendeskripsikan tentang Karakeristik hikayat; Isi hikayat; Nilai-nilai hikayat (moral, hikayat.
prosedural, prosedural rakyat dalam hikayat (moral, sosial, agama, budaya, dan penddikan). sosial, agama,  Menyusunteks
dan berdasarkan rasa (hikayat) baik 3.7.4. Mengklasifikasikan tentang Karakeristik hikayat; Isi hikayat; Nilai- budaya, dan eksposisi
metakognitif ingintahunya lisan maupun nilai dalam hikayat (moral, sosial, agama, budaya, dan penddikan). penddikan). berdasarkan
dalam ilmu tentang ilmu tulis 3.7.5. Menemukan data dan informasi tentang Karakeristik hikayat; Isi pokok-pokok isi,
pengetahuan, pengetahuan, hikayat; Nilai-nilai dalam hikayat (moral, sosial, agama, budaya, dan dan nilai-nilai
teknologi, teknologi, seni, penddikan). dalam hikayat.
seni, dan budaya, dan 3.7.6. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang Karakeristik  Mempresentasikan
budaya humaniora dengan hikayat; Isi hikayat; Nilai-nilai dalam hikayat (moral, sosial, agama, , menanggapi,dan
dengan wawasan budaya, dan penddikan). merevisi,teks
wawasan kemanusiaan, 3.7.7. Mendata pokok-pokok isi, karakteristik, dan nilai-nilai dalam hikayat eksposisi yang
kemanusiaan, kebangsaan, 3.7.8. Menyusunteks eksposisi berdasarkan pokok-pokok isi, dan nilai-nilai
SKL KI KD IPK
kebangsaan, kenegaraan, dan dalam hikayat telah disusun
kenegaraan, peradaban terkait 3.7.9. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang
dan penyebab fenomena Karakeristik hikayat; Isi hikayat; Nilai-nilai dalam hikayat (moral,
peradaban dan kejadian, serta sosial, agama, budaya, dan penddikan).
terkait menerapkan 3.7.10. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Karakeristik
penyebab pengetahuan hikayat; Isi hikayat; Nilai-nilai dalam hikayat (moral, sosial, agama,
serta dampak prosedural pada budaya, dan penddikan).
fenomena dan bidang kajian yang 3.7.11. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang Karakeristik
kejadian spesifik sesuai hikayat; Isi hikayat; Nilai-nilai dalam hikayat (moral, sosial, agama,
dengan bakat dan budaya, dan penddikan).
minatnya untuk 3.7.12. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang Karakeristik
memecahkan hikayat; Isi hikayat; Nilai-nilai dalam hikayat (moral, sosial, agama,
masalah budaya, dan penddikan).
3.7.13. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang Karakeristik
hikayat; Isi hikayat; Nilai-nilai dalam hikayat (moral, sosial, agama,
budaya, dan penddikan).
Keterampila 4. Mengolah, menalar, 4.7. Menceritakan 4.7.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang Karakeristik
n dan menyaji dalam kembali isi hikayat; Isi hikayat; Nilai-nilai dalam hikayat (moral, sosial, agama,
Memiliki ranah konkret dan cerita rakyat budaya, dan penddikan).
kemampuan ranah abstrak (hikayat) yang 4.7.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Karakeristik hikayat;
pikir dan terkait dengan didengar dan Isi hikayat; Nilai-nilai dalam hikayat (moral, sosial, agama, budaya,
tindak yang pengembangan dari dibaca dan penddikan).
efektif dan yang dipelajarinya 4.7.3. Mempresentasikan, menanggapi,dan merevisi,teks eksposisi yang
kreatif dalam di sekolah secara telah disusun
dan konkret mampu
sebagai menggunakan
dipelajari di
sekolah
secara
mandiri.
Pengetahuan 3. Memahami, 3.8. Membandingk 3.8.1. Menjelaskan persamaan dan perbedaan isi dannilai-nilai dalam  Nilai-nilai dalam  Menjelaskan
Memiliki menerapkan, an nilai-nilai cerpen dan cerita rakyat cerpen dan persamaan dan
pengetahuan menganalisis dan 3.8.2. Mendefinisikan tentang Nilai-nilai dalam cerpen dan hikayat; Gaya hikayat. perbedaan isi
faktual, pengetahuan kebahasaan bahasa; dan Kata arkais (kuno).  Gaya bahasa. dannilai-nilai
konseptual, faktual, konseptual, cerita rakyat 3.8.3. Mengidentifikasikan tentang Nilai-nilai dalam cerpen dan hikayat;  Kata arkais dalam cerpen dan
prosedural, prosedural dan cerpen Gaya bahasa; dan Kata arkais (kuno). (kuno). cerita rakyat.
dan berdasarkan rasa 3.8.4. Mendeskripsikan tentang Nilai-nilai dalam cerpen dan hikayat; Gaya  Menyusun
metakognitif ingintahunya bahasa; dan Kata arkais (kuno). kembali isi cerita
dalam ilmu tentang ilmu 3.8.5. Mengklasifikasikan tentang Nilai-nilai dalam cerpen dan hikayat;
SKL KI KD IPK
pengetahuan, pengetahuan, Gaya bahasa; dan Kata arkais (kuno). rakyat ke dalam
teknologi, teknologi, seni, 3.8.6. Menemukan data dan informasi tentang Nilai-nilai dalam cerpen dan bentuk cerpen
seni, dan budaya, dan hikayat; Gaya bahasa; dan Kata arkais (kuno). dengan
budaya humaniora dengan 3.8.7. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang Nilai-nilai dalam memerhatikan isi
dengan wawasan cerpen dan hikayat; Gaya bahasa; dan Kata arkais (kuno). dan nilai-nilai.
wawasan kemanusiaan, 3.8.8. Menyusun kembali isi cerita rakyat ke dalam bentuk cerpen dengan  Mempresesntasika
kemanusiaan, kebangsaan, memerhatikan isi dan nilai-nilai n, menanggapi,
kebangsaan, kenegaraan, dan 3.8.9. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang Nilai- dan merevisiteks
kenegaraan, peradaban terkait nilai dalam cerpen dan hikayat; Gaya bahasa; dan Kata arkais (kuno). cerpen yang
dan penyebab fenomena 3.8.10. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Nilai-nilai dalam disusun.
peradaban dan kejadian, serta cerpen dan hikayat; Gaya bahasa; dan Kata arkais (kuno).
terkait menerapkan 3.8.11. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang Nilai-nilai
penyebab pengetahuan dalam cerpen dan hikayat; Gaya bahasa; dan Kata arkais (kuno).
serta dampak prosedural pada 3.8.12. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang Nilai-nilai dalam
fenomena dan bidang kajian yang cerpen dan hikayat; Gaya bahasa; dan Kata arkais (kuno).
kejadian spesifik sesuai 3.8.13. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang Nilai-nilai
dengan bakat dan dalam cerpen dan hikayat; Gaya bahasa; dan Kata arkais (kuno).
minatnya untuk
memecahkan
masalah
Keterampila 4. Mengolah, menalar, 4.8. Mengembangk 4.8.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang Nilai-nilai
n dan menyaji dalam an cerita dalam cerpen dan hikayat; Gaya bahasa; dan Kata arkais (kuno).
