Lampiran 1

SILABUS

Mata Pelajaran : Kimia

Nama Sekolah : SMA Negeri 15 Bandar Lampung
Kelas/Semester : XI/Genap

Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasar-kan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerap-kan pengetahuan prose-dural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minat-nya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
71
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
3.10 1. Teori 3.10.1 Mendefinisakan asam Pembelajaran Ke-1 Teknik penilaian : 6 JP  Buku-
Menganalisis Asam menurut Arrhenius. Pembelajaran dan Diskusi a. Penilaian (6 x 45) Buku
sifat larutan Basa 3.10.2 Mendefinisakan basa Siswa diminta untuk membaca Pengetahuan : menit Kimia
berdasarkan Arrhenius menurut Arrhenius. wacana yang ada di LKS Tes Tertulis SMA
konsep asam 2. Konsep 3.10.3 Menjelaskan hubungan b. Penilaian Kelas XI
basa dan/atau pH tingkat keasamaan (pH) Fase 1 : Orientasi Masalah Keterampilan :  LKS
pH larutan. 3. Kekuatan dengan [H+] dalam Berdasarkan orienstasi masalah Unjuk Kerja  Internet
Asam larutan. yang diberikan, siswa akan (webpage
Basa 3.10.4 Menjelaskan hubungan mengajukan pertanyaan : Bentuk Penilaian : /webblog)
tingkat kebasaan (pOH) 1. Bagaimana cara a. Tes Tertulis : yang
dengan [OH-] dalam mengidentifikasi larutan Soal Pilihan relevan
larutan. yang tidak dapat dicicipi Ganda
3.10.5 Menjelaskan hubungan atau dirasakan dengan b. Unjuk Kerja :
tetapan kesetimbangan tangan? Angket dan
air (Kw) dengan [H+] dan 2. Ion apa saja yang Lembar
[OH-]. menentukan sifat dari Observasi
3.10.6 Mendefinisikan asam larutan tersebut?
kuat.
3.10.7 Mendefinisikan asam Fase 2 : Mencari Informasi
lemah. Siswa diminta mencari
3.10.8 Mendefinisikan basa informasi sebanyak-banyaknya
kuat. yang sesuai dengan
3.10.9 Mendefinisikan basa permasalahan untuk
lemah. merumuskan hipotesis
3.10.10 Menjelaskan
hubungan
kekuatan asam atau basa
78
 dengan derajat ionisasi Fase 3 : Merumuskan
(α). Hipotesis
3.10.11 Menjelaskan Siswa diminta untuk
hubungan merumuskan hipotesis
derajat ionisasi (α)
dengan tetapan Fase 4 : Menguji Kebenaran
asam (Ka) atau tetapan dari Hipotesis
basa (Kb).  Siswa melakukan
3.10.12 Menghitung pH percobaan mengenai sifat
dan asam basa menggunakan
derajat ionisasi (α) kertas lakmus
larutan dari data  Siswa mengidentfifikasi
konsentrasinya. perubahan warna pada
4.10 4.10.1 Melakukan percobaan kertas lakmus
Mengajukan mengenai sifat asam-  Siswa menuliskan hasil
ide/gagasan basa dari larutan yang percobaan kedalam tabel
tentang diuji dengan indikator hasil pengamatan
penggunaan kertas lakmus.  Siswa mengamati tabel
indikator 4.10.2 Mengamati perubahan hasil pengamatan sifat
yang tepat warna indikator kertas asam basa menggunakan
untuk lakmus saat dicelupkan kertas lakmus
menentukan ke dalam larutan larutan  Siswa melakukan diskusi
keasaman uji. dan menjawab pertanyaan
asam/basa atau 4.10.3 Mencatat hasil yang ada di LKS sesuai
titrasi pengamatan pada tabel dengan pendapat
asam/basa. hasil pengamatan. kelompoknya masing-
4.10.4 Mengidentifikasi sifat masing secara jujur dan
larutan berdasarkan sistematis
perubahan kertas lakmus  Siswa membuktikan
78
 merah dan kertas lakmus hipotesis tentang
biru. pengertian larutan asam
4.10.5 Menuliskan reaksi dan basa menurut
ionisasi dari beberapa Arrhenius berdasarkan
larutan asam percobaan sifat asam-basa
(CH3COOH, H2SO4 dan menggunakan kertas
HCl). lakmus
4.10.6 Mengidentifikasi adanya
