RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

KEMAHIRAN MEMBACA

Matapelajaran : BahasaMelayu
Tahun : 2 Anggerik
Masa : 8.15 hingga 9.15 pagi
Bilanganmurid : 28 orang
Unit : 10. Yang Baik Jadikan Teladan
Tajuk : Pak SenikInsaf

StandardKandungan :
2.6 Membaca pelbagai bahan sastera dan bukansastera yang sesuai bagi memupuk minat membaca.

Standard Pembelajaran :
2.6.1 Membacapelbagai bahan kreatif yang sesuai untuk menambah kosa kata dan meningkatkan
kelancaran bacaan.

Objektif :
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran,murid dapat:
1. Membaca dengan lancar petikan yang diberidengan menggunakan sebutan dan intonasi yang
betul.
2. Menyatakan antonim kepada kata adjektif yangdisediakan berdasarkan teks cerita Pak Senik
Insaf.

Sistembahasa 
Kosa kata :luas, kering, miskin, bakhil, gelagat.
Tatabahasa : Kataadjektif
Kemahiran bahasa :Kemahiran membaca dan menulis.

Pengisiankurikulum
Ilmu : Budaya dan Amalan Hidup
Nilai : Murah hati, tolong menolong.

Kemahiranbernilai tambah (KBT)

i) Belajar cara belajar
ii) Kecerdasan pelbagai
a. Interpersonal
b. kemahiran berfikir
c. verbal linguistik

Elemen Merentasi Kurikulum

Kreatifdan Inovatif

Bahanbantu mengajar (BBM)

 Tekscerita, kad ayat dan lembaran kerja.

Pengetahuansedia ada
Muridpernah mendengar cerita-cerita teladan yang lain dan kata adjektif.

Langkahpengajaran dan pembelajaran

Isi pelajaran Aktiviti pengajaran dan pembelajaran Catatan

Tajuk cerita haiwan dan Set induksi (5 minit) BBB : Buku Cerita
cerita rakyat. Murid diminta menyatakan tajuk-tajuk cerita haiwan Nilai : Keyakinan
1. “Sang Kancil Dengan dan cerita rakyat yang diketahui. KBT : Kemahiran Berfikir
Harimau.” Guru menyatakan bahawa setiap cerita mempunyai
2. “Pak Pandir” pengajaran tertentu.
3. “Lebai Malang”
Teks cerita “Pak Senik Langkah 1 (20 minit) BBB : Teks cerita
Insaf” Murid diedar teks cerita “Pak Senik Insaf” Nilai : Berani, tekun.
Penilaian Kemahiran Murid ditunjukkan cara membaca cerita dengan KBT : KBCB
Membaca Mekanis kelancaran, sebutan dan intonasi yang betul.
Murid membaca teks cerita secara bergilir-gilir.
Guru mengambil markah untuk tujuan penilaian
membaca secara mekanis.
1. Kata adjektif Langkah 2 (10 minit) BBB : teks cerita,
2. Perkataan berlawanan. Murid diterangkan tentang maksud kata adjektif. lembaran kerja.
Dalam kumpulan, murid diminta mencari perkataan Nilai : kerjasama, berani.
adjektif yang terdapat dalam teks. KBT : KBCB, KB, TKP
Murid mencari perkataan antonim dengan kata Keusahawanan:
adjektif yang telah dicari dalam teks dan diisi Etika Kerja Berkumpulan
dalam lembaran kerja.
Wakil setiap kumpulan membentangkan hasil
perbincangan di hadapan kelas.
1. Menyusun urutan cerita. Langkah 3 (10 minit) BBB : lembaran kerja,
2. Nilai yang terdapat dalam Murid diedar ayat yang tidak tersusun tentang cerita kad ayat.
cerita. “Pak Senik Insaf”. Nilai : berani, tekun.
Murid menyusun ayat tersebut secara berpasangan KBT : KBCB, TKP
dan membuat kesimpulan tentang cerita
tersebut.
Beberapa orang murid tampil ke hadapan kelas
untuk menyusun ayat-ayat yang betul mengikut
urutan cerita di papan tulis.
Murid membuat kesimpulan cerita dengan
membacakan nilai yang terdapat dalam cerita
tersebut dengan bantuan guru.
Pemulihan dan Langkah 4 (10 minit) BBB : Kertas Manila
Pengayaan Pemulihan: Mengeja dan membaca kata adjektif
 dan antonimnya.
Pengayaan: Mencipta serangkap pantun
berkaitan teks dan membacakannya di hadapan
kelas

Penutup Kognitif: Penutup (5 minit) BBB : Kertas sebak

Soal jawab Murid menjawab setiap soalan yang disampaikan Nilai : tekun.
1. Apakah perkara penting oleh guru. KBT : TKP, KBCB.
yang perlu dikuasai Guru merumuskan pengajaran dan pembelajaran.
dalam pembacaan
mekanis?
1. Apakah kata adjektif yang
terdapat dalam cerita?
2. Apakah nilai yang kamu
peroleh dalam cerita?