www.kherysuryawan.

id
SILABUS MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI
Satuan Pendidikan : SMP www.kherysuryawan.id
Kelas : IX
Kompetensi Inti :
KI 1:Menerima dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tangungjawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI 3: Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya serta benda-benda dan makhluk hidup yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah
KI 4:Menyajikan pengetahuan faktual secara logis, seni yang menggambarkan keindahan karya yang kreatif, dan tindakkan/gerakan yang mencerminkan perilaku hidup sehat.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar

1.1 Menghayati bahwa

tindakan Allah
menyelamatkan
semua orang perlu
ditanggapi dengan
beriman dan
beragama
2.1 Bersikap taat
dalam menjalankan
hidup beriman dan
beragama sebagai
tangggapan atas
iman akan Allah
yang
menyelamatkan
semua orang
3.1 Menggali informasi 1.Allah adalah Sumber Mengamati Tes tertulis/ lisan 3 JP Pengalaman siswa
tentang faham Keselamatan yang Sejati  Mendengarkan tentang pengalaman Pengalaman guru
Allah yang merasakan tanda kasih Allah yang pernah Unjuk Kerja: Kitab Suci
senantiasa dirasakan atau dialami oleh teman Komkat KWI, Persekutuan Murid-
berusaha  Membaca cerita yang berisikan Membuat tulisan Murid Yesus: Pendidikan Agama
menyelamatkan pernyataan bahwa Allah itu ada indah/berhias yang Katolik untuk SMP,buku Guru 3,
www.kherysuryawan.id

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar

semua orang, Menanya berisi kutipan Kitab Yogyakarta: Kanisius, 2007.

bersumber dari  Menyampaikan pertanyaan sehubungan Suci (Yoh 3:16). Carrol, L. Patrrick, Di mana Allah
ajaran Gereja dan dengan pengalaman teman Dapat Kutemukan, Jakarta: Obor.
Kitab Suci  Menyampaikan pertanyaan tentang tanda- 2001.
4.1. Menyusun doa tanda bahwa Allah itu menyelamatkan Komkat KWI, Pendidikan Agama
permohonan demi Pengumpulan Data Katolik, untuk SMP kelas IX,
kerukunan hidup  Mencari perikop dalam Kitab Suci yang Yogyakarta: Kanisius, 2012.
beragama di berbicara tentang karya penyelamatan
Indonesia Allah.
 Mencari berbagai pandangan tentang
keselamatan di masyarakat
Asosiasi
 Merumuskan pesan dari Yesaya 45:21,
49:26, 60:16,63:1
 Merumuskan kesimpulan tentang karya
penyelamatan Allah berdasarkan teks
Kitab Suci
Komunikasi
 Mempresentasikan secara lisan
kesimpulan karya penyelamatan Allah
berdasar Kitab Suci
 Menuliskan hasil refleksi tentang Allah
sebagai sumber keselamatan dalam
hidupnya
2.Manusia Percaya akan Allah Mengamati Tes tertulis: 3 JP Pengalaman siswa
yang Menyelamatkan  Mendengarkan tentang sharing Pengalaman guru
pengalaman akan sebutan Allah yang Kitab Suci (Mzm. 9:1-15)
paling mengesan dalam hidup Penugasan: Carrol, L. Patrrick, Di mana Allah
 Membaca bersama pengalaman para Membuat puisi, doa, Dapat Kutemukan, Jakarta: Obor,
pemazmur akan karya keselamatan Allah atau lagu dengan 2001.
dalam Mzm 9:1-15 tema Allah Sang Komkat KWI,Persekutuan Murid-
Menanya Penyelamat. Murid Yesus: Pendidikan Agama
 Menyampaikan pertanyaan sehubungan
www.kherysuryawan.id

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar

dengan pengalaman teman Katolik untuk SMP,buku Guru 3,

 Menyampaikan pertanyaan tentang Yogyakarta: Kanisius, 2007.
pengalaman pemazmur Komkat KWI, Pendidikan Agama
Pengumpulan Data Katolik, untuk SMP kelas IX,
 Mencari informasi tentang hal-hal yang Yogyakarta: Kanisius, 2012.
diperoleh manusia bila hidupnya jauh dari
Allah, dan tentang hal-hal yang diperoleh
manusia bila hidupnya mengandalkan
Allah.
Asosiasi
 Merumuskan pesan dari ajaran Yesus
dalam Mat 5: 43-48 untuk membangun
hidup sebagai tanda kasih Allah yang
menyelamatkan
Komunikasi
 Mempresentasikan secara lisan hal yang
diperoleh bila hidup mengandalkan Allah
 Menuliskan hasil refleksi tentang
pengalaman mengandalkan Allah dalam
hidup
3.Beragama sebagai Mengamati Tes tertulis: 3 JP Pengalaman siswa
Tanggapan atas Karya  Membaca Dokumen Gereja tentang Pengalaman guru
Keselamatan Allah agama dan kehidupan beragama Dokumen Gereja Nostra Aetate art.1
 Mengamati video/ cerita tentang praktik Kitab Suci
hidup beragama di indonesia Unjuk Karya: Artikel atau berita dari media cetak
Menanya atau media elektronik yang memuat
 Menyampaikan pertanyaan sehubungan Menyusun Niat untuk tentang gaya hidup beragama di
dengan praktik hidup beragama yang meningkatkan zaman sekarang.
salah kualitas hidup A.M.Hardjana, Penghayatan Agama:
 Menyampaikan pertanyaan tentang agamanya. yang Otentik dan yang Tidak
pandangan gereja terhadap praktik hidup Otentik. Yogyakarta: Kanisius.1993.
beragama Komkat KWI. Pendidikan Agama
Pengumpulan Data
www.kherysuryawan.id
Kompetensi Dasar Materi Pokok
4.Beriman sebagai Tanggapan
atas Karya Keselamatan Allah
Alokasi Sumber
Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar
 Mencari perikop dalam Kitab Suci yang Katolik: Membangun Komunitas
mengatur kehidupan beragama khususnya Murid Yesus, untuk SMP Kelas IX,
tentang Yesus dan Hukum Taurat Yogyakarta: Kanisius, 2010.
Asosiasi
 Merumuskan pesan dari ajaran Yesus
tentang praktik hidup beragama yang baik.
Komunikasi
 Mempresentasikan secara lisan tentang
praktik hidup beragama yang baik
 Menuliskan hasil refleksi tentang praktik
hidup beragama yang baik
Mengamati Tes lisan/ tertulis 3 JP  Pengalaman siswa dan guru
 Menyanyikan lagu yang bertemakan  Kitab Suci.
tentang iman Unjuk kerja:  Komkat KWI. Pendidikan Agama
 Membaca kisah Tokoh Perjanjian Lama Menuliskan ciri-ciri Katolik: Membangun Komunitas
atau Perjanjian Baru yang menunjukkan Cara hidup tokoh- Murid Yesus, untuk SMP Kelas IX,
iman yang kokoh kepada Allah tokoh iman dalam Yogyakarta: Kanisius, 2010
Menanya Kitab Suci
 Menyampaikan pertanyaan sehubungan
dengan praktik hidup beriman yang benar
Pengumpulan Data
 Mencari perikop dalam Kitab Suci tentang
praktik hidup beriman yang benar dari
Tokoh PL maupun PB.
Asosiasi
 Merumuskan pesan dari Kitab Suci
tentang ciri hidup beriman dan buah-buah
dari iman..
Komunikasi
 Mempresentasikan secara lisan tentang
praktik hidup beriman yang baik
 Menuliskan hasil refleksi tentang praktik
hidup beriman yang baik
www.kherysuryawan.id

