KONSEP DASAR PEMIKIRAN PENDIDIKAN ISLAM

Makalah ini disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah

Pengembangan Pemikiran Pendidikan Islam

Dosen Pengampu:

Ahmad Sulthon, M.Pd.I

Di susun oleh:

1. Umi Yasaroh (201190285)

2. Yuliana Dwi Kopriani (201190294)
3. Wawan Marsudi N. (201190289)

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI

2021
 DAFTAR ISI

COVER....................................................................................................................................................

DAFTAR ISI...........................................................................................................................................

BAB I PENDAHULUAN.......................................................................................................................

A. LATAR BELAKANG MASALAH

B. RUMUSAN MASALAH
C. TUJUAN PEMBAHASAN

BAB II PEMBAHASAN.........................................................................................................................

A. Pengertian Pemikiran Pendidikan Islam

B. Persamaan dan Perbedaan Pemikiran Pendidikan Islam dan Filsafat
Pendidikan Islam
C. Signifikansi Pemikiran Pendidikan Islam
D. Objek Kajian Pemikiran Pendidikan Islam
E. Tujuan Mempelajari Pemikiran Pendidikan Islam

BAB III PENUTUP.................................................................................................................................

Kesimpulan..............................................................................................................................................
DAFTAR PUSTAKA..............................................................................................................................
 BAB I

PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG MASALAH

Pendidikan islam merupakan elemen vital dalam pendidikan.

Karena pendidikan islam menjadi tonggak keberhasilan pendidikan secara
komprehensif. Pendidikan islam sering disebut juga pendidikan
moral(karakter). Bagaimana tidak, pendidikan tanpa karakter maka bisa
dikatakan pendidikan itu kualitasnya di bawah standar.

Pendidikan itu sendiri adalah persoalan yang paling strategis bagi

kehidupan manusia baik dalam perspektif individu, masyarakat, dan
bangsa. Dalam hal ini pendidikan itu bisa jadi alat untuk melompat dari
hal yang biasa menjadi luar biasa atau tool to change. Bisa jadi pendidikan
itu sebagai salah satu kebutuhan hidup, salah satu fungsi social, sebagai
bimbingan dan sebagai sarana pertumbuhan yang mempersiapkan dan
membukakan serta membentuk disiplin hidup.

Dalam kehidupan social Pendidikan Islam mengemban misi

rahmatan lil ‘alamin yang mana ini bertujuan untuk membangun
peradaban moral anak bangsa. Dalam Bahasa sederhana misi pendidikan
islam itu merubah moral(akhlak) peserta didik dari moral yang tidak baik
menjadi lebih baik.

Makalah ini dibuat guna untuk mengupas pengertian, tujuan,

persamaan dan perbedaan, signifikansi, dan objek kajian pemikiran
pendidikan islam. untuk menambah pengetahuan kita semua tentang apa
itu pemikiran pendidikan islam.

B. RUMUSAN MASALAH
1. Apa pengertian pemikiran pendidikan islam?
2. Apa persamaan dan perbedaan pemikiran pendidikan islam dan filsafat
pendidikan islam?
 3. Bagaimana signifikansi pemikiran pendidikan islam?
4. Jelaskan objek kajian pemikiran pendidikan islam?
5. Apa tujuan mempelajari pemikiran pendidikan islam?
C. TUJUAN PEMBAHASAN
1. Untuk mengetahui pengertian pemikiran pendidikan islam.
2. Untuk mengetahui persamaan dan perbedaan pemikiran pendidikan
islam dam filsafat pendidikan islam.
3. Untuk mengetahui signifikansi pemikiran pendidikan islam.
4. Untuk mengetahui objek kajian pemikiran pendidikan islam.
5. Untuk mengetahui tujuan mempelajari pemikiran pendidikan islam.
 BAB II

PEMBAHASAN

A. Pengertian Pemikiran Pendidikan Islam

Secara etimologi, pemikiran berasal dari kata dasar pikir, yang berarti
proses, cara atau perbuatan memikir, yaitu menggunakan akal budi guna
memutuskan suatu masalah dengan mempertimbangkan segala sesuatunya
secara bijaksana. Jadi bisa diartikan pemikiran adalah upaya cerdas dari proses
kerja akal dan kalbu untuk melihat gejala dan mencari penyelesaiannya secara
bijaksana. Konsep pendidikan islam didasarkan kepada suatu acuan bahwa
islam sebagai agama dan system. Pendidikan menurut islam merupakan
upaya mendidikkan agama islam atau ajaran islam dan nilai-niainya, agar
menjadi pandangan dan sikap hidup seseorang. Oleh karena itu, pendidikan
islam dapat berwujud segenap kegiatan yang dilakukan seseorang atau suatu
lembaga untuk membantu seseorang atau sekelompok peserta didik dalam
dalam menanamkan dan menumbuhkembangkan ajaran islam dan nilai-
nilainya.1
Pendidikan secara umum yakni suatu proses perubahan tingkah laku
maupun sikap seorang atau sekelompok peserta didik dalam usaha
mendewasakan peserta didik melalui upaya pengajaran dan latihan.
Pendidikan merupakan suatu proses penyiapan generasi muda untuk
menjalankan kehidupan dan memenuhi tujuan hidupnya secara lebih efektif
dan efisien. Pendidikan islam mengarahkan manusia untuk meraih
kebahagiaan dunia dan akhirat secara seimbang, tahu bagaimana berakhlak
yang baik terhadap Allah SWT sebagai Penciptanya, terhadap sesame manusia
maupun makhluk Tuhan yang lainnya.2

