Ruang-Kelas.

com

Nomor Pokok Sekolah Nasional

Nomor Identitas Sekolah

SILABUS PPKn
KELAS 7 SEMESTER 2
TAHUN PELAJARAN 20..../20....

NAMA SEKOLAH : ..................................................

DESA/KELURAHAN : ..................................................
KECAMATAN : ..................................................
KOTA/KABUPATEN : ..................................................
PROPINSI : ..................................................
WALI KELAS : ..................................................
NIP : ..................................................

Ruang-Kelas.com
Ruang-Kelas.com

SILABUS PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMP Ruang-Kelas.com
Mata Pelajaran : PPKn
Kelas / Semester : VII/Genap
Tahun Pelajaran : 20../20..

Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
1.4.1. Bersyukur atas  Lisan
Siswa mampu: Keberagaman  Religius  Siswa 15 JP  Kementerian
keberagaman  Tertulis
1.4 Menghormati Masyarakat  Mandiri+ mengamati Pendidikan dan
yang dimiliki  Penugasan
keberagaman Indonesia dalam  Gotong royong gambar Kebudayaan.
bangsa  Portofolio
norma-norma, suku, bingkai Bhinneka  Kejujuran keanekaragaman Buku Siswa
Indonesia.  Observasi
agama, ras dan Tunggal Ika  Kerja keras norma, suku, Pendidikan
1.4.2. Menghargai
antargolongan  Percaya diri agama, ras, Pancasila dan
 Makna Bhinneka keberagaman
dalam bingkai yang berlaku Kewarganegaraa
Tunggal Ika  Kerjasa ma norma, suku,
Bhineka Tunggal dalam n kelas 7. Jakarta:
Ika sebagai sesama  Keberagaman agama, ras, dan
masyarakat di Kementerian
dalam antargolongan
ciptaan Tuhan sekitar tempat Pendidikan dan
masyarakat dalam bingkai
2.4 Menghargai tinggal secara Kebudayaan.
Indonesia Bhinneka
keberagaman adil sebagai
suku,agama, ras,dan  Arti penting Tunggal Ika  Kementerian
sesama ciptaan
memahami 2.4.1 Memiliki Pendidikan dan
antargolongan Tuhan Yang
keberagaman keinginan kuat Kebudayaan.
dalam bingkai Maha Esa
dalam untuk Buku Guru
Bhinneka Tunggal
Ika masyarakat mempelajari  Siswa Pendidikan
Indonesia keberagaman mengidentifikasi Pancasila dan
3.4 Mengidentifikasi

Ruang-Kelas.com
Ruang-Kelas.com

Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
suku, agama, ras,
keberagaman suku,  Perilaku toleran pertanyaan Kewarganegaraa
dan
agama, ras, antar terhadap berkaitan dengan n kelas 7. Jakarta:
antargolongan
golongan dalam keberagaman keberagaman Kementerian
dalam bingkai
bingkai Bhinneka norma, suku, suku, agama, Pendidikan dan
Bhinneka
Tunggal Ika agama, ras, dan ras, antar Kebudayaan.
Tunggal Ika.
4.4 Mendemonstrasikan antargolongan golongan dalam  Modul/bahan
2.4.2 Memiliki sikap
hasil identifikasi bingkai ajar,
tidak
suku, agama, ras Bhinneka  Internet,
membedakan
dan antargolongan Tunggal Ika
teman yang  Sumber lain yang
dalam bingkai sebagai wujud
berbeda suku, relevan
Bhinneka Tunggal sikap toleransi
agama, dan ras
Ika
3.4.1. Mendeskripsikan  Siswa
keberagaman mengumpulkan
masyarakat informasi
Indonesia. tentang
3.4.2. Menganalisis keberagaman
factor penyebab suku, agama,
keberagaman ras, antar
masyarakat golongan dalam
Indonesia. bingkai
3.4.3. Mendeskripsikan Bhinneka
keberagaman Tunggal Ika
suku dalam dengan penuh
masyarakat percaya diri
Indonesia.
 Siswa
3.4.4. Mendeskripsikan
menghubung-
keberagaman ras
hubungkan
dalam
dengan saling
masyarakat
menghormati
Indonesia.
jawaban dari
3.4.5. Menganalisis
teman kelompok
keberadaan
berbagai

