ANALISIS KURIKULUM 2013 MATA PELAJARAN SBdP

Kelas KD Analisis
Kelas 1
3.1 Mengenal karya ekspresi Fungsi
Tema dua dan tiga dimensi.  Siswa dapat mengenal
1. Diriku 4.1 Membuat karya ekspresi ciri-ciri finger painting
2. Kegemaranku dua dan tiga dimensi. sebagai karya dua
3. Kegiatanku dimensi dengan tepat
4. Keluargaku dan percaya diri.
5. Pengalamanku  Siswa dapat
6. Lingkungan bersih, memperhatikan
sehat, dan asri pembuatan karya dua
7. Benda, hewan, dan dimensi dan tiga
tanaman di sekitarku dimensi dengan
8. Peristiwa alam menentukan alat bahan
serta langkah-langkah
pembuatannya.

Kebutuhan Siswa
Guru perlu menampilkan
sebuah video tentang karya
dua dimensi dan tiga dimensi.
Guru juga dapat menjadikan
benda-benda yang ada
disekitar sekolah sebagai
contoh. Siswa membutuhkan
alat dan bahan untuk membuat
sebuah karya dua dimensi atau
tiga dimensi.
3.2 Mengenal elemen musik Fungsi
melalui lagu.  Siswa dapat mengenal
4.2 Menirukan elemen musik 7 elemen musik, yaitu
melalui lagu. ritme, melodi,
harmoni, dinamika,
tempo, timbre, dan
bentuk melalui sebuah
lagu.
 Siswa mampu
mengidentifikasi
berbagai warna bunyi,
contohnya melalui
suara teman.
 Siswa mampu
menyanyikan sebuah
lagu yang didalamnya
 terdapat elemen-
elemen musik dengan
benar setelah
dicontohkan oleh guru.
 Siswa mampu
memeragakan bunyi
alam dan bunyi buatan
dengan tepat dan
percaya diri.

3.3 Mengenal gerak anggota
tubuh melalui tari.
4.3 Memeragakan gerak
anggota tubuh melalui tari.
Kebutuhan Siswa
Guru mengajak siswanya
untuk bernyanyi bersama di
kelas, setelah dicontohkan.
Membutuhkan alat musik
untuk mengiringi lagu atau
instrument dari youtube. Guru
juga membutuhkan spiker agar
suara musik menjadi keras dan
semua siswa dapat
mendengarnya. Siswa juga
membutuhkan suara berbagai
alat musik untuk membedakan
bunyi buatan dan bunyi alam.
Fungsi
 Siswa mampu
mengidentifikasi
ragam anggota tubuh
melalui ragam gerak
dengan tarian.
 Siswa mampu menari
menggerakan anggota
tubuh sesuai irama
lagu dengan hitungan.
 Siswa mampu
menarikan gerakan-
gerakan alam seperti
gerakan burung
terbang secara cepat
dan lambat.

Kebutuhan Siswa
Guru mengajak siswa untuk
menari dan mencontohkannya.
Guru membutuhkan alat
musik atau instrumen dari
 youtube untuk mengiringi
siswa menari.
3.4 Mengenal bahan alam Fungsi
dalam berkarya.  Siswa dapat
4.4 Membuat karya dari bahan mengidentifikasi
alam.. pemanfaatan bahan
alam dari tumbuhan
seperti kulit jagung
untuk membuat
kerajinan tangan.
 Siswa mampu
membuat kerajinan
tangan dari bahan alam
seperti kulit jagung
untuk membuat
boneka.

