KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL

SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH

TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Jenjang : SMP/MTs
Kurikulum : K13

No Level Kognitif No. Soal Bentuk

Lingkup Materi Indikator Soal
1. Pengetahuan dan Membaca Nonsastra
Pemahaman
 Mengidentifikasi Menentukan makna kata/kalimat Disajikan sebuah paragraf, peserta didik dapat menentukan 1 PG
 Menentukan pada teks makna kata yang terdapat dalam paragraf.
 Memaknai Menentukan makna kalimat Disajikan sebuah paragraf, peserta didik dapat menentukan 2 PG
makna kalimat yang terdapat dalam paragraf.
Menentukan informasi tersurat Disajikan sebuah paragraf, peserta didik dapat menentukan 3 PG
dalam teks informasi tersurat yang sesuai dalam paragraf.

Menentukan bagian struktur teks
Menentukan ciri kebahasaan pada
teks
Membaca Sastra
Menentukan makna kata dalam
cerpen atau fabel.
Menentukan makna tersurat dalam Disajikan kutipan fabel, peserta didik dapat menentukan
cerpen atau fabel
Menentukan struktur teks cerpen
atau fabel
Disajikan teks deskripsi, peserta didik dapat menentukan 4 PG
bagian identifikasi.
Disajikan teks deskripsi, peserta didik dapat menentukan 5 PG
makna kata bercetak miring.
Disajikan kutipan fabel, peserta didik dapat menentukan 14 PG
makna kata bercetak miring yang tepat.
15 PG
makna tersurat yang tepat.
Disajikan teks cerpen, peserta didik dapat menentukan 16 PG
struktur teks cerpen bagian orientasi.
Disajikan teks cerpen, peserta didik dapat menentukan latar 17 PG
yang digunakan pada cerpen.
 Menulis Terbatas
Melengkapi kalimat dengan kata
Melengkapi paragraf dengan kata
atau kalimat
Menyunting Kata, Kalimat,
Paragraf
Menunjukkan kesalahan
penggunaan kata/kalimat, dan
kepaduan paragraf
Menyunting ejaan dan tanda baca
Menunjukkan kesalahan
penggunaan ejaan
Menunjukkan kesalahan
penggunaan tanda baca
2. Aplikasi Menentukan ide pokok teks
 Menyimpulkan
 Menentukan ide
 Menginterpretasikan Menyimpulkan isi teks
 Menggunakan
 Menyusun Menyimpulkan pendapat
(pro/kontra)
Meringkas isi teks
Membaca Sastra
Menyimpulkan makna simbol
Disajikan sebuah kalimat rumpang, peserta didik dapat 25 PG
menentukan kata yang tepat untuk melengkapinya.
Disajikan kalimat majemuk yang rumpang, peserta didik 26 PG
dapat menentukan konjungsi yang tepat.
Disajikan sebuah paragraf rumpang, peserta didik dapat 28 PG
menentukan kalimat yang tepat untuk melengkapinya.
Disajikan beberapa kalimat, peserta didik dapat menentukan 31 PG
kalimat yang tidak efektif.
Disajikan paragraf, peserta didik dapat menentukan 32 PG
penggunaan kalimat yang tidak tepat.
Disajikan kalimat, peserta didik dapat menentukan 38 PG
penggunaan kata yang salah penulisannya.
Disajikan kalimat, peserta didik dapat menentukan 39 PG
penggunaan tanda baca yang tepat.
Disajikan paragraf eksposisi, peserta didik dapat menentukan 6 PG
gagasan utama yang tepat.
Disajikan sebuah paragraf, peserta didik dapat menentukan 7 PG
simpulan isi teks yang paling tepat.
Disajikan sebuah paragraf, peserta didik dapat menentukan 8 PG
simpulan pendapat yang mendukung isi teks.
Disajikan dua paragraf, peserta didik dapat menentukan 9 PG
ringkasan yang sesuai dengan isi teks.
Disajikan penggalan cerpen, peserta didik dapat 18 PG
menyimpulkan makna simbol yang digunakan dalam cerpen
 tersebut.
Menyimpulkan isi tersirat dalam Disajikan kutipan teks cerpen, peserta didik dapat menentukan 19 PG