Ruang-Kelas.com
Ruang-Kelas.com

Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
antargolongan
informasi
dalam
tentang Arti
masyarakat
Penting dan
Indonesia.
Perilaku Toleran
3.4.6. Mendeskripsikan
terhadap
makna
keberagaman
Bhinneka
masyarakat
Tunggal Ika.
Indonesia
3.4.7. Menunjukkan
 Siswa menyusun
arti penting
dan menyajikan
keberagaman
laporan hasil
dalam bingkai
pengamatan di
Bhinneka
depan kelas
Tunggal Ika
dengan penuh
4.4.1. Menyusun
tanggung jawab
laporan hasil
tentang
telaah
keberagaman
keberagaman
suku, agama, ras
suku, agama, ras,
dan
dan antar-
antargolongan
golongan dalam
bingkai Bhinneka  Siswa
Tunggal Ika. menerapkan
4.4.2. Menyajikan saling
laporan hasil menghormati
telaah dan bekerja
keberagaman sama terkait
suku, agama, ras, keberagaman
dan antar- suku, agama, ras
golongan dalam dan
bingkai Bhinneka antargolongan
Tunggal Ika.
1.5.1 Bersyukur kepada  Lisan
Siswa mampu: Kerjasama dalam  Religius  Siswa 15 JP  Kementerian

Ruang-Kelas.com
Ruang-Kelas.com

Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Tuhan atas  Penugasan
1.5 Mensyukuri makna berbagai bidang  Mandiri+ mengamati Pendidikan dan
karunia persatuan
kerja sama dalam kehidupan di  Gotong royong tayangan Kebudayaan.
dan kerjasama
berbagai bidang masyarakat  Kejujuran video/gambar Buku Siswa
yang dilakukan
kehidupan di  Kerja keras tentang Pendidikan
 Makna bangsa Indonesia.
masyarakat  Percaya diri kerjasama di Pancasila dan
kerjasama dalam 1.5.2 Berpendapat
2.5 Mendukung bentuk-  Kerjasa ma berbagai bidang Kewarganegaraa
hidup secara jujur
bentuk kerja sama kehidupan di n kelas 7. Jakarta:
bermasyarakat tentang arti
dalam berbagai masyarakat yang Kementerian
pentingnya kerja
bidang kehidupan di  Pentingnya tercipta atas Pendidikan dan
sama dalam
masyarakat kerjasama dasar sikap Kebudayaan.
berbagai bidang
3.5 Menganalisis saling
 Bentuk-bentuk kehidupan di  Kementerian
bentuk-bentuk menghargai
kerjasama dalam masyarakat Pendidikan dan
kerjasama dalam  Siswa
berbagai bidang 2.5.1 Menghargai Kebudayaan.
berbagai bidang mengidentifikasi
kehidupan di pendapat tentang Buku Guru
kehidupan di dan
masyarakat arti pentingnya Pendidikan
masyarakat menyampaikan
kerja sama dalam Pancasila dan
4.5 Menunjukkan pertanyaan
berbagai bidang Kewarganegaraa
bentuk-bentuk kerja berkaitan dengan
kehidupan di n kelas 7. Jakarta:
sama di pelbagai kerjasama dalam
masyarakat. Kementerian
bidang kehidupan berbagai bidang
2.5.2 Bersemangat Pendidikan dan
masyarakat kehidupan di
dalam mendorong Kebudayaan.
masyarakat
kerjasama  Modul/bahan
dengan penuh
dilingkungan ajar,
tanggung jawab
sekolah  Internet,
3.5.1 Mendeskripsikan  Siswa mencari
bentuk-bentuk informasi dan  Sumber lain yang
kerjasama dalam mendiskusikan relevan
berbagai bidang jawaban atas
kehidupan. pertanyaan-
3.5.2 Memahami pertanyaan yang
pentingnya ada dengan
kerjasama dalam kerjasama

Ruang-Kelas.com
Ruang-Kelas.com

Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
kehidupan
kelompok
bermasyarakat,
 Siswa
berbangsa dan
menghubungkan
bernegara.
berbagai
3.5.3 Mendeskripsikan
informasi yang
kerjasama dalam
diperoleh dan
bidang sosial
menyimpulkan
politik.
kerjasama dalam
3.5.4 Mendeskripsikan
berbagai bidang
kerjasama dalam
kehidupan di
bidang pertahanan
masyarakat
dan keamanan
Negara.  Siswa
3.5.5 Menganalisis menyajikan hasil
pentingnya telaah kerjasama
kerjasama antar dalam berbagai
umat beragama. bidang
4.5.1 Berperilaku kehidupan di
tanggung jawab masyarakat
dalam dengan rasa
bekerjasama di percaya diri
berbagai bidang  Siswa
kehidupan melakukan
masyarakat. gotong royong di
4.5.2 Meneladani sekolah
perilaku
kerjasama yang
didapatkan dalam
lingkungan
kehidupan.
4.5.3 Mempresentasika
n bentuk-bentuk
kerjasama yang

