SILABUS

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 3 Buduran
Kelas/Semester : XI/1
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Alokasi Waktu : 64 x 45 menit
Kompetnsi inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
kawasan regional, dan kawasan internasional”.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri,serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran IPK Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.1. Mengonstruksi informasi  Isi Teks  Mengidentifikasi teks prosedur 3.1.1.Mengidentifikasi teks prosedur 6 x 45’  Suherli, dkk.
berupa pernyataan- Prosedur. dengan memperhatikan isi, dengan memperhatikan isi, 2018. Buku
pernyataan umum dan pernyataan umum dan langkah- pernyataan umum dan langkah- Tes tertulis Siswa Bahasa
tahapan-tahapan dalam langkah/ tahapan yang langkah/ tahapan yang (uraian), Indonesia Kelas
teks prosedur disampaikan dalam teks prosedur. disampaikan dalam teks Penugasan XI Revisi
 Membuat rancangan teks prosedur prosedur. (Lembar Tahun 2018.
dengan organisasi yang tepat 3.1.2.Membuat rancangan teks kerja) Jakarta: Pusat
 Mempresentasikan, menanggapi, prosedur dengan organisasi yang Kurikulum dan
dan merevisiteks prosedur tepat Perbukuan,
Balitbang,
4.1. Merancang pernyataan 4.1.1.Menyusun pernyataan umum dan Produk, Kemendikbud.
umum dan tahapan- tahapan-tahapan dalam teks Praktik
 Suherli, dkk.
tahapan dalam teks prosedur dengan organisasi yang (Penilaian

1
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran IPK Penilaian Sumber Belajar
Waktu
prosedur dengan tepat secara lisan dan tulis Buku Guru
organisasi yang tepat 4.1.2.Mempresentasikan, menanggapi, Praktik) Bahasa
secara lisan dan tulis dan merevisiteks prosedur Indonesia Kelas
XI Revisi
3.2. Menganalisis struktur dan Teks Prosedur:  Mengidentifikasi struktur, 3.2.1.Mengidentifikasi struktur teks Tes tertulis 6 x 45’ Tahun 2018.
kebahasaan teks prosedur  struktur; kebahasaan, topik, isi teks prosedur (uraian), Jakarta: Pusat
 kebahasaan; prosedur 3.2.2.Mengidentifikasi kebahasaan Penugasan Kurikulum dan
 konjungsi ;  Menyusun teks prosedur dengan teks prosedur (Lembar Perbukuan,
 jenis kalimat; memerhatikan struktur dan kerja) Balitbang,
4.2. Mengembangkan teks dan kebahasaan yang dominan 4.2.1.Menyusun teks prosedur dengan Produk, Kemendikbud.
prosedur dengan  verba material  Mempresentasikan, menanggapi, memerhatikan struktur dan  Kosasih, E.
Praktik
memerhatikan hasil dan verba dan merevisi teks prosedur yang kebahasaan yang dominan 2014. Jenis-
analisis terhadap isi, tingkah laku. disusun. 4.2.2.Mempresentasikan, menanggapi, (Penilaian Jenis Teks
struktur, dan kebahasaan dan merevisi teks prosedur yang dalam Mata
Praktik)
disusun. Pelajaran
3.3. Mengidentifikasi Teks Eksplanasi:  Menganalisis teks eksplanasi dengan 3.3.1.Menganalisis teks eksplanasi Tes tertulis 6 x 45’ Bahasa
informasi (pengetahuan  pengertian; memerhatikan isi, urutan kejadian, dengan memerhatikan isi, urutan Indoneisa
(uraian), SMA/MA/SMK
dan urutan kejadian)  isi; dan hubungan kausalitas, dan topik. kejadian, hubungan kausalitas,
dalam teks ekplanasi lisan  kejadian yang dan topik. Penugasan . Bandung:
 Menulis kembali informasi
dan tulis 3.3.2.Menemukan makna tersirat Yrama Widya
menunjukkan (pengetahuan dan urutan kejadian) (Lembar
dalam teks eksplanasi secara lisan dalam teks eksplanasi secara  Internet
hubungan
kausalitas. dan tulis lisan dan tulis. kerja)  Alam sekitar
 Mempresentasikan, mengomentari, dan sumber lain
4.3. Mengkonstruksi informasi 4.3.1.Menulis kembali informasi Produk, yang relevan
dan merevisi teks eksplanasi yang
(pengetahuan dan urutan (pengetahuan dan urutan
disusun Praktik
kejadian) dalam teks kejadian) dalam teks eksplanasi
eksplanasi secara lisan secara lisan dan tulis
dan tulis 4.3.2.Mempresentasikan,
mengomentari, dan merevisi teks
eksplanasi yang disusun
3.4. Menganalisis struktur dan Teks Eksplanasi:  Mengidentifikasi teks eksplanasi 3.4.1.Mengidentifikasi teks eksplanasi Tes tertulis 6 x 45’
kebahasaan teks dengan memerhatikan istilah, dengan memerhatikan istilah,
 Struktur; (uraian),
eksplanasi pokok isi, referensi, dan

