LATIHAN SOAL PEDAGOGIK

Contoh penerapan teori behavioristik yang dapat dilakukan oleh guru dalam praktik pembel
ajaran adalah....

Select one:
a.Memberikan stimulus kepada peserta didik berupa penataan lingkungan belajar

b.Memahami tahap-tahap perkembangan peserta didik dan menggunakan metode pembelaj

aran sesuai dengan tahap tersebut

c.Memberikan penjelasan pengetahuan baru

d.Menyediakan atau memberikan kegiatan-kegiatan yang merangsang keingintahuan siswa

dan membantu mereka kengekspresikan gagasannya

e.Membimbing siswa dalam memperoleh pengetahuan baru

teori belajar yang mengutamakan perubahan tingkah laku pada individu yang belajar denga
n mengutamakan hubungan stimulus dan respon merupakan teori belajar....

Select one:
a.Kognitivistik
b.Rekonstruktivistik
c.Behavioristik
d.Konstruktivistik
e.Humanistik

Di dalam proses pembelajaran, para siswa dihadapkan dengan situasi di mana ia bebas untu
k mengumpulkan data, membuat dugaan (hipotesis), mencoba-coba (trial and error), mencar
i dan menemukan keteraturan (pola), menggeneralisasi atau menyusun rumus beserta bentu
k umum, membuktikan benar tidaknya dugaannya itu. Hal ini merupakan penerapan teori bel
ajar....

Select one:
a.Sibernetik
b.Behavioristik
c.Kognitivistik
d.Konstruktivistik
e.Humanistic

Menurut Bruner, apabila seseorang memahami obyek-obyek atau dunianya melalui gambar-
gambar dan visualisasi verbal dengan kata lain peserta didik belajar melalui bentuk perumpa
maan atau perbandingan, hal ini merupakan tahapan dari......
Select one:
a.Enaktif
b.Simbolik
c.Ikonik
d.Konflik
e.Intuitif

Apabila dalam proses belajar peserta didik melakukan sesuatu sampai dengan mendapatkan
respon yang tepat dan sesuai dengan apa yang diinginkan serta menghilangkannya apabila
dirasakan tidak sesuai, hal ini merupakan prinsip belajar dari ....

Select one:
a.Shaping
b.Conditioning
c.Trial and error
d.Stimulus respon
e.Konseptualisasi

Dibawah ini adalah tipe belajar menurut Habermas, kecuali ....

Select one:
a.Belajar aktif
b.Belajar konsep
c.Belajar emansipatoris
d.Belajar praktis
e.Belajar teknis

Pada tahap konseptualisasi, kemampuan yang dimiliki oleh peserta didik adalah.....

Select one:
a.Mampu memahami sebuah kejadian
b.Mampu mengalami sebuah kejadian
c.Mampu memecahkan masalah
d.Mampu membuat peraturan
e.Mampu memahami permasalahan

Seluruh komponen pendidikan memiliki tujuan yang sama yaitu terbentuknya manusia yang
ideal, manusia yang dicita-citakan, yaitu manusia yang mampu mencapai aktualisasi diri. Per
nyataan tersebut merupakan bagian dari teori ....

Select one:
a.Konstruktivistik
b.Behavioristik
c.Kognitivistik
d.Humanistik
e.Sibernetik

Aliran ini lebih menekankan pada keaktifan siswa selama kegiatan belajar, aktif berpikir, men
yusun konsep-konsep serta memberi makna tentang hal- hal yang dipelajari dan yang paling
penting terwujudnya belajar adalah niat peserta didik itu sendiri. Pernyataan tersebut merup
akan aliran dari teori ....

Select one:
a.Humanistik
b.Sibernetik
c.Kognitivistik
d.Konstruktivistik
e.Behavioristik

Pernyataan berikut yang menjelaskan makna istilah kognitif adalah....

Select one:
a.Kemampuan mengemukakan pendapat
b.Kemampuan berinteraksi
c.Kemampuan berkomunikasi
d.Kemampuan untuk mengintegrasikan diri
e.Kemampuan untuk memecahkan masalah

Pada saat pembelajaran berlangsung guru mengingatkan peserta didik yang kurang semang
at dan kurang aktif dalam belajar. Tindakan guru tersebut berarti memperhatikan aspek:?

Select one:
a.Motivasi
b.Sosial
c.Status sosial
d.Kultural
e.Etnik

Pak Aris merupakan guru kelas V SD ketika memberikan pembelajaran menyanyi/musik, me

milih lagu-lagu dari asal daerah peserta didiknya. Tindakan guru tersebut karena memperhati
kan karakteristik peserta didik terutama: ?

