RPT

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN

2021

MATEMATIK
PEMULIHAN KHAS

Disediakan Ole,h www.erph2020.com Page 0

 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN 2021
PROGRAM PEMULIHAN KHAS
TAHUN 2021 MINGGU TARIKH TOPIK / KEMAHIRAN CATATAN
1 4-8 CUTI AWAL TAHUN
2 11-15 (01.01.2021 – 19.01.2021)
JANUARI 3 18-22 1.PRA NOMBOR ~PENCALONAN MURID PEMULIHAN
4 25-29 KHAS~
~UJIAN DIAGNOSTIK / UJIAN SARINGAN
IPP2M & IKAM~
5 1-5 2.KONSEP NOMBOR
6 8-12 * 10 & 11 FEB, CUTI TAHUN BARU CINA
FEBUARI 7 15-19 3.MENGENAL NOMBOR 1 HINGGA 9 * Dua (2) Hari Cuti Tambahan KPM (12 &
8 22-26 13 Feb)
9 1-5 4.NOMBOR 0 DAN 10
10 8-12
MAC/APRIL 11 15-19 5.OPERASI TAMBAH DALAM LINGKUNGAN 10
12 22-26
13 29-2 CUTI PERTENGAHAN PENGGAL (27.03.2021-04.04.2021)
14 5-9 6.OPERASI TOLAK DALAM LINGKUNGAN 10
15 12-16
APRIL 16 19-23 7.NOMBOR 11 HINGGA 50
17 26-30
18 3-7 8.OPERASI TAMBAH DALAM LINGKUNGAN 18
19 10-14 * 11 & 12 MEI, CUTI HARI RAYA
MEI/JUN 20 17-21 9.OPERASI TOLAK DALAM LINGKUNGAN 18 AIDILFITRI
21 24-28 * Dua (2) Hari Cuti Tambahan KPM (13 &
14 Mei)
* 30 & 31 MEI, CUTI PESTA KAAMATAN
22 31-4 CUTI PERTENGAHAN TAHUN
23 7-11 (29.05.2021 – 13.06.2021)
24 14-18 10.OPERASI TAMBAH DALAM LINGKUNGAN 50 TANPA MENGUMPUL
JUN/JULAI 25 21-25 SEMULA
26 28-2 11.OPERASI TAMBAH DALAM LINGKUNGAN 50 DENGAN MENGUMPUL
1
 27 5-9 SEMULA
JULAI 28 12-16 12.OPERASI TOLAK DALAM LINGKUNGAN 50 TANPA MENGUMPUL
SEMULA
29 19-23 CUTI PERTENGAHAN PENGGAL (17.07.2021-25.07.2021)
30 26-30 13.OPERASI TOLAK DALAM LINGKUNGAN 50 DENGAN MENGUMPUL
31 2-6 SEMULA
32 9-13 14.NOMBOR 51 HINGGA 99
OGOS/ 33 16-20
SEPTEMBER 34 23-27 15.OPERASI TAMBAH DALAM LINGKUNGAN 100 TANPA MENGUMPUL
35 30-3 SEMULA
36 6-10 16.OPERASI TAMBAH DALAM LINGKUNGAN 100 DENGAN MENGUMPUL
SEPTEMBER SEMULA
/ 37 13-17 CUTI PERTENGAHAN PENGGAL (11.09.2021-19.09.2021)
OKTOBER 38 20-24 17.OPERASI TOLAK DALAM LINGKUNGAN 100 TANPA MENGUMPUL
39 27-1 SEMULA
40 4-8 18.OPERASI TOLAK DALAM LINGKUNGAN 100 DENGAN MENGUMPUL
41 11-15 SEMULA
OKTOBER 42 18-22 19.OPERASI DARAB
43 25-29
44 1-5 20.OPERASI BAHAGI HINGGA 45 BAHAGI 5 * 4 NOV, CUTI HARI DEEPAVALI
45 8-12 * Dua (2) Hari Cuti Tambahan KPM (3 &
NOVEMBER/ 46 15-19 21.WANG HINGGA RM 10 5 Nov)
DISEMBER 47 22-26
48 29-3 22.MASA DAN WAKTU
49 6-10
DISEMBER 50 13-17
51 20-24 CUTI AKHIR TAHUN
52 27-31 (11.12.2021-31.12.2021)

