PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN K – 13 REVISI
(RPP)

Indahnya Keragaman Negeriku (Tema 7)

Keragaman Suku Bangsa dan Agama di
Negeriku (Sub Tema 1)

RPP K-13 kelas IV Edisi Revisi SDN 02 Makarti

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD N 02 Makarti

Kelas / Semester : 4 /2
Tema : Indahnya Keragaman di Negeriku (Tema 7)
Sub Tema : Keragaman Suku Bangsa dan Agama di Negeriku (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR
Muatan : Bahasa Indonesia
No Kompetensi Dasar
3.7 Menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks.
4.7 Menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan bahasa sendiri.

Muatan : IPA
No Kompetensi Dasar
3.3 Mengidentifikasi macam-macam gaya, antara lain: gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi,
dan gaya gesekan.
4.3 Mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya
magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan.

C. TUJUAN
1. Setelah mencermati teks bacaan yang disajikan, siswa mampu menemukan informasi tentang suku bangsa di
Indonesia dengan benar.
2. Setelah membaca teks, siswa mampu menyebutkan informasi baru mengenai suku bangsa di Indonesia dengan
tepat.
3. Setelah berdiskusi, siswa mampu menuliskan kata sulit dalam bacaan dan mampu menjelaskan artinya dengan
tepat.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu menjelaskan dan menuliskan pokok pikiran setiap paragraf dalam bacaan
dengan benar.
5. Setelah melakukan percobaan, siswa mampu menjelaskan pengertian gaya dengan tepat.
6. Setelah melakukan pengamatan dan diskusi, siswa mampu menjelaskan pengertian gaya otot dan pengaruhnya
terhadap benda dengan tepat.

D. MATERI
1. Teks bacaan “Suku Bangsa di Indonesia”.
2. Menulis kata sulit.
3. Menulis pokok piiran dari paragraf.
4. Pengertian gaya otot dan pengaruhnya terhadap benda.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

RPP K-13 kelas IV Edisi Revisi SDN 02 Makarti

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut agama dan 10 menit
keyakinan masing-masing.
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu yang relevan.
4. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali kegiatan
pembelajaran serta menyapa anak.
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
6. Siswa membaca teks dan mengamati gambar pada buku siswa sebagai
pembuka kegiatan pembelajaran.

7. Guru menunjuk beberapa siswa untuk menjawab pertanyaan pada Buku

Siswa.
8. Siswa menjawab pertanyaaan tersebut untuk menstimulus rasa ingin tahu
siswa tentang topik yang akan dipelajari.

Inti Ayo Membaca 150 menit

1. Siswa membaca teks tentang suku bangsa yang ada di Indonesia.

Ayo Berdiskusi
1. Siswa membuat daftar kata sulit dari teks bacaan, selanjutnya mencari
artinya dari Kamus Besar Bahasa Indonesia lalu menuliskan dalam buku
catatannya.
Contoh:
 Slogan artinya kalimat pendek yang menarik dan mudah diingat.
 Sensus penduduk adalah penghitungan jumlah penduduk dalam jangka
waktu tertentu oleh pemerintah.
 Adat artinya aturan atau kebiasaan yang telah dilakukan sejak dahulu.
 Siswa berdiskusi kelompok untuk melengkapi tabel kata-kata sulit dan
artinya dari teks bacaan pada Buku Siswa. Hasil pekerjaan ini dapat
digunakan untuk bahan tanya jawab antarsiswa.
 Siswa berdiskusi untuk menemukan pokok pikiran setiap paragraf dalam
bacaan.
Ayo Bercerita
1. Guru menunjuk beberapa siswa untuk membacakan hasil diskusi kelompok
mereka.

2. Siswa mengamati gambar beberapa alat transportasi tradisional

menggunakan tenaga hewan dari berbagai daerah di Indonesia.

RPP K-13 kelas IV Edisi Revisi SDN 02 Makarti

3. Siswa menceritakan alat transportasi tradisional yang pernah ditemui, baik di
daerahnya sendiri maupun dari daerah lain.
4. Siswa menjawab pertanyaan pada buku siswa. Jawaban yang diharapkan
adalah: saat kuda atau kerbau menarik bendi atau pedati, maka bendi atau
pedati akan bergerak (berpindah tempat).

