Brought to you by PAUD JATENG http://paudjateng.xahzgs.

com

INDIKATOR PENCAPAIAN PERKEMBANGAN ANAK USIA DINI

KELOMPOK USIA 4 - 6 TAHUN
(SUMBER: KURIKULUM 2013 PAUD)

KELOMPOK USIA
KOMPETENSI DASAR
4 - 5 TAHUN 5 - 6 TAHUN
1.1. Mempercayai adanya Tuhan melalui
ciptaan-Nya
1.2. Menghargai diri sendiri, orang lain,
dan lingkungan sekitar sebagai
rasa syukur kepada Tuhan Kompetensi Dasar (KD) untuk KI-1 dan KI-2 tidak dirumuskan secara tersendiri.
2.1. Memiliki perilaku yang Penjelasannya :
mencerminkan hidup sehat
2.2. Memiliki perilaku yang 1. Indikator pencapaian perkembangan anak untuk KD pada KI Sikap Spiritual dan KD pada KI Sikap
mencerminkan sikap ingin tahu Sosial tidak dirumuskan secara tersendiri. Pembelajaran untuk mencapai KD-KD ini dilakukan secara
2.3. Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap kreatif tidak langsung, tetapi melalui pembelajaran untuk mencapai KD-KD pada KI Pengetahuan dan KI
2.4. Memiliki perilaku yang Keterampilan, serta melalui pembiasaan dan keteladanan.
mencerminkan sikap estetis
2.5. Memiliki perilaku yang 2. Dengan kata lain, sikap positif anak akan terbentuk ketika dia memiliki pengetahuan dan
mencerminkan sikap percaya diri mewujudkan pengetahuan itu dalam bentuk hasil karya dan/atau unjuk kerja. Contoh sikap positif
2.6. Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap taat terhadap itu adalah perilaku hidup sehat, jujur, tanggung jawab, peduli, kreatif, kritis, percaya diri, disiplin,
aturan sehari-hari untuk melatih mandiri, mampu bekerja sama, mampu menyesuaikan diri, dan santun.
kedisiplinan

INDIKATOR PENCAPAIAN PERKEMBANGAN ANAK USIA 4-6 TAHUN SESUAI KURIKULUM PAUD 2013 [ Halaman 1 dari 8 ]
Brought to you by PAUD JATENG http://paudjateng.xahzgs.com

KELOMPOK USIA
KOMPETENSI DASAR
4 - 5 TAHUN 5 - 6 TAHUN
2.7. Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap sabar (mau
menunggu giliran, mau mendengar
ketika orang lain berbicara) untuk
melatih kedisiplinan
2.8. Memiliki perilaku yang
mencerminkan kemandirian Kompetensi Dasar (KD) untuk KI-1 dan KI-2 tidak dirumuskan secara tersendiri.
2.9. Memiliki perilaku yang Penjelasannya :
mencerminkan sikap peduli dan
mau membantu jika diminta 1. Indikator pencapaian perkembangan anak untuk KD pada KI Sikap Spiritual dan KD pada KI Sikap
bantuannya Sosial tidak dirumuskan secara tersendiri. Pembelajaran untuk mencapai KD-KD ini dilakukan secara
2.10. Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap menghargai tidak langsung, tetapi melalui pembelajaran untuk mencapai KD-KD pada KI Pengetahuan dan KI
dan toleran kepada orang lain Keterampilan, serta melalui pembiasaan dan keteladanan.
2.11. Memiliki perilaku yang dapat
menye- suaikan diri 2. Dengan kata lain, sikap positif anak akan terbentuk ketika dia memiliki pengetahuan dan
2.12. Memiliki perilaku yang mewujudkan pengetahuan itu dalam bentuk hasil karya dan/atau unjuk kerja. Contoh sikap positif
mencerminkan sikap
tanggungjawab itu adalah perilaku hidup sehat, jujur, tanggung jawab, peduli, kreatif, kritis, percaya diri, disiplin,
2.13. Memiliki perilaku yang mandiri, mampu bekerja sama, mampu menyesuaikan diri, dan santun.
mencerminkan sikap jujur
2.14. Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap rendah hat
idan santun kepada orang tua,
pendidik, dan teman

INDIKATOR PENCAPAIAN PERKEMBANGAN ANAK USIA 4-6 TAHUN SESUAI KURIKULUM PAUD 2013 [ Halaman 2 dari 8 ]
Brought to you by PAUD JATENG http://paudjateng.xahzgs.com