Select one:
a.Kultural
b.Gender
c.Etnik
d.Status social
e.Minat

Perkembangan moral peserta didik/anak menurut Kohberg terdiri dari beberapa tahap. Taha
p naively egoistic orientation, yaitu tahap dimana anak menilai baik-buruk berdasarkan:

Select one:
a.Persetujuan orang lain
b.Ketertiban sosial
c.Akibat perbuatan
d.Kontrak/imbal jasa
e.Hati nurani

Pak Adit seorang guru SMP X, ketika melakukan proses pembelajaran menghadapi peserta di
dik yang berasal dari berbagai latar belakang kondisi keluarga, ada keluarga mampu, ada ya
ng miskin, ada yang orang tuanya menjadi pejabat, ada yang sebagai buruh, dan pegawai sw
asta. Namun Pak Adit memberikan perhatian dan pelayanan yang sama kepada peserta didik
nya. Hal ini sebenarnya Pak Adit memperhatiakan karakteristik peserta didik terutama:

Select one:
a.Kultural
b.Motivasi
c.Status social
d.Etnik
e.Minat

Pada suatu proses pembelajaran di Taman Kanak-Kanak peserta didik akan dikembangkan as
pek motorik kasarnya, maka pendidik dapat menugaskan peserta didiknya untuk melakukan
kegiatan:

Select one:
a.Mewarnai pola
b.Meronce membuat kalung
c.Menjiplak huruf
d.Menendangbola
e.Memasangpuzzle

Pak Anton ketika akan melakukan kegiatan pembelajaran dengan topik Tata Surya melakuka
n pre tes terlebih dahulu, dengan maksud ingin mengetahui pengetahuan dan keterampilan
yang telah dimiliki peserta didiknya sebagai patokan untuk memulai pembahasan topik terse
but. Hal ini berarti Pak Anton memperhatikan karakteristik peserta didik dalam hal:

Select one:
a.Perkembangan emosinya
b.Motivasi belajarnya
c.Perkembangan sosialnya
d.Kemampuan awalnya
e.Perkembangan motoriknya

Pada suatu proses pembelajaran yang kebetulan hari itu bertepatan dengan peringatan hari
Sumpah Pemuda, guru sebelumnya telah menghimbau kepada peserta didik untuk mengena
kan busana daerah masing-masing. Tindakan guru tersebut memperhatikan karakteristik pes
erta didik, terutama aspek:?

Select one:
a.Minat
b.Etnik
c.Status Sosial
d.Moral
e.Motivasi

Untuk menilai siswa dalam memahami paragraf, guru meminta siswa menuliskan kembali de
ngan menggunakan kalimatnya sendiri. Teknik penilaian apakah yang sebaiknya dilakukan?

a.Penilaian praktik
b.Penilaian produk
c.Tes tertulis
d.Tes lisan

Salah satu aktivitas menjawab pertanyaan atau membuktikan benar tidaknya hipotesis meru
pakan sintaks Discovery Learning yang.......

a.pernyataan/Identifikasi masalah (Problem Statement)

b.pengumpulan data (Data Collection)
c.pembuktian (Verification)
d.pengolahan data (Data Processing)
Manakah soal yang memenuhi kriteria HOTS untuk stimulus berikut?

a.Apakah peran burung elang dalam suatu rantai makanan?

b.Hewan apa yang berperan sebagai konsumen tingkat I?
c.Sawi dan bunga sepatu berperan sebagai apa?
d.Jika ulat menurun drastis, apa yang terjadi pada burung elang?

Indikator menyebutkan benda-benda yang ada di kelas, apabila dimasukkan pada matriks ke
mampuan berpikir dan dimensi pengetahuan berada pada posisi.......

a.Posisi D
b.Posisi C
c.Posisi B
d.Posisi A
Perhatikan cuplikan berita di bawah ini! Manakah pertanyaan yang merupakan soal HOTS be
rdasarkan teks di atas?

a.Jika Anda seorang kepala desa, apa yang akan anda lakukan?
b.Apakah pemerintah sudah turun tangan dalam menangani masalah ini?
c.Apa yang dilakukan para relawan?
d.Mengapa siswa di Maros harus berjuang untuk pergi ke sekolah?

Manakah indikator yang sesuai untuk soal berikut?

a.Disajikan diagram penjualan sembako, siswa dapat menentukan banyaknya sembako yang
terjual selama lima hari.
b.Disajikan diagram data penjualan beras, siswa dapat menentukan banyaknya beras yang te
rjual pada hari Rabu.

c.Disajikan diagram data penjualan beras, siswa dapat menentukan banyaknya beras yang ter
jual pada hari Kamis.
d.Disajikan diagram data penjualan beras, siswa dapat menentukan pencapaian penjualan be
ras tertinggi.

Kegiatan pembelajaran yang melibatkan secara maksimal seluruh kemampuan peserta didik
yang diawali dengan pemberian rangsangan, mengajak peserta didik daam mengidentifikasi
masalah, melakukan pengumpulan data dan mengolah data sehingga mampu memberikan p
embuktian dan menarik simpulan. Model yang tepat digunakan untuk kegiatan pembelajara
n diatas adalah.......

a.Inquiry Learning
b.Project Based learning
c.Discovery Learning
d.Problem Based learning

Peserta didik diminta untuk menyebutkan nama tumbuhan yang ada di sekolah. Aktivitas pe
mbelajaran tersebut masuk ke dalam dimensi pengetahuan.......

a.faktual
b.metakognitif
c.prosedural
d.konseptual

Peserta didik berdiskusi menyusun rencana pembuatan proyek pemecahan masalah meliputi
pembagian tugas, persiapan alat, bahan, media, sumber yang dibutuhkan. Aktivitas pembelaj
aran di atas merupakan model Project Based Learning pada sintaks.......

