RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Guru : Hanan Faishal Afif, S.Pd.

Mata Pelajaran : Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan
Kelas/Semester : XI / 1
Kompetensi Keahlian : Teknik Kendaraan Ringan
Materi Pokok : 3.5 Menerapkan cara perawatan Sistem
Pengapian Konvensional
4.5 Merawat berkala Sistem Pengapian
Konvensional

YAYASAN PENDIDIKAN TAMTAMA

SMK TAMTAMA KARANGANYAR
BIDANG KEAHLIAN BISNIS DAN MANAJEMEN,
TEKNOLOGI INFORMASI & KOMUNIKASI, TEKNOLOGI DAN REKAYASA
Terakreditasi A*) Badan Akreditasi Nasional Sekolah/Madrasah
Jl. Kemakmuran No. 39 Karanganyar Kebumen 0287-551080 Fax : 0287-551703
Website : http://www.smktamtamaka.sch.id Email : ypttamtamaka@yahoo.co.id
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Tamtama Karanganyar

Mata Pelajaran : Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan
Kompetensi Keahlian : Teknik Kendaraan Ringan
Kelas/Semester : XI/1
KD/Materi Pokok : 3.5 Menerapkan cara perawatan Sistem Pengapian Konvensional
4.5 Merawat berkala Sistem Pengapian Konvensional
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Alokasi Waktu : 2 X 8JP (@45 Menit)
Model Pembelajaran : Discovery Learning

A. Tujuan Pembelajaran
 Melalui langkah pembelajaran model Discovery Learning dengan pendekatan saintifik
peserta didik menerapkan cara perawatan Sistem Pengapian Konvensional, mengajukan
pertanyaan, mengajukan jawaban sementara, mengumpulkan data, menganalisa data,
menyusun simpulan untuk dapat mencapai kompetensi pengetahuan (memahami,
menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi),
 Melalui langkah pembelajaran model Discovery Learning dengan pendekatan saintifik
peserta didik merawat berkala Sistem Pengapian Konvensional, mengajukan pertanyaan,
mengajukan jawaban sementara, mengumpulkan data, menganalisa data, menyusun
simpulan untuk dapat mencapai kompetensi keterampilan (mengamati, mencoba,
menyaji, dan menalar), dan sikap (jujur, santun, dan tanggungjawab).

B. Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Pertama :
Tahap Sintaks Langkah Saintifik PPK
Kegiatan
pemebelajar Model M M M M M
Pembelajaran
an Pembelajaran 1 2 3 4 5
Pendahuluan  Melakukan pembukaan Religiositas
dengan salam pembuka
dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran Disiplin
peserta didik sebagai
sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan 
psikis peserta didik
dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.
 Memberikan gambaran  Rasa ingin
tentang manfaat tahu
mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari.
 Menyampaikan tujuan 
pembelajaran pada
pertemuan yang
berlangsung
 Mengaitkan materi  Literasi
pembelajaran yang
akan dilakukan dengan
pengalaman peserta
 didik dengan Materi
sebelumnya,
 Guru menyampaikan 
tatacara sistem
penilaian dalam belajar.
 Guru menampilkan
tayangan tentang 
Memeriksa secara
visual kelainan pada
komponen dan
rangkaian sistem
pengapian
Stimulus  Siswa mengamati dan
memahami tayangan
tentang Perawatan
Memeriksa secara
visual kelainan pada
komponen dan
rangkaian sistem
pengapian
 Guru menanyakan
maksud dari tayangan
tentang Perawatan
Memeriksa secara
visual kelainan pada
komponen dan
rangkaian sistem
Identifikasi ma pengapian
Inti salah  Siswa secara
berkelompok
mendiskusikan tentang
Perawatan Memeriksa
secara visual kelainan
pada komponen dan
rangkaian sistem
pengapian
 Guru meminta siswa
mengali informasi
tentang Perawatan
Memeriksa secara
visual kelainan pada
komponen dan
rangkaian sistem
Pengumpulan pengapian
data  Siswa menggali 
informasi tentang
tentang Perawatan
Memeriksa secara
visual kelainan pada
komponen dan
rangkaian sistem
pengapian
Pembuktian  Guru memberikan 
beberapa pertanyaan
yang berkenaan tentang
 Perawatan Memeriksa
secara visual kelainan
pada komponen dan
rangkaian sistem
pengapian
 Siswa menjawab dan 
mendiskusikan
pertanyaan yang
diberikan guru secara
berkelompok.
 Siswa menyajikan 
dalam bentuk hasil
diskusi kelompok
tentang Perawatan
Memeriksa secara
visual kelainan pada
komponen dan
rangkaian sistem
Menarik pengapian
kesimpulan  Siswa lain memberikan 
tanggapan terhadap
presentasi kelompok
mengenai Perawatan
Memeriksa secara
visual kelainan pada
komponen dan
rangkaian sistem
pengapian
 Siswa menerima 
tanggapan dari siswa
lain dan guru
 Siswa menyimpulkan 
materi tentang
Perawatan Memeriksa
secara visual kelainan
pada komponen dan
rangkaian sistem
pengapian
 Guru menyimpulkan
pelajaran yang sudah
dibahas
 Guru melaksanakan
penilaian pengetahuan
melalui tes tertulis.
 Guru memberikan tugas Tanggung
untuk pertemuan jawab
Penutup
selanjutnya.
 Siswa melakukan Disiplin
pembersihan peralatan,
media dan ruangan.
 Guru mengarahkan Religiositas
siswa untuk berdo’a
sebelum selesai
pembelajaran.
 Pembelajaran Kedua :
Sintaks Langkah Saintifik PPK
Tahap Kegiatan
Model M M M M M
pemebelajaran Pembelajaran
Pembelajaran 1 2 3 4 5
 Melakukan pembukaan Religiositas
dengan salam pembuka
dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran Disiplin
peserta didik sebagai
sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan 
psikis peserta didik
dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.
 Memberikan gambaran  Rasa ingin
tentang manfaat tahu
mempelajari pelajaran
Pendahuluan
yang akan dipelajari.
 Menyampaikan tujuan 
pembelajaran pada
pertemuan yang
berlangsung
 Mengaitkan materi  Literasi
pembelajaran yang
akan dilakukan dengan
pengalaman peserta
didik dengan Materi
sebelumnya,
 Guru menyampaikan 
tatacara sistem
penilaian dalam belajar.
Inti  Guru menampilkan
tayangan tentang 
Memeriksa,
membersihkan dan
menyetel celah busi
Stimulus
 Siswa mengamati dan
memahami tayangan
tentang Memeriksa,
membersihkan dan
menyetel celah busi
 Guru menanyakan
maksud dari tayangan
tentang Memeriksa,
membersihkan dan
menyetel celah busi
Identifikasi ma
salah  Siswa secara
berkelompok
mendiskusikan tentang
Memeriksa,
membersihkan dan
menyetel celah busi
Pengumpulan  Guru meminta siswa
 mengali informasi
tentang Memeriksa,
membersihkan dan
menyetel celah busi
data  Siswa menggali 
informasi tentang
tentang Memeriksa,
membersihkan dan
menyetel celah busi
 Guru memberikan 
beberapa pertanyaan
yang berkenaan tentang
Memeriksa,
membersihkan dan
Pembuktian menyetel celah busi
 Siswa menjawab dan 
mendiskusikan
pertanyaan yang
diberikan guru secara
berkelompok.
 Siswa menyajikan 
dalam bentuk hasil
diskusi kelompok
tentang Memeriksa,
membersihkan dan
Menarik menyetel celah busi
kesimpulan  Siswa lain memberikan 
tanggapan terhadap
presentasi kelompok
mengenai Memeriksa,
membersihkan dan
menyetel celah busi
 Siswa menerima 
tanggapan dari siswa
lain dan guru
 Siswa menyimpulkan 
materi tentang
Memeriksa,
membersihkan dan
menyetel celah busi
Penutup  Guru menyimpulkan
pelajaran yang sudah
dibahas
 Guru melaksanakan
penilaian pengetahuan
melalui tes tertulis.
 Guru memberikan tugas Tanggung
untuk pertemuan jawab
selanjutnya.
 Siswa melakukan Disiplin
pembersihan peralatan,
media dan ruangan.
 Guru mengarahkan Religiositas
siswa untuk berdo’a
sebelum selesai
 pembelajaran.

C. Penilaian Pembelajaran
 Penilaian Skala Sikap
 Teknik penilaian : Observasi : sikap religiius dan sikap sosial
 Bentuk penilaian : lembar pengamatan
 Instrumen penilaian : jurnal (terlampir)

 Pengetahuan
 Jenis/Teknik tes : tertulis, lisan,dan Penugasan
 Bentuk tes : uraian
 Instrumen Penilaian : (terlampir)

 Keterampilan
Teknik/Bentuk Penilaian :
 Praktik/Performence
 Fortofolio
 Instrumen Penilaian : (terlampir)

Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru bisa
memberikan soal tambahan.

Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru memberikan soal pengayaan sebagai berikut :
1. Membaca buku-buku tentang materi yang relevan.
2. Mencari informasi secara online tentang materi
3. Membaca surat kabar, majalah, serta berita online tentang materi
4. Mengamati langsung tentang materi yang ada di lingkungan sekitar.

Karanganyar, ...... Juni 2021

Kepala SMK Tamtama Penyusun
Karanganyar,

Susilo Utomo, M.Pd. Hanan Faishal Afif, S.Pd.