Ayo Mencoba
1. Siswa melakukan percobaan gaya pada benda-benda di sekitarnya.
2. Siswa menuliskan hasil percobaan dalam tabel pengamatan.
3. Catatan: Gaya dapat menyebabkan benda berpindah tempat. Gaya juga dapat
menyebabkan perubahan bentuk benda.
Tugas
 Siswa menuliskan bentuk-bentuk gaya yang telah dilakukan atau dilihat,
lalu membacakannya di depan kelas.

Ayo Mengamati
1. Siswa mengamati gambar pada Buku Siswa, lalu menentukan macam gaya
yang bekerja beserta pengaruhnya terhadap benda.

2. Jawaban yang diharapkan adalah sebagai berikut.

 Mobil pada gambar dapat bergerak karena didorong menggunakan
kekuatan otot.

RPP K-13 kelas IV Edisi Revisi SDN 02 Makarti

  Lampu dapat menyala karena ada aliran listrik.
 Jarum dapat menempel karena tarikan gaya magnet.
 Buah jatuh dari pohon karena tarikan dari bumi.
 Lemari mudah digeser dengan bantuan keset/kain yang diletakkan di
bawah lemari.
3. Siswa mengamati gambar-gambar kegiatan yang menggunakan gaya
otot.Selanjutnya siswa menjelaskan pengertian gaya otot dan pengaruh gaya
otot terhadap benda.

Ayo Berdiskusi
(Jawaban yang diharapkan:
1. Gaya otot adalah gaya yang dihasilkan oleh otot makhluk hidup, baik
manusia atau hewan.
2. Pengaruh gaya otot terhadap benda: benda berpindah tempat atau berubah
bentuk).

Ayo Membaca
1. Siswa membaca teks tentang seni gerabah di Indonesia.
2. Dengan berdiskusi kelompok, siswa mampu menuliskan informasi-informasi
baru dalam teks. Siswa menuliskan dengan ejaan yang tepat dan penggunaan
tanda baca yang benar.

Penutup Salam dan do’a penutup. 15 menit

G. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 7 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 7 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
3. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC
4. Video/slide.
5. Buku bacaan tentang suku bangsa di Indonesia.
6. Gambar-gambar yang berhubungan dengan gaya.

H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian
kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan
memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.

1. Menuliskan kata sulit dan pokok pikiran dalam setiap paragraf teks bacaan.
Bentuk Penilaian: Nontes
Instrumen Penilaian: Rubrik
KD Bahasa Indonesia 3.7 dan 4.7

RPP K-13 kelas IV Edisi Revisi SDN 02 Makarti

2. Melakukan pengamatan dan berdiskusi tentang macam-macam gaya dan pengaruhnya terhadap benda.

Bentuk Penilaian: Kinerja

Instrumen Penilaian: Rubrik
KD IPA 3.3 dan 4.3.

Catatan Guru

1. Masalah :……….

2. Ide Baru :………..

3. Momen Spesial :………….

Mengetahui, Makarti, ............................... 20....

Kepala SDN 02 Makarti Guru Kelas IV

SANTOSA, S.Pd SUTIYEM, S.Pd

NIP. 19670325 199112 1 001 NIP 19720915 200604 2 003

RPP K-13 kelas IV Edisi Revisi SDN 02 Makarti

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD N 02 Makarti

Kelas / Semester : 4 /2
Tema : Indahnya Keragaman di Negeriku (Tema 7)
Sub Tema : Keragaman Suku Bangsa dan Agama di Negeriku (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : IPA, Bahasa Indonesia, SBdP
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR

Muatan : IPA
No Kompetensi Dasar
3.3 Mengidentifikasi macam-macam gaya, antara lain: gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi,
dan gaya gesekan.
4.3 Mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya
magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan.

Muatan : Bahasa Indonesia

No Kompetensi Dasar
3.7 Menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks.
4.7 Menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan bahasa sendiri.

Muatan : SBdP
No Kompetensi Dasar
3.2 Mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada.
4.2 Menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi rendah nada.

C. TUJUAN
1. Setelah menyanyikan lagu “Apuse”, siswa mampu menemukan naik turunnya nada pada lagu “Apuse”
dengan tepat.
2. Setelah berlatih, siswa mampu menyanyikan lagu “Apuse” sesuai dengan naik turunnya nada pada lagu
“Apuse” dengan percaya diri.
3. Setelah berdiskusi, siswa mampu mengenal contoh-contoh pemanfaatan gaya otot dalam kehidupan sehari-
hari dengan benar.
4. Setelah membaca kembali teks “Suku Bangsa di Indonesia”, siswa mampu menuliskan pengetahuan yang
sudah diketahui dan pengetahuan yang baru diperoleh dari bacaan dengan tepat.