2
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran IPK Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Kebahasaan; pokok isi, referensi, dan pengetahuan dan urutan kejadian Penugasan
dan pengetahuan dan urutan kejadian yang menunjukkan hubungan
(Lembar
 Konjungsi. yang menunjukkan hubungan kausalitas.
kausalitas. 3.4.2.Mengidentifikasi struktur teks kerja)
 Menyusun teks eksplanasi dengan eksplanasi
memerhatikan struktur dan 3.4.3.Mengidentifikasi kebahasaan
kebahasaan. teks eksplanasi
 Mempresentasikan, memberikan
komentar, dan merevisi teks
eksplanasi yang dibuatnya dalam
4.4. Memproduksi teks 4.4.1.Menyusun teks eksplanasi Produk,
diskusi kelompok.
eksplanasi secara lisan dengan memerhatikan struktur
Praktik
atautulis dengan dan kebahasaan.
memerhatikan struktur 4.4.2.Mempresentasikan, memberikan
dan kebahasaan komentar, dan merevisi teks
eksplanasi yang dibuatnya dalam
diskusi kelompok.
3.5. Mengidentifikasi Ceramah:  Menentukanunsur-unsur ceramah, 3.5.1.Menentukan unsur-unsur Tes tertulis 6 x 45’
informasi berupa isi informasi, dan kebahasaan, ceramah, isi informasi, dan
 unsur-unsur; (uraian),
permasalahan aktual yang  Menulis kerangka teks ceramah kebahasaan,
disajikan dalam ceramah  kebahasaan; sesuai dengan topik yang dipilih 3.5.2.Menemukan informasi dan Penugasan
dan dengan memerhatikan isi, permasaahan aktual dalam teks
 isi. (Lembar
kebahasaan, dan topik teks ceramah
ceramah. kerja)
4.5. Menyusun bagian-bagian  Mempresentasikan, menanggapi, 4.5.1.Menulis kerangka teks ceramah Produk,
penting dari permasalahan dan merevisi kerangka teks sesuai dengan topik yang dipilih
Praktik
aktual sebagai bahan ceramah yang disusun dengan memerhatikan isi,
untuk disajikan dalam kebahasaan, dan topik teks
ceramah ceramah.
4.5.2.Mempresentasikan, menanggapi,
dan merevisi kerangka teks
ceramah yang disusun