Memiliki ranah konkret dan rakyat 4.8.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Nilai-nilai dalam
kemampuan ranah abstrak (hikayat) ke cerpen dan hikayat; Gaya bahasa; dan Kata arkais (kuno).
pikir dan terkait dengan dalam bentuk 4.8.3. Mempresesntasikan, menanggapi, dan merevisi teks cerpen yang
tindak yang pengembangan dari cerpen dengan disusun
efektif dan yang dipelajarinya memerhatikan
kreatif dalam di sekolah secara isi dan nilai-
ranah abstrak mandiri, dan nilai
dan konkret mampu
sebagai menggunakan
dipelajari di
sekolah
secara
mandiri.
Pengetahuan 3. Memahami, 3.9. Mengidentifik 3.9.1. Mendefinisikan tentang ikhtisar  Ikhtisar Laporan Hasil
Memiliki menerapkan, asi butir-butir 3.9.2. Mengidentifikasikan tentang ikhtisar Membaca Buku
pengetahuan menganalisis penting dari 3.9.3. Mendeskripsikan tentang ikhtisar  Melaporkan isi
faktual, pengetahuan dua buku 3.9.4. Mengklasifikasikan tentang ikhtisar buku yang dibaca
konseptual, faktual, konseptual, nonfiksi (buku 3.9.5. Menemukan data dan informasi tentang ikhtisar
SKL KI KD IPK
prosedural, prosedural pengayaan) 3.9.6. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang ikhtisar dalam bentuk
dan berdasarkan rasa dan satu novel 3.9.7. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang ikhtisar ikhtisar.
metakognitif ingintahunya yang 3.9.8. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang ikhtisar  Mempresentasika
dalam ilmu tentang ilmu dibaca.gkan 3.9.9. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang ikhtisar n, mengomentari,
pengetahuan, pengetahuan, nilai-nilai dan 3.9.10. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang ikhtisar dan
teknologi, teknologi, seni, kebahasaan 3.9.11. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang ikhtisar merevisiikhtisarya
seni, dan budaya, dan cerita rakyat ng dilaporkan.
budaya humaniora dengan dan cerpen
dengan wawasan
wawasan kemanusiaan,
kemanusiaan, kebangsaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan
kenegaraan, peradaban terkait
dan penyebab fenomena
peradaban dan kejadian, serta
terkait menerapkan
penyebab pengetahuan
serta dampak prosedural pada
fenomena dan bidang kajian yang
kejadian spesifik sesuai
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah
Keterampila 4. Mengolah, menalar, 4.9. Menyusun 4.9.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang ikhtisar
n dan menyaji dalam ikhtisar dari 4.9.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang ikhtisar
Memiliki ranah konkret dan dua buku 4.9.3. Melaporkan isi buku yang dibaca dalam bentuk ikhtisar.
kemampuan ranah abstrak nonfiksi (buku 4.9.4. Mempresentasikan, mengomentari, dan merevisi ikhtisar yang
pikir dan terkait dengan pengayaan) dilaporkan
tindak yang pengembangan dari dan ringkasan
efektif dan yang dipelajarinya dari satu novel
kreatif dalam di sekolah secara yang dibaca
dan konkret mampu
sebagai menggunakan
dipelajari di
sekolah
secara
mandiri.
SKL KI KD IPK
Pengetahuan 3. Memahami, 3.10. Mengeval 3.10.1. Mendefinisikan tentang Isi teks negosiasi: permasalahan; pengajuan; Isi teks negosiasi:  Menilai masalah,
Memiliki menerapkan, uasi penawaran; dan persetujuan/ kesepakatan yang tercapai  permasalahan; bagaimana cara
pengetahuan menganalisis pengajuan, 3.10.2. Mengidentifikasikan tentang Isi teks negosiasi: permasalahan;  pengajuan; menyampaikan
faktual, pengetahuan penawaran dan pengajuan; penawaran; dan persetujuan/ kesepakatan yang tercapai  penawaran; pengajuan,
konseptual, faktual, konseptual, persetujuan 3.10.3. Mendeskripsikan tentang Isi teks negosiasi: permasalahan;  persetujuan/ penawaran, dan
prosedural, prosedural dalam teks pengajuan; penawaran; dan persetujuan/ kesepakatan yang tercapai kesepakatan pencapaian
dan berdasarkan rasa negosiasi lisan 3.10.4. Mengklasifikasikan tentang Isi teks negosiasi: permasalahan; yang tercapai. persetujuan dalam
metakognitif ingintahunya maupun pengajuan; penawaran; dan persetujuan/ kesepakatan yang tercapai bernegosiasi.
dalam ilmu tentang ilmu tertulis 3.10.5. Menemukan data dan informasi tentang Isi teks negosiasi:  Mengungkapkan
pengetahuan, pengetahuan, permasalahan; pengajuan; penawaran; dan persetujuan/ kesepakatan cara pengajuan,
teknologi, teknologi, seni, yang tercapai penawaran, dan
seni, dan budaya, dan 3.10.6. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang Isi teks negosiasi: pencapaian
budaya humaniora dengan permasalahan; pengajuan; penawaran; dan persetujuan/ kesepakatan persetujuan dalam
dengan wawasan yang tercapai bernegosiasi.
wawasan kemanusiaan, 3.10.7. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang Isi teks  Memberikan
kemanusiaan, kebangsaan, negosiasi: permasalahan; pengajuan; penawaran; dan persetujuan/ tanggapan hasil
kebangsaan, kenegaraan, dan kesepakatan yang tercapai kerja teman atau
kenegaraan, peradaban terkait 3.10.8. Menilai masalah, bagaimana cara menyampaikan pengajuan, kelompok lain
dan penyebab fenomena penawaran, dan pencapaian persetujuan dalam bernegosiasi secara lisan
peradaban dan kejadian, serta 3.10.9. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Isi teks negosiasi: (kekurangan dan
terkait menerapkan permasalahan; pengajuan; penawaran; dan persetujuan/ kesepakatan kelebihan dilihat
penyebab pengetahuan yang tercapai dari kejelasan isi,
serta dampak prosedural pada 3.10.10.Mengungkapkan cara pengajuan, penawaran, dan pencapaian kelengkapan data,
fenomena dan bidang kajian yang persetujuan dalam bernegosiasi EYD, dan
kejadian spesifik sesuai 3.10.11.Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang Isi teks penggunaan
dengan bakat dan negosiasi: permasalahan; pengajuan; penawaran; dan persetujuan/ kalimat).