D. MATERI
1. Lagu “Apuse”.
2. Contoh pemanfaatan gaya otot dalam kehidupan sehari-hari.
3. Membaca teks “Suku Bangsa di Indonesia”

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

RPP K-13 kelas IV Edisi Revisi SDN 02 Makarti

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut agama dan 10 menit
keyakinan masing-masing.
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu yang relevan.
4. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali kegiatan
pembelajaran serta menyapa anak.
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Inti Ayo Mengamati 150 menit
1. Siswa mencermati not dan syair lagu “Apuse”.

2. Guru memberi contoh menyanyikan lagu “Apuse”.

Ayo Bernyanyi
1. Siswa menyanyikan lagu “Apuse” bersama dengan teman-temannya

Ayo Berdiskusi
1. Siswa berdiskusi mengenai naik turunnya nada pada lagu “Apuse”.
2. Diskusi dapat dilakukan dalam kelompok-kelompok kecil. Selanjutnya, tiap-
tiap kelompok membacakan hasil diskusinya untuk dibandingkan dengan
hasil diskusi kelompok-kelompok lain.

Ayo Bercerita
1. Siswa menceritakan hasil diskusi kelompok di depan kelas secara bergantian.

2. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang kegiatan yang menggunakan

gaya otot.

Ayo Mencoba
1. Siswa melakukan percobaan yang melibatkan gaya otot.

Ayo Berdiskusi
1. Siswa berdiskusi untuk mencari contoh-contoh pemanfaatan gaya otot dalam
kehidupan sehari-hari.

RPP K-13 kelas IV Edisi Revisi SDN 02 Makarti

 2. Siswa membaca kembali teks “Suku Bangsa di Indonesia”. Selanjutnya
siswa menuliskan pengetahuan yang sudah diketahui dan pengetahuan yang
baru diperoleh dari bacaan.

Penutup Salam dan do’a penutup. 15 menit

G. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 7 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 7 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
3. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC
4. Video/slide.
5. Notasi angka dan syair lagu“Apuse”.

H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian
kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan
memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.

1. Rubrik Praktik menyanyikan lagu “Apuse”.

SBdP KD 3.2 dan 4.2.

RPP K-13 kelas IV Edisi Revisi SDN 02 Makarti

2. Rubrik Diskusi tentang Pemanfaatan Gaya Otot dalam Kehidupan Sehari-hari.

IPA KD 3.3 dan 4.3.

Catatan Guru

1. Masalah :……….

2. Ide Baru :………..

3. Momen Spesial :………….

Mengetahui, Makarti, ............................... 20....

Kepala SDN 02 Makarti Guru Kelas IV

SANTOSA, S.Pd SUTIYEM, S.Pd

NIP. 19670325 199112 1 001 NIP 19720915 200604 2 003

RPP K-13 kelas IV Edisi Revisi SDN 02 Makarti

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD N 02 Makarti

Kelas / Semester : 4 /2
Tema : Indahnya Keragaman di Negeriku (Tema 7)
Sub Tema : Keragaman Suku Bangsa dan Agama di Negeriku (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn, IPS
Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR

Muatan : Bahasa Indonesia

No Kompetensi Dasar
3.7 Menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks.
4.7 Menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan bahasa sendiri.

Muatan : PPKn
No Kompetensi Dasar
1.4 Mensyukuri berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
2.4 Menampilkan sikap kerja sama dalam berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di
Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan
3.4 Mengidentifikasi berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan.
4.4 Menyajikan berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan.

Muatan : IPS
No Kompetensi Dasar
3.2 Mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai
identitas bangsa Indonesia serta hubungannya dengan karakteristik ruang.
4.2 Menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi
setempat sebagai identitas bangsa Memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian sumber
daya alam di lingkungannya.

C. TUJUAN
1. Setelah berdiskusi, siswa mampu mengenal keadaan pulau-pulau di Indonesia dengan benar.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu memahami hubungan antara banyaknya suku bangsa dengan kondisi
wilayah di Indonesia dengan benar.
3. Setelah membaca teks, siswa mampu menuliskan informasi baru yang terdapat dalam teks dengan tepat.
4. Setelah melakukan permainan, siswa mampu mengenal suku bangsa yang ada di Indonesia dengan benar.