Kubutuhan Siswa
Sisiwa membutuhkan video
sebagai media untuk
mengetahui cara-cara
pembuatan kerajianan dengan
menggunakan bahan alam.
Guru juga dapat
mencontohkan secara
langsung. Siswa juga
membutuhkan alat dan bahan
untuk membuat kerajianan
seperti, gunting, lem kulit
jagung kapas dan lain-lain.
Kelas 2
3.1 Mengenal karya imajinatif Fungsi
Tema dua dan tiga dimensi.  Siswa mampu
1. Hidup rukun 4.1 Membuat karya imajinatif mengenali karya
2. Bermain di dua dan tiga dimensi. imajinatif dua dan tiga
lingkunganku dimensi
3. Tugasku sehari-hari  Siswa mampu
4. Hidup bersih dan sehat mengidentifikasi alat
5. Pengalamanku dan bahan yang
6. Merawat hewan dan digunakan dalam
tumbuhan menggambar imajinatif
7. Kebersamaan dengan benar.
8. Keselamatan di rumah  Siswa mampu
dan perjalanan menggambar imajinatif
berdasarkan
pengalaman atau benda
 yang dilihat dengan
benar.

Kebutuhan Siswa
Guru menampilkan gambar
karya imajinatif dua dan tiga
dimensi. Sehingga siswa
mempunyai pemahaman
tentang karya imajinatif.
Siswa juga membutuhkan alat
dan bahan untuk membuat
karya imajinatif.
3.2 Mengenal pola irama Fungsi
sederhana melalui lagu  Siswa mampu
anak-anak. membedakan panjang
4.2 Menampilkan pola irama pendek nada pada lagu
sederhana melalui lagu anak menggunakan
anak-anak. simbol dengan benar.
 Siswa mampu
bernyanyi lagu anak
dengan memperhatikan
panjang dan pendek
nada pada lagu dengan
benar.
 Siswa mampu
menentukan tekanan
kuat dan lemah pada
lagu berbirama dua
atau tiga dengan tepat.
 Siswa memainkan atau
menyuarakan tekanan
kuat dan lemah pada
lagu anak berirama dua
atau tiga.

Kebutuhan Siswa
Siswa membutuhkan contoh
lagu dari berbagai sumber.
Seperti youtube atau guru
dapat menyanyi secara
langsung menggunakan alat
musik. Siswa juga
membutuhkan lagu anak-anak
yang mudah untuk
dinyanyikan seperti lagu
pelang- pelangi, burung
 tantina dan lain-lain.
3.3 Mengenal gerak Fungsi
keseharian  Siswa dapat
dan alam dalam tari. mengidentifikasi gerak
4.3 Memperagakan gerak bagian kepala dan
keseharian dan alam tangan dengan benar
dalam tari. menggunakan hitungan
serta gerak-gerak
lainnya.
 Siswa mampu
menggerakan tubuh
dengan
mengkoordinasikan
gerak tangan dan
kepala secara benar
dan hitungan yang
tepat.
 Siswa mampu
mempratikan gerak
berdasarkan gambar
dan berdasarkan
pengamatan yang
dilakukan.

3.4 Mengenal pengolahan
bahan alam dan buatan
dalam berkarya.
4.4 Membuat hiasan dari
bahan alam dan buatan.
Kebutuhan Siswa
Siswa membutuhkan gambar
gerakan kepala(menggeleng
ke kanan, ke kiri, mengadah
dan menunduk). Siswa
membutuhkan gambar gerakan
tagan (mengayun keatas, ke
bawah, ke kiri dan ke kanan).
Guru juga dapat
mencontohkan secara
langsung atau menampilkan
sebuah video. Siswa juga
membutuhkan contoh gambar
atau video gerakan alam
seperti gerakan burung
terbang atau pesawat terbang.
Fungsi
 Siswa dapat mengenal
ciri-ciri karya hias
dengan bahan alami
seperti kerang.
 Siswa dapat membuat
 karya hias dengan
menggnakan bahan
alami secara disiplin.
 Siswa mampu
mengetahui langkah-
langkah pembuatan
karya hias yang
menggunakan bahan
alami.

