PEMERINTAH KOTA DUMAI

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SMP NEGERI 14 DUMAI
Jalan Tanjung Jaya Kelurahan Tanjung Palas Telp.- Kode Pos 28816
NSS : 20 10 90 20 50 72 DUMAI NPSN : 10404266

KISI-KISI UJIAN SEMESTER GANJIL

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA TAHUN PELAJARAN : 2021-2022
KELAS : IX SEMESTER : GANJIL

No.
NO. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR SOAL BUTIR SOAL KUNCI
SOAL
3.1 Menjelaskan dan Bentuk bilangan berpangkat yang sesuai dengan perkalian:
melakukan operasi (−3)×(−3) ×(−3)×(−3) ×(−3) adalah….
bilangan berpangkat Diketahui sebuah bentuk perkalian A. ¿
1. bilangan rasional dan
bentuk akar, serta sifat-
berulang. Siswa dapat mennentukan
bentuk bilangan berpangkatnya.
1 B. ¿
C. ¿
C
sifatnya D. ¿

Bentuk perkalian berulang yang sesuai dengan a 5 adalah….

A. a+ a+a+ a+a
Diketahui sebuah bentuk perpangkatan.
B. a × a ×a × a× a
Siswa dapat menentukan bentuk
perkalian berulangnya.
2
C. a+5 B
D. 5 ×a × 5× a ×5

Nilai dari ¿ adalah ….

A. −1.000 .000
Siswa dapat menentukan nilai dari B. −100.000
sebuah bilangan negatif yang
dipangkatkan bilangan positif.
3 C. 100.000
D. 1.000 .000
D

1
 Nilai dari ¿ adalah ….
9
A.
12
27
B.
Siswa dapat menentukan nilai dari 64
bilangan pecahan yang dipangkatkan.
4
9 B
C.
64
27
D.
12

Jika 23 +3(23 )+4 (23 )=2n, maka nilai n adalah ….

4.1 Menyelesaikan masalah
A. 5
yang berkaitan dengan Siswa dapat menentukan nilai dari
B. 6
2 sifat-sifat operasi bilangan
berpangkat bulat dan
pangkat yang diperoleh dari
penjumlahan bilangan berpangkat.
5
C. 7 B
bentuk akar D. 8

Bilangan 729 apabila ditulis dalam bentuk perpangkatan dengan

Diberikan sebuah bilangan. Siswa basis 3 adalah ….
dapat menentukan bentuk A. 33
perpangkatan dengan basis 3 dari
6
B. 3 4 D
bilangan tersebut. C. 35
D. 36
Bentuk lain dari 24 +7 (24 ) adalah ….
Siswa dapat menentukan bentuk lain A. 27
dari penjumlahan dua bilangan
berpangkat.
7 B. 29
C. 4 7
A
9
D. 4
Jika ¿, maka nilai x + y + z adalah ….
Siswa dapat menentukan penyelesaian
dari perpangkatan bilangan berpangkat.
8
A. 15 A
B. 16

2
 C. 17
D. 18

Bentuk sederhana dari 2 p 3 × 3 q2 r 3 × 5 p 4 r 2 adalah ….

A. 30 p7 q2 r 5
Siswa dapat menentukan hasil B. 30 p3 q2 r 5
perkalian bilangan berpangkat.
9
C. 10 p7 q2 r 5 A
D. 10 p3 q2 r 5

Bentuk baku yang tepat dari bilangan 2.060 .000 adalah ….

A. 20,6 ×1 07
Siswa dapat menentukan bentuk baku B. 20,6 ×1 06
dari sebuah bilangan.
10
C. 2,06 ×1 06 C
D. 2,06 ×1 05

3.2 Menjelaskan persamaan Berikut ini yang merupakan bentuk dari persamaan kuadrat adalah….
kuadrat dan A. x +3
karakteristiknya Siswa dapat menentukan bentuk dari B. 2 x−5
3
berdasarkan akar-akarnya persamaan kuadrat.
11
C. x 2−3 x+ 4=0 C
serta cara D. x−5 x+ 6=0
penyelesaiannya
Nilai p yang memenuhi persamaan 2(3 p−5)=0 adalah ….
5
A.
2
5
B.
Siswa dapat menentukan nilai sebuah 3
variabel suatu persamaan.
12
C.
2 B
5
3
D.
5

3
 x x+ 2
Bentuk persamaan = apabila diubah ke bentuk persamaan
Diketahui persamaan dalam bentuk 3 x
pecahan aljabar yang dapat diubah ke kuadrat adalah ….
dalam bentuk persamaan kuadrat. A. x 2+ 3 x +6=0
Siswa dapat menentukan persamaan
13
B. x 2−3 x−6=0 B
tersebut ke dlaam bentuk persamaan C. x 2−3 x−2=0
kuadrat. D. x 2+ 3 x +2=0

2 x 2−3 x−2
Bentuk sederhana dari adalah ….
x−2
Siswa dapat menyederhanakan A. 2 x+1
persamaan kuadrat.
14 B. 2 x+2 A
C. x +2
D. x +3

Penyelesaian dari 6 y 2−12 y=0 adalah ….