2
 KEMAHIRAN OBJEKTIF
~PENCALONAN MURID PEMULIHAN KHAS~
~UJIAN DIAGNOSTIK / UJIAN SARINGAN IPP2M & IKAM~
1 Pra Nombor Pada akhir pembelajaran murid
dapat:
1.1.1 Menamakan warna
1.1.2 Menamakan saiz
1.1.3 Menamakan bentuk
1.1.4 Menamakan benda
mengikut jenis
2 Konsep Pada akhir pengajaran dan
Nombor pembelajaran murid dapat:
1. menyatakan kuantiti
kumpulan objek banyak atau
sedikit secara intuitif.
2. menentukan kumpulan
objek melalui padanan atau
perbandingan:
a) banyak atau sedikit
b) lebih atau kurang
c) sama banyak
d) tidak sama banyak.
3. menyatakan kumpulan
objek melalui perbandingan:
a) banyak atau sedikit
b) lebih atau kurang
c) sama banyak
d) tidak sama banyak
AKTIVITI BBM
1. Mengenal warna, saiz, bentuk dan jenis.
2. Menamakan warna, saiz, bentukdan jenis.
3. Mengasingkan objek mengikut warna, saiz,
bentuk dan jenis.
4. Menyesuaikan objek mengikut warna, saiz,
bentuk dan jenis.
5. Mewarnakan objek mengikut warna, saiz,
bentuk dan jenis.
6. Menyusun saiz objek dari kecil ke besar atau
sebaliknya.
7. Permainan matematik:
a) puzzle bergambar
b) kiub puzzle
c) domino ikut warna
d) domino ikut saiz
1. Menamakan kumpulan objek: Kad Banding Objek
a) banyak atau sedikit b) lebih atau kurang
c) sama banyak d) tidak sama banyak
2. Membandingkan dua kumpulan objek secara
padanan satu dengan satu untukmenentukan
samada objek dalam kumpulan itu:
a) banyak atau sedikit b) lebih atau kurang Kad Gambar
c) sama banyak d) tidak sama banyak
3. Memadankan kumpulan yang sama banyak.
4. Menamakan kumpulan yang:
a) banyak b) sedikit
c) sama banyak d) tidak sama banyak
5. Permainan matematik:
a) mencari pasangan sama banyak. Bahan konkrit
b) gunting dan tampal objek banyak dan sedikit. Contoh: guli, lidi, batang
aiskrim
Lembaran kerja
3
3 Mengenal Pada akhir pengajaran dan 1. Membilang objek dan menyatakan nilainya. Bahan maujud / Pembilang
Nombor pembelajaran murid dapat: 2. Mengumpul objek mengikut bilangan yang
1 Hingga 9 1. menyatakan nilai nombor dinyatakan oleh guru. Kad nombor
1 hingga 9. 3. Menyatakan bilangan objek secara spontan.
2. menyatakan angka 1 4. Memadankan angka dengan nilai dan
hingga 9. sebaliknya menggunakan bahan konkrit atau semi
3. menulis nombor 1 hingga konkrit.
9: 5. Menulis angka di udara, dulang pasir dan
a) angka sebagainya. Dekak –dekak
b) perkataan 6. Menyurih angka dengan teknik yang betul
4. melengkapkan turutan menggunakan jari.
nombor: 7. Menekap angka dengan teknik yang betul
a) menaik menggunakan pensel warna pada acuan angka.
b) menurun 8. Menulis angka mengikut garisan titik-titik.
9. Membilang objek dan menulis angka.
10. Menulis angka 1 hingga 9. Kad Tebuk
11. Menulis perkataan nombor.
12. Menyusun nombor secara turutan:
a) menaik
b) menurun
13. Latih tubi menyebut angka mengikut turutan.
14. Melengkapkan turutan nombor: Dulang Pasir
a) nombor sebelum - __ , 2 , 3 , 4
b) nombor selepas - 5 , 6 , 7 , __ Kad Gambar
c) nombor di antara - 3 , __ , 5 , 6
15. Permainan matematik: Kad Acuan Angka untuk
a) Domino Permainan Doh / Tanah Liat
b) Dam ular
c) Pancing angka Kad Domino
d) Dart angka
e) Bowling
f) Membentuk angka dengan doh

Kad Angka

Kad nombor
4 Nombor 0 Dan Pada akhir pengajaran dan 1. Membandingkan dua bekas berisi dan tidak
10 pembelajaran murid dapat: berisi.