D. MATERI
1. Mengenal keadaan pulau-pulau di Indonesia.
2. Hubungan antara suku bangsa dengan kondisi wilayah di Indonesia.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
RPP K-13 kelas IV Edisi Revisi SDN 02 Makarti
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut agama dan keyakinan 10
masing-masing. menit
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu yang relevan.
4. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali kegiatan
pembelajaran serta menyapa anak.
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

Inti Ayo Mengamati 150

1. Siswa mengamati peta kepulauan Indonesia. menit

Ayo Berdiskusi
1. Siswa berdiskusi mengenai keadaan pulau-pulau yang ada di Indonesia
hubungannya dengan kondisi daerah dan penduduk.
2. Hasil yang diharapkan adalah siswa dapat menjelaskan bahwa dengan kondisi
antarpulau yang berjauhan berakibat pada kondisi setiap daerah dan
penduduknya berbeda-beda.
3. Siswa menyampaikan hasil diskusi di depan kelompok lain.
4. Siswa berdiskusi mengenai hubungan antara banyaknya suku bangsa dengan
kondisi wilayah di Indonesia.
5. Siswa menyampaikan hasil diskusi di depan kelompok lain.

Ayo Membaca
1. Siswa membaca teks tentang faktor penyebab keragaman masyarakat
Indonesia

Ayo Berdiskusi
1. Siswa berdiskusi mengenai informasi baru yang diperoleh dari teks bacaan.

2. Siswa mencermati teks bacaan tentang keragaman suku bangsa di Indonesia.

Siswa tidak dituntut untuk menghapalkansemua nama suku bangsa. Namun,
setidaknya siswa mengetahui suku-suku bangsa di daerah tempat tinggalnya.

Ayo Bermain Peran

RPP K-13 kelas IV Edisi Revisi SDN 02 Makarti
 1. Siswa melakukan permainan seperti dalam Buku Siswa untuk mengenali suku
bangsa di Indonesia

Penutup Salam dan do’a penutup. 15

menit

G. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 7 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 7 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
3. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC
4. Video/slide.
5. Peta Indonesia

H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian
kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan
memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
1. Berdiskusi mengenai faktor penyebab adanya keragaman di Indonesia.

Bentuk Penilaian: Kinerja

Instrumen Penilaian: Rubrik
KD IPS 3.2 dan 4.2.

RPP K-13 kelas IV Edisi Revisi SDN 02 Makarti

2. Menjelaskan informasi baru dalam teks bacaan.

Bentuk Penilaian: Nontes (Menjelaskan Informasi)

Instrumen Penilaian: Rubrik
KD Bahasa Indonesia 3.7 dan 4.7.

Catatan Guru

1. Masalah :……….

2. Ide Baru :………..

3. Momen Spesial :………….

Mengetahui, Makarti, ............................... 20....

Kepala SDN 02 Makarti Guru Kelas IV

SANTOSA, S.Pd SUTIYEM, S.Pd

NIP. 19670325 199112 1 001 NIP 19720915 200604 2 003

RPP K-13 kelas IV Edisi Revisi SDN 02 Makarti

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD N 02 Makarti

Kelas / Semester : 4 /2
Tema : Indahnya Keragaman di Negeriku (Tema 7)
Sub Tema : Keragaman Suku Bangsa dan Agama di Negeriku (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : PPKn, Bahasa Indonesia, IPS
Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR

Muatan : PPKn
No Kompetensi Dasar
1.4 Mensyukuri berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
2.4 Menampilkan sikap kerja sama dalam berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di
Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan
3.4 Mengidentifikasi berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan.
4.4 Menyajikan berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan.

Muatan : Bahasa Indonesia

No Kompetensi Dasar
3.7 Menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks.
4.7 Menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan bahasa sendiri.

Muatan : IPS
No Kompetensi Dasar
3.2 Mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai
identitas bangsa Indonesia serta hubungannya dengan karakteristik ruang.
4.2 Menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi
setempat sebagai identitas bangsa Memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian sumber
daya alam di lingkungannya.