a.mendesain perencanaan produk

b.menyusun jadwal pembuatan
c.pertanyaan mendasar
d.memonitoring keaktifan dan pengembangan proyek

Aktivitas pembelajaran pada model Project Based Learning pada sintaks mendesain perenca
naan produk adalah.......

a.peserta didik melakukan pembuatan proyek sesuai jadwal, mencatat setiap tahapan, mendi
skusikan masalah yang muncul selama penyelesaian proyek dengan guru

b.peserta didik berdiskusi menyusun rencana pembuatan proyek pemecahan masalah melipu
ti pembagian tugas, persiapan alat, bahan, media, sumber yang dibutuhkan

c.peserta didik menyusun jadwal penyelesaian proyek dengan memperhatikan batas waktu y
ang telah ditentukan
d.membahas kelayakan proyek yang telah dibuat dan membuat laporan produk/karya untuk
dipaparkan kepada orang lain

Salah satu sintaks Problem Based Learning adalah mengorganisasikan peserta didik untuk be
lajar. Contoh aktivitas pembelajarannya adalah.......

a. kelompok mengamati dan memahami masalah yang disampaikan guru atau yang diperol
eh dari bahan bacaan
b.kelompok melakukan diskusi untuk menghasilkan solusi pemecahan masalah

c.siswa berdiskusi dan membagi tugas untuk mencari data/bahan-bahan/alat yang diperluka
n untuk menyelesaikan masalah

d.siswa melakukan penyelidikan (mencari data/referensi/sumber untuk bahan diskusi)

Hal yang tidak termasuk ke dalam jenis komunikasi non verbal adalah …

Select one:
a.Bahasa yang digunakan
b. Ekepresi wajah
c.Intonasi suara
d.Gerakan tubuh

Menyampaikan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang ingin dicapai melalui pembelajar
an yang akan dilakukan bersama-sama di suatu kelas, disampaikan oleh guru pada kegiatan
…

Select one:
a.Kegiatan inti pembelajaran
b.Kegiatan pendahuluan
c.Kegiatan apersepsi
d.Kegiatan penutup

Perhatikan contoh kegiatan berikut ini: 1) menyampaikan tujuan yang ingin dicapai pada keg
iatan pembelajaran, 2) mempersiapan hal-hal apa yang harus dilakukan baik oleh guru maup
un siswa pada pembelajaran, dan 3) menyampaikan topik atau materi apa saja yang akan dib
ahas pada pembelajaran yang akan dilakukan. Contoh ke tiga hal tersebut, dalam kegiatan k
omunikasi termasuk kegiatan dalam upaya untuk menyamakan … dalam komunikasi.

Select one:
a.Prasangka
b.Tujuan
c.Persepsi
d.Pespekstif

Pada pendekatan pembelajaran saintifik, keterampilan komunikasi siswa dapat dilihat dan di
ukur (dinilai) pada kegiatan di bawah ini, kecuali …

Select one:
a.Mengumpulkan data
b.Mendiskusikan suatu masalah
c.Mencoba atau bereksperimen
d.Mepresentasikan hasil diskusi
Seorang guru menyampaikan materi pembelajaran secara langsung melalui aplikasi video co
nferences yang diikuti oleh siswa secara terpisah. Komunikasi yang terjadi pada kasus terseb
ut adalah …

Select one:
a.Komunikasi langsung bermedia (mediated direct communination)
b.Komunikasi media massa (mass media communicatin)
c.Komunikasi media internet (internet media communication)
d.Komunikasi langsung satu arah (one way direct communication)

Merancang pertanyaan-pertanyaan dalam proses pembelajaran yang bertujuan memotivasi s

iswa untuk tetap menaruh perhatian pada pelajaran, dan mengontrol siswa tetap fokus pada
pelajaran, sebaiknya dibuat/disusun dalam Rencana Program Pembelajaran pada bagian ….

Select one:
a.Kegiatan pendahuluan
b.Tujuan Pembelajaran
c.Kegiatan Evaluasi
d.Kegiatan Inti

Lima hal yang perlu diperhatikan guru dalam membangun iklim komunikasi yang positif
dengan peserta didik yaitu ....

Select one:
a.Respect, emphaty, audible, clarity, dan preparedness
b.Respect, emphaty, audible, seriousness, dan preparedness
c.Respect, sympaty, audible, clarity, dan humble
d.Respect, emphaty, audible, clarity, dan humble

Pertanyaan yang bertujuan untuk memunculkan minat dan keingintahuan peserta didik
sehingga perhatian peserta didik terfokus sebaiknya dilakukan pada saat ….

