Panduan Penggunaan Templat: Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) Templat Guru Kelas Tingkatan 4

PANDUAN PENGGUNAAN TEMPLAT
PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) TEMPLAT GURU KELAS TINGKATAN 4

PENGENALAN
Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) adalah sebahagian daripada komponen didalam Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS). Pelaksanaannya
telah bermula sejak tahun 2011 berdasarkan Surat Siaran Lembaga Peperiksaan Bil. 3 Tahun 2011. PBD sebelum ini dikenali sebagai PS
(Pentaksiran Sekolah) di mana ia dilaksanakan secara formatif dan sumatif dengan pelbagai pendekatan dan kaedah bagi
mengenalpasti perkembangan pembelajaran murid secara keseluruhan.
A MAKLUMAT AM
SEKOLAH : SMK BONGKOL
ALAMAT : PETI POS 174, 89100 PITAS. SABAH
PELAPORAN PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN

TARIKH PELAPORAN: 11/21/2021 Nota Kepada Guru Kelas:
NAMA GURU: EN. CELESTINE CELESTINUS JR. Sila tentukan terlebih dahulu mata pelajaran yang diambil oleh murid kelas ini, pilihan mata pelajaran adalah pada petak berwarna kuning.
TINGKATAN: 4 KEMANUSIAAN 1 Maklumat dengan teks berwarna biru adalah secara automatik.
NAMA PENGETUA: TN. VOO HON MIN @ MOHD. AMIN Bil. Mata Pelajaran Daftar: 12
MP 1 MP 2 MP 3
NO. MY KID / NO.
BIL NAMA MURID JANTINA ULASAN GURU KELAS
SURAT BERANAK BAHASA MELAYU ULASAN GURU BAHASA MELAYU BAHASA INGGERIS ULASAN GURU BAHASA INGGERIS MATEMATIK
1 ANJALI BINTI YAIN 51108120662 P 5 0 3 0 3
2 AUDREY PRESSEL SALMUN 50103121178 P 5 0 4 0 3
3 AWERSON SARIAU 50509121557 L 5 0 4 0 4
4 BERNEDETT JUBIN 50119120890 P 5 0 4 0 3
5 BOYBADRON JIWIE 50115120607 L 5 0 3 0 3
6 DAVE EGNER MASLAN 50504121005 L 5 0 4 0 3
7 DEVEAN BIN ALOYSIUS 50223121105 L 5 0 5 0 4
8 DIVERLLYN DYNE WELFRED 50419121350 P 5 0 4 0 3
9 EBBY ELNIRA FOOLLIYUN 50203120420 P 5 0 5 0 5
10 EDLY BIN UDIN 50127120401 L 5 0 4 0 3
11 ELNIESHA AZUANIE BINTI NORISWANDDY 50320121086 P 5 0 3 0 3

12 ELNIESHA AZUATIE BINTI NORISWANDDY 50320121078 P 5 0 3 0 3
13 ERVIE ISABELLE JB 50930120910 P 5 0 5 0 4
14 FREDRICK JOEL JUANIS 50107121271 L 5 0 4 0 3
15 HELLYRENZA HAZELWEE WILLIBRORD 50131120164 P 5 0 5 0 4
16 JUMATIKA BINTI JUN 50311120938 P 5 0 3 0 3
17 Javier Jintonarno L 4 0 3 0 3
18 MEK IZAN YOUKIUN 50721120789 L 5 0 4 0 3
19 MEQBERT ESTERN MAHIN 51117121165 L 4 0 3 0 3

20 MOHAMAD NUR SOFRY BIN JEFFRI 51112120753 L 5 0 3 0 3
21 NORIMAN BIN AHMAD 50516121133 L 5 0 3 0 3
22 NORIZWAN DORISAH 50131121423 L 5 0 3 0 3
23 NORSAKINAH BINTI AYUN 50521120514 P 5 0 3 0 3

24 NUR IKHMAH RUDAINI BINTI ABDUL RASHID 51004040158 P 5 0 3 0 3
25 NUR IRANATASYA BINTI MASRA 50315121196 P 5 0 3 0 3
26 ONEL NATANEEL BIN JAILIS 50210120429 L 5 0 3 0 3
27 RACHELLDEVIANA ROSLIN 50522120196 P 5 0 4 0 4
28 RAIVENLEE ZANING 50615120785 L 5 0 3 0 3
29 REKLE AHUN 50827121245 L 5 0 4 0 4
30 REO ALFREN HERWIN 51016120745 L 5 0 4 0 4
31 ROSLIANAH 51010120752 P 5 0 3 0 3
32 RUKINAH 50505121138 P 5 0 3 0 3
33 RUSNIDAH BINTI NURISAN 50329121250 P 5 0 3 0 3
34 WELLSIEH BINTI PONDONG 50206121162 P 5 0 3 0 3
35 ZOJEN DURIN 50903121141 L 5 0 4 0 4

MP 3 MP 4 MP 5 MP 6 MP 7
ULASAN GURU MATEMATIK SAINS ULASAN GURU SAINS SEJARAH ULASAN GURU SEJARAH GEOGRAFI ULASAN GURU GEOGRAFI PENDIDIKAN ISLAM ULASAN GURU PENDIDIKAN ISLAM
Usaha anda telah menunjukkan hasil yang agak baik. Gandakan usaha
0 3 0 4 0 3 0 0
anda untuk mencapai kejayaan yang lebih baik
Anda mesti mempunyai motivasi yang tinggi dan minat terhadap

0 5 0 5 0 4 pengajaran dan pembelajaran di dalam kelas. Anda mampu mencapai 0 0
lebih kecemerlangan dengan bersikap proaktif di dalam kelas
Seorang yang tekun dan berkeupayaan menyiapkan tugasan yang diberi

dengan baik. Mampu menguasai dan memahami apa yang diajar oleh
0 5 0 5 0 5 0 0
guru dengan baik dan berfokus. Berpotensi tinggi untuk lebih cemerlang.
Tingkatkan usaha anda
Anda seorang yang berpotensi untuk berjaya. Tingkatkan keyakinan anda
0 5 0 5 0 4 0 0
dan berikan sepenuhnya tumpuan ketika belajar
Kebolehan anda boleh digilap lagi. Teruskan usaha anda untuk lebih
0 4 0 4 0 3 0 0
berjaya.
0 3 0 4 0 3 0 0
0 6 0 5 0 3 0 0
berjaya.


0 6 0 5 0 5 0 0
Tingkatkan usaha anda
0 5 0 5 0 4 0 0
0 4 0 4 0 0 0 4 0
0 4 0 4 0 0 0 4 0
0 5 0 5 0 3 0 0
berjaya.
0 4 0 4 0 3 0 0
berjaya.

0 3 0 5 0 0 0 4 0
0 5 0 4 0 3 0 0

0 5 0 5 0 0 0 0 0
0 3 0 4 0 0 0 3 0
0 3 0 4 0 3 5 0
0 3 0 4 0 3 0 0
berjaya.
0 3 0 4 0 0 0 5 0
0 5 0 4 0 0 0 5 0
0 4 0 4 0 0 0 5 0
0 5 0 4 0 4 0 0

0 4 0 4 0 3 0 0

0 6 0 6 0 5 0 0
0 3 0 4 0 0 Tingkatkan
0 usaha anda 4 0
0 4 0 4 0 0 0 4 0
0 3 0 4 0 0 0 4 0
0 4 0 4 0 3 0 0
0 5 0 5 0 4 5 0
MP 8 MP 10 MP 11 MP 12 MP 13
PENDIDIKAN JASMANI
ULASAN GURU PENDIDIKAN JASMANI
PENDIDIKAN MORAL ULASAN GURU PENDIDIKAN MORAL DAN PENDIDIKAN EKONOMI ULASAN GURU EKONOMI PERNIAGAAN ULASAN GURU PERNIAGAAN ULASAN GURU
DAN PENDIDIKAN KESIHATAN
KESIHATAN
4 0 6 0 3 0 3 0 0 0
4 0 5 0 4 0 5 0 0 0
4 0 6 0 5 0 5 0 4 0
4 0 6 0 4 0 5 0 0 0
4 0 6 0 3 0 3 0 0 0
4 0 6 0 3 0 3 0 0 0
4 0 5 0 4 0 5 0 4 0
5 0 5 0 5 0 5 0 0 0
5 0 6 0 5 0 6 0 0 0
5 0 6 0 5 0 5 0 4 0
0 0 6 0 3 0 4 0 4 0
0 0 5 0 3 0 4 0 4 0
4 0 6 0 3 0 4 0 0 0
4 0 6 0 3 0 4 0 0 0
5 0 6 0 5 0 5 0 0 0
0 0 5 0 3 0 4 0 4 0
4 0 5 0 3 0 4 0 4 0
4 0 6 0 4 0 5 0 0 0
4 0 6 0 4 0 5 0 4 0
0 0 5 0 3 0 3 0 3 0
0 0 5 0 3 0 5 0 0 0
4 0 6 0 4 0 3 0 4 0
0 0 6 0 3 0 4 0 4 0
0 0 6 0 4 0 5 0 4 0
0 0 6 0 3 0 3 0 4 0
4 0 6 0 4 0 4 0 0 0
5 0 6 0 5 0 6 0 0 0
4 0 6 0 4 0 3 0 0 0
5 0 6 0 5 0 4 0 4 0
5 0 6 0 5 0 5 0 0 0
0 0 5 0 3 0 3 0 0 0
0 0 6 0 3 0 3 0 3 0
0 0 6 0 3 0 3 0 3 0
4 0 6 0 3 0 3 0 0 0
0 0 6 0 4 0 4 0 4 0
U
L
A
MP 14 MP S17
A
N
ULASAN GURU
G
U
0 0 ###
R
U
0 0 ###
0 0 ###
0 0 ###
0 0 ###
0 0 ###
0 0 ###
0 0 ###
0 0 ###
0 0 ###
0 0 ###
0 0 ###
0 0 ###
0 0 ###
0 0 ###
0 0 ###
0 0 ###
0 0 ###
0 0 ###
0 0 ###
0 0 ###
0 0 ###
0 0 ###
0 0 ###
0 0 ###
0 0 ###
0 0 ###
0 0 ###
0 0 ###
0 0 ###
0 0 ###
0 0 ###
0 0 ###
0 0 ###
0 0 ###
PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
TINGKATAN 4
###
NAMA MURID : ANJALI BINTI YAIN Tahap
TINGKATAN: 4 KEMANUSIAAN 1 Tahap
JANTINA: P Tahap
PELAPORAN: PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN ###
SEKOLAH : SMK BONGKOL
PETI POS 174, 89100 PITAS. SABAH
Data telah diubah, sila klik kemaskini. Terima kasih
TARIKH: 21/11/2021
TAHAP ANJAL
MATA PELAJARAN PENGUASAAN PENYATAAN
KESELURUHAN P
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang tinggi,
berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif,
BAHASA MELAYU TP 5 mengaplikasikan pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang
kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran bahasa. ANJALI BINTI YA
AUDREY PRESSEL SA
Pupil achieves expectations of the curriculum target. AWERSON SARI
BAHASA INGGERIS TP 3
BERNEDETT JUB
Murid boleh melaksanakan prosedur yang dinyatakan dengan jelas, termasuk prosedur yang
berlapis; mengaplikasikan strategi penyelesaian masalah yang mudah; mentafsir dan menggunakan
MATEMATIK TP 3 perwakilan berdasarkan sumber maklumat yang berbeza; menaakul secara langsung dan
berkomunikasi secara ringkas dalam memberikan pentafsiran, keputusan dan penaakulan.
BOYBADRON JIW
DAVE EGNER MAS
Murid menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu kemahiran pada suatu situasi
SAINS TP 3 dalam bidang sains. DEVEAN BIN ALOY
DIVERLLYN DYNE WE
Menganalisis pengetahuan dan kemahiran berdasarkan ilmu sejarah yang dipelajari EBBY ELNIRA FOOL
SEJARAH TP 4
EDLY BIN UDIN
###
ULASAN GURU KELAS : ###
###
###
………………………………………………………… ###
TN. VOO HON MIN @ MOHD. AMIN EN. CELESTINE CELESTINUS JR. ###
PENGETUA GURU KELAS ###
SMK BONGKOL ###
###
………………………………………………………… ###
Tanda Tangan Ibu Bapa/ Penjaga ###
Nama: ###
Tarikh: ###
###
TP 1 TP 3 TP6 ###
Tahap penguasaan terendah Tahap penguasaan minimum Tahap penguasaan tertinggi ###
###
###
SMK BONGKOL ###
PETI POS 174, 89100 PITAS. SABAH ###
0 ###
21 November, 2021 ###
###
SEJARAH SEJARAH ###
###
Nama Murid ANJALI BINTI YAIN ###
No. MY KID 51108-12-0662 ###
Jantina P ###
Kelas 4 KEMANUSIAAN 1 ###
Nama Guru PN. RITA MARCUS ###
Tarikh Pelaporan 21-Nov-2021 ###
PEND
Tahap Penguasaan Keseluruhan 4 PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN ###
Tafsiran Tahap Penguasaan Keseluruhan 0 Menganalisis pengetahuan dan kemahiran berdasarkan ilmu sejarah yang dipelajari ###
KEMAHIRAN TAHAP TAFSIRAN ###
AL-QURAN TP 0 ###
HADIS TP 0 ###
AKIDAH TP 0 ###
IBADAH TP 0 ###
SIRAH TP 0 ###
ADAB TP 0 ###
JAWI TP 0 ###
Ulasan Guru: 0
………………………………………………………… …………………………………………………………
TN. VOO HON MIN @ MOHD. AMIN PN. RITA MARCUS
GURU BESAR GURU MATA PELAJARAN
SMK BONGKOL
…………………………………………………………
Tanda Tangan Ibu Bapa/ Penjaga
Nama:
Tarikh:
BIL JENIS KEMAHIRAN/BIDANG PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN MENGIKUT KEMAHIRAN/BIDANG MATA PELAJARAN
1 2 3
Mendengar, mengecam sebutan dan memberikan respons dengan betul

Mendengar, mengecam sebutan dan memberikan respons dengan betul Mendengar, mengecam sebutan dan memberikan respons dengan betul terhadap ujaran, berkomunikasi untuk memberikan alasan dan
terhadap ujaran, berkomunikasi untuk memberikan sebab dan terhadap ujaran, berkomunikasi untuk memberikan sebab dan
2 BAHASA MELAYU Kemahiran Mendengar dan Bertutur menyatakan maklumat, bersoal jawab untuk mendapatkan maklumat, menyatakan maklumat, bersoal jawab untuk mendapatkan maklumat, menjelaskan maklumat secara kritis dan kreatif, bersoal jawab untuk
mendapatkan penjelasan, bercerita dan menceritakan sesuatu perkara
bercerita dan menceritakan sesuatu perkara dengan sebutan dan intonasi bercerita dan menceritakan sesuatu perkara dengan sebutan dan intonasi dengan sebutan dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap
yang betul secara bertatasusila pada tahap sangat terhad. yang betul secara bertatasusila pada tahap terhad.
memuaskan.
Membaca dan memahami sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai, Membaca dan memahami sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai, Membaca dan memahami petikan dengan sebutan yang betul dan intonasi
memahami dan menganalisis karya sastera dan karya bukan sastera serta memahami dan menganalisis karya sastera dan karya bukan sastera serta yang sesuai, memahami dan menganalisis karya sastera dan karya bukan
3 BAHASA MELAYU Kemahiran Membaca
menyampaikannya dengan gaya penyampaian yang sesuai pada tahap menyampaikannya dengan gaya penyampaian yang sesuai pada tahap sastera serta menyampaikannya dengan gaya penyampaian yang sesuai
sangat terhad. terhad. pada tahap memuaskan.
Membina dan menulis ayat, menulis ayat yang diimlakkan, mencatat Membina dan menulis ayat, menulis ayat yang diimlakkan, mencatat Membina dan menulis ayat, menulis ayat yang diimlakkan, mencatat
4 BAHASA MELAYU Kemahiran Menulis maklumat, menghasilkan penulisan imaginatif dan deskriptif serta maklumat, menghasilkan penulisan imaginatif dan deskriptif serta maklumat, menghasilkan penulisan imaginatif dan deskriptif serta
mengedit dan memurnikan hasil penulisan pada tahap sangat terhad. mengedit dan memurnikan hasil penulisan pada tahap terhad. mengedit dan memurnikan hasil penulisan pada tahap memuaskan.
• Can recognise and reproduce minimal target language phonemes after • Can recognise and reproduce some target language phonemes with a lot • Can recognise and reproduce a wide range of target language phonemes
with support.
repeated listening with a lot of support. of support. • Can display understanding of the main idea, specific information and
• Can display minimal understanding of the main idea, specific information • Can display some understanding of the main idea, specific information
5 BAHASA INGGERIS MENDENGAR (LISTENING) and details of longer simple texts, short simple narratives, longer questions and details of longer simple texts, narratives, longer questions and details of longer simple texts, short simple narratives, longer questions and
classroom instructions with support.
and classroom instructions with a lot of support. classroom instructions with a lot of support. • Can guess meaning of unfamiliar words from clues provided by
• Can guess meaning of a few unfamiliar words with a lot of support. • Can guess meaning of some unfamiliar words with a lot of support.
knowledge of the topic.
• Can communicate simple information using fixed phrases with a lot of • Can communicate simple information with a lot of support.
support.
• Can manage interaction and classroom task appropriately with a lot of • Can communicate simple information clearly.
• Can manage interaction and classroom task by providing short and
support. • Can manage interaction and classroom task appropriately.
6 BAHASA INGGERIS BERTUTUR (SPEAKING) simple responses with a lot of support. • Can describe people and objects using basic statements with a lot of • Can describe people and things using suitable statements adequately.
• Can describe people and objects using fixed phrases with a lot of
support. support. • Can narrate short basic stories adequately.
• Can narrate short basic stories with a lot of support.
• Can narrate short basic stories with difficulty even with a lot of support.
• Can display minimal understanding of the main idea, specific information • Can display some understanding of the main idea, specific information
• Can understand the main idea, specific information and details of simple
and details of simple texts of one or two paragraphs with a lot of support. and details of simple texts of one or two paragraphs with a lot of support. texts of one or two paragraphs by responding adequately to given tasks.
• Can guess meaning of very few unfamiliar words from clues provided by • Can guess meaning of some unfamiliar words from clues provided by title
7 BAHASA INGGERIS MEMBACA (READING) title and topic as well as use a limited range of dictionary skills with a lot of and topic as well as use limited range of dictionary skills with a lot of • Can guess the meaning of unfamiliar words from the clues provided by
title and topic as well as use dictionary skills adequately.
support. support. • Can read and understand a range of A1 fiction or non-fiction print and
• Can read A1 fiction or non-fiction print and digital texts of interest • Can read A1 fiction or non-fiction print and digital texts of interest at a
haltingly with a lot of support. slower pace with a lot of support. digital texts of interest by responding adequately to given tasks.
• Can display minimal ability to use cursive writing with a lot of support. • Can display ability to use cursive writing with a lot of support. • Can display adequate ability to use cursive writing.
• Can communicate basic and personal information as well as describe • Can communicate basic and personal information as well as describe • Can communicate basic and personal information as well as describe
people and objects using fixed phrases with a lot of support. people and objects using basic statements with a lot of support. people and objects using suitable statements adequately.
8 BAHASA INGGERIS MENULIS (WRITING) • Can display minimal ability to spell words and use punctuations in guided • Can spell words and use punctuations in guided writing as well as • Can spell words accurately and use punctuations in guided writing as well
writing as well as connect sentences into a paragraph with a lot of support. connect sentences into a paragraph with a lot of support. as connect sentences into a coherent paragraph.
• Can display minimal ability to produce and modify a plan or draft of a • Can produce and modify a plan or draft of a paragraph in response to • Can produce and modify a plan or draft of a paragraph in response to
paragraph in response to feedback. feedback with a lot of support. feedback.
1 2 3
• Menentukan nilai nombor termasuk menganggar dan membundar