Kebutuhan Siswa
Siswa membutuhkan
pemahaman tentang bahan
alami. Guru harus
menampilkan gambar-gambar
bahan alami, agar siswa
mejadi tau mana saja yang
termasuk bahan alami. Setelah
paham, siswa membutuhkan
alat dan bahan untuk membuat
karya hias. Guru dapat
menampilkan video cara
membuat karya hias dengan
bahan alami atau
mempratikannya langsung.
Kelas 3
3.1 Mengetahui unsur-unsur Fungsi
Tema seni rupa dalam karya  Siswa dapat
1. Pertumbuhan dan dekoratif. mengidentifikasi garis
perkembangan 4.1 Membuat karya dekoratif. dan warna sebagai
makhluk hidup unsur karya dekoratif
2. Menyayangi tumbuhan dengan benar.
dan hewan  Siswa mampu
3. Benda disekitarku menggunakan garis
4. Kewajiban dan hakku dan warna untuk
5. Cuaca membuat karya
6. Energi dan dekoratif dengan rapi.
perubahannya
7. Perkembangan Kebutuhan Siswa
teknologi Siswa membutuhkan media
8. Praja muda karana untuk membuat karya
dekoratif seperti kertas,
penghapus, pensil, kerayon
dan alat menggambar lainnya.
Guru dapat menampilkan
contoh karya dekoratif dan
 siswa juga dapat mengamati
lingkungan sekitar untuk
membuat karya dekoratif.
3.2 Mengetahui bentuk dan Fungsi
variasi pola irama dalam lagu.  Siswa dapat
4.2 Menampilkan bentuk dan mengidentifikasi
variasi irama melalui lagu. bentuk pola irama
sederhana dengan
benar.
 Siswa dapat
memperagakan pola
irama sederhana
dengan percaya diri.
 Siswa dapat membuat
pola irama sederhana
dengan percaya diri.
 Siswa dapat
memeragakan pola
irama sederhana yang
dibuat dengan percaya
diri.

Kebutuhan Siswa
Siswa membutuhkan media
yang dapat menghasilkan
bunyi untuk menentukan pola
irama dan lemah atau kuatnya
suatu bunyi.
3.3 Mengenal gerak Fungsi
keseharian dan alam dalam  Dengan menari, siswa
tari. dapat mengidentifikasi
4.3 Memperagakan gerak gerak kuat dan lemah
keseharian dan alam pada tangan dalam
dalam tari. suatu tari dengan
benar.
 Siswa dapat
3.3 Mengetahui dinamika memeragakan gerak
gerak tari. kuat dan lemah pada
4.3 Meragakan dinamika tangan dalam suatu tari
gerak tari. dengan percaya diri.

Kebutuhan Siswa
Siswa membutuhkan contoh
gerakan kuat dan lemah. Guru
dapat mencontohkan secara
langsung atau menampilkan
 sebuah video. Siswa
menampilkan gerakan seperti
mendorong meja dan gerakan
saat sedang memegang kapas
dan gerak-gerak lainnya.

Fungsi
 Siswa dapat
mengidentifikasi gerak
kuat dan lemah tangan
dalam suatu tari
dengan benar.
 Siswa dapat
memeragakan gerak
kuat dan lemah tangan
dalam suatu tari
dengan benar.

Kebutuhan Siswa
Siswa membutuhkan pengirim
dalam menari. Guru dapat
mengiringi dengan alat music
atau menampilkan video
pengiring dari youtube.
3.4 Mengetahui teknik potong, Fungsi
lipat, dan sambung  Siswa mengidentifikasi
4.4 Membuat karya dengan macam-macam teknik
teknik potong, lipat, dan potong dalam suatu
sambung. karya keterampilan
merobek dan
menggunting.
 Siswamampu membuat
karya keterampilan
menggunakan macam-
macam teknik potong
(merobek dan
menggunting).