KELOMPOK USIA
KOMPETENSI DASAR
4 - 5 TAHUN 5 - 6 TAHUN
3.1. Mengenal kegiatan beribadah 1. Mulai mengucap-kan doa-doa pendek dan 1. Mengucapkan doa-doa pendek, melakukan
sehari-hari melakukan ibadah sesuai dengan agama ibadah sesuai dengan agama nya (misal: doa
4.1. Melakukan kegiatan beribadah yang dianutnya sebelum memulai dan selesai kegiatan)
sehari-hari dengan tuntunan orang 2. Berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang
dewasa dianutnya (misal: tidak bohong, tidak berkelahi)
3. Menyebutkan hari-hari besar agama
Menyebutkan tempat ibadah agama lain
3.2. Mengenal perilaku baik sebagai 1. Bersikap sopan dan peduli melalui 1. Berperilaku sopan dan peduli melalui perkataan
cerminan akhlak mulia perkataan dan perbuatannya dengan dan perbuatannya secara spontan (misal:
4.2. Menunjukkan perilaku santun bimbingan (misal: mengucap- kan maaf, mengucapkan maaf, permisi, terima kasih)
sebagai cerminan akhlak mulia permisi, terima kasih) 2. Mau menolong orang tua, pendidik, dan teman
2. Mulai menunjukkan sikap mau menolong
orang tua, pendidik, dan teman
3.3. Mengenal anggota tubuh, fungsi, 1. Melakukan berbagai kegiatan motorik kasar 1. Melakukan berbagai gerakan terkoordinasi secara
dan gerakannya untuk dan halus yang seimbang terkontrol dan terkontrol, seimbang, dan lincah
pengembangan motorik kasar dan lincah 2. Melakukan kegiatan yang menunjukkan anak
motorik halus 2. Melakukan kegiatan yang menunjukkan mampu melakukan gerakan mata, tangan, kaki,
4.3. Menggunakan anggota tubuh untuk anak mampu melakukan gerakan kepala secara terkoordinasi dalam menirukan
pengembangan motorik kasar dan bergelayutan (berkibar) berbagai gerakan yang teratur (misal: senam dan
halus 3. Melakukan kegiatan yang menunjukkan tarian)
anak mampu melakukan gerakan melompat 3. Melakukan kegiatan yang menunjukkan anak
meloncat, dan berlari secara terkoordinasi mampu melakukan permainan fisik dengan
4. Melakukan kegiatan yang menunjukkan aturan
anak mampu melempar sesuatu secara 4. Melakukan kegiatan yang menunjukkan anak
terarah mampu terampil menggunakan tangan kanan
5. Melakukan kegiatan yang menunjukkan dan kiri dalam berbagai aktivitas (misal:

INDIKATOR PENCAPAIAN PERKEMBANGAN ANAK USIA 4-6 TAHUN SESUAI KURIKULUM PAUD 2013 [ Halaman 3 dari 8 ]
Brought to you by PAUD JATENG http://paudjateng.xahzgs.com
KOMPETENSI DASAR
3.4. Mengetahui cara hidup sehat
4.4. Mampu menolong diri sendiri untuk
hidup sehat
INDIKATOR PENCAPAIAN PERKEMBANGAN ANAK USIA 4-6 TAHUN SESUAI KURIKULUM PAUD 2013 [ Halaman 4 dari 8 ]
KELOMPOK USIA
4 - 5 TAHUN 5 - 6 TAHUN
anak mampu menangkap bola dengan tepat mengancing kan baju, menali sepatu,
6. Melakukan kegiatan yang menunjukkan menggambar, menempel menggunting, makan)
anak mampu melakukan gerakan antisipasi
(misal: permainan lempar bola)
7. Melakukan kegiatan yang menunjukkan
anak mampu menendang bola secara
terarah
8. Melakukan kegiatan yang menunjukkan
anak mampu memanfaatkan alat permainan
di dalam dan luar ruang
9. Melakukan kegiatan yang menunjukkan
anak mampu mengguna- kan anggota
badan untuk melakukan gerakan halus yang
terkontrol (misal: meronce)
1. Mulai terbiasa melakukan hidup bersih dan 1. Melakukan kebiasaan hidup bersih dan sehat
sehat (misal: mandi 2x sehari; memakai baju bersih;
2. Melakukan kegiatan yang menunjukkan membuang sampah pada tempatnya)
anak mampu mengenali bagian tubuh yang 2. Mampu melindungi diri dari percobaan kekerasan,
harus dilindungi dan cara melindungi dari termasuk kekerasan seksual dan bullying (misal
kekerasan, termasuk kekerasan seksual dengan berteriak dan/atau berlari)
3. Mulai terbiasa mengkonsumsi makanan dan 3. Mampu menjaga keamanan diri dari benda-
minuman yang bersih, sehat dan bergizi benda berbahaya (misal: listrik, pisau, pembasmi
4. Menggunakan toilet tanpa bantuan serangga)
4. Terbiasa mengkonsumsi makanan dan minuman
yang bersih, sehat, dan bergizi
5. Menggunakan toilet dengan benar tanpa bantuan
Brought to you by PAUD JATENG http://paudjateng.xahzgs.com