ion yang sejenis dari Fase 5 : Menarik Kesimpulan
reaksi ionisasi larutan Siswa diminta menyimpulkan
asam (CH3COOH, H2SO4 hasil diskusi mengenai asam
dan HCl). basa menurut Arrhenius
4.10.7 Menyimpulkan berdasarkan hasil percobaan
pengertian asam menurut
Arrhenius berdasarkan Pembelajaran Ke-2
hasil percobaan. Pembelajaran dan Diskusi
4.10.8 Menuliskan reaksi Siswa diminta untuk membaca
ionisasi dari beberapa wacana yang ada di LKS
larutan basa (Ca(OH)2, Fase 1 : Orientasi Masalah
NaOH dan NH4OH). Berdasarkan orientasi masalah
4.10.9 Mengidentifikasi adanya yang diberikan, siswa akan
ion yang sejenis dari mengajukan pertanyaan :
reaksi ionisasi larutan 1. Bagaimana pengaruh antara
basa (Ca(OH)2, NaOH konsentrasi H+ dengan
dan NH4OH). tingkat keasamaan?
4.10.10 Menyimpulkan 2. Bagaimana pengaruh antara
pengertian basa menurut konsentrasi OH- dengan
Arrhenius berdasarkan tingkat kebasaan?
hasil percobaan.
78
 4.10.11 Melakukan Fase 2 : Mencari Informasi
percobaan Siswa diminta mencari
penentuan pH larutan uji informasi sebanyak-banyaknya
dengan indikator yang sesuai dengan
universal. permasalahan untuk
4.10.12 Membaca pH yang merumuskan hipotesis
dihasilkan dari larutan
yang diuji dengan trayek Fase 3 : Merumuskan
pH indikator universal. Hipotesis
4.10.13 Menuliskan data Siswa diminta merumuskan
hasil hipotesis
pengamatan pH lrutan
yang diuji pada tabel Fase 4 : Menguji Kebenaran
pengamatan. dari Hipotesis
4.10.14 Menuliskan  Siswa melakukan
reaksi ionisasi HCl. percobaan mengenai
4.10.15 Menghitung [H+] perbedaan pH
dari larutan HCl dengan menggunakan indikator
berbagai konsentrasi. universal
4.10.16 Menganalisis  Siswa mengidentifikasi pH
hubungan antara nilai pH dengan mencocokkan
dengan [H+]. warna menggunakan peta
4.10.17 Menuliskan warna pH indikator
persamaan universal
matematis mengenai  Siswa menuliskan hasil
hubungan antara pH percobaan ke dalam tabel
larutan dengan [H+]. hasil pengamatan.
4.10.18 Menyimpulkan  Siswa mengamati tabel
hubungan tingkat hasil pengamatan
78
 keasamaan (pH) dengan perbedaan pH
[H+] dalam larutan. menggunakan indikator
4.10.19 Menuliskan universal
reaksi ionisasi air (H2O).  Siswa melakukan diskusi
4.10.20 Menuliskan dan menjawab pertanyaan
harga yang ada di LKS sesuai
kesetimbangan (K) dengan pendapat
untuk reaksi tersebut. kelompoknya masing-
4.10.21 Menuliskan masing secara jujur dan
hubungan sistematis
Kw dengan [H+] dan  Siswa membuktikan
[OH-]. hipotesis tentang perbedaan
4.10.22 Menyimpulkan pH menggunakan indikator
hubungan tetapan universal berdasarkan
kesetimbangan air percobaan
(Kw) dengan [H+] dan
[OH-]. Fase 5 : Menarik Kesimpulan
4.10.23 Menuliskan Siswa diminta menyimpulkan
persamaan hasil diskusi mengenai
matematis mengenai pengaruh antara konsentrasi H+
hubungan antara pOH dengan tingkat keasamaan dan
larutan dengan [OH-]. pengaruh antara konsentrasi
4.10.24 Menyimpulkan OH- dengan tingkat kebasaan
hubungan berdasarkan hasil percobaan
antara pOH larutan
dengan [OH-]. Pembelajaran Ke-3
4.10.25 Mengamati Pembelajaran dan Diskusi
wacana Siswa diminta untuk membaca
mengenai larutan asam wacana yang ada di LKS
78
 kuat dan lemah dalam Fase 1 : Orientasi Masalah
kehidupan sehari-hari. Berdasarkan orienstasi masalah
4.10.26 Menuliskan nilai yang diberikan, siswa akan
pH mengajukan pertanyaan :
dalam tabel hasil 1. Mengapa pH larutan HCl
pengamatan pH dari dan pH larutan CH3COOH
larutan asam dan basa berbeda padahal memiliki
berbagai konsentrasi konsentrasi yang sama?