• Mengenal mata wang negara utama dunia. hingga 100 000.
• Menjelaskan nilai nombor hingga 100 000, keperluan merekod simpanan • Menentukan kewajaran jawapan dan menyelesaikan ayat matematik
• Membaca ayat matematik yang melibatkan operasi asas dan operasi dan perbelanjaan. yang melibatkan operasi asas, operasi
bergabung.
9 MATEMATIK NOMBOR DAN OPERASI • Menyatakan sebarang nombor hingga 100 000, pecahan tak wajar dan • Menerangkan langkah-langkah menyelesaikan operasi asas dan operasi bergabung dan melibatkan wang.
bergabung. • Menentukan kewajaran jawapan dan menyelesaikan ayat matematik
nombor bercampur dan nilai wang RM1 dengan nilai mata wang negara • Menukar pecahan tak wajar kepada nombor bercampur dan sebaliknya. yang melibatkan nilai anu dalam operasi tambah dan tolak.
lain.
• Menyelesaikan ayat matematik operasi bergabung tambah dan tolak
melibatkan nombor bulat, pecahan wajar dan nombor bercampur.
• Mengenal pasti garis selari dan garis serenjang. • Menyatakan ciri-ciri garis selari dan garis serenjang. • Melukis garis selari dan serenjang.
• Mengenal dan menamakan sudut pada bentuk segi empat tepat, segi • Menyatakan maksud perimeter, luas dan isi padu dengan menggunakan • Menentukan kewajaran jawapan dan menyelesaikan ayat matematik melibatkan
empat sama dan segi tiga. rumus. unit masa, ukuran dan sukatan.
• Menyatakan perkaitan antara unit masa, unit panjang, unit jisim dan unit • Menerangkan langkah-langkah menyelesaikan ayat matematik
10 MATEMATIK SUKATAN DAN GEOMETRI isi padu cecair. melibatkan unit masa. • Mengira perimeter bentuk poligon, luas dan isi padu.
• Menerangkan unit bagi panjang, jisim dan isi padu cecair dalam sesuatu
ukuran dan sukatan.
Menyatakan: Menerangkan langkah-langkah: • Membaca koordinat titik dan menanda titik diberi koordinat pada
• paksi-x, paksi-y dan asalan. • Membaca koordinat titik dan menanda titik pada sukuan pertama. sukuan pertama.
11 MATEMATIK PERKAITAN DAN ALGEBRA • notasi dan maksud unitari. • Menentukan nilai berdasarkan nisbah yang diberi. • Menentukan suatu nilai berdasarkan nisbah yang diberi.
• Membanding nilai untuk satu unit. • Mencari nilai menggunakan kaedah unitari.
12 MATEMATIK STATISTIK DAN KEBARANGKALIAN Membaca maklumat dari piktograf dan carta palang. Menerangkan langkah-langkah membina piktograf dan carta palang. • Membina piktograf dan carta palang.
• Mentafsir maklumat dari piktograf dan carta palang.
Murid berupaya menyatakan aktiviti atau idea matematik dengan Murid berupaya menerangkan aktiviti atau idea matematik dengan Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea matematik dengan
menggunakan perwakilan, membuat perkaitan, menaakul dan menggunakan perwakilan, membuat perkaitan, menaakul dan menggunakan perwakilan, membuat perkaitan, menaakul dan
13 MATEMATIK KEMAHIRAN PROSES
berkomunikasi serta menyatakan langkah-langkah penyelesaian berkomunikasi serta menyelesaikan masalah mekanikal dengan berkomunikasi serta menyelesaikan masalah mekanikal.
masalah mekanikal dengan bimbingan. bimbingan.
Murid dapat menyatakan salah satu item bagi sikap dan nilai dalam Murid menjelaskan salah satu item bagi sikap dan nilai dalam matematik Murid menunjukkan sikap dan nilai dalam matematik bagi sesuatu situasi
14 MATEMATIK SIKAP DAN NILAI Matematik dengan bimbingan guru. dengan memberikan contoh yang munasabah. dengan bimbingan guru.
Memahami kemahiran proses sains serta dapat menjelaskan kefahaman Mengaplikasikan kemahiran proses sains untuk melaksanakan tugasan
15 SAINS INKUIRI DALAM SAINS Mengingat kembali kemahiran proses sains. tersebut. mudah.
Memahami pengetahuan tentang manusia dari aspek pernafasan, Mengaplikasikan pengetahuan tentang manusia dari aspek pernafasan,
Mengingat kembali pengetahuan tentang manusia dari aspek pernafasan,
perkumuhan, penyahtinjaan dan bergerak balas terhadap rangsangan; perkumuhan, penyahtinjaan dan bergerak balas terhadap rangsangan;
perkumuhan, penyahtinjaan dan bergerak balas terhadap rangsangan;
16 SAINS SAINS HAYAT tentang haiwan dari aspek organ pernafasan dan vertebrata; tentang tentang haiwan dari aspek organ pernafasan dan vertebrata; tentang
tentang haiwan dari aspek organ pernafasan dan vertebrata; tentang
tumbuhan dari aspek bergerak balas terhadap rangsangan dan fotosintesis tumbuhan dari aspek bergerak balas terhadap rangsangan dan fotosintesis
tumbuhan dari aspek bergerak balas terhadap rangsangan dan fotosintesis.
serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. dalam melaksanakan tugasan mudah.
Mengingat kembali pengetahuan tentang sifat cahaya iaitu bergerak lurus, Memahami pengetahuan tentang sifat cahaya iaitu bergerak lurus, Mengaplikasikan pengetahuan tentang sifat cahaya iaitu bergerak lurus,
pantulan dan pembiasan; tentang bunyi, tentang tenaga dari aspek sumber pantulan dan pembiasan; tentang bunyi, tentang tenaga dari aspek sumber pantulan dan pembiasan; tentang bunyi, tentang tenaga dari aspek sumber
17 SAINS SAINS FIZIKAL
tenaga, bentuk tenaga, sumber tenaga boleh dibaharui dan sumber tenaga tenaga, bentuk tenaga, sumber tenaga boleh dibaharui dan sumber tenaga tenaga, bentuk tenaga, sumber tenaga boleh dibaharui dan sumber tenaga
tidak boleh dibaharui. tidak boleh dibaharui serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. tidak boleh dibaharui dalam melaksanakan tugasan mudah.
Mengingat kembali pengetahuan tentang sumber asas bahan dan sifat Memahami pengetahuan tentang sumber asas bahan dan sifat bahan serta Mengaplikasikan pengetahuan tentang sumber asas bahan dan sifat bahan
18 SAINS SAINS BAHAN
bahan. dapat menjelaskan kefahaman tersebut. dalam melaksanakan tugasan mudah.
1 2 3
Mengingat kembali pengetahuan tentang graviti, putaran dan peredaran Memahami pengetahuan tentang graviti, putaran dan peredaran Bumi Mengaplikasikan pengetahuan tentang graviti, putaran dan peredaran
19 SAINS BUMI DAN ANGKASA
Bumi. serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. Bumi dalam melaksanakan tugasan mudah.
Mengingat kembali pengetahuan tentang tuas, mesin ringkas dan mesin Memahami pengetahuan tentang tuas, mesin ringkas dan mesin kompleks Mengaplikasikan pengetahuan tentang tuas, mesin ringkas dan mesin
20 SAINS TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI
kompleks. serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. kompleks dalam melaksanakan tugasan mudah.
21 SAINS SIKAP SAINTIFIK DAN NILAI MURNI Minat. Minat dan bersifat ingin tahu. Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data.
Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan dengan bimbingan serta Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan dengan betul serta boleh Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan dengan betul, lancar dan
22 PENDIDIKAN ISLAM AL-QURAN
boleh mengingat perkara asas tentang ilmu al-Quran. memahami perkara asas tentang ilmu al-Quran. bertajwid serta boleh mengaplikasi perkara asas tentang ilmu al-Quran.
23 PENDIDIKAN ISLAM HADIS Mengingat perkara asas tentang ilmu Hadis. Memahami perkara asas tentang ilmu Hadis. Mengaplikasi perkara asas tentang ilmu Hadis.
24 PENDIDIKAN ISLAM AKIDAH Mengingat perkara asas tentang ilmu akidah. Murid boleh memahami tentang ilmu akidah. Mengaplikasi tentang ilmu akidah.
25 PENDIDIKAN ISLAM IBADAH Mengingat perkara asas tentang ilmu ibadah. Memahami tentang ilmu ibadah. Mengaplikasi tentang ilmu ibadah.
26 PENDIDIKAN ISLAM SIRAH Mengingat perkara asas tentang ilmu sirah Rasulullah SAW. Memahami tentang ilmu sirah Rasulullah SAW. Mengaplikasi tentang ilmu sirah Rasulullah SAW.
27 PENDIDIKAN ISLAM ADAB Mengingat perkara asas tentang ilmu adab. Memahami tentang ilmu adab. Mengaplikasi tentang ilmu adab.
28 PENDIDIKAN ISLAM JAWI Membaca, membina dan menulis jawi dengan bimbingan. Membaca, membina dan menulis jawi dengan betul. Membaca, membina dan menulis jawi dengan betul dan tepat.
4 5 6
Mendengar, mengecam sebutan dan memberikan respons dengan betul Mendengar, mengecam sebutan dan memberikan respons dengan betul Mendengar, mengecam sebutan dan memberikan respons dengan betul
terhadap ujaran, berkomunikasi untuk memberikan alasan dan terhadap ujaran, berkomunikasi untuk memberikan alasan dan terhadap ujaran, berkomunikasi untuk memberikan alasan dan
menjelaskan maklumat secara kritis dan kreatif, bersoal jawab untuk menjelaskan maklumat secara kritis dan kreatif, bersoal jawab untuk menjelaskan maklumat secara kritis dan kreatif, bersoal jawab untuk
mendapatkan penjelasan, bercerita dan menceritakan sesuatu perkara mendapatkan penjelasan, bercerita dan menceritakan sesuatu perkara mendapatkan penjelasan, bercerita dan menceritakan sesuatu perkara
dengan sebutan dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada pada dengan sebutan dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap dengan sebutan dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap
tahap kukuh. terperinci. sangat terperinci, konsisten, dan menjadi model teladan.
Membaca dan memahami petikan dengan sebutan yang betul dan intonasi Membaca dan memahami petikan dengan sebutan yang betul dan intonasi Membaca dan memahami petikan dengan sebutan yang betul dan intonasi
yang sesuai, memahami dan menganalisis karya sastera dan karya bukan yang sesuai, memahami dan menganalisis karya sastera dan karya bukan yang sesuai, memahami dan menganalisis karya sastera dan karya bukan
sastera serta menyampaikannya dengan gaya penyampaian yang sesuai sastera serta menyampaikannya dengan gaya penyampaian yang sesuai sastera serta menyampaikannya dengan gaya penyampaian yang sesuai
pada tahap kukuh. pada tahap terperinci. pada tahap sangat terperinci, konsisten, dan menjadi model teladan.
Membina dan menulis ayat, menulis ayat yang diimlakkan, mencatat

Membina dan menulis ayat, menulis ayat yang diimlakkan, mencatat Membina dan menulis ayat, menulis ayat yang diimlakkan, mencatat maklumat, menghasilkan penulisan imaginatif dan deskriptif serta
maklumat, menghasilkan penulisan imaginatif dan deskriptif serta maklumat, menghasilkan penulisan imaginatif dan deskriptif serta
mengedit dan memurnikan hasil penulisan pada tahap kukuh. mengedit dan memurnikan hasil penulisan pada tahap terperinci mengedit dan memurnikan hasil penulisan pada tahap sangat terperinci,
konsisten, dan menjadi model teladan.
• Can recognise and reproduce a wide range of target language phonemes

• Can recognise and reproduce a wide range of target language phonemes • Can recognise and reproduce a wide range of target language phonemes easily with little or no support.
with occasional support. easily with occasional support.
• Can understand the main idea, specific information and details of simple • Can understand the main idea, specific information and details of simple • Can understand the main idea, specific information and details of simple
texts and narratives, longer questions and classroom instructions with
texts and narratives, longer questions and classroom instructions with texts and narratives, longer questions and classroom instructions with support by responding to given tasks easily.
support by responding to given tasks at times. support by responding to given tasks most of the time.
• Can guess meaning of unfamiliar words from clues provided by • Can guess meaning of unfamiliar words from clues provided by • Can guess meaning of unfamiliar words from clues provided by
knowledge of the topic.
knowledge of the topic. knowledge of the topic. • Can guide others in a given task.
• Can communicate simple information with a lot of relevant details clearly

• Can communicate simple information clearly by providing some relevant • Can communicate simple information clearly by providing a lot of and confidently.
details. relevant details.
• Can manage interaction and classroom task appropriately by sustaining
• Can manage interaction and classroom task appropriately by sustaining • Can manage interaction and classroom task appropriately by sustaining
communication naturally.
communication at times. communication most of the time. • Can describe people and things creatively using suitable statements.
• Can describe people and things clearly using suitable statements with • Can describe people and things clearly using suitable statements with
very few relevant details. some relevant details. • Can narrate short basic stories creatively with clear diction and
articulation.
• Can narrate short basic stories clearly at an appropriate pace. • Can narrate short basic stories with clear diction and articulation. • Can display exemplary model of language use and guide others.
• Can understand the main idea, specific information and details of simple • Can understand the main idea, specific information and details of simple
• Can understand the main idea, specific information and details of simple
texts of one or two paragraphs by responding clearly to given tasks most of texts of one or two paragraphs by responding clearly to given tasks with
the time. ease. texts of one or two paragraphs by responding creatively to given tasks.
• Can guess the meaning of unfamiliar words from the clues provided by
• Can guess the meaning of unfamiliar words from the clues provided by • Can guess the meaning of unfamiliar words from the clues provided by title and topic as well as use dictionary skills effectively.
title and topic as well as use dictionary skills according to given tasks. title and topic as well as use dictionary skills according to given tasks with
• Can read and understand a range of A1 fiction or non-fiction print and ease. • Can read fluently and understand a range of A1 fiction or non-fiction
print and digital texts of interest.
digital texts of interest by responding clearly to given tasks most of the • Can read and understand a range of A1 fiction or non-fiction print and • Can guide others in a given task.
time. digital texts of interest by responding clearly to given tasks with ease.
• Can display ability to use cursive writing. • Can display ability to use cursive writing legibly. • Can display ability to use cursive writing legibly and neatly.
• Can communicate basic and personal information as well as describe
people and objects using suitable statements with very few relevant • Can communicate basic and personal information as well as describe • Can communicate basic and personal information as well as describe
people and objects using suitable statements with some relevant details. people and objects with a variety of relevant details.
details. • Can spell words accurately and use punctuations in guided writing as well • Can spell words accurately and use punctuations in guided writing as well
• Can spell words accurately and use punctuations in guided writing as well
as connect sentences into a coherent paragraph with very few relevant as connect sentences into a coherent paragraph with some relevant as connect sentences into a coherent paragraph creatively.
details. • Can produce and modify a plan or draft of a paragraph in response to
details. • Can produce and modify a plan or draft of a paragraph in response to feedback with a variety of relevant details.
• Can produce and modify a plan or draft of a paragraph in response to
feedback with some relevant details. • Can display exemplary model of language use and guide others.
feedback with very few relevant details.
4 5 6
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nombor dan operasi Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan nombor dan
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nombor dan operasi. dengan pelbagai strategi. operasi dengan kreatif dan inovatif.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan sukatan dan geometri. Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan sukatan dan geometri dengan Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan sukatan dan
pelbagai strategi. geometri secara kreatif dan inovatif.
Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan koordinat, nisbah Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan koordinat, nisbah Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan koordinat,
dan kaedah unitari. dan kaedah unitari dengan pelbagai strategi. nisbah dan kaedah unitari secara kreatif dan inovatif.
Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan piktograf dan carta Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan piktograf dan carta palang Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan piktograf dan carta
palang. dengan pelbagai strategi. palang secara kreatif dan inovatif.
Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea matematik dengan Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea matematik dengan Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea matematik dengan
menggunakan perwakilan, membuat perkaitan, menaakul dan menggunakan perwakilan, membuat perkaitan, menaakul dan menggunakan perwakilan, membuat perkaitan, menaakul dan
berkomunikasi serta menyelesaikan masalah rutin. berkomunikasi serta menyelesaikan masalah rutin yang lebih berkomunikasi serta menyelesaikan masalah bukan rutin, secara
komplek dengan menggunakan pelbagai strategi. kreatif dan inovatif.
Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai yang positif berkaitan
Murid dapat mendemostrasikan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam
pelbagai situasi. proses pengajaran dan pembelajaran. Matematik dalam kehidupan seharian serta menjadi pembimbing dan
teladan kepada rakan lain.
Mereka cipta menggunakan pengetahuan kemahiran proses sains dalam

Menganalisis kemahiran proses sains dalam konteks penyelesaian Menilai kemahiran proses sains dalam konteks penyelesaian masalah dan konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam
masalah. membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan. melaksanakan satu tugasan dalam situasi baharu secara kreatif dan
inovatif.
Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang manusia dari aspek

Menilai pengetahuan tentang manusia dari aspek pernafasan, perkumuhan,
Menganalisis pengetahuan tentang manusia dari aspek pernafasan, pernafasan, perkumuhan, penyahtinjaan dan bergerak balas terhadap
penyahtinjaan dan bergerak balas terhadap rangsangan; tentang haiwan dari
perkumuhan, penyahtinjaan dan bergerak balas terhadap rangsangan; rangsangan; tentang haiwan dari aspek organ pernafasan dan vertebrata;
aspek organ pernafasan dan vertebrata; tentang tumbuhan dari aspek
tentang haiwan dari aspek organ pernafasan dan vertebrata; tentang tentang tumbuhan dari aspek bergerak balas terhadap rangsangan dan
bergerak balas terhadap rangsangan dan fotosintesis dalam konteks
tumbuhan dari aspek bergerak balas terhadap rangsangan dan fotosintesis fotosintesis dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan
penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu
dalam konteks penyelesaian masalah. atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baharu secara kreatif
tugasan.
dan inovatif.
Menganalisis pengetahuan tentang sifat cahaya iaitu bergerak lurus, Menilai pengetahuan tentang sifat cahaya iaitu bergerak lurus, pantulan Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang sifat cahaya iaitu
bergerak lurus, pantulan dan pembiasan; tentang bunyi, tentang tenaga
pantulan dan pembiasan; tentang bunyi, tentang tenaga dari aspek sumber dan pembiasan; tentang bunyi, tentang tenaga dari aspek sumber tenaga, dari aspek sumber tenaga, bentuk tenaga, sumber tenaga boleh dibaharui
tenaga, bentuk tenaga, sumber tenaga boleh dibaharui dan sumber tenaga bentuk tenaga, sumber tenaga boleh dibaharui dan sumber tenaga tidak
tidak boleh dibaharui tidak boleh dibaharui dalam konteks penyelesaian boleh dibaharui dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat dan sumber tenaga tidak boleh dibaharui dalam konteks penyelesaian
masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan
masalah. keputusan untuk melaksanakan satu tugasan. dalam situasi baharu secara kreatif dan inovatif.
Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang sumber asas bahan dan

Menganalisis pengetahuan tentang sumber asas bahan dan sifat bahan Menilai pengetahuan tentang sumber asas bahan dan sifat bahan dalam sifat bahan dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan
konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk
dalam konteks penyelesaian masalah. melaksanakan satu tugasan. atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baharu secara kreatif
dan inovatif.
4 5 6
Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang graviti, putaran dan

Menganalisis pengetahuan tentang graviti, putaran dan peredaran Bumi Menilai pengetahuan tentang graviti, putaran dan peredaran Bumi dalam peredaran Bumi dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat
konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk
dalam konteks penyelesaian masalah. melaksanakan satu tugasan. keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baharu
secara kreatif dan inovatif.
Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang tuas, mesin ringkas dan

Menganalisis pengetahuan tentang tuas, mesin ringkas dan mesin Menilai pengetahuan tentang tuas, mesin ringkas dan mesin kompleks mesin kompleks dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat
dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk
kompleks dalam konteks penyelesaian masalah. melaksanakan satu tugasan. keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baharu
secara kreatif dan inovatif.
Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data, berani
Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data, berani Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data, berani mencuba, bersistematik,bekerjasama, rajin dan tabah dalam menjalankan
mencuba, bersistematik, bekerjasama, rajin dan tabah dalam menjalankan
mencuba dan bersistematik. tugasan. tugasan, bertanggungjawab ke atas diri, rakan, alam sekitar dan berhemah
tinggi.
Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan dengan betul, lancar, Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan dengan betul, lancar, Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan dengan betul, lancar,
bertajwid dan boleh menganalisis perkara asas tentang ilmu al-Quran serta bertajwid dan boleh menilai perkara asas tentang ilmu al-Quran serta bertajwid dan boleh merumus perkara asas tentang ilmu al-Quran serta
mengamalkannya. mengamalkannya secara beradab. mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.
Menilai perkara asas tentang ilmu Hadis dan mengamalkannya secara Merumus perkara asas tentang ilmu Hadis dan mengamalkannya secara
Menganalisis perkara asas tentang ilmu Hadis.
beradab. beradab dan istiqamah.
Merumus tentang ilmu akidah dan mengamalkannya secara beradab dan

Menganalisis tentang ilmu akidah. Menilai tentang ilmu akidah dan mengamalkannya secara beradab. istiqamah.
Menganalisis tentang ilmu ibadah. Menilai tentang ilmu ibadah dan mengamalkannya secara beradab. Merumus tentang ilmu ibadah dan mengamalkannya secara beradab dan
istiqamah.
Menilai tentang ilmu sirah Rasulullah SAW dan mengamalkannya secara Merumus tentang ilmu sirah Rasulullah SAW dan mengamalkannya secara
Menganalisis tentang ilmu sirah Rasulullah SAW.
beradab. beradab dan istiqamah.
Menganalisis tentang ilmu adab. Menilai tentang ilmu adab dan mengamalkannya secara beradab. Merumus tentang ilmu adab dan mengamalkannya secara beradab dan
istiqamah.
Membaca, membina dan menulis jawi dengan betul, tepat dan tekal. Membaca, membina dan menulis jawi dengan betul, tepat dan tekal serta Membaca, membina dan menulis jawi dengan betul, tepat dan tekal serta
membudayakannya. membudayakannya dan boleh dicontohi.
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4
Murid berupaya mempamerkan tahap

pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa
Murid mempamerkan tahap pengetahuan Murid mempamerkan tahap pengetahuan Murid berupaya mempamerkan tahap yang baik, dapat mengaplikasikan pengetahuan
bahasa dan kecekapan berbahasa yang sangat bahasa dan kecekapan berbahasa yang lemah, pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa bahasa dengan berkesan, berupaya
1 BAHASA MELAYU 1 lemah, sangat terhad dan memerlukan banyak terhad dan memerlukan sedikit bimbingan, yang sederhana dan berupaya mengungkapkan mengungkapkan idea, menguasai kemahiran
bimbingan, panduan dan latihan dalam panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa. idea serta menguasai kemahiran berfikir yang berfikir yang kritis, dan mengamalkan
kemahiran bahasa. asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa. pembelajaran kendiri secara minimum dalam
kemahiran bahasa.
Pupil displays minimal ability to achieve the Pupil is on track to achieve the curriculum Pupil achieves expectations of the curriculum Pupil works towards exceeding expectations of
2 BAHASA INGGERIS 2 curriculum target. target. target. the curriculum target.
Murid boleh melaksanakan prosedur yang Murid boleh menggunakan secara berkesan
model eksplisit bagi situasi kompleks yang
Murid boleh menjawab soalan yang mana Murid boleh mengenal dan mentafsirkan situasi dinyatakan dengan jelas, termasuk prosedur
yang berlapis; mengaplikasikan strategi konkrit; memilih dan mengintegrasikan
secara langsung; menggunakan suatu perwakilan yang berbeza dan mengaitkan
semua maklumat berkaitan diberi dan soalan perwakilan tunggal; menggunakan algoritma, penyelesaian masalah yang mudah; mentafsir dengan situasi dunia sebenar; menggunakan
3 MATEMATIK 3 ditakrifkan dengan jelas; mengenal pasti rumus, prosedur atau kaedah asas; membuat dan menggunakan perwakilan berdasarkan kemahiran dan menaakul secara fleksibel
maklumat dan menjalankan prosedur rutin penaakulan langsung dan membuat pentafsiran sumber maklumat yang berbeza; menaakul berdasarkan kefahaman yang mendalam dan
mengikut arahan yang jelas. bagi keputusan yang diperoleh. secara langsung dan berkomunikasi secara berkomunikasi dengan penerangan dan hujah
ringkas dalam memberikan pentafsiran,
berdasarkan pentafsiran, perbincangan dan
keputusan dan penaakulan. tindakan.
Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4
Murid menggunakan pengetahuan dan