3

Kompetensi Dasar
3.6. Menganalisis isi, struktur,
dan kebahasaan dalam
ceramah
4.6. Mengkonstruksi ceramah
tentang permasalahan
aktual dengan
memerhatikan aspek
kebahasaan dan
menggunakan struktur
yang tepat
3.7. Mengidentifikasi butir-
butir penting dari satu
buku pengayaan
(nonfiksi) yang dibaca
4.7. Menyusun laporan butir-
butir penting dari satu
buku pengayaan
(nonfiksi)
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran IPK Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Teks ceramah:  Menggali isi, struktur, dan 3.6.1.Mengidentifikasi isi dan struktur Tes tertulis 6 x 45’
kebahasaan dalam ceramah. teks ceramah.
 isi; (uraian),
 Menyusun kembali teks ceramah 3.6.2.Mengidentifikasi kaidah
 struktur; dengan memerhatikan isi, tujuan, kebahasaan dalam teks ceramah Penugasan
 kebahasaan; kebahasaan, tema, dan struktur.
dan (Lembar
 Menyampaikanteks ceramah yang
 teknik orasi telah dibuat dalam bentuk lisan kerja)
ceramah. dengan memperhatikan teknik 4.6.1.Menyusun kembali teks ceramah Portofolio,
cermah (intonasi, ekspresi, dan dengan memerhatikan isi, tujuan,
praktik
bahasa tubuh) yang baik dan kebahasaan, tema, dan struktur.
sesuai. 4.6.2.Menyampaikan teks ceramah
 Mengomentari dan memperbaiki yang telah dibuat dalam bentuk
cermah temannya. lisan dengan memperhatikan
teknik cermah (intonasi,
ekspresi, dan bahasa tubuh) yang
baik dan sesuai.
4.6.3.Mengomentari dan memperbaiki
cermah temannya.
Buku pengayaan  Menentukan unsur-unsur penting 3.7.1.Menentukan unsur-unsur penting Tes tertulis 4x 45’
nonfiksi: buku yang dibacanya. buku yang dibacanya.
(uraian),
 isi buku;  Menyusun laporan hasil kerja 3.7.2.Menyusun laporan hasil kerja
 keunggulan kelompok kelompok dengan Penugasan
buku; dengan mempertimbangkan nilai- mempertimbangkan nilai-nilai
(Lembar
 kelemahan nilai yang terkandung di dalamnya. yang terkandung di dalamnya.
buku; dan  Mempresentasikan dan memberi kerja)
 simpulan. tanggapan, dan merevisihasil kerja 4.7.1.Menyusun laporan hasil kerja Proyek,
dalam diskusi kelas. kelompok dengan
praktik
mempertimbangkan nilai-nilai
yang terkandung di dalamnya.
4.7.2.Mempresentasikan dan memberi
tanggapan, dan merevisihasil
kerja dalam diskusi kelas.
4
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran IPK Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.8. Mengidentifikasi nilai- Cerpen:  Menentukan unsur intrinsik, 3.8.1.Menentukan unsur intrinsikdan Tes tertulis 6 x 45’
nilai kehidupan yang ekstrinsik, dan nilai-nilai dalam ekstrinsik cerpen (uraian),
terkandung dalam  Isi cerpen cerpen serta menerapkan nilai- 3.8.2.Menemukan nilai-nilai Penugasan
kumpulan cerita pendek  Nilai-nilai nilai dalam cerpen ke dalam kehidupan dalam cerita pendek (Lembar
yang dibaca kehidupan kehidupan sehari-hari. kerja)
4.8. Mendemonstrasikan salah dalam cerpen  Mempresentasikan dan 4.8.1. Menentukan nilai kehidupan
satu nilai kehidupan yang  Unsur intrinsik memperbaiki hasil kerja dalam dalam teks cerita pendek
dipelajari dalam cerita dan ekstrinsik diskusi kelas. 4.8.2.Mendemonstrasikan nilai
pendek cerpen kehidupan dalam teks kehidupan Produk,
 Kebahasaan 4.8.3.Mempresentasikan dan Praktik
cerpen memperbaiki hasil kerja dalam (Penilaian
 Majas diskusi kelas. Praktik)
 peribahas
a
 ungkapan
3.9. Menganalisis unsur-unsur Cerpen:  Mengidentifikasi cerpen dengan 3.9.1.Mengidentifikasi cerpen dengan Tes tertulis 6 x 45’
pembangun cerita pendek  Unsur-unsur memerhatikan unsur-unsur memerhatikan unsur-unsur (uraian),
dalam buku kumpulan pembangun pembangun cerpen pembangun cerpen Penugasan
cerita pendek cerpen  Menyusun kembali cerpen dengan 3.9.2.Menelaah teks cerita pendek (Lembar
 Merekonstruksi memerhatikan unsur-unsur berdasarkan struktur dan kaidah kerja)
cerpen. pembangun cerpen
4.9. Mengkonstruksi sebuah 4.9.1.Menyusun kembali cerpen Produk,
 Mempresentasikan, menanggapi,
cerita pendek dengan dengan memerhatikan unsur-
dan merevisi hasil kerja dalam Praktik
memerhatikan unsur- unsur pembangun cerpen
diskusi kelas.
unsur pembangun cerpen 4.9.2.Mempresentasikan, menanggapi, (Penilaian
dan merevisi hasil kerja dalam
Praktik)
diskusi kelas.
3.10. Menemukan butir- Buku nonfiksi:  Membuat simpulan tentang isi 3.10.1. Menentukan butir-butir Tes tertulis 4x 45’
butir penting dari dua  isi buku buku nonfiksi yang dibaca. prnting buku nonfiksi yang
(uraian),
buku pengayaan pengayaan;  Mempresentasikan hasil kerja dibaca
(nonfiksi) yang dibaca  keunggulan dalam diskusi kelas. 3.10.2. Membuat simpulan tentang isi Penugasan
buku;  Memberi tanggapan dan buku nonfiksi yang dibaca.
(Lembar