minatnya untuk kesepakatan yang tercapai
memecahkan 3.10.12.Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang Isi teks
masalah negosiasi: permasalahan; pengajuan; penawaran; dan persetujuan/
kesepakatan yang tercapai
3.10.13.Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang Isi teks
negosiasi: permasalahan; pengajuan; penawaran; dan persetujuan/
kesepakatan yang tercapai
Keterampila 4. Mengolah, menalar, 4.10. Menyamp 4.10.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang Isi teks
n dan menyaji dalam aikan negosiasi: permasalahan; pengajuan; penawaran; dan persetujuan/
Memiliki ranah konkret dan pengajuan, kesepakatan yang tercapai
kemampuan ranah abstrak penawaran, 4.10.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Isi teks negosiasi:
pikir dan terkait dengan persetujuan permasalahan; pengajuan; penawaran; dan persetujuan/ kesepakatan
tindak yang pengembangan dari dan penutup yang tercapai
efektif dan yang dipelajarinya dalam teks 4.10.3. Memberikan tanggapan hasil kerja teman atau kelompok lain secara
kreatif dalam di sekolah secara negosiasi lisan (kekurangan dan kelebihan dilihat dari kejelasan isi,
ranah abstrak mandiri, dan secara lisan kelengkapan data, EYD, dan penggunaan kalimat).
SKL KI KD IPK
dan konkret mampu atau tulis
sebagai menggunakan
dipelajari di
sekolah
secara
mandiri.
Pengetahuan 3. Memahami, 3.11. Menganal 3.11.1. Mendefinisikan tentang Struktur teks negosiasi: orientasi dan Struktur teks  Menentukanstrukt
Memiliki menerapkan, isis isi, permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan). Kebahasaan negosiasi: ur: orientasi dan
pengetahuan menganalisis struktur pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun  orientasi dan permasalahan
faktual, pengetahuan (orientasi, 3.11.2. Mengidentifikasikan tentang Struktur teks negosiasi: orientasi dan  permasalahan(pe (pengajuan,
konseptual, faktual, konseptual, pengajuan, permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan). Kebahasaan ngajuan, penawaran, dan
prosedural, prosedural penawaran, pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun penawaran, dan persetujuan),
dan berdasarkan rasa persetujuan, 3.11.3. Mendeskripsikan tentang Struktur teks negosiasi: orientasi dan persetujuan).  Menentukan cirri
metakognitif ingintahunya penutup) dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan). Kebahasaan kebahasaan
dalam ilmu tentang ilmu kebahasaan pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun Kebahasaan (pasangan tuturan
pengetahuan, pengetahuan, teks negosiasi 3.11.4. Menentukanstruktur: orientasi dan permasalahan (pengajuan,  pasangan tuturan dan kesantunan)
teknologi, teknologi, seni, penawaran, dan persetujuan) dalam teks dalam teks
seni, dan budaya, dan 3.11.5. Menentukan cirri kebahasaan (pasangan tuturan dan kesantunan) negosisi dan negosiasi.
budaya humaniora dengan dalam teks negosiasi  bahasa yang  Menyusun teks
dengan wawasan 3.11.6. Mengklasifikasikan tentang Struktur teks negosiasi: orientasi dan santun. negosiasi dengan
wawasan kemanusiaan, permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan). Kebahasaan memerhatikanstru
kemanusiaan, kebangsaan, pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun ktur teks dan
kebangsaan, kenegaraan, dan 3.11.7. Menemukan data dan informasi tentang Struktur teks negosiasi: aspek kebahasaan.
kenegaraan, peradaban terkait orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan).  Mempresentasika
dan penyebab fenomena Kebahasaan pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang n, mengomentari,
peradaban dan kejadian, serta santun dan merevisiteks
terkait menerapkan 3.11.8. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang Struktur teks negosiasi yang
penyebab pengetahuan negosiasi: orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan telah disusun.
serta dampak prosedural pada persetujuan). Kebahasaan pasangan tuturan dalam teks negosisi dan
fenomena dan bidang kajian yang bahasa yang santun
kejadian spesifik sesuai 3.11.9. Menyusun teks negosiasi dengan memerhatikan struktur teks dan
dengan bakat dan aspek kebahasaan
minatnya untuk 3.11.10.Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang Struktur
memecahkan teks negosiasi: orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran,
masalah dan persetujuan). Kebahasaan pasangan tuturan dalam teks negosisi
dan bahasa yang santun
3.11.11.Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Struktur teks
negosiasi: orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan
persetujuan). Kebahasaan pasangan tuturan dalam teks negosisi dan
bahasa yang santun
SKL KI KD IPK
3.11.12.Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang Struktur teks
bahasa yang santun
3.11.13.Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang Struktur teks
bahasa yang santun
3.11.14.Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang Struktur
teks negosiasi: orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran,
dan persetujuan). Kebahasaan pasangan tuturan dalam teks negosisi
dan bahasa yang santun
Keterampila 4. Mengolah, menalar, 4.11. Mengkon 4.11.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang Struktur teks
n dan menyaji dalam struksikan teks negosiasi: orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan
Memiliki ranah konkret dan negosiasi persetujuan). Kebahasaan pasangan tuturan dalam teks negosisi dan
kemampuan ranah abstrak dengan bahasa yang santun
pikir dan terkait dengan memerhatikan 4.11.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Struktur teks
tindak yang pengembangan dari isi, struktur negosiasi: orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan
efektif dan yang dipelajarinya (orientasi, persetujuan). Kebahasaan pasangan tuturan dalam teks negosisi dan
kreatif dalam di sekolah secara pengajuan, bahasa yang santun
ranah abstrak mandiri, dan penawaran, 4.11.3. Mempresentasikan, mengomentari, dan merevisi teks negosiasi yang
dan konkret mampu persetujuan, telah disusun.
sebagai menggunakan penutup) dan
pengembanga metoda sesuai kebahasaan
dipelajari di
sekolah
secara
mandiri.