Kebutuhan Anak
Siswa membutuhkan media
seperti kertas, gunting, lem
dan alat tulis lainnya untuk di
potong, lipat dan sambung.
Kelas 4
Tema 3.1 Memahami gambar dan Fungsi:
1. Indahnya bentuk tiga dimensi. Siswa mampu
 Kebersamaan 4.1 Menggambar dan mengidentifikasi hal-hal yang
2. Selalu Berhemat membentuk tiga dimensi. diperhatikan saat menggambar
Energi dengan teperinci dan benar.
3. Peduli Terhadap Kemudian, mampu
Makhluk Hidup menggambar bangunan atau
4. Berbagai Pekerjaan rumah impian dengan kreatif,
kegiatan yang berkaitan
5. Pahlawanku
dengan pekerjaan, kegiatan
6. Cita-citaku
yang menunjukkan
7. Indahnya Keragaman pengamalan sila kedua
di Negeriku pancasila, dan gambar bertema
8. Daerah Tempat nelayan dengan benar dan
Tinggalku kreatif.
9. Kayanya Negeriku
Siswa mampu menjelaskan
cara melakukan apresiasi dan
mempraktikkannya terhadap
gambar teman secara perinci
dan percaya diri.

Kebutuhan Siswa:
Untuk dapat mampu
mengidentifikasi sebuah
gambar kemudian mampu
menerapkannya dalam proses
menggambar siswa
memerlukan penjelasan
mengenai unsur-unsur
gambar. Lalu untuk
menggambar anak
memerlukan:
 Kertas gambar
 Alat tulis
 Pension warna
 Contoh gambar
3.2 Memahami tanda tempo Fungsi:
dan tinggi rendah nada. Siswa mampu memahami,
4.2 Menampilkan tempo mengidentifikasi,
lambat, sedang dan cepat menjelaskan, dan
melalui lagu mempraktikkan tempo, tinggi
rendah nada, dalam
menyanyikan lagu dengan
diiringi tepuk tangan sebagai
ketukan dengan benar dan
percaya diri dengan sikap
badan yang benar sesuai
dengan lagu yang
dinyanyikan.

Kebutuhan Siswa:
Guru menjelaskan materi
mengenai notasi, tinggi rendah
nada, dan tempo serta
bagaimana mengidentifikasi
sebuah lagu, kemudian guru
menyanyikan atau
menampilkan lagu sebagai
contoh sebelum siswa
mempraktikkan bernyanyi,
karna anak mungkin tidak
langsung hafal lirik lagu
dalam sekali atau dua kali
mendengarkan maka
dibutuhkan:
 Teks lagu “Menanam
Jagung”
 Teks lagu “Aku Anak
Indonesia”
 Teks lagu “Kring-
Kring Ada Sepeda”
 Teks lagu “Maju Tak
Gentar”
 Teks lagu “Hari
Merdeka”
 Teks lagu “Apuse”
 Teks lagu “Yamko
Rambe Yamko”
 Teks lagu “Injit-injit
Semut”
 Teks lagu “Kicir-
Kicir”
 Teks lagu “Aku Cinta
Lingkungan”
 Teks lagu “Manuk
Dadali”
 Teks lagu
“Memandang Alam”
 Teks lagu “Hemat Air”
 Speaker untuk
memutar contoh lagu
3.3 Memahami dasar-dasar Fungsi:
gerak tari daerah. Siswa mampu
4.3 Meragakan dasar-dasar mengidentifikasi, menjelaskan
gerak tari daerah. dan mempraktikkan dasar-
dasar dan formasi gerakan
Tari Bungong Jeumpa dengan
posisi tubuh duduk dan berdiri
diiringi hitungan dari guru
dengan benar.
Kemudian, pada akhirnya
siswa mampu menampilkan
serangkaian gerak tari
Bungong Jeumpa dengan
teknik yang benar.

siswa dapat mengetahui dan

menjelaskan gerak tari kreasi
daerah dengan rinci.
Kemudian, siswa dapat
mempraktikkan gerakan tari
kreasi daerah dengan percaya
diri. Lalu, siswa mampu
membuat sebuah tarian kreasi
perpaduan tari-tari merak
dengan baik.

Siswa mampu menjelaskan

pola lantai dengan benar.
Kemudian memperagakan
pola lantai gerakan tarian
daerah yang diamatinya
dengan percaya diri.

Siswa dapat mengetahui

beragam tari daerah di
Indonesia dan dapat
mengetahui pengertian gerak
tari serta menyebutkan
berbagai tari kreasi daerah
berdasarkan jenisnya lalu
dapat memperagakannya.