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar

1.2. Menghayati
konsekuensi hidup
sebagai umat
beriman kristiani
2.2 Bersedia
menanggung
konsekuensi hidup
sebagai umat
beriman kristiani
3.2 Menggali informasi 5.Beriman Kristiani Mengamati Tes lisan: 3 JP Pengalaman siswa
tentang praktek  Membaca doa iman Pengalaman guru
kehidupan beriman  Mendengarkan sharing teman tentang Menghafalkan Dokumen Gereja Lumen Gentium art.
dan beragama “Siapa Yesus bagiku” Syahadat Iman Para 14
dalammasyarakat, Menanya rasul. Kitab Suci
serta  Menyampaikan pertanyaan sehubungan Dr. C. Groenen, OFM, Panggilan
merumuskanb dengan simbol-simbol dalam iman kristiani Unjuk kerja: Kristen, Yogyakarta: Kanisius,
hubungan antara Pengumpulan Data 1979.
hidup beriman dan  Mencari perikop dalam Kitab Suci tentang Mendiskusikan dalam F. Gions, OFM, Karl Rahner tentang
hidup Allah yang diyakini memperkenalkan diri- kelompok sikap-sikap Yesus Kristus sebagai Jawaban
kemasyarakatan Nya secara terus-menerus kepada yang harus atas Pertanyaan Dasariah Manusia,
4.2. Mencari manusia. dikembangkan untuk Yogyakarta: Yayasan Pustaka
pengalaman orang  Mencari dokumen gereja yang berisi semakin mengimani Nusatama, 2006.
dipandang memliliki tentang pokok-pokok iman Kristiani Allah Tritunggal
Komkat KWI. Pendidikan Agama
kehidupan termasuk iman akan Allah Tritunggal mahakudus
Katolik: Membangun Komunitas
beragamanya Asosiasi Murid Yesus, untuk SMP Kelas IX,
sangat baik  Merumuskan isi pokok-pokok iman Yogyakarta: Kanisius, 2010.
kristiani
 Menemukan bersama sikap-sikap dan
usaha yang harus dikembangkan untuk
semakin mengimani Allah Tritunggal.
Komunikasi
 Mempresentasikan secara lisan tentang
pokok-pokok iman kristiani.
www.kherysuryawan.id

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar

 Menuliskan hasil refleksi tentang sikap dan

usaha yang harus dikembangkan untuk
semakin mengimani Allah Tritunggal.
6.Iman dan Kebersamaan Mengamati Tes tertulis 3 JP Pengalaman siswa
dalam Jemaat  Menyanyikan lagu yang bertemakan Pengalaman guru
persaudaraan Unjuk kerja: Kitab Suci
 Mendengarkan sharing teman tentang Membaca Kitab Suci A.M.Hardjana, Penghayatan Agama:
pengalaman terlibat dalam kegiatan untuk tiap hari selama 1 yang Otentik dan yang Tidak
membangun persaudaraan bersama umat minggu dan Otentik. Yogyakarta: Kanisius.1993.
dan meperkembangkan iman di menuliskan Komkat KWI. Pendidikan Agama
lingkungan atau kelompok umat. refleksinya. Katolik: Membangun Komunitas
Menanya Wawancara kepada Murid Yesus, untuk SMP Kelas IX,
 Menyampaikan pertanyaan sehubungan orang tua atau Yogyakarta: Kanisius, 2010.
dengan simbol-simbol dalam iman kristiani beberapa tokoh umat
Pengumpulan Data tentang manfaat
 mengikuti
berperan dalam pengembangan iman pendalaman
yang ada baik di dalam keluarga, iman/sarasehan iman
lingkungan, paroki maupun sekolah. di
 Mencari perikop dalam Kitab Suci tentang lingkungan/komunitas
cara hidup jemaat perdana. basis/kelompok
Asosiasi lainnya,kemudian
 Merumuskan isi pokok ciri hidup jemaat meniliskan hasil
perdana wawancaranya di
kertas HVS.
 Menemukan bersama usaha konkret yang
hendak dilakukan untuk ikut
memperkembangkan iman umat (bisa
dalam lingkup keluarga, di lingkungan atau
kelompok umat).
Komunikasi
 Mempresentasikan secara lisan tentang
ciri hidup jemaat perdana.
 Menuliskan hasil refleksi tentang usaha
www.kherysuryawan.id

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar

untuk memperkembangkan iman.