Pemikiran pendidikan islam adalah serangkaian proses kerja akal dan

kalbu secara sungguh-sungguh dalam melihat berbagai permasalahan atau
persoalan yang ada dalam pendidikan islam. Jadi pemikiran pendidikan islam
1
Bukhari Umar, Pengembangan Pemikiran Pendidikan Islam, Jurnal Ta’dib, Vol 14, No 1(Juni
2011), Hal. 96
2
Konsep Dasar Pemikiran Pendidikan Islam, Tambak Beras, Jombang, 2017
 merupakan upaya cerdas proses kerja akal dan hati untuk melihat realita. 3
pemikiran pendidikan islam itu harus harus dinamis. Ia harus mampu
memberikan landasan pengetahuan pedagogik yang dapat dijadikan acuan
untuk melaksanakan pendidikan islam setiap waktu dan berbasis situasi. Jika
pemikiran pendidikan islam itu statis, maka hasilnya juga akan ketinggalan
zaman dan tidak dapat mengangkat harkat dan martabat manusia muslim.
Pemikiran pendidikan islam harus memiliki nilai kebenaran yang handal agar
dalam perkembangan dan aplikasinya tidak melanggar norman-norma ajaran
islam.4

B. Persamaan dan Perbedaan Pemikiran Pendidikan Islam dan Filsafat

Pendidikan Islam
Persamaan antara pemikiran pendidikan islam dan filsafat pendidikan
islam yakni sama-sama menerapkan terkait berpikir. Perbedaan antara
pemikiran pendidikan islam dan filsafat pendidikan islam yakni pemikiran
pendidikan islam lebih ke berpikir yang dimana ini terkonsep dimana dalam
melihat maupun menghadapi persoalan yang ada dalam pendidikan islam
dilaksanakan secara serius guna membangun wahana bagi pembinaan dan
berusaha membangun paradigma pendidikan yang mampu menjadi wahana
bagi pembinaan dan pengembangan peserta didik secara paripurna yang
nantinya diharapkan pendidikan islam mampu menghantarkan peserta didik
menjadi manusia seutuhnya, bukan hanya cerdas dan berilmu, tetapi juga
berakhlakul karimah. Filsafat pendidikan islam ini memasuki arena pemikiran
yang serba mendalam, mendasar, sistematis, terpadu, logis, dan
menyeluruh(universal) tentang pendidikan. Filsafat pendidikan islam adalah
sebuah disiplin ilmu, mau tidak mau harus menunjukkan dengan jelas
mengenai bidang kajiannya atau cakupan pembahasannya. Jadi menurut kami

3
Rusli Malli, Pemikiran Pendidikan Islam Kontemporer di Indonesia, Unismuh Makassar, Jurnal
Tarbawi Vol 1, No 2, Hal.2
4
Bukhari Umar, Pengembangan Pemikiran Pendidikan Islam, Jurnal Ta’dib, Vol 14, No 1(Juni
2011), Hal. 95
 filsafat pendidikan islam merupakan sebuah disiplin ilmu sedangkan
pemikiran merupakan hasil dari filsafat pendidikan islam.
C. Signifikansi Pemikiran Pendidikan Islam

Signifikansi dalam KBBI berarti keadaan signifikan. Arti lainnya dari

signifikansi adalah pentingnya. Sedangkan pemikiran pendidikan islam adalah
serangkaian proses kerja akal dan kalbu secara sungguh-sungguh dalam
melihat berbagai permasalahan atau persoalan yang ada dalam pendidikan
islam. jadi menurut kami signifikansi pemikiran pendidikan islam adalah
untuk membangun nalar kritis pada setiap pendidik dari diri pendidik dan
peserta didik agar proses pembelajaran yang ada di kelas menjadi optimal.