Kebutuhan Siswa:
Gueu menjelaskan materi
dasar-dasar menari dan tarian
kreasi daerah,
 Untuk akhirnya dapat
menampulkan tarian daerah,
anak perlu melihat contoh dari
tarian tersebut maka dari itu
guru perlu menyiapkan:
 Gambar gerakan dasar
tari Bungong Jeumpa
dan video sebagai
contoh gerakan
 Lagu Bungong Jeumpa
untuk mengiringi tari
 Gambar gerakan dasar
tari Bungong Jeumpa
 Materi mengenai
tarian-tarian dari
daerah di Indonesia
 Atau jika
memungkinkan, guru
bisa menari di depan
siswa sebagai contoh
3.4 Memahami karya seni Fungsi:
rupa teknik tempel. Siswa mampu menjelaskan
4.4 Membuat karya kolase, teknik membuat kolase,
montase, aplikasi, dan mozaik mozaik, dan montase dengan
benar kemudian membuat
kolase dan mozaik dari bahan
bahan alam dengan teknik
yang kreatif.

Siswa mampu menjelaskan

dan mempraktikkan cara
mengapresiasi karya seni
kolase, mozaik, dan montase.

Siswa mampu menjelaskan

dan membuat karya seni
aplikasi dengan teknik yang
benar sesuai contoh.

Kebutuhan Siswa:
Guru menjelaskan materi
mengenai karya deni aplikasi
dengan teknik yang benar dan
memberikan contoh
bagaimana cara membuat
sebuah karya seni aplikasi dan
 bagaimana cara mengapresiasi
sebauh karya seni, kemudian
untuk membuat sebuah karya
seni aplikasi siswa
memerlukan:
 Contoh kolase,
mozaik, dan montase
 Sketsa kolase, mozaik,
dan montase
 Bahan kolase dari alam
seperi dedaunan,
ranting, dll
 Gunting
 Lem
 Kertas
 Biji-bijian
 Pinset
 Majalah bekas
 Koran bekas
 Kertas HVS

Kelas 5
Tema: 3.1 Memahami gambar cerita. Fungsi:
1. Organ Gerak Hewan 4.1 Membuat gambar cerita. Siswa dapat menjelaskan
dan Manusia informasi tentang ciri-ciri
2. Udara Bersih bagi gambar cerita, bahan dan alat
Kesehatan untuk membuat gambar cerita
3. Makanan Sehat serta langkah-langkah
4. Sehat itu Penting membuat gambar cerita secara
5. Ekosistem runtut dan membuat sketsa
6. Panas dan gambar cerita sesuai tema
Perpindahannya yang telah ditentukan dan
7. Peristiwa dalam serta menceritakan kembali
Kehidupan gambar yang telah dibuat
8. Lingkungan Sahabat
Kita Siswa mampu menyusun dan
9. Benda-Benda di merangkai sebuah cerita
Sekitar Kita secara benar dan runtut
dengan percaya diri dan
mampu mengolah informasi
dan data menjadi sebuah cerita
secara tepat serta. mampu
menggali informasi dari
bacaan untuk dituangkan ke
dalam bentuk gambar cerita
dengan disiplin. Kemudian
 pada akhirnya siswa dapat
membuat sebuah komik,
poster, gambar cerita, dan
gambar ilustrasi dengan baik
dan percaya diri

Kebutuhan Anak:
Guru mampu menjelaskan
materi dengan baik sehingga
anak dapat tertarik dan dapat
dengan percaya diri
menuangkan ide-idenya. Guru
mendemonstrasikan
bagaimana langkah-langkah
membuat ilustrasi untuk
sebuah brosur dan komik.
Untuk menggambar maka
guru dan siswa perlu
mempersiapkan:
 Buku gambar
 Perlalatan
menggambar
 Contoh gambar
ilustrasi, gambar cerita,
poster dan contoh
komik
3.2 Memahami tangga nada Fungsi:
4.2 Menyanyikan lagu-lagu Siswa dapat mengidentifikasi
dalam berbagai tangga nada dan menjelaskan jenis tangga
dengan iringan musik nada dalam musik dan dapat
menjelaskan ciri-ciri
kemudian menentukan lagu
bertangga nada mayor, minor,
dan pentatonis dengan benar

