Muhammad Aldin Nur Zen

1902598

Review Penyaji Kelompok 5

Kesetimbangan Kelarutan
PPT Indikator Pembelajaran
1. Indikator KD 4 bagian jenjangnya seharusnya psikomotor bukan kognitif
2. Indikator 4.14.1 seharusnya kata kerjanya dipisah dan dijadikan 2 indikator
3. Kata penghubung “dapat” pada peta konsep seharusnya diganti menjadi
“mendapatkan”
4. Struktur makro seharusnya dibuat menyamping berdasarkan kesukaran materi, bukan
digambar ke bawah menyerupai peta konsep
5. Slide 14 penempatan strukturnya kurang jelas dan tidak terbaca
6. Dimensi factual seharusnya menampilkan fakta-fakta atau gambar yang dapat
ditampilkan, misalnya endapan AgCl dalam air.
7. Seharusnya dimensi factual jangan langsung ke rumus maupun reaksinya
8. Penulisan persamaan reaksi masih salah karena tidak ada tanda panah reaksi, dan
penulisan subscript masih tidak tepat
9. Penulisan rumus kimia dan rumus ksp masih banyak yang keliru, seperti H2O dll
10. Analisis materi seharusnya dimulai dari materi prasyarat, materi inti, lalu materi
pengayaan.
11. Alokasi waktu seharusnya dijelaskan di awal bukan ditengah
12. Alokasi waktu sebaiknya dibuat tabel dan dijelaskan pembagian waktu untuk tiap
subbab nya
13. Contoh karya kreatif tidak sesuai dengan materi
14. Pada tabel miskonsepsi tidak dicantumkan sumber tiap miskonsepsinya
15. Contoh soal 5 dan 6 tidak ada keterangan soal sbmptn atau UN, dll
16. Tambahkan data-data Ksp dari berbagai senyawa
PPT Materi
1. Masih banyak tulisan yang typo dan
2. Penulisan pangkat pada perhitungan banyak yang salah, sehingga takutnya malah
salah arti
3. PPT materi masih terlalu banyak tulisan dikhawatirkan siswa akan bosan, sehingga
alangkah baiknya jika ditambahkan gambar di bagian penjelasan
4. Penulisan persamaan reaksi masih salah, banyak yang kurang tanda +
5. Penulisan tanda panah kesetimbangan bolak balik tidak konsisten, kadang ditulis ⇌,
kadang ditulis ⇄, seharusnya yang benar yang ⇌
6. Rumus Ksp nya seharusnya ada keterangan dari simbol-simbol rumus
7. Penggunaan background dan warna tulisan di ppt bentrok, sehingga agak kurang
jelas
Saran Dosen:
PPT Indikator Pembelajaran
1. Indikator 3.14.8 dengan kata kerja memprediksi itu jenjangnya seharusnya C4 bukan
C5. Dan supaya terlihat setara dan tidak sama persis dengan KD kata mempridiksi ini
diganti dengan kata meramalkan
Muhammad Aldin Nur Zen
1902598

2. Semua jenjang indikator dari 3.14.2 sampai 3.14.7 (kecuali 3.14. 4) menjadi C4
karena semuanya berdasarkan hasil analisis
3. Indikator KD 4.14.1 Lebih menekankan mengolah data percobaan sehingga data
percobaan sekunder lebih baik, daripada merancang praktikum
4. Indikator KD 4.14.2 menjadi Menafsirkan data percobaan
5. Jenjang KD 4 harusnya Psikomotor (P) (P1= mengamati; P2=Merancang prosedur;
P3= Melakukan). Sehingga jenjangnya P3
6. Peta konsep harus diganti dengan tanda elips
7. Struktur makronya salah, seharusnya dari kiri ke kanan tidak dari atas ke bawah
8. Struktur mikro itu tidak ada, hanya ada makro. tapi yang struktu ini sudah sesuai
dengan struktur makronya
9. Dimensi faktual itu diawali dengan gambar-gambar atau fakta yang dapat dilihat
secara makroskopik bukan persamaan reaksi kimianya terlebih dahulu, dan rumus-
rumus kimia masuknya ke konseptual karena persamaan reaksi itu pernyataan konsep
secara matematik
10. huruf-huruf harus jelas dan mudah terbaca
11. gambar nya seharusnya pelarutan senyawa garam bukan gula
12. dimensi prosedural tambahkan prosedur cara menentukan terbentuknya endapan,
kemudian penafsirannya
ketika diskusi kelas jangan mengulang kembali apa yang sudah disampaikan kelompok
sebelumnya
simbol-sombol (aq) dsb jangan disebut wujud, tapi fasa. karena berbeda arti.