1.3. Menghayati hak dan
kewajiban sebagai
anggota jemaat
beriman kristiani
dalam kehidupan
sehari-hari
2.3 Bertanggung jawab
dalam melaksanakan
hak dan kewajiban
sebagai anggota
jemaat beriman
kristiani
3.3 Menggali ajaran 7.Hak dan Kewajiban Mengamati Tes tertulis 3 JP Pengalaman siswa
Gereja dan Kitab sebagai Anggota Gereja  Membaca dokumen gereja tentang hak Pengalaman guru
Suci tentang hak dan dan kewajiban warga gereja. Unjuk kerja: Kitab Hukum Kanonik (kan 212-219
kewajiban anggota Menanya Menyusun niat: untuk dan kan 227).
jemaat beriman  Menyampaikan pertanyaan sehubungan melaksanakan Kitab Suci
kristiani dengan hak dan kewajiban anggota gereja kewajiban sebagai Komkat KWI,Persekutuan Murid-
4.3. Menghafal doa Pengumpulan Data anggota Gereja. Murid Yesus: Pendidikan Agama
Syahadat Iman,  Katolik untuk SMP,buku Guru 3,
sebagai bentuk dan kewajiban sebagai anggota Gereja. Yogyakarta: Kanisius, 2007.
penghayatan akan  Mencari perikop dalam Kitab Suci tentang KWI, Iman Katolik:Buku Informasi dan
iman kristiani sikap terhadap hak dan kewajiban sebagai Referensi, Yogyakarta: Kanisius,
anggota gereja. 1996.
Asosiasi Komkat KWI. Pendidikan Agama
 Merumuskan hak dan kewajiban sebagai Katolik: Membangun Komunitas
anggota gereja berdasarkan Kitab Hukum Murid Yesus, untuk SMP Kelas IX,
Kanonik Yogyakarta: Kanisius, 2010.
 Merumuskan sikap yang seharusnya
terhadap hak dan kewajiban sebagai
anggota Gereja berdasar Kitab Suci.
Komunikasi
www.kherysuryawan.id

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar

 Mempresentasikan secara lisan tentang

hak dan kewajiban sebagai anggota
gereja.
 Menuliskan hasil refleksi tentang usaha
untuk membangun sikap yang baik akan
hak dan kewajibannya sebagai anggota
gereja.
1.4. Menghayati
panggilan dan peran
orang beriman
kristiani di tengah
masyarakat
2.4 Berperan aktif dalam
kehidupan di tengah
masyarakat
3.4 Mencari informasi 8.Hak dan Kewajiban Orang Mengamati Tes lisan 3 JP Pengalaman siswa
tentang beriman dalam masyarakat.  Mengamati gambar kegiatan bersama Pengalaman guru
latarbelakang dan dalam masyarakat. Unjuk kerja: Dokumen Gereja Gaudium et Spes
tujuan, serta pelbagai Menanya Mencari contoh artikel art. 1 dan art. 22.
bentuk pelayanan  Menyampaikan pertanyaan sehubungan dalam koran tentang Komkat KWI,Persekutuan Murid-
Gereja di tengah dengan keterlibatan umat beriman di pemenuhan hak Murid Yesus: Pendidikan Agama
masyarakat tengah masyarakat warga masyarakat Katolik untuk SMP,buku Guru 3,
4.4. Menceritakan Pengumpulan Data dengan bijaksana. Yogyakarta: Kanisius, 2007.
kembali pengalaman  KWI, Iman Katolik:Buku Informasi dan
tokoh Katolik yang tentang kewajiban umat beriman ditengah Referensi, Yogyakarta: Kanisius,
terlibat aktif dalam masyarakat. 1996.
kegiatan  Mencari perikop dalam Kitab Suci tentang Komkat KWI. Pendidikan Agama
kemasyarakatan sikap Yesus terhadap kewajiban ditengah Katolik: Membangun Komunitas
masyarakat. Murid Yesus, untuk SMP Kelas IX,
Asosiasi Yogyakarta: Kanisius, 2010.
 Merumuskan hak dan kewajiban sebagai
anggota gereja ditengah masyarakat
 Merumuskan sikap yang seharusnya
www.kherysuryawan.id

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar

terhadap hak dan kewajiban umat

ditengah masyarakat berdasar Kitab Suci.
Komunikasi
 Mempresentasikan secara lisan tentang
hak dan kewajiban sebagai anggota
masyarakat.
 Menuliskan hasil refleksi tentang usaha
untuk membangun sikap yang baik akan
hak dan kewajibannya sebagai anggota
masyarakat.
1.5. Menghargai
keluhuran martabat
hidup manusia
2.5 Membiasakan diri
menghormati
martabat luhur hidup
manusia
3.5 Mencari informasi 9.Keluhuran Martabat Manusia Mengamati Unjuk karya: 3 JP Pengalaman siswa
tentang sikap dan  Membaca kisah pengalaman tokoh yang Pengalaman guru
pandangan Gereja berhubungan dengan keluhuran martabat Membuat poster Teks cerita “IY. Kasimo”.
berkaitan dengan manusia (misalnya tokoh IY. Kasimo) . dalam kelompok yang Kitab Suci
keluhuran martabat Menanya bertema : STOP Komkat KWI. Pendidikan Agama
hidup manusia  Menyampaikan pertanyaan sehubungan KEKERASAN. Katolik: Membangun Komunitas
4.5. Membuat tanggapan dengan kisah pengalaman tokoh yang Murid Yesus, untuk SMP Kelas IX,
atas maraknya kasus berhubungan dengan keluhuran martabat Yogyakarta: Kanisius, 2010.
perendahan martabat manusia (misalnya tokoh IY. Kasimo).
hidup manusia Pengumpulan Data
 Inventarisasi permasalahan-permasalahan
yang paling memprihatinkan yang terjadi
di dalam masyarakat.
 .Mencari kutipan dalam Kitab Suci yang
menceritakan sikap Yesus yang
senantiasa berjuang menjunjung tinggi
www.kherysuryawan.id