Pengetahuan 3. Memahami, 3.12. Menghub 3.12.1. Mendefinisikan tentang Debat: esensi debat; mosi (permasalahan Debat:  Mengidentifikasip
Memiliki menerapkan, ungkan yang didebatkan); argumen untuk menguatkan pendapat sesuai ermasalahan, sudut
pengetahuan menganalisis permasalahan/ dengan sudut pandang yang diambil; dan tanggapan (mendukung dan  esensi debat; pandang, argumen,
faktual, pengetahuan isu, sudut menolak pendapat disertai argumen).  mosi pemeran, sikap,
konseptual, faktual, konseptual, pandang dan 3.12.2. Mengidentifikasikan tentang Debat: esensi debat; mosi (permasalahan pemilihan topik
prosedural, prosedural argumen (permasalahan yang didebatkan); argumen untuk menguatkan yang dan simpulan dari
dan berdasarkan rasa beberapa pendapat sesuai dengan sudut pandang yang diambil; dan tanggapan didebatkan); simulasi debat
metakognitif ingintahunya pihak dan (mendukung dan menolak pendapat disertai argumen)  argumen untuk yang
dalam ilmu tentang ilmu simpulan dari 3.12.3. Mengidentifikasi permasalahan, sudut pandang, argumen, pemeran, menguatkan menimbulkan pro
pengetahuan, pengetahuan, debat untuk sikap, pemilihan topik dan simpulan dari simulasi debat yang pendapat sesuai dan kontra yang
teknologi, teknologi, seni, menemukan menimbulkan pro dan kontra yang diperankan oleh peserta didik. dengan sudut diperankan oleh
seni, dan budaya, dan esensi dari 3.12.4. Mendeskripsikan tentang Debat: esensi debat; mosi (permasalahan pandang yang peserta didik.
budaya humaniora dengan debat yang didebatkan); argumen untuk menguatkan pendapat sesuai
SKL KI KD IPK
dengan wawasan dengan sudut pandang yang diambil; dan tanggapan (mendukung dan diambil; dan  Melaksanakan
wawasan kemanusiaan, menolak pendapat disertai argumen)  tanggapan debat.
kemanusiaan, kebangsaan, 3.12.5. Mengklasifikasikan tentang Debat: esensi debat; mosi (permasalahan (mendukung dan  Mengevaluasi
kebangsaan, kenegaraan, dan yang didebatkan); argumen untuk menguatkan pendapat sesuai menolak pelaksanaan debat.
kenegaraan, peradaban terkait dengan sudut pandang yang diambil; dan tanggapan (mendukung dan pendapat disertai
dan penyebab fenomena menolak pendapat disertai argumen) argumen).
peradaban dan kejadian, serta 3.12.6. Menemukan data dan informasi tentang Debat: esensi debat; mosi
terkait menerapkan (permasalahan yang didebatkan); argumen untuk menguatkan
penyebab pengetahuan pendapat sesuai dengan sudut pandang yang diambil; dan tanggapan
serta dampak prosedural pada (mendukung dan menolak pendapat disertai argumen)
fenomena dan bidang kajian yang 3.12.7. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang Debat: esensi
kejadian spesifik sesuai debat; mosi (permasalahan yang didebatkan); argumen untuk
dengan bakat dan menguatkan pendapat sesuai dengan sudut pandang yang diambil;
minatnya untuk dan tanggapan (mendukung dan menolak pendapat disertai argumen)
memecahkan 3.12.8. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang Debat:
masalah esensi debat; mosi (permasalahan yang didebatkan); argumen untuk
menguatkan pendapat sesuai dengan sudut pandang yang diambil;
dan tanggapan (mendukung dan menolak pendapat disertai argumen)
3.12.9. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Debat: esensi
debat; mosi (permasalahan yang didebatkan); argumen untuk
3.12.10.Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang Debat: esensi
3.12.11.Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang Debat: esensi
3.12.12.Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang Debat:
esensi debat; mosi (permasalahan yang didebatkan); argumen untuk
Keterampila 4. Mengolah, menalar, 4.12. Mengonst 4.12.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang Debat: esensi
n dan menyaji dalam ruksi debat; mosi (permasalahan yang didebatkan); argumen untuk
Memiliki ranah konkret dan permasalahan/i menguatkan pendapat sesuai dengan sudut pandang yang diambil;
kemampuan ranah abstrak su, sudut dan tanggapan (mendukung dan menolak pendapat disertai argumen)
pikir dan terkait dengan pandang dan 4.12.2. Melaksanakan debat
tindak yang pengembangan dari argumen 4.12.3. Mengevaluasi pelaksanaan debat.
efektif dan yang dipelajarinya beberapa 4.12.4. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Debat: esensi debat;
kreatif dalam di sekolah secara pihak, dan mosi (permasalahan yang didebatkan); argumen untuk menguatkan
SKL KI KD IPK
ranah abstrak mandiri, dan simpulan dari pendapat sesuai dengan sudut pandang yang diambil; dan tanggapan
dan konkret mampu debat secara (mendukung dan menolak pendapat disertai argumen).
sebagai menggunakan lisan untuk
pengembanga metoda sesuai menunjukkan
n dari yang kaidah keilmuan esensi dari
dipelajari di debat
sekolah
secara
mandiri.
Pengetahuan 3. Memahami, 3.13. Menganal 3.13.1. Mendefinisikan tentang Isi debat: mosi/ topik permasalahan yang Isi debat:  Mengidentifikasi
Memiliki menerapkan, isis isi debat diperdebatkan; pernyataan sikap (mendukung atau menolak); isi debat
pengetahuan menganalisis (permasalahan/ argumenasi untuk mendukung sikap. Pihak-pihak pelaksana debat:  mosi/ topik (permasalahan/ isu,
faktual, pengetahuan isu, sudut pihak yang mengajukan mosi/topik permasalahan yang diperdebat- permasalahan sudut pandang dan
konseptual, faktual, konseptual, pandang dan kan; tim afirmatif (yang setuju dengan mosi); tim oposisi yang tidak yang argumen beberapa
prosedural, prosedural argumen setuju dengan mosi); pemimpin/ wasit debat (yang menjaga tata diperdebatkan; pihak, dan
dan berdasarkan rasa beberapa tertib); Penonton/ juri.  pernyataan sikap simpulan).