berdasarkan percobaan 2. Mengapa pH larutan NaOH
penentuan pH yang telah dan pH larutan NH4OH
dilakukan. berbeda padahal memiliki
4.10.27 Menuliskan [H+] konsentrasi yang sama?
dan pH 3. Bagaimana hubungan
HCl dan CH3COOH. kekuatan asam atau basa
4.10.28 Membandingkan dengan derajat ionisasi (α)?
konsentrasi ion H+ 4. Bagaimana hubungan
dengan konsentrasi HCl derajat ionisasi (α) dengan
dan CH3COOH. tetapan asam (Ka) atau
4.10.29 Menyimpulkan tetapan basa (Kb)?
pengertian asam kuat dan
asam lemah berdasarkan Fase 2 : Mencari Informasi
hasil percobaan. Siswa diminta mencari
4.10.30 Menuliskan informasi sebanyak-banyaknya
persamaan derajat yang sesuai dengan
ionisasi (α). permasalahan untuk
4.10.31 Menetukan merumuskan hipotesis
rentang nilai derajat
ionisasi (α).
4.10.32 Menyimpulkan
78
 kekuatan Fase 3 : Merumuskan
asam dengan derajat Hipotesis
ionisasi (α). Siswa diminta merumuskan
4.10.33 Menuliskan ion hipotesis
-
OH dan pOH NaOH dan
NH4OH. Fase 4 : Menguji Kebenaran
4.10.34 Membandingkan dari Hipotesis
konsentrasi ion -OH  Siswa mengamati wacana
dengan konsentrasi mengenai larutan asam
NaOH dan NH4OH. kuat dan lemah dalam
4.10.35 Menyimpulkan kehidupan sehari-hari
pengertian  Siswa menuliskan nilai pH
basa kuat dan basa dalam tabel hasil
lemah berdasarkan hasil pengamatan pH dari larutan
percobaan asam dan basa berbagai
4.10.36 Menuliskan konsentrasi berdasarkan
persamaan derajat percobaan penentuan pH
ionisasi (α). yang telah dilakukan
4.10.37 Menetukan  Siswa mengamati tabel
rentang nilai derajat hasil pengamatan pH
ionisasi (α) larutan pada berbagai
4.10.38 Menyimpulkan konsentrasi
kekuatan basa dengan  Siswa mengidentifikasi pH
derajat ionisasi (α). larutan pada berbagai
4.10.39 Menuliskan konsentrasi
persamaan tetapan  Siswa melakukan diskusi
kesetimbangan asam dan menjawab pertanyaan
(Ka). yang ada di LKS sesuai
4.10.40 Menentukan dengan pendapat
78
 harga Ka pada reaksi
dalam keadaan
setimbang.
4.10.41 Menentukan
nilai derajat ionisasi (α)
dengan menggunakan
nilai Ka.
4.10.42 Menuliskan
persamaan tetapan
kesetimbangan basa
(Kb).
4.10.43 Menentukan
harga Kb pada reaksi kelompoknya masing-
dalam keadaan masing secara jujur dan
setimbang. sistematis
4.10.44 Menentukan  Siswa membuktikan
nilai derajat ionisasi (α) hipotesis tentang kekuatan
dengan menggunakan asam basa berdasarkan
nilai Kb. percobaan
4.10.45 Menyimpulkan
hubungan derajat ionisasi Fase 5 : Menarik Kesimpulan
(α) dengan tetapan asam Siswa diminta menyimpulkan
(Ka) atau tetapan basa hasil diskusi mengenai
(Kb). kekuatan asam basa
78