RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah : SMA MUHAMMAD SHODIQ
Mata Pelajaran : Matematika Peminatan
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Materi Pokok : Persamaan Trigonometri
Alokasi Waktu : 20 jp

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran dengan menggunakan Problem Based Learning, peserta didik diharapkan
mampu memahami Memahami pengertian, jenis-jenis dan bentuk kurva fungsi trigonometri ,
Menentukan nilai limit menuju nol, dengan menggunakan rumus dasar limit Trigonometri,
Menyelesaikan limit bentuk tak tentu fungsi trigonometri dengan menggunakan rumus-rumus
trigonomteri.
Dengan pembelajaran ini peserta didik dapat mempunyai rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama
proses pembelajaran, bersikap jujur, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif
(berpikir kritis) dan proaktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik.

B. Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian
Alat/Bahan : Spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar : Buku Matematika (Peminatan) Siswa Kelas XI, Kemendikbud

C. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Pengertian dan jenis-jenis trigonometri.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 150 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pengertian dan jenis-jenis
trigonometri.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Pengertian dan jenis-jenis trigonometri.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengertian dan jenis-jenis
trigonometri.
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Pengertian
dan jenis-jenis trigonometri. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.
D. Penilaian Hasil Pembelajaran
- Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab
dan percakapan serta penugasan
- Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, dan jurnal

Mengetahui, Maron, Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mapel

SUPARYO, S.Pd HOTIMATUL HOSNA, S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMA MUHAMMAD SHODIQ
Mata Pelajaran : Matematika Peminatan
Kelas/Semester : XI / Ganjil
MateriPokok : Rumusjumlah dan selisih sinus dan cosinus
Alokasi Waktu : 20 jp

A. TujuanPembelajaran
Melalui model pembelajaran dengan menggunakan Problem Based Learning, peserta didik diharapkan mampu
memahami Memahamikonsep sinus dan cosinus , Memahami hubungan antarafungsi sinus dan cosinus yang
dinyatakan dalam rumus jumlah dan selisih sinus dan cosinus. Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan
dengan rumus jumlah dan selisih sinus dan cosinus
Dengan pembelajaran ini peserta didik dapat mempunyai rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses
pembelajaran, bersikap jujur, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis)
dan proaktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik.
B. Media/alat, Bahan dan SumberBelajar
Media : Worksheet ataulembarkerja (siswa), Lembarpenilaian
Alat/Bahan : Spidol, papantulis, Laptop &infocus
SumberBelajar : BukuMatematika (Peminatan) Siswa Kelas XI, Kemendikbud

C. Langkah-Langkah Pembelajaran
KegiatanPendahuluan (15 Menit)
Melakukanpembukaandengansalampembuka dan berdoa untuk memulaipembelajaran,
memeriksakehadiranpesertadidiksebagaisikapdisiplin
Mengaitkanmateri/tema/kegiatanpembelajaran yang
akandilakukandenganpengalamanpesertadidikdenganmateri/tema/kegiatansebelumnyasertamengajukanpertanyaanuntukme
ngingat dan menghubungkandenganmateriselanjutnya.
Menyampaikanmotivasitentangapa yang dapatdiperoleh (tujuan&manfaat) denganmempelajarimateri :
Rumusjumlah dan selisih sinus dan cosinus.
Menjelaskanhal-hal yang akandipelajari, kompetensi yang akandicapai, sertametodebelajar yang akanditempuh,
Kegiatan Inti ( 150Menit )
KegiatanLiterasi Pesertadidikdiberimotivasi dan panduanuntukmelihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Merekadiberitayangan dan bahan bacaan terkait materi Rumusjumlah dan selisih sinus
dan cosinus.
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan factual sampai kepertanyaan yang bersifathipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi Rumusjumlah dan selisih sinus dan cosinus.
Collaboration Pesertadidikdibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasimengenai Rumusjumlah dan selisih sinus
dan cosinus.
Communication Pesertadidikmempresentasikan hasil kerjakelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukankemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
Creativity Guru dan pesertadidik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telahdipelajari
terkait Rumusjumlah dan selisih sinus dan cosinus. Pesertadidikkemudian diberikesempatan
untuk menanyakan kembalihal-hal yang belum dipahami
KegiatanPenutup (15 Menit)
Pesertadidik membuatrangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.
D. Penilaian Hasil Pembelajaran
- Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab
dan percakapan serta penugasan
- Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio

Mengetahui, Maron, Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mapel

SUPARYO, S.Pd HOTIMATUL HOSNA, S.Pd