PETA KONSEP dan RESUME

MODUL 1, 2, 3, DAN 4 PENGEMBANGAN KURIKULUM DAN

PEMBELAJARAN DI SD
PDGK 4502

DISUSUN OLEH

NAMA : Karnada

NIM : 857121071

TUTOR : Hj. Triani Emi Suswati, M.Pd

UNIVERSITAS TERBUKA
UPBJJ JAKARTA
Pokjar UT Tambelang 2021.2
 MODUL 1
KEGIATAN BELAJAR 1
Kurikulumpadahakikatnyamerupakansalahsat ualat yang sangatstrategisdanmementukandala

HAKIKAT KURIKULUM

Pengertian Fungsi PerananKurikulum

arasederhan, kurukulumdianggapsebagaisejumlahmatapelaj
ungmaupuntida klangsung, seperti guru/tenagapendidik,aranyang Terdapattigaperanankurikulum,
tenagakependidikan, orang tuadanmasyarakat.Khusu yaitu:
bagisiswa, selainsebagaipedomanbelajar, kurikulumjugamemilikienamfungsi, yaitufun
usditempuholehsiswadariawalsampaiakhir program pelajaranuntukmemperolehijazah.
araluas, kurikulumdiartikansebagaisemuapengalamanb elajaryang Peranankonservatif yang berkaitandengan proses pewarisannila-nilaibudayamasalalu yang dianggapma
lamiolehsiswadanmemengaruhiperkembang anpribadinya. Peranankreatif yang berkaitandenganpengembangansesuatu yang baru yang dibutuhkanmasyarakat.
araempatdimensi, kurikulumkurikulumsebagaiide/gagasan, Peranankritis/evaluative yang berkaitandengan proses pemilihannilai, budaya, danpengetahuanbaru ya

MODUL 1
 KEGIATAN BELAJAR 2
KOMPONEN-KOMPONEN
KURIKULUM

Tujuan Isi/MateriKurikulum StrategiPembelajaran Evaluasi

Isi/materikurikulummerupakanpe
mbarkankualitas manusia yang diharapkanterbinadarisuatu prosespendidikan.
ukmengenaiarah ngetahuanilmiah yang
teridirdarifakta, konsep, prinsip,
duajenisstrategipembelajaranyaituberorientasikepa daguru(teacheroriented)danyang berorientasipadasiswa(studentoriented). Strategipertamamencakup model ekspositori
nilai, danketerampilan yang
sedangkanstrategikeduamencakupmodel
inkuiriatauproblemsolving. Strategidigunakanataudipilihdalampelaksanaankuri
perludiberikankepadasiswa.Penge
sifatbahan/isi, dicita-
yang tahuanilmiahtersebbutjumlahnyas
citkandarisuarukurikulum.Tujuan
angatbanyakdantidakmungkinsem
jelasakan member petunjuk yang jelas
ajar, uanyadijadikansebagaiisi/materik
pulaterhadappemilihanisi/bahan
urikulum.Olehkarenaitu,
uasi. Tujuanjugadianggapsebagaidasar, arah, danpatokandalammenentukankomponen-
perludiadakanpilihan-
pilihandenganmenggunakanberba
gaikriteria.
Komponenevaluasiditujukanuntukm
Strategipembelajaranberkaitandengasiasat, cara,
Ada enilaipencapaiantujuankurikulumda
atau,sistempenyampaianisikurikulum.
nmenilai proses
implementasikurikulumsecarakeselu
kulumdiserahkansepenuhnyakepadapelaksanakurik ruhan.
ulumdenganmempertimbangkanhakikattu
Hasilevaluasikurikulumdapatdijadik
anumpanbalikuntukmengdakanperb
aikandanpenyempurnaankurikulum.
Selainitu,
hasilevaluasidapatdijadikansebagai
masukandalampenentuankebijakan-
kebikajaknpengambilankeputusante
ntangkurikulumdanpendidikan.

LandasanFilosofis
Berkaitandenganpentingnyafi
lsafatdalammembinadanmeng
embangkankurikulumpadasua
tusatuanpendidikan.Aspekfils
afatmenjadirujukanutamabagi
landasanlainnyadalampengem
bangankurikulum.Tujuandani
sikurikulumpadadasarnyaberg
antungpadapertimbangan-
pertimbanganfilosofis.Pandan
ganfilosofis yang
berbedaakanmemengaruhidan
mendorongaplikasipengemba
ngankurikulum yang berbeda
pula.
Berdasarkanlandasanfilosofisi
niditentukantujuan-
tujuanpendidikan
MODUL 2
KEGIATAN BELAJAR 1
LANDASAN PENGEMBANGAN KURIKULUM
LandasanPsikologis
Berkaitandenganteoribelajard
anteoriperkembangananak.Te
oribelajarmemberikankontrib
usidalamhalbagaimanaisikuri
kulumitudisampaikankepadas
iswadanbagaimanasiswaharus
mempelajarinya.Teoriperkem
ebangandiperlukanterutamada
lammenentukanisikurikulum
yang
akandiberikankepadasiswa
agar
tingkatkeluasandankedalaman
nyasesuaitarafperkembangans
iswa.
LandasanSosiologis
Berkaitandenganpentingnyam
empertimbangkanaspekperke
mbanganmasyarakatdankebu
dayaandalammengembangka
nkurikulumsatuanpendidikan.
Pendidikanselalumengandung
nilai-nilaidannorma-norma
yang
berlakudalammasyarakat.Keb
ersihanpendidikandipengaruh
iolehlingkungankehidupanma
syarakatdengansegalakarakter
istikdankekayaanbudayanya
yang
menjadidasardanacuanbagipe
ndidikandankurikulum.
LandasanTeknologis
Berkaitandenganpentingnyam
empertimbangkanaspekilmup
engetahuan, teknologi,
danseni (IPTEKS)
dalammengembangkankuriku
lumsatuanpendidikan.Pengem
bangan program pendidikan
(kurikulum)
harusdilandasidanmengacupa
daperkembangandankemajua
n IPTEKS yang
secaralangsungakanmenajdiis
i/materikurikulumdancarapen
yampaiannya.
 KEGIATAN PEMBELAJARAN 2
PENDEKATAN PENGEMBANGAN KURIKULUM