5
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran IPK Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 kelemahan memperbaiki hasil kerja kerja)
buku; dan kelompok.
4.10. Mempertunjukkan 4.10.1. Mempresentasikan hasil kerja Produk,
 simpulan.
kesan pribadi terhadap dalam diskusi kelas.
Praktik
salah satu buku ilmiah 4.10.2. Memberi tanggapan dan
yang dibaca dalam bentuk memperbaiki hasil kerja
teks eksplanasi singkat kelompok.
3.11. Menganalisis pesan Buku Fiksi:  Mengidentifikasi dan 3.11.1. Mengidentifikasi dan Tes tertulis 4x 45’
dari satu buku fiksi yang  isi buku fiksi; mengomentari bagian-bagian yang mengomentari bagian-bagian
(uraian),
dibaca  bagian-bagian membangun cerita fiksi yang yang membangun cerita fiksi
dalam buku dibaca. yang dibaca. Penugasan
fiksi; dan  Menyusun ulasan buku fiksi yang 3.11.2. Menentukan pesan dari satu
(Lembar
 ulasan terhadap dibaca dengan mengungkapkan buku fiksi yang dibaca
buku fiksi. keunggulan dan kelemahan isi kerja)
4.11. Menyusun ulasan buku fiksi yang dibaca. 4.11.1. Menyusun ulasan buku fiksi Proyek,
terhadap pesan dari satu  Mempresentasikan, yang dibaca dengan
Praktik
buku fiksi yang dibaca memberitanggapan dan mengungkapkan keunggulan dan
memperbaiki hasil kerja dalam kelemahan isi buku fiksi yang
diskusi kelas dibaca.
4.11.2. Mempresentasikan,
memberitanggapan dan
memperbaiki hasil kerja dalam
diskusi kelas.