Select one:
a.refleksi
b.kegiatan inti
c.pendahuluan
d.penutup
Salah satu kelebihan komunikasi yang dilakukan secara langsung dan tatap muka (direct com
munication) adalah …

Select one:
a. Komunikator dan komunikan mengetahui respon secara langsung pada saat komunikasi
berlangsung

b. Komunikator dan komunikan bisa saling menyapa langsung

c.Komunikator akan mudah memprediksi respon yang terjadi pada komunikan

d.Komunikator dan komunikan dapat mengatur topik yang akan dibicarakan

Berdasarkan kuantitas orang yang terlibat dalam proses komunikasi, komunikasi di golongka
n menjadi beberapa jenis, yaitu …

Select one:
a.Komunikasi intrapersonal, komunikasi internasional, komunikasi kelompok
b.Komunikasi massa, komunikasi publik, komunikasi media
c.Komunikasi interpersonal, komunikasi kelompok, komunikasi massa
d.Komunikasi kelompok, komunikasi persuasif, komunikasi koersif

Pada saat tertentu, siswa tidak akan memperhatikan apa yang dijelaskan oleh guru ketika dia
menganggap penjelasan guru semakin tidak jelas, semakin bingung, bahkan semakin stress.
Hal ini merupakan hambatan komunikasi antara guru dan siswa dalam bentuk ....

Select one:
a.gangguan semantik
b.gangguan fisik
c.gangguan mekanik
d.gangguan kepentingan

Seorang guru dituntut memiliki kemampuan keterampilan bertanya dalam proses pembelaja
ran. Diantara pernyataan di bawah ini, manakah yang kurang tepat mengenai fungsi pertany
aan dalam pembelajaran?

Select one:
a.mengembangkan dan membangun konsep diri siswa secara individu
b.mendorong minat dan motivasi siswa untuk berparsipasi aktif dalam
pembelajaran
c.mengukur keberhasilan guru dalam menyampaikan pokok pelajaran
d.merangsang siswa mencari bahan yang lebih banyak (ekslplorasi)

Komunikasi itu merupakan proses simbolik. Pernyataan ini merupakan …

Select one:
a.Bentuk komunikasi
b.Istilah komunikasi
c.Prinsip komunikasi
d.Tujuan komunikasi

Salah satu faktor penunjang keberhasilan komunikasi yang efektif adalah faktor etos (nilai-nil
ai) pada diri komunikator. Secara teoretis, hal-hal apa sajakah yang dapat membangun etos
guru sebagai komunikator dalam pembelajaran?
Select one:
a.Daya tarik dan kecerdasan
b.Kepercayaan dan daya tarik
c.Emosi dan intelektual
d.Kepercayaan dan latar belakang budaya

Fungsi utama mengajukan pertanyaan kepada siswa dalam proses pembelajaran yaitu untuk
….

Select one:
a.Menempatkan siswa sebagai subjek belajar
b.Mengajak siswa untuk berpikir dan bernalar
c.Mengetahui keinginan siswa
d.Memenuhi rasa ingin tahu siswa

Perhatikan kata (istilah) “likuid” dalam pebelajaran IPA, dengan kata (istilah) “likuid”/”likuidita
s” dalam pembelajaran IPS. Istilah tersebut  memiliki arti yang berbeda dengan konteks masi
ng-masing. Kesalahan memahami suatu istilah dapat menghambat dalam proses komunikasi
pembelajaran. Hambatan ini biasa disebut ….

Select one:
a.Hambatan budaya
b.Hambatan lisan
c.Hambatan personal
d.Hambatan semantik

Secara sederhana komunikasi dikatakan efektif apabila pesan yang disampaikan oleh
pengirim sama maknanya dengan pesan yang ditangkap dan dipahami oleh penerima.
Diagram yang menunjukkan komunikasi efektif adalah....

Select one:
a.Action --------> understanding Perception -----> interpretation
b.Perception -----> interpretation --------> action -------> understanding
c.Action ----perception -----> interpretation --------> understanding
d.Perception -----> interpretation --------> understanding -------> action

Contoh pesan non verbal yang terjadi pada proses pembelajaran di kelas yaitu …

Select one:
a. Guru memberikan instruksi dengan tegas supaya siswa tidak bekerja sama dalam mengerj
akan ujian
b.Guru memberikan “standing applause” kepada kelompok yang presentasi hasil kerjanya ba
gus

c.Siswa menanggapi langsung pertanyaan dari guru yang ditujukan kepadanya

d.Siswa bertanya langsung tentang materi pelajaran yang tidak dimengerti

Dari pernyataan di bawah ini, pernyataan manakah yang kurang tepat untuk menjelaskan te

ntang komunikasi yang efektif?

Select one:

a.
Komunikasi efektif adalah komunikasi yang dilakukan oleh seseorang kepada orang lain dim
ana respons atau efek yang terjadi pada komunikan sesuai dengan tujuan komunikator

b.Komunikasi efektif dapat terjadi apabila komunikator menyampaikan pesan hanya secara li
near kepada komunikan dengan maksud untuk merubah tingkah laku.

c.Komunikasi dikatakan efektif apabila terdapat kesepahaman antara komunikator dan komu
nikan terhadap makna isi pesan yang disampaikan.

d.Komunikasi dikatakan efektif apabila pesan yang

disampaikan oleh pengirim sama maknanya dengan pesan yang ditangkap dan dipahami ole
h penerima

Perhatikan aspek sikap berikut: (1) Tanggung jawab (2) Kerjasama (3) Menghargai (4) Mandiri
(5) Jujur Kompetensi sikap yang akan dinilai untuk kegiatan berdiskusi adalah ....