Ruang-Kelas.com
Ruang-Kelas.com

Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
dapat dilakukan
siswa
1.6.1 Bersyukur  Lisan
Siswa mampu: Karakteristik  Religius  Siswa 15 JP  Kementerian
daerah tempat terhadap  Tertulis
1.6 Menghargai  Mandiri+ mengamati Pendidikan dan
tinggal dalam daerahnya gambar tentang Kebudayaan.  Penugasan
karakteristik daerah  Gotong royong
kerangka NKRI sebagai bagian Peta Indonesia Buku Siswa
tempat tinggalnya  Kejujuran
dari NKRI. dan sebaran Pendidikan
dalam kerangka  Makna Persatuan  Kerja keras
 Percaya diri 1.6.2 Bangga terhadap budayanya Pancasila dan
Negara Kesatuan dan Kesatuan
daerah dalam sebagai wujud Kewarganegaraa
Republik Indonesia  Kerjasa ma
sebagai anugerah  Arti penting kerangka NKRI. rasa syukur n kelas 7. Jakarta:
Tuhan Yang Maha Memahami terhadap Tuhan Kementerian
Esa karakteristik 2.6.1 Menghargai Yang Maha Esa Pendidikan dan
2.6 Bersikap antusias daerah tempat karakteristik  Siswa Kebudayaan.
terhadap persatuan tinggalnya daerah tempat mengidentifikasi
 Kementerian
dan kesatuan tinggalnya dalam pertanyaan
 Mempertahanka Pendidikan dan
dengan kerangka Negara tentang
n persatuan dan Kebudayaan.
mempertimbangka Kesatuan karakteristik
kesatuan Buku Guru
n karakteristik Republik daerah tempat
Indoneia Pendidikan
daerah tempat Indonesia. tinggal dalam
Pancasila dan
tinggalnya kerangka NKRI
Kewarganegaraa
3.6 Mengansosiasi dengan penuh
n kelas 7. Jakarta:
karakteristik daerah rasa ingin tahu
3.6.1 Mendeskripsikan  Siswa mencari Kementerian
dalam kerangka Pendidikan dan
perjuangan informasi untuk
Negara Kesatuan Kebudayaan.
menuju NKRI. menjawab
Republic Indonesia  Modul/bahan
3.6.2 Menganalisis pertanyaan yang
4.6 Melaksanakan ajar,
peran pejuang di sudah disusun
penelitian  Internet,
daerah dalam dengan
sederhana untuk
membentuk kerjasama  Sumber lain yang
mengilustrasikan
Negara Kesatuan kelompok relevan
karakteristik daerah
Republik  Siswa
tempat tinggalnya
Indonesia. menghubungkan
sebagai bagian utuh
3.6.3 Mendeskripsikan informasi yang

Ruang-Kelas.com
Ruang-Kelas.com

Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
makna
dari Negara diperoleh dari
proklamasi
Kesatuan Republik beberapa teman
kemerdekaan
Indonesia kelompok
Indonesia.
berdasarkan dengan sikap
3.6.4 Mendeskripsikan
rancangan yang saling
peran daerah
telah dibuat menghargai
tempat
untuk
tinggalnya dalam
menyimpulkan
kerangka NKRI
karakteristik
3.6.1 Menganalisis
daerah tempat
masalah
tinggal dalam
berkaitan dengan
kerangka NKRI
peran daerah
 Siswa menyusun
tempat
laporan dan
tinggalnya dalam
menyajikan hasil
kerangka NKRI.
telaah tentang
4.6.1 Menunjukkan
karakteristik
keterampilan
daerah tempat
mengamati
tinggal dalam
tentang
kerangka NKRI
karakteristik
dengan percaya
daerah tempat
diri dan rasa
tinggalnya dalam
syukur terhadap
kerangka NKRI.
Tuhan Yang
4.6.2 Menyusun
Maha Esa.
laporan hasil
pengamatan  Siswa
tentang mensimulasikan
karakteristik menghormati
daerah tempat adat, kebiasaan
tinggalnya dalam masyarakat yang
kerangka NKRI. berbeda
4.6.3 Menyajikan

Ruang-Kelas.com
Ruang-Kelas.com

Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
laporan hasil
pengamatan
tentang
karakteristik
daerah tempat
tinggalnya dalam
kerangka NKRI.
Mengetahui, ………………………………………
Kepala Sekolah SMP Guru Mata Pelajaran PPKn Kelas 7

................................................................. ………………………………………..
NIP. ......................................................... NIP. ....................................................

Ruang-Kelas.com