Sidoarjo, 12 Juli 2021

Mengetahui,
Kepala SMKN 3 Buduran Guru Mata Pelajaran

6
 Drs. Eko Budi Agus Priatna, M.Pd. Dwi Setia Ningrum, S. Pd
NIP 19630813 198811 1 001 NIP. 19850628 201001 2 034

SILABUS
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 3 Buduran
Kelas/Semester : XI/2
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Alokasi Waktu : 54 x 45 menit
Kompetnsi inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
kawasan regional, dan kawasan internasional”.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri,serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran IPK Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.12. Mengidentifikasi Proposal:  Mengidentifiksi isi tiap-tiap 3.12.1. Mengidentifiksi isi tiap- 6 x 45’  Suherli, dkk.
formasi penting yang  informasi unsur proposal. tiap unsur proposal. Tes tertulis 2018. Buku
ada dalam proposal dalam  Menyunting proposal yang 3.12.2. Menyunting proposal (uraian), Siswa Bahasa
kegiatan atau penelitian proposal; dan dibaca dengan cara melengkapi yang dibaca dengan cara Penugasan Indonesia
yang dibaca  unsur-unsur informasi yang kurang lengkap. melengkapi informasi yang (Lembar Kelas XI
proposal.  Mempresentasikan hasil kerja kurang lengkap. kerja) Revisi Tahun
dalam diskusi kelas. 2018. Jakarta:
4.12. Melengkapi 4.12.1. Mempresentasikan hasil Produk,

7
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran IPK Penilaian Sumber Belajar
Waktu
informasi dalam kerja dalam diskusi kelas. Praktik Pusat
proposal secara lisan (Penilaian Kurikulum dan
supaya lebih efektif Praktik) Perbukuan,
3.13. Menganalisis isi, Proposal:  Mengidentifikasi isi, 3.13.1. Mengidentifikasi isi, Tes tertulis 6 x 45’ Balitbang,
sistematika, dan  isi proposal; sistematika, dan kebahasaan sistematika, dan kebahasaan (uraian), Kemendikbud.
kebahasaan suatu  sistematika proposal. proposal. Penugasan  Suherli, dkk.
proposal proposal; dan  Membuat proposal berdasarkan (Lembar Buku Guru
 unsur unsur-unsur proposal, kerja) Bahasa
4.13. Merancang sebuah kebahasaan pendahuluan, latar belakang 4.13.1. Membuat proposal Produk, Indonesia
proposal karya ilmiah proposal. masalah, metode, pelaksanaan berdasarkan unsur-unsur Kelas XI
Praktik
dengan memerhatikan (tempat, waktu, biaya, dan proposal, pendahuluan, latar Revisi Tahun
informasi, tujuan, dan pelaksana) dengan belakang masalah, metode, (Penilaian 2018. Jakarta:
esensi karya ilmiah yang memperhati-kan isi dan pelaksanaan (tempat, waktu, Pusat
Praktik)
diperlukan kebahasaannya. biaya, dan pelaksana) Kurikulum dan
 Mempresentasikan,menanggapi dengan memperhati-kan isi Perbukuan,
, dan merevisi hasil kerja dalam dan kebahasaannya. Balitbang,
diskusi kelas. 4.13.2. Mempresentasikan,menan Kemendikbud.
ggapi, dan merevisi hasil  Kosasih, E.
kerja dalam diskusi kelas. 2014. Jenis-
Jenis Teks
3.14. Mengidentifikasi Karya Ilmiah:  Menentukaninformasi, tujuan 3.14.1. Menentukani nformasi, Tes tertulis 6 x 45’ dalam Mata
informasi, tujuan dan  unsur-unsur dan esensi sebuah karya ilmiah tujuan dan esensi sebuah Pelajaran
(uraian),
esensi sebuah karya karya ilmiah; yang dibaca. karya ilmiah yang dibaca. Bahasa
ilmiah yang dibaca  isi  Merancang karya ilmiah sesuai 3.14.2. Merancang karya ilmiah Penugasan Indoneisa
dankebahasaan dengan unsur-unsur dan isi sesuai dengan unsur-unsur SMA/MA/SM
(Lembar
dalam karya karya ilmiah. dan isi karya ilmiah. K. Bandung:
ilmiah;  Mempresentasikanmenanggapi, kerja) Yrama Widya
4.14. Merancang  tujuan dan dan merevisi hasil kerja dalam 4.14.1. Mempresentasikanmenan Proyek,  Internet
informasi, tujuan, dan esensi karya diskusi kelas. ggapi, dan merevisi hasil
Praktik  Alam sekitar
esensi yang harus ilmiah; dan kerja dalam diskusi kelas.
dan sumber
disajikan dalam karya  membuat
lain yang
ilmiah karya ilmiah.