a.3, 4, 5
b.2, 3, 5
c.1, 2, 4
d.1, 2, 3

Definisi penilaian adalah ....

a.prosedur yang sistematis untuk mengumpulkan informasi yang dapat digunakan untuk me
mbuat kesimpulan tentang karakteristik orang atau objek

b.menentukan atau menyusun alat ukur, dalam hal ini instrumen pengukuran dan bagaimana
mengukurnya

c.kegiatan penentuan angka bagi suatu objek secara sistematik

d.kegiatan dalam meningkatkan kualitas, kinerja, atau produktivitas suatu lembaga dalam me
laksanakan programnya

Berikut ini merupakan prinsip penilaian yang harus Anda perhatikan dalam melakukan penila
ian di kelas Anda, kecuali

a.sahih
b.terbuka
c.adil
d.subjektif

Pak Akhmad sedang melaksanakan diagnostik kesulitan belajar untuk beberapa siswanya. Sal
ah satu langkahnya adalah menganalisis lembar jawaban ulangan untuk mengetahui jumlah j
awaban benar dan salah. Cara ini dilakukan untuk mengetahui kesulitan belajar mereka. Tind
akan Pak Akhmad tersebut merupakan langkah....

a.memperkirakan tindakan
b.memperkirakan penyebab
c.identifikasi masalah
d.identifikasi kasus

Berikut yang bukan termasuk kegiatan perencanaan pada prosedur penilaian pengetahuan a
dalah

a.menyusun bank soal

b.pemetaan KD muatan pelajaran
c.menetapkan bentuk dan teknik penilaian
d.merancang instrumen penilaian

Ismail siswa mampu mengurutkan benda dengan mudah berdasarkan ukuran panjang dari y
ang terpendek sampai dengan terpanjang, namun agak kesulitan menyusun dari yang terpan
jang ke yang terpendek. Kemampuan Ismail mengurutkan panjang benda tersebut merupaka
n kemampuan berpikir pada tahap perkembangan kognitif

a.pre-operasional
b.operasional konkret
c.operasional formal
d.pra-operasional

Di antara pernyataan berikut yang benar adalah ....

a.Penilaian diri dan penilaian antar teman dinilai bersama dengan hasil observasi guru

b.Penilaian diri dan antar teman dilakukan sewaktu-waktu sesuai keinginan guru

c.Penilaian diri dan penilaian antar teman dilakukan jika diperlukan untuk validitas data obser
vasi guru

d.Penilaian diri dan penilaian antar teman dilakukan setiap pembelajaran berlangsung

Bu Ani bermaksud mengembangkan kemampuan berpikir kreatif melalui curah gagasan den
gan kantong ide. Setiap siswa membawa kantong ide berisi satu benda, kemudian kantong i
de ditukar dengan temannya. Tugas siswa adalah memberikan kata sebanyak mungkin terkai
t benda yang ada di kantong ide tersebut. Cara yang digunakan Bu Ani dapat mengembangk
an keterampilan berpikir

a.logis
b.vertical
c.divergen
d.konvergen

Definisi penilaian adalah ....

a. kegiatan dalam meningkatkan kualitas, kinerja, atau produktivitas suatu lembaga dalam
melaksanakan programnya

b.prosedur yang sistematis untuk mengumpulkan informasi yang dapat digunakan untuk me
mbuat kesimpulan tentang karakteristik orang atau objek

c.menentukan atau menyusun alat ukur, dalam hal ini instrumen pengukuran dan bagaimana
mengukurnya
d.kegiatan penentuan angka bagi suatu objek secara sistematik

Berikut pernyataan yang benar terkait dengan tingkat kesulitan sebuah soal adalah

a.semakin banyak siswa yang menjawab benar, berarti soal tersebut mudah

b.semakin besar nilai indeks kesulitan tersebut maka soal semakin mudah, sebaliknya semaki
n kecil nilai indeks tersebut maka soal semakin sulit

c.semakin kecil nilai indeks kesulitan tersebut maka soal semakin mudah, sebaliknya semakin
besar nilai indeks tersebut maka soal semakin sulit

d.semakin banyak butir soal yang tidak bisa dijawab oleh siswa dengan benar maka soal ters
ebut sulit

Penilaian dalam proses pembelajaran berfungsi sebagai alat untuk mendeteksi kesulitan bela
jar, merupakan pengertian dari ....

a.assesment as learning
b.assessment to learning
c.assessment for learning
d.assessment of learning

Beberapa siswa Pak Usman memiliki IQ pada taraf normal bawah dan seringkali harus mengi
kuti remedial, terutama materi yang memerlukan keterampilan berpikir tingkat tinggi. Namu
n pada materi yang memerlukan keterampilan berpikir tingkat rendah, ketiganya mampu me
ncapai batas ketuntasan. Upaya Pak Usman mengembangkan potensi terbaik ketiga siswa ter
sebut adalah

a.memberikan waktu lebih di luar kelas untuk menyelesaikan target pembelajaran

b.memfasilitasi pembelajaran yang mengembangkan bentuk potensi keterampilan
c.melaksanakan penilaian hasil belajar dalam bentuk yang fleksibel sesuai kebutuhan
d.menyediakan tambahan fasilitas dalam bentuk tutor sebaya saat pembelajaran