KELOMPOK USIA
KOMPETENSI DASAR
4 - 5 TAHUN 5 - 6 TAHUN
3.5. Mengetahui cara memecahkan 1. Mampu memecahkan masalah sederhana 1. Mampu memecahkan sendiri masalah sederhana
masalah sehari-hari dan yang dihadapi dibantu oleh orang dewasa yang dihadapi
berperilaku kreatif 2. Melanjutkankegiatan sampai selesai 2. Menyelesaikan tugas meskipun menghadapi
4.5. Menyelesaikan masalah sehari-hari kesulitan
secara kreatif
3.6. Mengenal benda-benda disekitarnya 1. Melakukan kegiatan yang menunjuk- kan 1. Melakukan kegiatan yang menunjukkan anak
(nama, warna, bentuk, ukuran, anak mampu mengenal benda dengan mampu mengenal benda dengan mengelom-
pola, sifat, suara, tekstur, fungsi, mengelom- pokkan berbagai benda pokkan berbagai benda di lingkungannya
dan ciri-ciri lainnya) berdasarkan ukuran (misal: besar-kecil, berdasar- kan ukuran, pola, fungsi, sifat, suara,
4.6. Menyampaikan tentang apa dan panjang-pendek, tebal-tipis berat-ringan) tekstur, fungsi, dan ciri-ciri lainnya
bagaimana benda-benda di sekitar 2. Melakukan kegiatan yang menunjuk- kan 2. Melakukan kegiatan yang menunjukkan anak
yang dikenalnya (nama, warna, anak mampu mengenal benda dengan mampu mengenal benda dengan
bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, memasangkan benda dengan pasangannya menghubungkan satu benda dengan benda yang
tekstur, fungsi, dan ciri-ciri lainnya) 3. Melakukan kegiatan yang menunjukkan lain
melalui berbagai hasil karya anak mampu mengenal benda dengan 3. Melakukan kegiatan yang menunjukkan anak
mengurut- kan benda berdasarkan ukuran mampu mengenal benda dengan menghubung-
dari yang terpendek sampai yang kan nama benda dengan tulisan sederhana
terpanjang, terkecil- terbesar melalui berbagai aktivitas (misal: menjodohkan,
4. Melakukan kegiatan yang menunjukkan menjiplak, meniru)
anak mampu mengenal benda berdasarkan 4. Melakukan kegiatan yang menunjukkan anak
bentuk, ukuran, dan warna melalui kegiatan mampu mengenal benda berdasarkan lima seriasi
mengelompokkan atau lebih, bentuk, ukuran, warna, atau jumlah
5. Melakukan kegiatan yang menunjukkan melalui kegiatan mengurutkan benda
anak mampu mengenal konsep besar-kecil, 5. Melakukan kegiatan yang menunjukkan anak
banyak-sedikit, panjang-pendek, berat- mampu mengenal konsep besar-kecil, banyak-
ringan tinggi-rendah melalui kegiatan sedikit, panjang-pendek, berat-ringan, tinggi-

INDIKATOR PENCAPAIAN PERKEMBANGAN ANAK USIA 4-6 TAHUN SESUAI KURIKULUM PAUD 2013 [ Halaman 5 dari 8 ]
Brought to you by PAUD JATENG http://paudjateng.xahzgs.com

