FORMAT ANALISIS KETERKAITAN KI DAN KD DENGAN IPK DAN MATERI PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP N 2 CEPOGO

Mata Pelajaran : Prakarya (Rekayasa)
Kelas/Semester : IX / 1-2 (Ganjil & Genap)
Tahun Pelajaran : 2021/2022

Materi Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator / Topik / Subtopik

KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan 3.1 Menganalisis prinsip  Mengidentifikasi sistem transmisi energi listrik  Sistem transmisi
faktual, konseptual, prosedural, dan kelistrikan dan sistem  Memahami prinsip kelistrikan energi listrik
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik instalasi listrik rumah  Mengidentifikasi peralatan dan komponen instalasi listrik  Prinsip kelistrikan
sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tangga rumah tangga  Peralatan dan
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,  Memahami perancangan instalasi listrik rumah tangga komponen instalasi
budaya dengan wawasan kemanusiaan,  Memahami langkah pembuatan diagram kerja rangkaian listrik rumah
kebangsaan, dan kenegaraan terkait instalasi listrik rumah tangga tangga
fenomena dan kejadian tampak mata.  Perancangan
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, 4.1 Membuat desain  Membuat diagram kerja rangkaian instalasi listrik instalasi listrik
mengolah, dan menyaji secara kreatif, konstruksi instalasi rumah tangga berdasarkan hasil gagasan atau ide rumah tangga
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan listrik rumah tangga kreatif dengan prinsip Pikir, Gambar, Buat, Uji  Pembuatan diagram
komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah (PGBU) dengan jujur dan teliti. kerja rangkaian
abstrak sesuai dengan yang dipelajari di  Membuat simpulan dan laporan hasil pembuatan instalasi listrik
sekolah dan sumber lain yang sama dalam diagram kerja instalasi listrik rumah tangga dalam rumah tangga
sudut pandang teori. berbagai bentuk seperti tulisan, foto, gambar, dan lain-
lain dengan jujur dan teliti.
 Mempresentasikan hasil pembuatan diagram kerja
rangkaian instalasi listrik rumah tangga berdasarkan
hasil gagasan atau ide kreatif dengan prinsip Pikir,
Gambar, Buat, Uji (PGBU) dengan jujur
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan 3.2 Menganalisis instalasi  Mengidentifikasi bagian-bagian komponen instalasi  Bagian-bagian
faktual, konseptual, prosedural, dan listrik rumah tangga listrik rumah tangga komponen instalasi
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik  Menganalisis tata letak komponen instalasi listrik listrik rumah tangga
sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya rumah tangga  Tata letak
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,  Memahami langkah pembuatan gambar pengawatan komponen instalasi
budaya dengan wawasan kemanusiaan, instalasi listrik sederhana listrik rumah tangga
kebangsaan, dan kenegaraan terkait  Memahami proses pemasangan instalasi listrik rumah  Pembuatan gambar
fenomena dan kejadian tampak mata. tangga pengawatan
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, 4.2 Membuat instalasi  Membuat gambar dan memasang instalasi listrik instalasi listrik
 Materi Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator / Topik / Subtopik

mengolah, dan menyaji secara kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan
komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang teori.
listrik rumah tangga rumah tangga berdasarkan hasil gagasan atau ide sederhana
kreatif dengan prinsip Pikir, Gambar, Buat, Uji  Pemasangan
(PGBU) dengan jujur dan teliti. instalasi listrik
 Membuat simpulan dan laporan hasil pemasangan rumah tangga
instalasi listrik rumah tangga dalam berbagai bentuk
seperti tulisan, foto, gambar, dan lain-lain dengan
jujur dan teliti.
 Mempresentasikan hasil pemasangan instalasi listrik
rumah tangga berdasarkan hasil gagasan atau ide
kreatif dengan prinsip Pikir, Gambar, Buat, Uji
(PGBU) dengan jujur

KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan 3.3 Menganalisis dasar-
faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik
sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan kenegaraan terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, 4.3 Memanipulasi sistem
mengolah, dan menyaji secara kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan
komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang teori.
 Memahami dasar-dasar elektronika analog  Dasar elektronika
dasar sistem  Memahami dasar-dasar elektronika digital analog
elektronika analog,  Memahami dasar-dasar pengendali  Dasar elektronika
elektronika digital,  Menganalisis sistem pengendali digital
dan sistem pengendali  Dasar pengendali
 Analisa sistem
pengendali
 Melakukan eksperimen terhadap rangkaian pengendali
pengendali (kontrol) berdasarkan kerangka analisa sistem
meliputi: input, proses, dan output secara jujur dan
teliti.
 Menyimpulkan dan membuat laporan hasil
eksperimen analisa sistem (input, proses, dan output)
tentang rangkaian pengendali dikaitkan terhadap
materi, energi, dan informasi dengan jujur dan teliti.
 Mempresentasikan laporan hasil eksperimen analisa
sistem (input, proses, dan output) tentang rangkaian
pengendali dikaitkan terhadap materi, energi, dan
informasi secara singkat dan jujur dengan bahasa yang
baik dan benar

KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan 3.4 Menganalisis  Memahami penerapan sistem pengendali sederhana  Sistem pengendali
faktual, konseptual, prosedural, dan penerapan sistem  Memahami penerapan sistem pengendali elektronik sederhana
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik pengendali elektronik
 Materi Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator / Topik / Subtopik

sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan kenegaraan terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan
komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang teori.
Mengetahui,
Plt.Kepala Sekolah SMP N 2 Cepogo
 Memahami proses pembuatan alat pengendali  Sistem pengendali
elektronik elektronik
 Pembuatan alat
pengendali
elektronik
4.4 Membuat alat  Membuat rancangan kebutuhan alat dan bahan
pengendali elektronik pembuatan alat pengendali elektronik
 Membuat alat pengendali elektronik berdasarkan
hasil gagasan atau ide kreatif dengan prinsip Pikir,
Gambar, Buat, Uji (PGBU) dengan jujur dan teliti.
 Mengevaluasi dan membuat laporan hasil pembuatan
alat pengendali elektronik dalam berbagai bentuk
seperti tulisan, foto, gambar, dan lain-lain dengan
jujur dan teliti
 Mempresentasikan hasil pembuatan alat pengendali
elektronik berdasarkan hasil gagasan atau ide kreatif
dengan prinsip Pikir, Gambar, Buat, Uji (PGBU)
dengan jujur
Cepogo, 12 Juli 2021
Guru Mata Pelajaran

JUMALI, M. Pd SETRI SEPTYARINI, S. Pd

NIP. 197006151998021003