Murid tahu perkara asas atau boleh melakukan Murid menunjukkan kefahaman dengan Murid menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu kemahiran dengan
4 SAINS 4 kemahiran asas atau memberi respons terhadap menjelaskan sesuatu perkara yang dipelajari melaksanakan sesuatu kemahiran pada suatu beradap iaitu mengikut prosedur atau secara
perkara yang asas dalam bidang sains. dalam bentuk komunikasi dalam bidang Sains. situasi dalam bidang sains. analitik dan sistematik dalam bidang sains.
5 SEJARAH 5 Mengetahui perkara asas berdasarkan ilmu Mempamerkan kefaham tentang perkara asas Menggunakan perkara asas berdasarkan ilmu Menganalisis pengetahuan dan kemahiran
sejarah yang dipelajari berdasarkan ilmu sejarah yang dipelajari sejarah yang dipelajari berdasarkan ilmu sejarah yang dipelajari
Mengetahui perkara asas tentang pengetahuan Memahami perkara asas tentang pengetahuan Menggunakan pengetahuan dan kemahiran Menganalisis pengetahuan dan kemahiran
geografi yang dipelajari pada suatu situasi
6 GEOGRAFI 6 dan kemahiran geografi yang dipelajari serta dan kemahiran geografi yang dipelajari serta geografi yang dipelajari pada suatu situasi serta secara sistematik serta bersikap positif terhadap
bersikap positif terhadap alam sekitar. bersikap positif terhadap alam sekitar. bersikap positif terhadap alam sekitar. alam sekitar.
Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4
Mengetahui perkara asas, atau boleh Menunjukkan kefahaman berkaitan Pendidikan Menggunakan pengetahuan berkaitan
melakukan kemahiran asas, atau memberi Menganalisis dan mengamalkan sesuatu ilmu
7 PENDIDIKAN ISLAM 7 respons terhadap perkara asas yang berkaitan Islam dengan menjelaskan sesuatu perkara yang Pendidikan Islam untuk melaksanakan sesuatu dan kemahiran berkaitan Pendidikan Islam.
dipelajari dalam pelbagai bentuk komunikasi. kemahiran pada suatu situasi.
Pendidikan Islam.
Murid mengetahui atau mengenal pasti Murid memahami atau memberi maklum balas
terhadap perkara yang dipelajari.
berkaitan perkara yang dipelajari. Murid mengaplikasi atau menilai perkara yang Murid menghubung kait atau menganalisis
8 PENDIDIKAN MORAL 8
dipelajari. perkara yang dipelajari.
Mengaplikasikan pengetahuan sejarah, definisi, Menganalisis pengetahuan dan kemahiran

Mengenal pasti sejarah, definisi, prinsip, Menjelaskan sejarah, definisi, prinsip, jenis, prinsip, jenis, ciri serta kemahiran melalui dalam bidang seni visual melalui penerokaan
9 PENDIDIKAN SENI VISUAL 9 jenis, ciri serta media, teknik dan proses ciri serta media, teknik dan proses dalam penerokaan media, teknik dan proses dalam media, teknik dan proses dalam penghasilan
dalam bidang seni visual. bidang seni visual. penghasilan karya atau produk seni. karya atau produk seni.
Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4
Murid boleh mengingat semula dan Murid boleh mengaplikasikan pengetahuan

Murid boleh melakukan kemahiran pergerakan berkaitan fakta, konsep, prinsip, prosedur,
Murid boleh meniru atau melakukan kemahiran mengaplikasikan pengetahuan berkaitan fakta,
asas melibatkan pergerakan berirama berirama kemahiran asas permainan bola sepak; konsep, prinsip, prosedur, strategi, teknik, dan strategi, teknik dan maklumat semasa
bola jaring; bola baling; bola tampar; sepak melakukan sesuatu kemahiran melibatkan
kemahiran asas permainan bola sepak; bola maklumat semasa melakukan sesuatu
jaring; bola baling; bola tampar; sepak takraw; takraw; tenis; kriket; perlumbaan eksplorasi dan kemahiran melibatkan pergerakan berirama pergerakan berirama kemahiran asas permainan
perlumbaan berhalangan atau bermain bola sepak; bola jaring; bola baling; bola tampar;
tenis; kriket; perlumbaan eksplorasi dan permainan tradisonal Aci Bulat dan Tiang kemahiran asas permainan bola sepak; bola sepak takraw; tenis; kriket; perlumbaan
perlumbaan berhalangan atau bermain jaring; bola baling; bola tampar; sepak takraw;
10 PENDIDIKAN JASMANI
DAN PENDIDIKAN KESIHATAN 10 permainan tradisonal Aci Bulat dan Tiang Empat; aktiviti kecergasan fizikal dan aktiviti
kecergasan fizikal serta menyatakan tenis; kriket; perlumbaan eksplorasi dan eksplorasi dan perlumbaan berhalangan atau
bermain permainan tradisonal Aci Bulat dan
Empat; aktiviti kecergasan fizikal yang pengetahuan berkaitan fakta, konsep, dan perlumbaan berhalangan atau bermain Tiang Empat; aktiviti kecergasan fizikal atau
ditunjukkan atau tahu perkara asas tentang prosedur bagi sesuatu kemahiran atau aktiviti permainan tradisonal Aci Bulat dan Tiang aktiviti kecergasan dengan turutan yang betul
sesuatu kemahiran yang akan dilakukan. kecergasan. Empat; aktiviti kecergasan fizikal atau aktiviti atau mengikut prosedur yang sistematik.
Murid mengetahui kepentingan literasi Murid memahami kepentingan literasi kesihatan kecergasan. Murid berupaya menganalisis maklumat, produk
kesihatan dalam mengurus kesihatan dan Murid berupaya mengaplikasi kemahiran
keselamatan diri. dalam mengurus kesihatan dan keselamatan kecekapan psikososial dalam mengurus dan perkhidmatan kesihatan bagi meningkatkan
diri. pengurusan penjagaan diri, kesihatan dan
kesihatan dan keselamatan diri. keselamatan diri.
Memahami istilah, konsep dan prinsip asas

Mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran
11 EKONOMI 11 Mengetahui istilah, konsep dan prinsip asas ekonomi dan menunjukkan kefahaman ekonomi dalam pelbagai konteks ekonomi Menganalisis maklumat ekonomi untuk
ekonomi. mengenai kaitan di antara konsep-konsep secara deskriptif. diaplikasikan dalam suatu situasi atau konteks.
tersebut dalam konteks ekonomi.
Murid melaksanakan dan mengamalkan

Murid mengingat perkara berkaitan Murid memahami pengetahuan atau kemahiran Murid menguasai dan menggunakan pengetahuan atau kemahiran (menganalisis)
12 PERNIAGAAN 12 pengetahuan atau kemahiran tetapi belum dan mampu untuk menterjemah dan (mengaplikasi) pengetahuan atau kemahiran dalam sesuatu situasi yang dihadapi dengan
menguasainya. menjelaskannya. dalam sesuatu situasi yang dihadapi. yakin mengikut prosedur atau secara sistematik.
Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4
13 0 13 #N/A #N/A #N/A #N/A
14 0 13 #N/A #N/A #N/A #N/A
15 0 13 #N/A #N/A #N/A #N/A
16 0 13 #N/A #N/A #N/A #N/A
17 0 13 #N/A #N/A #N/A #N/A
18 0 13 #N/A #N/A #N/A #N/A
19 0 13 #N/A #N/A #N/A #N/A

20 0 13 #N/A #N/A #N/A #N/A
21 0
22 0
23 0
24 0
25 0
Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4
26 0
27 0
28 0
29 0
30 0
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL JENIS MATA PELAJARAN

5 6 1
mempamerkan
tahap
pengetahuan
bahasa dan
kecekapan
berbahasa yang
cemerlang dan
konsisten,
berupaya
mengungkapkan
idea dengan
Murid berupaya mempamerkan tahap jelas, terperinci
pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa dan tersusun,
yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea menguasai
dengan jelas dan terperinci, berkomunikasi kemahiran Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sangat lemah,
secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan berfikir yang BAHASA MELAYU 1 BAHASA MELAYU sangat terhad dan memerlukan banyak bimbingan, panduan dan latihan dalam kemahiran bahasa.
bahasa yang lebih kompleks, menguasai kritis, kreatif
kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta dan inovatif,
mengamalkan pembelajaran secara kendiri berkomunikasi
dalam kemahiran bahasa. secara efektif
dan penuh
keyakinan,
mengamalkan
pembelajaran
secara kendiri
serta menjadi
model teladan
kepada murid
yang lain dalam
kemahiran
Pupil exceeds
Pupil is on track to exceed expectations of the expectations of
the curriculum BAHASA INGGERIS 2 BAHASA INGGERIS Pupil displays minimal ability to achieve the curriculum target.
curriculum target.
target.
masalah yang
kompleks;
menghubung
kait sumber
maklumat dan
perwakilan yang
berbeza dan
menukarkan
bentuk
Murid boleh membangun dan menggunakan perwakilan
model bagi situasi kompleks; mengenal pasti antara satu
kekangan dan membuat andaian yang spesifik; dengan yang
mengaplikasi strategi penyelesaian masalah lain secara
yang sesuai; bekerja secara strategik fleksibel;
menggunakan kemahiran berfikir dan menaakul memiliki
Murid boleh menjawab soalan yang mana semua maklumat berkaitan diberi dan soalan ditakrifkan
secara mendalam; menggunakan pelbagai pemikiran MATEMATIK 3 MATEMATIK dengan jelas; mengenal pasti maklumat dan menjalankan prosedur rutin mengikut arahan yang jelas.
perwakilan yang sesuai serta mempamerkan matematik dan
kefahaman yang mendalam; membuat refleksi kemahiran
terhadap keputusan dan tindakan; merumus menaakul pada
dan berkomunikasi dengan penerangan dan tahap yang
hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan tinggi;
dan tindakan. mempamerkan
kefahaman yang
mendalam,
membentuk
pendekatan dan
strategi baharu
untuk
menangani
situasi baharu;
merumus dan

5 6 1
Murid berupaya
menggunakan
pengetahuan
dan kemahiran
sedia ada untuk
digunakan pada
Murid menggunakan pengetahuan dan situasi baharu
melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi secara
Murid tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran asas atau memberi respons terhadap
baharu dengan mengikut prosedur atau secara sistematik, SAINS 4 SAINS perkara yang asas dalam bidang sains.
sistematik serta tekal dan bersikap positif dalam bersikap positif,
bidang sains. kreatif dan
inovatif dalam
penghasilan
idea baharu
serta boleh
dicontohi dalam
bidang sains.
Melahirkan idea
berdasarkan
Membuat penilaian pengetahuan dan pengetahuan
kemahiran berdasarkan ilmu sejarah yang dan kemahiran SEJARAH 5 SEJARAH Mengetahui perkara asas berdasarkan ilmu sejarah yang dipelajari
dipelajari berdasarkan
ilmu sejarah
yang dipelajari
Menghasilkan
idea yang
kreatif, inovatif
dan boleh
dicontohi serta
bersikap positif
Membuat penilaian tentang pengetahuan dan terhadap
sekitar
alam
kemahiran geografi yang dipelajari pada situasi Mengetahui perkara asas tentang pengetahuan dan kemahiran geografi yang dipelajari serta bersikap
baharu mengikut prosedur, sistematik, tekal dan berdasarkan GEOGRAFI 6 GEOGRAFI positif terhadap alam sekitar.
bersikap positif terhadap alam sekitar. pengetahuan
dan kemahiran
geografi yang
dipelajari untuk
digunakan pada
situasi baharu
serta boleh
dicontohi.

5 6 1
Berupaya
menggunakan
pengetahuan
dan kemahiran
Menilai dan mengamalkan sesuatu ilmu dan berkaitan
Pendidikan Mengetahui perkara asas, atau boleh melakukan kemahiran asas, atau memberi respons terhadap
kemahiran berkaitan Pendidikan Islam pada Islam sedia ada PENDIDIKAN ISLAM 7 PENDIDIKAN ISLAM perkara asas yang berkaitan Pendidikan Islam.
situasi baharu dengan beradab.
untuk digunakan
pada situasi
baharu secara
beradab dan
istiqamah
Murid
menghayati dan
mengamalkan
perkara yang
Murid menghayati dan mempamerkan perkara dipelajari dalam
yang dipelajari dalam kehidupan harian.
kehidupan Murid mengetahui atau mengenal pasti terhadap perkara yang dipelajari.
harian secara PENDIDIKAN MORAL 8 PENDIDIKAN MORAL
tekal serta boleh
dicontohi.
Mereka cipta
hasil karya atau
produk seni
secara kreatif
dan inovatif
serta
Menzahirkan idea secara kreatif dan inovatif menumpukan
hasil pengetahuan serta kemahiran dalam aspek Pemikiran
bidang seni visual melalui penerokaan media, Seni Visual dan PENDIDIKAN SENI VISUAL 9 PENDIDIKAN SENI VISUAL Mengenal
seni visual.
pasti sejarah, definisi, prinsip, jenis, ciri serta media, teknik dan proses dalam bidang
teknik dan proses dalam penghasilan karya atau membuat
produk seni secara sistematik. apresiasi dengan
menggunakan
Bahasa Seni
Visual
seterusnya
menjadi model
teladan.

5 6 1
baling; bola
tampar; sepak
takraw; tenis;
kriket;
perlumbaan
eksplorasi dan
perlumbaan
berhalangan
Murid boleh merancang sesuatu aktiviti yang atau bermain
baharu atau mengimprovisasi berdasarkan permainan
pengetahuan dan kemahiran melibatkan tradisonal Aci
pergerakan berirama kemahiran asas permainan Bulat dan Tiang
bola sepak; bola jaring; bola baling; bola tampar; Empat; aktiviti
sepak takraw; tenis; kriket; perlumbaan kecergasan Murid boleh meniru atau melakukan kemahiran asas melibatkan pergerakan berirama kemahiran asas
eksplorasi dan perlumbaan berhalangan atau fizikal , PENDIDIKAN JASMANI permainan bola sepak; bola jaring; bola baling; bola tampar; sepak takraw; tenis; kriket; perlumbaan
bermain permainan tradisonal Aci Bulat dan kecergasan dan PENDIDIKAN JASMANI 10 DAN PENDIDIKAN eksplorasi dan perlumbaan berhalangan atau bermain permainan tradisonal Aci Bulat dan Tiang
mempamerkan DAN PENDIDIKAN KESIHATAN
Empat; aktiviti kecergasan fizikal yang ditunjukkan atau tahu perkara asas tentang sesuatu kemahiran
Tiang Empat; aktiviti kecergasan fizikal dan KESIHATAN yang akan dilakukan.
tahap kecergasan fizikal, melakukan aktiviti kemahiran Murid mengetahui kepentingan literasi kesihatan dalam mengurus kesihatan dan keselamatan diri.
tersebut secara tekal, dan mempamerkan interpersonal
kemahiran interpersonal. serta boleh
Murid berupaya menilai kemahiran kecekapan mempraktikkan
psikososial yang bersesuaian dalam mengurus kemahiran
kesihatan dan keselamatan diri. tersebut ke arah
gaya hidup sihat
untuk
kesejahteraan.
Murid berupaya
menyampaikan
maklumat
berkaitan
kesihatan dan
Menganalisis,
mensintesis dan
menilai
maklumat
ekonomi serta
Menganalisis dan mensintesis maklumat membuat
ekonomi dalam suatu situasi atau dalam keputusan EKONOMI 11 EKONOMI Mengetahui istilah, konsep dan prinsip asas ekonomi.
konteks penyelesaian masalah. secara rasional
dan memberi
cadangan atau
menghasilkan
sesuatu yang
baru.
Murid mampu
menzahirkan
idea secara
kreatif dan
inovatif,
Murid mampu menilai kemahiran dalam mempraktikkan
pelbagai situasi dengan berkesan mengikut kemahiran
prosedur yang sistematik dan sentiasa bersikap (mencipta) PERNIAGAAN 12 PERNIAGAAN Murid mengingat perkara berkaitan pengetahuan atau kemahiran tetapi belum menguasainya.
positif. dalam pelbagai
situasi kehid
kehidupan serta
boleh diteladani
dalam
masyarakat.

5 6 1
#N/A #N/A 0 13 0 #N/A
#N/A #N/A 0 14 0 #N/A
#N/A #N/A 0 15 0 #N/A
#N/A #N/A 0 16 0 #N/A
#N/A #N/A 0 17 0 #N/A
#N/A #N/A 0 18 0 #N/A
#N/A #N/A 0 19 0 #N/A
#N/A #N/A 20 0 #N/A
21 0 #N/A
22 0 #N/A
23 0 #N/A
24 0 #N/A
25 0 #N/A

5 6 1
26 0 #N/A
27 0 #N/A
28 0 #N/A
29 0 #N/A
30 0 #N/A
2 3 4
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sederhana Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat
Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang lemah, terhad dan mengaplikasikan pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya mengungkapkan idea, menguasai
dan berupaya mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan
memerlukan sedikit bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa. dalam kemahiran bahasa. kemahiran berfikir yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara minimum dalam
kemahiran bahasa.
Pupil is on track to achieve the curriculum target. Pupil achieves expectations of the curriculum target. Pupil works towards exceeding expectations of the curriculum target.
Murid boleh melaksanakan prosedur yang dinyatakan dengan jelas, termasuk prosedur yang berlapis; Murid boleh menggunakan secara berkesan model eksplisit bagi situasi kompleks yang konkrit; memilih
Murid boleh mengenal dan mentafsirkan situasi secara langsung; menggunakan suatu perwakilan
mengaplikasikan strategi penyelesaian masalah yang mudah; mentafsir dan menggunakan perwakilan dan mengintegrasikan perwakilan yang berbeza dan mengaitkan dengan situasi dunia sebenar;
tunggal; menggunakan algoritma, rumus, prosedur atau kaedah asas; membuat penaakulan langsung
dan membuat pentafsiran bagi keputusan yang diperoleh. berdasarkan sumber maklumat yang berbeza; menaakul secara langsung dan berkomunikasi secara menggunakan kemahiran dan menaakul secara fleksibel berdasarkan kefahaman yang mendalam dan
ringkas dalam memberikan pentafsiran, keputusan dan penaakulan. berkomunikasi dengan penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan dan tindakan.
2 3 4
Murid menunjukkan kefahaman dengan menjelaskan sesuatu perkara yang dipelajari dalam bentuk Murid menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu kemahiran pada suatu situasi dalam Murid menggunakan pengetahuan dan melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradap iaitu
komunikasi dalam bidang Sains. bidang sains. mengikut prosedur atau secara analitik dan sistematik dalam bidang sains.
Mempamerkan kefaham tentang perkara asas berdasarkan ilmu sejarah yang dipelajari Menggunakan perkara asas berdasarkan ilmu sejarah yang dipelajari Menganalisis pengetahuan dan kemahiran berdasarkan ilmu sejarah yang dipelajari
Memahami perkara asas tentang pengetahuan dan kemahiran geografi yang dipelajari serta bersikap Menggunakan pengetahuan dan kemahiran geografi yang dipelajari pada suatu situasi serta bersikap Menganalisis pengetahuan dan kemahiran geografi yang dipelajari pada suatu situasi secara sistematik
positif terhadap alam sekitar. positif terhadap alam sekitar. serta bersikap positif terhadap alam sekitar.
2 3 4
Menunjukkan kefahaman berkaitan Pendidikan Islam dengan menjelaskan sesuatu perkara yang Menggunakan pengetahuan berkaitan Pendidikan Islam untuk melaksanakan sesuatu kemahiran pada Menganalisis dan mengamalkan sesuatu ilmu dan kemahiran berkaitan Pendidikan Islam.
dipelajari dalam pelbagai bentuk komunikasi. suatu situasi.
Murid memahami atau memberi maklum balas berkaitan perkara yang dipelajari.
Murid mengaplikasi atau menilai perkara yang dipelajari. Murid menghubung kait atau menganalisis perkara yang dipelajari.
Menjelaskan sejarah, definisi, prinsip, jenis, ciri serta media, teknik dan proses dalam bidang Mengaplikasikan pengetahuan sejarah, definisi, prinsip, jenis, ciri serta kemahiran melalui penerokaan Menganalisis pengetahuan dan kemahiran dalam bidang seni visual melalui penerokaan media,
seni visual. media, teknik dan proses dalam penghasilan karya atau produk seni. teknik dan proses dalam penghasilan karya atau produk seni.
2 3 4
Murid boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan fakta, konsep, prinsip, prosedur, strategi, teknik
Murid boleh mengingat semula dan mengaplikasikan pengetahuan berkaitan fakta, konsep, prinsip,
Murid boleh melakukan kemahiran pergerakan berirama kemahiran asas permainan bola sepak; bola dan maklumat semasa melakukan sesuatu kemahiran melibatkan pergerakan berirama kemahiran asas
prosedur, strategi, teknik, dan maklumat semasa melakukan sesuatu kemahiran melibatkan pergerakan
jaring; bola baling; bola tampar; sepak takraw; tenis; kriket; perlumbaan eksplorasi dan perlumbaan berirama kemahiran asas permainan bola sepak; bola jaring; bola baling; bola tampar; sepak takraw; permainan bola sepak; bola jaring; bola baling; bola tampar; sepak takraw; tenis; kriket; perlumbaan
berhalangan atau bermain permainan tradisonal Aci Bulat dan Tiang Empat; aktiviti kecergasan fizikal eksplorasi dan perlumbaan berhalangan atau bermain permainan tradisonal Aci Bulat dan Tiang Empat;
tenis; kriket; perlumbaan eksplorasi dan perlumbaan berhalangan atau bermain permainan tradisonal
dan aktiviti kecergasan fizikal serta menyatakan pengetahuan berkaitan fakta, konsep, dan prosedur Aci Bulat dan Tiang Empat; aktiviti kecergasan fizikal atau aktiviti kecergasan. aktiviti kecergasan fizikal atau aktiviti kecergasan dengan turutan yang betul atau mengikut prosedur
bagi sesuatu kemahiran atau aktiviti kecergasan. yang sistematik.
Murid berupaya mengaplikasi kemahiran kecekapan psikososial dalam mengurus kesihatan dan
Murid memahami kepentingan literasi kesihatan dalam mengurus kesihatan dan keselamatan diri. Murid berupaya menganalisis maklumat, produk dan perkhidmatan kesihatan bagi meningkatkan
keselamatan diri. pengurusan penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan diri.
Memahami istilah, konsep dan prinsip asas ekonomi dan menunjukkan kefahaman mengenai kaitan di Mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran ekonomi dalam pelbagai konteks ekonomi secara deskriptif. Menganalisis maklumat ekonomi untuk diaplikasikan dalam suatu situasi atau konteks.
antara konsep-konsep tersebut dalam konteks ekonomi.
Murid memahami pengetahuan atau kemahiran dan mampu untuk menterjemah dan menjelaskannya. Murid menguasai dan menggunakan (mengaplikasi) pengetahuan atau kemahiran dalam sesuatu situasi Murid melaksanakan dan mengamalkan pengetahuan atau kemahiran (menganalisis) dalam sesuatu
yang dihadapi. situasi yang dihadapi dengan yakin mengikut prosedur atau secara sistematik.
2 3 4
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A