4
 1. menyatakan nilai nombor 2. Menunjukkan angka sifar dengan kad angka.
0. 3. Menulis angka 0:
2. mengenal angka 0. a) angka
3. menulis nombor 0: b) perkataan
a) angka 4. Membilang objek dan menyatakan nilai 10.
b) perkataan 5. Menamakan angka 10.
4. mengenal nilai nombor 6. Menulis nombor 10:
10. a) angka Bahan konkrit:
5. mengenal angka 10. b) perkataan Contoh: gelas atau
6. menulis nombor 10: 7. Permainan matematik: kertas lutsinar
a) angka a) Pancing angka
b) perkataan b) Permainan ketinting Bahan elektronik:
c) Permainan mencari nombor Contoh: tv, radio, cd

Lembaran kerja

5 Operasi Pada akhir pengajaran dan 1. Menyatakan bilangan objek dalam kumpulan. Pembilang
Tambah pembelajaran murid dapat: 2. Menyatukan dua kumpulan objek dan Contoh: batang aiskrim,
Dalam 1. menyatakan konsep menyatakan jumlahnya. lidi, penyedut
Lingkungan tambah melalui proses 3. Membilang objek dalam kumpulan dan minuman
10 penyatuan. meletakkan kad angka di bawahnya.
2. menulis ayat matematik 4. Membina dan menyebut ayat matematik bagi Kad Pembilang
bagi operasi tambah. proses penyatuan.
3. melengkapkan ayat 5. Memperkenalkan simbol tambah ( + ) dan Kad Operasi Tambah
matematik bagi operasi sama dengan ( = ) dalam ayat matematik.
tambah. Kad Simbol
6. Menulis ayat matematik berpandukan gambar.
4. menyelesaikan operasi
7. Melengkapkan ayat matematik operasi
tambah dalam bentuk lazim. Kad ayat matematik
5. menyelesaikan masalah tambah. 3 + 2 = ----
mudah dalam 8. Menukar ayat matematik operasi tambah Kad Garis Nombor
kepada bentuk lazim.
9. Menyelesaikan operasi tambah dalam bentuk Kad gambar
lazim.
10. Menyelesaikan masalah mudah yang Kad nombor
melibatkan operasi tambah dalam lingkungan 10.
Contoh : Kad fakta asas
David ada 2 biji oren.
Siti ada 3 biji oren. LCD/Powerpoint
Berapakah oren kesemuanya?

6 Operasi Pada akhir pengajaran dan 1. Menyatakan bilangan objek dalam kumpulan. Kad Gambar
Tolak pembelajaran murid dapat:
Dalam 1. menyatakan konsep tolak Kad Ayat Tolak
Lingkungan melalui proses

5
10 pengasingan. 2. Mengasingkan objek dalam satu kumpulan
2. menulis ayat matematik besar kepada dua kumpulan kecil.
bagi operasi tolak.
3. melengkapkan ayat
matematik bagi operasi
tolak yang melibatkan 3. Menyatakan bilangan objek dalam setiap
nombor hingga 10. kumpulan.
4. menyelesaikan operasi 4. Membina ayat matematik bagi proses
tolak dalam bentuk lazim. pengasingan. Kad Simbol
5. menyelesaikan masalah
mudah dalam situasi Kad Tolak
harian.
5. Memperkenal simbol tolak ( − ) dan sama Kad Garis Nombor
dengan ( = ) dalam ayat matematik.
Pembilang
Contoh: guli, batang
6. Menulis ayat matematik berpandukan rajah. Aiskrim
7. Melengkapkan ayat matematik bagi operasi
tolak. Kad gambar
8. Menukar ayat matematik operasi tolak kepada
bentuk lazim dan menyelesaikannya. Kad nombor

Kad fakta asas

9. Menyelesaikan masalah operasi tolak dalam

lingkungan 10.
Contoh:
Ahmad ada 9 biji limau.
3 biji daripadanya rosak.
Berapakah limau yang elok?
10. Permainan matematik:
a) Permainan musang dan anak ayam
b) Bowling c) Baling tin

7. Nombor 11 Pada akhir pengajaran dan 1. Membilang dan menentukan nilai nombor. Kad Nombor
Hingga 50 pembelajaran murid dapat: Contoh: Murid menyebut nombor ‘14’
1. menyatakan nilai nombor Kad Nilai Tempat
11 hingga 50.
2. menulis nombor 11
hingga 50: a) angka
b) perkataan
3. melengkapkan turutan 2. Membanding nilai dua nombor dan
nombor: a) menaik menyatakan hubungan lebih daripada dan
6
 b) menurun kurang daripada.
4. menentukan nilai tempat 3. Menulis nombor mengikut garisan titik-titik.
puluh dan sa. 4. Menulis nombor yang didengar:
a) disebut oleh guru.
b) rakaman.
5. Membilang objek dan menulis nombor.
6. Memadankan kad nombor yang sesuai dengan
kumpulan objek konkrit dan semi konkrit atau
sebaliknya.