8
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran IPK Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.15. Menganalisis Karya Ilmiah:  Mengumpulkan dan 3.15.1. Mengumpulkan dan Tes tertulis 6 x 45’ relevan
sistematika dan  kebahasaan mengidentifikasi data berkenaan mengidentifikasi data
(uraian),
kebahasaan karya ilmiah karya ilmiah; dengan informasi yang akan berkenaan dengan informasi
 kalimat baku; disusun dalam bentuk karya yang akan disusun dalam Penugasan
 penggunaan ilmiah. bentuk karya ilmiah.
(Lembar
EYD  Menulis karya ilmiah dengan
(penomoran memerhatikan isi, sistematika, kerja)
4.15. Mengonstruksi bab, penulisan dan kebahasaan. 4.15.1. Menulis karya ilmiah Proyek,
sebuah karya ilmiah judul); dan  Mempresentasikan, menanggapi, dengan memerhatikan isi,
Praktik
dengan memerhatikan  menyusun merevisi,menilaikarya ilmiah sistematika, dan kebahasaan.
isi, sistematika, dan karya ilmiah. hasil kerja dalam diskusi kelas. 4.15.2. Mempresentasikan,
kebahasaan menanggapi,
merevisi,menilaikarya
ilmiah hasil kerja dalam
diskusi kelas.
3.16. Membandingkan isi Resensi:  Menentukan persamaan dan 3.16.1. Menentukan persamaan Tes tertulis 6 x 45’
berbagai resensi untuk  isi dan perbedaan isi dan sistematika dan perbedaan isi dan
(uraian),
menemukan sistematika kebahasaan beberapa resensi. sistematika beberapa
sebuah resensi dalam resensi;  Menyusun sebuah resensi buku resensi. Penugasan
 membuat dengan memperhatikan (Lembar
resensi; kelengkapan unsur-unsurnya.
 unsur-unsur  Mempresentasikan, menanggapi, kerja)
4.16. Menyusun sebuah resensi; dan dan merevisi resensi hasil kerja 4.16.1. Menyusun sebuah resensi Produk,
resensi dengan  sistematika dalam diskusi kelas. buku dengan
Praktik
memerhatikan hasil resensi. memperhatikan kelengkapan
perbandingan beberapa unsur-unsurnya.
teks resensi 4.16.2. Mempresentasikan,
menanggapi, dan merevisi
resensi hasil kerja dalam
diskusi kelas.
3.17. Menganalisis Resensi:  Mengidentifikasi kebahasaan 3.17.1. Mengidentifikasi Tes tertulis 6 x 45’
kebahasaan resensi  unsur-unsur kebahasaan resensi