2 3 4
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A

5 6
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang tinggi, dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai
berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif,
kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan,
mengaplikasikan pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada murid yang lain dalam
dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran bahasa.
kemahiran bahasa.
Pupil is on track to exceed expectations of the curriculum target. Pupil exceeds expectations of the curriculum target.
Murid boleh mengkonsepsi, membuat generalisasi dan menggunakan maklumat berdasarkan

Murid boleh membangun dan menggunakan model bagi situasi kompleks; mengenal pasti kekangan dan
membuat andaian yang spesifik; mengaplikasi strategi penyelesaian masalah yang sesuai; bekerja penyiasatan dan pemodelan terhadap situasi masalah yang kompleks; menghubung kait sumber
maklumat dan perwakilan yang berbeza dan menukarkan bentuk perwakilan antara satu dengan yang
secara strategik menggunakan kemahiran berfikir dan menaakul secara mendalam; menggunakan
lain secara fleksibel; memiliki pemikiran matematik dan kemahiran menaakul pada tahap yang tinggi;
pelbagai perwakilan yang sesuai serta mempamerkan kefahaman yang mendalam; membuat refleksi mempamerkan kefahaman yang mendalam, membentuk pendekatan dan strategi baharu untuk
terhadap keputusan dan tindakan; merumus dan berkomunikasi dengan penerangan dan hujah
menangani situasi baharu; merumus dan berkomunikasi dengan penerangan dan hujah berdasarkan
berdasarkan pentafsiran, perbincangan dan tindakan. pentafsiran, perbincangan, refleksi dan tindakan secara tepat.
5 6
Murid berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran sedia ada untuk digunakan pada situasi
Murid menggunakan pengetahuan dan melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baharu dengan
baharu secara sistematik, bersikap positif, kreatif dan inovatif dalam penghasilan idea baharu serta
mengikut prosedur atau secara sistematik serta tekal dan bersikap positif dalam bidang sains. boleh dicontohi dalam bidang sains.
Membuat penilaian pengetahuan dan kemahiran berdasarkan ilmu sejarah yang dipelajari Melahirkan idea berdasarkan pengetahuan dan kemahiran berdasarkan ilmu sejarah yang dipelajari
Membuat penilaian tentang pengetahuan dan kemahiran geografi yang dipelajari pada situasi baharu Menghasilkan idea yang kreatif, inovatif dan boleh dicontohi serta bersikap positif terhadap alam
sekitar berdasarkan pengetahuan dan kemahiran geografi yang dipelajari untuk digunakan pada situasi
mengikut prosedur, sistematik, tekal dan bersikap positif terhadap alam sekitar.
baharu serta boleh dicontohi.
5 6
Menilai dan mengamalkan sesuatu ilmu dan kemahiran berkaitan Pendidikan Islam pada situasi baharu Berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran berkaitan Pendidikan Islam sedia ada untuk
dengan beradab. digunakan pada situasi baharu secara beradab dan istiqamah
Murid menghayati dan mempamerkan perkara yang dipelajari dalam kehidupan harian.
Murid menghayati dan mengamalkan perkara yang dipelajari dalam kehidupan harian secara tekal serta
boleh dicontohi.
Menzahirkan idea secara kreatif dan inovatif hasil pengetahuan serta kemahiran dalam bidang seni Mereka cipta hasil karya atau produk seni secara kreatif dan inovatif serta menumpukan aspek
visual melalui penerokaan media, teknik dan proses dalam penghasilan karya atau produk seni secara Pemikiran Seni Visual dan membuat apresiasi dengan menggunakan Bahasa Seni Visual seterusnya
sistematik. menjadi model teladan.
5 6
Murid boleh merancang sesuatu aktiviti yang baharu atau mengimprovisasi berdasarkan pengetahuan Murid boleh membuat justifikasi berdasarkan strategi untuk meningkatkan prestasi dalam kemahiran
pergerakan berirama kemahiran asas permainan bola sepak; bola jaring; bola baling; bola tampar; sepak
dan kemahiran melibatkan pergerakan berirama kemahiran asas permainan bola sepak; bola jaring;
takraw; tenis; kriket; perlumbaan eksplorasi dan perlumbaan berhalangan atau bermain permainan
bola baling; bola tampar; sepak takraw; tenis; kriket; perlumbaan eksplorasi dan perlumbaan tradisonal Aci Bulat dan Tiang Empat; aktiviti kecergasan fizikal , kecergasan dan mempamerkan
berhalangan atau bermain permainan tradisonal Aci Bulat dan Tiang Empat; aktiviti kecergasan fizikal
kemahiran interpersonal serta boleh mempraktikkan kemahiran tersebut ke arah gaya hidup sihat
dan tahap kecergasan fizikal, melakukan aktiviti tersebut secara tekal, dan mempamerkan kemahiran untuk kesejahteraan.
interpersonal.
Murid berupaya menyampaikan maklumat berkaitan kesihatan dan keselamatan diri kepada ahli
Murid berupaya menilai kemahiran kecekapan psikososial yang bersesuaian dalam mengurus kesihatan
dan keselamatan diri. keluarga, rakan sebaya dan masyarakat dalam meningkatkan literasi kesihatan, kesejahteraan hidup
serta jangka hayat panjang dan berkualiti.
Menganalisis dan mensintesis maklumat ekonomi dalam suatu situasi atau dalam konteks penyelesaian Menganalisis, mensintesis dan menilai maklumat ekonomi serta membuat keputusan secara rasional
masalah. dan memberi cadangan atau menghasilkan sesuatu yang baru.
Murid mampu menilai kemahiran dalam pelbagai situasi dengan berkesan mengikut prosedur yang Murid mampu menzahirkan idea secara kreatif dan inovatif, mempraktikkan kemahiran (mencipta)
sistematik dan sentiasa bersikap positif. dalam pelbagai situasi kehid kehidupan serta boleh diteladani dalam masyarakat.
5 6
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
5 6
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
K L M N O P
1 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN Pilihan Bahasa 1
2 1 2 3
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sederhana
Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sangat lemah, Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang lemah, terhad dan
3 1 12 BAHASA MELAYU sangat terhad dan memerlukan banyak bimbingan, panduan dan latihan dalam kemahiran bahasa. memerlukan sedikit bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa. dan berupaya mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan
dalam kemahiran bahasa.
4 2 8 BAHASA INGGERIS Pupil displays minimal ability to achieve the curriculum target. Pupil is on track to achieve the curriculum target. Pupil achieves expectations of the curriculum target.
Murid boleh melaksanakan prosedur yang dinyatakan dengan jelas, termasuk prosedur yang berlapis;
Murid boleh mengenal dan mentafsirkan situasi secara langsung; menggunakan suatu perwakilan
Murid boleh menjawab soalan yang mana semua maklumat berkaitan diberi dan soalan ditakrifkan mengaplikasikan strategi penyelesaian masalah yang mudah; mentafsir dan menggunakan perwakilan
5 3 34 MATEMATIK dengan jelas; mengenal pasti maklumat dan menjalankan prosedur rutin mengikut arahan yang jelas.
tunggal; menggunakan algoritma, rumus, prosedur atau kaedah asas; membuat penaakulan langsung
berdasarkan sumber maklumat yang berbeza; menaakul secara langsung dan berkomunikasi secara
dan membuat pentafsiran bagi keputusan yang diperoleh.
ringkas dalam memberikan pentafsiran, keputusan dan penaakulan.
Murid tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran asas atau memberi respons terhadap Murid menunjukkan kefahaman dengan menjelaskan sesuatu perkara yang dipelajari dalam bentuk Murid menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu kemahiran pada suatu situasi dalam
6 4 72 SAINS perkara yang asas dalam bidang sains. komunikasi dalam bidang Sains. bidang sains.
7 5 77 SEJARAH Mengetahui perkara asas berdasarkan ilmu sejarah yang dipelajari Mempamerkan kefaham tentang perkara asas berdasarkan ilmu sejarah yang dipelajari Menggunakan perkara asas berdasarkan ilmu sejarah yang dipelajari
Mengetahui perkara asas tentang pengetahuan dan kemahiran geografi yang dipelajari serta bersikap Memahami perkara asas tentang pengetahuan dan kemahiran geografi yang dipelajari serta bersikap Menggunakan pengetahuan dan kemahiran geografi yang dipelajari pada suatu situasi serta bersikap
8 6 18 GEOGRAFI positif terhadap alam sekitar. positif terhadap alam sekitar. positif terhadap alam sekitar.
Mengetahui perkara asas, atau boleh melakukan kemahiran asas, atau memberi respons terhadap Menunjukkan kefahaman berkaitan Pendidikan Islam dengan menjelaskan sesuatu perkara yang Menggunakan pengetahuan berkaitan Pendidikan Islam untuk melaksanakan sesuatu kemahiran pada
9 7 47 PENDIDIKAN ISLAM perkara asas yang berkaitan Pendidikan Islam. dipelajari dalam pelbagai bentuk komunikasi. suatu situasi.
Murid mengetahui atau mengenal pasti terhadap perkara yang dipelajari.
10 8 50 PENDIDIKAN MORAL Murid mengaplikasi atau menilai perkara yang dipelajari.
Mengenal pasti sejarah, definisi, prinsip, jenis, ciri serta media, teknik dan proses dalam bidang Menjelaskan sejarah, definisi, prinsip, jenis, ciri serta media, teknik dan proses dalam bidang Mengaplikasikan pengetahuan sejarah, definisi, prinsip, jenis, ciri serta kemahiran melalui penerokaan
11 9 53 PENDIDIKAN SENI VISUAL seni visual. seni visual. media, teknik dan proses dalam penghasilan karya atau produk seni.
Murid boleh mengingat semula dan mengaplikasikan pengetahuan berkaitan fakta, konsep, prinsip,
Murid boleh meniru atau melakukan kemahiran asas melibatkan pergerakan berirama kemahiran asas Murid boleh melakukan kemahiran pergerakan berirama kemahiran asas permainan bola sepak; bola
permainan bola sepak; bola jaring; bola baling; bola tampar; sepak takraw; tenis; kriket; perlumbaan jaring; bola baling; bola tampar; sepak takraw; tenis; kriket; perlumbaan eksplorasi dan perlumbaan prosedur, strategi, teknik, dan maklumat semasa melakukan sesuatu kemahiran melibatkan pergerakan
PENDIDIKAN JASMANI berirama kemahiran asas permainan bola sepak; bola jaring; bola baling; bola tampar; sepak takraw;
eksplorasi dan perlumbaan berhalangan atau bermain permainan tradisonal Aci Bulat dan Tiang berhalangan atau bermain permainan tradisonal Aci Bulat dan Tiang Empat; aktiviti kecergasan fizikal
12 10 49 DAN PENDIDIKAN KESIHATAN Empat; aktiviti kecergasan fizikal yang ditunjukkan atau tahu perkara asas tentang sesuatu kemahiran dan aktiviti kecergasan fizikal serta menyatakan pengetahuan berkaitan fakta, konsep, dan prosedur
tenis; kriket; perlumbaan eksplorasi dan perlumbaan berhalangan atau bermain permainan tradisonal
Aci Bulat dan Tiang Empat; aktiviti kecergasan fizikal atau aktiviti kecergasan.
yang akan dilakukan. bagi sesuatu kemahiran atau aktiviti kecergasan.
Murid berupaya mengaplikasi kemahiran kecekapan psikososial dalam mengurus kesihatan dan
Murid mengetahui kepentingan literasi kesihatan dalam mengurus kesihatan dan keselamatan diri. Murid memahami kepentingan literasi kesihatan dalam mengurus kesihatan dan keselamatan diri. keselamatan diri.
Memahami istilah, konsep dan prinsip asas ekonomi dan menunjukkan kefahaman mengenai kaitan di
13 11 84 EKONOMI Mengetahui istilah, konsep dan prinsip asas ekonomi. antara konsep-konsep tersebut dalam konteks ekonomi. Mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran ekonomi dalam pelbagai konteks ekonomi secara deskriptif.
Murid menguasai dan menggunakan (mengaplikasi) pengetahuan atau kemahiran dalam sesuatu situasi
14 12 60 PERNIAGAAN Murid mengingat perkara berkaitan pengetahuan atau kemahiran tetapi belum menguasainya. Murid memahami pengetahuan atau kemahiran dan mampu untuk menterjemah dan menjelaskannya.
yang dihadapi.
15 13 #N/A 0 #N/A #N/A #N/A

16 14 #N/A 0 #N/A #N/A #N/A
17 15 #N/A 0 #N/A #N/A #N/A
18 16 #N/A 0 #N/A #N/A #N/A
19 17 #N/A 0 #N/A #N/A #N/A
20 18 #N/A 0 #N/A #N/A #N/A
21 19 #N/A 0 #N/A #N/A #N/A
22 20 #N/A 0 #N/A #N/A #N/A
23 21 #N/A 0 #N/A #N/A #N/A
24 22 #N/A 0 #N/A #N/A #N/A
25 23 #N/A 0 #N/A #N/A #N/A
26 24 #N/A 0 #N/A #N/A #N/A
27 25 #N/A 0 #N/A #N/A #N/A
28 26 #N/A 0 #N/A #N/A #N/A
29 27 #N/A 0 #N/A #N/A #N/A
30 28 #N/A 0 #N/A #N/A #N/A
31 29 #N/A 0 #N/A #N/A #N/A
32 30 #N/A 0 #N/A #N/A #N/A
Q R S
1 Pilihan Pelaporan 1
2 4 5 6
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang tinggi,
dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai
mengaplikasikan pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya mengungkapkan idea, menguasai berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif,
3 kemahiran berfikir yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara minimum dalam mengaplikasikan pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan,
mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada murid yang lain dalam
kemahiran bahasa. dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran bahasa.
kemahiran bahasa.
4 Pupil works towards exceeding expectations of the curriculum target. Pupil is on track to exceed expectations of the curriculum target. Pupil exceeds expectations of the curriculum target.
Murid boleh mengkonsepsi, membuat generalisasi dan menggunakan maklumat berdasarkan

Murid boleh membangun dan menggunakan model bagi situasi kompleks; mengenal pasti kekangan dan
Murid boleh menggunakan secara berkesan model eksplisit bagi situasi kompleks yang konkrit; memilih membuat andaian yang spesifik; mengaplikasi strategi penyelesaian masalah yang sesuai; bekerja penyiasatan dan pemodelan terhadap situasi masalah yang kompleks; menghubung kait sumber
maklumat dan perwakilan yang berbeza dan menukarkan bentuk perwakilan antara satu dengan yang
dan mengintegrasikan perwakilan yang berbeza dan mengaitkan dengan situasi dunia sebenar; secara strategik menggunakan kemahiran berfikir dan menaakul secara mendalam; menggunakan
5 menggunakan kemahiran dan menaakul secara fleksibel berdasarkan kefahaman yang mendalam dan pelbagai perwakilan yang sesuai serta mempamerkan kefahaman yang mendalam; membuat refleksi
lain secara fleksibel; memiliki pemikiran matematik dan kemahiran menaakul pada tahap yang tinggi;
mempamerkan kefahaman yang mendalam, membentuk pendekatan dan strategi baharu untuk
berkomunikasi dengan penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan dan tindakan. terhadap keputusan dan tindakan; merumus dan berkomunikasi dengan penerangan dan hujah
menangani situasi baharu; merumus dan berkomunikasi dengan penerangan dan hujah berdasarkan
berdasarkan pentafsiran, perbincangan dan tindakan. pentafsiran, perbincangan, refleksi dan tindakan secara tepat.
Murid berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran sedia ada untuk digunakan pada situasi
Murid menggunakan pengetahuan dan melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradap iaitu Murid menggunakan pengetahuan dan melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baharu dengan
6 mengikut prosedur atau secara analitik dan sistematik dalam bidang sains. mengikut prosedur atau secara sistematik serta tekal dan bersikap positif dalam bidang sains. baharu secara sistematik, bersikap positif, kreatif dan inovatif dalam penghasilan idea baharu serta
boleh dicontohi dalam bidang sains.
7 Menganalisis pengetahuan dan kemahiran berdasarkan ilmu sejarah yang dipelajari Membuat penilaian pengetahuan dan kemahiran berdasarkan ilmu sejarah yang dipelajari Melahirkan idea berdasarkan pengetahuan dan kemahiran berdasarkan ilmu sejarah yang dipelajari
Menganalisis pengetahuan dan kemahiran geografi yang dipelajari pada suatu situasi secara sistematik Membuat penilaian tentang pengetahuan dan kemahiran geografi yang dipelajari pada situasi baharu Menghasilkan idea yang kreatif, inovatif dan boleh dicontohi serta bersikap positif terhadap alam
8 serta bersikap positif terhadap alam sekitar. mengikut prosedur, sistematik, tekal dan bersikap positif terhadap alam sekitar.
sekitar berdasarkan pengetahuan dan kemahiran geografi yang dipelajari untuk digunakan pada situasi
baharu serta boleh dicontohi.
Menilai dan mengamalkan sesuatu ilmu dan kemahiran berkaitan Pendidikan Islam pada situasi baharu Berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran berkaitan Pendidikan Islam sedia ada untuk
9 Menganalisis dan mengamalkan sesuatu ilmu dan kemahiran berkaitan Pendidikan Islam.
dengan beradab. digunakan pada situasi baharu secara beradab dan istiqamah
Murid menghayati dan mengamalkan perkara yang dipelajari dalam kehidupan harian secara tekal serta
10 Murid menghubung kait atau menganalisis perkara yang dipelajari.
boleh dicontohi.
Menzahirkan idea secara kreatif dan inovatif hasil pengetahuan serta kemahiran dalam bidang seni Mereka cipta hasil karya atau produk seni secara kreatif dan inovatif serta menumpukan aspek
Menganalisis pengetahuan dan kemahiran dalam bidang seni visual melalui penerokaan media,
11 teknik dan proses dalam penghasilan karya atau produk seni.
visual melalui penerokaan media, teknik dan proses dalam penghasilan karya atau produk seni secara Pemikiran Seni Visual dan membuat apresiasi dengan menggunakan Bahasa Seni Visual seterusnya
sistematik. menjadi model teladan.
Murid boleh membuat justifikasi berdasarkan strategi untuk meningkatkan prestasi dalam kemahiran
Murid boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan fakta, konsep, prinsip, prosedur, strategi, teknik Murid boleh merancang sesuatu aktiviti yang baharu atau mengimprovisasi berdasarkan pengetahuan
pergerakan berirama kemahiran asas permainan bola sepak; bola jaring; bola baling; bola tampar; sepak
dan maklumat semasa melakukan sesuatu kemahiran melibatkan pergerakan berirama kemahiran asas dan kemahiran melibatkan pergerakan berirama kemahiran asas permainan bola sepak; bola jaring;
permainan bola sepak; bola jaring; bola baling; bola tampar; sepak takraw; tenis; kriket; perlumbaan bola baling; bola tampar; sepak takraw; tenis; kriket; perlumbaan eksplorasi dan perlumbaan takraw; tenis; kriket; perlumbaan eksplorasi dan perlumbaan berhalangan atau bermain permainan
tradisonal Aci Bulat dan Tiang Empat; aktiviti kecergasan fizikal , kecergasan dan mempamerkan
eksplorasi dan perlumbaan berhalangan atau bermain permainan tradisonal Aci Bulat dan Tiang Empat; berhalangan atau bermain permainan tradisonal Aci Bulat dan Tiang Empat; aktiviti kecergasan fizikal
12 aktiviti kecergasan fizikal atau aktiviti kecergasan dengan turutan yang betul atau mengikut prosedur dan tahap kecergasan fizikal, melakukan aktiviti tersebut secara tekal, dan mempamerkan kemahiran
kemahiran interpersonal serta boleh mempraktikkan kemahiran tersebut ke arah gaya hidup sihat
untuk kesejahteraan.
yang sistematik. interpersonal.
Murid berupaya menyampaikan maklumat berkaitan kesihatan dan keselamatan diri kepada ahli
Murid berupaya menganalisis maklumat, produk dan perkhidmatan kesihatan bagi meningkatkan Murid berupaya menilai kemahiran kecekapan psikososial yang bersesuaian dalam mengurus kesihatan keluarga, rakan sebaya dan masyarakat dalam meningkatkan literasi kesihatan, kesejahteraan hidup
pengurusan penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan diri. dan keselamatan diri.
serta jangka hayat panjang dan berkualiti.
Menganalisis dan mensintesis maklumat ekonomi dalam suatu situasi atau dalam konteks penyelesaian Menganalisis, mensintesis dan menilai maklumat ekonomi serta membuat keputusan secara rasional
13 Menganalisis maklumat ekonomi untuk diaplikasikan dalam suatu situasi atau konteks. masalah. dan memberi cadangan atau menghasilkan sesuatu yang baru.
Murid melaksanakan dan mengamalkan pengetahuan atau kemahiran (menganalisis) dalam sesuatu Murid mampu menilai kemahiran dalam pelbagai situasi dengan berkesan mengikut prosedur yang Murid mampu menzahirkan idea secara kreatif dan inovatif, mempraktikkan kemahiran (mencipta)
14 situasi yang dihadapi dengan yakin mengikut prosedur atau secara sistematik. sistematik dan sentiasa bersikap positif. dalam pelbagai situasi kehid kehidupan serta boleh diteladani dalam masyarakat.
15 #N/A #N/A #N/A