A. y=−2 atau y=6
Siswa dapat menentukan penyelesaian B. y=0 atau y=2
dari sebuah persamaan kuadrat.
15
C. y=0 atau y=−2 B
D. y=0 atau y=6

Pemfaktoran dari persamaan kuadrat x 2−8 x +12 adalah ….

A. ( x +3)( x+ 4)
Siswa dapat menentukan pemfaktoran B. ( x−6)( x−2)
dari persamaan kuadrat.
16
C. ( x−3)(x−4) B
D. ( x +6)( x+ 2)

Bentuk persamaan kuadrat dari (2 x−3)( x−3) adalah….

A. 2 x2 +9 x +6=0
Siswa dapat menentukan persamaan
kuadrat dari bentuk pemfaktoran.
17 B. 2 x2 −9 x+6=0 C
C. 2 x2 −9 x+ 9=0
D. 2 x2 +9 x−9=0

4
 Perhatikan pernyataan di bawah ini.
(i) 3 x 2+12 x=3 x (x+ 4)
(ii) 25 x 2−36=(5 x+ 9)(5 x −4)
(iii) x 2−2 x−35=( x+ 5)(x −7)
Diketahui empat persamaan kuadrat. (iv) 2 x2 −x−6=(2 x−3)( x+ 2)
Siswa dapat menentukan pernyataan
yang paling tepat.
18
Pernyataan yang paling tepat adalah …. B
A. (i) dan (ii)
B. (i) dan (iii)
C. (ii) dan (iii)
D. (ii) dan (iv)

Penyelesaian dari persamaan ¿ adalah ….

A. x=−7 atau x=−2
Diketahui sebuah persamaan kuadrat.
B. x=7 atau x=−2
Siswa dapat menentukan
penyelesaiannya.
19
C. x=−7 atau x=2 B
D. x=7 atau x=2

Bentuk kuadrat sempurna dari x 2−6 x−7 adalah ….

Diketahui sebuah persamaan kuadrat. A. ¿
Siswa dapat menentukan bentuk B. ¿
kuadrat sempurna dari persamaan
20
C. ¿ B
tersebut. D. ¿

Di bawah ini yang merupakan fungsi kuadrat adalah ….

A. f (x)=5−4 x+1
Siswa dapat menentukan fungsi kuadrat
dari obsen yang disediakan.
21 B. f (x)=5 x 2−4 x
C. 4 x−1=0
B
D. 5 x 2−4 x +1=0
Diketahui fungsi kuadrat :
f (x)=(2 x−5)( x+2). Nilai a , b , dan c berturut-turut adalah ….
Diketahui sebuah fungsi kuadrat. Siswa
A. 2 ,−1 ,−10
dapat menentukan nilai a, b, dan c dari
persamaan tersebut.
22
B. 2 ,−5 ,−10 A
C. 2,1 ,−10
D. 2,5 ,−10

5
 Grafik fungsi kuadrat berbentuk ….
A. parabola
Siswa dapat menentukan bentuk dari
grafik fungsi kuadrat.
23 B. garis lurus
C. hiperbola
A
D. lingkaran
Di antara titik berikut yang terletak pada kurva f (x)=2 x 2−6 x +1
Melalui empat obsen yang disediakan, adalah ….
siswa dapat menentukan pilihan titik A. (0 ,−1)
yang terletak pada sebuah kurva yang
24
B. (−1,9) B
diketahui. C. (−2,5)
D. (1,3)
Grafik fungsi f (x)=a x2 +bx +c melalui titik (−1,3), (1,9), dan (2,18).
Nilai b dan c dari fungsi tersebut berturut-turut adalah ….
Diketahui sebuah fungsi kuadrat dan
A. 2 dan 3
melalui tiga titik. Siswa dapat
menentukan nilai b dan c berturut-turut.
25
B. 3 dan 4 B
C. 2 dan −4
D. −3 dan 4
Grafik fungsi f (x)= x2 digeser sepanjang 3 satuan ke kanan. Fungsi
kuadrat yang baru terbentuk adalah ….
A. f (x)= x2−3
Siswa dapat menentukan fungsi kuadrat
jika digeser beberapa satuan ke kanan.
26 B. f (x)= x2 +3 D
C. f (x)= x2 +6 x +9
D. f (x)= x2−6 x+ 9

Grafik fungsi f (x)= x2 + 4 x+ 2 diperoleh dengan menggeser grafik

Diketahui sebuah fungsi kuadrat. Siswa
dapat menentukan persamaan tersebut
diperoleh dari hasil menggeser titik ke
27
arah mana.
Siswa dapat menentukan titik potong 28
kurva dengan sumbu x.
fungsi f (x)= x2 ke arah ….
A. kanan 2 satuan, bawah 2 satuan
B. kanan 4 satuan, atas 2 satuan
C
C. kiri 2 satuan, bawah 2 satuan
D. kiri 4 satuan, atas 2 satuan
Titik potong kurva f (x)= x2−3 x−10 dengan sumbu x ada dititik …
A. 2 dan 5
C
B. −2 dan −5