Daya pembeda pada suatu soal adalah

a.jumlah siswa yang menjawab salah dan jumlah siswa yang bisa menjawab benar, proporsin
ya sama.

b.kemampuan suatu butir soal yang tidak dapat membedakan antar siswa yang telah mengu
asai materi dan siswa yang kurang menguasai materi

c.kemampuan suatu butir soal dapat membedakan antara siswa yang telah menguasai dan si
swa yang kurang menguasai materi yang ditanyakan
d.jumlah siswa yang menjawab benar lebih banyak daripada jumlah siswa yang menjawab sal
ah

Langkah pertama yang harus diperhatikan dalam kegiatan perencanaan penilaian sikap adala
h .....

a.menentukan spesifikasi instrumen

b.menentukan indikator
c.menentukan sikap yang akan dikembangkan
d.menentukan skala pengukuran

Salah satu tahap diagnostik kesulitan belajar adalah tahap diagnosis analitik. Pada tahap ini b
iasa digunakan tes diagnosis atau tes prestasi belajar. Tujuan dari tahap diagnosis analitis ad
alah untuk mengidentifikasi masalah yaitu untuk mengetahui...

Select one:

A. letak kelemahan-kelemahan itu terjadi

B. jenis kesulitan belajar yang dialami anak
C. faktor penyebab kesulitan belajar anak
D. menandai anak yang mengalami kesulitan belajar
Ibu Fatimah merancang pembelajaran dengan mempertimbangkan karakteristik kemampuan
dasar anggota kelompok. Hal yang dilakukan oleh Ibu Fatimah merupakan implementasi pen
didikan dari prinsip perkembangan, yaitu...

Select one:

perkembangan berproses secara bertahap

pola perkembangan memiliki keragaman

variasi dari tempo dan irama perkembangan

perkembangan bersifat maju berkelanjutan

Prestasi Musa di sebagian besar bidang studi di atas KKM, terutama IPA. Ulangannya yang se
lalu mendekati nilai sempurna didukung oleh kegemarannya membaca. Apa yang sebaiknya
dilakukan oleh guru untuk mengembangkan bakat Musa?

Select one:

A.dijadikan pendidik sebaya untuk membantu teman-temannya yang kesulitan belajar

B.memfasilitasi peserta didik untuk memperdalam materi kurikulum yang diajarkan sesuai mi
natnya

C.memfasilitasi peserta didik untuk memperdalam materi kurikulum yang diajarkan sesuai ba
katnya

D.memberikan berbagai tugas mandiri sekaligus melatih keterampilan belajarnya

Dicky tidak disukai oleh teman-temannya karena memiliki sikap kurang menghargai orang lai
n, suka berbicara kasar, agresif dan suka mengganggu orang lain. Bedasarkan ciri-ciri perilak
u tersebut diduga status hubungan sosial Dicky termasuk...

Select one:

A.anak yang diterima

B.anak yang ditolak

C.anak yang diabaikan

D.anak yang kontroversial

Salsabila yang duduk di kelas 2 SD menunjukkan prestasi belajar yang rendah hampir di sem
ua bidang studi dan jarang dapat menyelesaikan tugas sesuai waktu yang telah ditentukan.
Namun Salsabila mempunyai catatan kehadiran, kerajinan, dan ketekunan yang bagus, serta
sikap belajar yang positif. Faktor penyebab kesulitan belajar Salsabila diperkirakan pada...

Select one:
A. motivasi belajar yang kurang baik
B. bakat siswa yang rendah
C.tingkat kecerdasan yang rendah
D.minat belajar yang kurang baik

Setiap anak memiliki potensi kreatif meskipun dalam tingkatan yang berbeda. Namun kreativ
itas berkembang karena faktor lingkungan. Apabila akan mengembangkan kreativitas siswa,
maka guru hendaknya merancang pembelajaran yang kondusif. Pembelajaran yang dapat m
emfasilitasi berkembangnya kreativitas anak adalah...

Select one:

A. fleksibel dan permisif

B. demokratis dan sesuai bakat
C. fleksibel dan sesuai bakat
D.demokratis dan permisif

Pembelajaran sebaiknya dilakukan dari materi sederhana ke kompleks, mudah ke sulit, dan di
organisasikan agar terlaksananya prinsip belajar tuntas dan maju berkelanjutan. Hal ini meru
pakan implikasi pendidikan dari prinsip/ hukum perkembangan...

Select one:
A. awalnya differensiasi akhirnya integrasi
B. keragaman dalam irama perkembangan
C. variasi dalam tempo perkembangan
D.perkembangan berlangsung secara bertahap

Toni sering berjalan-jalan ketika belajar, mengganggu teman-teman yang sedang belajar, da
n membuat masalah di kelas. Gejala tersebut menunjukkan Toni memiliki kesulitan belajar da
lam aspek penyesuaian...