16 #N/A #N/A #N/A
17 #N/A #N/A #N/A
18 #N/A #N/A #N/A
19 #N/A #N/A #N/A
20 #N/A #N/A #N/A
21 #N/A #N/A #N/A
22 #N/A #N/A #N/A
23 #N/A #N/A #N/A
24 #N/A #N/A #N/A
25 #N/A #N/A #N/A
26 #N/A #N/A #N/A
27 #N/A #N/A #N/A
28 #N/A #N/A #N/A
29 #N/A #N/A #N/A
30 #N/A #N/A #N/A
31 #N/A #N/A #N/A
32 #N/A #N/A #N/A
1
Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad dan memerlukan banyak bimbingan, panduan
1 12 BAHASA MELAYU dan latihan dalam kemahiran bahasa.
2 8 BAHASA INGGERIS Pupil displays minimal ability to achieve the curriculum target.
Murid boleh menjawab soalan yang mana semua maklumat berkaitan diberi dan soalan ditakrifkan dengan jelas; mengenal pasti maklumat dan menjalankan
3 34 MATEMATIK prosedur rutin mengikut arahan yang jelas.
4 72 SAINS Murid tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran asas atau memberi respons terhadap perkara yang asas dalam bidang sains.
5 77 SEJARAH Mengetahui perkara asas berdasarkan ilmu sejarah yang dipelajari
6 18 GEOGRAFI Mengetahui perkara asas tentang pengetahuan dan kemahiran geografi yang dipelajari serta bersikap positif terhadap alam sekitar.
7 47 PENDIDIKAN ISLAM Mengetahui perkara asas, atau boleh melakukan kemahiran asas, atau memberi respons terhadap perkara asas yang berkaitan Pendidikan Islam.
Murid mengetahui atau mengenal pasti terhadap perkara yang dipelajari.
8 50 PENDIDIKAN MORAL
PENDIDIKAN SENI
9 53 VISUAL
Mengenal pasti sejarah, definisi, prinsip, jenis, ciri serta media, teknik dan proses dalam bidang seni visual.
PENDIDIKAN JASMANI Murid boleh meniru atau melakukan kemahiran asas melibatkan pergerakan berirama kemahiran asas permainan bola sepak; bola jaring; bola baling; bola
tampar; sepak takraw; tenis; kriket; perlumbaan eksplorasi dan perlumbaan berhalangan atau bermain permainan tradisonal Aci Bulat dan Tiang Empat; aktiviti
10 49 DAN PENDIDIKAN kecergasan fizikal yang ditunjukkan atau tahu perkara asas tentang sesuatu kemahiran yang akan dilakukan.
KESIHATAN Murid mengetahui kepentingan literasi kesihatan dalam mengurus kesihatan dan keselamatan diri.
11 84 EKONOMI Mengetahui istilah, konsep dan prinsip asas ekonomi.
12 60 PERNIAGAAN Murid mengingat perkara berkaitan pengetahuan atau kemahiran tetapi belum menguasainya.
13 #N/A 0 #N/A
14 #N/A 0 #N/A
15 #N/A 0 #N/A
16 #N/A 0 #N/A
17 #N/A 0 #N/A
18 #N/A 0 #N/A
19 #N/A 0 #N/A
20 #N/A 0 #N/A
21 #N/A 0 #N/A
22 #N/A 0 #N/A
23 #N/A 0 #N/A
24 #N/A 0 #N/A
25 #N/A 0 #N/A
26 #N/A 0 #N/A
27 #N/A 0 #N/A
28 #N/A 0 #N/A
29 #N/A 0 #N/A
30 #N/A 0 #N/A
Pilihan Bahasa 1
2 3
Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit bimbingan, panduan, dan latihan Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya mengungkapkan idea serta menguasai
dalam kemahiran bahasa. kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa.
Pupil is on track to achieve the curriculum target. Pupil achieves expectations of the curriculum target.
Murid boleh melaksanakan prosedur yang dinyatakan dengan jelas, termasuk prosedur yang berlapis; mengaplikasikan strategi penyelesaian masalah yang
Murid boleh mengenal dan mentafsirkan situasi secara langsung; menggunakan suatu perwakilan tunggal; menggunakan algoritma, rumus, prosedur atau
mudah; mentafsir dan menggunakan perwakilan berdasarkan sumber maklumat yang berbeza; menaakul secara langsung dan berkomunikasi secara ringkas
kaedah asas; membuat penaakulan langsung dan membuat pentafsiran bagi keputusan yang diperoleh.
dalam memberikan pentafsiran, keputusan dan penaakulan.
Murid menunjukkan kefahaman dengan menjelaskan sesuatu perkara yang dipelajari dalam bentuk komunikasi dalam bidang Sains. Murid menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu kemahiran pada suatu situasi dalam bidang sains.
Mempamerkan kefaham tentang perkara asas berdasarkan ilmu sejarah yang dipelajari Menggunakan perkara asas berdasarkan ilmu sejarah yang dipelajari
Memahami perkara asas tentang pengetahuan dan kemahiran geografi yang dipelajari serta bersikap positif terhadap alam sekitar. Menggunakan pengetahuan dan kemahiran geografi yang dipelajari pada suatu situasi serta bersikap positif terhadap alam sekitar.
Menunjukkan kefahaman berkaitan Pendidikan Islam dengan menjelaskan sesuatu perkara yang dipelajari dalam pelbagai bentuk komunikasi. Menggunakan pengetahuan berkaitan Pendidikan Islam untuk melaksanakan sesuatu kemahiran pada suatu situasi.
Murid mengaplikasi atau menilai perkara yang dipelajari.
Mengaplikasikan pengetahuan sejarah, definisi, prinsip, jenis, ciri serta kemahiran melalui penerokaan media, teknik dan proses dalam penghasilan karya atau
Menjelaskan sejarah, definisi, prinsip, jenis, ciri serta media, teknik dan proses dalam bidang seni visual.
produk seni.
Murid boleh mengingat semula dan mengaplikasikan pengetahuan berkaitan fakta, konsep, prinsip, prosedur, strategi, teknik, dan maklumat semasa
Murid boleh melakukan kemahiran pergerakan berirama kemahiran asas permainan bola sepak; bola jaring; bola baling; bola tampar; sepak takraw; tenis;
melakukan sesuatu kemahiran melibatkan pergerakan berirama kemahiran asas permainan bola sepak; bola jaring; bola baling; bola tampar; sepak takraw;
kriket; perlumbaan eksplorasi dan perlumbaan berhalangan atau bermain permainan tradisonal Aci Bulat dan Tiang Empat; aktiviti kecergasan fizikal dan
tenis; kriket; perlumbaan eksplorasi dan perlumbaan berhalangan atau bermain permainan tradisonal Aci Bulat dan Tiang Empat; aktiviti kecergasan fizikal atau
aktiviti kecergasan fizikal serta menyatakan pengetahuan berkaitan fakta, konsep, dan prosedur bagi sesuatu kemahiran atau aktiviti kecergasan.
aktiviti kecergasan.
Murid memahami kepentingan literasi kesihatan dalam mengurus kesihatan dan keselamatan diri.
Murid berupaya mengaplikasi kemahiran kecekapan psikososial dalam mengurus kesihatan dan keselamatan diri.
Memahami istilah, konsep dan prinsip asas ekonomi dan menunjukkan kefahaman mengenai kaitan di antara konsep-konsep tersebut dalam konteks ekonomi. Mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran ekonomi dalam pelbagai konteks ekonomi secara deskriptif.
Murid memahami pengetahuan atau kemahiran dan mampu untuk menterjemah dan menjelaskannya. Murid menguasai dan menggunakan (mengaplikasi) pengetahuan atau kemahiran dalam sesuatu situasi yang dihadapi.
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
1
4 5
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa dengan Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan terperinci,
berkesan, berupaya mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara minimum dalam berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta
kemahiran bahasa. mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran bahasa.
Pupil works towards exceeding expectations of the curriculum target. Pupil is on track to exceed expectations of the curriculum target.
Murid boleh menggunakan secara berkesan model eksplisit bagi situasi kompleks yang konkrit; memilih dan mengintegrasikan perwakilan yang berbeza dan Murid boleh membangun dan menggunakan model bagi situasi kompleks; mengenal pasti kekangan dan membuat andaian yang spesifik; mengaplikasi strategi
penyelesaian masalah yang sesuai; bekerja secara strategik menggunakan kemahiran berfikir dan menaakul secara mendalam; menggunakan pelbagai
mengaitkan dengan situasi dunia sebenar; menggunakan kemahiran dan menaakul secara fleksibel berdasarkan kefahaman yang mendalam dan
perwakilan yang sesuai serta mempamerkan kefahaman yang mendalam; membuat refleksi terhadap keputusan dan tindakan; merumus dan berkomunikasi
berkomunikasi dengan penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan dan tindakan.
dengan penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan dan tindakan.
Murid menggunakan pengetahuan dan melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradap iaitu mengikut prosedur atau secara analitik dan sistematik dalam Murid menggunakan pengetahuan dan melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baharu dengan mengikut prosedur atau secara sistematik serta tekal dan
bidang sains. bersikap positif dalam bidang sains.
Menganalisis pengetahuan dan kemahiran berdasarkan ilmu sejarah yang dipelajari Membuat penilaian pengetahuan dan kemahiran berdasarkan ilmu sejarah yang dipelajari
Membuat penilaian tentang pengetahuan dan kemahiran geografi yang dipelajari pada situasi baharu mengikut prosedur, sistematik, tekal dan bersikap positif
Menganalisis pengetahuan dan kemahiran geografi yang dipelajari pada suatu situasi secara sistematik serta bersikap positif terhadap alam sekitar. terhadap alam sekitar.
Menganalisis dan mengamalkan sesuatu ilmu dan kemahiran berkaitan Pendidikan Islam. Menilai dan mengamalkan sesuatu ilmu dan kemahiran berkaitan Pendidikan Islam pada situasi baharu dengan beradab.
Murid menghubung kait atau menganalisis perkara yang dipelajari.
Menganalisis pengetahuan dan kemahiran dalam bidang seni visual melalui penerokaan media, teknik dan proses dalam penghasilan karya atau produk Menzahirkan idea secara kreatif dan inovatif hasil pengetahuan serta kemahiran dalam bidang seni visual melalui penerokaan media, teknik dan proses dalam
seni. penghasilan karya atau produk seni secara sistematik.
Murid boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan fakta, konsep, prinsip, prosedur, strategi, teknik dan maklumat semasa melakukan sesuatu kemahiran Murid boleh merancang sesuatu aktiviti yang baharu atau mengimprovisasi berdasarkan pengetahuan dan kemahiran melibatkan pergerakan berirama
melibatkan pergerakan berirama kemahiran asas permainan bola sepak; bola jaring; bola baling; bola tampar; sepak takraw; tenis; kriket; perlumbaan kemahiran asas permainan bola sepak; bola jaring; bola baling; bola tampar; sepak takraw; tenis; kriket; perlumbaan eksplorasi dan perlumbaan berhalangan
eksplorasi dan perlumbaan berhalangan atau bermain permainan tradisonal Aci Bulat dan Tiang Empat; aktiviti kecergasan fizikal atau aktiviti kecergasan atau bermain permainan tradisonal Aci Bulat dan Tiang Empat; aktiviti kecergasan fizikal dan tahap kecergasan fizikal, melakukan aktiviti tersebut secara tekal,
dengan turutan yang betul atau mengikut prosedur yang sistematik. dan mempamerkan kemahiran interpersonal.
Murid berupaya menganalisis maklumat, produk dan perkhidmatan kesihatan bagi meningkatkan pengurusan penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan diri. Murid berupaya menilai kemahiran kecekapan psikososial yang bersesuaian dalam mengurus kesihatan dan keselamatan diri.
Menganalisis maklumat ekonomi untuk diaplikasikan dalam suatu situasi atau konteks. Menganalisis dan mensintesis maklumat ekonomi dalam suatu situasi atau dalam konteks penyelesaian masalah.
Murid melaksanakan dan mengamalkan pengetahuan atau kemahiran (menganalisis) dalam sesuatu situasi yang dihadapi dengan yakin mengikut prosedur
Murid mampu menilai kemahiran dalam pelbagai situasi dengan berkesan mengikut prosedur yang sistematik dan sentiasa bersikap positif.
atau secara sistematik.
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
6
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan
jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan
pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada murid yang lain dalam kemahiran bahasa.
Pupil exceeds expectations of the curriculum target.
Murid boleh mengkonsepsi, membuat generalisasi dan menggunakan maklumat berdasarkan penyiasatan dan pemodelan terhadap situasi masalah yang
kompleks; menghubung kait sumber maklumat dan perwakilan yang berbeza dan menukarkan bentuk perwakilan antara satu dengan yang lain secara fleksibel;
memiliki pemikiran matematik dan kemahiran menaakul pada tahap yang tinggi; mempamerkan kefahaman yang mendalam, membentuk pendekatan dan
strategi baharu untuk menangani situasi baharu; merumus dan berkomunikasi dengan penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan, refleksi
dan tindakan secara tepat.
Murid berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran sedia ada untuk digunakan pada situasi baharu secara sistematik, bersikap positif, kreatif dan
inovatif dalam penghasilan idea baharu serta boleh dicontohi dalam bidang sains.
Melahirkan idea berdasarkan pengetahuan dan kemahiran berdasarkan ilmu sejarah yang dipelajari
Menghasilkan idea yang kreatif, inovatif dan boleh dicontohi serta bersikap positif terhadap alam sekitar berdasarkan pengetahuan dan kemahiran geografi
yang dipelajari untuk digunakan pada situasi baharu serta boleh dicontohi.
Berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran berkaitan Pendidikan Islam sedia ada untuk digunakan pada situasi baharu secara beradab dan istiqamah
Murid menghayati dan mengamalkan perkara yang dipelajari dalam kehidupan harian secara tekal serta boleh dicontohi.
Mereka cipta hasil karya atau produk seni secara kreatif dan inovatif serta menumpukan aspek Pemikiran Seni Visual dan membuat apresiasi dengan
menggunakan Bahasa Seni Visual seterusnya menjadi model teladan.
Murid boleh membuat justifikasi berdasarkan strategi untuk meningkatkan prestasi dalam kemahiran pergerakan berirama kemahiran asas permainan bola
sepak; bola jaring; bola baling; bola tampar; sepak takraw; tenis; kriket; perlumbaan eksplorasi dan perlumbaan berhalangan atau bermain permainan
tradisonal Aci Bulat dan Tiang Empat; aktiviti kecergasan fizikal , kecergasan dan mempamerkan kemahiran interpersonal serta boleh mempraktikkan
kemahiran tersebut ke arah gaya hidup sihat untuk kesejahteraan.
Murid berupaya menyampaikan maklumat berkaitan kesihatan dan keselamatan diri kepada ahli keluarga, rakan sebaya dan masyarakat dalam meningkatkan
literasi kesihatan, kesejahteraan hidup serta jangka hayat panjang dan berkualiti.
Menganalisis, mensintesis dan menilai maklumat ekonomi serta membuat keputusan secara rasional dan memberi cadangan atau menghasilkan sesuatu yang
baru.
Murid mampu menzahirkan idea secara kreatif dan inovatif, mempraktikkan kemahiran (mencipta) dalam pelbagai situasi kehid kehidupan serta boleh
diteladani dalam masyarakat.
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
K M N O
1
BIL MATA PELAJARAN
TAFSIRAN TP PERTENGAHN TAHUN
2 1 2
AKUAKULTUR DAN HAIWAN
3 1 Berupaya mengingat perkara asas berkaitan pengetahuan dan kemahiran dalam bidang Akuakultur dan Haiwan Rekreasi. Berupaya memahami pengetahuan dan kemahiran berkaitan Akuakultur dan Haiwan Rekreasi serta mampu menterjemah dan menjelaskannya.
REKREASI
• Menerangkan pengetahuan dan kemahiran asas muzik.
4 2 ALAT MUZIK UTAMA • Menyatakan pengetahuan dan kemahiran asas muzik.
• Meniru dan mengajuk kemahiran asas muzik.
5 3 APRESIASI TARI • Mengenal pasti genre tari. • Menghuraikan sejarah dan fungsi tarian.
6 4 ASUHAN DAN PENDIDIKAN Berupaya mengingat perkara asas berkaitan pengetahuan atau kemahiran bidang Asuhan dan Pendidikan Awal Kanak-kanak. Berupaya memahami, menterjemah dan menjelaskan pengetahuan atau kemahiran bidang Asuhan dan Pendidikan Awal Kanak-kanak.
AWAL KANAK-KANAK
• Menyatakan perkara asas teori muzik. • Menerangkan pengetahuan dan kemahiran asas teori muzik.
7 5 AURAL & TEORI MUZIK • Meniru kemahiran asas aural. • Mempamerkan kemahiran asas aural.
8 6 BAHASA ARAB Murid mengetahui kemahiran-kemahiran bahasa Arab dan bersedia untuk mempraktikkannya dengan bimbingan guru. Murid mengetahui kemahiran-kemahiran bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya secara sedar.
9 7 BAHASA IBAN Nembiak ngayanka penemu pasal jaku enggau pengelandik ngena jaku ba tikas ke pemadu baruh. Nembiak begunaka mayuh iring enggau latih. Nembiak ngayanka penemu pasal jaku enggau pengelandik ngena jaku ba tikas ke baruh. Nembiak agi begunaka iring, lalau enggau latih.
10 8 BAHASA INGGERIS Pupil displays minimal ability to achieve the curriculum target. Pupil is on track to achieve the curriculum target.
BAHASA INGGERIS ALIRAN
11 9 Pupil displays minimal ability to achieve the curriculum target. Pupil is on track to achieve the curriculum target.
KEMAHIRAN
Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad dan memerlukan banyak Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit bimbingan, panduan,
12 10 BAHASA JERMAN bimbingan, panduan dan latihan dalam kemahiran bahasa. dan latihan dalam kemahiran bahasa.
Kaanu popokito koinabasan boros Kadazandusun di au' poingonop. Kaanu momongo isoiso' buruon di touhai maya' ponguhupan om Kaanu popokito koinabasan boros Kadazandusun di songgisom. Kaanu momongo isoiso' buruon di touhai maya' ponguhupan om
13 11 BAHASA KADAZANDUSUN ponontudukan. ponontudukan.
Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad dan memerlukan banyak Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit bimbingan, panduan,
14 12 BAHASA MELAYU bimbingan, panduan dan latihan dalam kemahiran bahasa. dan latihan dalam kemahiran bahasa.
Murid mempamerkan tahap penguasaan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad dan memerlukan banyak Murid mempamerkan tahap penguasaan bahasa dan kecekapan berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit bimbingan, panduan,
15 13 BAHASA PERANCIS bimbingan, panduan dan latihan dalam kemahiran bahasa. dan latihan dalam kemahiran bahasa.
Buleh kigunak neungkap de senang prasa de had asas de betenuju ha penerlu lilei. Mampu kipaham ru senang ma de kicerngai ru kibacak ru kicerita nej kigunak nekate lilei.
16 14 BAHASA SEMAI Kep kipekenal dirik lilei ru mai kilek ru buleh kitanyak ru kijawab senual tentang maklumat peribadi kigunak ayat de senang. Mampu kigunak maklumat ju belwal tu tenules.Mampu ki ekspres dirik ilei secare spuntan, lancar ru tepat kigunak nekate lilei.
மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்கு அதிகமான மாணவர்க்குக் குறைந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்குச் சிறிது
17 15 BAHASA TAMIL வழிகாட்டலும் பயிற்சியும் தேவைப்படுகிறது. வழிகாட்டலும் பயிற்சியும் தேவைப்படுகிறது.
18 16 BIOLOGI Murid tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran asas atau memberi respons terhadap perkara yang asas dalam bidang Biologi. Murid menunjukkan kefahaman dengan menjelaskan sesuatu perkara yang dipelajari dalam bentuk komunikasi dalam bidang Biologi.
19 17 FIZIK Lemah Sederhana
20 18 GEOGRAFI Mengetahui perkara asas tentang pengetahuan dan kemahiran geografi yang dipelajari serta bersikap positif terhadap alam sekitar. Memahami perkara asas tentang pengetahuan dan kemahiran geografi yang dipelajari serta bersikap positif terhadap alam sekitar.
GERONTOLOGI ASAS DAN Berupaya memahami pengetahuan dan kemahiran berkaitan bidang penjagaan sosial dan kesihatan warga emas serta mampu menterjemah
21 19 GERIATRIK Berupaya mengingat perkara asas berkaitan pengetahuan atau kemahiran bidang penjagaan sosial dan kesihatan warga emas. dan menjelaskannya.
22 20 GRAFIK KOMUNIKASI TEKNIKAL Murid mengingat kembali atau mengenalpasti maklumat yang spesifik Murid memahami pengetahuan atau kemahiran dan mampu untuk menterjemah dan menjelaskannya.
23 21 HIASAN DALAMAN Berupaya mengingat perkara asas berkaitan pengetahuan atau kemahiran bidang Hiasan Dalaman. Berupaya memahami pengetahuan dan kemahiran serta mampu menterjemah dan menjelaskannya.
Berupaya memahami pengetahuan dan kemahiran berkaitan penyediaan dan penyajian makanan serta mampu menterjemah dan
24 22 KATERING DAN PENYAJIAN Berupaya mengingat perkara asas berkaitan pengetahuan dan kemahiran dalam bidang perkhidmatan makanan.
menjelaskannya.
25 23 KERJA PAIP DOMESTIK Berupaya mengingat perkara asas berkaitan pengetahuan atau kemahiran bidang Kerja Paip Domestik. Berupaya memahami pengetahuan dan kemahiran serta mampu menterjemah dan menjelaskannya.
Pupils show poor knowledge of the text, require full guidance when reading and interpreting the texts. Pupils provide irrelevant or hardly any Pupils show limited knowledge and understanding of the content and language of the texts. Pupils provide limited personal responses and
26 24 KESUSASTERAAN INGGERIS personal responses and produce works which demonstrate very little creativity and originality. produce works which demonstrate limited creativity and originality.
KESUSASTERAAN MELAYU Murid mengenali pengarang, mengetahui jenis, ciri-ciri, fungsi, elemen sastera dan memberikan kritikan mudah; mengenal pasti ciri-ciri Murid mengenali pengarang, memahami jenis, ciri-ciri, fungsi, elemen sastera dan memberikan kritikan mudah; mengenal pasti ciri-ciri insaniah
27 25 KOMUNIKATIF insaniah yang dapat membangunkan diri, masyarakat dan negara; serta dapat menghasilkan karya pada tahap sangat lemah, sangat terhad dan yang dapat membangunkan diri, masyarakat dan negara; serta dapat menghasilkan karya pada tahap lemah, terhad dan memerlukan sedikit
memerlukan banyak bimbingan, panduan dan latihan. bimbingan, panduan dan latihan.
K M N O
1
BIL MATA PELAJARAN
TAFSIRAN TP PERTENGAHN TAHUN
2 1 2
மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த இலக்கிய அறிவும் அதனை வெளிப்படுத்தும் ஆற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்குக் குறைந்த இலக்கிய அறிவும் அதனை வெளிப்படுத்தும் ஆற்றலும் உள்ளது.
28 26 KESUSASTERAAN TAMIL வரையறுக்கப்பட்ட இலக்கியப் படைப்புகளில் பகுத்தாய்ந்தவற்றை மிகக் குறைந்த அளவில் வரையறுக்கப்பட்ட இலக்கியப் படைப்புகளில் பகுத்தாய்ந்தவற்றைக் குறைந்த அளவில்
மட்டுமே விவரிக்கும் திறன் உள்ளது. மட்டுமே விவரிக்கும் திறன் உள்ளது.
29 27 KIMIA Murid tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran asas atau memberi respons terhadap perkara yang asas dalam bidang Kimia. Murid menunjukkan kefahaman dengan menjelaskan sesuatu perkara yang dipelajari dalam bentuk komunikasi dalam bidang Kimia.
30 28 KIMPALAN ARKA DAN GAS Berupaya mengingat perkara asas berkaitan pengetahuan dan kemahiran dalam bidang Kejuruteraan Mekanikal. Berupaya memahami pengetahuan dan kemahiran berkaitan Kejuruteraan Mekanikal serta mampu menterjemah dan menjelaskannya.
31 29 KOREOGRAFI TARI • Menyatakan perkara asas dalam koreografi tari. • Menerangkan pengetahuan dan kemahiran dalam koreografi tari.
• Menyatakan perkara asas dalam lakonan. • Menghuraikan perkara asas dalam lakonan.
32 30 LAKONAN • Meniru teknik lakonan. • Mempamerkan pengetahuan dan kemahiran lakonan.
P Q
2 3 4
Berupaya mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran berkaitan Akuakultur dan Haiwan Rekreasi dalam sesuatu situasi yang dihadapi. Berupaya menganalisis pengetahuan dan kemahiran berkaitan Akuakultur dan Haiwan Rekreasi melalui sesuatu situasi yang dihadapi dengan
3
yakin mengikut prosedur atau secara sistematik.
• Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran dalam aktiviti muzik. • Memperhalusi kemahiran dalam aktiviti muzik.
4
• Mempraktikkan kemahiran bermain alat muzik atau nyanyian berdasarkan pengetahuan muzik. • Mempamerkan etika performer dan nilai murni dalam aktiviti muzik.
5 •Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran tari untuk menyatakan pandangan tentang persembahan tarian. • Menganalisis persembahan tarian menggunakan pengetahuan dan kemahiran tari.
Berupaya menganalisis pengetahuan dan kemahiran dalam sesuatu situasi yang dihadapi dengan yakin mengikut prosedur atau secara
6 Berupaya mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran bidang Asuhan dan Pendidikan Awal Kanak-kanak dalam sesuatu situasi yang dihadapi.
sistematik.
7 • Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran aural dan teori muzik dalam aktiviti muzik. • Menganalisis karya berdasarkan kemahiran aural dan pengetahuan teori muzik.
Murid mengetahui kemahiran-kemahiran bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya secara sedar, menepati situasi dan secara
8 Murid mengetahui kemahiran-kemahiran bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya secara sedar dan menepati situasi.
sistematik.
Nembiak ngayanka penemu pasal jaku enggau pengelandik ngena jaku ba tikas ke jelan peninggi. Nembiak ulih meri idea enggau bulih
Nembiak ngayanka penemu pasal jaku enggau pengelandik ngena jaku ba tikas ke manah. Nembiak ulih ngena penemu pasal jaku enggau
9 pengelandik bepikir dalam pengelandik jaku enggau iring ke minimum. Pengelandik bepikir ke kritis enggau kreatif sereta ngereja pengawa efektif, ulih mantaika idea, bulih pengelandik bepikir ke kritis enggau ngereja pengawa belajar ngatika diri ti minimum.
belajar ngatika diri.
10 Pupil achieves expectations of the curriculum target. Pupil works towards exceeding expectations of the curriculum target.
11 Pupil achieves expectations of the curriculum target. Pupil works towards exceeding expectations of the curriculum target.
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya mengungkapkan idea serta
12
menguasai kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa. dengan berkesan, berupaya mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara
minimum dalam kemahiran bahasa.
Kaanu popokito koinabasan boros Kadazandusun di giigina'. Kikabaalan momoguno Boros Kadazandusun di ogiigina' om kaanu momongo isoiso' Kaanu popokito koinabasan boros Kadazandusun di tawasi. Kaanu popokito kogisaman momoguno Boros Kadazandusun di tawasi’ miampai
13
buruon di akawas taang maya' ponguhupan. ponguhupan di okuri'. Kaanu momongo isoiso' buruon di lobi kompleks miapai ponguhupan.
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya mengungkapkan idea serta
14
menguasai kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa. dengan berkesan, berupaya mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara
Murid berupaya mempamerkan tahap penguasaan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa
Murid berupaya mempamerkan tahap penguasaan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sederhana dan mampu mengungkapkan idea serta dengan berkesan, mampu mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara
15
menguasai kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa.
Kep kipaham ayat-ayat ru neungkap de senalo bigunak de bekanaet ru bidang relevan paleng de rek ( cuntoh maklumat peribadi ru peringak de
Mampu kipaham ru senang ma de kicerngai ru kibacak ru kicerita nej kigunak nekate lilei. had asas, belik-belah, geograpi tenempat ru kerenjak).
16 Mampu kigunak maklumat ju belwal tu tenules.
Mampu ki ekspres dirik ilei secare spuntan, lancar ru tepat kigunak nekate lilei. Buleh kibengwal ru care de senang tentang perkare-perkare biase ru rutin.Kep kiterang ru bahase de senang aspek latar belakang,kerileng,ru
perkare-perkare ku tempat ru perkare-perkare kateh bebegei bidang.
மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்கு ஆய்வுச் சிந்தனையோடு

மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்குச் சிந்திக்கும்
17 எண்ணங்களையும் கருத்துகளையும் ஏரணச் சிந்தனையோடு வெளிப்படுத்தும் திறனும் உள்ளது.
திறனோடு எண்ணங்களையும் கருத்துகளையும் வெளிப்படுத்தும் திறனும் உள்ளது. மாணவர்க்கு ஓரளவு சுயமாகக் கற்கும் திறனும் உள்ளது.
Murid menggunakan pengetahuan dan melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradap iaitu mengikut prosedur atau secara analitik dan
18 Murid menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu kemahiran pada suatu situasi dalam bidang Biologi.
sistematik dalam bidang Biologi.
19 Memuaskan Baik
Menganalisis pengetahuan dan kemahiran geografi yang dipelajari pada suatu situasi secara sistematik serta bersikap positif terhadap alam
20 Menggunakan pengetahuan dan kemahiran geografi yang dipelajari pada suatu situasi serta bersikap positif terhadap alam sekitar.
sekitar.
Berupaya mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran berkaitan bidang penjagaan sosial dan kesihatan warga emas dalam sesuatu situasi yang Berupaya menganalisis pengetahuan dan kemahiran dalam sesuatu situasi yang dihadapi dengan yakin mengikut prosedur atau secara
21
dihadapi. sistematik.
Murid melaksanakan dan mengamalkan pengetahuan atau kemahiran dalam sesuatu situasi yang dihadapi dengan yakin mengikut prosedur
22 Murid mempunyai kemahiran menganalisis maklumat yang diperolehi secara sistematik, yakin dan berintegriti
atau secara sistematik.
23 Berupaya mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran dalam sesuatu situasi yang dihadapi. sistematik.
Berupaya mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran berkaitan penyediaan dan penyajian makanan dalam sesuatu situasi yang dihadapi. Berupaya menganalisis pengetahuan dan kemahiran berkaitan penyediaan dan penyajian makanan melalui sesuatu situasi yang dihadapi
24
dengan yakin mengikut prosedur atau secara sistematik.
25 Berupaya mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran dalam sesuatu situasi yang dihadapi.
sistematik.
Pupils show some knowledge and understanding of the content and language of the texts. Pupils provide relevant personal responses and Pupils show adequate knowledge and understanding of the content and language of the texts. Pupils provide reasonably developed personal
26
produce works which demonstrate some creativity and originality. responses and produce works with sufficient creativity and originality.
Murid mengenali pengarang, menerangkan jenis, ciri-ciri, fungsi, elemen sastera dan memberikan kritikan; menghuraikan ciri-ciri insaniah yang
Murid mengenali pengarang, menerangkan jenis, ciri-ciri, fungsi, elemen sastera dan memberikan kritikan; menghuraikan ciri-ciri insaniah yang
27
dapat membangunkan diri, masyarakat dan negara; serta dapat menghasilkan karya yang kreatif tanpa bimbingan. dapat membangunkan diri, masyarakat dan negara; serta dapat menghasilkan karya yang kreatif dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara
minimum.
P Q
2 3 4
மாணவர்க்கு ஓரளவு இலக்கிய அறிவும் அதனை வெளிப்படுத்தும் ஆற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்கு நல்ல இலக்கிய அறிவும் அதனை வெளிப்படுத்தும் ஆற்றலும் உள்ளது.
28 வரையறுக்கப்பட்ட இலக்கியப் படைப்புகளில் பகுத்தாய்ந்தவற்றை ஓரளவு தெளிவாகவும் வரையறுக்கப்பட்ட இலக்கியப் படைப்புகளில் பகுத்தாய்ந்தவற்றை நல்ல மொழிநடையில்
விளக்கமாகவும் விவரிக்கும் திறன் உள்ளது. தெளிவாகவும் விளக்கமாகவும் விவரிக்கும் திறன் உள்ளது.
Murid menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu kemahiran pada suatu situasi dalam bidang Kimia. Murid menggunakan pengetahuan dan melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab iaitu mengikut prosedur atau secara analitik dan
29
sistematik dalam bidang Kimia.
Berupaya menganalisis pengetahuan dan kemahiran berkaitan Kejuruteraan Mekanikal melalui sesuatu situasi yang dihadapi dengan yakin
30 Berupaya mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran berkaitan Kejuruteraan Mekanikal dalam sesuatu situasi yang dihadapi.
mengikut prosedur atau secara sistematik.
• Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran koreografi tari dalam menghasilkan karya. • Memperhalusi pengetahuan dan kemahiran koreografi tari dalam menghasilkan karya.
31
• Mempamerkan nilai murni dalam penghasilan karya.
• Menganalisis persembahan teater berdasarkan pengetahuan dan kemahiran lakonan.

• Mengaplikasikan pengetahuan lakonan untuk menghuraikan persembahan teater.
32 • Menghalusi kemahiran lakonan dalam persembahan.
• Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran lakonan dalam persembahan.
• Mempamerkan etika persembahan dan nilai dalam aktiviti lakonan.
R S
2 5 6
Berupaya menilai pengetahuan dan kemahiran berkaitan Akuakultur dan Haiwan Rekreasi dalam pelbagai situasi dengan berkesan mengikut Berupaya menzahirkan idea secara kreatif dan inovatif, mempraktikkan pengetahuan dan kemahiran berkaitan Akuakultur dan Haiwan Rekreasi
3
prosedur yang sistematik dan sentiasa bersikap positif. dalam pelbagai situasi kehidupan secara sistematik atau rasional serta boleh diteladani.
• Memperhalusi kemahiran dalam aktiviti muzik secara konsisten. • Memperhalusi kemahiran dalam aktiviti muzik secara ekspresif dan konsisten.
4
• Mengamalkan etika performer dan nilai murni dalam aktiviti muzik. • Sentiasa mengamalkan etika performer dan nilai murni dalam aktiviti muzik.
•Menyampaikan idea kreatif dalam membuat pembentangan hasil penilaian, ulasan dan kritikan persembahan tarian menggunakan
5 •Menilai, mengulas dan mengkritik persembahan tarian menggunakan pengetahuan dan kemahiran tari.
pengetahuan dan kemahiran tari secara berhemah dan beretika serta boleh dicontohi.
Berupaya menilai pengetahuan dan kemahiran dalam pelbagai situasi dengan berkesan mengikut prosedur yang sistematik dan sentiasa Berupaya menzahirkan idea secara kreatif atau inovatif dalam bentuk yang tangible, mempraktikkan pengetahuan dan kemahiran dalam
6
bersikap positif. pelbagai situasi kehidupan secara sistematik atau rasional serta boleh diteladani.
• Menilai karya menggunakan pengetahuan dan kemahiran teori muzik. • Menjana idea kreatif untuk mempamerkan kefahaman dan kemahiran teori muzik.
7
• Mendemonstrasikan kemahiran aural pada tahap yang tinggi. • Mendemonstrasikan kemahiran aural pada tahap yang tinggi secara konsisten dan natural.
Murid mengetahui kemahiran-kemahiran bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya secara sedar, menepati situasi, secara sistematik Murid mengetahui kemahiran-kemahiran bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya secara sedar, menepati situasi, secara sistematik,
8
dan tekal. tekal dan boleh dicontohi.
Nembiak ulih ngayanka penemu pasal jaku enggau pengelandik ngena jaku ba tikas ke tinggi. Nembiak ulih mantaika idea enggau terang sereta Nembiak ulih ngayanka tikas penemu pasal jaku enggau pengelandik ngena jaku ke lati sereta meruan. Nembiak ulih mantaika idea enggau
9 silik, bekomunikesyen enggau chara efektif, ngena penemu pasal jaku ke lebih kompleks, bulih pengelandik bepikir ke kritis enggau kreatif terang, silik sereta berurun, bulih pengelandik bepikir ke kritis, kreatif enggau inovatif, bekomunikesyen enggau efektif sereta pechayaka diri
sereta ngereja pengawa belajar ngatika diri. ngereja pengawa belajar ngatika diri lalu nyadi teladan nembiak bukai.
10 Pupil is on track to exceed expectations of the curriculum target. Pupil exceeds expectations of the curriculum target.
11 Pupil is on track to exceed expectations of the curriculum target. Pupil exceeds expectations of the curriculum target.
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya
mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara
12 dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang
efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada murid yang lain dalam kemahiran
kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran bahasa.
bahasa.
Kaanu popokito koinabasan boros Kadazandusun di takawas. Kaanu popokito kogisaman momoguno Boros Kadazandusun di oulud om olinuud Kaanu popokito koinabasan boros Kadazandusun di nokoinuntu. Kaanu popokito kogisaman momoguno Boros Kadazandusun di oulud om
13
miampai ponguhupan di minima. Kaanu momongo isoiso' buruon di lobi kompleks miapai ponguhupan di songgisom. olinuud om aiso ponguhupan. Kaanu momongo isoiso' buruon di apangkal om kompleks.
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya
mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara
14 dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada murid yang lain dalam kemahiran
kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran bahasa.
bahasa.
Murid berupaya mempamerkan tahap penguasaan bahasa dan kecekapan berbahasa yang tinggi, mampu mengungkapkan idea dengan jelas Murid berupaya mempamerkan tahap penguasaan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, mampu mengungkapkan
15 dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan
kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran bahasa. penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada murid yang lain dalam kemahiran bahasa.
Mampu kipaham bebegei teks de lebeh cereg ru kikeal makne tesirat. Mampu kiekspres dirik ilei secare spuntan.Mampu kigunak laras bahase
Kep kipaham makne utama de senalo kikenjip kateh kerenjak, sekulah, parik, ru kilek-kilek nej. Buleh kihadapi bebegei situasi de mungken kihol
mase kateh was ku belok bahase ajeh bigunak. de bebegei ha tenuju susiel ru ekademik ru propesenel.
16 Mampu kihasel tenules de bor, ru kigunak bebegei laras bahase.Buleh kibacar ru kiolah nej bebegei bahan tenules secare kritis ru buleh kiog
Kep kihasel teks besambong senang tentang topik-topik de na biase atau penenteng peribadi. komen de besipat tekal ru holistik.Mampu kitulug kawat ru kiternyul teladan de bor serte kipetinkat teladan de bor serte neupaye dirik elei ru
Kep kigambar kenenjip ru peristiwe, neimpi,neharap ru cita-cita ru secare rengkas kiog nealas ru jenenlas ha serenghik ru nerancang.
dirik kawat.
மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்கு ஆய்வு,

மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்கு ஆய்வு, ஆக்கச் ஆக்கப் புத்தாக்கச் சிந்தனையோடு ஏரணமான எண்ணங்களையும் கருத்துகளையும் தெளிவாகவும்
சிந்தனையோடு ஏரணமான எண்ணங்களையும் கருத்துகளையும் தெளிவாகவும் விளக்கமாகவும்
17 விளக்கமாகவும் நிரல்படவும் விளைபயன்மிக்க வகையில் தயக்கமில்லாமல் கவரும் வகையில்
விளைபயன்மிக்க வகையில் வெளிப்படுத்தும் திறனும் உள்ளது. மாணவர்க்குச் சுயமாகக்
வெளிப்படுத்தும் திறனும் உள்ளது. பிற மாணவர்களுக்கு உதாரணமாக இருப்பதோடு சுயமாகக்
கற்கும் திறனும் உள்ளது.
கற்கும் திறனும் உள்ளது.
Murid menggunakan pengetahuan dan melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baharu dengan mengikut prosedur atau secara sistematik Murid berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran sedia ada untuk digunakan pada situasi baharu secara sistematik, bersikap positif,
18
serta tekal dan bersikap positif dalam bidang Biologi. kreatif dan inovatif dalam penghasilan idea baharu serta boleh dicontohi dalam bidang Biologi.
19 Cemerlang Sangat cemerlang
Membuat penilaian tentang pengetahuan dan kemahiran geografi yang dipelajari pada situasi baharu mengikut prosedur, sistematik, tekal dan Menghasilkan idea yang kreatif, inovatif dan boleh dicontohi serta bersikap positif terhadap alam sekitar berdasarkan pengetahuan dan
20
bersikap positif terhadap alam sekitar. kemahiran geografi yang dipelajari untuk digunakan pada situasi baharu serta boleh dicontohi.
Berupaya menilai pengetahuan dan kemahiran dalam pelbagai situasi dengan berkesan mengikut prosedur yang sistematik dan sentiasa Berupaya menzahirkan idea secara kreatif dan inovatif, mempraktikkan pengetahuan dan kemahiran dalam pelbagai situasi kehidupan secara
21
bersikap positif. sistematik atau rasional serta boleh diteladani.
Murid mampu menghasilkan idea yang kreatif dan inovatif, mempunyai keupayaan membuat keputusan serta dapat menyampaikan maklumat
22 Murid berkemahiran menilai dalam pelbagai situasi dengan berkesan mengikut prosedur yang sistematik dan sentiasa bersikap positif.
menggunakan komunikasi yang berkesan, bertatasusila dan menjadi contoh secara tekal.
23
Berupaya menilai pengetahuan dan kemahiran dalam pelbagai situasi dengan berkesan mengikut prosedur yang sistematik dan sentiasa Berupaya menzahirkan idea secara kreatif dan inovatif, mempraktikkan pengetahuan dan kemahiran berkaitan bidang perkhidmatan makanan
24
bersikap positif. dalam pelbagai situasi kehidupan secara sistematik atau rasional serta boleh diteladani.
25
Pupils show good knowledge and understanding of the content and language of the texts.
Pupils display some maturity in thought in personal responses and produce works which demonstrate a commendable level of creativity, Pupils show in depth knowledge and understanding of the content and language of the texts. Pupils demonstrate insight, sensitivity,
26
originality and independence. individuality and flair in personal responses and produce works with a high level of creativity, originality and independence.
Murid mengenali pengarang, menganalisis jenis, ciri-ciri, fungsi, elemen sastera dan memberikan kritikan; menilai ciri-ciri insaniah yang dapat Murid mengenali pengarang, menganalisis jenis, ciri-ciri, fungsi, elemen sastera dan memberikan ktitikan; menilai ciri-ciri insaniah yang dapat
27 membangunkan diri, masyarakat dan negara; serta dapat menghasilkan karya yang kreatif dengan menggunakan media baharu dan membangunkan diri, masyarakat dan negara; serta dapat menghasilkan karya yang kreatif yang mantap dan berkesan dengan menggunakan
mengamalkan pembelajaran kendiri. media baharu, mengamalkan pembelajaran kendiri dan dijadikan contoh dalam penghasilan karya yang baik.
R S
2 5 6
மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த இலக்கிய அறிவும் அதனை வெளிப்படுத்தும் ஆற்றலும் உள்ளது.
மாணவர்க்குச் சிறந்த இலக்கிய அறிவும் அதனை வெளிப்படுத்தும் ஆற்றலும் உள்ளது. வரையறுக்கப்பட்ட இலக்கியப் படைப்புகளில் பகுத்தாய்ந்தவற்றை நல்ல மொழிநடையில் மிகத்
28 வரையறுக்கப்பட்ட இலக்கியப் படைப்புகளில் பகுத்தாய்ந்தவற்றை நல்ல மொழிநடையில் மிகத் தெளிவாகவும் விளக்கமாகவும் கவரும் வகையிலும் தயக்கமின்றியும் விவரிக்கும் திறனோடு
தெளிவாகவும் விளக்கமாகவும் தயக்கமின்றியும் விவரிக்கும் திறன் உள்ளது. இலக்கியப் படைப்புகளைச் சுயமாகத் திறனாய்வு செய்யவும் ஏரணமாகக் கருத்துரைக்கவும்
மாணவர்க்கு இயலும்.
Murid menggunakan pengetahuan dan melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baharu dengan mengikut prosedur atau secara sistematik Murid berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran sedia ada untuk digunakan pada situasi baharu secara sistematik, bersikap positif,
29
serta tekal dan bersikap positif dalam bidang Kimia. kreatif dan inovatif dalam penghasilan idea baharu serta boleh dicontohi dalam bidang Kimia.
Berupaya menilai pengetahuan dan kemahiran dalam pelbagai situasi dengan berkesan mengikut prosedur yang sistematik dan sentiasa Berupaya menzahirkan idea secara kreatif dan inovatif, mempraktikkan pengetahuan dan kemahiran berkaitan Kejuruteraan Mekanikal dalam
30
bersikap positif. pelbagai situasi kehidupan secara sistematik atau rasional serta boleh diteladani.
• Menjana idea kreatif untuk menghasilkan karya tari.
• Menilai dan memperhalusi pengetahuan dan kemahiran koreogarfi tari dalam menghasilkan karya. • Membentangkan hasil karya tari.
31
• Mengamalkan nilai murni dalam penghasilan karya. • Membuat persembahan hasil karya tari.
• Mengamalkan nilai murni dalam penghasilan karya serta menjadi contoh.
• Menilai persembahan teater berdasarkan pengetahuan dan kemahiran lakonan • Menjana idea kreatif untuk membicarakan persembahan teater.
• Menjana idea kreatif dalam lakonan untuk menzahirkan watak dan perwatakan yang menyakinkan secara ekspresif dan konsisten dalam
32 • Menilai dan memperhalusi kemahiran lakonan secara konsisten dalam persembahan .
persembahan.
• Mengamalkan etika persembahan dan nilai dalam aktiviti lakonan.
• Mengamalkan etika persembahan dan nilai dalam aktiviti lakonan serta menjadi contoh kepada rakan.
K M N O P
1
BIL MATA PELAJARAN SALINAN BAHASA CINA PERTENGAHAN TAHUN (BOLEH DIUBAHSUAI/ EDITABLE)
2 1 2 3
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat bercerita
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat bercerita mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat bercerita dan dan memberi maklum balas dan maklumat ringkas dalam komunikasi mudah untuk
dan memberi maklum balas dan maklumat ringkas dalam komunikasi mudah di memberi maklum balas dan maklumat ringkas dalam komunikasi mudah untuk
memberikan alasan mudah di samping membaca, memahami serta dapat bercerita
3 1 BAHASA MELAYU samping membaca, memahami serta dapat bercerita tentang maklumat dalam karya memberikan sebab di samping membaca, memahami serta dapat bercerita tentang
tentang maklumat dalam karya sastera dan karya bukan sastera secara ringkas di
sastera dan karya bukan sastera secara ringkas di samping menulis, mencatat ayat maklumat dalam karya sastera dan karya bukan sastera secara ringkas di samping samping menulis, mencatat ayat mudah dan menghasilkan serta mengedit penulisan
mudah dan penulisan mudah dengan banyak bimbingan guru. menulis, mencatat ayat mudah dan penulisan mudah dengan sedikit bimbingan guru.
mudah dengan tanpa bimbingan guru.
4 2 BAHASA INGGERIS
5 3 MATEMATIK
6 4 SAINS
7 5 PENDIDIKAN ISLAM
8 6 PENDIDIKAN SENI VISUAL
10 8 PENDIDIKAN MUZIK
能够： •进行基本体操、节律性动作、基
能够： •模仿基本体操、节律性动作、基本动作、基本水上运动、娱乐与休闲及能够： •进行活动时，应用知识于基本动作、基本体操、配合节奏的节律性动作
本水上运动或娱乐与休闲及体能活动，及说出其动作。 •阐述自身整洁、不安全
体能活动。 •说出自身整洁、不安全的触摸、各种感受、家庭成员的角色、人、基本水上运动或娱乐与休闲及体能的活动中。 •能够在日常生活中应用管理技
的触摸、各种感受、家庭成员的角色、人际关系、自身安全、细菌、药物、营养能，如自身整洁、对不安全的触摸说“不”、各种感受、人际关系、自身安全、
际关系、自身安全、细菌、药物、营养饮食和紧急状况的含义。
PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDIKAN 饮食和紧急状况。
11 9 细菌、摄取药物，营养饮食和紧急状况。
KESIHATAN 说出有关青春期、生理变化、酒精后果、冲突和压力、家庭成员的角色与责任、
阐述有关青春期、生理变化、酒精后果、冲突和压力、家庭成员的角色与责任、在日常生活中管理有关青春期、生理变化、对酒精说“不”、冲突和压力、家庭
关爱、非传染病、
关爱、非传染病、
诱骗儿童、马来西亚食物金字塔、轻伤如淤青和扭伤。成员的角色与责任、关爱、非传染病、诱骗儿童、马来西亚食物金字塔、轻伤如
诱骗儿童、马来西亚食物金字塔、轻伤如淤青和扭伤。淤青和扭伤。
13 11 BAHASA ARAB
的语文能力非常有限，只能认识和理解少量的字词，需要充分引导才能进行简单的语文能力有限，所认识的字词尚不足应用，表达时经常词不达意，需要一些引掌握基本的语文能力，认识和理解一些常用的字词。他能用简单的词语进行口语
14 12 BAHASA CINA (SK) 的口语交际。导才能进行简单的口语交际。交际，并能书写简单的汉字。
15 13 SEJARAH
16 14 BAHASA TAMIL (SK)
17 15 REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI
18 16 BAHASA SEMAI
19 17 BAHASA KADAZANDUSUN
20 18 BAHASA IBAN
21 19 SCIENCE (DLP)
22 20 MATHEMATICS (DLP)
23 21
24 22
25 23
26 24
27 25
28 26
29 27
30 28
31 29
32 30
Q R S
2 4 5 6
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa pada tahap cemerlang. Dia dapat
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa pada tahap baik . Dia dapat bercerita mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa pada tahap sangat baik . Dia dapat bercerita dan memberi maklum balas dan maklumat dalam komunikasi untuk
dan memberi maklum balas dan maklumat ringkas dalam komunikasi untuk bercerita dan memberi maklum balas dan maklumat dalam komunikasi untuk
memberikan alasan di samping membaca, memahami serta dapat bercerita tentang memberikan alasan di samping membaca, memahami serta dapat bercerita tentang memberikan alasan di samping membaca, memahami serta dapat bercerita tentang
3
maklumat dalam karya sastera dan karya bukan sastera secara ringkas di samping
maklumat dalam karya sastera dan karya bukan sastera secara ringkas di samping maklumat dalam karya sastera dan karya bukan sastera secara ringkas di samping menulis, mencatat ayat mudah dan menghasilkan serta mengedit penulisan pada
menulis, mencatat ayat mudah dan menghasilkan serta mengedit penulisan mudah . menulis, mencatat ayat mudah dan menghasilkan serta mengedit penulisan .
tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh
10
能够： •正确地进行基本动作、基本体操、配合节奏的节律性动作、基本水上运
能够:
动或娱乐与休闲及体能的活动。 •分析管理自身整洁、情绪、不安全的触摸、摄能够:
取药物、营养饮食、紧急状况的重要性，以在日常生活中提升自身的卫生及安全 • 遵守教师的指示，在新的环境中进行基本动作、基本体操、配合节奏的节律性 • 在教师的引导下，呈献基本体操和节律性动作，应用基本动作技能于基本水上
动作、基本水上运动或娱乐与休闲及体能活动。
。运动或娱乐与休闲以维持体能及能以各种方式与同伴沟通。 •在进行肢体活
• 在进行肢体活动时，能够与同伴合作及沟通。 •在日常生活中应动时，能够展现自信和自身责任。 •提出在日常生活中提升自身的整洁、
11
分析在日常生活中对青春期、生理变化、对酒精说“不”、冲突和压力、家庭成用解决问题的技能，提升自身的整洁、卫生和安全。卫生和安全的建议。
员的角色与责任、关爱、
非传染病、诱骗儿童、马来西亚食物金字塔、轻伤如淤青和扭伤处理方法的重要在日常生活中应用知识和技能，提升自身的整洁、卫生和安全的水平。提出有创造性的建议以提升自身的整洁、卫生和安全的水平。
性。
12
13
的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他能认识和理解一些常用的字词，能的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他认识和理解常用的字掌握较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，可以成为其他同学

14 用简单的词语进行口语交际，并能书写汉字。词，能用简单的句子进行口语交际，并能以简单的词语进行书面表达。的学习对象。他学会一些常用的字词，能用简单的句子以口头和书面进行表达。
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
K M N O P
1
BIL MATA PELAJARAN TERJEMAHAN : BAHASA TAMIL PERTENGAHAN TAHUN (BOLEH DIUBAHSUAI/ EDITABLE)
2 1 2 3
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat bercerita mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat bercerita dan mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat bercerita
dan memberi maklum balas dan maklumat ringkas dalam komunikasi mudah untuk
dan memberi maklum balas dan maklumat ringkas dalam komunikasi mudah di memberi maklum balas dan maklumat ringkas dalam komunikasi mudah untuk memberikan alasan mudah di samping membaca, memahami serta dapat bercerita
3 1 BAHASA MELAYU samping membaca, memahami serta dapat bercerita tentang maklumat dalam karya memberikan sebab di samping membaca, memahami serta dapat bercerita tentang
tentang maklumat dalam karya sastera dan karya bukan sastera secara ringkas di
sastera dan karya bukan sastera secara ringkas di samping menulis, mencatat ayat maklumat dalam karya sastera dan karya bukan sastera secara ringkas di samping
samping menulis, mencatat ayat mudah dan menghasilkan serta mengedit penulisan
mudah dan penulisan mudah dengan banyak bimbingan guru. menulis, mencatat ayat mudah dan penulisan mudah dengan sedikit bimbingan guru.
mudah dengan tanpa bimbingan guru.
4 2 BAHASA INGGERIS
5 3 MATEMATIK
6 4 SAINS
8 6 PENDIDIKAN SENI VISUAL
10 8 PENDIDIKAN MUZIK
அடிப்படை உடல் இயக்க நடவடிக்கைகள், நீர்

அடிப்படை உடல் இயக்க நடவடிக்கைகள், நீர்
விளையாட்டுகள், மனமகிழ்，ஓய்வு நடவடிக்கைகள், உடல் விளையாட்டுகள், மனமகிழ், ஓய்வு நடவடிக்கைகள், உடல்
சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் மற்றும் அடிப்படை அடிப்படை உடல் இயக்க நடவடிக்கைகள், நீர்
சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் மற்றும் அடிப்படை
சீருடற் பயிற்சி, இசைச் சீருடற் பயிற்சிகளைப் விளையாட்டுகள், மனமகிழ், ஓய்வு நடவடிக்கைகள், உடல் சீருடற் பயிற்சி, இசைச் சீருடற் பயிற்சிகளைச்
பார்த்துச் செய்ய இயலும். சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் மற்றும் அடிப்படை
சீருடற் பயிற்சி, இசைச் சீருடற் பயிற்சிகளைச் செய்யவும் கூறவும் இயலும். செய்யும்போது அறிவைப் பயன்படுத்த இயலும்.
•சுய சுகாதாரம், தவறான தொடுதல் முறை, பல்வகை •தினசரி வாழ்வில் சுய சுகாதார நிர்வகிப்பு, தவறான
உணர்வுகள், குடும்ப உறுப்பினர்களின் பங்களிப்பு, •சுய சுகாதாரம், தவறான தொடுதல் முறை, பல்வகை
தொடுதல் முறைக்கு "வேண்டாம்" என்று கூறுதல், பல்வகை
பிறருடன் தொடர்பு, சுய பாதுகாப்பு, கிருமி, மருந்து, உணர்வுகள், குடும்ப உறுப்பினர்களின் பங்களிப்பு,
உணர்வுகள், பிறருடன் தொடர்பு, சுய பாதுகாப்பு,
PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDIKAN சத்துள்ள உணவு மற்றும் ஆபத்து அவசர சூழல் ஆகியவற்றின் பொருளைக் கூற இயலும். பிறருடன் தொடர்பு, சுய பாதுகாப்பு, கிருமி, மருந்து,
கிருமி, மருந்து எடுத்தல், சத் துள் ள உண வுமற்றும்ஆ பத்
துஅ வசர
11 9 சத்துள்ள உணவு மற்றும் ஆபத்து அவசர சூழல் ஆகியவற் றை விவரிக்க இயலும்.
KESIHATAN சூழல் ஆகியவற்றிற்குத் திறனைப் பயன்படுத்தி நிர்வகிக்க இயலும்.
மாணவர்கள் பருவமடைதல்,ÀÕÅì ¸¡Äò¾¢ø ¯¼Ä¢ø ²üÀÎõ Á¡üÈí¸ள், ÁÐ
«ÕóÐÅ¾¡ø ²üÀÎõ Å¢¨Ç×¸ள், ÁÉìÌÆôÀõ ÁüÚõ ÁÉ «Øò¾õ, ÌÎõÀ ¯ÚôÀ¢É÷¸Ç¢ý ¦À¡ÚôÒ மாணவர்கள் பருவமடைதல்,ÀÕÅì ¸¡Äò¾¢ø ¯¼Ä¢ø ²üÀÎõ Á¡üÈí¸ள், ÁÐ
மாணவர்கள் பருவமடைதல்,ÀÕÅì ¸¡Äò¾¢ø ¯¼Ä¢ø ²üÀÎõ Á¡üÈí¸ள், ¦ÅÈ¢Âõ
மற்றும் பங்கு, அன்பு, பரவா நோய், சிறார் பாலியல் «ÕóÐÅ¾¡ø ²üÀÎõ Å¢¨Ç×¸ள், ÁÉìÌÆôÀõ ÁüÚõ ÁÉ «Øò¾õ, ÌÎõÀ ¯ÚôÀ¢É÷¸Ç¢ý ¦À¡ÚôÒ
§º÷ì¸ôÀð¼ ¯½× Å¨¸¸ÙìÌ ‘§Åñ¼¡õ’ ±Éì ÜÚதல், ÁÉìÌÆôÀõ ÁüÚõ ÁÉ «Øò¾õ, ÌÎõÀ ¯ÚôÀ
வன்கொடுமை, மலேசிய உணவு கூம்பு, º¢Ã¡öôÒ¸û, Å£ì¸õ «øÄÐ ¸ýÉ¢ô§À¡¾ø ÁüÚõ மற்றும் பங்கு, அன்பு, பரவா நோய், சிறார் பாலியல்
¢É÷¸Ç¢ý ¦À¡ÚôÒ மற்றும் பங்கு, அன்பு, பரவா நோய், சிறார்
சுழுக்கு §À¡ýÈ º¢Ú ¸¡Âí¸ளைப் பற்றி கூறுதல். வன்கொடுமை, மலேசிய உணவு கூம்பு, º¢Ã¡öôÒ¸û, Å£ì¸õ «øÄÐ ¸ýÉ¢ô§À¡¾ø ÁüÚõ
பாலியல் வன்கொடுமை, மலேசிய உணவு கூம்பு, º¢Ã¡öôÒ¸û, Å£ì¸õ «øÄÐ ¸ýÉ
சுழுக்கு §À¡ýÈ º¢Ú ¸¡Âí¸ளைப் பற்றி விளக்கமளித்தல்.
¢ô§À¡¾ø ÁüÚõ சுழுக்கு §À¡ýÈ º¢Ú ¸¡Âí¸ள் ஆகியவற்றை அன்றாட
வாழ்க்கையில் நிர்வகித்தல்.
13 11 BAHASA ARAB
14 12 BAHASA CINA (SK)
15 13 SEJARAH
16 14 BAHASA TAMIL (SK)
17 15 REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI
18 16 BAHASA SEMAI
19 17 BAHASA KADAZANDUSUN
20 18 BAHASA IBAN
21 19 SCIENCE (DLP)
22 20 MATHEMATICS (DLP)
23 21
24 22
25 23
26 24
27 25
28 26
29 27
30 28
31 29
32 30
Q R S
2 4 5 6
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa pada tahap baik . Dia dapat bercerita mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa pada tahap sangat baik . Dia dapat mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa pada tahap cemerlang. Dia dapat
bercerita dan memberi maklum balas dan maklumat dalam komunikasi untuk
dan memberi maklum balas dan maklumat ringkas dalam komunikasi untuk bercerita dan memberi maklum balas dan maklumat dalam komunikasi untuk memberikan alasan di samping membaca, memahami serta dapat bercerita tentang
3 memberikan alasan di samping membaca, memahami serta dapat bercerita tentang memberikan alasan di samping membaca, memahami serta dapat bercerita tentang
maklumat dalam karya sastera dan karya bukan sastera secara ringkas di samping maklumat dalam karya sastera dan karya bukan sastera secara ringkas di samping maklumat dalam karya sastera dan karya bukan sastera secara ringkas di samping
menulis, mencatat ayat mudah dan menghasilkan serta mengedit penulisan pada
menulis, mencatat ayat mudah dan menghasilkan serta mengedit penulisan mudah . menulis, mencatat ayat mudah dan menghasilkan serta mengedit penulisan .
tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh
9
10
அடிப்படை உடல் இயக்கப் பயிற்சிகள், சீருடற்

பயிற்சி , தாளத்துடன் அமைந்த இசைச் சீருடற் பயிற்சி, அடிப்படை உடல் இயக்கப் பயிற்சிகள், சீருடற் :
நீர் விளையாட்டுகள், மனமகிழ் நடவடிக்கைள் மற்றும் பயிற்சி , தாளத்துடன் அமைந்த இசைச் சீருடற் பயிற்சி, •ஆசிரியர் துணையுடன் அடிப்படை சீருடற் பயிற்சி,
உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றை நீர் விளையாட்டுகள், மனமகிழ், ஓய் வு
நடவடி க்
கைள் மற்றும் இசைச் சீருடற் பயிற்சி, அடிப்படை இயக்கங்கள், நீர்
முறையாகச் செய்ய இயலும். உடல்சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றைப் புதிய சூழலில் ஆசிரியர் கட்ட ளைக்கேற்பச் மற்றும் மனமகிழ், ஓய்வு நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றை
•தினசரி வாழ்வில் சுகாதாரத்தையும் சுய செய்ய இயலும். மேற்கொள்ளவும் உடல் சுறுசுறுப்பை நிலைநிறுத்தவும்
பாதுகாப்பையும் மேன்மைபடுத்த சுய சுகாதாரம், மன •உடலியக்க நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ளும்போது பல்வகையில் தொடர்பு கொள்ளவும் இயலும்.
நிலை, தவறான தொடுதல் முறை, மருந்து எடுத்தல், சத் துள்
ள ஒத்துழைப்பும் தொடர்பாடலும் மேற்கொள்ள இயலும். •நடவடிக்கைளை மேற்கொள்ளும்போது
உணவு மற்றும் ஆபத்து அவசர சூழல் ஆகியவற் றை நிர்வகிக்கும் முக்கியத்துவத்தை •பிரச்சனைகளைக் களையும் திறனைப் பயன்படுத்தி பொறுப்புணர்ச்சியையும் தன்னம்பிக்கையையும்
விவரிக்க இயலும். தினசரி வாழ்வில் சுத்தம், சுகாதாரம் மற்றும் சுய வெளிப்படுத்த இயலும்.
11
பாதுகாப்பை மேம்படுத்திக் கொள்ள இயலும். •தினசரி வாழ்வில் சுத்தம், சுகாதாரம் மற்றும் சுய
பாதுகாப்பை மேம்படுத்த ஆலோசனைகள் கொடுக்க இயலும்.
மாணவர்கள் பருவமடைதல்,ÀÕÅì ¸¡Äò¾¢ø ¯¼Ä¢ø ²üÀÎõ Á¡üÈí¸ள், ¦ÅÈ¢Âõ
§º÷ì¸ôÀð¼ ¯½× Å¨¸¸ÙìÌ ‘§Åñ¼¡õ’ ±Éì ÜÚதல், ÁÉìÌÆôÀõ ÁüÚõ ÁÉ «Øò¾õ, ÌÎõÀ ¯ÚôÀ மாணவர்கள் அன்றாட சூழலில் சுத்தம், சுகாதாரம் மற்றும் சுய
¢É÷¸Ç¢ý ¦À¡ÚôÒ மற்றும் பங்கு, அன்பு, பரவா நோய், சிறார் பாதுகாப்பு ஆகியவற்றை மேம்படுத்த அறிவையும் மாணவர்கள் சுத்தம், சு காதாரம் மற்றும்சு
ய பா
துகாப்
பு
ஆ கி
யவற்
றை
பாலியல் வன்கொடுமை, மலேசிய உணவு கூம்பு, º¢Ã¡öôÒ¸û, Å£ì¸õ «øÄÐ ¸ýÉ ஆற்றலையும் பயன்படுத்துதல். மேம்படுத்த ஆக்கச்சிந்தனைமிக்கக் கருத்து கூறுதல்.
¢ô§À¡¾ø ÁüÚõ சுழுக்கு §À¡ýÈ º¢Ú ¸¡Âí¸ள் உள்ளடக்கியவற்றைப்
பற்றி தெளிவுரைத்தல்.
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: EN. JOTIRIS RUMUNZIN
KELAS: 4 KEMANUSIAAN 1
BAHASA MELAYU
NO. MY KID / NO. KAD TAHAP PENGUASAAN