9
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran IPK Penilaian Sumber Belajar
Waktu
setidaknya dua karya kebahasaan resensi (uraian),
yang berbeda resensi; dan  Mengonstruksi sebuah resensi Penugasan
 merekonstruks dari buku kumpulan cerpen atau
i resensi. novel. (Lembar
 Mempresentasikan, kerja)
4.17. Mengkonstruksi menanggapi, dan merevisi 4.17.1. Mengonstruksi sebuah Portofolio,
sebuah resensi dari buku resensi hasil kerja dalam resensi dari buku kumpulan
diskusi kelas. praktik
kumpulan cerita pendek cerpen atau novel.
atau novel yang sudah 4.17.2. Mempresentasikan,
dibaca menanggapi, dan merevisi
resensi hasil kerja dalam
diskusi kelas.
3.18. Mengidentifikasi alur Drama: 3.18.1. Mendata, alur, konfliks, Tes tertulis 6 x 45’
cerita, babak demi  Alur dalam penokohan, dan hal yang
(uraian),
babak, dan konflik drama menarik dalam drama yang
dalam drama yang  Babak dalam  Mendata, alur, konfliks, dipentaskan. Penugasan
dibaca atau ditonton drama penokohan, dan hal yang
menarik dalam drama yang (Lembar
 Konflik dalam
drama dipentaskan. kerja)
4.18. Mempertunjukkan  Penokohan  Memerankan salah satu tokoh 4.18.1. Memerankan salah satu praktik
salah satu tokoh dalam dalam drama dalam naskah drama yang tokoh dalam naskah drama
drama yang dibaca atau dibaca sesuai dengan watak yang dibaca sesuai dengan
ditonton secara lisan tokoh tersebut watak tokoh tersebut
 Memberi tanggapan, serta 4.18.2. Memberi tanggapan, serta
memperbaiki hasil kerja dalam memperbaiki hasil kerja
diskusi kelas. dalam diskusi kelas.
3.19. Menganalisis isi dan Drama:  Mengidentifikasi isi dan 3.19.1. Mengidentifikasi isi dan Tes tertulis 6 x 45’
kebahasaan drama yang  Isi dan kebahasaan drama yang dibaca kebahasaan drama yang (uraian),
dibaca atau ditonton kebahasaan atau ditonton. dibaca atau ditonton. Penugasan
drama  Merancang pementasan dan (Lembar
kerja)

10
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran IPK Penilaian Sumber Belajar
Waktu
4.19. Mendemonstrasikan  Persiapan mendemonstrasikan drama 4.19.1. Merancang pementasan
sebuah naskah drama mementaskan sebagai seni pertunjukan dengan dan mendemonstrasikan
dengan memerhatikan isi drama. memperhatikan tata panggung, drama sebagai seni
dan kebahasaan  Pementasan kostum, tata musik, dan pertunjukan dengan
drama sebagainya. memperhatikan tata Praktik
 Memberikan tanggapan terhadap panggung, kostum, tata (Penilaian
pementasan drama kelompok musik, dan sebagainya. Praktik)
lain. 4.19.2. Memberikan tanggapan
terhadap pementasan drama
kelompok lain.
3.20. Menganalisis pesan  Unsur-unsur  Mengidentifikasi pesan dari dua 3.20.1. Mengidentifikasi pesan Tes tertulis 6 x 45’
dari dua buku fiksi novel atau buku fiksi (novel dan buku dari dua buku fiksi (novel (uraian),
(novel dan buku kumpulan kumpulan puisi) yang dibaca. dan buku kumpulan puisi) Penugasan
kumpulan puisi) yang puisi.  Menyusun ulasan terhadap yang dibaca. (Lembar
dibaca  Ulasan pesan dari dua buku fiksi yang kerja)
terhadap novel dikaitkan dengan kondisi
4.20. Menyusun ulasan 4.20.1. Menyusun ulasan Produk,
atau kumpulan sekarang.
terhadap pesan dari dua terhadap pesan dari dua
puisi.  Mempresentasikan, menanggapi, Praktik
buku kumpulan puisi buku fiksi yang dikaitkan
memperbaiki hasil kerja dalam
yang dikaitkan dengan dengan kondisi sekarang. (Penilaian
diskusi kelas.
situasi kekinian 4.20.2. Mempresentasikan,
Praktik)
menanggapi, memperbaiki
hasil kerja dalam diskusi
kelas.

Sidoarjo, 12 Juli 2021

Mengetahui,
Kepala SMKN 3 Buduran Guru Mata Pelajaran

11
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran IPK Penilaian Sumber Belajar
Waktu

Drs. Eko Budi Agus Priatna, M.Pd. Dwi Setia Ningrum, S. Pd

NIP 19630813 198811 1 001 NIP. 19850628 201001 2 034

12