metakognitif ingintahunya pihak, dan 3.13.2. Mengidentifikasikan tentang Isi debat: mosi/ topik permasalahan (mendukung atau  Memberikan
dalam ilmu tentang ilmu simpulan). yang diperdebatkan; pernyataan sikap (mendukung atau menolak); menolak); tanggapan
pengetahuan, pengetahuan, argumenasi untuk mendukung sikap. Pihak-pihak pelaksana debat:  argumenasi (kelebihan dan
teknologi, teknologi, seni, pihak yang mengajukan mosi/topik permasalahan yang diperdebat- untuk kekurangan)
seni, dan budaya, dan kan; tim afirmatif (yang setuju dengan mosi); tim oposisi yang tidak mendukung terhadap pihak-
budaya humaniora dengan setuju dengan mosi); pemimpin/ wasit debat (yang menjaga tata sikap. pihak pelaku debat.
dengan wawasan tertib); Penonton/ juri. Pihak-pihak  Melaksanakan
wawasan kemanusiaan, 3.13.3. Mengidentifikasi isi debat (permasalahan/ isu, sudut pandang dan pelaksana debat: debat.
kemanusiaan, kebangsaan, argumen beberapa pihak, dan simpulan).  Mengevaluasi
kebangsaan, kenegaraan, dan 3.13.4. Mendeskripsikan tentang Isi debat: mosi/ topik permasalahan yang  pihak yang pelaksanaan debat.
kenegaraan, peradaban terkait diperdebatkan; pernyataan sikap (mendukung atau menolak); mengajukan
dan penyebab fenomena argumenasi untuk mendukung sikap. Pihak-pihak pelaksana debat: mosi/topik
peradaban dan kejadian, serta pihak yang mengajukan mosi/topik permasalahan yang diperdebat- permasalahan
terkait menerapkan kan; tim afirmatif (yang setuju dengan mosi); tim oposisi yang tidak yang diperdebat-
penyebab pengetahuan setuju dengan mosi); pemimpin/ wasit debat (yang menjaga tata kan;
serta dampak prosedural pada tertib); Penonton/ juri.  tim afirmatif
fenomena dan bidang kajian yang 3.13.5. Mengklasifikasikan tentang Isi debat: mosi/ topik permasalahan (yang setuju
kejadian spesifik sesuai yang diperdebatkan; pernyataan sikap (mendukung atau menolak); dengan mosi);
dengan bakat dan argumenasi untuk mendukung sikap. Pihak-pihak pelaksana debat:  tim oposisi yang
minatnya untuk pihak yang mengajukan mosi/topik permasalahan yang diperdebat- tidak setuju
memecahkan kan; tim afirmatif (yang setuju dengan mosi); tim oposisi yang tidak dengan mosi);
masalah setuju dengan mosi); pemimpin/ wasit debat (yang menjaga tata  pemimpin/ wasit
tertib); Penonton/ juri. debat (yang
3.13.6. Menemukan data dan informasi tentang Isi debat: mosi/ topik menjaga tata
permasalahan yang diperdebatkan; pernyataan sikap (mendukung tertib)’
atau menolak); argumenasi untuk mendukung sikap. Pihak-pihak
SKL KI KD IPK
pelaksana debat: pihak yang mengajukan mosi/topik permasalahan  Penonton/ juri.
yang diperdebat-kan; tim afirmatif (yang setuju dengan mosi); tim
oposisi yang tidak setuju dengan mosi); pemimpin/ wasit debat (yang
menjaga tata tertib); Penonton/ juri.
3.13.7. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang Isi debat: mosi/
topik permasalahan yang diperdebatkan; pernyataan sikap
(mendukung atau menolak); argumenasi untuk mendukung sikap.
Pihak-pihak pelaksana debat: pihak yang mengajukan mosi/topik
permasalahan yang diperdebat-kan; tim afirmatif (yang setuju dengan
mosi); tim oposisi yang tidak setuju dengan mosi); pemimpin/ wasit
debat (yang menjaga tata tertib); Penonton/ juri.
3.13.8. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang Isi debat:
mosi/ topik permasalahan yang diperdebatkan; pernyataan sikap
3.13.9. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Isi debat: mosi/
3.13.10.Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang Isi debat:
3.13.11.Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang Isi debat: mosi/
3.13.12.Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang Isi debat:
SKL KI KD IPK
Keterampila 4. Mengolah, menalar, 4.13. Mengemb 4.13.1. Mengevaluasi pelaksanaan debat.
n dan menyaji dalam angkan
Memiliki ranah konkret dan permasalahan/i
kemampuan ranah abstrak su dari
pikir dan terkait dengan berbagai sudut
tindak yang pengembangan dari pandang yang
efektif dan yang dipelajarinya dilengkapi
kreatif dalam di sekolah secara argumen
ranah abstrak mandiri, dan dalam
dan konkret mampu berdebat
sebagai menggunakan
dipelajari di
sekolah
secara
mandiri.
Pengetahuan 3. Memahami, 3.14. Menilai 3.14.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang Isi debat:  Pola penyajian  Mengidentifikasip
Memiliki menerapkan, hal yang dapat mosi/ topik permasalahan yang diperdebatkan; pernyataan sikap cerita ulang eristiwa (antara
pengetahuan menganalisis diteladani dari (mendukung atau menolak); argumenasi untuk mendukung sikap. (biografi). lain:
faktual, pengetahuan teks biografi Pihak-pihak pelaksana debat: pihak yang mengajukan mosi/topik  Hal-hal yang perjalananpendidi
konseptual, faktual, konseptual, permasalahan yang diperdebat-kan; tim afirmatif (yang setuju dengan patut diteladani kan, karier,
prosedural, prosedural mosi); tim oposisi yang tidak setuju dengan mosi); pemimpin/ wasit dari tokoh dalam perjuangan)
dan berdasarkan rasa debat (yang menjaga tata tertib); Penonton/ juri. biografi. dalam biografi
metakognitif ingintahunya 3.14.2. Memberikan tanggapan (kelebihan dan kekurangan) terhadap pihak- tokoh.
dalam ilmu tentang ilmu pihak pelaku debat  Menyampaikan
pengetahuan, pengetahuan, 3.14.3. Melaksanakan debat. kembali hal-hal
teknologi, teknologi, seni, 3.14.4. Mengevaluasi pelaksanaan debat yang dapat
seni, dan budaya, dan 3.14.5. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Isi debat: mosi/ topik diteladani dari
budaya humaniora dengan permasalahan yang diperdebatkan; pernyataan sikap (mendukung peristiwa yang
dengan wawasan atau menolak); argumenasi untuk mendukung sikap. Pihak-pihak tertuang dalam
wawasan kemanusiaan, pelaksana debat: pihak yang mengajukan mosi/topik permasalahan dalam teks
kemanusiaan, kebangsaan, yang diperdebat-kan; tim afirmatif (yang setuju dengan mosi); tim biografi
kebangsaan, kenegaraan, dan oposisi yang tidak setuju dengan mosi); pemimpin/ wasit debat (yang  Memberikan
kenegaraan, peradaban terkait menjaga tata tertib); Penonton/ juri. komentar secara
dan penyebab fenomena lisan atau tulis
peradaban dan kejadian, serta terhadap hasil
terkait menerapkan
SKL KI KD IPK
penyebab pengetahuan kerja teman atau
serta dampak prosedural pada kelompok lain.