Select one:
A.Sosial
B.Emosi
C.Moral
D.Diri

Di kelas Bu Rani, ada beberapa anak yang lebih suka menyendiri, sedikit memiliki teman, kur
ang mampu berkomunikasi, dan kurang mampu bekerja sama. Ciri-ciri perilaku peserta didik
tersebut menunjukkan kecenderungan memiliki...

Select one:
A.kemampuan berkomunikasi yang rendah
B.keterampilan sosial yang rendah
C.keterampilan sosialisasi yang rendah
D.kemampuan menghargai diri yang rendah

Prestasi Amir pada sebagian besar bidang studi di bawah KKM. Berdasarkan hasil analisis him
punan data Amir memiliki potensi mental intelektualnya di atas rata-rata. Amir diduga memil
iki kesulitan belajar dan termasuk anak yang...

Select one:
A.peserta didik termasuk anak yang lambat belajar
B.prestasinya rendah karena sikap kebiasaan belajarnya negatif
C.Prestasi belajarnya tidak sesuai dengan potensinya
D.prestasi belajarnya sesuai dengan tingkat kecerdasannya

Perkembangan dipengaruhi oleh faktor pembawaan, kematangan dan lingkungan, sehingga

terjadi keragaman individual. Keragaman individual peserta didik dalam kecakapan potensial
harus menjadi pertimbangan bagi guru dalam...

Select one:
A.merancang strategi pembelajaran yang sesuai dengan keragaman prestasi belajar peserta
didik

B.merancang strategi pembelajaran yang sesuai dengan keragaman kematangan peserta didi
k

C.merancang strategi pembelajaran yang sesuai dengan keragaman tingkat kecerdasan pese
rta didik

D.merancang strategi pembelajaran yang sesuai dengan keragaman pengetahuan peserta di

dik
Keterampilan berpikir tingkat tinggi memiliki beberapa aspek. Pemahaman bahwa keterampil
an untuk dapat memecahkan masalah yang muncul pada kehidupan sehari-hari merupakan
bagian dari aspek keterampilan berpikir tingkat tinggi sebagai..

a.transfer knowledge
b.problem solving
c.creative thinking
d.critical thinking

Contoh aktivitas pembelajaran yang mengasah keterampilan berpikir tingkat tinggi adalah ....

a.mencatat hasil pengamatan cuaca

b.membandingkan hasil pengamatan cuaca melalui alat manual dan aplikasi
c.membaca berbagai sumber tentang cuaca dan iklim
d.melihat video tentang cuaca

Strategi guru saat peserta didik belum siap melakukan keterampilan berpikir tingkat tinggi a
dalah....

a.membentuk kelompok siswa dengan kemampuan yang heterogen

b.membangun skemata dari pengetahuan awal yang telah diperoleh sebelumnya dengan pe
ngetahuan baru yang akan diajarkan

c.merubah perencanaan disesuaikan dengan kemampuan siswa

d.tetap melakukan aktivitas dengan keterampilan berpikir tingkat tinggi

Perhatikan pernyataan berikut.

 Mudah beradaptasi dan mampu mengelola kompleksitas. 

 Keingintahuan, kreativitas, dan pengambilan risiko. 
 Berpikir tingkat tinggi dan alasan yang masuk akal. 
Pernyataan tersebut merupakan ciri-ciri dari sebagai bagian dari keterampilan Abad ke-21.

a.Inventive Thinking
b.High Productivity
c.Digital Age Literacy
d.Effective Communication

ada pendidikan abad ke-21, kompetensi Collaboration sangat penting karena peserta didik d
apat....
a.mengomunikasikan ide-ide dan gagasan secara efektif menggunakan media lisan, tertulis,
maupun teknologi

b.bekerja sama dalam sebuah kelompok dalam memecahkan permasalahan yang ditemukan

c.mengidentifikasi, menganalisis, menginterpretasikan, dan mengevaluasi bukti-bukti, argum

entasi, klaim dan data-data yang tersaji secara luas melalui pengkajian secara mendalam, sert
a merefleksikannya dalam kehidupan sehari-hari

d.menghasilkan, mengembangkan, dan mengimplementasikan ide-ide mereka secara kreatif

baik secara mandiri maupun berkelompok

Pada KD “Membandingkan siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup serta mengaitkan
dengan upaya pelestariannya,”pengembangan materi pengayaan pada KD tersebut adalah ....

a.menjelaskan siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup

b.menganalisis hubungan antara siklus hidup dengan upaya pelestarian
c.menyebutkan upaya pelestarian beberapa jenis makhluk hidup
d.membandingkan siklus makhluk hidup satu dengan yang lainnya

Rumusan indikator kunci untuk kompetensi dasar “Menganalisis hubungan antar komponen

ekosistem dan jaring-jaring makanan di lingkungan sekitar,” adalah..
a.menjelaskan jaring-jaring makanan
b.menggeneralisasi hubungan antar komponen ekosistem
c.menelaah hubungan antar komponen ekosistem
d.menyebutkan pengertian ekosistem

Indikator kunci dari kompetensi dasar “Menghubungkan gaya dengan gerak pada peristiwa di

lingkungan sekitar” adalah ….

