ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG 1)

Lembar Penilaian Kemampuan Merencanakan Pembelajaran Terpadu*)

1 Nama Guru/Mahasiswa : SALDI HERI KUSUMA

2 NIM
3 Tempat Mengajar
4 Kelas/Semester
5 Mata Pelajaran
: 858910179
: SDN 1 KALIANGET
: III/ I
1. Bahasa Indonesia
: 2. Matematika

6 Tema : Perubahan Wujud Benda

7 Waktu : ....... Menit
8 Tanggal : ....... Oktober 2020

Semua aspek yang terdapat dalam rencana dinilai dengan menggunakan butir penilaian
sebagai berikut:

1. Menetukan tema, bahan pembelajaran, dan merumuskan tujuan/indikator. 1 2 3 4 5

V
1.1 Kesesuaian tema penghubung dengan kompetensi dasar 3 mata pelajaran.

1.2 Menggunakan bahan pembelajaran yang sesuai dengan Standar Isi dan V
Kompetensi.
V
1.3 Merumuskan tujuan/indikator.

4
Rata – rata butir 1 = A

2. Mengembangkan dan mengorganisasikan materi, media pembelajaran, dan

1 2 3 4 5
sumber belajar.
V
2.1 Mengembangkan dan mengorganisasikan materi dari 3 mata pelajaran..

V
2.2 Menentukan dan mengembangkan.alat bantu/media pembelajaran.
V
2.3 Memilih sumber belajar.

Rata – rata butir 2 = B 4,3

3. Merencanakan skenario kegiatan pembelajaran terpadu 1 2 3 4 5

V
3.1 Menentukan jenis kegiatan pembelajaran terpadu

V
3.2 Menyusun langkah – langkah pembelajaran terpadu.

V
3.3 Menentukan alokasi waktu pembelajaran terpadu.

V
3.4 Menentukan cara – cara memotivasi siswa.

5
Rata – rata butir 3 = C
4. Merancang pengelolaan kelas. 1 2 3 4 5
Menentukan cara – cara pengorganisasian siswa agar dapat berpartisipasi V
dalam pembelajaran terpadu.
5
Rata – rata butir 4 = D

5. Merencanakan prosedur, jenis, dan menyiapkan alat penilaian 1 2 3 4 5

5.1 Menentukan cara – cara pengorganisasian siswa agar dapat berpartisipasi V
dalam pembelajaran terpadu.
V
5.2 Membuat alat – alat penilaian dan kunci jawaban.

4,5
Rata – rata butir 5= E

6. Tampilan dokumen rencana pembelajaran terpadu. 1 2 3 4 5

V
6.1 Kebersihan dan kerapian.

V
6.2 Penggunaan bahsa tulis.

5
Rata – rata butir 6 = F

7. Tampilan lembar peta jaring – jaring tematik 1 2 3 4 5

V
Kreativitas tampilan peta jaring – jaring tematik

5
Rata – rata butir 7 = G

Nilai APKG 1 = R
R= + + + + + + = 4,7
7
R = Rata – rata butir

....................Oktober 2020
Pengamat
(Kepala sekolah /teman sejawat /tutor)

PANJI AMBORO,S.Pd.,M.Pd
NIP 198207172003121005

Catatan : nilai R akhir diperoleh dari nilai rata rata R penilaian oleh teman sejawat dan tutordibagi
poin maksimal (5) kali 100
R akhir=Rata-rata Rkepsek/teman sejawat dan R tutor X 100

5
 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG 2)
Lembar Penilaian Kemampuan Merencanakan Pembelajaran Terpadu*)

1 Nama Guru/Mahasiswa : SALDI HERI KUSUMA

2 NIM : 858910179

3 Tempat Mengajar : SDN 1 Kalianget

4 Kelas/Semester : III/ I
1. Bahasa Indonesia
5 Mata Pelajaran : 2. Matematika

6 Tema : Perubahan Wujud Benda

7 Waktu : ...... Menit

8 Tanggal : ...... Oktober 2020

Semua aspek yang terdapat dalam rencana dinilai dengan menggunakan butir penilaian
sebagai berikut:

1. Melakukan pembelajaran. 1 2 3 4 5

V
1.1 Melaksanakan tugas rutin kelas.

1.2 Memulai kegiatan pembelajaran.

1.3 Memuai ragam kegiatan yang sesuai dengan kemampuan/tujuan/indikator,

siswa, situasi, dan kondisi.
1.4 Melaksanakan kegiatan pembelajaran secara individual, kelompok,, atau
klasikal.
1.5 Menggunakan sumber belajar yang sesuai dengan
kemampuan/tujuan/indikator, siswa, situasi, dan kondisi.
1.6 Menggunakan media yang sesuai dengan kemampuan/tujuan/indikator
siswa, situasi, dan kondisi.

1.7 Menggunakan waktu pembelajaran secara efisien.

1.8 Mengakhiri kegiatan pembelajaran.

Rata – rata butir 1 = P

2. Mengelola interaksi kelas. 1 2 3 4 5

2.1 Menunjukkan perhatian serta sikap bersahabat, terbuka,dan penuh

pengertian terhadap siswa.
2.2 Memicu dan memelihara keterlibatan siswa.