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah
Keterampila 4. Mengolah, menalar, 4.14. Mengung 4.14.1. Memberikan tanggapan (kelebihan dan kekurangan) terhadap pihak-
n dan menyaji dalam kapkan pihak pelaku debat
Memiliki ranah konkret dan kembali hal- 4.14.2. Melaksanakan debat.
kemampuan ranah abstrak hal yang dapat 4.14.3. Mengevaluasi pelaksanaan debat
pikir dan terkait dengan diteladani dari 4.14.4. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Isi debat: mosi/ topik
tindak yang pengembangan dari tokoh yang permasalahan yang diperdebatkan; pernyataan sikap (mendukung
efektif dan yang dipelajarinya terdapat dalam atau menolak); argumenasi untuk mendukung sikap. Pihak-pihak
kreatif dalam di sekolah secara teks biografi pelaksana debat: pihak yang mengajukan mosi/topik permasalahan
ranah abstrak mandiri, dan yang dibaca yang diperdebat-kan; tim afirmatif (yang setuju dengan mosi); tim
dan konkret mampu secara tertulis oposisi yang tidak setuju dengan mosi); pemimpin/ wasit debat (yang
sebagai menggunakan menjaga tata tertib); Penonton/ juri..
dipelajari di
sekolah
secara
mandiri.
Pengetahuan 3. Memahami, 3.15. Mencerita 3.15.1. Mendefinisikan tentang Unsur-unsur biografi: orientasi: (identitas Unsur-unsur  Mendata pokok-
Memiliki menerapkan, kan kembali isi singkat tokoh); rangkaian peristiwa dan masalah yang dialami; dan biografi: pokok isi biografi
pengetahuan menganalisis teks biografi Reorientasi : Kebahasaan biografi: pronominal; pengacu dan yang danciri
faktual, pengetahuan baik lisan diacu; dan konjungsi  orientasi: kebahasaan dalam
konseptual, faktual, konseptual, maupun tulis 3.15.2. Mengidentifikasikan tentang Unsur-unsur biografi: orientasi: (identitas singkat teks biografi.
prosedural, prosedural (identitas singkat tokoh); rangkaian peristiwa dan masalah yang tokoh);  Menulis teks
dan berdasarkan rasa dialami; dan Reorientasi : Kebahasaan biografi: pronominal; pengacu  rangkaian biografi tokoh
metakognitif ingintahunya dan yang diacu; dan konjungsi peristiwa dan dengan
dalam ilmu tentang ilmu 3.15.3. Mendeskripsikan tentang Unsur-unsur biografi: orientasi: (identitas masalah yang memerhatikan isi
pengetahuan, pengetahuan, singkat tokoh); rangkaian peristiwa dan masalah yang dialami; dan dialami; dan (antara lain:
teknologi, teknologi, seni, Reorientasi : Kebahasaan biografi: pronominal; pengacu dan yang  Reorientasi : perjalananpendidi
seni, dan budaya, dan diacu; dan konjungsi kan, karier,
budaya humaniora dengan 3.15.4. Mengklasifikasikan tentang Unsur-unsur biografi: orientasi: Kebahasaan biografi: perjuangan)
dengan wawasan (identitas singkat tokoh); rangkaian peristiwa dan masalah yang  Memberikan
wawasan kemanusiaan, dialami; dan Reorientasi : Kebahasaan biografi: pronominal; pengacu  pronominal; tanggapan secara
kemanusiaan, kebangsaan, dan yang diacu; dan konjungsi  pengacu dan lisan terhadap isi
kebangsaan, kenegaraan, dan 3.15.5. Menemukan data dan informasi tentang Unsur-unsur biografi:
SKL KI KD IPK
kenegaraan, peradaban terkait orientasi: (identitas singkat tokoh); rangkaian peristiwa dan masalah yang diacu; dan teks (biografi)
dan penyebab fenomena yang dialami; dan Reorientasi : Kebahasaan biografi: pronominal;  konjungsi. yang ditulis teman
peradaban dan kejadian, serta pengacu dan yang diacu; dan konjungsi
terkait menerapkan 3.15.6. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang Unsur-unsur
penyebab pengetahuan biografi: orientasi: (identitas singkat tokoh); rangkaian peristiwa dan
serta dampak prosedural pada masalah yang dialami; dan Reorientasi : Kebahasaan biografi:
fenomena dan bidang kajian yang pronominal; pengacu dan yang diacu; dan konjungsi
kejadian spesifik sesuai 3.15.7. Mendata pokok-pokok isi biografi danciri kebahasaan dalam teks
dengan bakat dan biografi
minatnya untuk 3.15.8. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang Unsur-
memecahkan unsur biografi: orientasi: (identitas singkat tokoh); rangkaian
masalah peristiwa dan masalah yang dialami; dan Reorientasi : Kebahasaan
biografi: pronominal; pengacu dan yang diacu; dan konjungsi
3.15.9. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Unsur-unsur
biografi: orientasi: (identitas singkat tokoh); rangkaian peristiwa dan
masalah yang dialami; dan Reorientasi : Kebahasaan biografi:
pronominal; pengacu dan yang diacu; dan konjungsi
3.15.10.Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang Unsur-unsur
3.15.11.Menulis teks biografi tokoh dengan memerhatikan isi (antara lain:
perjalananpendidikan, karier, perjuangan)
3.15.12.Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang Unsur-unsur
3.15.13.Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang Unsur-unsur
Keterampila 4. Mengolah, menalar, 4.15. Menyusu 4.15.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang Unsur-unsur
n dan menyaji dalam n teks biografi biografi: orientasi: (identitas singkat tokoh); rangkaian peristiwa dan
Memiliki ranah konkret dan tokoh masalah yang dialami; dan Reorientasi : Kebahasaan biografi:
kemampuan ranah abstrak pronominal; pengacu dan yang diacu; dan konjungsi
pikir dan terkait dengan 4.15.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Unsur-unsur
tindak yang pengembangan dari biografi: orientasi: (identitas singkat tokoh); rangkaian peristiwa dan
efektif dan yang dipelajarinya masalah yang dialami; dan Reorientasi : Kebahasaan biografi:
kreatif dalam di sekolah secara pronominal; pengacu dan yang diacu; dan konjungsi
ranah abstrak mandiri, dan 4.15.3. Memberikan tanggapan secara lisan terhadap isi teks (biografi) yang
dan konkret mampu ditulis teman
sebagai menggunakan
SKL KI KD IPK
dipelajari di
sekolah
secara
mandiri.