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar

martabat luhur manusia

Asosiasi
 Merumuskan sebab dan akibat dari
permasalahan yang terjadi di masyarakat
sehubungan dengan pelanhggaran
terhadap keluhuran martabat manusia
 Merumuskan perjuangan Yesus dalam
mengusahakan keluhuran martabat
manusia.
Komunikasi
 Mempresentasikan secara lisan tentang
keluhuran martabat manusia.
 Menuliskan hasil refleksi tentang usaha
untuk membangun keluhuran martabat
manusia.
 Membuat poster yang menggambarkan
niat untuk meluhurkan martabat luhur
manusia, misal: STOP KEKERASAN
10.Mengembangkan Budaya Mengamati Tes tertulis: 3 JP Pengalaman siswa
Kehidupan  Membaca kisah tindakan-tindakan yang Pengalaman guru
berlawanan dengan penghargaan Dokumen Gereja Gaudium et Spes
terhadap nilai-nilai kehidupan di tengah Unjuk karya: art. 51.
masyarakat zaman sekarang. Kitab Suci
 Membaca/ melihat video kisah kehidupan Mengamati peristiwa Teks cerita “Ibu Theresa”.
tokoh yang memperjuangkan kehidupan’ yang ada di Komkat KWI,Persekutuan Murid-
misalnya Mother Theresa lingkungan Murid Yesus: Pendidikan Agama
Menanya masyarakat sekitar Katolik untuk SMP,buku Guru 3,
 Menyampaikan pertanyaan sehubungan siswa sehubungan Yogyakarta: Kanisius, 2007.
dengan yang berlawanan dengan dengan sikap yang
Komkat KWI. Pendidikan Agama
penghargaan terhadap kehidupan menjunjung nilai-nilai
Katolik: Membangun Komunitas
Pengumpulan Data kehidupan dan yang
Murid Yesus, untuk SMP Kelas IX,
 Mencari contoh-contoh perilaku yang berlawanan dengan
Yogyakarta: Kanisius, 2010.
berlawanan dengan penghargaan atas nilai-nilai kehidupan
www.kherysuryawan.id

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar

hidup. dan membuat laporan

 Mencari kutipan dalam Kitab Suci yang dalam kertas HVS
menceritakan tentang perhargaan diketik. (1 minggu)
terhadap hidup.
Asosiasi
 Merumuskan sebab dan akibat dari
tindakan yang tidak menghargai
kehidupan
 Merumuskan bersama upaya
mengembangkan sikap hormat terhadap
hidup.
 Merumuskan bersama tentang berbagai
perjuangan Yesus dalam menghargai
kehidupan.
Komunikasi
 Mempresentasikan secara lisan tentang
usaha untuk menghargai kehidupan.
 Menuliskan hasil refleksi tentang usaha
untuk menghargai hidup.
1.6. Menghargai
kejujuran dan
keadilan
2.6 Terbiasa bertindak
secara jujur dan adil
3.6 Mencari informasi 11.Mengembangkan Keadilan Mengamati Tes tertulis 6 JP Pengalaman siswa
dari masyarakat dan Kejujuran  Membaca Menyimak cerita/ kisah yang Pengalaman guru
tentang praktek berisi tentang ketidakadilan dalam Unjuk karya: Teks cerita “Kerinduan”
kejujuran dan masyarakat membuat motto Kitab Suci
keadilan; dan tentang Menanya ajakan untuk jujur di Komkat KWI,Persekutuan Murid-
ajaran Gereja  Menyampaikan pertanyaan sehubungan kertas asturo dan Murid Yesus: Pendidikan Agama
berkaitan dengan dengan cerita/ kisah yang berisi tentang dihias indah untuk Katolik untuk SMP,buku Guru 3,
kejujuran dan ketidakadilan dalam masyarakat dipasang di dinding Yogyakarta: Kanisius, 2007.
keadilan Pengumpulan Data kelas.
www.kherysuryawan.id

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar

4.6. Menyusun motto  Mencari contoh-contoh perilaku yang Komkat KWI. Pendidikan Agama
yang menunjukkan ketidakadilan dan atau Katolik: Membangun Komunitas
mengungkapkan ketidakjujuran. Murid Yesus, untuk SMP Kelas IX,
tekad untuk tetap  Mencari kutipan dalam Kitab Suci yang Yogyakarta: Kanisius, 2010.
bersikap jujur dan menceritakan tentang keadilan dan
adil sekalipun banyak kejujuran.
tantangannya. Asosiasi
 Merumuskan bersama makna keadilan
dan kejujuran
 Merumuskan bersama hal penting dari
kisah mengenai hikmah Raja Salomo dan
kisah Ananias dan Safira sehubungan
dengan keadilan dan kejujuran
Komunikasi
 Mempresentasikan secara lisan tentang
makna keadilan dan kejujuran.
 Menuliskan hasil refleksi tentang usaha
untuk mewujudkan keadilan dan kejujuran.
1.7. Menghargai
keutuhan alam
ciptaan
2.7 Ikut bertanggung
jawab dalam
memelihara
keutuhan alam
ciptaan
3.7 Menggali berbagai 12.Alam sebagai Bagian Hidup Mengamati Tes lisan 3 JP Pengalaman siswa
keprihatinan tentang Manusia  Mengamati video/ Membaca cerita tentang Pengalaman guru
keutuhan alam kerusakan alam lingkungan Unjuk kerja: Teks cerita “ Manusia di Taman Eden
ciptaan, usaha yang Menanya ”
dilakukan, sikap dan  Menyampaikan pertanyaan sehubungan Mencari artikel dalam Kitab Suci
pandanganj Gereja dengan global warming Koran tentang Komkat KWI,Persekutuan Murid-
terkait dengan hal Pengumpulan Data kerusakan alam
www.kherysuryawan.id