6
 C. −2 dan 5
D. −5 dan 2
Nilai optimum dari grafik fungsi y=−6 x2 +24 x−19 adalah ….
A. 5
Siswa dapat menentukan nilai optimum
dari suatu grafik fungsi.
29 B. 23
C. 53
A
D. 91
Sumbu simetri dari grafik fungsi y=−4 x 2 +16 x+7 adalah ….
A. −4
Siswa dapat menentukan sumbu simetri B. −2
dari suatu grafik fungsi.
30
C. 2 C
D. 4

3.5 Menjelaskan transformasi Sebuah titik P(3,2) direfleksikan terhadap sumbu y , kemudian
geometri (refleksi,
translasi, rotasi, dan
dilatasi) yang
Siswa dapat menentukan koordinat
ditranslasikan oleh (−53 ). Bayangan yang didapatkan adalah ….
4
dihubungkan dengan
bayangan titik hasil pencerminan dan
translasi suatu titik awal.
31 A. (0,5) C
masalah kontekstual B. (−8,5)
C. (0 ,−3)
D. (6 ,−7)
Koordinat titik Q(16,5); jika dicerminkan terhadap garis y=9,
koordinat bayangannya adalah ….
Siswa dapat menentukan koordinat A. (5,13)
bayangan hasil pencerminan titik
terhadap garis tertentu.
32
B. (13,5) C
C. (16,13)
D. (13,16)
Diketahui titik A( p , r ) dicerminkan terhadap garis y=−2
menghasilkan bayangan di titik A' (5,7). Nilai p+r adalah ….
Siswa dapat menentukan titik awal jika
diketahui bayangan dan dicerminkan
terhadap suatu garis.
33 A. −11
B. −6 B
C. 6
D. 11

7
 Hasil pencerminan titik A terhadap sumbu y adalah (3 ,−2).
Koordinat awal titik A adalah ….
Siswa dapat menentukan koordinat titik A. (3,2)
awal jika dicerminkan terhadap sumbu
y.
34
B. (2,3) C
C. (−3 ,−2)
D. (−2 ,−3)
Sebuah titik P(6 ,−3) dirotasikan terhadap titik asalnya sejauh 90°
searah jarum jam. Kemudian dirotasikan lagi 180° masih terhadap
titik asalnya. Jika rotasi kedua juga searah jarum jam, koordinat
bayangan akhir titik tersebut adalah ….
Siswa dapat menentukan koordinat titik
yang dirotasi dua kali terhadap titik asal.
35 A. (−6 ,−3)
B. (−3 ,−6)
C
C. (3,6)
D. (6,3)

Bayangan titik Z oleh translasi (−30 ) adalah (−12,15). Koordinat titik

Z sebelum ditranslasi adalah ….
Siswa dapat menentukan koordinat titik
awal sebelum ditranslasi.
36
A. (−12,18)
B. (12 ,−18) A
C. (36 ,−45)
D. (−36,45)

Titik P(5 ,−9) didilatasi dengan pusat O(0,0) dan faktor skala 3,

Siswa dapat menentukan koordinat

kemudian bayangannya
'
ditranslasi oleh T= (−5
20 )
. Koordinat

bayangan P' adalah ….

bayangan suatu titik jika titik tersebut
didilatasi lalu dilanjutkan dengan
37 A. (10 ,−7) A
translasi. B. (−10,7)
C. (15 ,−27)
D. (−15,27)

8
 1
(12,9)
Bayangan titik oleh dilatasi pusat O dengan skala 3
Siswa dapat menentukan koordinat adalah ….
suatu titik yang didilatasi dengan faktor
skala tertentu.
38 A. ( 4,3)
B. (−4,3)
A
C. ( 4 ,−3)
D. (−4,7−3)

Sebuah titik L(−3,5) didilatasi sehingga menghasilkan bayangan

L' (18 ,−30). Faktor skala yang digunakan adalah ….
A. −6
Siswa dapat menentukan faktor skala −1
yang digunakan dalam mendilatasi B.
suatu titik awal dan bayangan yang
39
1
6
A
terbentuk. C.
6
D. 6

Diketahui segitiga ABC sembarang memiliki titik sudut di A(−6,1),

B(−2,3), dan C ' (6,5). Jika segitiga tersebut dicerminkan terhadap
Siswa dapat menentukan koordinat titik garis x=1, titik C mula-mula adalah ….
awal dari sebuah titik yang terbentuk
dari titik-titik pembentuk segitiga.
40 A. (−3,4) D
B. (−4,3)
C. (−3,5)
D. (−4,5)

Mengetahui, Dumai, November 2021

Kepala SMP Negeri 14 DUMAI Guru Mata Pelajaran

9
 RAMINAH, S.Pd.I FRIANITA RISWANDI GABAN, S.Si, M.Pd
NIP. 19620829 198803 2 004 NIP. 19810804 200501 2 008

10