2.3 Melakukan komunikasi secara efektif.

Rata – rata butir 2 = Q

3. Mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran terpadu untuk
3 mata pelajaran tertentu secara bersamaan (Isi yang sesuai dengan RP 1 2 3 4 5
Pembelajaran Terpadu yang sedang dinilai)

a. Bahasa Indonesia

1. Mendemonstrasikan penguasaan materi bahasa Indonesia

2. Memberikan latihan keterampilan berbahasa..

3. Mengembangkan kemampuan siswa untuk berkomunikasi dan

bernalar.

Rata – rata butir 3a = R

b. Matematika

1. Menanamkan konsep matematika melalui kegiatan manipulatif.

2. Menguasai simbol – simbol matematika.

3. Memberikan latihan penggunaan konsep matematika dalam

kehidupan sehari – hari.

Rata – rata butir 3b = R

c. IPA

1. Mendemonstrasikan pembelajaran IPA melalui pengalaman

langsung.

2. Meningkatkan keterlibatan siswa melalui pengalaman langsung.

3. Menampilkan penguasaan IPA

Rata – rata butir 3c = R

d. IPS

1. Mengembangkan pemahaman konsep waktu.

2. Mengembangkan pemahaman konsep ruang.

3. Mengembangkan pemahamn konsep kelangkaan (Scarcity).

Rata – rata butir 3d = R

e. PKn

1. Ketepatan menggunakan istilah – istilah khusus dan konsep

dalam pendidikan kewarganegaraan.

2. Penguasaan materi Pendidikan Kewarganegaraan

3. Menerapkan konsep pendidikan Kewarganegaraan dalam

kehidupan sehari – hari.

Rata – rata butir 3d = R

4. Melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar 1 2 3 4 5

a. Melaksanakan penilaian selama proses pembelajaran

b. Melaksanakan penilaian hasil belajar pada akhir pembelajaran.

Rata – rata butir 4 = S

5. Kesan umum pelaksanaan pembelajaran. 1 2 3 4 5

5.1 peka terhadap kemampuan berbahasa.

5.2 penampilan guru dalam pembelajaran.

5.3 Keefektifan pembelajaran terpadu.

Rata – rata butir 5= T

Catatan singkat pengamat tentang kekuatan kelebihan kemampuan mengajar guru alam pembelajaran terpadu
serta saran perbaikan.

Nilai APKG 2 = K .................. Oktober 2020

K= + + + + Pengamat
5 Tutor
K = Rata – rata butir
PANJI AMBORO,S.Pd.,M.Pd
NIP 198207172003121005

Lembar Penilaian Simulasi Pembelajaran Terpadu

Lembar Penilaian Simulasi Pembelajaran Terpadu
IDENTITAS
1. NAMA MAHASISWA : SALDI HERI KUSUMA
2. NIM : 858910179
3. MATA PELAJARAN : 1. BAHASA INDONESIA
2. MATEMATIKA

4. TEMA : Perubahan Wujud Benda

5. KELAS / SEMESTER : III/ I

Berilah tanda check (√) pada salah satu pilihan antara skala penilaian 1, 2, 3, 4, atau 5, sesuai hasil
pengamatan tutor, dan isilah dengna berapa menit pada mahasiswa menghabiskan waktu simulasi untuk
masing-masing aspek perilaku yang ditampilkan. Apabila ada komentar khusus mengenai aspek yang diamati
dapat diuraikan pada kotak komentar dibawahnya.
SKALA PENILAIAN WAKTU
ASPEK YANG DIAMATI
1 2 3 4 5 PENAMPILAN
A. PENDAHULUAN / KEGIATAN
AWAL
1. Menarik perhatian / memotivasi
2. Memberikan acuan
3. Membuat kaitan
Rata-rata KW:N1+N2+N3
3
B. PENYAJIAN / KEGIATAN INTI
1. Penjelasan konsep / data / fakta/
prinsip dengan contoh / ilustrasi /
demontrasi
2. Tanya – jawab / pemberian
penguatan
3. Pemberian tugas / latihan secara
individual / kelompok/ evaluasi
proses
4. Ada supervisi saat siswa diberi
tugas dan balikan
Rata-rata K1:N1+N2+N3+N4
4
C. PENUTUP / KEGIATAN AKHIR
1. Peninjauan kembali
2. Evaluasi hasil belajar / pemberian
tindak lanjut
Rata-rata KK:N1+N2
2

Komentar :

...........Oktober 2020
Pengamat
Tutor

Nurjannah,S.Pd.M.Pd
NIP:197707262009032003

Catatan:
KW = rata-rata nilai kegiatan awal
KI = rata-rata nilai kegiatan inti
KK = rata-rata nilai kegiatan akhir
Nilai simulasi pembelajaran terkapau / K: K=KW+KI+KK=
3
Catatan : Nilai K akhir Dioeroleh dari nilai rata rata praktek APKG1 oleh teman sejawat/Kepala sekolah
dan nilai praktek dari tutor dibagi poin maksimal (5) kali 100
K akhir =Rata rata K teman sejawat/kepsek dan tutor X 100
5