KELOMPOK USIA
KOMPETENSI DASAR
4 - 5 TAHUN 5 - 6 TAHUN
membandingkan rendah dengan mengukur menggunakan alat
ukur tidak baku
3.7. Mengenal lingkungan sosial 1. Menyebut nama anggota keluarga lain, 1. Menyebutkan nama anggota keluarga dan teman
(keluarga, teman, tempat tinggal, teman, dan jenis kelamin mereka serta ciri-ciri khusus mereka secara lebih rinci
tempat ibadah, budaya, 2. Menyebut tempat di lingkungan sekitarnya (warna kulit, warna rambut, jenis rambut, dll)
transportasi) 3. Menyebutkan arah ke tempat yang sering 2. Menjelaskan lingkungan sekitarnya secara
4.7. Menyajikan berbagai karya yang dikunjungi pada radius yang lebih jauh sederhana
berhubungan dengan lingkungan (pasar, taman bermain) 3. Menyebutkan arah ke tempat yang sering
sosial (keluarga, teman, tempat 4. Menyebutkan dan mengetahui dikunjungi dan alat transportasi yang digunakan
tinggal, tempat ibadah, budaya, perlengkapan / atribut yang berhubungan 4. Menyebutkan peran-peran dan pekerjaan
transportasi) dalam bentuk dengan pekerjaan orang-orang yang ada di termasuk didalamnya perlengkapan /atribut dan
gambar, bercerita, bernyanyi, dan sekitarnya tugas-tugas yang dilakukan dalam pekerjaan
gerak tubuh 5. Mengikuti aturan tersebut
5. Membuat dan mengikuti aturan
3.8. Mengenal lingkungan alam (hewan, 1. Menunjuk nama dan kegunaan benda- 1. Menceritakan peristiwa-peristiwa alam dengan
tanaman, cuaca, tanah, air, batu- benda alam melakukan percobaan sederhana
batuan, dll) 2. Mengungkapkan hasil karya yang dibuatnya 2. Mengungkapkan hasil karya yang dibuatnya
4.8. Menyajikan berbagai karya yang secara sederhana yang berhubungan secara lengkap/ utuh yang berhubungan dengan
berhubungan dengan lingkungan dengan benda-benda yang ada di benda-benda yang ada di lingkungan alam
alam (hewan, tanaman, cuaca, lingkungan alam 3. Menceritakan perkembangbiakan makhluk hidup
tanah, air, batu-batuan, dll) dalam 3. Menunjukkan proses perkembangbiakan
bentuk gambar, bercerita, makhluk hidup (misal: kupu-kupu, ayam,
bernyanyi, dan gerak tubuh katak)
3.9. Mengenal teknologi sederhana 1. Menggunakan cara penggunaan benda- 1. Melakukan kegiatan dengan menggunakan alat
(peralatan rumah tangga, benda teknologi sederhana (misal: gunting, teknologi sederhana sesuai fungsinya secara
peralatan bermain, peralatan sekop, palu, cangkul, pisau, gunting kuku, aman dan bertanggung jawab.

INDIKATOR PENCAPAIAN PERKEMBANGAN ANAK USIA 4-6 TAHUN SESUAI KURIKULUM PAUD 2013 [ Halaman 6 dari 8 ]
Brought to you by PAUD JATENG http://paudjateng.xahzgs.com