7. Menulis perkataan nombor.

8. Menyusun nombor secara turutan:
a) menaik.
b) menurun. Bahan konkrit
9. Menulis nombor sebelum, selepas dan di Contoh: manik, guli, lidi,
antara. Penyedut minuman
10. Melengkapkan rangkaian nombor:
a) satu-satu - 0 , 1 , __ , __ , 4 Pembilang
b) dua-dua - 2 , __ , 6 , __ , 10
c) lima-lima - 5 , __ , __ , 20 , 25 Dekak-dekak
d) sepuluh-sepuluh - 10, 20 , 30 , __ , __
11. Menentukan nilai tempat puluh dan sa. Kad gambar
Contoh : 25
12. Permainan matematik: Bahan elektronik:
a) Cabutan nombor bertuah Contoh: tv, radio, cd
b) Mencantum angka
Pembilang
dalam ikatan
sepuluh-sepuluh

8 Operasi Pada akhir pengajaran dan 1. Menyatakan bilangan objek dalam kumpulan. Kad Nombor
Tambah pembelajaran murid dapat:
Dalam 1. menulis ayat matematik Kad Tambah
Lingkungan bagi operasi tambah melalui
18 proses penyatuan. Kad Cantum
2. melengkapkan ayat 2. Menyatukan dua kumpulan objek dan

7
 matematik bagi operasi menyatakan jumlahnya. Pembilang
tambah.
3. menyelesaikan operasi Dekak-dekak
tambah dalam bentuk lazim.
4. menambah secara Kad nombor
spontan fakta asas tambah.
5. menyelesaikan masalah Kad gambar
mudah dalam situasi harian.
Kad simbol (+) dan (=)

3. Membina ayat matematik bagi proses

penyatuan dengan menggunakan lambang angka
dan kad simbol.

4. Menulis ayat matematik berpandukan rajah.

5. Melengkapkan ayat matematik.
6. Menukar ayat matematik operasi tambah
dalam bentuk lazim dan menyelesaikannya.
Contoh: 7 + 9 = ____

7. Menjawab secara spontan fakta asas tambah

secara:
a) lisan.
b) bertulis.
8. Menyelesaikan masalah operasi tambah dalam
lingkungan 18.
Contoh :
Busu beli 7 biji epal.
Siti beli 9 biji epal.
Berapa biji epal semuanya?

9 Operasi Pada akhir pengajaran dan 1. Menulis ayat matematik operasi tolak Kad Tolak
Tolak pembelajaran murid berdasarkan gambar.
Dalam dapat: Pembilang
Lingkungan 1. menulis ayat matematik
18 bagi operasi tolak melalui Kad nombor
proses pengasingan.
2. melengkapkan ayat Kad gambar
matematik bagi operasi 2. Melengkapkan ayat matematik. 14 - 6 =
3. Menukar ayat matematik operasi tolak kepada
8
 tolak.
3. menyelesaikan operasi
tolak dalam bentuk lazim.
4. menolak secara spontan
fakta asas tolak.
5. menyelesaikan masalah
mudah dalam situasi harian.
bentuk lazim dan menyelesaikannya. Kad simbol (−) dan ( = )
4. Menjawab spontan fakta asas tolak secara:
a) lisan b) bertulis Kad imbasan
5. Menyelesaikan masalah operasi tolak dalam
lingkungan 18.
Contoh:
Cikgu Ali beli 15 biji ciku. Dia memberi 9 biji ciku
kepada murid-muridnya. Berapa biji ciku yang
tinggal pada Cikgu Ali?
6. Permainan matematik:
a) Baling tin b) Dart