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar

tersebut.  Mencari artikel tentang kerusakan alam akibat ulah manusia Murid Yesus: Pendidikan Agama
4.7. Merencanakan akibat ulah manusia. (kliping) Katolik untuk SMP,buku Guru 3,
kegiatan penghijauan  Mencari kutipan dalam Kitab Suci yang Yogyakarta: Kanisius, 2007.
di lingkungan menceritakan tentang keadilan dan FX. Suherman, Pr., AllahMemberi
sekolah sebagai kejujuran. Hidup, Manusia Menghidupi,
bagian dari usaha Asosiasi Yogyakarta: Yayasan Pustaka
mengupayakan  Merumuskan bersama makna keadilan Nusantara, 2007.
keutuhan alam dan kejujuran Komkat KWI. Pendidikan Agama
ciptaan,  Merumuskan bersama usaha untuk Katolik: Membangun Komunitas
mengatasi kerusakan alam (global Murid Yesus, untuk SMP Kelas IX,
warming) Yogyakarta: Kanisius, 2010.
Komunikasi
 Mempresentasikan secara lisan tentang
usaha melestarikan alam.
 Menuliskan hasil refleksi tentang
pentingnya alam bagi kehidupan manusia.
13.Bersahabat dengan Alam Mengamati Tes tertulis 3 JP Pengalaman siswa
 Membaca teks Kitab Suci tentang kisah Pengalaman guru
penciptaan alam Unjuk kerja: Teks cerita “St. Fransiskus Asisi”
 Membaca kisah kehidupan santo/ santa Kitab Suci
yang peduli dengan alam lingkungan, Melakukan gerakan Komkat KWI,Persekutuan Murid-
misalnya St. Fransiskus cinta lingkungan dari Murid Yesus: Pendidikan Agama
Menanya lingkungan yang Katolik untuk SMP,buku Guru 3,
 Menyampaikan pertanyaan sehubungan paling dekat dengan Yogyakarta: Kanisius, 2007.
dengan usaha melestarikan alam siswa (rumah dan FX. Suherman, Pr., AllahMemberi
lingkungan sekolah), mencatat Hidup, Manusia Menghidupi,
Pengumpulan Data perbuatan yang Yogyakarta: Yayasan Pustaka
 Mencari kutipan dalam Kitab Suci yang sudah dilakukannya Nusantara, 2007.
menceritakan tentang tugas manusia yang menunjukkan
Komkat KWI. Pendidikan Agama
untuk melestarikan alam lingkungan cinta lingkungan,.
Katolik: Membangun Komunitas
 Mencari artikel yang berisi usaha untuk Murid Yesus, untuk SMP Kelas IX,
mencintai alam Yogyakarta: Kanisius, 2010.
Asosiasi
www.kherysuryawan.id

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar

 Merumuskan bersama pandangan kristiani

tentang pemeliharaan dan pelestarian
alam ciptaan
 Merumuskan bersama usaha untuk
mencintai alam.
Komunikasi
 Mempresentasikan secara lisan tentang
usaha untuk mencintai alam.
 Menuliskan hasil refleksi tentang usaha
mencintai alam

Alokasi
KOMPETENSI DASAR Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar

1.8. Menghargai sikap

hormat dan
persaudaraan sejati
dengan penganut
agama dan
kepercayaan lain
2.8 Bekerjasama dengan
penganut agama dan
kepercayaan lain,
selalu berusaha
mengusahakan sikap
hormat dan
persaudaraan sejati
3.8 Menggali 14.Kemajemukan Agama dan Mengamati Tes tertulis 3 JP Pengalaman siswa
pemahaman tentang Kepercayaan: Berbeda tapi  Membaca cerita yang berisi tentang Pengalaman guru
ajaran Gereja Satu Tujuan kemajemukan ajaran agama tetapi Unjuk kerja: Kitab Suci
berkaitan dengan mengajarkan satu tujuan yaitu kepada Allah. R. Hardawiryana, SJ. Dialog Umat
sikap hormat dan Menanya Melihat berita di TV
www.kherysuryawan.id