C. TUJUAN
1. Setelah berdiskusi, siswa mampu mengidentifikasi keragaman bahasa daerah di Indonesia dengan benar.
2. Setelah membaca teks, siswa mampu menyebutkan ide pokok dan informasi baru dari teks bacaan tersebut
dengan tepat.
3. Setelah berdiskusi kelompok, siswa mampu menyebutkan kegiatan yang dapat mencegah punahnya bahasa
daerah dengan benar.

D. MATERI
1. Keragaman bahasa daerah di Indonesia.
2. Menyebutkan ide pokok dan informasi baru dari teks bacaan.
3. Kegiatan yang dapat mencegah punahnya bahasa daerah.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
RPP K-13 kelas IV Edisi Revisi SDN 02 Makarti
 Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut agama dan 10 menit
keyakinan masing-masing.
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu yang relevan.
4. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali kegiatan
pembelajaran serta menyapa anak.
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

Inti Ayo Berdiskusi 150 menit

1. Siswa melakukan diskusi kelompok mengenai bahasa daerah yang digunakan
oleh anggota kelompok.

2. Siswa membuat laporan tertulis dari hasil diskusi.

3. Guru membimbing siswa untuk menemukan kata-kata dari bahasa daerah
untuk memperkaya perbendaharaan kata siswa.

Ayo Membaca
1. Siswa membaca teks bacaan tentang bahasa daerah di Indonesia yang
terancam punah.

Ayo Berdiskusi
1. Siswa berdiskusi dengan teman sebangku mengenai ide pokok dan informasi
baru yang terdapat dalam bacaan.
2. Siswa membuat laporan hasil diskusi dalam bentuk tabel.
3. Guru menyampaikan pesan kepada siswa agar selalu menjaga kelestarian
RPP K-13 kelas IV Edisi Revisi SDN 02 Makarti
 bahasa daerah. Salah satu caranya, dengan menggunakan bahasa daerah
dalam percakapan sehari-hari.

4. Guru mengajak siswa bertanya jawab mengenai macam-macam bahasa

daerah.

Ayo Berdiskusi
1. Siswa membaca teks pada Buku Siswa tentang ragam bahasa daerah di
Indonesia. Siswa tidak harus menghafal seluruh ragam bahasa daerah, tetapi
sebaiknya siswa mengetahui ragam bahasa daerah yang digunakan di daerah
tempat tinggalnya.

2. Guru memberikan kesempatan kepada siswauntuk menyampaikan bahasa

daerah di Indonesia yang belum dibahas dalam teks.

Ayo Berdiskusi
1. Siswa berdiskusi kelompok mengenai kegiatan yang dapat mencegah
punahnya bahasa daerah.
2. Siswa membacakan hasil diskusi di depan kelas secara bergantian.
3. Guru menyampaikan pesan bahwa tindakan nyata untuk melestarikan bahasa
daerah perlu dilakukan setiap siswa.

Tugas
1. Guru meminta siswa menuliskan sebuah cerita rakyat menggunakan bahasa
daerah.

Penutup Salam dan do’a penutup. 15 menit

G. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 7 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 7 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
3. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC
4. Video/slide.
5. Lingkungan.

H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian
kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan
RPP K-13 kelas IV Edisi Revisi SDN 02 Makarti
memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.

1. Berdiskusi mengenai bahasa daerah yang digunakan siswa.

Bentuk Penilaian: Kinerja

Instrumen Penilaian: Rubrik
KD IPS 3.2 dan 4.2.

2. Berdiskusi mengenai kegiatan mencegah punahnya bahasa daerah.

Bentuk Penilaian: Kinerja

Instrumen Penilaian: Rubrik
KD PPKn 3.4 dan 4.4.

Mengetahui, Makarti, ............................... 20....

Kepala SDN 02 Makarti Guru Kelas IV

SANTOSA, S.Pd SUTIYEM, S.Pd

NIP. 19670325 199112 1 001 NIP 19720915 200604 2 003
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
RPP K-13 kelas IV Edisi Revisi SDN 02 Makarti
Satuan Pendidikan : SD N 02 Makarti
Kelas / Semester : 4 /2
Tema : Indahnya Keragaman di Negeriku (Tema 7)
Sub Tema : Keragaman Suku Bangsa dan Agama di Negeriku (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : PPKn, Bahasa Indonesia, SBdP
Pembelajaran ke : 5
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR
Muatan : PPKn
No Kompetensi Dasar
1.4 Mensyukuri berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
2.4 Menampilkan sikap kerja sama dalam berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di
Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan
3.4 Mengidentifikasi berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan.
4.4 Menyajikan berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan.