10 Operasi Pada akhir pengajaran dan
Tambah pembelajaran murid dapat:
Dalam 1. menambah dua nombor,
Lingkungan satu digit dengan gandaan
50 sepuluh dan sebaliknya
tanpa mengumpul semula.
2. menambah dua nombor,
Tanpa satu digit dengan dua digit
Mengumpul dan sebaliknya tanpa
Semula mengumpul semula.
3. menambah dua nombor
dua digit tanpa mengumpul
semula.
4. menyelesaikan masalah
mudah dalam situasi harian.
1. Menambah nombor gandaan sepuluh dengan Kad Nombor
nombor satu digit. Contoh : 20 + 1 = ____
2. Menambah nombor satu digit dengan nombor Kad Operasi Tambah
gandaan sepuluh. Contoh : 2 + 30 = ____
3. Menambah nombor satu digit dengan nombor
dua digit. Contoh : 4 + 25 = ____
4. Menambah nombor dua digit dengan nombor
satu digit. Contoh : 23 + 5 = ____
5. Menambah nombor dua digit dengan nombor
dua digit. Contoh : 24 + 13 = ____
Kad Nilai Tempat
6. Menyelesaikan masalah operasi tambah dalam
lingkungan 50 tanpa mengumpul semula.
Pembilang
Contoh:
Dalam kelas Mawar ada 17 orang
Dekak-dekak
murid lelaki dan 12 murid perempuan.
Lembaran kerja
Berapakah jumlah murid kelas Mawar?

11 Operasi Pada akhir pengajaran dan 1. Menambah nombor satu digit dengan dua digit Dekak-Dekak
Tambah pembelajaran murid dapat: atau sebaliknya. Contoh : 27 + 4 = ____
Dalam 1. menambah dua nombor, 2. Menambah dua nombor dua digit.
Lingkungan dua digit dengan satu digit Contoh : 27 + 18 = ____
50 dengan mengumpul 3. Menyelesaikan masalah operasi tambah dalam
Dengan semula. lingkungan 50 dengan mengumpul semula.
Mengumpul 2. menambah dua nombor Contoh : Kad nombor
Semula dua digit dengan Di atas meja ada 26 biji guli warna merah dan
mengumpul semula. 15 biji guli warna kuning. Kad imbasan
3. menyelesaikan masalah Berapakah jumlah guli semuanya?
mudah dalam situasi harian. 4. Permainan matematik: Pembilang
a) Domino
b) Dam ular Kad nilai tempat
c) Dart angka puluh dan sa.
d) Bowling
Kad simbol (+) dan (=)
9

12 Operasi Pada akhir pengajaran dan
Tolak pembelajaran murid dapat:
Dalam 1. menolak nombor satu
Lingkungan digit daripada nombor dua
50 digit tanpa mengumpul
Tanpa semula.
Mengumpul 2. menyelesaikan operasi
Semula tolak nombor dua digit
daripada nombor dua digit
tanpa mengumpul semula.
3. menyelesaikan operasi
tolak nombor gandaan
sepuluh daripada nombor
dua digit tanpa mengumpul
semula.
4. menyelesaikan masalah
mudah dalam situasi harian.
13 Operasi Pada akhir pengajaran dan
Tolak pembelajaran murid dapat :
Dalam 1. menyelesaikan operasi
Lingkungan tolak nombor satu digit
50 daripada nombor dua digit
Dengan dengan mengumpul
Mengumpul semula.
Semula 2. menyelesaikan operasi
tolak nombor dua digit
daripada nombor dua digit
dengan mengumpul
semula.
3. menyelesaikan operasi
tolak nombor satu digit
daripada nombor gandaan
sepuluh dengan
mengumpul semula.
4. menyelesaikan operasi
tolak nombor dua digit
daripada nombor gandaan
sepuluh dengan
mengumpul semula.
5. menyelesaikan masalah
Lembaran kerja
1. Menolak sebarang nombor satu digit daripada Kad Nilai Tempat
nombor dua digit. Contoh : 36 − 3 = ____
2. Menolak sebarang nombor dua digit daripada
nombor dua digit. Contoh : 45 − 12 = ____
3. Menolak nombor gandaan sepuluh daripada
nombor dua digit. Contoh : 22 − 10 = ____
4. Menyelesaikan masalah operasi tolak dalam Kad Nombor
lingkungan 50 tanpa mengumpul semula.
Contoh: Kad imbasan
Saya ada 38 biji gula-gula.
Saya beri 23 biji gula-gula kepada Amin. Pembilang
Berapakah baki gula-gula yang tinggal?
Dekak-dekak
Kad simbol (−) dan ( = )
Lembaran kerja
1. Menolak nombor satu digit daripada nombor Kad imbasan
dua digit. Contoh : 42 − 6 = ____
2. Menolak nombor dua digit daripada nombor Pembilang
dua digit. Contoh : 33 − 16 = ____
3. Menolak nombor satu digit daripada nombor Dekak-dekak
gandaan sepuluh. Contoh : 30 − 7 = ____
4. Menolak nombor dua digit daripada nombor Kad simbol (−) dan ( = )
gandaan sepuluh. Contoh : 40 − 24 = ____
5. Menyelesaikan masalah melibatkan operasi Lembaran kerja
tolak.
Contoh:
Dalam sebuah kelas ada 34 orang murid.
27 orang daripadanya murid perempuan.
Berapakah bilangan murid lelaki?
6. Permainan matematik:
a) Domino
b) Pancing angka
c) Dart angka
d) Bowling
10
 mudah dalam situasi harian.