Alokasi
KOMPETENSI DASAR Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar

persaudaraan sejati  Menyampaikan pertanyaan sehubungan tentang keragaman Kristiani dengan Pluri-Agama-
dengan penganut dengan usaha untuk menjalin kerukunan umat yang membuat konflik, Kepercayaan di Nusantara,
agama dan beragama dan menuliskan Yogyakarta: Kanisius, 2001.
kepercayaan lain Pengumpulan Data laporan hasil Komkat KWI, Persekutuan Murid-
4.8. Mengadakan  Mencari artikel dalam media cetak atau pengamatan. Murid Yesus: Pendidikan
kunjungan kepada elektronik tentang konflik antar umat Agama Katolik untuk SMP,buku
Umat beragama lain beragama yang terjadi di Indonesia dan akibat Guru 3, Yogyakarta: Kanisius,
yang ditimbulkannya. 2007.
Asosiasi Komkat KWI. Pendidikan Agama
 Merumuskan bersama Penyebab dan akibat Katolik: Membangun Komunitas
dari konflik antar umat beragama Murid Yesus, untuk SMP Kelas
 Merumuskan bersama usaha untuk IX, Yogyakarta: Kanisius, 2010.
menciptakan kerukunan umat beragama.
Komunikasi
 Mempresentasikan secara lisan tentang
Penyebab dan akibat dari konflik antar umat
beragama.
 Menuliskan hasil refleksi tentang usaha
menciptakan kerukunan umat beragama.
15.Sikap Gereja Katolik Mengamati Tes lisan 3 JP Pengalaman siswa
terhadap Agama dan  Menyanyikanlagu yang bertemakan terbuka Pengalaman guru
Kepercayaan lain. terhadap agama-agama, Misal lagu “mari Lagu “Mari Terbuka”
Terbuka” Unjuk karya: Hardawiryana, SJ. Dialog Umat
Menanya Membuat doa mohon Kristiani dengan Pluri-Agama-
 Menyampaikan pertanyaan sehubungan kerukunan antar umat Kepercayaan di Nusantara,
dengan sikap yang baik terhadap agama lain beragama di Indonesia. Yogyakarta: Kanisius, 2001.
Pengumpulan Data Komkat KWI, Persekutuan Murid-
 Mencari dokumen Gereja yang berisi tentang Murid Yesus: Pendidikan
sikap gereja terhadap agama dan Agama Katolik untuk SMP,buku
kepercayaan lain. Guru 3, Yogyakarta: Kanisius,
Asosiasi 2007.
 Merumuskan bersama sikap gereja terhadap Komkat KWI. Pendidikan Agama
agama dan kepercayaan lain
www.kherysuryawan.id
KOMPETENSI DASAR
16.Kebersamaan itu Indah
Materi Pokok Pembelajaran
 Merumuskan bersama arti dari gerakan
ekumenis menurut dokumen gereja..
Komunikasi
 Mempresentasikan secara lisan tentang sikap
gereja terhadap agama dan kepercayaan lain.
 Menuliskan hasil refleksi tentang materi
pelajaran yang dipelajari hari ini.
Mengamati
 Menyimak cerita yang berisi pengalaman
menyenangkan dalam melakukan atau
mengikuti kegiatan bersama umat beragama
lain baik dalam bentuk kegiatan keagamaan
maupun kemasyarakatan.
Menanya
 Menyampaikan pertanyaan sehubungan
dengan sikap yang diperlukan untuk
mengusahakan kebersamaan antar umat
beragama
Pengumpulan Data
 Mencari gambar atau artikel yang berisi
tentang kebersamaan yang indah yang
dilakukan oleh semua umat beragama.
Asosiasi
 Merumuskan bersama usaha yang perlu
dilakukan untuk mewujudkan kebersamaan
yang indah
 Merumuskan bersama hal-hal yang
menyenangkan dan memperkembangkan
saat bersama dengan umat beragama lain.
Komunikasi
 Mempresentasikan secara lisan tentang
usaha yang perlu dilakukan untuk
mewujudkan kebersamaan yang indah.
Alokasi
Penilaian Waktu Sumber Belajar
Katolik: Membangun Komunitas
Murid Yesus, untuk SMP Kelas
IX, Yogyakarta: Kanisius, 2010.
Dokpen KWI, Dokumen Konsili
Vatikan II,Jakarta: Obor, 1993.
Tes lisan 3 JP Pengalaman siswa
Pengalaman guru
Unjuk kerja: Kitab Suci
Mencari kliping tentang R. Hardawiryana, SJ. Dialog Umat
peristiwa yang Kristiani dengan Pluri-Agama-
menggambarkan Kepercayaan di Nusantara,
kebersamaan antar Yogyakarta: Kanisius, 2001.
umat beragama. Komkat KWI, Persekutuan Murid-
Murid Yesus: Pendidikan
Agama Katolik untuk SMP,buku
Guru 3, Yogyakarta: Kanisius,
2007.
Komkat KWI. Pendidikan Agama
Katolik: Membangun Komunitas
Murid Yesus, untuk SMP Kelas
IX, Yogyakarta: Kanisius, 2010.
www.kherysuryawan.id

Alokasi
KOMPETENSI DASAR Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar

 Menuliskan hasil refleksi tentang materi

pelajaran yang dipelajari hari ini.
17.Agama dan Kepercayaan Mengamati Tes lisan 3 JP Pengalaman siswa
Jangan Menghalangi Kasih  Menyanyikan lagu yang bertemakan kasih, Pengalaman guru
misal “Kasih” (Nikita). Unjuk kerja: Teks lagu “Kasih” (album Nikita)
 Membaca cerita yang berisi sekumpulan anak Melakukan tindakan Kitab Suci
berbeda agama tetapi dapat hidup saling kasih dengan R. Hardawiryana, SJ. Dialog Umat
membantu dan menolong. Atau menonton film mengunjungi panti Kristiani dengan Pluri-Agama-
atau klip yang menggambarkan usaha untuk jompo/panti asuhan Kepercayaan di Nusantara,
berbuat kasih dalam hidup bersama di tengah non Katolik. Yogyakarta: Kanisius, 2001.
masyarakat yang berbeda agama dan Komkat KWI, Persekutuan Murid-
kepercayaan Murid Yesus: Pendidikan
Menanya Agama Katolik untuk SMP,buku
 Menyampaikan pertanyaan sehubungan Guru 3, Yogyakarta: Kanisius,
dengan isi dan makna lagu. 2007.
Pengumpulan Data Komkat KWI. Pendidikan Agama
 Mencari teks dalam Kitab Suci yang Katolik: Membangun Komunitas
menggambarkan tentang teladan serta pesan Murid Yesus, untuk SMP Kelas
sehubungan dengan sikap dan tindakan IX, Yogyakarta: Kanisius, 2010.
kasih tanpa membedakan agama dan
kepercayaan.
Asosiasi
 Merumuskan bersama teladan Yesus yang
memiliki sikap dan tindakan kasih tanpa
membedakan agama dan kepercayaan.
 Menyusun bersama tindakan kasih secara
konkret yang akan dilaksanakan dan
merencanakan waktu serta sasarannya.
Komunikasi
 Mempresentasikan secara lisan tentang
usaha untuk melakukan perbuatan kasih
tanpa membedakan agama dan kepercayaan.
 Menuliskan hasil refleksi tentang materi
www.kherysuryawan.id

Alokasi
KOMPETENSI DASAR Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar

pelajaran yang dipelajari hari ini.

