LK.

3
Rancangan Pemaduan Sintaks Model Pembelajaran: Discovery Learning
Pendekatan Saintifik Mata Pelajaran : Perekayasaan Sistem Audio

KI-3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Sintaksis Pendekatan Saintifik

Kompetensi Model
IPK Mengumpulkan Mengomuni-
Dasar Discovry Mengamati Menanya Menalar
Learning Informasi kasikan
3.1 Memahamai 3.1.1 Menginterp 1. Pemberian · Guru meminta
gelombang restasikan stimulus siswa untuk
elemen terhadap melihat jenis-
suara dan sistem
gelombang, siswa jenis
akustik ruang
jenis-jenis gelombang
dan dan interaksi
interaksi gelombang
gelombang suara,
suara. karakteristik
3.1.2 Menginterp gelombang
suara, level
restasikan
suara, akustik
karakteristi
ruangan, dan
k
jenis-jenis
gelombang
mikrofon
suara pada melalui bahan
berbagai tayangan.
macam · Guru
media. menugaskan
3.1.3 Menginterp siswa
restasikan membaca buku
level suara untuk
dalam mengidentifika
 Sintaksis Pendekatan Saintifik
Kompetensi Model
IPK Mengumpulkan Mengomuni-
Dasar Discovry Mengamati Menanya Menalar
Informasi kasikan
satuan Learning si macam-
decibel macam
(dB). gelombang
3.1.4 Merencana suara
kan sistem · Siswa
akustik melihat
ruang kecil. bahan tayang
3.1.5 Merencana yang
kan disajikan
kebutuhan oleh Guru.
 Siswa membaca
mikrofon
buku berkaitan
pada sistem
dengan
akustik
gelombang
suara
suara,akustik
ruangan dan
jenis mikrofon
2. Identifikasi  Siswa  Guru
masalah berdiskusi menugaskan
tentang jenis- siswa untuk
jenis gelombang mengidentifikas
suara, akustik i jenis
ruang, dan gelombang
jenis-jenis suara, jenis
mikrofon mikrofon,
 Siswa membaca akustik ruang
buku tetang  Siswa
jenis-jenis mengidentifika
gelombang si macam-
suara, akustik macam jenis
ruang dan jenis- gelombang
jenis mikrofon suara, jenis
 Siswa mikrofon dan
 Sintaksis Pendekatan Saintifik
Kompetensi Model
IPK Mengumpulkan Mengomuni-
Dasar Discovry Mengamati Menanya Menalar
Informasi kasikan
Learning mengidentifikas akustik ruang
i ciri-ciri  Siswa
gelombang membaca
suara, jenis buku untuk
mikrofon dan mendapatkan
akustik ruang informasi
 Siswa tentang jenis
menentukan jenis akustik
kebutuhan ruang dan
akustik ruang. jenis
mikrofon
 Siswa
mendiskusika
n macam-
macam
gelombang
suara, jenis
jenis
mikrofon,
cirri-ciri
akustik ruang
 Siswa
berdasarkan
hasil membaca
buku dan
diskusi dapat
merumuskan
hal-hal apa
saja yang
harus
diperhatikan
dalam
menentukan
 Sintaksis Pendekatan Saintifik
Kompetensi Model
IPK Mengumpulkan Mengomuni-
Dasar Discovry Mengamati Menanya Menalar
Informasi kasikan
Learning akustik ruang
4.1 Mengukur 4.1.1 Mengklasifi 3. Pengumpul  Guru Meminta
gelombang kasikan an data siswa untuk
suara dan elemen mengklasifikasi
dimensi sistem gelombang, kan elemen
akustik ruang. jenis-jenis gelombang,
dan jenis-jenis dan
interaksi interak si
gelombang gelombang
suara melalui buku
4.1.2 Mendiagra siswa dan
mkan didskusi
karakteristi  Guru Meminta
k
siswa untuk
mendiagramkan
gelombang
karakteristik
suara pada
gelombang
berbagai
suara pada
macam berbagai macam
media. media
4.1.3 Mengukur  Guru meminta
level suara siswa untuk
dalam mengukur level
satuan suara dalam dB
decibel  Guru meminta
(dB) dan siswa untuk
interprestas mengukur level
i data hasil system akustik
pengukuran ruang
4.1.4 Mengukur  Siswa menggali
level suara informasi
sistem tentang
akustik kalsifikasi
 Sintaksis Pendekatan Saintifik
Kompetensi Model
IPK Mengumpulkan Mengomuni-
Dasar Discovry Mengamati Menanya Menalar
Informasi kasikan
ruang kecil Learning elemen
dan gelombang,
interprestas akustik ruang,
i data hasil dan jenis
pengukuran mikrofon
4.1.5 .Memilih  Siswa
kebutuhan mendiagramkan
mikrofon karakteristik
sesuai gelombang
dengan suara pada
kebutuhan berbagai media
sistem  Dengan praktik
akustik
kelompok siswa
melakukan
ruang kecil
pengukuran
level suara
dalam dB
 Dengan praktik
kelompok siswa
melakukan
pengukuran
level akustik
ruang
4. Pembuktian ·  Guru
menugaskan
siswa untuk
memilih dan
menentukan
mikrofon yang
digunakan
dalam akustik
ruang
 Siswa
 Sintaksis Pendekatan Saintifik
Kompetensi Model
IPK Mengumpulkan Mengomuni-
Dasar Discovry Mengamati Menanya Menalar
Informasi kasikan
Learning menunjukkan
kepada guru
jenis-jenis
mikrofon yang
digunakan
dalam akustik
ruang
 Guru menilai
jenis mikrofon
yang dipilih
oleh siswa

 5. Menarik ·  Guru
Kesimpulan menugaskan
siswa untuk
menyajikan
cara-cara serta
kesimpulan
menentukan
jenis-jenis
gelombang
suara, mikrofon
yang digunakan
dalam akustik
ruang
 Guru
menugaskan
siswa untuk
menyajikan
cara-cara
mengukur level
gelombang
suara dalam dB
 Sintaksis Pendekatan Saintifik
Kompetensi Model
IPK Mengumpulkan Mengomuni-
Dasar Discovry Mengamati Menanya Menalar
Informasi kasikan
Learning  Siswa membuat
bahan presentasi
tentang cara
menentukan
jenis-jenis
gelombang
suara, jenis-
jenis mikrofon
yang digunakan
dalam akustik
ruang, cara
pengukuran
level gelombang
suara dalam dB
 Siswa
menyajikan
bahan presentasi
tentang cara
menentukan
jenis-jenis
gelombang
suara, jenis-
jenis mikrofon
yang digunakan
dalam akustik
ruang, cara
pengukuran
level gelombang
suara dalam dB
 Siswa lain
memberikan
tanggapan
terhadap
 Sintaksis Pendekatan Saintifik
Kompetensi Model
IPK Mengumpulkan Mengomuni-
Dasar Discovry Mengamati Menanya Menalar
Informasi kasikan
Learning presentasi.
 Siswa menerima
tanggapan dari
siswa lain dan
guru.
 Siswa
memperbaiki
hasil presentasi
dan membuat
simpulan.