14 Nombor 51 Pada akhir pengajaran dan 1. Membilang sepuluh-sepuluh dengan ikatan Pembilang
Hingga 99 pembelajaran murid dapat: pembilang sepuluh-sepuluh.
1. menyatakan nilai nombor 2. Menyebut nombor yang ditunjukkan. Pembilang ikatan
51 hingga 99. 3. Memadankan ikatan pembilang dengan kad sepuluh-sepuluh
2. menulis nombor 51 nombor.
hingga 99: a) angka 4. Menulis nombor mengikut bilangan objek atau Kad nombor
b) perkataan gambar.
3. melengkapkan turutan 5. Menulis nombor dalam perkataan. Kad pembilang
nombor: a) menaik 6. Memadan nombor dengan perkataan.
b) menurun Kad nilai tempat atau
4. menentukan nilai tempat rumah angka
puluh dan sa. 7. Melengkapkan turutan nombor menaik dan
menurun. Lembaran kerja
8. Menulis nombor sebelum, selepas dan di
antara.
9. Menulis nombor mengikut nilai tempat puluh
dan sa.

15 Operasi Pada akhir pengajaran dan
Tambah pembelajaran murid dapat :
Dalam 1. menyelesaikan operasi
Lingkungan tambah yang melibatkan
100 dua nombor gandaan
Tanpa sepuluh tanpa mengumpul
Mengumpul semula.
Semula 2. menyelesaikan operasi
tambah yang melibatkan
nombor satu digit dengan
nombor dua digit dan
sebaliknya tanpa
mengumpul semula.
3. menyelesaikan operasi
tambah dua nombor dua
digit tanpa mengumpul
semula.
1. Menambah dua nombor gandaan sepuluh. Kad Operasi Tambah
Kad imbasan
Contoh : 50 + 30 = ____
2. Menambah dua nombor satu digit dengan dua Kad nombor
digit dan sebaliknya.
Pembilang
Contoh : 75 + 3 = ____
3. Menambah dua nombor dua digit. Kad nilai tempat
puluh dan sa.
Contoh : 72 + 14 = ___ _ Kad simbol (+) dan (=)
4. Menyelesaikan masalah melibatkan operasi
tambah . Lembaran kerja
Contoh:
Ada 55 biji manggis di dalam bakul.
Emak meletakkan 30 biji manggis