Muatan : Bahasa Indonesia

No Kompetensi Dasar
3.7 Menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks.
4.7 Menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan bahasa sendiri.

Muatan : SBdP
No Kompetensi Dasar
3.2 Mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada.
4.2 Menyanyikan lagu dengan memerhatikan tempo dan tinggi rendah nada.

C. TUJUAN
1. Setelah mencermati notasi dan syair sebuah lagu, siswa mampu mengetahui tempo serta tinggi rendah nada
dalam lagu tersebut dengan tepat.
2. Setelah permainan alat musik, siswa mampu menyanyikan lagu sesuai dengan nada yang benar dengan
percaya diri.
3. Setelah berdiskusi, siswa mampu mengidentifikasi keragaman agama di Indonesia dengan benar.
4. Setelah membaca teks, siswa mampu menuliskan gagasan pokok dan pengetahuan baru dalam bacaan
dengan tepat.

D. MATERI
1. Tempo dan tinggi rendah nada dalam sebuah lagu.
2. Keragaman agama di Indonesia.
3. Menulis gagasan poko dan pengetahuan baru dalam bacaan.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

RPP K-13 kelas IV Edisi Revisi SDN 02 Makarti

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa 10 menit
menurut agama dan keyakinan masing-masing.
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan
lagu yang relevan.
4. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam
mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa
anak.
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
6. Guru mengingatkan kembali mengenai keragaman
bahasa dan suku bangsa di Indonesia (misalnya
dengan bertanya jawab). Guru tetap menekankan rasa
persatuan meskipun kondisi siswa berasal dari
berbagai suku.
Inti Ayo Mengamati 150 menit
1. Siswa diajak membaca notasi angka/notasi balok dan
syair lagu “Satu Nusa Satu Bangsa”.

Ayo Mencoba
1. Salah satu siswa memainkan alat musik, misalnya
pianika untuk memudahkan siswa menyanyikan lagu
“Satu Nusa Satu Bangsa” sesuai dengan nada yang
benar.
2. Guru mengarahkan siswa tentang tanda-tanda tempo
dalam sebuah lagu, ada tanda tempo cepat, tanda
tempo sedang, dan tanda tempo lambat.
3. Guru membimbing siswa menyanyikan lagu “Satu
Nusa Satu Bangsa” sesuai dengan tanda tempo yang
sesuai.

Ayo Membaca
1. Siswa membaca teks tentang keragaman agama di
Indonesia.
2. Siswa diajak bertanya jawab tentang keragaman
agama di Indonesia.

RPP K-13 kelas IV Edisi Revisi SDN 02 Makarti

 Ayo Berdiskusi
1. Siswa berdiskusi mengenai tempat ibadah, kitab suci,
dan hari besar agama-agama yang ada di Indonesia.
2. Siswa menuliskan tempat ibadah, kitab suci, dan hari
besar agama-agama yang ada di Indonesia dalam
sebuah peta pikiran.
3. Guru menjelaskan kepada siswa bahwa setiap siswa
memiliki hak untuk menjalankan ibadah sesuai
dengan agama masing-masing.
4. Siswa membaca kembali teks bacaan berjudul
“Keragaman Agama di Indonesia.

Tugas
2. Siswa menuliskan gagasan pokok dan pengetahuan
baru dalam bacaan "Keragaman agama di Indonesia".

Penutup Salam dan do’a penutup. 15 menit

G. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 7 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 7 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
3. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC
4. Video/slide.
5. Lingkungan.
6. Alat musik.

H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian
kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan
memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.

1. Menyanyikan lagu “Satu Nusa Satu Bangsa”

Bentuk Penilaian: Kinerja

Instrumen Penilaian: Rubrik
KD SBdP 3.2 dan 4.2.

RPP K-13 kelas IV Edisi Revisi SDN 02 Makarti

2. Berdiskusi tentang keragaman agama di Indonesia

Bentuk Penilaian: Kinerja

Instrumen Penilaian: Rubrik
KD PPKn 3.4 dan 4.4

Catatan Guru

1. Masalah :……….

2. Ide Baru :………..

3. Momen Spesial :………….

Mengetahui, Makarti, ............................... 20....