Pengetahuan 3. Memahami, 3.16. Mengiden 3.16.1. Mendefinisikan tentang Puisi: (semua jenis puisi) : isi; tema; makna; Puisi:  Mendata suasana,
Memiliki menerapkan, tifikasi amanat; dan suasana. (semua jenis puisi) tema, dan makna
pengetahuan menganalisis suasana, tema, 3.16.2. Mengidentifikasikan tentang Puisi: (semua jenis puisi) : isi; tema;  isi; dalam puisi yang
faktual, pengetahuan dan makna makna; amanat; dan suasana.  tema; didengar dan atau
konseptual, faktual, konseptual, beberapa puisi 3.16.3. Mendeskripsikan tentang Puisi: (semua jenis puisi) : isi; tema;  makna; dibaca.
prosedural, prosedural yang makna; amanat; dan suasana.  amanat; dan  Memusikalisasika
dan berdasarkan rasa terkandung 3.16.4. Mengklasifikasikan tentang Puisi: (semua jenis puisi) : isi; tema;  suasana. n dan menanggapi
metakognitif ingintahunya dalam antologi makna; amanat; dan suasana. salah satu puisi
dalam ilmu tentang ilmu puisi yang 3.16.5. Menemukan data dan informasi tentang Puisi: (semua jenis puisi) : dari antologi puisi
pengetahuan, pengetahuan, diperdengarka isi; tema; makna; amanat; dan suasana. atau kumpulan
teknologi, teknologi, seni, n atau dibaca 3.16.6. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang Puisi: (semua puisi dengan
seni, dan budaya, dan jenis puisi) : isi; tema; makna; amanat; dan suasana. memerhatikan
budaya humaniora dengan 3.16.7. Mendata suasana, tema, dan makna dalam puisi yang didengar dan vokal, ekspresi,
dengan wawasan atau dibaca dan intonasi
wawasan kemanusiaan, 3.16.8. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang Puisi: (tekanan dinamik
kemanusiaan, kebangsaan, (semua jenis puisi) : isi; tema; makna; amanat; dan suasana. dan tekanan
kebangsaan, kenegaraan, dan 3.16.9. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Puisi: (semua jenis tempo).
kenegaraan, peradaban terkait puisi) : isi; tema; makna; amanat; dan suasana.
dan penyebab fenomena 3.16.10.Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang Puisi: (semua
peradaban dan kejadian, serta jenis puisi) : isi; tema; makna; amanat; dan suasana.
terkait menerapkan 3.16.11.Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang Puisi: (semua
penyebab pengetahuan jenis puisi) : isi; tema; makna; amanat; dan suasana.
serta dampak prosedural pada 3.16.12.Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang Puisi:
fenomena dan bidang kajian yang (semua jenis puisi) : isi; tema; makna; amanat; dan suasana..
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah
Keterampila 4. Mengolah, menalar, 4.16. Mendemo 4.16.1. Memusikalisasikan dan menanggapi salah satu puisi dari antologi
n dan menyaji dalam nstrasikan puisi atau kumpulan puisi dengan memerhatikan vokal, ekspresi, dan
Memiliki ranah konkret dan (membacakan intonasi (tekanan dinamik dan tekanan tempo).
kemampuan ranah abstrak atau 4.16.2. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang Puisi: (semua
pikir dan terkait dengan memusikalisas jenis puisi) : isi; tema; makna; amanat; dan suasana.
tindak yang pengembangan dari ikan) satu puisi 4.16.3. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Puisi: (semua jenis
efektif dan yang dipelajarinya dari antologi puisi) : isi; tema; makna; amanat; dan suasana
SKL KI KD IPK
kreatif dalam di sekolah secara puisi atau
ranah abstrak mandiri, dan kumpulan
dan konkret mampu puisi dengan
sebagai menggunakan memerhatikan
pengembanga metoda sesuai vokal,
n dari yang kaidah keilmuan ekspresi, dan
dipelajari di intonasi
sekolah (tekanan
secara dinamik dan
mandiri. tekanan
tempo)
Pengetahuan 3. Memahami, 3.17. Menulis 3.17.1. Mendefinisikan tentang Unsur-unsur pembangun puisi diksi; imaji; Unsur-unsur  Mendata kata-kata
Memiliki menerapkan, puisi dengan kata konkret; gaya bahasa; rima/irama; tipografi; tema/makna pembangun puisi yang
pengetahuan menganalisis memerhatikan (sense); rasa (feeling); nada (tone); dan amanat/tujuan/maksud menunjukkan
faktual, pengetahuan unsur (itention).  diksi; diksi, imaji, diksi,
konseptual, faktual, konseptual, pembangunnya 3.17.2. Mengidentifikasikan tentang Unsur-unsur pembangun puisi diksi; kata konkret, gaya
prosedural, prosedural (tema, diksi, imaji; kata konkret; gaya bahasa; rima/irama; tipografi; tema/makna  imaji; bahasa,
dan berdasarkan rasa gaya bahasa, (sense); rasa (feeling); nada (tone); dan amanat/tujuan/maksud  kata konkret; rima/irama,
metakognitif ingintahunya imaji, struktur, (itention). tipografi,
dalam ilmu tentang ilmu perwajahan). 3.17.3. Mendeskripsikan tentang Unsur-unsur pembangun puisi diksi; imaji;  gaya bahasa; tema/makna
pengetahuan, pengetahuan, kata konkret; gaya bahasa; rima/irama; tipografi; tema/makna  rima/irama; (sense); rasa
teknologi, teknologi, seni, (sense); rasa (feeling); nada (tone); dan amanat/tujuan/maksud (feeling), nada
seni, dan budaya, dan (itention).  tipografi; (tone), dan
budaya humaniora dengan 3.17.4. Mengklasifikasikan tentang Unsur-unsur pembangun puisi diksi;  tema/makna amanat/tujuan/ma
dengan wawasan imaji; kata konkret; gaya bahasa; rima/irama; tipografi; tema/makna ksud (itention).