11
 4. menyelesaikan masalah
mudah dalam situasi harian.
16 Operasi Pada akhir pengajaran dan
Tambah pembelajaran murid dapat:
Dalam 1. menyelesaikan operasi
Lingkungan tambah yang melibatkan
100 dua nombor, satu digit
Dengan dengan dua digit atau
Mengumpul sebaliknya dengan
Semula mengumpul semula.
2. menyelesaikan operasi
tambah yang melibatkan
dua nombor dua digit
dengan mengumpul
semula.
3. menyelesaikan masalah
mudah dalam situasi harian.
17 Operasi Pada akhir pengajaran dan
Tolak pembelajaran murid dapat :
Dalam 1. menyelesaikan operasi
Lingkungan tolak nombor satu digit
100 daripada nombor dua digit
Tanpa tanpa mengumpul semula.
Mengumpul 2. menyelesaikan operasi
Semula tolak nombor dua digit
daripada nombor dua digit
tanpa mengumpul semula.
3. menyelesaikan operasi
tolak nombor gandaan
sepuluh daripada nombor
dua digit tanpa mengumpul
semula.
4. menyelesaikan masalah
mudah dalam situasi harian.
lagi ke dalam bakul itu.
Berapakah jumlah manggis semuanya?
1. Menambah dua nombor, satu digit dengan dua Pembilang
digit atau sebaliknya.
Pembilang ikatan
sepuluh-sepuluh
Contoh : 67 + 6 = ____
2. Menambah dua nombor dua digit. Dekak-dekak
Kad nombor
Contoh : 58 + 27 = ____ Kad pembilang
3. Menyelesaikan masalah mudah melibatkan
operasi tambah. Kad nilai tempat atau
Contoh: rumah angka
Siti petik 63 biji jambu.
Dia petik 18 biji lagi. Lembaran kerja
Berapakah jumlah jambu yang telah dipetik?
1. Menolak nombor satu digit daripada nombor Kad nombor
dua digit.
Pembilang:
Contoh: batang aiskrim,
penyedut
Contoh : 28 − 4 = ____ minuman
2. Menolak nombor dua digit daripada nombor
dua digit tanpa mengumpul semula. Dekak-dekak
Contoh : 36 − 12 = ____
3. Menolak nombor gandaan sepuluh daripada
nombor dua digit.
Contoh : 48 − 10 = ____
4. Menyelesaikan masalah mudah melibatkan
operasi tolak .
Contoh:
Mimi ada 68 biji manik.
Siti ada 26 biji manik.
Berapakah beza manik mereka?
12
18 Operasi Pada akhir pengajaran dan
Tolak pembelajaran murid dapat :
Dalam 1. menyelesaikan operasi
Lingkungan tolak nombor satu digit
100 daripada nombor dua digit
Dengan dengan mengumpul
Mengumpul semula.
Semula 2. menyelesaikan operasi
tolak nombor dua digit
daripada nombor dua digit
dengan mengumpul
semula.
3. menyelesaikan operasi
tolak nombor satu digit
daripada nombor gandaan
sepuluh dengan
mengumpul semula.
4. menyelesaikan operasi
tolak nombor dua digit
daripada nombor gandaan
sepuluh dengan
mengumpul semula.
5. menyelesaikan masalah
mudah dalam situasi harian.
1. Menolak nombor satu digit daripada nombor Pembilang:
dua digit. Contoh: batang aiskrim
penyedut
minuman
Contoh : 56 − 8 = ____ Dekak-dekak
2. Menolak nombor dua digit daripada nombor
dua digit. Lembaran kerja
Contoh : 72 − 34 = ____
3. Menolak nombor satu digit daripada nombor
gandaan sepuluh.
Contoh : 70 − 8 = ____
4. Menolak nombor dua digit daripada nombor
gandaan sepuluh.
Contoh : 40 − 28 = ____
5. Menyelesaikan masalah mudah melibatkan
operasi tolak .
Contoh:
Nani beli 87 biji telur.
39 biji telurnya telah pecah.
Berapa biji telur yang tinggal ?

19 Operasi Pada akhir pengajaran dan 1. Membilang dua-dua, tiga-tiga dan seterusnya Kad Simbol
Darab pembelajaran murid dapat: menggunakan objek konkrit.
1. mengenal konsep darab 2. Membina ayat matematik darab berdasarkan Bahan konkrit
melalui proses penambahan rajah.
berulang. Garis nombor.
2. mengenal simbol darab (
X ). Carta nombor 1-100
3. menulis ayat matematik 3. Mengenal dan menggunakan simbol darab dalam
darab 2 hingga 9. ayat Lembaran kerja.
4. melengkapkan ayat
matematik darab 2 hingga Rod Cuisenaire.
9.
5. mendarab secara Kad fakta asas
spontan fakta asas darab. matematik.
6. menyelesaikan masalah 4. Menulis ayat matematik operasi darab. Kad kerja
mudah operasi darab. 5. Melengkapkan ayat matematik darab
berdasarkan rajah.

13
 6. Melengkapkan ayat matematik darab.
7. Membaca ayat matematik bagi operasi darab
dari kad imbasan. a) susunan sifir. b) secara
rawak.
8. Latih tubi membaca sifir dari jadual fakta asas
darab.

9. Menyatakan hasil darab secara spontan

secara lisan dan bertulis.
10. Menyelesaikan masalah mudah yang
melibatkan operasi darab.
Contoh :
Ada 5 buah beg. Dalam setiap beg ada 3
batang pensel. Berapa batang pensel
semuanya dalam 5 buah beg?

20 Operasi Pada akhir pengajaran dan 1. Mengenal konsep bahagi melalui proses Kad Ayat Bahagi
Bahagi pembelajaran murid dapat: pengagihan sama banyak mengikut bilangan yang
Hingga 1. mengenal konsep bahagi ditentukan. Kad Simbol
45 ÷ 5 melalui proses pengagihan.
2. mengenal simbol bahagi Bahan konkrit
( ÷ ).
3. menulis ayat matematik Lembaran kerja.
operasi bahagi.
4. melengkapkan ayat Kad fakta asas.
matematik bagi operasi
bahagi. Kad kerja.
5. menjawab secara
spontan fakta asas bahagi. Kad angka
6. menyelesaikan masalah
mudah operasi bahagi. 2. Mengenal dan menggunakan symbol bahagi ( Kad imbasan
÷ ) dalam ayat matematik.
3. Menulis ayat matematik operasi bahagi
berdasarkan rajah.