1.9. Menghayati
pentingnya
menyiapkan masa
depan
2.9 Membiasakan diri
memikirkan dan
merencanakan masa
depan
3.9 Menggali pandangan 18.Cita-cita demi Menggapai Mengamati Tes lisan 3 JP Pengalaman siswa
masyarakat tentang Masa Depan  Membaca cerita yang berisi tentang Pengalaman guru
pentingnya cita-cita perjuangan seseorang dalam usahanya Unjuk kerja: Kitab Suci
dan pandangan menggapai keinginan/ cita-cita. Komkat KWI, Persekutuan Murid-
Gereja tentang Menanya Menuliskan cita-citanya Murid Yesus: Pendidikan
perlunya cita-cita.  Menyampaikan pertanyaan sehubungan dengan huruf indah Agama Katolik untuk SMP,buku
4.9. Membicarakan dengan usaha yang perlu dilakukan untuk untuk ditempel di Guru 3, Yogyakarta: Kanisius,
tentang cita-cita yang menggapai cita-cita. dinding kamar mereka. 2007.
dimiliki dengan orang Pengumpulan Data Komkat KWI. Pendidikan Agama
tua.  Mencari teks dalam Kitab Suci yang berbicara Katolik: Membangun Komunitas
tentang cita-cita. Murid Yesus, untuk SMP Kelas
Asosiasi IX, Yogyakarta: Kanisius, 2010.
 Merumuskan bersama pandangan kristiani
tentang cita-cita berdasarkan Kitab Suci.
Komunikasi
 Mempresentasikan secara lisan tentang cita-
citanya dan usaha untuk menggapai cita-
citanya.
 Menuliskan hasil refleksi tentang pelajaran
yang dipelajari hari ini.
19.Merencanakan Masa Mengamati Tes tertulis 3 JP Pengalaman siswa
Depan  Mendengarkan dan atau menyanyikan lagu Pengalaman guru
yang menggambarkan bahwa setiap orang Unjuk kerja: Lagu “I have a Dream”
memiliki mimpi/ cita-cita, Misalnya lagu “I have
www.kherysuryawan.id

Alokasi
KOMPETENSI DASAR Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar

a Dream”. Membuat rencana Teks cerita “Menggapai Cita-Cita”

Menanya masa depan. Yosef Lalu, Pr., Percikan Kisah-
 Menyampaikan pertanyaan sehubungan Kisah Anak Manusia, Jakarta:
dengan usaha untuk membangun mimpi/ Komisi Kateketik KWI, 2004.
masa depan. Kitab Suci
Pengumpulan Data Ignas Tari, MFS, Meniti Jalam Ke
 Mencari teks dalam Kitab Suci yang berbicara dalam Diri Sendiri, Jakarta:
tentang pentingnya merencanakan masa Garasindo, 2006.
depan. Komkat KWI, Persekutuan Murid-
Asosiasi Murid Yesus: Pendidikan
 Merumuskan pandangan dalam Kitab Suci Agama Katolik untuk SMP,buku
tentang pentingnya merencanakan masa Guru 3, Yogyakarta: Kanisius,
depan, cara untuk merencanakan masa 2007.
depan dan tujuan akhir hidup manusia. Komkat KWI. Pendidikan Agama
 Merumuskan bersama tentang kaitan antara Katolik: Membangun Komunitas
cita-cita yang sudah dibuat dengan masa Murid Yesus, untuk SMP Kelas
depan yang mau digapai. IX, Yogyakarta: Kanisius, 2010.
Komunikasi
 Mempresentasikan secara lisan tentang
berbagai usaha untuk membangun masa
depannya.
 Menuliskan hasil refleksi tentang pelajaran
yang dipelajari hari ini.
1.10. Menghayati makna
Sakramen
Perkawinan dan
Sakramen
Tahbisan
2.10. Menghargai
kesucian Sakramen
Perkawinan dan
Sakramen
Tahbisan sebagai
www.kherysuryawan.id