(sense);
wawasan kemanusiaan, (sense); rasa (feeling); nada (tone); dan amanat/tujuan/maksud dalam puisi.
kemanusiaan, kebangsaan, (itention).  rasa (feeling);  Menulis puisi
kebangsaan, kenegaraan, dan 3.17.5. Menemukan data dan informasi tentang Unsur-unsur pembangun dengan
 nada (tone);dan
kenegaraan, peradaban terkait puisi diksi; imaji; kata konkret; gaya bahasa; rima/irama; tipografi; memerhatikan
dan penyebab fenomena tema/makna (sense); rasa (feeling); nada (tone); dan  amanat/tujuan/m diksi, imaji, diksi,
peradaban dan kejadian, serta amanat/tujuan/maksud (itention). aksud (itention). kata konkret, gaya
terkait menerapkan 3.17.6. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang Unsur-unsur bahasa,
penyebab pengetahuan pembangun puisi diksi; imaji; kata konkret; gaya bahasa; rima/irama; rima/irama,
serta dampak prosedural pada tipografi; tema/makna (sense); rasa (feeling); nada (tone); dan tipografi,
fenomena dan bidang kajian yang amanat/tujuan/maksud (itention). tema/makna
kejadian spesifik sesuai 3.17.7. Mendata kata-kata yang menunjukkan diksi, imaji, diksi, kata (sense); rasa
dengan bakat dan konkret, gaya bahasa, rima/irama, tipografi, tema/makna (sense); rasa (feeling), nada
minatnya untuk (feeling), nada (tone), dan amanat/tujuan/maksud (itention). dalam (tone), dan
memecahkan puisi. amanat/tujuan/ma
masalah 3.17.8. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang Unsur- ksud (itention).
unsur pembangun puisi diksi; imaji; kata konkret; gaya bahasa;  Mempresentasika
rima/irama; tipografi; tema/makna (sense); rasa (feeling); nada
SKL KI KD IPK
(tone); dan amanat/tujuan/maksud (itention). n, menanggapi,
3.17.9. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Unsur-unsur dan merevisi puisi
pembangun puisi diksi; imaji; kata konkret; gaya bahasa; rima/irama; yang telah ditulis
tipografi; tema/makna (sense); rasa (feeling); nada (tone); dan
amanat/tujuan/maksud (itention).
3.17.10.Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang Unsur-unsur
pembangun puisi diksi; imaji; kata konkret; gaya bahasa; rima/irama;
3.17.11.Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang Unsur-unsur
3.17.12.Menulis puisi dengan memerhatikan diksi, imaji, diksi, kata konkret,
gaya bahasa, rima/irama, tipografi, tema/makna (sense); rasa
(feeling), nada (tone), dan amanat/tujuan/maksud (itention)
3.17.13.Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang Unsur-unsur
Keterampila 4. Mengolah, menalar, 4.17. Menulis 4.17.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang Unsur-unsur
n dan menyaji dalam puisi dengan pembangun puisi diksi; imaji; kata konkret; gaya bahasa; rima/irama;
Memiliki ranah konkret dan memerhatikan tipografi; tema/makna (sense); rasa (feeling); nada (tone); dan
kemampuan ranah abstrak unsur amanat/tujuan/maksud (itention).
pikir dan terkait dengan pembangunnya 4.17.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Unsur-unsur
tindak yang pengembangan dari pembangun puisi diksi; imaji; kata konkret; gaya bahasa; rima/irama;
efektif dan yang dipelajarinya tipografi; tema/makna (sense); rasa (feeling); nada (tone); dan
kreatif dalam di sekolah secara amanat/tujuan/maksud (itention).
ranah abstrak mandiri, dan 4.17.3. Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi puisi yang telah
dan konkret mampu ditulis
sebagai menggunakan
dipelajari di
sekolah
secara
mandiri.
Pengetahuan 3. Memahami, 3.18. Menganal 3.18.1. Mendefinisikan tentang Resensi Buku Resensi buku. Membuat Resensi
Memiliki menerapkan, isis isi dari 3.18.2. Mengidentifikasikan tentang Resensi Buku Buku yang Dibaca
pengetahuan menganalisis minimal satu 3.18.3. Mendeskripsikan tentang Resensi Buku  Menganalisis
faktual, pengetahuan buku fiksi dan 3.18.4. Mengklasifikasikan tentang Resensi Buku kelebihan dan
konseptual, faktual, konseptual, satu buku 3.18.5. Menemukan data dan informasi tentang Resensi Buku
SKL KI KD IPK
prosedural, prosedural nonfiksi yang 3.18.6. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang Resensi Buku kekurangan buku
dan berdasarkan rasa sudah dibaca 3.18.7. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang Resensi yang dibaca
metakognitif ingintahunya Buku  Menyusun resensi
dalam ilmu tentang ilmu 3.18.8. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Resensi Buku buku nonfiksi
pengetahuan, pengetahuan, 3.18.9. Menganalisis kelebihan dan kekurangan buku yang dibaca yang
teknologi, teknologi, seni, 3.18.10.Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang Resensi Buku dibaca.dengan
seni, dan budaya, dan 3.18.11.Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang Resensi Buku memerhatikan
budaya humaniora dengan 3.18.12.Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang Resensi unsur-unsur
dengan wawasan Buku resensi
wawasan kemanusiaan, 3.18.13.Menyusun resensi buku nonfiksi yang dibaca.dengan memerhatikan  Mempresentasika
kemanusiaan, kebangsaan, unsur-unsur resensi n dan
kebangsaan, kenegaraan, dan menanggapiresens
kenegaraan, peradaban terkait i yang ditulis
dan penyebab fenomena
peradaban dan kejadian, serta
terkait menerapkan
penyebab pengetahuan
serta dampak prosedural pada
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah
Keterampila 4. Mengolah, menalar, 4.18. Mempres 4.18.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang Resensi Buku
n dan menyaji dalam entasikan 4.18.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Resensi Buku
Memiliki ranah konkret dan replikasi isi 4.18.3. Mempresentasikan dan menanggapi resensi yang ditulis
kemampuan ranah abstrak buku ilmiah
pikir dan terkait dengan yang dibaca
tindak yang pengembangan dari dalam bentuk
efektif dan yang dipelajarinya resensi
kreatif dalam di sekolah secara
dan konkret mampu
sebagai menggunakan
dipelajari di
sekolah
secara
mandiri.
Sidoarjo, 12 Juli 2021
Mengetahui,
Kepala SMKN 3 Buduran Guru Mata Pelajaran
Drs. Eko Budi Agus Priatna, M.Pd. Dwi Setia Ningrum, S. Pd

NIP 19630813 198811 1 001 NIP. 19850628 201001 2 034

Analisis SKL X

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Analisis SKL X

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 3 Buduran

MATERI KEGIATAN RENCANA

Drs. Eko Budi Agus Priatna, M.Pd. Dwi Setia Ningrum, S. Pd

Anda mungkin juga menyukai