cerpen atau fabel. simpulan isi tersirat yang tepat.
Menyimpulkan sebab atau akibat Disajikan teks cerpen, peserta didik dapat menentukan akibat 20 PG
konflik konflik.
Disajikan teks fabel, peserta didik dapat menentukan 30 PG
penyebab konflik.
Menulis Terbatas
Menyusun urutan kalimat Disajikan teks deskripsi secara acak, peserta didik dapat 27 PG
berbagai teks menentukan susunan teks deskripsi yang padu.
Menyunting kata, kalimat,
pragraf
Menggunakan istilah dalam Disajikan kalimat rumpang, peserta didik dapat menentukan 33 PG
kalimat istilah yang tepat untuk melengkapi kalimat tersebut.
Menggunakan kata bentukan Disajikan kalimat rumpang, peserta didik dapat menentukan 34 PG
dalam kalimat kata bentukan yang paling tepat.
Menyunting ejaan dan tanda baca
Menggunakan ejaan Disajikan kalimat rumpang, peserta didik dapat menentukan 40 PG
penggunaan kata yang ejaannya tepat.
Menggunakan ejaan Disajikan dua kalimat, peserta didik dapat menggunakan ejaan 45 UR
yang tepat.
3 Penalaran Membaca Sastra
 Mengevaluasi Membandingkan pola Disajikan kutipan cerpen dan fabel, peserta didik dapat 21 PG
 Membandingkan pengembangan cerpen dan fabel menentukan perbandingan pola pengembangan yang tepat.
 Menanggapi Membandingkan penggunaan Disajikan dua kutipan cerpen, peserta didik dapat menentukan 22 PG
 Merefleksi bahasa cerpen dan fabel perbedaan penggunaan bahasa yang tepat.
Mengomentari struktur cerpen Disajikan kutipan cerpen, peserta didik dapat menentukan 23 PG
atau fabel. komentar tentang struktur cerpen yang paling tepat.
Membaca Nonsastra
Membandingkan penggunaan Disajikan teks deskripsi dan teks fabel peserta didik dapat 10 PG
bahasa beberapa jenis teks menentukan perbedaan penggunaan bahasanya.
Membandingkan pola penyajian Disajikan teks deskripsi dan teks fabel peserta didik dapat 12 PG
beberapa jenis teks menentukan pola penyajian.
Disajikan teks laporan peserta didik dapat menentukan 41 PG
perbedaan penggunaan bahasanya.
Menilai keunggulan/kelemahan Disajikan teks ulasan, peserta didik dapat menentukan kalimat 13 PG
karya sastra keunggulan.
Disajikan data buku, peserta didik dapat menentukan paragraf 42 UR
yang menjelaskan keunggulan buku atau kelemahan buku.
Menulis Terbatas
Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menyusun teks fabel 43 UR
sesuai ilustrasi.
Memperbaiki kesalahan Disajikan kalimat yang tidak efektif, peserta didik dapat 35 PG
penggunaan kata, kalimat, dan menentukan perbaikan yang tepat.
ketidakpaduan paragraf
37 PG
Menentukan alasan kesalahan Disajikan teks prosedur, peserta didik dapat menentukan
penggunaan kata, kalimat, dan alasan ketidaktepatan penggunaan kalimat tersebut.
ketidakpaduan paragraf
44 UR
Disajikan kalimat yang tidak efektif, peserta didik dapat
menjelaskan alasan ketidaktepatan pengguunaan kata..
Menyunting ejaan dan tanda baca
Memperbaiki kesalahan Disajikan kalimat, peserta didik dapat menentukan perbaikan 24 PG
penggunaan ejaan penggunaan ejaana yang tepat.
Memperbaiki kesalahan Disajikan kalimat, peserta didik dapat menentukan perbaikan 29 PG
penggunaan tanda baca penggunaan tanda baca yang tepat.
Disajikan paragraf, peserta didik dapat menentukan kalimat 11 PG
perbaikan tanda baca.
36 PG
Menentukan alasan kesalahan Disajikan paragraf yang ejaannya salah, peserta didik dapat
penggunaan ejaan dan tanda baca menentukan alasan ketidaktepatan penggunaan ejaan tersebut.