Pendekatandarisudutpandangkebijakan Pendekatandarisudutpandangpengorganisasian Pendekatandarisudutpandangorientasipenyusunankurikulum

Terdiriataspendekatan administrative danpendekatanakarrumput.Pendekatan

tujuanpendidikan yang
administrative, telahdirumuskansecarajelas, mulaidaritujuanpendidikan, sampaidengantujuanpemebelajaran.Pendekatan yang berorientasipadabahan ajar sangatmenitikbertakanpenyusunankurikulumpada
ndodariatask

gkebijakanpe ndidikanatau administrator pendidikan di tingkatpusatdenganmenggunakanprosedur administrative.Pendekatanakarrumput, yaitupendekatanpengembangankurikulum

yang
yang guru
lebihluas.Dalamprosespengembangankurikulum,guruataukelompok
memilikiperananyangsangatbesar,sedangkanadministrator

Isi kurikulumterdiriatastigapendekatan, yaitupendekatan yang berpusatpadamatapelajaran, pendekatanindisipliner,

danpendekatanterpadu.Pendekatanberpusatpadamatapelajaranbertitiktolakdarimatapelajaransebagaisuatudisiplinilmu yang
ang tidakmungkinditinjauhanyadarisatusegi/aspeksaja.Pendekatanterpadubertitiktolakdarisuatukeseluruhanatausuatukesatuanyangbermaknadanberstruktur,di manakurikulumdisusunsedemikianr
 MODUL 3

PROSEDUR PENGEMBANGAN KURIKULUM

Prinsip-prinsippengembangankurikulum Langkah-langkahpengembangankurikulum

Analisisdan diagnosis kebutuhan

Umum Khusus Perumusantujuan
Pemilihandanpengorganisasianmateri
Pemilihandanpengorganisasianbelajar
 Pengemabanganevaluasi
Prinsipberorientasipadatuju an/kompetensi Prinsip yang berkenaandengantujuan
Prinsipkontinuitas 
Prinsip yang
Prinsipflekxibilitas
Prinsipintegritas berkenaandenganpemilihanisipendidikan

Prinsipberkenaandenganpemilihan
proses belajarmengajar

Prinsipberkenaandenganpemilihan

 media danalatpengajaran
Prinsip yang berkenaandenganpenilaian
 Implikasimanajemenb Manajemenberbasissekolahadalah model pengelolaan yang
memeberikanotonomiataukemandiriankepalasekolahdanmendorongpengambilankeputusanpatisipatif yang
erbasissekolah melibatkansecaralangusngsemuawargasekolahsesuaidenganstandar yang telahditetapkan

Pengertiankurikulumb Kurikulumberbasiskompetensiberorientasipadaperluasanwawasanilmupengetahuan, teknologi,

Konsepdasa erbasiskompetensi danbudayasebagaisalahsatuusahauntukmempertahankanintegritasbangsa, melaluipembentukanindividu yang cerdas
religious, toleran, mandiri, danberdisiplinsertamenjunjungtinggi moral dalampergaulanantarsesama.
rkurikulum
berbasisko Karakteristikkurikul Menitikberatkankepadapencapaian target implementasidaripadapenguasaanmateri
mpetensi u Mengakomodasikankeragamankebutuhandansumberdayapendidikan yang tersedia
mberbasiskompetensi Memberikankebebasanyanglebihluaskepadapelaksanapendidikan di
lapanganuntukmengembangkandanmelaksanakan program pembelajaran

Prinsippengembanga
Imandantaqwa, nilaidanberbudiluhur Berbasisteknologiinformasi
KURIKULUM n Ketahanandanintegritasbangsa Berorientasipadakecakapanhidup
BERBASIS kurikulumberbasisko Kebersinambungan Berorientasisiswa
Berorientasi global
mpetensi
KOMPETENSI

Menguasaibahan Menilaiprestasibelajarsiswauntukkepentinganpeng ajaran

Peran guru Mengelola proses belajarmengajar Mengenalfungsidan program pelayananbimbingandanpenyuluhan
dalampegelolaanpe Mengelolakelas Mengenladanmenyelenggarakanadministrasisekola h
Menggunakan media/sumber Memahamiprinsip-prinsipdanmenafsirkanhasil- hasilpenelitian
Implikasipe m belajaran Menguasailandasan-landasankependidikan
Meneglolaainteraksibelajarmengajar
nerapankur
ikulumbeba
basikompet
ensi Kesempatanuntukbelajar Kemandiriandankerjasama Rasaingintau,kreativitas, dankeutuhan
Implementasi KBK Pengetahuanawalsiswa Suasana yang mendukung Menyenangkan
melaluipembelajaran Refleksi Belajaruntukkebersamaan Interaksidankomunikasi
Motivasi Siswasebagaipembangunga gasan Belajarcarabelajar
t erpadu Keragamanindividu