a.menguji hubungan gaya dengan gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar

b.menjelaskan tentang gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar

c.menganalisis hubungan gaya dengan gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar

d.mengklasifikasi tentang gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar

Manakah diantara pernyataan berikut yang merupakan indikator pengayaan dari Kompetensi
Dasar “Menganalisisperan ekonomi dalam upaya menyejahterakan kehidupan masyarakat di
bidang sosial dan budaya untuk memperkuat kesatuan dan persatuan bangsa”?
a.Menjelaskan peran ekonomi dalam upaya menyejahterakan kehidupan masyarakat di bidan
g budaya.

b.Mengklasifikasi peran ekonomi dalam upaya menyejahterakan kehidupan masyarakat di bi

dang sosial dan budaya.

c.Merasionalkan peran ekonomi dalam upaya menyejahterakan kehidupan masyarakat di bid

ang sosial dan budaya.

d.Membandingkan peran ekonomi dalam upaya menyejahterakan kehidupan masyarakat di

bidang sosial dan budaya.

alah satu proses kognitif adalah “menganalisis” yang maknanya adalah ....
a.memecah materi ke dalam bagian-bagian dan menentukan bagaimana bagian-bagian itu t
erhubungkan antar bagian

b.melakukan atau menggunakan prosedur di dalam situasi yang tidak biasa

c.menempatkan unsur-unsur secara bersama-sama untuk membentuk keseluruhan secara ko

heren atau fungsional

d.membangun arti dari proses pembelajaran, termasuk komunikasi lisan, tertulis dan gambar

Contoh aktivitas pembelajaran yang mengasah keterampilan berpikir tingkat tinggi adalah ....

a.mencatat hasil pengamatan cuaca

b.melihat video tentang cuaca

c.membandingkan hasil pengamatan cuaca melalui alat manual dan aplikasi

d.membaca berbagai sumber tentang cuaca dan iklim

Strategi guru saat peserta didik belum siap melakukan keterampilan berpikir tingkat tinggi a
dalah....

a.tetap melakukan aktivitas dengan keterampilan berpikir tingkat tinggi

b.merubah perencanaan disesuaikan dengan kemampuan siswa
c.membangun skemata dari pengetahuan awal yang telah diperoleh sebelumnya dengan pe
ngetahuan baru yang akan diajarkan
d.membentuk kelompok siswa dengan kemampuan yang heterogen
Pada saat pembelajaran berlangsung guru mengingatkan peserta didik yang kurang semang
at dan kurang aktif dalam belajar. Tindakan guru tersebut berarti memperhatikan aspek:?

Select one:
a.Status sosial
b.Etnik
c.Motivasi
d.Sosial
e.Kultural

Perkembangan kognitif peserta didik Sekolah Dasar berada pada taraf ?operasional kongkrit,
sehingga mereka merasa kurang memahami materi pelajaran yang disampaikan gurunya sec
ara verbal saja. Proses pembelajaran tersebut akan efektif jika disertai dengan menggunakan:

Select one:
a.Media cetak
b.Media poster
c.Media gambar
d.Media benda nyata
e.Media grafis

Peserta didik dalam suatu kelas gaya belajarnya beragam ada yang visual, auditori, dan kines
tetik. Namun kegiatan pembelajaran selama ini masih banyak yang konvensional-klasikal. Ag
ar dapat memenuhi ketiga gaya belajar tersebut, guru perlu:

Select one:
a.Menggunakan program audio dan modul.
b.Menggunakan metode ceramah, diskusi, tanya jawab.
c.Menggunakan modul dan powerpoint.
d.Menggunakan media komik pembelajaran dan buku paket.
e.Menggunakan media audio, video, dan percobaan.

Guru A ketika melakukan proses pembelajaran selalu menggunakan media, kadang memutar
video pembelajaran, kadang memutar CD audio, kadang menggunakan poster berwarna, aga
r peserta didiknya memperhatikan dan tertarik terhadap apa yang dibahasnya serta senang
mengikuti pelajarannya, sehingga hasilnya sangat baik. Pembelajaran dilakukan demikian kar
ena pertimbangan:

Select one:
a.Etnik peserta didik
b.Kultural peserta didik
c.Gender peserta didik
d.Gayabelajarpesertadidik
e.Minat peserta didik
Pak Aris merupakan guru kelas V SD ketika memberikan pembelajaran menyanyi/musik, me
milih lagu-lagu dari asal daerah peserta didiknya. Tindakan guru tersebut karena memperhati
kan karakteristik peserta didik terutama: ?

Select one:
a.Etnik
b.Minat
c.Gender
d.Kultural
e.Status social

Pak Anton ketika akan melakukan kegiatan pembelajaran dengan topik Tata Surya melakuka
n pre tes terlebih dahulu, dengan maksud ingin mengetahui pengetahuan dan keterampilan
yang telah dimiliki peserta didiknya sebagai patokan untuk memulai pembahasan topik terse
but. Hal ini berarti Pak Anton memperhatikan karakteristik peserta didik dalam hal:

Select one:
a.Perkembangan sosialnya
b.Motivasi belajarnya
c.Kemampuan awalnya
d.Perkembangan emosinya
e.Perkembangan motoriknya