BIL. NAMA MURID JANTINA
PENGENALAN KESELURUHAN
1 ANJALI BINTI YAIN 051108-12-0662 P 5

2 AUDREY PRESSEL SALMUN 050103-12-1178 P 5
3 AWERSON SARIAU 050509-12-1557 L 5
4 BERNEDETT JUBIN 050119-12-0890 P 5
5 BOYBADRON JIWIE 050115-12-0607 L 5
6 DAVE EGNER MASLAN 050504-12-1005 L 5
7 DEVEAN BIN ALOYSIUS 050223-12-1105 L 5
8 DIVERLLYN DYNE WELFRED 050419-12-1350 P 5
9 EBBY ELNIRA FOOLLIYUN 050203-12-0420 P 5
10 EDLY BIN UDIN 050127-12-0401 L 5
11 ELNIESHA AZUANIE BINTI NORISWANDDY 050320-12-1086 P 5
12 ELNIESHA AZUATIE BINTI NORISWANDDY 050320-12-1078 P 5
13 ERVIE ISABELLE JB 050930-12-0910 P 5
14 FREDRICK JOEL JUANIS 050107-12-1271 L 5
15 HELLYRENZA HAZELWEE WILLIBRORD 050131-12-0164 P 5
16 JUMATIKA BINTI JUN 050311-12-0938 P 5
17 Javier Jintonarno 000000-00-0000 L 4
18 MEK IZAN YOUKIUN 050721-12-0789 L 5
19 MEQBERT ESTERN MAHIN 051117-12-1165 L 4
20 MOHAMAD NUR SOFRY BIN JEFFRI 051112-12-0753 L 5
21 NORIMAN BIN AHMAD 050516-12-1133 L 5
22 NORIZWAN DORISAH 050131-12-1423 L 5
23 NORSAKINAH BINTI AYUN 050521-12-0514 P 5
24 NUR IKHMAH RUDAINI BINTI ABDUL RASHID 051004-04-0158 P 5
25 NUR IRANATASYA BINTI MASRA 050315-12-1196 P 5
26 ONEL NATANEEL BIN JAILIS 050210-12-0429 L 5
27 RACHELLDEVIANA ROSLIN 050522-12-0196 P 5
28 RAIVENLEE ZANING 050615-12-0785 L 5
29 REKLE AHUN 050827-12-1245 L 5
30 REO ALFREN HERWIN 051016-12-0745 L 5
31 ROSLIANAH 051010-12-0752 P 5
32 RUKINAH 050505-12-1138 P 5
33 RUSNIDAH BINTI NURISAN 050329-12-1250 P 5
34 WELLSIEH BINTI PONDONG 050206-12-1162 P 5
35 ZOJEN DURIN 050903-12-1141 L 5
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: EN. CELESTINE CELESTINUS JR.
BAHASA INGGERIS
NO. MY KID / NO. TAHAP PENGUASAAN

KAD PENGENALAN KESELURUHAN

10 EDLY BIN UDIN 050127-12-0401 L 4
29 REKLE AHUN 050827-12-1245 L 4
31 ROSLIANAH 051010-12-0752 P 3
32 RUKINAH 050505-12-1138 P 3
35 ZOJEN DURIN 050903-12-1141 L 4
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: EN. ISA ANAK PUTAT
MATEMATIK


10 EDLY BIN UDIN 050127-12-0401 L 3
29 REKLE AHUN 050827-12-1245 L 4
31 ROSLIANAH 051010-12-0752 P 3
32 RUKINAH 050505-12-1138 P 3
35 ZOJEN DURIN 050903-12-1141 L 4
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN. EVA CAROLINA EDWARD M
SAINS
NO. MY KID / TAHAP

BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA PENGUASAAN
10 EDLY BIN UDIN 050127-12-0401 L 5
29 REKLE AHUN 050827-12-1245 L 5
31 ROSLIANAH 051010-12-0752 P 3
32 RUKINAH 050505-12-1138 P 4
35 ZOJEN DURIN 050903-12-1141 L 5
SUBJECT NAMA GURU MATA PELAJARAN: MUHANIZA
SCIENCE (DLP) KELAS: 4 KEMANUSIAAN 1
PERFORMANCE LEVEL
KNOWLEDGE, SKILL AND VALUE
MY KID
TECHNOLOGY OVERALL PERFORMANCE
NO. PUPIL'S NAME NO./IDENTITY GENDER SCIENTIFIC LEVEL
CARD NO. INQUIRY IN LIFE PHYSICAL MATERIALS EARTH AND AND
ATTITUDE AND
SCIENCE SCIENCE SCIENCE SCIENCE SPACE SUSTAINABILITY
NOBLE VALUES
OF LIFE
1 ANJALI BINTI YAIN 051108-12-0662 P
2 AUDREY PRESSEL SALMUN 050103-12-1178 P
3 AWERSON SARIAU 050509-12-1557 L
4 BERNEDETT JUBIN 050119-12-0890 P
5 BOYBADRON JIWIE 050115-12-0607 L
6 DAVE EGNER MASLAN 050504-12-1005 L
7 DEVEAN BIN ALOYSIUS 050223-12-1105 L
8 DIVERLLYN DYNE WELFRED 050419-12-1350 P
9 EBBY ELNIRA FOOLLIYUN 050203-12-0420 P
10 EDLY BIN UDIN 050127-12-0401 L
11 ELNIESHA AZUANIE BINTI NORISWANDDY 050320-12-1086 P
12 ELNIESHA AZUATIE BINTI NORISWANDDY 050320-12-1078 P
13 ERVIE ISABELLE JB 050930-12-0910 P
14 FREDRICK JOEL JUANIS 050107-12-1271 L
15 HELLYRENZA HAZELWEE WILLIBRORD 050131-12-0164 P
16 JUMATIKA BINTI JUN 050311-12-0938 P
17 Javier Jintonarno 000000-00-0000 L
18 MEK IZAN YOUKIUN 050721-12-0789 L
19 MEQBERT ESTERN MAHIN 051117-12-1165 L
20 MOHAMAD NUR SOFRY BIN JEFFRI 051112-12-0753 L
21 NORIMAN BIN AHMAD 050516-12-1133 L
22 NORIZWAN DORISAH 050131-12-1423 L
23 NORSAKINAH BINTI AYUN 050521-12-0514 P
24 NUR IKHMAH RUDAINI BINTI ABDUL RASHID 051004-04-0158 P
25 NUR IRANATASYA BINTI MASRA 050315-12-1196 P
26 ONEL NATANEEL BIN JAILIS 050210-12-0429 L
27 RACHELLDEVIANA ROSLIN 050522-12-0196 P
28 RAIVENLEE ZANING 050615-12-0785 L
29 REKLE AHUN 050827-12-1245 L
30 REO ALFREN HERWIN 051016-12-0745 L
31 ROSLIANAH 051010-12-0752 P
32 RUKINAH 050505-12-1138 P
33 RUSNIDAH BINTI NURISAN 050329-12-1250 P
34 WELLSIEH BINTI PONDONG 050206-12-1162 P
35 ZOJEN DURIN 050903-12-1141 L
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
L5: OVERALLPERFORMANCE LEVEL
For Final Year Assessment Report Only.
TP1: Recall and show interest of the basic knowledge and skills in Science.
TP2: Understand and show curiosity of the knowledge and skills in Science and able to explain their understanding .
TP3: Apply the knowledge and skills of science in performing simple tasks and recording data accurately and honestly.
TP4: Analyse the knowledge and skills of science for problem solving systematically and willing to try.
TP5: Evaluate the knowledge and skills of science for problem solving and decision making cooperatively, diligently and persistently.
TPL6: Invent by using the knowledge and skills of science for problem solving, decision making or in performing a task, in a new situation creatively and innovatively, with courtesy and responsibility to oneself, peers and the environment.
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN. WINAH MATANGI
SEJARAH
NO. MY KID / TAHAP

10 EDLY BIN UDIN 050127-12-0401 L 5
29 REKLE AHUN 050827-12-1245 L 5
31 ROSLIANAH 051010-12-0752 P 4
32 RUKINAH 050505-12-1138 P 4
35 ZOJEN DURIN 050903-12-1141 L 5
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: EN. MOHD. ADI BIN MADDIKA
GEOGRAFI
NO. MY KID /
TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA KESELURUHAN
PENGENALAN

10 EDLY BIN UDIN 050127-12-0401 L 4


NO. MY KID /
TAHAP PENGUASAAN
PENGENALAN
29 REKLE AHUN 050827-12-1245 L 4
31 ROSLIANAH 051010-12-0752 P
32 RUKINAH 050505-12-1138 P
35 ZOJEN DURIN 050903-12-1141 L 4

MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: EN. MOHD. ZAINI BIN ABU HASAN
KELAS 4 KEMANUSIAAN 1
PENDIDIKAN ISLAM
NO. MY KID /
TAHAP PENGUASAAN
PENGENALAN
10 EDLY BIN UDIN 050127-12-0401 L
29 REKLE AHUN 050827-12-1245 L
31 ROSLIANAH 051010-12-0752 P 4
32 RUKINAH 050505-12-1138 P 4
35 ZOJEN DURIN 050903-12-1141 L 5
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN. RITA MARCUS
PENDIDIKAN MORAL
NO. MY KID / TAHAP


10 EDLY BIN UDIN 050127-12-0401 L 5
24 NUR IKHMAH RUDAINI BINTI ABDUL RASH 051004-04-0158 P
29 REKLE AHUN 050827-12-1245 L 5
31 ROSLIANAH 051010-12-0752 P
32 RUKINAH 050505-12-1138 P
35 ZOJEN DURIN 050903-12-1141 L
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN:
KELAS 4 KEMANUSIAAN 1
PENDIDIKAN SENI VISUAL
NO. MY KID /
TAHAP PENGUASAAN
PENGENALAN
10 EDLY BIN UDIN 050127-12-0401 L
NO. MY KID /
TAHAP PENGUASAAN
PENGENALAN
29 REKLE AHUN 050827-12-1245 L
31 ROSLIANAH 051010-12-0752 P
32 RUKINAH 050505-12-1138 P
35 ZOJEN DURIN 050903-12-1141 L
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
NO. MY KID /
TAHAP PENGUASAAN
PENGENALAN
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: EN. MASUAB MAJIN
PENDIDIKAN JASMANI KELAS 4 KEMANUSIAAN 1
DAN PENDIDIKAN KESIHATAN
NO. MY KID / NO.

KAD PENGENALAN

10 EDLY BIN UDIN 050127-12-0401 L
29 REKLE AHUN 050827-12-1245 L
31 ROSLIANAH 051010-12-0752 P
32 RUKINAH 050505-12-1138 P
35 ZOJEN DURIN 050903-12-1141 L
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN. RITA BINTI MARCUS
EKONOMI
TAHAP
NO. MY KID / NO.
BIL. NAMA MURID JANTINA PENGUASAAN
10 EDLY BIN UDIN 050127-12-0401 L 5
29 REKLE AHUN 050827-12-1245 L 5
31 ROSLIANAH 051010-12-0752 P 3
32 RUKINAH 050505-12-1138 P 3
35 ZOJEN DURIN 050903-12-1141 L 4
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: EN. MOHD. SOFIAN BIN ABD. RAHIM
PERNIAGAAN
NO. MY KID / TAHAP


10 EDLY BIN UDIN 050127-12-0401 L 5
24 NUR IKHMAH RUDAINI BINTI ABDUL RASH 051004-04-0158 P 5
29 REKLE AHUN 050827-12-1245 L 4
31 ROSLIANAH 051010-12-0752 P 3
32 RUKINAH 050505-12-1138 P 3
35 ZOJEN DURIN 050903-12-1141 L 4
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: EN. MOHD. RASYIDIN BIN YUSOF
0


10 EDLY BIN UDIN 050127-12-0401 L 4
29 REKLE AHUN 050827-12-1245 L 4
31 ROSLIANAH 051010-12-0752 P
32 RUKINAH 050505-12-1138 P 3
35 ZOJEN DURIN 050903-12-1141 L 4
0
TAHAP
NO. MY KID / NO. KAD
10 EDLY BIN UDIN 050127-12-0401 L
29 REKLE AHUN 050827-12-1245 L
31 ROSLIANAH 051010-12-0752 P
32 RUKINAH 050505-12-1138 P
35 ZOJEN DURIN 050903-12-1141 L
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
TAHAP
NO. MY KID / NO. KAD
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
0


10 EDLY BIN UDIN 050127-12-0401 L
29 REKLE AHUN 050827-12-1245 L
31 ROSLIANAH 051010-12-0752 P
32 RUKINAH 050505-12-1138 P
35 ZOJEN DURIN 050903-12-1141 L
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU PSV: EN. AMRAN NAMA GURU MUZIK: EN. SAIDI
PENDIDIKAN KESENIAN KELAS 4 KEMANUSIAAN 1
NO. MY KID / MODUL BAHASA DAN KEMAHIRAN

MODUL KREATIVITI DAN INOVASI SENI MODUL APRESIASI SENI PROJEK KESENIAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA SENI
PENGENALAN AMALAN
SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
10 EDLY BIN UDIN 050127-12-0401 L
29 REKLE AHUN 050827-12-1245 L
31 ROSLIANAH 051010-12-0752 P
32 RUKINAH 050505-12-1138 P
35 ZOJEN DURIN 050903-12-1141 L
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
NO. MY KID /
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA
PENGENALAN AMALAN
SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATE PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN:
0

BIL. MUH MUREB JANTINA

10 EDLY BIN UDIN 050127-12-0401 L
29 REKLE AHUN 050827-12-1245 L
31 ROSLIANAH 051010-12-0752 P
32 RUKINAH 050505-12-1138 P
35 ZOJEN DURIN 050903-12-1141 L
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
BIL. MUH MUREB JANTINA
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
0

BIL. NAMA MURID JANTINA KESELURUHAN
KAD PENGENALAN

10 EDLY BIN UDIN 050127-12-0401 L
29 REKLE AHUN 050827-12-1245 L
31 ROSLIANAH 051010-12-0752 P
32 RUKINAH 050505-12-1138 P
35 ZOJEN DURIN 050903-12-1141 L
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
BIL. NAMA MURID JANTINA KESELURUHAN
KAD PENGENALAN
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
0
TAHAP
NO. MY KID / NO.
10 EDLY BIN UDIN 050127-12-0401 L
29 REKLE AHUN 050827-12-1245 L
31 ROSLIANAH 051010-12-0752 P
32 RUKINAH 050505-12-1138 P
35 ZOJEN DURIN 050903-12-1141 L
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
TAHAP
NO. MY KID / NO.
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
TINGKATAN 4
Sekolah: SMK BONGKOL Guru Kelas:
Kelas: 4 KEMANUSIAAN 1 EN. CELESTINE CELESTINUS JR.
BAHASA MELAYU BAHASA INGGERIS

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 2 33 0 BIL. MURID 0 0 19 12 4 0
35 33 20 19
30
25 15
12
20
10
15
10 5 4
5 2
0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
JUMLAH 35 MURID JUMLAH 35 MURID
MATEMATIK SAINS
30 15
26 13
25
20 10 9 9
15
10 8 5 4
5
0 0 1 0 0 0
0 0
SEJARAH GEOGRAFI
25 15
21
20 11
10
10
15 13
10
5
3
5
0 0 0 1 0 0 0
0 0
PENDIDIKAN ISLAM PENDIDIKAN MORAL

10 20
16
15
6
5
5 10
7
5
1
0 0 0 0 0 0 0
0 0
PENDIDIKAN JASMANI
PENDIDIKAN SENI VISUAL DAN PENDIDIKAN KESIHATAN
TINGKATAN 4
5 30
26
25
20
15
10 9
5
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0

TINGKATAN 4
EKONOMI PERNIAGAAN
20 15
17
12
11
15 10
10
10
10 8
5
5 2
0 0 0 0 0
0 0
0 0
15 14 5
10
5
3
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
0 0
5 5
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
0 0
5 5
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
GURU KELAS EN. CELESTINE CELESTINUS JR.

PENGETUA TN. VOO HON MIN @ MOHD. AMIN
JUMLAH MURID 35
TINGKATAN 4
MATA PELAJARAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 JUMLAH

BAHASA MELAYU 0 0 0 2 33 0 35
BAHASA INGGERIS 0 0 19 12 4 0 35
MATEMATIK 0 0 26 8 1 0 35
SAINS 0 0 9 9 13 4 35
GEOGRAFI 0 0 11 10 3 0 24
PENDIDIKAN ISLAM 0 0 1 6 5 0 12
PENDIDIKAN MORAL 0 0 0 16 7 0 23
PENDIDIKAN SENI VISUAL
PENDIDIKAN JASMANI 0 0 0 0 0 0 0
DAN PENDIDIKAN KESIHATAN 0 0 0 0 9 26 35
EKONOMI 0 0 17 10 8 0 35
PERNIAGAAN 0 0 11 10 12 2 35
0 0 0 3 14 0 0 17
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0

Panduan Penggunaan Templat: Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) Templat Guru Kelas Tingkatan 4

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Panduan Penggunaan Templat: Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) Templat Guru Kelas Tingkatan 4

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PANDUAN PENGGUNAAN TEMPLAT

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) TEMPLAT GURU KELAS TINGKATAN 4

PELAPORAN PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN

1 ANJALI BINTI YAIN 51108120662 P 5 0 3 0 3

2 AUDREY PRESSEL SALMUN 50103121178 P 5 0 4 0 3

3 AWERSON SARIAU 50509121557 L 5 0 4 0 4

4 BERNEDETT JUBIN 50119120890 P 5 0 4 0 3

5 BOYBADRON JIWIE 50115120607 L 5 0 3 0 3

6 DAVE EGNER MASLAN 50504121005 L 5 0 4 0 3

7 DEVEAN BIN ALOYSIUS 50223121105 L 5 0 5 0 4

8 DIVERLLYN DYNE WELFRED 50419121350 P 5 0 4 0 3

9 EBBY ELNIRA FOOLLIYUN 50203120420 P 5 0 5 0 5

10 EDLY BIN UDIN 50127120401 L 5 0 4 0 3

11 ELNIESHA AZUANIE BINTI NORISWANDDY 50320121086 P 5 0 3 0 3

13 ERVIE ISABELLE JB 50930120910 P 5 0 5 0 4

14 FREDRICK JOEL JUANIS 50107121271 L 5 0 4 0 3

15 HELLYRENZA HAZELWEE WILLIBRORD 50131120164 P 5 0 5 0 4

16 JUMATIKA BINTI JUN 50311120938 P 5 0 3 0 3

18 MEK IZAN YOUKIUN 50721120789 L 5 0 4 0 3

19 MEQBERT ESTERN MAHIN 51117121165 L 4 0 3 0 3

21 NORIMAN BIN AHMAD 50516121133 L 5 0 3 0 3

22 NORIZWAN DORISAH 50131121423 L 5 0 3 0 3

23 NORSAKINAH BINTI AYUN 50521120514 P 5 0 3 0 3

26 ONEL NATANEEL BIN JAILIS 50210120429 L 5 0 3 0 3

27 RACHELLDEVIANA ROSLIN 50522120196 P 5 0 4 0 4

28 RAIVENLEE ZANING 50615120785 L 5 0 3 0 3

29 REKLE AHUN 50827121245 L 5 0 4 0 4

30 REO ALFREN HERWIN 51016120745 L 5 0 4 0 4

35 ZOJEN DURIN 50903121141 L 5 0 4 0 4

Anda mesti mempunyai motivasi yang tinggi dan minat terhadap

Seorang yang tekun dan berkeupayaan menyiapkan tugasan yang diberi

Anda mesti mempunyai motivasi yang tinggi dan minat terhadap

Seorang yang tekun dan berkeupayaan menyiapkan tugasan yang diberi

Anda mesti mempunyai motivasi yang tinggi dan minat terhadap

Anda mesti mempunyai motivasi yang tinggi dan minat terhadap

Anda mesti mempunyai motivasi yang tinggi dan minat terhadap

Anda mesti mempunyai motivasi yang tinggi dan minat terhadap

PETI POS 174, 89100 PITAS. SABAH ###

Mendengar, mengecam sebutan dan memberikan respons dengan betul

• Menentukan nilai nombor termasuk menganggar dan membundar

Membina dan menulis ayat, menulis ayat yang diimlakkan, mencatat

• Can recognise and reproduce a wide range of target language phonemes

• Can communicate simple information with a lot of relevant details clearly

Mereka cipta menggunakan pengetahuan kemahiran proses sains dalam

Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang manusia dari aspek

Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang sumber asas bahan dan

Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang graviti, putaran dan

Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang tuas, mesin ringkas dan

Merumus tentang ilmu akidah dan mengamalkannya secara beradab dan

Bil Mata Pelajaran

Murid berupaya mempamerkan tahap

Bil Mata Pelajaran

Murid menggunakan pengetahuan dan

Bil Mata Pelajaran

Mengaplikasikan pengetahuan sejarah, definisi, Menganalisis pengetahuan dan kemahiran

Bil Mata Pelajaran

Murid boleh mengingat semula dan Murid boleh mengaplikasikan pengetahuan

Memahami istilah, konsep dan prinsip asas

Murid melaksanakan dan mengamalkan

Bil Mata Pelajaran

13 0 13 #N/A #N/A #N/A #N/A

14 0 13 #N/A #N/A #N/A #N/A