14
 4. Melengkapkan ayat matematik operasi bahagi
hingga 45 ÷ 5.
5. Menjawab secara spontan fakta asas ahagi
secara: a) lisan.b) bertulis.
6. Menyelesaikan masalah mudah yang
melibatkan operasi bahagi.
Contoh :
Musa ada 10 biji nanas.
Musa agih sama banyak nanas tersebut
kepada 5 orang kawannya.
Berapa biji nanaskah setiap kawannya
dapat?

21 Wang Pada akhir pengajaran dan 1. Mengenalkan wang syiling 5 sen,10 sen, 20 Set Wang Kertas
Hingga pembelajaran murid dapat: sen dan 50 sen.
RM 10 1. mengenal duit syiling dan 2. Menamakan duit syiling 5 sen,10 sen, 20 sen Set Duit Syiling
wang kertas hingga RM10. dan 50 sen.
2. menyata dan menulis 3. Menyurih atau menekap duit syiling.
simbol sen dan RM. 4. Menulis nilai duit syiling dengan menggunakan
3. menyatakan nilai sen dan simbol sen.
RM. 5. Mengenal wang kertas RM1, RM5 dan RM10.
4. menambah yang 6. Menulis nilai wang kertas dengan
melibatkan wang. menggunakan simbol RM (Ringgit Malaysia).
5. menolak yang melibatkan 7. Menentukan gabungan beberapa duit syiling
wang. yang memberi jumlah nilai yang sama.
6. menyelesaikan masalah
harian melibatkan wang.
7. membandingkan nilai
ringgit yang diberi dengan
nilai wang kertas yang
sama.
8. Menuliskan jumlah sekumpulan duit syiling.
8. membandingkan nilai
9. Merekod barang yang boleh dibeli dengan duit
ringgit dengan syiling.
syiling tertentu.
9. menyelesaikan masalah
10. Menyatakan nilai wang kertas RM1, RM5 dan
15
 harian yang berkaitan RM10.
dengan tugas harian 11. Merekodkan jumlah sekumpulan wang kertas.
menggunakan operasi 12. Membandingkan nilai ringgit mengikut jumlah
tambah. yang diberi.
10. menyelesaikan masalah
harian yang berkaitan
dengan tugas harian
menggunakan operasi tolak.

13. Menukar wang:

a) syiling hingga RM1.
b) kertas hingga RM10.
14. Menyelesaikan masalah harian yang
melibatkan operasi tambah dan tolak.

22 Masa dan Pada akhir pengajaran dan 1. Mengenal siang dan malam. Kad Hari
Waktu pembelajaran murid dapat: Siang - pagi, tengah hari, petang.
1. menyatakan waktu dalam Malam - malam, tengah malam. Muka Jam
sehari. 2. Menyatakan aktiviti-aktiviti yang dilakukan
2. menyatakan aktivitiaktiviti pada waktu siang dan malam. Jam Analog
pada waktu siang dan 3. Menamakan bahagian pada muka jam:
malam. a) nombor 1 hingga 12 Kad Nama Bulan
3. menyatakan waktu dalam b) jarum panjang c) jarum pendek.
jam. 4. Menamakan waktu dalam unit jam sahaja.
4. menyatakan waktu dalam 5. Menulis waktu dalam unit jam sahaja.
pecahan: a) Pukul 2.00 petang = 2.00 petang
a) suku jam. b) Pukul 7.00 malam = 7.00 malam
b) setengah jam 6. Menamakan waktu dalam jam dan
5. menyatakan maklumat pecahannya.
dari kalendar.

6. menyelesaikan masalah
harian melibatkan masa
dan waktu.

7. Mendapatkan maklumat daripada jadual

harian.
8. Menyebut nama hari dalam seminggu.
9. Menamakan bulan dalam setahun.
10. Mendapatkan maklumat daripada kalendar:

16
 a) Tarikh dan peristiwa
31 Ogos 2008 = Hari Kebangsaan
b) Bilangan hari mengikut bulan
Januari = 31 hari
11. Menyelesaikan masalah harian yang
melibatkan masa dan waktu
Contoh :
Ali bertolak dari rumah ke Seremban pada
pukul 9.00 pagi.
Ali sampai di Seremban pada pukul 11.00
pagi.
Berapa lama masa perjalanan Ali dari rumah
ke Seremban?

17