Alokasi
KOMPETENSI DASAR Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar

panggilan hidup
3.10. Memahami 20.Keluhuran Hidup Mengamati Tes lisan 3 JP Pengalaman siswa
Sakramen Berkeluarga  Menyimak cerita yang berisi tentang Pengalaman guru
Perkawinan dan persiapan calon pasangan suami istri ketika Unjuk kerja: Kitab Suci
Sakramen mau menikah Dr. C. Groenen, OFM, Panggilan
Tahbisan sebagai Menanya Menuliskan hal-hal Kristen, Yogyakarta: Kanisius,
panggilan hidup  Menyampaikan pertanyaan sehubungan menyenangkan yang 1979.
4.10. Mengingat dan dengan berbagai macam persiapan bagi ditemukan siswa dalam Komkat KWI, Persekutuan Murid-
merayakan hari seorang untuk membangun keluarga. keluarga mereka Murid Yesus: Pendidikan
perkawinan orang Pengumpulan Data selama 1 (satu) Agama Katolik untuk SMP,buku
tua dan  Mencari teks dalam Kitab Suci yang berbicara minggu. Guru 3, Yogyakarta: Kanisius,
mendoakan agar tentang tentang hakikat perkawinan dalam 2007.
makin banyak Gereja Katolik dan keluhuran hidup Komkat KWI. Pendidikan Agama
remaja yang berkeluarga. Katolik: Membangun Komunitas
terpanggil menjadi Asosiasi Murid Yesus, untuk SMP Kelas
biarawan/wati  Merumuskan pandangan dalam Kitab Suci IX, Yogyakarta: Kanisius, 2010.
tentang hidup berkeluarga.
 Merumuskan bersama tentang keluhuran
hidup berkeluarga.
Komunikasi
 Mempresentasikan secara lisan tentang
keluhuran hidup berkeluarga.
 Menuliskan hasil refleksi tentang pelajaran
yang dipelajari hari ini.
21.Sakramen Perkawinan Mengamati Tes tertulis 3 JP Pengalaman siswa
 Melihat video atau membaca cerita yang Pengalaman guru
berisi tentang pelaksanaan sakramen Unjuk kerja: Kitab Suci
perkawinan Kitab Hukum Kanonik
Menanya Wawancara dengan Komkat KWI, Persekutuan Murid-
 Menyampaikan pertanyaan sehubungan salah satu keluarga Murid Yesus: Pendidikan
dengan berbagai persiapan dan pelaksanaan Katolik tentang Agama Katolik untuk SMP,buku
dalam sakramen perkawinan. pandangan mereka Guru 3, Yogyakarta: Kanisius,
Pengumpulan Data tentang hakikat
www.kherysuryawan.id

Alokasi
KOMPETENSI DASAR Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar

 Mencari teks dalam Kitab Suci yang berbicara perkawinan. 2007.

tentang tentang perkawinan.
 Mencari dokumen dalam gereja yang
berbicara tentang arti perkawinan sebagai
sakramen.
Asosiasi
 Merumuskan pandangan dalam Kitab Suci
tentang sifat perkawinan dalam gereja katolik.
 Merumuskan bersama tentang perkawinan
sebagai sakramen.
Komunikasi
 Mempresentasikan secara lisan tentang sifat
perkawinan sebagai sakramen.
 Menuliskan hasil refleksi tentang pelajaran
yang dipelajari hari ini.
22.Panggilan Hidup yang Mengamati
Khas  Melihat video atau membaca kisah yang
berisi pengalaman hidup membiara.
Menanya
 Menyampaikan pertanyaan sehubungan
dengan berbagai hal yang menyangkut hidup
membiara.
Pengumpulan Data
 Mencari teks dalam Kitab Suci yang berbicara
tentang tentang panggilan hidup yang khas.
Asosiasi
 Merumuskan pandangan dalam Kitab Suci
tentang seorang yang menyerahkan hidupnya
secara total dengan hidup selibat..
Komunikasi
 Menyusun doa untuk orang-orang yang telah
menyerahkan dirinya secara total untuk
Tuhan.
Komkat KWI. Pendidikan Agama
Katolik: Membangun Komunitas
Murid Yesus, untuk SMP Kelas
IX, Yogyakarta: Kanisius, 2010.
Tes lisan: 3 JP Pengalaman siswa
Pengalaman guru
Kitab Suci
Unjuk kerja: Dr. C. Groenen, OFM, Panggilan
Kristen, Yogyakarta: Kanisius,
Membuat doa untuk 1979.
biarawan/wati Yosef Lalu, Pr., Percikan Kisah-
Kisah Anak Manusia, Jakarta:
Komisi Kateketik KWI, 2004.
Komkat KWI, Persekutuan Murid-
Murid Yesus: Pendidikan
Agama Katolik untuk SMP,buku
Guru 3, Yogyakarta: Kanisius,
2007.
Komkat KWI. Pendidikan Agama
Katolik: Membangun Komunitas
Murid Yesus, untuk SMP Kelas
www.kherysuryawan.id

Alokasi
KOMPETENSI DASAR Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar

 Menuliskan hasil refleksi tentang pelajaran IX, Yogyakarta: Kanisius, 2010.

yang dipelajari hari ini.
23.Sakramen Tahbisan Mengamati Tes tertulis: 3 JP Pengalaman siswa
 Melihat video atau membaca kisah yang berisi Pengalaman guru
penerimaan sakramen tahbisan. Unjuk kerja:  Kitab Suci
 Membaca dan menyimak teks Injil Luk 10:16; Dr. C. Groenen, OFM, Panggilan
22:19 dan Yoh 20:22 Mengadakan Kristen, Yogyakarta: Kanisius,
Menanya wawancara dengan 1979.
 Menyampaikan pertanyaan sehubungan salah satu imam untuk Yosef Lalu, Pr., Percikan Kisah-
dengan pelaksanaan sakramen Tahbisan. mengetahui motivasi Kisah Anak Manusia, Jakarta:
Pengumpulan Data serta suka duka Komisi Kateketik KWI, 2004.
 Mencari teks dalam Kitab Suci yang menjadi menjadi seorang imam Komkat KWI, Persekutuan Murid-
dasar dari Sakramen Tahbisan. Murid Yesus: Pendidikan
 Melakukan wawancara dengan salah satu Agama Katolik untuk SMP,buku
imam untuk menanyakan motivasi dan suka Guru 3, Yogyakarta: Kanisius,
duka menjadi imam. 2007.
Asosiasi Komkat KWI. Pendidikan Agama
 Merumuskan tentang syarat-syarat untuk Katolik: Membangun Komunitas
menjadi seorang imam Murid Yesus, untuk SMP Kelas
 Merumuskan 3 macam kaul seorang imam IX, Yogyakarta: Kanisius, 2010.
Komunikasi
 Menyusun doa untuk para imam.
 Menuliskan hasil refleksi tentang pelajaran
yang dipelajari hari ini.