Siswa mampu bermain alat

musik sederhana dan mampu
menyanyikan sebuah lagu
bertangga nada mayor dan
minor seperti lagu “Gugur
Bunga”, “Halo-Halo
Bandung”, “Rayuan Pulau
Kelapa”dan lagu nasional lain
dengan benar.

Siswa bernyanyi dan

 memainkan alat musik
sederhana untuk mengiringi
lagu bertangga nada mayor
dan minor dan dapat mengenal
perbedaan tangga nada mayor
dan minor dengan benar.

Kebutuhan Anak:
Anak membutuhkan
penjelasan mengenai tangga
nada, dan ciri-cirinya dalam
lagu. Anak perlu didorong
untuk percaya diri dalam
bernyanyi. Guru
mendemontransikan atau
menyanyikan sebuah lagu
bernada mayor, minor, dan
pentatonis sebagai contoh.
Yang dibutuhkan dalam
berlatih menyanyi adalah
contoh lagu yang bertangga
nada magor, minor,d an
pentatonis.
3.3 Memahami pola lantai Fungsi:
dalam tari kreasi daerah siswa mampu menyajikan dan
4.3 Mempraktikkan pola lantai menceritakan gambar karya
pada gerak tari kreasi daerah tari daerah, memperagakan
dan berlatih serta menyiapkan
karya tari daerah
menggunakan properti dan
dapat menggabungkan gerak
tari dengan iringan tari secara
percaya diri.

Siswa mampu
mengidentifikasi dan
menjelaskan unsur persiapan
peragaan karya tari yang telah
dipilih dan mencari informasi
tentang properti tari dan dapat
menyebutkannya. Siswa
mampu merancang dan
memilih properti tari seperti
warna wajah topeng secara
rapid an dapat membuatnya
dari kertas dan rapi.
 Siswa mampu menguasai
beberapa gerakan tari dan
iringan tari pada tarian daerah
dengan tepat.

Siswa mampu
mengidentifikasi dan
menjelaskan pengertian pola
lantai dalam tari kreasi daerah
secara tepat, dapat
mengembangkan pola lantai
tari kreasi daerah secara
kreatif, dapat
menggambarkannya, dan
mempraktikkannya.

Kebutuhan Anak:
Anak memerlukan penjabaran
mengenai jenis tari, pola
lantai, iringan, dan properti.
Anak didorong agar percaya
diri dalam memperagakan
sebuah tarian dan
mengeluarkan kreatifitasnya
untuk mengembangkan tari
kreasi daerah. Pada proses
mempelajari tarian kreasi
daerah yang diperlukan adalah
gambar tarian daerah atau
video tari daerah sebagai
contoh gerakan dan alat bantu
seperti speaker dan perangkat
lain yang dibutuhkan untuk
penayangan gambar/video
3.4 Memahami karya seni Fungsi:
rupa daerah Siswa dapat menyebutkan ciri-
4.4 Membuat karya seni rupa ciri, fungsi, jenis, dan contoh
daerah karya seni rupa daerah dengan
tepat dan dapat menyikapi
keragaman karya seni rupa
daerah di Indonesia dengan
tepat.

Siswa mengidentifikasikan
berbagai jenis karya seni rupa
 daerah dan fungsinya, bahan
dan alat serta membuat
rancangan karya seni rupa dan
langkah-langkah membuat
karya seni rupa daerah dan
mempresentasikannya serta
dapat membuat gambar ragam
daerah.

Siswa dapat menjelaskan

jenis-jenis dan cara membuat
batik di Indonesia. Pada
akhirnya, siswa dapat
membuat kreasi rancangan
kain batik jumputan secara
mandiri.

