FORM REVIU PERANGKAT PEMBELAJARAN OLEH TEMAN SEJAWAT

Mata Pelajaran/Materi : PMKR/Mendiagnosis kerusakan sistem bahan bakar

bensin injeksi (Electronic Fuel Injection/EFI)
Kelas : XII
Jenis
No Aspek Respon Catatan
Perangkat
1. Kejelasan tujuan Beberapa IPK masih terlalu Naikkan ke level
pembelajaran dan RPP dangkal, artinya level C1 C2
IPK
2. Kesesuaian materi Materi ajar dengan tujuan Materi ajar
ajar (bahan ajar) Bhn ajar- pembelajaran sudah sesuai dengan tujuan
dengan tujuan RPP pembelajaran
pembelajaran sudah sesuai
3. Kesesuaian media Media yang digunakan Media yang
yang digunakan sudah tepat dan sesuai digunakan sudah
dalam Media dengan materi tepat dan sesuai
pembelajaran pembelajaran dengan materi
pembelajaran
4. Ada unsur dalam Media pembelajaran yang Media
media digunakan sudah tepat dan pembelajaran
pembelajaran sesuai dengan materi yang digunakan
yang mampu pembelajaran sudah tepat dan
memberikan Media
sesuai dengan
kejelasan
materi
informasi yang
menarik dan
pembelajaran
menyenangkan
5. Ada materi Ada beberapa materi Ada beberapa
pembelajaran pembelejaran yang kurang materi
yang masih sesuai dengan tujuan pembelejaran
miskonsepsi Bahan ajar pembelajaran yang kurang
sesuai dengan
tujuan
pembelajaran
6. Ada pokok-pokok Materi ajar sudah terdapat Materi ajar
materi ajar unsur kekinian dalam sudah terdapat
tertuang lengkap pokok-pokok materi ajar, unsur kekinian
dalam bahan ajar Bahan ajar
tapi belum secara dalam pokok-
serta memuat
keseluruhan pokok materi
unsur kekinian
ajar, tapi belum
 Jenis
No Aspek Respon Catatan
Perangkat
secara
keseluruhan
7. Kesesuaian Pendekatan pembelajaran Pendekatan
pendekatan dan dengan model pembelajaran
model pembelajaran Sebagian dengan model
pembelajaran besar sudah susuai pembelajaran
(pendekatan RPP Sebagian besar
saintifik dan
sudah susuai
model-model
pembelajaran
yang diterapkan)
8. Memiliki unsur Sudah ada unsur critical Sudah ada unsur
yang dapat thinking, creative thinking, critical thinking,
mengintegrasikan reflective thinking dan creative thinking,
kemampuan decision making yang reflective thinking
critical thinking, terintegrasi ke dalam kegiatan dan decision
creative thinking, pembelajaran meskipun making yang
RPP
reflective thinking jumlahnya tidak banyak terintegrasi ke
dan decision dalam kegiatan
making ke dalam pembelajaran
kegiatan belajar meskipun
melalui inquiry jumlahnya tidak
based activities banyak
9. Rencana Rencana pelaksanaan Rencana
pelaksanaan pembelajaran beberapa pelaksanaan
pembelajaran sudah berbasis HOTS pembelajaran
sudah berbasis RPP tetapi belum terlalu beberapa sudah
HOTS
dominan berbasis HOTS
tetapi belum
terlalu dominan
10. Memiliki Pelaksanaan pembelajaran Pelaksanaan
kejelasan pada RPP sudah berbasis pembelajaran
pembelajaran pendekatan TPACK yaitu pada RPP sudah
yang mendidik dengan adanya penggunaan berbasis
dengan
video pembelajaran, video pendekatan
pendekatan RPP
teleconference, dan TPACK yaitu
Technological
Pedagogical
learning manajemen dengan adanya
Content system (LMS) dalam hal penggunaan
Knowledge ini Google Classroom video
(TPACK) berbasis pembelajaran,
 Jenis
No Aspek Respon Catatan
Perangkat
platform revolusi video
industri 4.0 teleconference,
dan learning
manajemen
system (LMS)
dalam hal ini
Google
Classroom
11. Ada evaluasi Evaluasi soal yang memuat Evaluasi soal
yang memuat penilaian berbasis HOTS yang memuat
penilaian Evaluasi masih sedikit penilaian
berbasis berbasis HOTS
HOTS masih sedikit
12. Kejelasan Prosedur peniliaan sudah Prosedur
prosedur baik dan terancang dengan peniliaan sudah
penilaian rinci baik penilaian sikap, baik dan
pengetahuan dan terancang
Evaluasi keterampilan dengan rinci
baik penilaian
sikap,
pengetahuan dan
keterampilan
13. Kesesuaian Teknik penilaian sudah Teknik penilaian
teknik sesuai dengan bentuk sudah sesuai
penilaian asesmen dengan bentuk
dengan asesmen
bentuk
Evaluasi
asesmen
(sikap,
pengetahuan,
dan
keterampilan)
14. LKPD sudah LKPD sudah cukup LKPD sudah
mampu komprehensif untuk cukup
mengukur LKPD- mengukur ketercapaian komprehensif
ketercapaian RPP dari tujuan pembelajaran untuk mengukur
tujuan ketercapaian
pembelajaran
 Jenis
No Aspek Respon Catatan
Perangkat
dari tujuan
pembelajaran
15. Ada langkah- Sudah terdapat Langkah- Sudah terdapat
langkah kerja langkah kerja yang Langkah-
dalam LKPD hasilnya terukur dalam langkah kerja
yang terukur LKPD instrument penilaian yang hasilnya
terukur dalam
instrument
penilaian

Keterangan:
*) Catatan berisi kometar memberikan masukan dan saran terkait aspek yang dinilai
terhadap perangkat pembelajaran