KELOMPOK USIA
KOMPETENSI DASAR
4 - 5 TAHUN 5 - 6 TAHUN
pertukangan, dll) sikat gigi, sendok pembuka tutup botol, 2. Membuat alat-alat teknologi sederhana (misal:
4.9. Menggunakan teknologi sederhana spons, roda pada kendaraan) baling-baling, pesawat-pesawatan, kereta-kereta
untuk menyelesaikan tugas dan 2. Mengenali bahan-bahan pembuatan apian, mobil-mobilan, telepon- teleponan dengan
kegiatannya (peralatan rumah tehnologi sederhana benang)
tangga, peralatan bermain, 3. Melakukan proses kerja sesuai dengan
peralatan pertukangan, dll) prosedurnya (misal: membuat teh dimulai dari
menyediakan air panas, teh, gula, dan gelas)
3.10. Memahami bahasa reseptif 1. Menceritakan kembali apa yang didengar 1. Menceritakan kembali apa yang didengar dengan
(menyimak dan membaca) dengan kosakata yang terbatas kosakata yang lebih
4.10. Menunjukkan kemampuan 2. Melaksanakan perintah sederhana sesuai 2. Melaksanakan perintah yang lebih kompleks
berbahasa reseptif (menyimak dan dengan aturan yang disampaikan (misal: sesuai dengan aturan yang disampaikan (misal:
membaca) aturan makan bersama) aturan untuk melakukan kegiatan memasak ikan)
3.11. Memahami bahasa ekspresif 1. Menggunakan kalimat pendek untuk 1. Mengungkapkan keinginan, perasaan, dan
(mengungkapkan bahasa secara berinteraksi dengan anak atau orang pendapat dengan kalimat sederhana dalam
verbal dan non verbal) dewasa untuk menyatakan apa yang dilihat berkomunikasi dengan anak atau orang dewasa
4.11. Menunjukkan kemampuan dan dirasa 2. Menunjukkan perilaku senang membaca buku
berbahasa ekspresif 2. Menceritakan gambar yang ada dalam buku terhadap buku-buku yang dikenali
(mengungkapkan bahasa secara 3. Berbicara sesuai dengan kebutuhan (kapan 3. Mengungkapkan perasaan, ide dengan pilihan
verbal dan non verbal) harus bertanya, berpendapat) kata yang sesuai ketika berkomunikasi
4. Bertanya dengan menggunakan lebih dari 2 4. Menceritakan kembali isi cerita secara sederhana
kata kata tanya seperti: apa, mengapa,
bagaimana, dimana
3.12. Mengenal keaksaraan awal melalui 1. Menulis huruf-huruf yang dicontohkan 1. Menunjukkan bentuk- bentuk simbol (pra
bermain dengan cara meniru menulis)
4.12. Menunjukkan kemampuan 2. Menceritakan isi buku walaupun tidak sama 2. Membuat gambar dengan beberapa coretan/
keaksaraan awal dalam berbagai tulisan dengan bahasa yang diungkapkan tulisan yang sudah berbentuk huruf/kata

INDIKATOR PENCAPAIAN PERKEMBANGAN ANAK USIA 4-6 TAHUN SESUAI KURIKULUM PAUD 2013 [ Halaman 7 dari 8 ]
Brought to you by PAUD JATENG http://paudjateng.xahzgs.com

KELOMPOK USIA
KOMPETENSI DASAR
4 - 5 TAHUN 5 - 6 TAHUN
bentuk karya 3. Menghubungkan benda-benda konkret 3. Menulis huruf-huruf dari namanya sendiri
dengan lambang bilangan 1-10 4. Menyebutkan angka bila diperlihatkan lambang
bilangannya
5. Menyebutkan jumlah benda dengan cara
menghitung
3.13. Mengenal emosi diri dan orang lain 1. Menjalin pertemanan dengan anak lain 1. Beradaptasi secara wajar dalam situasi baru
4.13. Menunjukkan reaksi emosi diri 2. Mempertahankan haknya untuk melindungi 2. Mempertahan kan hak-haknya untuk melindungi
secara wajar diri dengan bantuan orang lain, misal: diri
meminta bantuan pada orang dewasa
3.14. Mengenali kebutuhan, keinginan, 1. Memilih satu macam dari 2-3 pilihan yang 1. Memilih satu macam dari 3 atau lebih pilihan
dan minat diri tersedia (misal: mainan, makanan, pakaian) yang tersedia
4.14. Mengungkapkan kebutuhan, 2. Memilih satu dari berbagai kegiatan/ benda 2. Memilih kegiatan/ benda yang paling sesuai
keinginan dan minat diri dengan yang disediakan dengan yang dibutuhkan dari beberapa pilihan
cara yang tepat yang ada
3.15. Mengenal berbagai karya dan 1. Menghargai penampilan karya seni anak lain 1. Menghargai penampilan karya seni anak lain
aktivitas seni (*) dengan bimbingan (misal dengan bertepuk (misal dengan bertepuk tangan dan memuji)
4.15. Menunjukkan karya dan aktivitas tangan dan memuji) 2. Membuat karya seni sesuai kreativitasnya misal
seni dengan menggunakan 2. Menampil kan karya seni sederhana di seni musik, visual, gerak dan tari yang
berbagai media depan anak atau orang lain dihasilkannya dan dihasilkan orang lain

Catatan:
1. Makna kata menulis, bukan diterjemahkan sebagai stimulasi yang mengarah kepada “pemaksaan calistung”.
2. Tanda (*) terkait indikator kesadaran seni, tidak diterjemahkan bahwa semua anak harus menyukai semua jenis seni (stimulasi dapat dilakukan
berdasarkan minat dan bakat anak).

INDIKATOR PENCAPAIAN PERKEMBANGAN ANAK USIA 4-6 TAHUN SESUAI KURIKULUM PAUD 2013 [ Halaman 8 dari 8 ]