Kepala SDN 02 Makarti Guru Kelas IV

SANTOSA, S.Pd SUTIYEM, S.Pd

NIP. 19670325 199112 1 001 NIP 19720915 200604 2 003

RPP K-13 kelas IV Edisi Revisi SDN 02 Makarti

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD N 02 Makarti

Kelas / Semester : 4 /2
Tema : Indahnya Keragaman di Negeriku (Tema 7)
Sub Tema : Keragaman Suku Bangsa dan Agama di Negeriku (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, SBdP
Pembelajaran ke : 6
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR

Muatan : Bahasa Indonesia

No Kompetensi Dasar
3.7 Menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks.
4.7 Menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan bahasa sendiri.

Muatan : SBdP
No Kompetensi Dasar
3.2 Mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada.
4.2 Menyanyikan lagu dengan memerhatikan tempo dan tinggi rendah nada.

C. TUJUAN
1. Setelah membaca teks, siswa mampu menyebutkan kata sulit, gagasan pokok dalam setiap paragraf, dan
informasi baru dalam teks bacaan dengan benar.
2. Setelah berlatih, siswa mampu menceritakan cerita rakyat dengan bahasa daerahnya secara bergantian di
depan kelas dengan rasa percaya diri.
3. Setelah mencermati notasi lagu, siswa mampu menyanyikan lagu sesuai dengan nada dan tempo lagu
tersebut dengan tepat.

D. MATERI
1. Menyebutkan kata sulit, gagasan pokok dalam setiap paragraf.
2. Menceritakan cerita rakyat.
3. Menyanyikan lagu sesuai dengan nada dan tempo lagu.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut agama dan keyakinan 10
masing-masing. menit
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu yang relevan.
4. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali kegiatan
pembelajaran serta menyapa anak.
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
RPP K-13 kelas IV Edisi Revisi SDN 02 Makarti
Inti Ayo Membaca 150
1. Siswa mencermati teks bacaan tentang karnaval mini di Sintang. menit

Tugas
1. Siswa secara mandiri menemukan kata sulit, gagasan pokok dalam setiap
paragraf, dan informasi baru dalam teks bacaan.
2. Beberapa siswa membacakan hasil kegiatan di atas.

Ayo Bercerita
5. Siswa menceritakan cerita rakyat yang dibuat dengan bahasa daerahnya secara
bergantian di depan kelas.

6. Guru menjelaskan kepada siswa bahwa bahasa daerah juga dapat dipelajari
dari berbagai lagu daerah.
7. Siswa diajak bertanya jawab mengenai nama-nama lagu daerah di Indonesia.
8. Siswa mengamati tabel lagu daerah di Indonesia yang ada dalam teks pada
Buku Siswa.
9. Siswa tidak harus menghafalkan seluruh judul lagu daerah pada tabel. Siswa
dapat hanya menghafalkan judul lagu daerahnya dan daerah terdekat dari
tempat tinggalnya.

Ayo Mencoba
1. Guru meminta beberapa siswa menyanyikan lagu daerah yang dikenal secara
bergantian.
2. Siswa mencermati notasi lagu “Bubuy Bulan” dan “Ampar-Ampar Pisang”.

RPP K-13 kelas IV Edisi Revisi SDN 02 Makarti

 Ayo Bernyanyi
3. Siswa menyanyikan lagu “Bubuy Bulan” dan “Ampar-Ampar Pisang”.

Penutup Salam dan do’a penutup. 15

menit

G. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 7 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 7 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
3. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC
4. Video/slide.
5. Notasi lagu daerah.

H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian
kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan
memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.

1. Menyanyikan lagu ““Bubuy Bulan” atau “Ampar-Ampar Pisang””

Bentuk Penilaian: Kinerja

Instrumen Penilaian: Rubrik
KD SBdP 3.2 dan 4.2.

 Rubrik Praktik menyanyikan lagu“Bubuy Bulan” atau “Ampar-Ampar Pisang”.

Mengetahui, Makarti, ............................... 20....

Kepala SDN 02 Makarti Guru Kelas IV

SANTOSA, S.Pd SUTIYEM, S.Pd

NIP. 19670325 199112 1 001 NIP 19720915 200604 2 003

RPP K-13 kelas IV Edisi Revisi SDN 02 Makarti