Kebutuhan Anak:
Guru perlu menjelaskan apa
itu karya seni, apa saja karya
seni dari daerah di Indonesia,
dan bagaimana karya seni
dibuat. Selain itu, anak juga
perlu didorong untuk
memgeluarkan kreatifitasnya
dalam proses pembuatan karya
seni. Untuk dapat membuat
sebuah karua seni, dalam
pembelajaran ini adalah karya
seni berbentuk batik, maka
yang perlu dipersiapkan
adalah:
 Kain
 Pewarna tekstil
 Pola batik
 Sarung tangan, dll

Kelas 6
Tema 3.1 Memahami reklame. Fungsi
1. Selamatkan Makhluk 4.1 Membuat reklame. Siswa dapat mengetahui dan
Hidup memahami ciri-ciri, jenis-
2. Persatuan dalam jenis, dan tujuan reklame
Perbedaan Siswa dapat membuat dan
3. Tokoh dan Penemuan megapresiasikan reklame
4. Globalisasi bentuk poster.
5. Wirausaha
6. Menuju Masyarakat Kebutuhan Siswa
Sejahtera Guru menjelaskan ciri-ciri,
7. Kepemimpinan jenis dan tujuan dari
8. Bumiku pembuatan reklame.
9. Menjelajah Ruang Kemudian,
Angkasa mendemontrasikannya untuk
kemudian ditiru oleh murid.
Murid didorong untuk
mengeluarkan kreatifitasnya
dalam pembuatan reklame.
Untuk pembuatan reklame
dibutuhkan:
 Contoh reklame
 Alat membuat poster
seperti kertas karton
dan alat tulis

3.2 Memahami interval nada Fungsi

4.2 Memainkan interval nada Siswa mampu
melalui lagu dan alat musik. mengidentifikasi berbagai
contoh interval nada dengan
benar.

Siswa mampu menyanyikan

nada-nada sesuai intervalnya
dengan tepat.

Siswa mampu
mengidentifikasi interval nada
lagu Mariam Tomong dengan
benar.

Siswa mampu menyanyikan

lagu sesuai dengan interval
nada dengan tepat.

Siswa mampu
mengidentifikasi interval nada
untuk memainkan alat musik
dengan benar.

untuk memainkan alat musik

dengan benar.

Siswa mampu memainkan

 lagu menggunakan alat musik
sesuai dengan interval yang
tepat.

Kebutuhan Siswa
Anak perlu mendapatkan
penjelasan mengenai contoh
interval nada sebelum anak
memainakam lagu
menggunakan alat musik
dengan interval yang tepat,
untuk memainkan lagu guru
perlu menyiapkan beberapa
hal seperti:
• Teks dan tangga nada
lagu Mariam Tomong
• Teks lagu Butet
• Teks lagu Ibu Kita
Kartini
• Teks lagu Ambilkan
Bulan Bu
• Suling/pianika

3.3 Memahami penampilan Fungsi

tari
Kreasi daerah. Siswa mampu menyebutkan
4.3 Menampilkan tari kreasi pola lantai tarian dengan
Daerah. benar.

Siswa mampu mempraktikan

tarian Lego-Lego dengan
benar.

Kebutuhan Siswa
Siswa menjelaskan mengenai
pola lantai dalam tarian. Siswa
didorong untuk percaya diri
dalam menari. Kemudian guru
perlu menyiapkan lagu untuk
mengiringi tarian Lego-Lego

3.4 Memahami patung. Fungsi

4.4 Membuat patung. Siswa mampu menyebutkan
berbagai patung dan cara
pembuatannya serta
keterampilan yang
dibutuhkan.

Siswa mampu mempraktikan

pembuatan patung sederhana.

Kebutuhan Siswa
Guru menjelaskan cara
pembuatan sebuah patung dan
menjelaskan berbagai bentuk
patung sebelum anak
mulainmempraktikan
pembuatan patung sederhana,
untuk membuat patung
sederhana perlu disiapkan:
 Tanah liat
 Lilin malam
 Adonan plastisin