D. Objek Kajian Pemikiran Pendidikam Islam

Adapun objek kajian pemikiran pendidikan islam yaitu :
1. Ontology
Suatu kajian yang ditunjukkan untuk menjawab pertanyaan “apa”, jadi ini
sangatlah mendasar dan awal sebelum membahas hal yang lain.
Pembahasan pertama dari tema apapun seharusnya diawali dengan
menjawab “apa”, sehingga akan teridentifikasi bataasan-batasan apa yang
menjadi kajiannya.
2. Epistemology
Bagaimana mencari berbagai pengetahuan yang berhubungan dan
berkaitan terhadap jawaban “apa” yang dimaksud di kajian ontology.
Langkah selanjutnya adalah, tidak hanya cukup dengan mendefinisikan
‘apa sesuatu’ itu tetapi harusnya melengkapi berbagai macam halnya
tentang ‘sesuatu’ yang sedang menjadi objek pembahasan. Oleh karena itu
berbagai pengetahuan yang berkaitan dengan ‘sesuatu’ yang sedang
menjadi objek pembahasan menjadi target utama pada aspek ini.
3. Aksiologi
Membahas tentang daya manfaat dan daya guna dari suatu bahasan,
apakah memberikan kemanfaatan dan berguna ataukah tidak memberikan
manfaar dan tidak berguna.
 Melengkapi pertanyaan dari “apa” yang ada di kajian “ontology”,
kemudian penjelasan tentang pertanyaan dari pertanyaan “bagaimana”
yang ada di kajian “epitemologi” ini, kemudian dilengkapi dengan apa
yang dikaji dalam aksiologi.

E. Tujuan Mempelajari Pemikiran Pendidikan Islam

Adapun tujuan mempelajari pemikiran pendidikan islam yaitu :

1. Membangun kebiasaan berpikir ilmiah, dinamis, dan kritis terhadap

persoalan-persoalan seputar pendidikan islam.
2. Memberikan dasar berpikir inklusif terhadap ajaran islam dan akomodatif
terhadap perkembangan ilmu pengetahuan yang dikembangkan oleh
intelektual diluar islam.
3. Menumbuhkan semangat berijtihad, sebagaimana ditunjukan oleh
Rasulullah SAW, dan para kaum intelektual Muslim pada abad pertama
sampai abad pertengahan terutama dalam merekonstruksi system
pendidikan islam yang lebih baik.
4. Untuk memberikan kontribusi pemikiran bagi pengembangan system
pendidikan nasional.5

BAB III

5
Syamsul Kurniawan dan Erwin Mahrus, Jejak Pemikiran Tokoh Pendidikan Islam, (AR-RUZZ
MEDIA, Yogyakarta,2011), hlm.18-21)
 P ENUTUP

A. KESIMPULAN
Pemikiran pendidikan islam merupakan upaya cerdas proses kerja
akal dan hati untuk melihat realita. Persamaan antara pemikiran
pendidikan islam dan filsafat pendidikan islam keduanya sama-sama
menerapkan berpikir. Perbedaannya dari keduanya yakni filsafat
pendidikan islam merupakan sebuah disiplin ilmu, jadi ilmu yang
mempelajari. Sedangkan pemikiran merupakan sebuah hasil dari filsafat
pendidikan islam itu sendiri. Filsafat pendidikan islam sendiri merupakan
pemikiran yang serba mendalam, mendasar, terpadu, logis, dan universal
terkait masalah pendidikan seperti masalah anak didik, metode, kurikulum,
guru, dan lingkungan.

Menurut kami signifikansi pemikiran pendidikan islam adalah

untuk membangun nalar kritis pada setiap pendidik dari diri pendidik dan
peserta didik agar proses pembelajaran yang ada di kelas menjadi optimal.
Sedangkan objek kajian dari pemikiran pendidikan islam yakni ontology,
epistemology, dan aksiology.

Tujuan mempelajari pemikiran pendidikan islam antara lain

membangun kebiasaan berpikir, memberikan dasar berpikir inklusif,
menumbuhkan semangat berijtihad, memberikan kontribusi pemikiran
bagi pengembangan system pendidikan nasional.

B. SARAN

Dengan mempelajari konsep dasar pemikiran pendidikan islam

diharapkan dapat diterapkan di dunia pendidikan agama islam di Indonesia
untuk kemajuan pendidikan agama islam. baik dalam konteks pendidikan
di dalam kelas ataupun skala nasional. Dalam materi ini diperlukan adanya
referensi yang banyak terkait luasnya jangkauan materi ini, jadi disarankan
untuk lebih meningkatkan minat baca para mahasiswa, karena perlu kita
tau ilmu tidak hanya dari buku melainkan dengan hal yan lain pun mampu.
 DAFTAR PUSTAKA

Rusli Malli, Pemikiran Pendidikan Islam Kontemporer di

Indonesia, Unismuh Makassar, Jurnal Tarbawi Vol 1, No 2, Hal.2

Bukhari Umar, Pengembangan Pemikiran Pendidikan Islam, Jurnal

Ta’dib, Vol 14, No 1(Juni 2011), Hal. 96

Konsep Dasar Pemikiran Pendidikan Islam, Tambak Beras,

Jombang, 2017

Syamsul Kurniawan dan Erwin Mahrus, Jejak Pemikiran Tokoh

Pendidikan Islam, (AR-RUZZ MEDIA, Yogyakarta,2011), hlm.18-21)